INSTRUMEN PEMBANTU PKKS 2023

DIMENSI/ KOMPETENSI INDIKATOR BUKTI FISIK TERIDENTIFIKASI

KATEGORI
1.Mengembang 1.1 Jumlah Guru dan Tenaga kependidikan yang mengikuti GCC 1. Program Kerja
kan Diri dan Menunjukkan 0 – 25 % = Berkembang Sekolah
Orang lain praktik 26 – 50% = Layak 2. Program
pengembanga 51 – 75% = Cakap Pengembangan
76 – 100% = Mahir Keprofesian
n diri
Berkelanjutan/penge
berdasarkan
mbangan diri kepala
kesadaran dan sekolah
kemauan 3. Jurnal /catatan daftar
pribadi kegiatan
pengembangan diri
yang diikuti
4. Dokumen hasil
evaluasi kegiatan
program kerja
sekolah dalam
bentuk rapat
koordinasi tim work
sekolah (daftar hadir
dan notulen rapat)

1.2 Program dan Pelaksanaan Program Peningkatan Kompetensi Guru dan 1. Analisis kebutuhan
Mengembangk Tenaga kependidikan dalam 1 thn berjalan kompetensi guru,
an kompetensi 1 kali = Berkembang pelatihan bagi guru
warga sekolah 2 kali = Layak kerja sekolah,tertuan
3 kali = Cakap dalam program
untuk
4 kali = Mahir rencana
meningkatkan
sekolah(dokumen
kualitas analisis kebutuhan
pembelajaran. kompetensi guru)
 2. Program pelatihan
guru di lingkungan
sekolah (program
PKB)
3. Program dan
supervisi akdemik
guru
4. Program tindak lanjut
kegiatan supervise
guru
5. Program pelatiahan
guru diluar sekolah
dan atau magang
dilengkapi dengan
surat tugas dan ijin
kegiatan
pengembangan diri di
luar sekolah
1.3 Jumlah guru yang aktif dan sudah aksi nyata PMM 1. Aktif di organisasi
Berpartisipasi 0 – 25 % = Berkembang MKKS dan atau PGRI (
aktif dalam 26 – 50% = Layak surat keputusan,
jejaring dan 51 – 75% = Cakap surat tugas,kartu
76 – 100% = Mahir anggota di organisasi
organisasi
Jumlah guru yang aktif di MGMP profesi)
yang relevan
0 – 25 % = Berkembang 2. Berbagai pengalaman
dengan 26 – 50% = Layak dengan sekolah lain
kepemimpinan 51 – 75% = Cakap dalam bentuk
sekolah untuk 76 – 100% = Mahir lokakarya dan atau
mengembangk kegiatan sejenis
an karier (bukti diseminasi
praktik baik)
3. Aktif mengikuti
lokakarya dan atau
kegiatan sejenis
 dalam rangka
peningkatan
kompetensi diri
4. Dokumen kegiatan
berbagi pengalaman
dengan sekolah laian,
misal : lokakarya dan
atau kegiatan sejenis
5. Menginisiasi dan aktif
dalam menyusun
program MKKS
1.4 Rata2 Tingkat Kehadiran guru 1. Ketrampilan spiritual
Menunjukkan 0 – 25 % = Berkembang (SQ) dan emosional
kematangan 26 – 50% = Layak (EQ) dalam
spiritual, 51 – 75% = Cakap kehidupan sehari hari
76 – 100% = Mahir di dalam dan di luar
moral, dan
sekolah yang
emosi untuk
religious, rendah
berperilaku hati,bersahaja dan
sesuai dengan santun,beremapati
kode etik dan bijak (hasil
wawancara dengan
warga sekolah,
jadwal dan
dokumentasi
kegiatan
keagaamaan)
2. Ketrampilan
semisional spiritual
(ESQ) dalam
kehidupan sehari-hari
di dalam dan di luar
sekolah ya ng
menjadi panutan
 warga sekolah (hasil
wawancara dengan
warga sekolah)
3. Taat azaz dan kode
etik sebagai seorang
pimpinan dan
pendidik
2.Kepemimpinan 2.1 Memimpin Jumlah Guru dan wali kelas yang sudah membuat keyakinan kelas 1. Lingkungan sekoalah
Pembelajaran upaya /kesepakatan belajar dengan memperhatikan suara, pilihan, dan yang bersih ,tertata
pengembanga kepemimpinan murid rapih, aman dan
n lingkungan 0 – 25 % = Berkembang nyaman (program
26 – 50% = Layak 7K,Program sekolah
belajar yang
51 – 75% = Cakap berbasis adiwiyata)
berpusat pada
76 – 100% = Mahir 2. Rapat koordinasi
murid guru dan tendik serta
komite sekolah
secara periodik
(undangan ,notulen,d
aftar
hadir,dokumentasi
kegiatan)
3. Rapat koordinasi
guru dan tendik
kegiatan guru dan
tendik secara
periodic (angket
kepuasan
mutu,tracer study
dan media umpan
balik)
4. Pengawasan dan
evaluasi kegiatan
guru dan tendik
secara periodic
 (RPP/Modul
Ajar,hasil supervise)
2.2 Memimpin Jumlah Guru tang memiliki TP, ATP, Modul Ajar, KKTP mata 1. Daftar hadir dan
perencanaan pelajaran dan P5 dan melaksanakan pembelajaran yang berpusat notulen rapat secara
dan pada murid periodic dengan guru
pelaksanaan 0 – 25 % = Berkembang dan tendik (bukti fisik
26 – 50% = Layak kegiatan awal
proses belajar
51 – 75% = Cakap supervisi)
yang berpusat
76 – 100% = Mahir 2. Adanya reward dan
pada murid atau punishment
(teguaran) bagi guru
yang berperilaku baik
dan negative( catatan
umpan abalik hasil
supervise)
3. Supervise akademik
guru melalui
pelaksanaan
pembelajaran
(dokumentasi praktik
baik kepala sekolah)
4. Memfasilitasi sekolah
dengan melengkapi
sarpras sesuai
kemampuan sekolah
2.3 Memimpin Jumlah Guru yang melaksanakan dan memiliki dokumen refleksi dan 1. Ada adminatau
refleksi dan perbaikan proses pembelajaran yang berpusat pada murid operator khusus
perbaikan 0 – 25 % = Berkembang (kumpulan
kualitas proses 26 – 50% = Layak nilai,analisis hasil
51 – 75% = Cakap ulangan,analisis
belajar yang
76 – 100% = Mahir soal,program
berpusat pada
remidial dan
murid. pengayaan,buku
nilai ,buku
 leger,buyku rapor)
2. Ada admin/operator
khusus (rekapitulasi
hasil supervisi)
3. Rapat koordinasi
secara periodik
khusus terkait hasil
belajar
siswa(undangan,
daftar hadir,
dokumentasi
kegiatan hasil refleksi
pembelajaran)
4. Rekapitulasi hasil
supervisi (bukti
tindak lanjurt
supervisi)
2.4 Melibatkan Terdapat Komunitas Orang tua murid, memiliki komitmen komunitas, 1. Memfasilitasi
orang tua/wali dan ada orang tua yang menjadi narasumber kebutuhan guru dan
murid sebagai -Ada komunitas orang tua/wali murid saja = Berkembang wali murid
pendamping -Ada komunitas orang tua/wali murid, ada komitmen belum pernah 2. Notulen daftar hadir
menjadi nara sumber = Layak rapat koordinasi
dan sumber
-Ada komunitas orang tua/wali murid, belum ada komitmen, pernah dengan komite
belajar di
menjadi narasumber = Cakap sekolah secara
sekolah. -Ada komunitas orang tua/wali murid, ada komitmen, dan pernah berkala
menjadi narasumber = Mahir 3. Adanya waktu dan
fasilitas dialog
dengan komite
sekolah dan wali
murid
4. Adanya waktu dan
fasilitas dialog
dengan komite
sekolah dan wali
 murid terkait sumber
belajar (dokumentasi
kegiatan)
5. Memberi
kesempatan dan
memfasilitasi komite
sekolah dan wali
murid terkait
pengadaan dan
pemanfaatan sumber
belajar

