DAFTAR ISI

Judul………………………………………………………………………………………………………………………………………………... i

Kata Pengantar……………………………………………………………………………………………………………………………….. . ii

Daftar isi………………………………………………………………………………………………………………………………..………… iii

I. BILANGAN____________________________________________________________

A. Operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah

sampai 100.000
1. Operasi Hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah……………………............. 3
2. Operasi Hitung penjumlahan dan pengurangan bil. Cacah dalam kehidupan sehari- hari . 5
3. Operasi Hitung perkalian bilangan cacah……………………………………………………………………… 7
4. Operasi Hitung perkalian bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari…………………………… 8
5. Operasi Hitung pembagian bilangan cacah…………………………………………………………………… 10
6. Operasi hitung campuran…………………………………………………………………………………………….. 11
7. Latihan Operasi hitung campuran……………………………………………………………………………….. 12
8. Operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari………………………………………………. 13
B. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB____________________________
1. Menentukan faktor bilangan……………………………………………………………………………………….. 17
2. Menentukan faktorisasi prima……………………………………………………………………………………… 19
3. Menentukan kpk dan fpb……………………………………………………………………………………………… 20
4. Latihan soal kpk dan fpb………………………………………………………………………………………………. 22
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kpk dan fpb……………………………………… 24
6. Latihan soal Kpk dan fpb dalam kehidupan sehari-hari ……………………………………………….. 25

II. PENGUKURAN_________________________________________________________

A. Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat,
dan segibanyak) serta gabungannya
1. Menentukan luas bangun datar ………………………………………………………………………………… 26
2. Latihan soal menghitung luas…………………………………………………………………………………….. 28
3. Menentukan keliling bangun datar……………………………………………………………………………. 29
4. Latihan soal menghitung keliling………………………………………………………………………………… 32
 5. Latihan soal cerita Menghitung keliling dan luas………………………………………………….. 35
B. Mengukur besar sudut_________________________________________________________
1. Cara mengukur besar sudut…………………………………………………………………………………… 36
2. Cara menggambar besar sudut menggunakan busur derajat………………………………… 37
3. Latihan soal menghitung besar sudut……………………………………………………………………… 39

III. GEOMETRI____________________________________________________________

A. Mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan
mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping
B. Membuat dan mengontruksi bangun ruang
1. Mengenal bangun ruang………………………………………………………………………………………… 41
2. Mengenal ciri-ciri bangun ruang ……………………………………………………………………………… 42
3. Latihan soal tentang ciri-ciri bangun ruang…………………………………………………………….. 46
4. Latihan soal menganalisis ciri-ciri bangun datar dan bangun ruang………………………… 48
5. Merangkai jarring-jaring bangun ruang…………………………………………………………………… 48
6. Latihan soal tentang mengamati benda disekitar yang menyerupai bentuk bangun ruang 50
7. Mengenal jaring-jaring kubus dan balok………………………………………………………………….. 51
8. Latihan soal tentang jarring-jaring kubus dan balok …………………………………………………. 52
9. Menganalisis jarring-jaring kubus secara berkelompok …………………………………………….. 53
10. Mengontruksi dan mengurai jarring-jaring balok ………………………………………………………. 55
11. Latihan soal mengontruksi dan mengurai jarring-jaring balok ……………………………………… 57
12. Latihan ulangan harian…………………………………………………………………………………………………. 59
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

OPERASI HITUNG BILANGAN

CACAH SAMPAI 1.000.000

Capaian Pembelajaran :
Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 1.000.000.

Indikator :
- Siswa dapat memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000.
- Siswa dapat memahami soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai
100.000.
- Siswa dapat memahami operasi hitung perkalian bilangan cacah sampai 100.000.
- Siswa dapat memahami soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung perkalian bilangan cacah sampai 100.000.
- Siswa dapat memahami operasi hitung pembagian pada bilangan cacah.

A. Definisi Bilangan Cacah

Bilangan cacah adalah bilangan yang terdiri dari 0, 1, 2, 3, 4, …
Hitungan bilangan cacah dimulai dari 0 karena kalau dimulai sering disebut bilangan asli. Oleh karena itu,
bilangan cacah sering disebut bilangan asli ditambah dengan bilangan nol (0). Atau juga bisa didefinisikan
himpunan bilangan bulat yang positif (tidak negative) yang dimulai dari 0 sampai angka yang tak terhingga.
Contoh :
Kita melihat kumpulan ayam di kandang. Banyaknya ayam yang ada di kendang tersebut dinyatakan dengan
suatu bilangan cacah.
B. Sifat-sifat Bilangan Cacah
1. Sifat komutatif (Pertukaran)
Sifat komutatif berlaku pada operasi hitung penjumlahan dan perkalian bilangan cacah. Hasil penjumlahan
atau perkalian dua bilangan tidak akan berubah walaupun letak kedua bilangan ditukar dari ruas kiri ke kanan
atau sebaliknya. Sifat komutatif tidak berlaku pada pengurangan dan pembagian.

a+b=b+a dan axb=bxa

1 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Contoh:
Penjumlahan Perkalian
Hasil dari 321 + 678 adalah … Hasil dari 100 x 75 adalah …
321 + 678 = 678 + 321 100 x 75 = 75 x 100
999 = 999 7.500 = 7.500
2. Sifat Asosiatif (Pengelompokan)
Sifat asosiatif berlaku pada operasi hitung penjumlahan dan perkalian bilangan cacah. Hasil penjumlahan atau
perkalian tiga buah bilangan tidak akan berubah walaupun letak pengelompokannya berbeda. Sifat asosiatif
tidak berlaku pada pengurangan dan pembagian.

a+b+c=c+ b+a dan (a x b) x c = c x (b x c)

Contoh :

Penjumlahan Perkalian
Hasil dari 321 + 678 + 456 adalah … Hasil dari 15 x 10 x 6 adalah …
(321 + 678) + 456 = 321 + (678 + 456) (15 x 10) +6 = 321 + (678 + 456)
999 + 456 = 321 + 1.134 150 x 6 = 15 x 60
1.455 = 1.455 900 = 900

3. Sifat Distributif (Penyebaran)

Siat distributive berlaku pada operasi hitung terhadap penjumlahan da perkalian terhadap pembangunan.
Perkalian terhadap pengurangan Perkalian terhadap pengurangan

a x (b + c) = ( a x b) + ( ax c) a x (b - c) = ( a x b) - ( ax c)

Contoh:

Penjumlahan Pengurangan
10 x (50 + 30) = (10 x 50) + (10 x 30) 10 x (50 x 30) = (10 X 50) – (10 X 30)
= 500 + 300 = 500 – 300
= 800 = 200

C. Operasi Hitung Bilangan Cacah

Operasi hitung bilangan caca terdiri dari penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.
1. Penjumlahan dan Pengurangan
Penjumlahan dan pengurangan kedudukannya sama. Jika kedua operasi hitung tersebut ada dalan satu
soal, maka operasi hitung sebelah kiri yang harus lebih dulu dikerjakan.
Namun, jika terdapat tanda kurung, maka wajib dikerjakan terlebih dahulu.
Contoh :
Hasil dari 321 + 678 – 456 adalah …
321 + 678 – 456 = (321 + 678) – 456
= 999 – 456
= 543

2 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah

Tujuan Siswa dapat memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
Pembelajaran sampai 100.000.

