ANALISA CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA

Kelas / Fase : II/A
Semester : 1 / 2 (Ganjil/Genap)

ELEMEN PROFIL
ALOKASI
CAPAIAN PEMBELAJARAN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI
WAKTU
PANCASILA
Mengenal Pancasila 1) Beriman,  Menerima hubungan  Meyakini hubungan gambar 
Peserta bertakwa gambar bintang, bintang, rantai, pohon
dan
didik mampu kepada rantai, pohon beringin, kepala banteng,
menceritaka beringin, kepala dan padi kapas dan sila-sila
mengenal dan Tuhan yang
n simbol menceritakan banteng, dan padi Pancasila sebagai
Maha Esa
dan sila-sila kapas dan sila-sila anugerah Tuhan Yang
simbol dan sila- dan Pancasila sebagai Maha Esa.
Pancasila sila Pancasila berakhlak anugerah Tuhan  Menerapakan sikap bekerja
dalam dalam lambang mulia; 2) Yang Maha Esa. sama, disiplin, dan peduli
lambang negara Garuda Mandiri; 3)  Bersikap bekerja sesuai sila-sila Pancasila
Pancasila. sama, disiplin, dan dalam lambang negara
negara Bergotong-
Peserta didik peduli sesuai sila- ‘Garuda Pancasila” dalam
Garuda royong; 4)
mampu sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Pancasila; Berkebineka
mengidentifika lambang negara  Menjelaskan hubungan
an global; 5)
mengidentif si dan ‘Garuda Pancasila” antara simbol dan sila-sila
Bernalar dalam kehidupan Pancasila dalam lambang
ikasi dan menjelaskan
hubungan kritis; 6) sehari-hari negara Garuda Pancasila.
menjelaska Kreatif.  Mengidentifikasi  Menyebutkan hubungan
antara simbol
n hubungan hubungan antara gambar pada lambang
dan sila dalam
antara simbol dan sila-sila negara dengan sila-sila
lambang
Pancasila dalam
simbol dan negara Garuda Pancasila
lambang negara
sila dalam Pancasila. Garuda Pancasila.
lambang Peserta didik  Menjelaskan
mampu hubungan gambar
negara menerapkan pada lambang
Garuda nilai- nilai negara dengan sila-
Pancasila di sila Pancasila.
Pancasila; lingkungan 1) Beriman,  Menunjukkan sikap  Mengidentifikasi sikap patuh 
menerapka keluarga dan bertakwa patuh aturan agama aturan agama yang dianut
n nilai-nilai sekolah kepada yang dianut dalam dalam kehidupan sehari-hari
Pancasila di Undang- Tuhan yang kehidupan sehari-hari di sekolah.
Undang Dasar di sekolah.  Mengikuti aturan yang
lingkungan Maha Esa
 Melaksanakan aturan berlaku di rumah dan tata
Negara dan
keluarga Republik yang berlaku di tertib yang berlaku di
dan berakhlak rumah dan tata tertib sekolah.
Indonesia
mulia; 2) yang berlaku di  Menunjukkan aturan dan
sekolah; Tahun 1945
Mandiri; 3) sekolah. tata tertib yang berlaku di
mengenal Peserta
Bergotong-  Mengidentifikasi sekolah.
aturan di didik mampu
royong; 4) aturan dan tata tertib  Menjelaskan kegiatan sesuai
mengenal yang berlaku di
lingkungan Berkebineka aturan dan tata tertib yang
aturan di sekolah. berlaku di sekolah.
keluarga lingkungan an global; 5)
 Menceritakan
dan sekola; keluarga dan Bernalar
kegiatan sesuai
menceritaka sekolah. kritis; 6)
aturan dan tata tertib
n contoh Peserta didik Kreatif.
yang berlaku di
sikap mampu sekolah.
menceritakan
mematuhi 1) Beriman,  Menerima hubungan  Meyakini hubungan gambar 
contoh sikap
dan tidak bertakwa gambar bintang, bintang, rantai, pohon
mematuhi dan rantai, pohon beringin, kepala banteng,
mematuhi kepada
tidak beringin, kepala dan padi kapas dan sila-sila
aturan di mematuhi Tuhan yang
banteng, dan padi Pancasila sebagai anugerah
aturan di Maha Esa
keluarga kapas dan sila-sila Tuhan Yang Maha Esa.
keluarga dan dan Pancasila sebagai  Menerapkan sikap bekerja
dan
sekolah. berakhlak anugerah Tuhan sama, disiplin, dan peduli
sekolah; mulia; 2) Yang Maha Esa.
Peserta didik sesuai sila-sila Pancasila
menunjukka mampu Mandiri; 3)  Bersikap bekerja dalam lambang negara
n perilaku Bergotong- sama, disiplin, dan ‘Garuda Pancasila” dalam
mematuhi menunjukkan royong; 4) peduli sesuai sila-sila kehidupan sehari-hari
perilaku Berkebineka Pancasila dalam  Menjelaskan hubungan
aturan di lambang negara antara simbol dan sila-sila
mematuhi an global; 5)
keluarga aturan di ‘Garuda Pancasila” Pancasila dalam lambang
Bernalar
dan dalam kehidupan negara Garuda Pancasila.
keluarga dan kritis; 6) sehari-hari  Menyebutkan hubungan
sekolah. sekolah. Kreatif.  Mengidentifikasi gambar pada lambang
Bhinneka hubungan antara
Menyebutka Tunggal Ika negara dengan sila-sila
simbol dan sila-sila
n identitas Peserta Pancasila.
Pancasila dalam
dirinya didik mampu lambang negara
sesuai menyebutkan Garuda Pancasila.
dengan identitas  Menjelaskan
dirinya sesuai hubungan gambar
jenis
dengan jenis pada lambang
kelamin, kelamin, ciri- negara dengan sila-
ciri-ciri ciri fisik, dan sila Pancasila.
fisik, dan hobinya. 1) Beriman, Menerima keberagaman Mengikuti sikap sesuai dengan 