3.Kepemimpina 3.1 -Tidak ada Workshop dan tidak ada revisi Visi,Misi, dan Tujuan = 1. undangan, daftar
n Manajemen Mengembangk berkembang hadir ,notulen, foto
Sekolah an dan -Tidak ada Workshop tetapi ada revisi Visi,Misi, dan Tujuan = layak kegiatan/rekaman virtual
mewujudkan -Ada workshop tetapi tidak ada revisi Visi,Misi, dan Tujuan = Cakap dalam evaluasi
-Ada workshop dan ada revisi Visi,Misi, dan Tujuan = Mahir penyusunan visi misi
visi sekolah
serta program sekolah
yang
Membangun mekanisme dalam memfasilitasi keikutsertaan warga 2. terlihat adnya budaya
berorientasi
sekolah dalam menyusun, mengomunikasikan, dan mewujudkan visi dansekolah dalam keseharian
pada murid misi sekolah dengan pendekatan baru secara interaktif dan reflektif sesuaiyang telah terbentuk
dengan perannya, serta mengevaluasi implementasi program secara berkala ((hasil wawancara dan
untuk mewujudkan visi dan misi sekolah. observasi budaya belajar)
Mengembangkan mekanisme untuk mengorganisasi warga sekolah3. terpasangnya poster visi
dalam melaksanakan program sekolah dengan menunjukkan praktik baik,misi sekolah dibeberapa
memantau, memberi umpan balik, dan memandu pertemuan secara berkala tempat lingkungan
untuk memperbaiki pelaksanaan program sekolah agar lebih berdampak sekolah
pada murid. 4. memfasilitasi pondok
baca dan atau majalah
dinding di sekitar dalam
lingkungan sekolah
5. notulen daftar hadir
kegiatan evaluasi
penyusunan visi misi
 sekolah