Penjumlahan dan pengurangan kedudukannya sama. Jika kedua operasi hitung tersebut ada dalan satu soal,
maka operasi hitung sebelah kiri yang harus lebih dulu dikerjakan.
Namun, jika terdapat tanda kurung, maka wajib dikerjakan terlebih dahulu.
Contoh :
Hasil dari 17.500 + 3.500 + 12.500
321 + 678 – 456 = (17.500 + 3.500) + 12.500
= 21.000 + 12.500
= 21.000
Ayo Berlatih 1

Setelah kamu memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan, sekarang coba kerjakanlah soal
latihan di bawah ini dengan tepat!
1. Hasil dari 17.500 + 3.500 + 12.500 adalah … 2. Hasil dari 14.000 + 3.500 + 2.500 adalah …

3. Hasil dari 9.000 + 3.500 + 6.500 adalah … 4. Hasil dari 12.500 + 2.500 + 5.000 adalah …

5. Hasil dari 12.000 + 7.500 + 10.000 adalah … 6. Hasil dari 27.500 – 5.500 – 10.000 adalah …

7. Hasil dari 32.000 – 12.000 – 2.000 adalah … 8. Hasil dari 15.000 + 2.500 – 10.000 adalah …

3 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Ayo Berlatih 1

9. Hasil dari 24.000 + 6.000 – 15. 000 adalah … 10. Hasil dari 23.000 - 3.000 + 7.500 adalah …

Setelah kamu mengerjakan latihan soal tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah :
1. Bagaimana perasaanmu?

2. Apa yang sudah kamu pahami?

3. Apa yang belum kamu pahami?

4 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat memahami soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan
Tujuan Pembelajaran
dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000.

Ayo Berlatih 2

Setelah kamu memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan, sekarang coba kerjakanlah
soal cerita di bawah ini dengan tepat!
1. Seorang petani memanen 375 buah melon. Setelah di periksa, melon yang dipetiknya ada 150 buah yang
berukuran besar, 185 buah berukuran sedang, dan sisanya berukuran kecil. Berapa buah melon yang
berukuran kecil?
Jawab:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. Umar memiliki uang lima lembar uang 10.000 dan tiga lembar uang 2.000. Umar membeli buku modul
matematika seharga Rp. 34.500. Berapa sisa uang Umar sekarang?
Jawab:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

3. Hanifa ingin membuat kue. Hanifa harus membeli terigu, telur, gula dan mentega. Harga 1 kg terigu Rp.
4.000, harga 1 kg telur 28.500, harga 1 kg gula Rp. 14.000, dan harga mentega Rp. 5.000. Berapa jumlah
uang yang harus Hanifa siapkan ?
Jawab:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

5 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Ayo Berlatih 2
4. Perhatikan tabel berikut ini!
Tabel daftar harga buku kelas 6 Semester 1.
No, Nama Buku Harga Buku
1 Turjuman Rp. 30.000
2. Buku Bahasa Inggris Rp. 37.000
3. Buku Bahasa Sunda Rp. 48.000
4 Buku Literasi Rp. 27.000
5 Buku Ummi Rp. 32.500
6 Worksheet Rp. 65.000
Saat ini Ardana sudah kelas 6. Di awal semester 1 Ardana ingin membeli buku. Ardana ingin membeli buku
bahasa Inggris, Bahasa Sunda, buku literasi dan worksheet. Ardana membawa uang sebanyak Rp. 200.000.
Berapa uang pengembaliannya?
Jawab:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. Perkalian dan Pembagian

Perkalian dan pembagian kedudukannya sama. Jika kedua operasi hitung tersebut ada dalam satu soal, maka
operasi hitung sebelah kiri yang harus lebih dulu dikerjakan. Naming, jika terdapat tanda kurung, maka wajib
dikerjakan terlebih dahulu.
Contoh:

25 : 5 x 16 = (25 : 5) x 15
= 5 x 15
= 75

Operasi Hitung Perkalian Bilangan Cacah

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami operasi hitung perkalian bilangan cacah sampai 100.000.

Bilangan cacah adalah himpunan bilangan bulat yang dimulai dari angka 0, kemudian bilangan selanjutnya
merupakan bilangan bulat positif yang selalu bertambah satu dari bilangan sebelumnya.

Bilangan cacah = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …}

Operasi bilangan cacah pada umumnya berupa penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Pada
pertemuan sebelumnya kamu telah memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
Sekarang kamu akan mempelajari tentang operasi hitung perkalian bilangan cacah. Operasi hitung perkalian pada
bilangan cacah adalah penjumlahan yang berulang-ulang dari bilangan yang dikalikan.

6 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Contoh Soal perkalian:

1. Berapa hasil dari 120 x 12 = ... 2. Berapa hasil dari 220 x 21 = ...

120 220
12 x 21 x
240 220
120 + 440 +
1.440 4.620

Ayo Berlatih 3

Agar kamu lebih memahami operasi hitung perkalian pada bilangan cacah. Ayo kita berlatih mengerjakan
soal operasi hitung perkalian mulai dari yang sederhana dulu. Hitunglah perkalian di bawah ini dengan tepat!

1. Hasil dari 25 x 5 adalah … 2. Hasil dari 32 x 13 adalah …

Jawab: Jawab:

3. Hasil dari 43 x 19 adalah … 4. Hasil dari 50 x 21 adalah …

Jawab:

5. Hasil dari 152 x 25 adalah … 6. Hasil dari 143 x 21 adalah …

7. Hasil dari 163 x 32 adalah … 8. Hasil dari 225 x 21 adalah …

9. Hasil dari 525 x 31 adalah … 10.Hasil dari 615 x 18 adalah …

7 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Operasi Hitung Perkalian Bilangan Cacah dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat memahami soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung perkalian
Tujuan Pembelajaran
bilangan cacah sampai 100.000.

Contoh soal

Rizal berhasil memancing 25 ekor ikan Mas setiap harinya. Jika Rizal memancing selama satu minggu, berapa
banyak ikan yang berhasil dikumpulkan Rizal?
Diketahui :
Banyak ikan Rizal setiap hari = 25 ekor
Satu minggu = 7 hari

Ditanyakan :
Jika Rizal memancing selama satu minggu, berapa banyak ikan yang berhasil dikumpulkan Rizal?
Jawab :
Jumlah ikan yang berhasil dikumpulkan Rizal = 25 Ekor ikan Mas x 7 hari
= 175 EKor ikan Mas
Jadi, selama satu minggu Rizal berhasil mengumpulkan ikan sebanyak 175 Ekor ikan Mas.

Ayo Berlatih 4

Setelah kamu memahami operasi hitung perkalian, sekarang ayo berlatih menyelesaikan soal cerita yang
berkaitan dengan operasi hitung perkalian bilangan cacah. Selesaikanlah soal di bawah ini dengan tepat.
Kerjakan lengkap dengan cara-caranya.
1. Bu Devi membeli 21 bungkus roti keju. Setiap bungkus berisi 18 potong roti keju. Berapa potong jumlah
semua roti keju yang dibeli oleh Bu Devi?
Diketahui :

Ditanyakan :

Jawab :

2. Pak Agus mempunyai 53 kandang ayam. Setiap kandang berisi 15 anak ayam. Berapa jumlah keseluruhan
anak ayam milik Pak Agus?
Jawab:
Diketahui :

Ditanyakan :

Jawab :

8 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Ayo Berlatih 4

3. Bu Nenden mempunyai 55 karung berisi beras. Jika setiap karung berisi 25 kg beras. Berapa kg jumlah beras
yang dimiliki oleh Bu Nenden?
Jawab:
Diketahui :

Ditanyakan :

Jawab :

4. Bu Nurul akan menghitung jumlah buku cerita yang di bawa oleh seluruh siswa kelas 6. Setiap siswa
membawa buku cerita sebanyak 3 buku. Siswa kelas 6 Al Fajr jumlahnya 28 siswa dan jumlah siswa kelas 6
Al Hujurat 30 siswa. Berapa jumlah buku cerita yang di bawa oleh seluruh siswa kelas 6?
Jawab:
Diketahui :

Ditanyakan :

Jawab :

5. Pak Syauqi mempunyai 20 sekolah di pedesaan. Setiap sekolah memiliki siswa sebanyak 127 siswa. Berapa
jumlah siswa seluruhnya ?
Diketahui :

Ditanyakan :

Jawab :

9 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

Operasi Hitung Pembagian Bilangan Cacah

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami operasi hitung pembagian pada bilangan cacah.

