YAYASAN PERTIWI

DHARMA WANITA PERSATUAN SEKRETARIAT

PEMERINTAH KABUPATEN REJANG LEBONG
SMKS 6 PERTIWI CURUP
Jalan S. Sukowati No. 28 Telp. (0732) 3345433 Curup 39112

A. INFORMASI UMUM
IDENTITAS
a. Nama Guru : Fitri Mukti, S.Pd
b. Nama Sekolah : SMKS 6 Pertiwi Curup
c. Jenjang : SMK
d. Program Keahlian : Otomotif
e. Kelas : X (Sepuluh)
f. Tahun Pelajaran : 2023-2024
g. Alokasi Waktu : 12 JP

B. KOMPETENSI AWAL
a. Fase yang Diampu : E
b. Elemen : Sistem Komputasi
c. Materi Pokok : Perangkat keras, perangkat lunak dan pengguna
d. Capaian : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran
Pembelajaran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada
interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak dan pengguna

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

a. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia:
Menjalankan salat lima waktu dan menghindari perbuatan maksiat
b. Bernalar Kritis: Menjaga perkataan, berikir sebelum diucapkan, menahan diri jika apa
yang akan diucapkan tidak mengandung kebaikan
c. Mandiri: Bekerja keras dan berusaha dengan gigih serta pantang menyerah untuk
meraih cita-cita
d. Begotong royong: Rajin bersedekah, mengeluarkan infak dan menyantuni orang miskin

D. SARANA DAN PRASARANA

a. Media : Media presentasi tentang sistem komputasi
b. Alat/ Bahan : Komputer/laptop, microsoft office
c. Sumber : Internet, buku ajar kurikulum merdeka

E. TARGET PESERTA DIDIK

a. Peserta didik reguler
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi

F. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

a. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran

G. KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan Peserta didik
mampu memahami hubungan pengelolaan sumber daya antara perangkat keras,
perangkat lunak dan pengguna agar berjalan dengan baik

2. PERTANYAAN PEMANTIK
Apakah anda pernah mengerjakan tugas menggunakan computer ?

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. KEGIATAN AWAL:
1. Membuka Pelajaran dengan mengucap salam, berdo’a, memeriksa kehadiran.
2. Melakukan apersepsi
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu tentang peran sistem operasi

b. KEGIATAN INTI:
Pertemuan pertama
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. Apakah anda pernah mengerjakan tugas menggunakan computer ?
b. Apakah computer membantu tugas atau pekerjaan anda ?
c. Ketika anda mengerjakan tugas dari sekolah, perangkat apa sajakah yang
dibutuhkan oleh anda ?
b) Menyampaikan materi tentang peran sistem operasi
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
d) Memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian
yang belum dipahami.
2. Mengorganisasi peserta didik
e) Peserta didik di bagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 3 atau
4 peserta didik
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
f) Membagikan LKPD 1
g) Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LKPD 1 dengan
mencari materi dari berbagai sumber, dari modul, buku maupun internet
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
h) Setiap Perwakilan kelompok membacakan hasil kerja dan
kesimpulan yang dituliskan pada LKPD 1
i) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan
yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
j) Bersama sama membuat kesimpulan
 Pertemuan kedua
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. Pernahkah anda tiba tiba mengalami computer hang pada saat anda terburu
buru mengerjakan tugas?
b. Apakah anda pernah menginstall perangkat yang baru yang akan di
hubungkan ke computer anda seperti menginstall printer?
b) Menyampaikan materi tentang mekanisme interaksi internal antara perangkat
keras, lunak dan pengguna
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
d). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
e) Membagikan LKPD 2
f) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
g) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
h) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
i) Bersama sama membuat kesimpulan

c. KEGIATAN PENUTUP:
1. Mengisi lembar refleksi yang dibagikan dan memotivasi peserta didik
2. Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu interaksi perangkat keras, lunak dan pengguna.
3. Menutup pembelajaran dengan salam dan meminta ketua kelas untuk memimpin
doa penutup

I. ASESMEN
1. Asesmen awal berupa pertanyaan secara lisan klasikal untuk mengetahui
kemampuan awal peserta didik.
2. Asesmen Proses berupa guru meminta kepada siswa untuk menunjukan perangkat
yang ditanyakan oleh guru kepada siswa ( guru membawa perangkat computer dan
komponen – komponennya kedalam kelas) dan memasangkannya ke motherboard
atau cpu
3. Asesmen akhir dilakukan ke peserta didik untuk melihat ketercapaian kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran.

J. REFLEKSI
Aspek Refleksi Peserta didik
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
 Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan
saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan infografis?

Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?

K. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Asesmen Diagnostik

Menyetujui Curup, 2023

WaKa Kurikulum Guru Bidang Studi

Saparudin, SP Fitri Mukti,S.Pd

NIY : 200102004 NIY : 201902046
Mengetahui,
Kepala sekolah

Wahyudi, S.T
NIY. 200002003
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

“SISTEM OPERASI”

KELOMPOK :
NAMA : 1.
2.
3.
4.

a. Tujuan :
1. Melalui kegiatan mengamati video, peserta didik dapat menjelaskan pengertian sistem
operasi dengan tepat
2. Setelah menejelaskan pengertian sistem operasi, peserta didik dapat merinci fungsi dari
sistem operasi

b. Langkah-langkah kegiatan
1. Tuliskan identitas kelaompokmu pada tempat yang disediakan!
2. Amati video yang ditampilkan oleh gururmu!
3. Analisis video tersebut!
4. Tuliskan hasil pengamatanmu!

c. Kegiatan yang dilakukan pada video

1. Apa saja yang terlihat pada video:

2. Analisalah apa yang terjadi jika sebuah komputer tanpa sistem operasi:
3. Apa yang perlu disiapkan untuk menginstal sistem operasi kedalam sebuah komputer:

4. Kesimpulan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2

“HARDWARE, SOFTWARE DAN USER”

KELOMPOK :
NAMA : 1.
2.
3.
4.

a. Tujuan :
1. Melalui kegiatan mengamati perangkat komputer, peserta didik dapat mengidentifikasi
dan menganalisa perangkat keras komputer
2. Melalui kegiatan mengamati perangkat komputer dan video, peserta didik dapat
mengidentifikasi dan menganalisa perangkat lunak komputer

b. Langkah-langkah kegiatan
1. Tuliskan identitas kelompokmu pada tempat yang disediakan!
2. Amati komputer yang telah disediakan oleh gurumu
3. Tuliskan hasil pengamatanmu!

c. kegiatan yang dilakukan

1. Isilah tabel dibawah ini dengan baik dan benar
No
Klasifikasi hardware Nama hardware fungsi

1. Input device

2. Processing device

3. Storage device

4. Output device
No Klasifikasi software Nama software fungsi

1. Pengolah kata

2. Pengolah angka

3. Pengolah internet

Pengolah
4.
gambar/video

2. Kesimpulan

YAYASAN PERTIWI
 DHARMA WANITA PERSATUAN SEKRETARIAT
PEMERINTAH KABUPATEN REJANG LEBONG
SMKS 6 PERTIWI CURUP
Jalan S. Sukowati No. 28 Telp. (0732) 3345433 Curup 39112

A. INFORMASI UMUM
IDENTITAS
a. Nama Guru : Fitri Mukti, S.Pd
b. Nama Sekolah : SMKS 6 Pertiwi Curup
c. Jenjang : SMK
d. Program Keahlian : Otomotif
e. Kelas : X (Sepuluh)
f. Tahun Pelajaran : 2023-2024
g. Alokasi Waktu : 6 JP

B. KOMPETENSI AWAL
a. Fase yang Diampu : E
b. Elemen : Berpikir komputasional
c. Materi Pokok : Perangkat keras, perangkat lunak dan pengguna
d. Capaian : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi
Pembelajaran algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi
persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada
kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam program
komputer.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

a. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia:
Menjalankan salat lima waktu dan menghindari perbuatan maksiat
b. Bernalar Kritis: Menjaga perkataan, berikir sebelum diucapkan, menahan diri jika apa
yang akan diucapkan tidak mengandung kebaikan
c. Mandiri: Bekerja keras dan berusaha dengan gigih serta pantang menyerah untuk meraih
cita-cita
d. Begotong royong: Rajin bersedekah, mengeluarkan infak dan menyantuni orang miskin

D. SARANA DAN PRASARANA

a. Media : Media presentasi tentang Berpikir komputasional
b. Alat/ Bahan : Komputer/laptop, microsoft office
c. Sumber : Internet, buku ajar kurikulum merdeka

E. TARGET PESERTA DIDIK

a. Peserta didik reguler
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi

F. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

a. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran
G. KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu Menerapkan dan mengimplementasikan strategi
algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit
bervolume tidak kecil