3.2 Memimpin -Sekolah belum memiliki program pengembangan literasi saja = 1. analisis kebutuhan
dan mengelola Berkembang program kerja
program -Sekolah memiliki program pengembangan literasi saja = Layak prioritas sekolah
sekolah yang -Sekolah memiliki program pengembangan literasi dan karakter = Cakap dalam bentuk
-Sekolah memiliki program pengembangan literasi ,Numerasi dan laporan PBD Rapor
berdampak
karakter = Mahir Pendidikan (dokumen
pada murid.
analisis rapor
Pendidikan dan
program IRB)
2. Penempatan staff
pimpinan sekolah
yang sesuai dengan
kompetensinya
3. Memfasilitasi
kebutuhan dan
sumber daya sekolah
sesuai kemampuan
dan kebutuhan
prioritas (SK
Pembagian Tugas
GTK,Bukti
pememfaatan dana
dan saran prasarana)
4. Adanya prestasi siswa
baik akademik dan
non akademik
5. Analisis kebutuhan
program kerja
prioritas sekolah
dalam bentuk
laporran PBD Raport
Pendidikan
 6. Umpan balik atas
capaian
keterlaksanaan
program kerja
sekolah
7. Notulen, dafata
hadir, evaluasi
ketercapaian
program kerja
sekolah
4.Kepemimpina 4.1 Memimpin -Sekolah menjalin kerjasama dengan DUDI saja = Berkembang 1. Surat undnagan,
n program -Sekolah tidak memiliki kerjasama dengan DUDI,PT, dan Instansi daftar hadir,
Pengembangan pengembanga Pemerintah tetapi memiliki program double track untuk mendukung notulen,berita acara,
Sekolah n sekolah kebutuhan masyarakat sekitar = Layak dowwnoad rapor
-Sekolah memiliki kerjasama dengan DUDI, PT, dan Instansi Pemerintah Pendidikan dan
untuk
tetapi tidak memiliki program double track untuk mendukung kebutuhan rekomendasi ,hasil
mengoptimalk
masyarakat sekitar = Cakap evaluasi program
an proses -Sekolah memiliki kerjasama dengan DUDI, PT, dan Instansi Pemerintah tahun sebelumnya
belajar murid dan memiliki program double track untuk mendukung kebutuhan 2. RKJM,RKT RKAS
dan masyarakat sekitar = Mahir 3. Adanya tm
mendukung pengembang
kebutuhan program kerja tim
masyarakat pengembang,kegiata
sekitar sekolah n TPS
yang relevan 4. Program kegiatan
yang inovatif
5. KOSP/KTSP
6. Adanya program
kemitraan ,kegiatan
kemitraan,projek
siswa berkaitan
dengan
permasalahan
masyarakat sekitar
 sekolah
4.2 Melibatkan -Sekolah memiliki program komite saja = Berkembang 1. Adanya bukti
orang tua/wali -Sekolah memfasilitasi rapat komite sekali saja dan memiliki program koordinasi dan atau
murid dan komite, tetapi tidak memiliki dokumen laporan pertanggungjawaban sosialisasi program
masyarakat komite = Layak kerja bersama
-Sekolah memfasilitasi rapat komite secara berkala, memiliki program dengan melibatkan
dalam
komite, tetapi tidak memiliki dokumen laporan pertanggungjawaban komite
pengembanga
komite = Cakap sekolah/orang tua,
n sekolah -Sekolah memfasilitasi rapat komite secara berkala, memiliki program penyebaran
komite, dan memiliki dokumen laporan pertanggungjawaban komite = infornmasi via online
Mahir 2. Pembentukan komite
sekolah, program
kerja komite
sekolah,kegitan
komite sekolah (foto,
dan daftar hadir)
3. Adanya laporan
program
pengembangan
sekolah kepada orng
tua,undangan,foto
kegiatan, daftar hadir
dan berita acara