OPERASI HITUNG PEMBAGIAN BILANGAN CACAH

Apa itu Bilangan Cacah ?
Jawab:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Pada pertemuan sebelumnya kamu telah memahami operasi hitung penjumlahan, pengurangan dan perkalian
pada bilangan cacah. Sekarang ayo kita pelajari operasi hitung pembagian pada bilangan cacah dan sedikit
mengenal aturan operasi hitung campuran.
Perhatikan contoh soal berikut!
Hasil dari 300 : 25 adalah …

Jadi, hasil dari 300 : 25 adalah 12

Setelah kamu memahami operasi hitung penjumlahan,

pengurangan dan perkalian, sekarang ayo kita berlatih memahami operasi hitung pembagian pada bilangan
cacah.
1. Hitunglah hasil dari 125 : 5 adalah … 2. Hitunglah hasil dari 625 : 5 adalah …

3. Hitunglah hasil dari 729 : 9 adalah … 4. Hitunglah hasil dari 1.331 : 11 adalah …

10 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

4. Operasi hitung campuran

Maksud dari operasi hitung campuran bilangan cacah ini adalah dalam suatu soal terdapat lebih dari satu
operasi hitung. Operasi hitung campuran bilangan cacah terdiri dari penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian. Untuk lebih mudahnya bisa disingkat dengan KuKaBaTaKu (Kurung, Kali, Bagi, Tambah, Kurang).
Bagaimana Aturan Operasi Hitung
Campuran pada Bilangan Cacah ?

( ) Kurung

X : Kali - Bagi

+-

Tambah - kurang

Untuk mengerjakannya, harus dengan urutan yang benar. Urutan/aturan cara mengerjakan operasi hitung bilangan
cacah adalah sebagai berikut:
a. Tanda kurung dikerjakan terlebih dahulu.
b. Operasi hitung yang sama kedudukannya dikerjakan urut dari depan (sebelah kiri) dengan cara dikelompokkan.
c. Operasi perkalian atau pembagian lebih kuat kedudukannya daripada penjumlahan atau pengurangan. Maka,
yang dikerjakan terlebih dahulu adalah operasi hitung perkalan atau pembagian setelah itu mengerjakan
operasi penjumlahan atau pengurangan dengan cara dikelompokkan.
Contoh:
Hasil pengerjaan dari 1.606 + 924 : 22 adalah …
Jawab:
Karena kedudukan bagi (:) lebih tinggi dari pada tambah (+), maka kerjakan dulu pembagian sehingga:
= 1.606 + (924 : 22) = 1.606 + 42 = 1.648
Contoh Soal

1. Hasil dari 27.550 + 14.000 – 9.870 adalah …

Langkah pertama perhatikan aturan operasi hitungnya. Pada soal nomor 1 karena kedudukan penjumlahan
dan pengurangan setingkat maka dahulukan dari sebelah kiri dulu. Sehingga:
27.550 + 14.000 – 9.870 = 41.550 – 9.870 = 31.680
27.550 41.550
14.000 + 9.870-
41.550 31.680
Jadi, hasil dari 27.550 + 14.000 – 9.870 adalah 31.680
2. Hasil dari 1.606 + 924 : 22 adalah …
(Karena kedudukan bagi (:) lebih tinggi dari pada tambah (+), maka kerjakan dulu pembagian. Sehingga :
Jawab:
= 1.606 + 924 : 22
= 1.606 + (924 : 22)
= 1.606 + 42
= 1.648
Jadi, hasil dari 1.606 + 924 : 22 adalah 1.648

11 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Ayo Berlatih 6

Setelah kamu memahami operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian, sekarang ayo
kita berlatih memahami operasi hitung campuran pada bilangan cacah.
1. Hasil dari (76 – 25) x 3 adalah … 2. Hasil dari 64 + 272 : 16 adalah …

3. Hasil dari 248 + 312 x 17 adalah … 4. Hasil dari 42 + 56 : 7 x 24 adalah …

5. Hasil dari 2.608 : 8 – 196 adalah … 6. Hasil dari 963 : 9 x 45 adalah …

Tantangan !
Setelah kamu menyelesaikan soal Latihan di atas, jawablah tantangan di bawah ini!
Berapa hasil dari 1.728 : 12 x 3 + 168 ?

12 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
D. Permasalahan sehari-hari yang melibatkan Operasi Hitung campuran bilangan cacah.
Operasi hitung bilangan cacah banyak digunakan dalam kehidupan kita sehari-hari, misalnya dalam hal
perdagangan dan kegiatan sosial.
Tantangan !
Tambahkan operasi +, -, : atau ( ) diantara bilangan-bilangan berikut ini agar menjadi kalimat matematika yang
benar!

5 8 20 4 = 45

Contoh soal :

Ridwan memiiki pensil sebanyak 12 kotak. Setiap kotak berisi 36 pensil. Pada hari ulang tahunnya, ia membagikan
semua pensilnya sama banyak kepada 27 temannya. Banyak pensil yang diterima setiap temannya dalah …
batang.
Jawaban:
Banyak pensil = 12 x 36 = 432 batang.
Banyak pensil yang diterima setiap teman Riswan = 432 batang : 27 teman = 16 batang.

Ayo Berlatih 7

Setelah kamu memahami operasi hitung campuran pada bilangan cacah, sekarang ayo berlatih
menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah. Selesaikanlah soal
di bawah ini dengan tepat. Kerjakan lengkap dengan cara-caranya.
1. Ibu memerlukan beras sebanyak 2 Kg untuk sehari. Harga beras tersebut Rp 12.000,00. Berapa uang yang
harus dikeluarkan oleh ibu untuk persediaan beras selama 30 hari?
Diketahui :

Ditanyakan :

Jawab :

2. Seorang pekerja harian mendapat penghasilan sebesar Rp. 120.000 setiap hari. Setelah bekerja selama 7
hari, ia menggunakan uangnya untuk membeli sembako seharga Rp. 325.000. Berapakah sisa uang pekerja
tersebut?
Diketahui :

Ditanyakan :

Jawab :

13 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

3. Dzakwan membeli 6 pensil dengan harga setiap batang Rp 3.000. Dzakwan membayar dengan selembar
uang kertas dua puluh ribuan. Berapa rupiah uang kembalian yang diterima Naufal?
Diketahui :
Ditanyakan :
Jawab :

4. Keiko membawa 20 lembar uang ke Pasar. Enam lembar lima puluh ribuan, delapan lembar dua puluh
ribuan dan sisanya uang sepuluh ribuan. Berapakah jumlah uang yang di bawa Keiko ke Pasar?
Diketahui :
Ditanyakan :
Jawab :

5. Pak Guru mempunyai pensil sebanyak 15 kotak. Setiap kotak berisi 12 pensil. Semua pensil tersebut akan
dibagikan untuk acara amal kepada 45 anak yatim. Maka setiap anak yatim tersebut akan mendapatkan …
pensil.
Diketahui :
Ditanyakan :
Jawab :

6. Perhatikan gambar di bawah ini!

Terdapat sebuah koperasi yang bergerak di bidang jual
beli sembako. Untuk memenuhi pesanan pelanggan,
koperasi membeli lima buah minyak goreng kemasan 2,5
liter. Harga beli minyak goreng kemasan 2,5 liter adalah
Rp 34.375 dan akan dijual oleh koperasi dengan
mengambil keuntungan Rp 750 tiap liter. Total harga beli
minyak goreng adalah …
Diketahui :
Ditanyakan :
Jawab :

14 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

7. Berdasarkan gambar minyak goreng di atas, secara berurutan keuntungan dan harga jual minyak goreng
kemasan 2,5 liter adalah …
Diketahui :
Ditanyakan :
Jawab :