2. PERTANYAAN PEMANTIK
Apakah yang kalian ketahui tentang algoritma ?

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. KEGIATAN AWAL:
1. Membuka Pelajaran dengan mengucap salam, berdo’a, memeriksa kehadiran.
2. Melakukan apersepsi
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu tentang peran sistem operasi

b. KEGIATAN INTI:
Pertemuan pertama
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. Bagaimana cara seorang karyawan toko jika ingin mengurutkan ukuransepatu
dari yang terbesar hingga ke yang terkecil di rak lemari susun?
b. Bagaimana cara anda menyortir tinggi badan siswa di kelas ini yangmemiliki
tinggi badan lebih dari 160 cm?
b) algoritma proses searching / pencarian dan sorting /mengurutkan untuk
menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil
pada kehidupan sehari – hari.
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
d) Memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian
yang belum dipahami.
2. Mengorganisasi peserta didik
a) Peserta didik di bagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 3 atau
4 peserta didik
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD 1
b) Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LKPD 1 dengan
mencari materi dari berbagai sumber, dari modul, buku maupun internet
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap Perwakilan kelompok membacakan hasil kerja dan
kesimpulan yang dituliskan pada LKPD 1
b) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan
yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
c) Bersama sama membuat kesimpulan
 Pertemuan kedua
3. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. Apa yang kalian ketahui tentang stack dan queue?
b. Berikan contoh penerapan algoritma stack dan queue dalam kehidupan sehari
– hari!?
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan algoritma proses stack /
menumpuk dan queue/antrian
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
4. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD 2
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
b) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
c) Bersama sama membuat kesimpulan

c. KEGIATAN PENUTUP:
4. Mengisi lembar refleksi yang dibagikan dan memotivasi peserta didik
5. Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu interaksi perangkat keras, lunak dan pengguna.
6. Menutup pembelajaran dengan salam dan meminta ketua kelas untuk memimpin
doa penutup

I. ASESMEN
4. Asesmen awal berupa pertanyaan secara lisan klasikal untuk mengetahui
kemampuan awal peserta didik.
5. Asesmen Proses berupa guru meminta kepada siswa untuk menunjukan perangkat
yang ditanyakan oleh guru kepada siswa ( guru membawa perangkat computer dan
komponen – komponennya kedalam kelas) dan memasangkannya ke motherboard
atau cpu
6. Asesmen akhir dilakukan ke peserta didik untuk melihat ketercapaian kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran.

J. REFLEKSI
Aspek Refleksi Peserta didik
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan
saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
d. Baik
e. Cukup
f. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan infografis?

Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?

K. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Asesmen Diagnostik

Menyetujui Curup, 2023

WaKa Kurikulum Guru Bidang Studi

Saparudin, SP
NIY : 200102004 NIY :
Mengetahui,
Kepala sekolah

Wahyudi, S.T
NIY. 200002003
 LKPD 1
ALGORITMA SEARCHING DAN SORTING

KELOMPOK :
NAMA : 1.
2.
3.
4.

a. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi soal peserta didik dapat mengetahui algoritma searching dan
sorting.

b. Langkah kerja
1. Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan tugas masing – masing anggota
2. Mengidentifikasi soal
3. Mendiskusikan hasil identifikasi soal
4. Menentukan dan merangkum hasil identifikasi soal
5. Membuat laporan hasil identifikasi soal menggunakan MS. Word
6. Membuat presentasi hasil kelompok
7. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok

c. Alat dan Bahan

Laptop/Hp, aplikasi presentasi, aplikasi pengolah kata , aplikasi Bahasa Pemrograman,
jaringan internet

d. Materi
https://www.trivusi.web.id/2022/11/pengertian-algoritma-pencarian.html (Algoritma
Searching)
https://phpmu.com/macam-macam-algoritma-sorting-dan-implementasi-dengan-php/
(Algoritma Sorting)

e. Tugas diskusi
Algoritma searching
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan algoritma pencarian ?
2. Buatlah algoritma pencarian berikut ini yang biasa terjadi dalam kehidupan sehari –
hari :
a. Mencari nomor telepon seseorang di buku telepon
b. Mencari nama siswa yang memiliki NIS xxxxxxx (ditentukan)
3. Apa yang terjadi jika algoritma pencarian tidak berjalan dengan benar ?
4. Jelaskan dengan sederhana bagaimana algoritma pencaraian pada mesin pencarian
google?
5. Buatlah algoritma pencarian nilai tertinggi dari 5 nilai yang di input secara acak.
Berikut tampilan dan output yang dinginkan :
6. Buatlah progam dari algoritma soal no 5 yang telah anda buat dengan bahasa
pemrogrman turbo C++
7. Buatlah presentasi dan kesimpulan dari materi hari ini bersama teman kelompok
Algoritma Sorting
1. Apa yang dimaksud dengan algoritma Pengurutan /sorting
2. Apa yang terjadi jika programmer salah dalam membuat algoritma sorting ?
3. Buatlah algoritma pengurutan nilai terbesar dari 5 nilai yang di input secara acak
Berikut contoh nya :
input jumlah element Array: 5
Input 5 angka (dipisah dengan enter):
20
54
87
34
76
Angka terbesar adalah: 87

