MODUL AJAR

FASE D KELAS 7 KODE 7.1.3

Tahun Pelajaran 2022/2023
Alokasi waktu: 4 x 40 menit

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas penulis modul :Anggraeny Okwita Sari, S Pd
2. Kompetensi awal :
1) Siswa memiliki pemahaman tentang cara menulis teks cerita
pengalaman.
2) Siswa memiliki pemahaman tentang undha-usuk basa Jawa dalam
teks cerita pengalaman.
3. Profil Pelajar Pancasila :
1) Beriman dan bertakwa Kepada Tuham YME
2) Mandiri
3) Berpikir kritis
4) Gotong royong
4. Sarana dan prasarana :
1) Media : Video, PPT, wayang (gambar karakter), Quiz
2) Alat : Laptop, roll kabel, pointer, sada, panggung (meja)
3) Lingkungan belajar : Ruang kelas
4) Bahan bacaan : Modul, majalah, buku, OER (LMS) sumber belajar
terbuka
5. Target peserta didik : Peserta didik reguler
6. Model Pembelajaran : Model tatap muka dengan Model pembelajaran
SAWANG (Sak Uwong Sak Wayang*)
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan pembelajaran :
a. Siswa mampu membaca pemahaman teks cerita pengalaman.
b. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan tentang teks cerita
pengalaman.
c. Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan cerita pengalaman.
d. Siswa mampu menyusun kerangka karangan cerita pengalaman
e. Siswa mampu mengembangkan kerangka karangan menjadi
karangan
f. Siswa mampu menulis teks cerita pengalaman
g. Pengalaman Bermakna:
Manfaat yang akan diperoleh oleh siswa setelah mengikuti pembelajaran
cerita pengalaman, siswa dapat memetik pelajaran hidup dan
bersosialisasi dengan orang secara yang benar dan sesuai keadaan
dalam kehidupan sehari-hari dengan orang-orang di sekitarnya.
2. Pertanyaan pemantik
a. Para siswa, apa wis padha ngerti apa ta crita pengalaman iku?
b. Para siswa, apa duweni pengalaman kang nabet banget ing ati?
c. Para siswa, pengalaman kang nabet ing ati iku biasane pengalaman
kang swasanane kepriye?
3. Kegiatan pembelajaran:
Aktivitas 1:
 1) Guru mengondisikan kelas dengan mengecek kehadiran, dan
kebersihan kelas, memastikan regu piket telah melaksanakan
tugasnya
2) Siswa berdoa sesuai agama dan kepercayan masing-masing ( Profil
Beriman bertakwa kepada Tuhan YME)
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.

Aktivitas 2:
1) Guru memberikan contoh pengalaman pribadi dalam bentuk tulis
2) Guru menyampaikan prosedur penulisan pengalaman pribadi.
 Menentukan pengalaman apa yang dialami
 Kapan kedadean pengalaman iku
 Kepriye kahanane
Aktivitas 3
1) Guru membentuk kelompok menulis pengalaman pribadi
2) Siswa merumuskan kerangaka karangan pengalaman pribadi
3) Setiap kelompok menulis karangan pengalaman pribadi sesuai
kerangka yang telah dibuat
Aktivitas 4
1) Setiap siswa mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompoknya
2) Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya.
3) Kelompok lain menyimak dan memberikan penilaian terhadap
penampilan kelompok lain meliputi, ejaan dan ragam bahasa.
4) Menjawab pertanyaan dari kelompok lain
5) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan hasil dari semua
tampilan dari masing-masing kelompok.
Aktivitas 5
1) Guru menyimpulkan hasil diskusi dari setiap kelompok
2) Guru dan siswa mengadakan refleksi terhadap pembelajaran.
3) Guru menutup pembelajaran

4. Asesmen :
1) Diagnostitik : Guru melakukan penilaian awal melalui pemberian
kuis
2) Formatif :
 Refleksi diri dan antarateman
 Observasi
3) Sumatif : Penilaian sumatif dengan menggunakan penilaian
tengah semester, akhir semester.
5. Pengayaan dan remedial ;
1) Pengayaan : siswa ingkang sampun pikantuk biji ingkang sae
dipundhawuhi ndamel teks dialog kanthi pribadi.
2) Remedial : siswa ingkang dereng pikantuk biji kirang sae,
dipundhawuhi kangge milih teks dialog kanthi mardika
sarta dipunpraktikaken.
6. Refleksi peserta didik dan guru.;
 Guru dan siswa melakukan refleksi secara bersama-sama berkaitan
proses pembelajaran yang sudah dilakukan.