8. Berikut tabel biaya sewa pelampung di Kolam Gelanggang UPI.

Hitunglah biaya yang harus dibayarkan jika:

a. Denis menyewa 2 pelampung dewasa selama 2 jam dan 1 pelampung anak-anak selama 1 jam.
Diketahui :
Ditanyakan :
Jawab :

b. Argya menyewa 1 pelampung dewasa selama 4 jam dan 2 pelampung anak-anak selama 4 jam.
Diketahui :
Ditanyakan :
Jawab :

c. Khansa menyewa 2 pelampung dewasa selama 3 jam dan 2 pelampung anak-anak selama 4 jam.
Diketahui :
Ditanyakan :
Jawab :

15 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

MENYELESAIKAN MASALAH
YANG BERKAITAN DENGAN
KPK DAN FPB

Capaian Pembelajaran :
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB..
Indikator :
- Menjelaskan pengertian factor bilangan dan kelipatan bilangan.
- Menentukan cara mencari factor dari bilangan yang ditentukan dengan tabel.
- Menjelaskan pengertian factor bilangan dan kelipatan bilangan.
- Menentukan cara mencari factor dari bilangan yang ditentukan dengan tabel.
- Memahami pengertian KPK
- Menganalisis cara mencari KPK
- Membedakan cara mencari KPK dan FPB melalui soal cerita.
- Membedakan cara mencari KPK dan FPB melalui pohon faktor.
-

APA ITU KPK DAN FPB?

16 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
1. Menjelaskan pengertian factor bilangan dan kelipatan bilangan.
Tujuan Pembelajaran
2. Menentukan cara mencari factor dari bilangan yang ditentukan dengan tabel.
AYO AMATI!
A. MENENTUKAN FAKTOR BILANGAN
Perhatikan gambar dan bacaan berikut dengan cermat!

Faktor Bilangan adalah semua bilangan yang dapat membagi habis bilangan tersebut.
Contoh soal
1. Tentukan faktor bilangan dari 18! 2. Tentukan faktor bilangan dari 24!
18 : 1 = 18 18 1. 24 : 1 = 24 24
18 : 2 = 9 x 24 : 2 = 12 x
18 : 3 = 6 1 18 24 : 3 = 8 1 24
2 9 24 : 4 = 6 2 12
3 6 3 8
4 6

B. MENENTUKAN KELIPATAN BILANGAN

Adalah hasil perkalian suatu bilangan dengan bilangan asli.
Contoh soal
1. Tentukan keipatan dari 7!
Jawab:
(Dengan cara mengalikan bilangan 7 dengan bilangan asli)
1x7=7
2 x 7 = 14
3 x 7 = 21
4 x 7 = 28
5 x 7 = 35
6 x 7 = 42
Maka keipatan dari 7 adalah 7, 14, 21, 28, 35, 42, … dan seterusnya.
Ayo Berlatih 1
Ayo Berlatih 1
1. Tentukan faktor bilangan dari 30 ! 2. Tentukan faktor bilangan dari 72 !
Jawab:

17 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

3. Tentukan faktor bilangan dari 81 ! 4. Tentukan faktor bilangan dari 144!

Jawab: Jawab:

Ayo Berlatih 2
Ayo Berlatih 2
1. Tentukan kelipatan 6 yang kurang dari 90 ! 2. Tentukan kelipatan 8 yang kurang dari 80!
Jawab: Jawab:

3. Tentukan kelipatan 9 yang kurang dari 135 ! 4. Tentukan kelipatan 15 yang kurang dari 225 !
Jawab:

18 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
1. Menjelaskan pengertian factor bilangan dan kelipatan bilangan.
Tujuan Pembelajaran 2. Menentukan cara mencari factor dari bilangan yang ditentukan dengan tabel.
3. Memahami pengertian KPK
4. Menganalisis cara mencari KPK
C. MENENTUKAN FAKTORISASI PRIMA
Bilangan Prima adalah bilangan yang hanya memiliki 2 faktor, yaitu 1 dan bilangan itu sendiri.
Contoh bilangan prima adalah 2, 3 , 4, 7,11, 13, 17, 19, 23, …

Faktor Prima adalah faktor-faktor yang berupa bilangan prima.

Bagaimana cara memahami faktor prima? Untuk memahami faktor prima perhatikan contoh berikut:
Tentukan faktor prima dari 20!
Jawab:
20
x
1 20
2 10
4 5
Maka faktor prima dari 20 adalah 2 dan 5

Faktorisasi adalah menyatakan bilangan dalam bentuk perkalian bilangan-bilangan prima.

Contoh soal
1. Tentukan faktorisasi dari 49! 2. Tentukan faktorisasi dari 24!
Jawab: Jawab:
24
49 2
3 2 12
7 7 5
7 2 6
11
2 3

Maka faktorisasi dari 49 adalah 7 x 7 =49 Maka faktorisasi dari 24 adalah 2 x 2 x 2 x 3 =

23 x 3

Ayo Berlatih 3

1. Tentukan faktor prima dari bilangan berikut!

a. 20 b. 50 c. 42
20 50 42

x x x

19 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
2. Buatlah pohon faktor dan bentuk faktorisasi dari bilangan berikut!
a. 15 b. 86 c. 100

MENENTUKAN KPK DAN FPB

A. KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil)

➢ KPK adalah kelipatan persekutuan dari dua bilangan atau lebih yang nilainya paling kecil.
➢ Untuk menentukan KPK dapat dilakukan dengan cara:
1. Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan.
Kelipatan persekutuan adalah kelipatan yang sama dari dua bilangan atau lebih.
2. Setelah diketahui klipatan persekutuannya maka pilihlah nilai yang paling kecil.
Contoh soal
Berapakah KPK dari 2 dan 3 ?
Jawab:
Kelipatan 2 adalah 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, …
Kelipatan 3 adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18, …
Kelipatan Persekutuan dari 2 dan 3 adalah 6, 12, 18, …
Maka KPK dari 2 dan 3 adalah 6

Ayo Berlatih 4
Ayo berlatih menentukan KPK dua bilangan berikut :

1. Tentukanlah KPK dari 6 dan 9! 2. Tentukanlah KPK dari 9 dan 12!

3. Tentukanlah KPK dari 12 dan 18! 4. Tentukanlah KPK dari 10 dan 12!

20 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK)

AYO MENGAMATI!

Anak-anak apakah kalian sudah membaca dan mengamati permasalahan ayah

di atas? Dapatkah kalian membantu ayah? Nah, untuk menjawabnya kalian
harus memahami KPK terlebih dahulu. Yuk kitabacamoduldibawahini!

Menentukan KPK dan FPB menggunakan pohon Faktor

Masih ingatkah kamu dengan bilangan prima?

Bilangan prima terdiri dari :

21 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Contoh mencari KPK dan FPB menggunakan pohon Faktor

22 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

23 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan cara mencari KPK dan FPB melalui soal cerita.

Tentukanlah soal di bawah ini termasuk soal cerita KPK atau FPB?
1. Bu Darsi membeli 280 kue bolu, 450 kue
lapis dan 500 kue donat. Kue-kue itu
akan dimasukkan dalam kotak dengan
jumlah masing-masing jenis sama
banyak. Berapa kotak terbanyak yang
diperlukan Bu Darsih untuk menyimpan
kue tersebut?
2. Ayah memasang lampu hias di depan rumah
untuk memperingati HUT Kemerdekaan RI.
Ayah akan menyalakan lampu hias
bergantian dalam waktu yang sudah
ditetapkan. Lampu berwarna merah menyala
setiap 5 detik dan lampu berwarna hijau
menyala setiap 6 detik. Pada detik
berapakah lampu berwarna merah dan
hijau akan menyala bersama-sama kembali ?

Kata Kunci : Kata Kunci :

Maka Soal tersebut merupakan soal : Maka Soal tersebut merupakan soal :

AYO MENGAMATI CONTOH SOAL!