6. Buatlah progam dari algoritma soal no 5 yang telah anda buat dengan bahasa
pemrogrman turbo C++
7. Buatlah presentasi dan kesimpulan dari materi hari ini bersama teman kelompok

Algoritma Sorting
1. Apa yang dimaksud dengan algoritma Pengurutan /sorting
2. Apa yang terjadi jika programmer salah dalam membuat algoritma sorting ?
3. Buatlah algoritma pengurutan nilai terbesar dari 5 nilai yang di input secara acak
Berikut contoh nya :
input jumlah element Array: 5
Input 5 angka (dipisah dengan enter):
20
54
87
34
76
Urutan angka dari yang tertinggi yaitu : 87 76 54 34 20
4. Buatlah progam dari algoritma soal no 3 yang telah anda buat dengan bahasa
pemrogrman turbo C++
 YAYASAN PERTIWI
DHARMA WANITA PERSATUAN SEKRETARIAT
PEMERINTAH KABUPATEN REJANG LEBONG
SMKS 6 PERTIWI CURUP
Jalan S. Sukowati No. 28 Telp. (0732) 3345433 Curup 39112

A. INFORMASI UMUM
IDENTITAS
h. Nama Guru : Fitri Mukti, S.Pd
i. Nama Sekolah : SMKS 6 Pertiwi Curup
j. Jenjang : SMK
k. Program Keahlian : Otomotif
l. Kelas : X (Sepuluh)
m. Tahun Pelajaran : 2023-2024
n. Alokasi Waktu : 57 JP

B. KOMPETENSI AWAL
e. Fase yang Diampu : E
f. Elemen : Teknologi Informasi dan Komunikasi
g. Materi Pokok : Microsoft word, microsoft excel, microsoft power point
h. Capaian : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan
Pembelajaran berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk
berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah menjadi
informasi, baik di dunia nyata maupun di internet, serta mahir
menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata,
angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam
berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

e. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia:
Menjalankan salat lima waktu dan menghindari perbuatan maksiat
f. Bernalar Kritis: Menjaga perkataan, berikir sebelum diucapkan, menahan diri jika apa
yang akan diucapkan tidak mengandung kebaikan
g. Mandiri: Bekerja keras dan berusaha dengan gigih serta pantang menyerah untuk meraih
cita-cita
h. Begotong royong: Rajin bersedekah, mengeluarkan infak dan menyantuni orang miskin

D. SARANA DAN PRASARANA

d. Media : Media presentasi tentang TIK
e. Alat/ Bahan : Komputer/laptop, microsoft office, microsoft power point, microsoft
excel
f. Sumber : Internet, buku ajar kurikulum merdeka
E. TARGET PESERTA DIDIK
a. Peserta didik reguler
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi

F. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

a. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran PBL

G. KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat mengumpulkan data sederhana yang dituangkan dalam
sebuah tabel untuk dapat melaporkan sebuah informasi untuk publik.

2. PERTANYAAN PEMANTIK
Bagaimana aplikasi pengolah kata bisa mempermudah dalam kegiatan sehari - hari ?
Bagaimana aplikasi pengolah angka bisa mempermudah dalam kegiatan sehari - hari?
Bagaimana aplikasi pengolah power point bisa mempermudah dalam kegiatan sehari -
hari?

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. KEGIATAN AWAL:
1. Membuka Pelajaran dengan mengucap salam, berdo’a, memeriksa kehadiran.
2. Melakukan apersepsi
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu tentang aplikasi pengolah angka, akata dan
presentasi.