C. KOMPONEN LAMPIRAN

Carane gawe karangan, utamane karangan bab pengalaman kang kudu

digatekake yaiku:
1. Judul / irah irahan
2. Pambukaning crita pengalaman
3. Isine crita pengalaman
4. Panutuping crita pengalaman
5. Ringkesan lan amanat crita

Ayo ana siswa kang maca crita pengalaman ing ngisor iki kanca liya nyemak!

MANCING

Jenengku Titok, komplite Titok Purnaningrum. Wiwit ana kandhutane

ibuku, bapakku kepengin banget aku lair lanang, jalaran sedulurku telu
wadon kabeh, papat karo aku.Wiwit cilik dolananku karo bocah lanang –
lanang. Bal- balan, nekeran, balapan sepeda lan mancing wis dadi
pakulinanku. Aku dikarapi ”Titok Tomboy”
Pengalaman sing arep dakcritakake iki kedadeyan nalika aku kelas
lima SD. Dinane Setu sekolahku mulih esuk jalaran bapak/ ibu Guru ana
acara rapat. Bapak ibuku isih padha nyambut gawe mbakku durung padha
mulih anggone sekolah. Aku, Faiz, Angga, Koko lan Inez padha mancing ana
kali ora adoh karo desaku. Saben didane Inez ora tau melu dolanan karo aku
sakanca, jarene Angga ibune lagi akeh gawean mula Inez dikon melu mase
dolan.
Aku sakanca wis kulina mancing, mula aku njujug ing papan sing
saben – saben dakenggo mancing.Durung suwe anggone mancing dumadakan
krungu panjerit lan tangise Inez sing wiwit mau dolanan banyu ana kali rada
adoh karo aku sakanca. Jebul srandhale Inez keli siji. Batinku anyel banget,”
Amal srandhal wae ditangisi nganti jerit – jerit, dhasar bocah gembeng”.
Srandal wis rada adoh katut iline banyu nanging Angga mase Inez tetep asyik
mancing mesthi wae Inez saya banter tangise.
 Sidane aku sing nututi srandhal mau.Jebul ora gampang nututi
sradal keli, aku terus ngetutke lakune srandhal. Ngerti – ngerti aku tekan
ngisor wit pring sing mayong menyang kali. Ing kono srandhale Inez
ketangsang ing pring, ora mung srandhal sing padha ketangsang ing pring
mau. Ana plastik, larahan pirang – pirang malah ana sing luwih njijiki
maneh.”....iiih yen kupingku ora risi ngrungoke tangise Inez srandhal iki ora
bakal dakjupuk”, batinku.
Srandhal dakjupuk aku arep bali menyang papan sekawit. Lakuku
kandheg, jantung tratapan ngerti – ngerti ing ngisor wit pring sing kebak eri
marung ana nini - nini sing wiwit mau nyawang aku kanthi polatan galak. Ora
uwis – uwis anggone nyawang aku. Sikilku kaya – kaya abot banget, arep
daklakoke ora bisa.Simbah mau guneman lirih, nanging aku krungu.”Dhasar
bocah nakal, latar jembar kok dolan turut kalen, bocah iki ora ngerti bebayane
ing kali” Atiku saya dheg - dhegan jalaran sorot mripate simbah medeni
banget. Kanthi tenaga sing ana ing awakku, aku mlayu sakuwatku napasku
krenggosan.
Playuku kandheg jalaran sikilku nyandhung watu aku tiba. Aku tiba
krungkep naging isih kober nyawang papane simbah mau. Aku banjur linggih
mripatku clilengan goleki simbah mau, “lho.. kok ora ana simbah mau liwat
ngendi, mangka kiwa tengen wit pring, eri marung pirang – pirang ora
mungkin simbah bisa munggah”. Wusanane aku mlayu nggendring karo
bengok” tuluung....tuluuung......tuluuuuuung”
***
Bengine aku arep mapan turu, mripatku kethal – kethil ora bisa turu.
Kedadeyan sore mau rasane ora bisa ilang, yen kelingan aku isih dheg –
dhegan.Kepeksa aku nggugah ibuku, kedadeyan sing dakalami mau sore
dakcritakake ibu.Ibuku semune kaged,”Ya Allah Titok...sujune kowe ara
ngalami apa- apa ndhuk, kono kuwi papan wingit ora saben wong wani
ngambah ”. Ibuku crita pirang – pirang kedadeyan aneh ing papan kono,
bubar kuwi aku ora wani maneh mancing.Saiki aku wis kelas wolu, kancaku
dolan lumrah kaya bocah – bocah wadon liyane mung jare kancaku sipatku
“Tomboy” kadhang kala isih sok metu.

1. Lembar Kerja Peserta Didik

I. Wangsulana pitakon-pitakon ngisor iki kanthi pratitis!

1. Apa irah – irahe wacan ing dhuwur?

Wangsulan:.......................................................................................
...........

