Analisis Jurnal Strategi Pembelajaran | NADIA AYU NURJANAH

No Nama Judul Tulisan Masalah Penelitian/ Metode Subjek Hasil Penelitian Nama Jurnal dan Link Drive
. Penulis Tujuan Penelitian Penelitian Penelitian URL Website
danTahun
1. Anissa Penerapan Tujuan Penelitian Penelitian Peserta Dengan penerapan Jurnal Holistika. Link :
Rahma, Model adalah untuk tindakan didik SDN model pembelajaran https://
Siska Pembelajaran mengetahui penerapan kelas Kebayoran Kooperatif Terpadu URL: drive.google.com/
Kusumawar KooperatifTerp model pembelajaran (Classroom Lama (Membaca dan https://jurnal.umj.ac. file/d/
dani, 2018 adu (membaca CIRC (Cooperative Action Selatan 11 Menulis) maka id/index.php/holistik 1Ui2aeUd24rv9Q
dan menulis) Integrated Reading and Research). Pagi terdapat peningkatan a/article/view/3274/ rrfHXLxY6AyFj
dalam Composition) dalam terhadap 2784 WfUlaP/view?
Meningkatkan meningkatkan kemampuan usp=drivesdk
Kemampuan kemampuan membaca membaca siswa
Membaca siswa kelas 3 di SDN
Siswa Sekolah Kebayoran Lama
Dasar Selatan 11 Pagi pada
kegiatan belajar
mengajar Bahasa
Indonesia.
2. Firman, Keterlaksanaan Tujuan penelitian adalah kuantitatif Peserta Dari hasil Jurnal Sinestesia Link :
Nurqalbi, Model untuk mengetahui didik SDN pengamatkan maka https://
Hisbullah, Pembelajaran keterlaksanaan dari 232 dapat disimpulkan URL : drive.google.com/
2022 Kooperatif model pembelajaran Karondang bahwa perencanaan https://www.sinestes file/d/
Tipe Talking kooperatif tipe Talking Keca mtan model ia.pustaka.my.id/ind 1UTugfOviOdKj
Stick Berbasis Stick kooperatif Tana Lili pembelajaran ex.php/journal/articl NoiYmap5NIcVn
Pelatihan berbasis pelatihan Kabupaten kooperatif tipe e/view/165/54 5SwplTY/view?
Kepramukaan kepramukaan yang Luwu Utara talking stick usp=drivesdk
di Sekolah diperoleh dari berbasis pelatihan
Dasar instrumen observasi kepramukaan
dan instrumen memuat tiga aspek
wawancara di SDN 232 yang diamati yaitu,
Karondang Keca mtan pendahuluan, inti,
Tana Lili Kabupaten dan penutup
Luwu Utara menunjukkan
bahwa perencanaan
bahan ajar yang
merujuk pada
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
yang telah dirancang
tergolong praktis
dan masuk kedalam
 kategori baik dengan
hasil persentase dari
pengamatan
observer mencapai
nilai 86,66 %
dengan kualifikasi
sangat baik. Hal
ini menandakan
perencanaan bahan
ajar yang telah
dirancang efektif
digunakan pada
kelas VI SDN 232
Karondang
3. Harli Strategi Tujuan penelitian adalah Penelitian Peserta model pembelajaran Jurnal Pendidikan Link :
Trisdiono, Implementasi untuk mengetahui tindakan didik SDN kooperatif tipe Dasar Dan https://
Istutik Model keterlaksanaan dari kelas Godean jigsaw dalam Pembelajaran drive.google.com/
Zuwanti, Pembelajaran model pembelajaran (Classroom 1,Kecamata pelajaran IPA dapat file/d/
2017 Kooperatif kooperatif tipe Jigsaw Action n Godean, meningkatkan hasil URL : http://e- 1UyGeZsBPspG_
Tipe Jigsaw Di dalam pembelajaran Research). Kabupaten belajar siswa SDN journal.unipma.ac.id OVuokTTi40y5hs
Kelas IV IPA. Melalui penerapan Sleman. Godean 1. Penerapa /index.php/PE/articl VlUEyd/view?
model pembelajaran strategi
 Sekolah Dasar kooperatif tipe Jigsaw implementasi e/view/1468/pdf usp=drivesdk
diharapkan dapat pembelajaran
meningkatkan hasil kooperatif tipe
belajar IPA pada siswa jigsaw yang tepat
Kelas IV SD Negeri dapat
Godean I semester II meningkatkan
tahun ajaran 2016/2017. aktivitas dan hasil
belajar siswa.