b. KEGIATAN INTI:
Pertemuan pertama
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. Bagaimana aplikasi pengolah kata bisa mempermudah dalam kegiatan sehari -
hari?
b) Menyampaikan materi tentang aplikasi pengolah kata dan manfaatnya pada
kehidupan sehari – hari.
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
d) Memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian
yang belum dipahami.
2. Mengorganisasi peserta didik
a) Peserta didik di bagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 3 atau
4 peserta didik
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
c) Membagikan LKPD 1
d) Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LKPD 1 dengan
mencari materi dari berbagai sumber, dari modul, buku maupun internet
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
 d) Setiap Perwakilan kelompok membacakan hasil kerja dan
kesimpulan yang dituliskan pada LKPD 1
e) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan
yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
f) Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan kedua
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. Menggunakan fitur (tabel) yang terdapat di Microsoft Word
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur (tabel) yang terdapat di
Microsoft Word
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD 2
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
b) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
a) Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan ketiga
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. Menggunakan fitur (reference) yang terdapat di Microsoft Word
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur (reference) yang terdapat di
Microsoft Word
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD 2
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
b) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan
Pertemuan keempat
3. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. Menggunakan fitur (mailings) yang terdapat di Microsoft Word
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur (mailings) yang terdapat di
Microsoft Word
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
4. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD 2
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
b) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan kelima
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. Menggunakan fitur page layout dan view yang terdapat di Microsoft Word
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur page layout dan view yang
terdapat di Microsoft Word
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD 2
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
c) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
d) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan keenam
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. bagaimana menggunakan aplikasi pengolah kata pada kehidupan sehari-hari?
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan aplikasi pengolah kata yang
 terdapat di Microsoft Excel
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD 2
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
b) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan ketujuh
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
d) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. bagaimana menggunakan fitur home pada aplikasi microsoft excel?
e) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur home pada aplikasi microsoft
excel.
f) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD 2
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
b) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan kedelapan
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. bagaimana menggunakan fitur insert pada aplikasi microsoft excel?
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur insert pada aplikasi microsoft
excel.
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
 a) Membagikan LKPD 2
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
b) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan kesembilan
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. bagaimana menggunakan fitur formula pada aplikasi microsoft excel?
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur formula pada aplikasi
microsoft excel.
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
c) Membagikan LKPD 2
d) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
c) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
d) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan kesembilan
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. bagaimana menggunakan fitur data dan view pada aplikasi microsoft excel?
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur data dan view pada aplikasi
microsoft excel.
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD 2
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
b) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan kesepuluh
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. bagaimana menggunakan aplikasi pengolah presentasi untuk menampilkan
data yang telah dibuat?
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan aplikasi pengolah presentasi.
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
b) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan kesebelas
1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. bagaimana menggunakan fitur home pada aplikasi ms.power point?
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur home pada aplikasi
ms.power point.
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
c) Membagikan LKPD
d) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
c) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
d) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan kedua belas

1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
 a. bagaimana menggunakan fitur insert dan design pada aplikasi ms.power
point?
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur insert dan design pada
aplikasi ms.power point.
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
a) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
b) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan ketiga belas

1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. bagaimana menggunakan fitur transisi dan animasi pada aplikasi ms.power
point?
b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur transisi dan animasi pada
aplikasi ms.power point.
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
c) Membagikan LKPD
d) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
c) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
d) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

Pertemuan keempat belas

1. Proses orientasi peserta didik pada masalah
a) Menanyakan pertanyaan dignostik kepada peserta didik secara klasikal
a. bagaimana menggunakan fitur slide show dan format pada aplikasi ms.power
point?
 b) Menyampaikan materi tentang menggunakan fitur slide show dan format pada
aplikasi ms.power point.
c) Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting
2. Mengorganisasi peserta didik
a). Peserta didik di bagi pada meja meja komputer yang telah disediakan
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a) Membagikan LKPD
b) Peserta didik mengisi LKPD sesuai secara mandiri
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
e) Setiap siswa menyajikan hasil penyelidikannya
f) Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
Bersama sama membuat kesimpulan

c. KEGIATAN PENUTUP:
1. Mengisi lembar refleksi yang dibagikan dan memotivasi peserta didik
2. Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu interaksi perangkat keras, lunak dan pengguna.
3. Menutup pembelajaran dengan salam dan meminta ketua kelas untuk memimpin
doa penutup

I. ASESMEN
1. Asesmen awal berupa pertanyaan secara lisan klasikal untuk mengetahui
kemampuan awal peserta didik.
2. Asesmen Proses berupa guru meminta kepada siswa untuk menunjukan penggunaan
fitur mailings yang ditanyakan oleh guru kepada siswa
3. Asesmen akhir dilakukan ke peserta didik untuk melihat ketercapaian kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran.

J. REFLEKSI
Aspek Refleksi Peserta didik
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan
saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
g. Baik
h. Cukup
i. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan infografis?

Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?

 K. LAMPIRAN
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Asesmen Diagnostik

Menyetujui Curup, 2023

WaKa Kurikulum Guru Bidang Studi

Saparudin, SP
NIY : 200102004 NIY :
Mengetahui,
Kepala sekolah

Wahyudi, S.T
NIY. 200002003
LKPD

Pengenalan Microsoft word

Sebelum menggunakan Microsoft word sebaiknya kita mengenali menu-menu dan fitur yang ada
sehingga kita dapat menjalankan dan mengaktifkannya. Setelah mengenal Microsoft word
diharapkan kita dapat membuat lembar kerja, menyimpan dokumen yang telah dibuat, mengedit
dan menyisipkan objek dalam dokumen. Setelah semua dikerjakan maka kita diharapkan dapat
mengatur layout dokumen serta mencetak dokumen yang telah kita buat.
Didalam Microsoft word terdapat tampilan yang dapat digunakan sesuai dengan keperluan untuk
membuat dokumen, tampilan tersebut sebagai beriku:

1. Office Button
2. Quick Access Toolbar
3. Title Bar
4. Tabmenu Ribbon
5. Ribbon
6. Status Bar
7. Horizontal Scroll Bar
8. Vertical Scroll Bar
9. Document Area

Pada tampilan diatas terdapat beberapa menu yang dapat diaktifkan, menu tersebut sebagai
berikut:
1. Menu Home dapat digunakan untuk mengatur font pada dokumen yang telah dibuat.
2. menu insert digunakan untuk menyisipkan tabel, gambar, garis dan sebagainya untuk
melengkapi dokumen.
3. Menu Page Layout/Layout digunakan untuk mengatur format dokumen dan untuk
mengatur kertas yang akan kita gunakan untuk mencetak.
4. Menu References digunakan untuk propoerti seputar rujukan atau referensi yang
berkaitan dengan perbukuan yang perlu dilengkapi
5. Menu Mailings digunakan untuk membuat dan mengelola surat menyurat dari pengirim
ke penerima surat.
6. menu review digunakan untuk memeriksa kesalahan data selain itu juga digunakan untuk
memproteksi dokumen
7. Menu View digunakan untuk menampilkan dokumen agar mempermudah pemeriksaan
sebelum dicetak.

Setelah dukumen selesai diketik maka lakukan penyimpanan dokumen dengan cara pilih office
bottom - save/save as - ketik nama pada dokumen dan pilih word document – klik tombol save
Tugas pertemuan 1
Ketik dokumen berikut setelah selesai simpan dokumen dengan nama tugas 1

Visi Indonesia Sehat 2010

Visi Indonesia Sehat 2010 yang telah dirumuskan oleh Dep.Kes (1999) menyatakan bahwa,
gambaran masyarakat Indonesia dimasa depan yang ingin dicapai melalui pembangunan
kesehatan adalah masyarakat, bangsa dan negara yang ditandai oleh penduduknya hidup dalam
lingkungan dan dengan perilaku yang sehat, memiliki kemampuan untuk menjangkau pelayanan
kesehatan yang bermutu secara adil dan merata, serta memiliki derajat Kesehatan yang setinggi-
tingginya diseluruh wilayah Republik Indonesia.
Pengertian sehat meliputi kesehatan jasmani, rohani, serta sosial dan bukan hanya keadaan bebas
dari penyakit, cacat dan kelemahan. Masyarakat Indonesia yang dicita citakan adalah masyarakat
Indonesia yang mempunyai kesadaran, kemauan dan kemampuan untuk hidup sehat sehingga
tercapai derajat kesehatan yang setinggi-tingginya, sebagai salah satu unsur dari pembangunan
sumber daya manusia Indonesia seutuhnya.

Visi tersebut telah tiga tahun yang lalu berhasil dirumuskan oleh Departemen Kesehatan RI yang
mestinya telah dijabarkan kedalam program kerja yang lebih bersifat operasional untuk mencapai
visi itu. Beberapa tahun lagi kita akan mencapai tahun 2010, dan saat itu kita tentu akan
menyaksikan bersama apakah gambaran tersebut akan menjadi kenyataan?. Namun yang perlu
kita renungkan visi Indonesia sehat 2010 sebenarnya visi siapa? Bila itu merupakan visi
Departemen Kesehatan RI saja atau yang dirumuskan hanya oleh beberpa pejabat saja sedangkan
dalam cita citanya adalah masyarakat Indonesia yang mempunyai kesadaran, kemauan dan
kemampuan untuk hidup sehat.

Pertanyaanya berikutnya adalah bagaimana masyarakat Indonesia ikut merasa meiliki terhadap
visi itu karena ia ditempatkan sebagai subyek yang harus berubah. Namun jika itu adalah
perwujudan dari visi bangsa Indonesia, pertanyaanya adalah sejauh mana keterlibatan
masyarakat/bangsa Indonesia ini terlibat dalam merumuskan visi itu sehingga mereka juga punya
komitment untuk merealisasikan visi tersebut. Bila kita lupakan saja itu visi siapa yang jelas
seperti yang saya uraikan sebelumnya baha status kesehatan bangsa Indonesia merupakan
resultanste upaya bersama, maka yang harus kita upayakan adalah bagaimana visi Indonesia
2010 sehat, itu menjadi milik dan bagian dalam kehidupan bangsa Indonesia. Tanpa masyarakat
dan sektor lain merasakan itu, maka komitmennya untuk ikut mewujudkan visi tersebut juga
akan lemah, karena untuk mewujudkan visi dibutuhkan komitmen semua pihak (stakeholder).