Bu Darsi membeli 280 kue bolu, 450 kue lapis dan 500 kue donat. Kue-kue itu akan dimasukkan
dalam kotak dengan jumlah masing-masing jenis sama banyak. Berapa kotak terbanyak yang
diperlukan Bu Darsih untuk menyimpan kue tersebut?
Jawab:

24 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Ayo Berlatih 6

Setelah kamu dapat membedakan KPK dan FPB pada soal cerita, sekarang cobalah mengerjakan
latihan soal di bawah ini
1. Minggu lalu Langimorik pergi berlibur ke Bali dan membawa oleh-oleh 16 bungkus pie susu
dan 24 bungkus kopi Bali. Oleh-oleh tersebut akan dimasukkan ke dalam kotak dan diberikan
kepada teman-temannya dengan jumlah masing-masing jenis sama banyak. Berapa banyak
kotak oleh-oleh yang bisa dibuat oleh Langimorik?
Jawab:

2. Ryan mempunyai 24 mangga dan 30 apel, manga dan apel akan dimasukkan ke dalam plastic dengan
jumlah yang sama besar.
a. Berapa plastik yang diperlukan untuk membungkus buah tersebut?
b. Berapa banyak mangga dan apel pada masing-masing plastik?
Jawab:

3. Pak Jono memeriksakan kesehatan setiap 12 hari sekali, Pak Arman setiap 18 hari sekali dan Pak Gugun
setiap 36 hari sekali. Jika mereka periksa bersama pada tanggal 27 Desember 2011, mereka akan periksa
bersama lagi pada tanggal...
a. 30 Januari 2012 c. 1 Februari 2012
b. 31 Januari 2012 d. 2 Februari 2012

25 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

Keliling & Luas Bangun

Datar

Capaian Pembelajaran :
Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat dan segibanyak) serta gabungannya.
Indikator :
- Siswa dapat mengenal bangun datar (segitiga, segiempat dan segibanyak) serta gabungannya.
- Siswa dapat memahami cara menentukan luas bangun datar (segitiga, segiempat dan segibanyak) serta gabungannya.
- Siswa dapat menentukan bangun datar (segitiga, segiempat dan segibanyak) serta gabungannya.

A. Luas Persegi
Rumus Luas Persegi
Jika luas persegi adalah L dan sisi persegi adalah s,
maka rumus untuk menentukan luas persegi adalah
L = s x s = 𝒔 𝟐.
Sedangkan untuk mencari sisi persegi adalah s = √𝑳

Contoh : Tentukanlah luas persegi pada gambar di bawah ini!

Jawab :
Jumlah petak dalam satu baris adalah 8 petak. Jika s merupakan sisi dengan
ukuran 8 petak dan L merupakan luas persegi. Maka luas luas tersebut adalah:
L=sxs
L=8x8
L = 64
Jadi, luas persegi tersebut adalah 64cm2.

26 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

B. Luas Persegi panjang

Rumus Luas Persegi panjang
Jika luas persegi panjang adalah L, panjang persegi panjang adalah p dan lebar persegi panjang adalah l, maka
rumus untuk menentukan luas persegi panjang adalah L = P x l
𝐿 𝐿
Sedangkan untuk mencari salah satu sisi persegi panjang adalah P = atau l =
𝑙 𝑝

Contoh :Tentukan luas persegi panjang jika diketahui keliling persegi panjang 40 cm dan lebarnya 8 cm!
Jawab:
𝑘
P= –l
2
40
P= –l
2

p = 20 – 8 = 12
Jika panjang 12 cm dan lebar 8 cm, maka L = P x l
L = 12 x 8 = 96
Jadi, luas persegi panjang adalah 96 cm2.

C. Luas Lingkaran
Lingkaran adalah himpunan titik-titik pada suatu bidang yang mempunyai jarak yang
sama dengan titik tengah/pusat.
Jari-jari (r) adalah Jarak setiap titik pada busur lingkaran ke titik pusat lingkaran.
Diameter lingkaran (d) adalah setiap jarak dari titik ke titik lain pada busur lingkaran
yang melewati titik tengah lingkaran.
𝟐𝟐
𝝅= atau 3,14
𝟕

Rumus Luas lingkaran L = 𝝅𝒓𝟐

Contoh: Tentukan luas lingkaran pada gambar dibawah ini !

Jawab: L = 𝜋𝑟 2
22
= × 212 = 1.386 cm2 jadi, luas lingkaran tersebut adalah 1.386 cm2
7

D. Luas Segitiga
Contoh: Terdapat segitiga dengan memiliki alas 7 cm
dan tinggi 6 cm. Hitung luas segitiga tersebut!
Jawab:
1
L= 𝑥a𝑥t
2
1
L= 𝑥7𝑥6
2
1
L = 𝑥 42
2
L = 21 cm
Jadi, luas segitiga tersebut adalah 21 cm2.

27 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

Ayo Berlatih 1

Selesaikanlah soal-soal berikut ini!

1. Suatu persegi panjang memiliki Panjang 19 cm dan lebar 21 cm. Berapakah luas persegi panjang tersebut?
Jawab:

2. Sebuah persegi memiliki sisi 12 cm. Berapakah luas persegi tersebut?

Jawab:

3. Sebuah segitiga memiliki alas 22 cm dan tinggi 20 cm. Berapakah luas segitiga tersebut?
Jawab:

4. Berapakah luas dari bangun datar trapesium berikut ini ?

Jawab:

5. Perhatikan lingkaran di bawah ini

Luas lingkaran = 𝜋𝑟 2 ,
22
𝜋= (untuk jari-jari kelipatan 7)
7

𝜋 = 3,14 (𝑈𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑗𝑎𝑟𝑖 − 𝑗𝑎𝑟𝑖 𝑏𝑢𝑘𝑎𝑛 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 7)

Berapakah luas lingkaran yang memiliki jari-jari 14 cm ?

Jawab:

28 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

E. Keliling Persegi
Keliling bangun datar adalah jumlah seluruh sisi-sisi pada bangun datar tersebut.

Rumus Keliling Persegi

Misalkan keliling persegi adalah K dan sisi
persegi adalah s, maka keliling persegi dapat
dihitung dengan cara berikut.

K=s+s+s+s
K=4xs

Contoh: Tentukan keliling persegi pada gambar di bawah ini!

Jawab:
K=4xs
K = 4 x 12
K = 48
Jadi, keliling persegi adalah 48 cm.
12 cm
Lalu bagaimana cara menentukan panjang sisi persegi jika yang diketahui adalah kelilingnya?

Contoh: Tentukanlah panjang sisi persegi yang mempunyai keliling 96 cm!

𝐾
Jawab: S =
4
96
S=
4
Jadi, panjang sisi persegi adalah 24 cm.

F. Keliling Persegipanjang
Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang dibentuk oleh dua pasang sisi yang masing-masing
sama panjang dan sejajar dengan pasangannya. Sisi terpanjang disebut sebagai panjang (p) dan sisi
terpendek disebut sebagai lebar (l).

Rumus keliling persegipanjang

29 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

Contoh: Tentukan keliling persegipanjang dibawah ini!

3 cm

6 cm

Jawab:
K= 2 x (p + l)
K = 2 x (6 + 3)
K = 2 x 9 = 18 cm
Jadi, keliling persegi panjang adalah 18 cm.

Contoh: Tentukanlah panjang sisi persegi panjang pada gambar dibawah ini!

TIPS

Untuk menentukan salah satu panjang sisi (panjang atau

K = 32 cm
lebar) suatu persegi panjang yang diketahui kelilingnya
adalah membagi keliling tersebut dengan dua, kemudian
4 cm hasilnya dikurangi oleh salah satu sisi yang telah diketahui.

Jawab:
4 cm
𝐾
P= –l
𝐿
32
P= -4
𝐿
P = 16 – 4
P=8
Jadi, panjang sisi persegi panjang adalah 8 cm.