4. Jesmita, Penerapan Tujuan penelitian adalah Penelitian Peserta Hasil dari Jurnal Basicedu Link :
2019 Model untuk mengetahui tindakan didik SDN penelitian https://
Pembelajaran keterlaksanaan dari kelas 01 Wates mengungkapkan URL : drive.google.com/
Kooperatif Tipe model pembelajaran (Classroom bahwa https://www.neliti.c file/d/1Ug2i-
Stad untuk kooperatif tipe STAD Action menggunakan om/publications/448 KXossyZ2kmptg
Meningkatkan dalam pembelajaran Research). model 665/penerapan- 8jKhhCRqxxErB
Hasil Belajar tematik. Melalui pembelajaran model- x/view?
Siswa di penerapan model kooperatif tipe pembelajaran- usp=drivesdk
Sekolah Dasar pembelajaran kooperatif STAD dapat kooperatif-tipe-stad-
tipe STAD diharapkan meningkatkan untuk-
dapat meningkatkan hasil belajar siswa meningkatkan-hasil-
hasil belajar pada siswa kelas 4 SDN 01 belaj
kelas 4 SDN 01 Wates . Wates dalam
pembelajaran
tematik dengan
mengunakan
langkah-langkah
pembelajaran yang
meliputi
menyampaikan
tujuan dan
memotivasi siswa,
menyajikan
informasi,
mengorganisasikan
siswa ke
kelompok belajar,
membantu kerja
kelompok dalam
belaja, evaluasi,
dan pemberian
penghargaan.
Dapat dilihat dari
data peningkatan
hasil belajar siklus
I berjumlah siswa
 12 atau 46,15 %
dari 26 siswa
yang mencapai
KKM 70
sedangkan siklus
II adanya
peningkatan 19
atau 84,62 % siswa
mencapai KKM 70
dari 26 siswa
5. Kosilah, Penerapan Tujuan penelitian Penelitian Peserta Hasil dari Jurnal Inovasi Link :
Septian, Model ini adalah untuk tindakan didik SDN penelitian yang Penelitian https://
2020 Pembelajaran meningkatkan hasil kelas 2 Manaru, dilakukan drive.google.com/
Kooperatif belajar siswa pada (Classroom kabupaten mengungkapkan URL : https://stp- file/d/
Tipe Assure materi Negara Action Buton bahwa melalui mataram.e- 1UhO3Ma6mF4
dalam Kesatuan Republik Research). penerapan model journal.id/JIP/article M6G50FBf7Dxn
Meningkatkan Indonesia (NKRI) pembelajaran /view/214/185 p3aDjZXNec/
Hasil Belajar mata pelajaran assure, hasil belajar view?
Siswa PPKn (Pendidikan PPKn usp=drivesdk
Pancasila dan (PendidikanPancasi
Kewarganegaraan) la
melalui model danKewarganegara
 Pembelajaran an) siswa kelas V
Kooperatif Tipe SD Negeri 2
Assure di kelas V Manuru kabupaten
SD Negeri 2 Buton pada materi
Manuru NKRI meningkat.
Kabupaten Buton. Dari nilai
ketuntasan Pra
Siklus 56%
meningkat pada
siklus I menjadi
68% dan siklus II
ketuntasan belajar
secara klasikalnya
mencapai 92%,
telah mencapai
ketuntasan
indicator
keberhasilan, yakni
85%

6. M Tamrin, Penerapan Tujuan penelitian ini kualitatif Para Hasil akhir yang Jurnal Pengabdian Link :
Hidayati Model-Model agar pembelajaran pendidik dapat diperoleh Terhadap https://
Azkiya, Pembelajaran menjadi hidup dan pada SDN dari penelitian ini Masyarakat drive.google.com/
2019 Kooperatif di peserta didik 30 Kubu adalah peningkatan file/d/
Sekolah Dasar termotivasi untuk Dalam kreatifitas pendidik URL : 1V9aGaL20CP0b
mengikuti pelajaran. Kecamatan dalam mengajar. file:///C:/Users/user/ zNQ4PRa4fDzN
Para pendidik tersebut Padang Terutama pada Downloads/911- M9af93oF/view?
harus diberi bekal cara Timur, penggunaan dan 5126-1-PB.pdf usp=drivesdk
mengajar dengan baik, Padang. penerapan model-
agar mereka kreatif model
menggunakan berbagai pembelajaran yang
model pembelajaran inovatif, seperti
kooperatif. Program ini model-model
bertujuan untuk pembelajaran
menghasilkan kooperatif.
pengetahuan dan Tujuannya adalah
pemahaman tentang untuk menarik
kemampuan memilih minat siswa agar
model-model selalu mengikuti
pembelajaran yang pembelajaran
disesuaikan dengan dengan kondisi
kondisi belajar. Karena yang
pembelajaran yang menyenangkan.
ideal adalah Sehingga hasil
 pembelajaran yang akan meningkatkan
selalu berubah sesusi kualitas
dengan kondisi yang pelaksanaan proses
sedang berlangsung pembelajaran serta
meningkatkan
kinerja pendidik
dalam mengajar.