hobinya; Peserta didik bertakwa di sekolah sebagai makna bersatu dalam
menyebutka mampu anugerah Tuhan Yang keberagaman di rumah dan
kepada
menyebutkan Maha Esa sekolah.
n identitas Tuhan yang
identitas diri Menampilkan sikap kerja Memahami makna bersatu dalam
diri (fisik (fisik dan non
Maha Esa sama dalam keberagaman di rumah dan
dan non dan keberagaman di sekolah.
fisik) keluarga
fisik) dan teman- berakhlak sekolah Menjelaskan makna bersatu
temannya di mulia; 2) Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah
keluarga
Mandiri; 3) dalam keberagaman di dan sekolah.
dan teman- lingkungan
Bergotong- rumah dan sekolah.  Melaporkan tentang
rumah dan di
temannya di royong; 4)
Menceritakan pengalaman pengalaman melakukan
sekolah. melakukan kegiatan
lingkungan Peserta didik Berkebineka kegiatan bersatu dalam
yang mencerminkan
rumah dan mampu an global; 5) persatuan dalam
keberagaman di rumah
di sekolah; menceritakan Bernalar keberagaman di menggunakan bahasa yang
dan kritis; 6) sekolah santun
 menghargai Kreatif. 
menceritaka
perbedaan baik 1) Beriman,  Menerima  Menunjukkan hubungan 
n dan fisik (contoh : bertakwa hubungan gambar gambar bintang, rantai,
menghargai warna kulit, kepada bintang, rantai, pohon beringin, kepala
perbedaan jenis rambut, Tuhan yang pohon beringin, banteng, dan padi kapas
baik fisik dll) maupun Maha Esa kepala banteng, dan sila-sila Pancasila
nonfisik dan sebagai anugerah Tuhan
(contoh : dan padi kapas
(contoh : berakhlak Yang Maha Esa
warna kulit, dan sila-sila
miskin, kaya, mulia; 2)  Membuktikan hubungan
Pancasila sebagai
jenis dll) keluarga Mandiri; 3) gambar bintang, rantai,
anugerah Tuhan pohon beringin, kepala
rambut, dll) dan teman- Bergotong- Yang Maha Esa banteng, dan padi kapas
maupun temannya di royong; 4)
dan sila-sila Pancasila
nonfisik lingkungan Berkebineka  Bersikap bekerja
sebagai anugerah Tuhan
rumah dan an global; 5) sama, disiplin, dan Yang Maha Esa.
(contoh:
sekolah. Bernalar peduli sesuai  Menunjukkan sikap bekerja
miskin, kritis; 6) dengan sila-sila
 Negara sama, disiplin, dan peduli
kaya, dll) Kreatif. Pancasila dalam sesuai dengan sila-sila
Kesatuan
keluarga lambang negara Pancasila dalam lambang
Republik
dan teman- “Garuda Pancasila negara “Garuda Pancasila
Indonesi dalam kehidupan
temannya dalam kehidupan sehari-hari
a sehari-hari dengan benar.
di Peserta
lingkungan  Mengidentifikasi  Menerapkan sikap bekerja
didik
rumah dan hubungan antara sama, disiplin, dan peduli
mampu simbol dan sila-sila
sekolah. sesuai dengan sila-sila
mengide Pancasila dalam Pancasila dalam lambang
Mengidentif ntifikasi lambang negara negara “Garuda Pancasila
ikasi dan dan “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
menceritaka mencerit dengan benar.
 Menjelaskan
n bentuk akan hubungan gambar  Memahami perilaku di
kerja sama bentuk pada lambang rumah yang sesuai dengan
kerja Negara dengan sila pertama Pancasila
 sama sila-sila Pancasila dengan tepat.
dalam
dalam 
keberagama Menjelaskan contoh perilaku
keberaga di rumah yang sesuai
n di
man di dengan sila pertama
lingkungan
lingkung Pancasila dengan tepat.
keluarga
an
dan
keluarga
sekolah;  Menyebutkan contoh perilaku
dan
mengenal di rumah yang sesuai
sekolah.
ciri-ciri fisik dengan sila pertama
Peserta Pancasila dalam kehidupan
lingkungan
didik sehari-hari dengan tepat.
keluarga
mampu
dan  Mempresentasikan contoh
mengena
sekolah, perilaku di rumah yang
l ciri-ciri sesuai dengan sila pertama
sebagai fisik Pancasila dalam kehidupan
bagian lingkung sehari-hari dengan tepat.
tidak an 1) Beriman,  Menunjukkan  Menunjukkan sikap 
terpisahkan keluarga bertakwa sikap patuh aturan patuh aturan agama yang
dari wilayah dan kepada agama yang dianut dianut dalam kehidupan
NKRI; dan Tuhan yang dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
sekolah, Maha Esa
menyebutka sehari-hari.
sebagai dan  Melaksanakan  Membuktikan sikap
n contoh bagian berakhlak aturan yang patuh aturan agama yang
sikap dan tidak mulia; 2) berlaku di rumah dianut dalam kehidupan
perilaku Mandiri; 3) dan tata tertib sehari-hari dengan benar.
terpisahk Bergotong-
menjaga yang berlaku di
an dari royong; 4) sekolah.  Mematuhi aturan yang
lingkungan Berkebineka  Mengidentifikasi berlaku di rumah dan
sekitar serta an global; 5) aturan dan tata tata tertib yang berlaku di
Bernalar
mempraktik tertib yang berlaku sekolah.
kritis; 6)
 Kreatif. di sekolah.  Menerapkan aturan yang
kannya di
 Menceritakan berlaku di rumah dan
lingkungan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di
keluarga aturan dan tata sekolah.
dan tertib yang berlaku
di sekolah.  Memahami aturan dan
sekolah.
tata tertib yang berlaku di
sekolah dengan benar.