G. Keliling Lingkaran
Keliling lingkaran menyatakan panjang busur yang mengelilingi wilayah lingkaran.

Rumus keliling lingkaran diperoleh melalui definisi bilangan π yang mewakili perbandingan antara keliling
lingkaran dan diameter. Bilangan π merupakan bilangan irasional, nilai π tidak dapat dinyatakan dalam
pembagian bilangan bulat. Bilangan π yang dinyatakan dalam bentuk desmimal tidak akan pernah berakhir
dan tidak akan pernah memiliki pola angka tertentu yang permanen.

30 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

Cara mendapatkan rumus keliling lingkaran diperoleh melalui cara berikut.

Rumus keliling lingkaran:

Contoh: Diketahui lingkaran dengan jari-jari 20 cm, keliling lingkaran tersebut adalah …

Jawab: Keliling = 2 x 𝜋 x r
= 2 x 3,14 x 20
= 125,6 cm

H. Keliling Segitiga
Jumlahkan panjang ketiga sisinya untuk mencari keliling segitiga.

Rumusnya yaitu: K = a + b + c
a, b, dan c merupakan panjang sisi-sisi segitiga dan K merupakan keliling segitiga.

Contoh: Hitung keliling segitiga pada gambar dibawah ini!

Jawab: 5 + 5 + 5 = 15.
Jadi Keliling segitiga tersebut adalah 15 cm.

31 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Ayo Berlatih 2

Pasangkanlah soal berikut dengan jawaban yang tepat pada kotak biru dengan cara menarik garis!
Tuliskanlah caramu di buku!

Tentukanlah keliling persegi, jika

diketahui panjang sisinya 15 cm! 4m

Ayah Ihsan memiliki kolam renang

berbentuk lingkaran. Kolam tersebut 132 cm
memiliki jari-jari (r) adalah 14 m.
Berapakah keliling kolam renang Ayah
Ihsan?

Diketahui sebuah persegi panjang

88 m
memiliki keliling 64 cm dan lebarnya 12
cm. Berapakah panjang sisinya?

Tentukanlah keliling lingkaran yang 60 cm

memiliki diameter (d) 42 cm!

Ciko ingin memasang tali disekeliling

taman yang berbentuk segitiga dengan
20 cm
panjang sisi 15 m. Berapakah panjang
tali yang dibutuhkan Ciko?

32 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

Ayo Berlatih 3
Jawablah soal di bawah ini dengan tepat!
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
Persegi di samping memiliki Panjang sisi 10 cm. Sebanyak 4 buah segitiga sama kaki
yang kongruen disusun seperti gambar. Berapakah jumlah luas keempat segitiga
tersebut?
Jawab:

2. Di Kamar Ihsan terdapat hiasan dinding yang memiliki Panjang 45 cm dan lebar 25 cm. Berapakah luas
hiasan dinding Ihsan?
Jawab:

3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Pak Udin memagar kebunnya yang berbentuk trapesium. Jarak antara dua pagar yang sejajar adalah 61 m.
Jika jumlah panjang kebun yang dipagar sejajar 190 m, Berapakah luas kebun Pak Udin?
Jawab:

33 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Ayah Fadlan memiliki tanah dengan luas 400 m2 seperti pada gambar di atas. Ayah Fadlan akan membuat
kolam renang berbentuk lingkaran. Berapakah luas kolam renang yang akan dibuat Ayah Fadlan?
Jawab:

5. Berapa luas tanah yang tersisa yang dimiliki Ayah Fadlan?

Jawab:

34 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

Ayo Berlatih 4

Jawablah soal di bawah ini dengan tepat!

1. Sebuah persegi memiliki panjang sisi 25 cm. Maka luas persegi tersebut adalah …… cm2.
Jawab: ……………………………

2. Diketahui sebuah persegi memiliki luas 81 cm2, panjang sisi persegi tersebut adalah …… cm.
Jawab: ……………………………

3. Ria ingin membuat sapu tangan berbentuk persegi dari kain katun motif untuk ia jual. Sisi
pada sapu tangan tersebut adalah 40 cm. Harga 1 𝑚2 kain katun Rp 25.000,00. Jika Ria ingin
membuat 20 sapu tangan, berapakah uang yang diperlukan Ria untuk membeli kain….
Jawab: ………………………………

4. Persegi panjang memiliki luas 240 cm2. Jika diketahui sisi lebarnya adalah 12 cm, maka sisi
panjangnya adalah …… cm.
Jawab: ………………………………

5. Dika mempunyai karpet kesayangan berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 2 m dan
lebar 1 m. Ia ingin mempercantik karpet tersebut dengan kain perca berbentuk persegi dengan
panjang sisi 20 cm. Jumlah kain perca yang diperlukan untuk menutupi permukaan karpet
tersebut…… lembar.
Jawab: ………………………………

35 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

MENGUKUR BESAR SUDUT

Capaian Pembelajaran :
Mengukur besar sudut
Indikator :
Siswa dapat menentukan nama sudut, menganalisis cara mengukur sudut dan mengukur sudut menggunakan busur derajat.

A. Cara Mengukur besar sudut

Tahukah kamu cara mengukur besar sudut menggunakan busur derajat?
Berikut langkah-langkah untuk mengukur besar sudut menggunakan busur derajat:
1. Letakkan titik pusat busur pada titik sudut yang akan diukur besarnya!
2. Impitkan skala 0 pada salah satu kaki sudut!
3. Bacalah skala pada busur derajat yang berimpit dengan kaki sudut yang lain!
Contoh:
Besar ⦟ABC atau ⦟CBA di ukur menggunakan busur derajat.
Berdasarkan gambar disamping dapat dilihat bahwa :

Besar ⦟ ABC atau ⦟CBA = 60°.

Ayo Berlatih 1
Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Amatilah gambar berikut! 2. Perhatikan gambar di bawah ini!

(a) (b) (c) (d)

Gambar mana yang mempunyai sudut lebih besar? Gambar mana yang mempunyai sudut lebih
Jawab: besar?
Jawab:

36 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

B. Cara menggambar besar sudut menggunakan busur derajat

Berikut langkah-langkah untuk menggambar besar sudut menggunakan busur derajat.
Contoh: Gambarlah ⦟PQR dengan ukuran 70°!

Jawab:
Berikut langkah-langkah menggambar ⦟PQR dengan ukuran 70°.
1. Buatlah garis QR sebagai salah satu kaki sudut PQR!
2. Letakkan titik pusat busur derajat pada titik Q!
3. Kaki sudut QR harus berimpit dengan garis dasar busur derajat!
4. Lihatlah skala mulai dari 0° sampai 70° pada busur derajat (skala dalam)!
5. Berilah tanda titik P pada skala yang menunjukkan 70°!
6. Angkat busur derajat, kemudian buatlah garis dari titik Q ke P (disebut kaki sudut PQ)!
7. Terbentuklah ⦟PQR yang besarnya 70°.

Ayo Berlatih 2

Sekarang kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Diketahui sudut dengan kaki sudut XY dan XZ. Sudut yang terbentuk merupakan sudut lancip dan sudut tumpul.
Gambarlah sketsa sudut tersebut!
Jawab:

2. Gambarlah sudut-sudut berikut menggunakan busur derajat?

a. ⦟HIJ berukuran 45° b. ⦟STU berukuran 110°
Jawab:

a. b.

37 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

C. Menggambar besar sudut menggunakan busur derajat

Berikut langkah-langkah untuk mengukur besar sudut menggunakan busur derajat.
1. Gunakan busur derajat.
2. Gunakan dua segitiga yang berbeda untuk membuat sudut.
3. Tentukan besar sudutnya menggunakan busur derajat.
4. Gunakan penggaris segitiga untuk membuat segitiga baru.