7. Nur Ainun Pembelajaran Penelitian ini bertujuan kuantitatif Peserta Hasil dari Jurnal As-Salam Link :
Lubis, Kooperatif untuk mengetahui didik penelitian https://
Hasrul Tipe Jigsaw pembelajaran menunjukkan URL : https://jurnal- drive.google.com/
Harahab, kooperatif tipe jigzaw, bahwa assalam.org/index.p file/d/
2016 serta langkah-langkah pembelajaran hp/JAS/article/view/ 1UGzBVgXoVL
dalam pembelajaran kooperatif tipe 48/43 YkjWVvDvuDSt
kooperatif tipe jigzaw jigsaw sangat tepat qXAFN86O7O/
digunakan sebagai view?
salah satu usp=drivesdk
alternatif
pembelajaran di
kelas untuk
meningkatkan
minat dan
perhatian siswa
 dalam
pembelajaran yang
pada akhirnya
akan
meningkatkan
prestasi siswa di
sekolah.
8. Suparmi, Pembelajaran Penelitia ini bertujuan Kualitatif Pendidik Hasil dari Jurnal Pembangunan Link :
2012 Kooperatif agar peserta didik dan Peserta penelitian Pendidikan https://
dalam mengetahui bagaimana didik menunjukkan drive.google.com/
Pendidikan bekerjasama dalam bahwa URL : file/d/
Multikultural kelompok, saling pembelajaran file:///C:/Users/user/ 1Us2tPJ4U3cGM
memimpin, saling kooperatif yaitu Downloads/1055- A2IbzUply_nwyj
bertanggung jawab pembelajaran 3281-1-PB.pdf 4bnEeB/view?
dalam kesetaraan berkelompok yang usp=drivesdk
pembelajaran yang efisien, dengan
senasib dan pembentukan
sepenanggungan, kelompok non
menciptakan hubungan permanen dengan
antar personal, saling perjanjian sesi atau
mendukung, membantu perjanjian
dan saling peduli pertemuantatap
 dalam mencapai tujuan muka, yang
yaitu keberhasilan memungkinkan
dalam menguasai siswa berinteraksi
materi belajar. secara bergiliran
dengan teman satu
kelas.
9. Yudha Pengaruh Tujuan penelitian ini kuasi Peserta Hasil penelitian Jurnal Pendidikan Link :
Adrian, I Pembelajaran untuk mengetahui eksperime didik SDN ini menunjukkan https://
Nyoman Kooperatif pengaruh n Kelayan adanya pengaruh URL : drive.google.com/
Degeng, Stad terhadap pembelajaran Barat 3 pembelajaran http://journal.um.ac. file/d/1UMVU-
Sugeng Retensi Siswa kooperatif STAD Banjarmasi kooperatif STAD id/index.php/jptpp/a 1hpIxAVJbqzJirR
Utaya, 2016 Kelas terhadap retensi siswa n terhadap retensi rticle/view/6125/258 q8Sjc8cz9csN/
V Sekolah kelas V pada mata siswa kelas V pada 2 view?
Dasar pelajaran IPS di SDN mata pelajaran IPS. usp=drivesdk
Kelayan Barat 3 Saran bagi
Banjarmasin. pendidik guna
menerapkan
pembelajaran
kooperatif STAD
yaitu dengan
merencanakan
proses
 pembelajaran
secara matang agar
penerapan
pembelajaran dapat
lebih maksimal dan
efisien.

10. Zuriatun Model Penelitian ini bertujuan Kualitatif Peserta Hasil penelitian Jurnal Studi Link :
Hasanah, Pembelajaran untuk mengetahui didik menunjukan bahwa Kemahasiswaaan https://
Ahmad Kooperatif karakteristik, ciri-ciri, pembelajaran drive.google.com/
Shofiyul dalam tujuan, unsur, prinsip, kooperatif URL : file/d/
Himami, Menumbuhkan prosedur pembelajaran, mewadahi https://www.jurnal.s 1UKOb5YTCSo-
2021 Keaktifan langkah pembelajaran bagaimana peserta tituwjombang.ac.id/i -
Belajar Siswa serta teknik dari didik dapat bekerja ndex.php/irsyaduna/ inJToHy1_r1R3A
strategi pembelajaran sama dalam article/view/236/145 FXec2-/view?
kooperatif kelompok, tujuan usp=drivesdk
kelompok adalah
tujuan bersama.
Situasi Kooperatif
merupakan bagian
dari peserta didik
untuk mencapai
tujuan kelompok,
peserta didik harus
merasakan bahwa
mereka akan
mencapai tujuan,
sehingga siswa
memiliki
kebersamaan
artinya tiap anggota
kelompok bersifat
kooperatif dengan
semua anggota
kelompoknya
sehingga suasana
belajar peserta
didik lebih aktif.