 Menjelaskan aturan dan

tata tertib yang berlaku di
sekolah dengan benar.

 Menyebutkan kegiatan
yang sesuai aturan dan
tata tertib yang berlaku di
sekolah dengan tepat.

 Mempresentasikan hasil
identifikasi kegiatan
sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di
sekolah dengan tepat.
1) Beriman,  Menerima  Bersikap toleransi dalam 
bertakwa keberagaman keberagaman
kepada karakteristik karakteristik individu
Tuhan yang individu sebagai sebagai anugerah Tuhan
Maha Esa anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
dan Yang Maha Esa di Sekolah.
berakhlak sekolah.
mulia; 2)  Menampilkan  Menunjukkan sikap
Mandiri; 3) kebersamaan toleransi dalam
Bergotong- dalam keberagaman
royong; 4) keberagaman karakteristik individu
Berkebineka karakteristik sebagai anugerah Tuhan
an global; 5) individu di Yang Maha Esa di
Bernalar sekolah. Sekolah.
kritis; 6)  Mengidentifikasi
Kreatif. jenis-jenis  Menjalankan sikap
keberagaman kebersamaan dalam
karakteristik keberagaman
individu di karakteristik individu di
sekolah. sekolah.
 Mengelompokkan
jenis-jenis  Menunjukkan sikap
kebersamaan dalam
keberagaman
keberagaman
karakteristik
karakteristik individu di
individu di
sekolah.
sekolah.
 Memahami jenis-jenis
keberagaman
karakteristik individu di
sekolah dengan tepat.

 Menjelaskan jenis-jenis
keberagaman
karakteristik individu di
sekolah dengan tepat.

 Menyebutkan jenis-jenis
keberagaman
karakteristik individu di
sekolah dengan benar.

 Mempresentasikan jenis-
jenis keberagaman
karakteristik individu di
 sekolah dengan benar.
1) Beriman,  Menerima  Bersikap toleransi atas
bertakwa keberagaman di keberagaman di sekolah
kepada sekolah sebagai sebagai anugerah Tuhan
Tuhan yang anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
Maha Esa Yang Maha Esa.
 Menunjukkan sikap
dan  Menampilkan sikap toleransi atas keberagaman
berakhlak kerja sama dalam di sekolah sebagai anugerah
mulia; 2) keberagaman di Tuhan Yang Maha Esa.
Mandiri; 3) sekolah.
Bergotong-  Menunjukkan sikap kerja
 Memahami makna sama dalam keberagaman di
royong; 4)
bersatu dalam sekolah.
Berkebineka
keberagaman di
an global; 5)  Menjalankan sikap kerja
sekolah.
Bernalar sama dalam keberagaman di
kritis; 6)  Menceritakan sekolah
Kreatif. pengalaman
 Mengetahui makna bersatu
melakukan kegiatan
dalam keberagaman di
yang mencerminkan
sekolah.
persatuan dalam
keberagaman di  Menjelaskan makna bersatu
sekolah. dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.

 Menyebutkan kegiatan yang

mencerminkan persatuan
dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.

 Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan
dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………