Contoh:

Segitiga tersebut digambar menggunakan penggaris

segitiga. Kemudian ukur menggunakan busur derajat.

Ayo Berlatih 3

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Dua penggaris segitiga digunakan untuk membuat sudut. Ukurlah bersar sudut a, b, dan c!

Jawab:

1. Besar sudut a =

Besar sudut b =

2. Besar sudut c =

38 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Ayo Berlatih 4
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1. 2.

Jawab: Jawab:

3. 4. Besar sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum

jam pada pukul 09.00 adalah …

5. Gambarlah sudut HIJ dengan ukuran 105°! 6. Gambarlah satu dua segitiga menggunakan dua
penggaris segitiga yang berbeda, kemudian
ukurlah sudutnya dengan busur derajat1

39 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

Mengontruksi dan
mengurai Bangun Ruang

Capaian pembelajaran :
Mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan
samping).
Indikator :
- Siswa mampu menemukan dan membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) dengan kreatif.
- Siswa mampu menganalisis jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) dengan tepat dengan kreatif.
- Siswa mampu mengontruksi dan mengurai jaring-jaring (balok) dengan tepat dan kreatif.

A. Bangun Ruang
Bangun ruang adalah bangun yang memiliki ukuran Panjang, lebar dan tinggi. Bisa juga disebut bangun
tiga dimensi karena terdiri atas dimensi Panjang, lebar dan tinggi.
Ayo Berlatih 1

1. Gambarlah dua buah titik misalkan A dan B, kemudian hubungkan kedua titik tersebut dengan menarik
garis!
Jawab:

Kesimpulan: garis adalah

............................................................................................................................. ................................................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
2. A. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sudut!
B. Sebutkan jenis-jenis sudut dan gambarlah contoh sudut disertai besarannya!
......................................................................................................................... ....................................................
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................................................ .................
.................................................................................................................. ...........................................................
............................................................................................................................. ................................................
..................................................................................................................................................... ........................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................

40 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

3. Perhatikan gambar berikut!

gambar A gambar B

Gambar A disebut bidang A yang berbentuk bangun ……………….................................................

Gambar B disebut bidang B yang berbentuk bangun………………..................................................

4. Perhatikan gambar berikut!

gambar A gambar B

Berapa banyak sudut pada gambar A dan berapa derajat besar masing-masing sudutnya?
............................................................................................................................................... ....................................
...................................................................................................................................................................................

Berapa banyak sudut pada gambar B dan berapa derajat besar masing-masing sudutnya?
............................................................................................................................. ......................................................
...................................................................................................................................................................................

5. Perhatikan bangun kubus yang telah dipersiapkan sebelumnya, kemudian sebutkan ciri- ciri bangun kubus
berdasarkan sisi, rusuk, sudut!

Banyaknya sisi ............................................................................................................................. ...............................

Banyaknya rusuk ........................................................................................................................................................
Banyaknya titik sudut ....................................................................................................... ..........................................

6. Perhatikan bangun balok yang telah dipersiapkan sebelumnya, kemudian sebutkan ciri- ciri bangun balok
berdasarkan sisi, rusuk, sudut!

Banyaknya sisi ............................................................................................................................. ...............................

Banyaknya rusuk ........................................................................................................................................................
Banyaknya titik sudut ....................................................................................................... .........................................

41 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

B. Ciri-ciri Bangun Ruang

Perbedaan Limas dan Prisma

 Guru memperlihatkan gambar Kubus dan balok, serta mengajak murid-murid untuk menyebutkan
benda-benda di sekitar mereka yang berbentuk sama seperti kubus dan balok.
 Kemudian Guru mengenalkan alas (dasar) balok dan kubus serta tutupnya. Untuk balok tergantung dari
Guru meletakkan balok
 Guru bertanya kepada murid-murid, ciri apakah yang terlihat dari alas dan tutup dari balok (jawaban
yang diharapkan adalah alas dan tutup berbentuk sama atau sebangun)
 Baru setelahnya, Guru memperlihatkan gambar kerucut dan menanyakan kepada murid contoh benda-
benda yang berbentuk seperti kerucut
 Guru memberitahu kerucut termasuk ke dalam bangun ruang limas.
 Kemudian Guru mengajak murid-murid untuk menyebutkan ciri-ciri limas.
 Mengajak murid-murid mencari perbedaan yang paling terlihat antara limas dan prisma.

42 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

43 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

44 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

45 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

AYO BERLATIH 2

46 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

AYO BERLATIH 3

47 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Ayo Berlatih 4

1. Bangun ruang yang mempunyai tiga sisi berbentuk persegi panjang dan dua sisi berbentuk segitiga yang
sama besar adalah ....

2. Perhatikan ciri-ciri bangun ruang berikut.

i. Mempunyai tiga sisi.
ii. Tidak memiliki titik sudut
iii. Mempunyai dua rusuk yang melengkung
iv. Mempunyai sisi alas dan atas berbentuk lingkaran yang sama besar
Bangun ruang tersebut adalah ....

3. Bangun ruang yang tidak memiliki rusuk dan titik sudut adalah ....

4. Jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun kerucut masing-masing adalah ....

5. Perhatikan ciri-ciri bangun ruang berikut.

i. Mempunyai lima sisi dengan alas berbentuk segi empat
ii Mempunyai lima titik sudut
iii Mempunyai delapan rusuk
Bangun ruang tersebut adalah ....

C. Merangkai jaring-jaring Bangun Ruang

Alat dan Bahan:

● Benda bekas berbentuk prisma segitiga, tabung, limas, kerucut dan bola.
● Kertas Buffalo untuk memprint model jaring-jaring yang terlampir pada LKS setiap kelompok mendapatkan
masing-masing satu set model jaring-jaring (prisma segitiga, tabung, limas, dan kerucut)
● Gunting
● Selotip/solasi
● Lem kertas
● Bola plastik

Langkah Kerja
1. Ambil empat model jaring-jaring bangun ruang yang telah disediakan.
2. Guntinglah ke empat jaring-jaring terserbut sesuai garis terluarnya.
3. Rangkailah menjadi bangun ruang yang sesuai.
4. Melalui observasi terhadap bangun ruang yang telah kalian buat dan/atau beberapa benda (konkret) yang
menyerupai bangun prisma, tabung, kerucut dan bola yang telah kalian dapatkan, silakan isikan jawabanmu
pada bagian bertitik-titik di bawah ini. (Khusus untuk bangun bola silakan amati bola plastik yang telah
disediakan untuk menemukan ciri-cirinya)

48 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
AYO BERLATIH 5

49 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
AYO BERLATIH 6

50 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

D. Jaring-jaring kubus

Definisi Kubus
Kubus adalah bangun ruang yang semua sisinya sama panjang karena terbentuk dari bangun datar persegi.

Sifat-sifat Kubus
Perhatikan kubus ABCD.EFGH di samping!
Dari gambar tersebut, sifat- sifat kubus yang terlihat adalah:
1. Memiliki 6 sisi yang sama panjang.
yaitu sisi ABCD, EFGH, ABEF, CDHG, BCGF. dan ADHE.
2. Sisi-sisi dalam kubus saling berhadapan
bentuk dan luasnya sama (sebangun) serta sejajar.
3. Memiliki 8 titik sudut, yaitu titik A. B. C D. E, F, G, dan H.
4. Memiliki 12 rusuk yaitu AB. BC. CD. AD. AE. BF. CG. DH.

Jaring-jaring Kubus
Ihsan dan Azri membuka atau memotong beberapa rusuk kotak kue yang
sudah di buat. Kegiatan yang Ihsan dan Azri lakukan akan ditemukan
rangkaian bangun datar persegi yang terdiri atas 6 sisi. Rangkaian bangun
datar itu dinamakan jaring-jaring kubus.
Gambar di samping merupakan bentuk dari jaring-jaring kubus.

E. Jaring-jaring Balok

Definisi Balok
Balok adalah bangun ruang yang terbentuk dari bangun datar persegi panjang.