2. Sebutna paraga kang ana ing crita kasebut!

Wangsulan:.......................................................................................
............

3. Manut wacan kasebut kepriye watake tokoh Titok? Terangna ukara

endi kang nuduhake wangsulanmu!
 Wangsulan:.......................................................................................
............

4. Sebutna kang dadi paraga baku ing wacan kasebut!

Wangsulan:.......................................................................................
.............

5. Apa kang dadi bakune crita kasebut!

Wangsulan:.......................................................................................
.............

II. Wenehana tandha V ( centhang ) menawa pratelan ngisor iki

jumbuh karo wacan lan tandha X ( ping ) manawa cengkah
karo wacan ing dhuwur!
1. (...) Jenengku Titok, komplite Titok Purnaningtyas.
2. (...) Putrane ibuku papat wadon kabeh.
3. (...) Inez nangis jerit – jerit jalaran kecemplung kali.
4. (...) Pengalaman sing dakcritake iku nalika aku kelas enem.
5. (...) Angga nutute srandhale adhine sing keli, mula Angga bocah
kang tanggung jawab.
6. (...) Titok seneng dolan karo bocah lanang – lanang mula dheweke
diparapi Titok tomboy.
7. (...) Pengalaman mancing bisa ngowahi watake Titok.
8. (...) Titok saiki wis kelas wolu, hobine mancing saben – saben isih
ditindakake.

III. Ayo para siswa padha ngeling – ngeling crita pengalaman

pribadi sing nganti wektu iki isih kelingan,( bisa crita sing
lucu, medeni, melas, mongkok, ngisin-isini, sedhih, lsp )
banjur tulisen supaya dadi crita pengalaman kang runtut
kanthi pancadan gawe cengkorongan/kerangka karangan !
Tuladha kanggo nulis cengkorangan crita pengalaman:
Judul / irah - :
irahan ………………………………………………………
…………
Pambukaning :
crita ………………………………………………………
…………
Isine crita :
………………………………………………………
…………
Panutuping :
crita ………………………………………………………
…………
Amanat :
………………………………………………………
…………
Manawa cengkorongan karangan wis dadi banjur ngrembakakna
supaya dadi crita pengalaman kang runtut kasile wacanen ana
ngarep kelas kanca liya kang biji!
 Wangsulan:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………................

Lembar Pambiji
Nama Siswa :…………………………
No Aspek Skor
1 Pilihan tembung 25
2 Runtuting basa 25
3 Runtuting crita 25
4 Isi 25
Skor maksimal 100

2. Bahan bacan guru dan peserta didik

1) Tukijo, dkk. 2022. Mardika Basa lan Sastra Jawa. Jakarta: PT
Erlangga
2) Bausastra Jawa
3) Kalawarti
3. Refleksi
Setelah mempelajari berbagai aktivitas pembelajaran, maka siswa
melakukan refleksi. Silakan isi pernyataan yang sesuai pemahaman
belajar siswa dengan memberi tanda cek list(V).
1) Wenehana tandha centang (v) ing kothak “Ya” yen kowe rumangsa
bisa marang materi jumbuh karo pratelan kang ana lan
centhang”ora”yen durung jumbuh. Umpama “ora”, tulisen apa sing
bakal kok lakokake sabanjure!
2) Isi pratelah kasebut kanthi blaka
3) Itungen sepira gunggunge pitakonan kang diwangsuli ‘YA”
4) Bunderi pratelan kang” Apik Banget”, ‘Apik.” lan “prelu didandani
jumbuh wangsulan’YA”
 Kang bakal
No Pratelan Iya Ora
dilakokake

1 Siswa wis mudheng cengkorongan ing

crita pengalaman

2 Aku bisa medharake cengkorongan

kang ana ing crita pengalaman .

3 Aku bisa mudheng perangan undha

usuk ing pengalaman

4 Aku bisa mangerteni swasana lan

kahanan kang diandharake ing teks
crita pengalaman

5 Siswa bisa nulis crita pegalaman

kanthi undha usuk bab budaya Jawa

Apik Banget Apik Prelu didandani

Yen 5, wangsulan “Ya” yen 3 wangsulan “Ya” Yen 2 wangsulan “Ya”

4. Glosarium
Tomboy : bocah wadon kang awatak kaya bocah lanang
5. Daftar pustaka
Puspurbbuk Kemendikbud, 2022. asesmen Pembelajaran.

Mengetahui Sukoharjo, 3 Oktoberr 2022

Kepala SMPIT AL – ANIS Kartasura Guru Mata Pelajaran

Aris Hilmi Mubarok, M.Pd.I Anggraeny Okwita Sari, S.Pd