Akhirnya kita sebagai bangsa Indonesia perlulah merenung sejenak untuk membayangkan
dapatkan visi mulia “Indonesia Sehat 2010 “ itu akan terwujud. Tentunya kita tidak berharap
bahwa pada saatnya nanti visi itu akan menjadi sekedar jargon yang terlewatkan dan terlupakan
begitu saja. Sementara dunia telah metapkan status kesehatan masyarakat menjadi salah satu
komponen Human Development Index ( HDI ) yaitu indikator kemajuan kualitas SDM suatu
bangsa.

Pertemuan 2
Memformat Paragraf, Bullet and Numbering, Drop Cap, spasi baris, Mengatur Margin,
Ukuran dan Orientasi Kertas.

A. Membuat Bullet and Numbering

1. Pilih teks baris yang akan diberi Bullet and Numbering
2. Pilih icon pada ribbon paragraph, kemudian pilih jenis numbering aligment left/define
new bullet.
B. Membuat Drop Cap
1. Buatlah dokumen baru.
2. Letakan kursor pada awal baris paragraf yang telah dibuat.
3. Pilih tab menu insert - Drop Cap - Drop Cap Options.
4. Pada kotak dialog Drop Cap pilih icon Dropped, pilih font, pilih jumlah line to drop,
tentukan jarak dengan teks selanjunya (distance from text) misalnya: Dropped, Font :
Arial, line to drop: 3, distance from text: 0,1 cm.
C. mengatur jarak baris/spasi baris.
1. Pilih dokumen yang akan diatur jarak baris/spasi baris, seleksi (block) semua teks.
2. Pilih Tab menu Home – pada ribbon paragraph pilih line and paragraph.
3. Pada kotak dialog pilih ukuran jarang yang dibutuhkan untuk mengatur jarak baris/spasi
baris.
D. Mengatur margin, ukuran dan orientasi kertas.
1. Pilih tab menu layout/page layout
2. Pilih ribbon Margins, lalu pada kotak dialog page set up pilih margins dan isi nilai
margins misalnya top: 2 cm, left: 3 cm, button: 2 cm, right: 2 cm.
3. Pada kotak dialog orientasi terdapat pilihan portrait untuk mencetak dokumen dengan
berdiri berdiri, dan landscape untuk mencetak dokumen dengan kertas miring.
4. Untuk mngatur ukuran kertas yang diinginkan dapat melalui pilih tab paper dan cari
ukuran kertas yang diperlukan pada kotak dialog paper size.

Tugas pertemuan 2
Ketik dokumen berikut dengan margin top: 3 cm, left: 4 cm, button: 3 cm, right: 3 cm setelah
selesai simpan dokumen dengan nama tugas 2

Antioksidan dan Radikal Bebas

A
ntioksidan adalah senyawa yang mencegah proses oksidasi oleh radikal bebas. Radikan beas
adalah suatu atom atau molekul yang bermuatan positif atau negate. Dimana sifat dari atom atau
molekul yang bermuatan tadi sangat reaktif dan tidak stabil, karena akan berusaha menetralisir
dirinya dengan cara menarik electron dari molekul atau atom yang ada di dekatnya.sehingga
terjadi reaksi berantai.

Sifat dari radikal bebas tadi akan merusak sel-sel bahkan sampai ke inti sel yang bisa
mengakibatkan terjadinya mutasi gen sehingga menyebabkan timbulnya kanker.

Antioksidan Dapat Berupa : Vitamin, Mineral Atau Enzim

Sumber Radikal Bebas

1. Metabolisme tubuh kita sendiri
2. Pencemaran udara
3. Bahan kimia dari makanan dan air
4. Alkohol
 5. Rokok
6. Radiasi ultra violet
7. Obat-obatan
8. Stress

Kerusakan akibat radikal bebas

 Penuaan yang cepat
 Penyakit jantung
 Sistem kekebalan tubuh menurun
 Katarak
 Rematik
 Kanker
 Kencing manis / Diabetes