Sifat-sifat Balok
Perhatikan gambar balok di samping! Dari gambar
tersebut, sifat sifat balok yang terlihat adalah:
1. Memiliki 6 buah sisi yaitu ABFE, DCGH, ABCD. BFGC.
EFGH, dan AEHD.
2. Memiliki 12 rusuk yaitu AB, BC, CD, AD EF, FG, GH, HE,
AE, DH, BF, dan CG.
3. Memiliki 8 titik sudut yaitu A, B, C, D. E, F, G, dan H.

51 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

Jaring-jaring Balok

Butet dan kawannya kemudian berinisiatif untuk membeli

miniatur Rumah Bolon. Kemudian Butet membuka dasar
miniatur Rumah Bolon para rusuk-rusuknya. Setelah dasar
miniatur Rumah Bolon terbuka, terbentuk beberapa rangkaian
sisi-sisinya (seperti pada gambar di samping).

Ayo Berlatih 7
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan teliti!
1. Perhatikan gambar jaring-jaring kubus di bawah ini!
 Bila jaring-jaring tersebut di susun menjadi sebuah bangun
kubus maka,
Sisi 1 berhadapan dengan sisi nomor . . . .
 Sisi 2 berhadapan dengan sisi nomor . . . .
 Sisi 3 berhadapan dengan sisi nomor . . . .

2. Perhatikan jaring-jaring balok kubus di bawah ini!

Bila jaring-jaring tersebut disusun menjadi sebuah
bangun balok, maka Sisi 1 berhadapan dengan sisi nomor
. . . . Sisi 2 berhadapan dengan sisi nomor . . . . Sisi 5
berhadapan dengan sisi nomor . . . .

3. Gambarlah jaring-jaring bangun ruang kubus dengan ukuran panjang rusuk sebagai berikut!
a. 2 cm
b. 3 cm

4. Gambarlah jaring-jaring bangun ruang balok dengan ukuran panjang, lebar dan tinggi sebagai berikut!
No. Panjang Lebar Tinggi
a. 4 cm 3 cm 2 cm
b. 5 cm 2 cm 3 cm

52 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

5. Medan merupakan sebuah kota yang dikenal dengan ciri khas Bataknya. Salah satu suku Batak yang
terdapat di Medan adalah suku Batak Toba. Batak Toba di kenal memiliki rumah adat yang di sebut Rumah
Bolon. Rumah Bolon memiliki makna rumah besar dan rumah ini menjadi simbol status sosial masyarakat
Batak Toba. Rumah Bolon memiliki dasar yang berbentuk balok, dan jika di lihat akan membentuk jaring-
jaring sebagai berikut:

Jika persegi panjang pada angka F merupakan tutup (atas), maka alas (bawah) balok tersebut berada pada
huruf …..

F B A E
D

F. Menganalisis Jaring-jaring Kubus

Ayo Berdiskusi 1

1. Buatlah kelompok, setiap kelompok 3-4 anak.

2. Setiap kelompok menyiapkan 6 kertas lipat.
3. Susunlah kertas lipat tersebut menjadi jaring-jaring kubus.
4. Setelah tersusun, jiplak tepinya sehingga menjadi gambar jaring-jaring kubus.
5. Setiap kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Jelaskan proses yang kamu lakukan dalam kelompok!
Jawab:

b. Ada berapa jenis jaring-jaring kubus yang dapat kamu buat?

Jawab:

53 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

c. Bagaimana kesimpulanmu setelah melakukan diskusi kelompok? (Jelaskan kesimpulannya pada

kolom di bawah ini!

Jawaban:

d. Kesimpulan setiap Kelompok

Tuliskanlah kesimpulan dari setiap kelompok yang telah melakukan presentasi hasil diskusinya. Berikan
tanggapan jika ada yang tidak sesuai.
Kelompok 1 : Kelompok 2:

Kelompok 3: Kelompok 4:

Kelompok 5: Kelompok 6:

Kelompok 7: Kelompok 8:

Kelompok 9: Kelompok 10:

54 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

G. Mengontruksi dan mengurai Jaring-jaring Balok

Ayo Berdiskusi 2

1. Buatlah kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa.

2. Setiap kelompok menyiapkan 2 kardus berbentuk balok, cutter, gunting, solatif.
3. Bukalah kardus tersebut dengan memotong pada bagian rusuk-rusuknya. Sisi kardus jangan
sampai terpisah dengan yang lain.
4. Setelah kardus terbuka, gambarlah bentuknya.
5. Setiap kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

a. Jelaskan proses yang kamu lakukan dalam kelompok!

Jawab:

b. Apakah hanya ada 1 bentuk setelah kardus dibuka?

Jawab:

c. Bagaimana kesimpulanmu setelah melakukan diskusi kelompok? (Jelaskan kesimpulannya pada

kolom di bawah ini!

Jawaban:

55 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

d. Kesimpulan setiap Kelompok

Tuliskanlah kesimpulan dari setiap kelompok yang telah melakukan presentasi hasil diskusinya. Berikan
tanggapan jika ada yang tidak sesuai.
Kelompok 1 : Kelompok 2:

Kelompok 4:
Kelompok 3:

Kelompok 6:
Kelompok 5:

Kelompok 8:
Kelompok 7:

Kelompok 10:
Kelompok 9:

56 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

H. Mengontruksi dan mengurai Jaring-jaring Balok

Ayo Berdiskusi 3

Sebuah bangun ruang jika dipotong pada beberapa rusuknya, kemudian direbahkan akan terlihat menjadi
gabungan dari beberapa bangun datar. Bentuk gabungan bangun datar yang dihasilkan disebut jaring-jaring
dari bangun ruang tersebut. Syarat memotong bangun ruang agar terbentuk jaring-jaring adalah:
- Dimulai dari tiga rusuk yang terdapat dalam satu sisi.
- Rusuk tegak lainnya
Jaring-jaring bangun ruang dapat kita lihat pada kardus atau kemasan makanan. Hal ini bertujuan agar pada
waktu penyimpanan kemasan tidak membutuhkan tempat yang luas. Ayo coba buktikan bentuk dari jarin-
jaring bangun ruang di bawah ini.

1. Amatilah gambar jaring-jaring berikut ini!

• Apakah jaring-jaring di atas dapat

• Jaring-jaring di atas merupakan contoh jaring membentuk bangun ruang? Berikan
jaring bangun ruang …….. alasanmu :

• Yang menjadi alas ditunjukkan pada nomor …

• Yang menjadi tutup ditunjukkan pada nomor
…
• Berapa jumlah sisi pada gambar di atas?
• Jumlah sisinya adalah …

• Jaring-jaring di atas tersusun atas ….. bangun

datar, yaitu bangun datar ………… dan
……………………………….

57 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

2. Amatilah gambar berikut ini!

• Apakah jaring-jaring di atas dapat

membentuk bangun ruang? Berikan alasanmu:
• Jaring-jaring di atas merupakan contoh jaring
jaring bangun ruang ……..
• Yang menjadi alas ditunjukkan pada nomor …
• Yang menjadi tutup ditunjukkan pada nomor
… ………… dan ……………………………….
• Jumlah sisinya adalah …
• Jaring-jaring di atas tersusun atas ….. bangun
datar, yaitu bangun datar ………… dan
……………………………….
• Jaring-jaring di atas merupakan contoh
jaring-jaring bangun ruang ……..
• Yang menjadi alas ditunjukkan pada
nomor …
• Yang menjadi tutup ditunjukkan pada
nomor …
• Jumlah sisinya adalah …
• Jaring-jaring di atas tersusun atas …..
bangun datar, yaitu bangun datar

3. Perhatikan gambar berikut ini!

58 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Latihan Soal 1

59 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________

60 Semester 1
 Kelas 6
___________Modul MATEMATIKA___________
Latihan Soal 2

61 Semester 1