Pertemuan 3.
Membuat Bingkai Dokumen, dan Pengaturan Tabulasi
A. Membuat Bingkai Halaman
1. Dalam membuat bingkai halaman Langkah pertama letakkan kursor pada halaman Satu.
2. Pilih tab menu page layout (untuk ms. Office 2007) atau tab menu design (untuk ms.
Office 2010 keatas).
3. Klik page border.
4. Pada kotak dialog yang muncul, klik tab page border.
5. Pada bagian setting pilih box, pada bagian style, pada bagian art pilih jenis bingkai sesuai
yang diinginkan contoh dokumen, width : 30.
6. Pada apply to, pilih whole document untuk menerapkan bingkai pada seluruh halaman
dokumen, first page only untuk menerapkan bingkai hanya pada halaman pertama
dokumen.
7. Pada kotak dialog yang muncul, pilih text pada measure form agar bingkai rapat ke teks,
klik ok.
B. Membuat Menu Tab
1. Ketiklah teks berikut ini.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2. Rusmusan Masalah
3. Tujuan Penelitian
4. Manfaat Penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PEMBAHASAN
1. Tinjauan Pustaka
2. Pembahasan
BAB III PENUTUP
1. Kesimpulan
2. Saran
2. Block/pilih semua teks kecuali judulnya.
 3. Klik tab menu Home, klik icon menu Pragraph, pada kotak dialog yang muncul klik
tombol tabs.
4. Pada kotak dialog tabs, isikan tab stop posisition: 14 cm, aligment: right, leader: 2,
kemudian klik tombol set.
5. Kemudian letakan kursor pada akhir baris Kata Pengantar tekan tombol tab sekali pada
keyboard. Lakukan langkah ini disetiap baris.
6. Kemudian simpan dokumen yang telah dibuat.

Tugas Pertemuan 3
Buatlah dokumen seperti dibawah ini.

1. Buatlah Sertifikat penghargaan setelah selesai simpan dengan nama tugas 3.1

2. Buatlah dokumen daftar isi setelah selesai simpan dengan nama tugas 3.2

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR I
DAFTAR ISI II
BAB I PENDAHULUAN 1
1. Latar Belakang 1
2. Rusmusan Masalah 2
3. Tujuan Penelitian 3
4. Manfaat Penelitian 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PEMBAHASAN 5
1. Tinjauan Pustaka 5
2. Pembahasan 7
BAB III PENUTUP 10
1. Kesimpulan 10
2. Saran 10
Pertemuan 4
Membuat Tabel, Menyisipkan Gambar, Menyisipkan Chart, dan Menambahkan Page
Number.

A. Membuat Tabel
1. Dalam membuat tabel halaman Langkah pertama letakkan kursor ssesuai dengan tempat
yang yang dibutuhkan.
2. Pada tab menu insert pilih Table.
3. Arahkan kursor kesamping kanan dan arah bawah untuk menentukan jumlah kolom dan
baris pada table lalu klik kiri secara otomatis tabel sesuai dengan jumlah kolom dan baris
yang diinginkan akan muncul. Dapat juga dengan cara klik pada table-insert table lalu isi
kotak dialog number of columns untuk menentukan jumlah kolom yang diperlukan, isi
kotak dialog number of rows untuk menentukan jumlah baris yang diperlukan, klik OK.

Setelah kita dapat membuat tabel untuk selanjutnya kita juga diharapkan dapat melakukan
perintah menghapus kolom maupun baris Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:
1. Pilih kolom atau baris yang akan di hapus lalu klik kanan.
2. Pilih Delete Columns atau Delete Cells.
3. Plilih Shift Cells Left lalu klik Enter

B. Menyisipkan Gambar
1. Langkah pertama yang kita lakukan untuk memasukan gambar pada dokumen adalah
letakkan kursor pada tempat yang akan diletakan gambar.
2. Pilih tab menu insert.
3. Pada Ribbon Illustrations pilih Picture-This Device.
4. Carilah letak file gambar yang akan dimasukan kedalam dokumen lalu klik open.
C. Menyisipkan Chart
1. Langkah pertama untuk membuat grafik di word adalah memilih insert pada menu bar di
pojok kanan atas.
2. Nantinya setelah memilih Insert akan ada beberapa pilihan ikon. Untuk membuat grafik
pilih lah ikon dengan tulisan Chart.
3. Setelah memilih ikon Chart, akan muncul beberapa pilihan grafik mulai dari column,
pie, dan lain-lain. Kita dapat memilih sesuai dengan kebutuhan data.
4. Setelah kita memilih jenis grafik yang diinginkan, nantinya akan muncul
halaman Spreadsheet (Excel) dengan ukuran kecil. Adapun
halaman Spreadsheet tersebut berfungsi untuk mengisi data yang akan digunakan pada
grafik.
D. Menambahkan Page Number
1. Langkah awal dalam menambahkan Page Number atau nomor halaman kita dapat piih
tab menu insert.
2. Pada ribbon Header and Footer pilih menu Page Number.
3. Langkah selanjutnya adalah pilih posisi nomor halaman yang kita inginkan, lalu kill
Enter.
4. Jika format nomor halaman yang kita masukan belum sesuai maka klik Page Number
lalu pilih Format Page Number.
5. Pada kotak dialog Page Number pilih format halaman yang sesuai lalu klik OK

Tugas Pertemuan 4
Buatlah dokumen seperti dibawah ini, setelah selesai simpan dokumen dengan nama Tugas 4.