S CER IA BE RA
KH
DA
R
LA
CE
KM
SEHAT
U LI A
PEMBINA
TK NEGERI PEMBINA
KABUPATEN BANYUWANGI
Alamat: Jln. Jaksa Agung Suprapto 140 Kel. Mojopanggung Kec. Giri
Telp. 0333-411877 E-mail : tknpembina.bwi@gmail.com
BANYUWANGI
SKL 1
S CER IA BE RA
KH
DA
R
LA
CE
KM
SEHAT
U LI A
PEMBINA
TK NEGERI PEMBINA
KABUPATEN BANYUWANGI
Alamat: Jln. Jaksa Agung Suprapto 140 Kel. Mojopanggung Kec. Giri
Telp. 0333-411877 E-mail : tknpembina.bwi@gmail.com
BANYUWANGI
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdullillah atas rahmat dan Hidayah-Nya kami dapat menyelesaian Standar
tingkat Percapaian Perkembangan Anak ( STPPA ) TK Negeri Pembina Banyuwangi, yang
selanjutnya disebut Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ).
Penyusunan SKL ini diambil dari PERMENDIKBUD No. 137 tahun 2014 tentang Standar
Pendidikan Anak Usia Dini yang mencakup 8 standar yang selanjutkan dikembangkan sesaui
dengan kondisi TK Negeri Pembina Banyuwangi. SKL/STPPA merupakan acuan untuk
mengembangkan standar isi, proses, standar PTK, sarana prasarna, pengelolaan pembiyaan, penilaian
sebagai implementasi Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan ( KTSP ).
Adapun Fungsi perumusan SKL/STPPA adalah sebagai acuan yang dipergunakan dalam penentuan
tingkat percapaian perkembangan anak pada setiap kelompok usia dari 4-6 tahun di TK Negeri Pembina,
sehingga tujuan pembelajaran di TK sesuai dengan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak.
Selain STPPA yang tertuang dalam Permendikbud 137/2014 juga dirumuskan muatan lokal
yang merupakan pengembangan dari 6 aspek Pengembangan yaitu Pengembangan Khusus
Pendidikan Kehidupan Beragama sebagai pengembangan dari Aspek Pengembangan Norma
Agama dan Moral ( NAM ) dan Aspek Pengembangan Sosial Emosial Kemandirian ( SE ). dan
Sebagai Pengembangan dari Aspek Pengembangan BAHASA dan KOGNITIF kami kembangkan
dengan Muatan Lokal Bahasa Inggris. Untuk di bidang pengembangan Motorik dan Seni
dikembangkan dalam kegiatan ekstra kurikuler yang terdiri dari : Melukis, drumband, menari, dan
Vokalia.
Sebagai salah satu lembaga Pendidikan Anak Usia Dini yang formal kami berharap dengan
tersusunnya rumusan Standar Kompetensi Perkembangan anak ini semua aspek pengembangan
anak dapat tercapai sesuai dengan Visi, Misi dan Tujuan TK Negeri Pembina Banyuwangi. Dan
selanjutnya dapat dipergunakan oleh seluruh Pendidik dan Tenaga Kependikan di TK Negeri
Pembina Banyuwangi sebagai acu dalam penyusunan Program Pembelajaran.
Menyadari bahwa dalam menyusunan rumusan ini pasti terdapat kekurangan sehingga kami
sangat membutuhkan saran, pendapat dan kritik yang kostruktif dari semua pihak khususya para
pihak pemerhati PAUD. Dan juga kami ucapkan terima kasih banyak kepada semua PTK dan
Komite TK Negeri Pembina yang membantu baik pemikiran, waktu, dan tenaganya sehingga
penyusunan SKL dapat terialisasi sesuai dengan harapan. Semoga SKL/STPPA yang tersusun ini
bermanfaat dan berdaya guna, tentu dengan rahmat , petunjuk yang benar dan Hidayah dari Allah
subahanahu Wa ta’allah. Amin
Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifkasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan,
keterampilan dan nilai yang harus dimiliki oleh peserta didik setelah lulus dari TK NEGERI PEMBINA
Banyuwangi. SKL ini disusun berdasarkan PERMENDIKBUD Nomor : 137 tahun 2014 tentang Standar
Nasional Pendidikan anak Usia Dini pada standar satu yaitu Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
Anak Usia Dini selanjutnya disebut STPPA
STPPA adalah kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan
pertumbuhan, mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta
seni. Adapun Standar Kompetensi Lulusan TK NEGERI PEMBINA adalah sebagai berkut :
1. Bidang Pengembangan Pembentukan Perilaku
Bidang pembentukan prilaku merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam
kehidupan sehari-hari anak, sehingga menjadi kebiasaan yang baik.
LINGKUP Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
NO. PENGEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN USIA 5-6 TAHUN
I. Nilai Agama dan Moral
1. Mengetahui agama yang dianutnya 1. Menyebutkan agama yang dianut
2. Meniru gerakan beribadah dengan 2. Mengerjakan ibadah
urutan yang benar 3. Berperilaku jujur, penolong,
3. Mengucapkan doa sebelum dan/atau sopan, hormat, sportif, dsb
sesudah melakukan sesuatu 4. Menjaga kebersihan diri dan
4. Menyebutkan perilaku baik/sopan dan lingkungan
buruk 5. Mengetahui hari besar agama
5. Membiasakan diri berperilaku baik 6. Menghormati (toleransi) agama
6. Mengucapkan salam dan membalas orang lain
salam
II. SOSIAL EMOSIONAL DAN KEMANDIRIAN
A. Kesadaran 1. Menunjukkan sikap mandiri dalam 1. Memperlihatkan kemampuan diri
Diri memilih kegiatan untuk menyesuaikan dengan
2. Mengendalikan perasaan situasi
3. Menunjukkan rasa percaya diri 2. Memperlihatkan kehati-hatian
4. Memahami peraturan dan disiplin kepada orang yang belum dikenal
5. Memiliki sikap gigih (tidak mudah (menumbuhkan kepercayaan pada
menyerah) orang dewasa yang tepat)
6. Bangga terhadap hasil karya sendiri 3. Menyebutkan perasaan sendiri dan
mengelolanya secara wajar
(mengendalikan diri secara wajar)
B. Rasa 1. Menjaga diri sendiri dari lingkungannya 1. Tahu akan hak nya
Tanggungjawa 2. Menghargai keunggulan orang lain 2. Mentaati aturan kelas (kegiatan,
b Diri Sendiri 3. Mau berbagi, menolong, dan membantu aturan)
dan Orang lain teman 3. Mengatur diri sendiri
4. Bertanggung jawab atas
perilakunya untuk kebaikan diri
sendiri
2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan
kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. Bidang pengembangan kemampuan dasar
tersebut meliputi lingkup perkembangan : Fisik Motorik , Bahasa, Kognitif, , dan Seni
ASPEK Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
NO. PENGEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN USIA 5-6 TAHUN
I. FISIK MOTORIK
A. Motorik Kasar 1. Menirukan gerakan binatang, 1. Melakukan gerakan tubuh
pohon tertiup angin, pesawat secara terkoordinasi untuk
terbang, dsb melatih kelenturan,
2. Melakukan gerakan keseimbangan, dan kelincahan
menggantung (bergelayut) 2. Melakukan koordinasi gerakan
3. Melakukan gerakan melompat, mata-kaki-tangan-kepala dalam
meloncat, dan berlari secara menirukan tarian atau senam
terkoordinasi 3. Melakukan permainan fisik
4. Melempar sesuatu secara terarah dengan aturan
5. Menangkap sesuatu secara tepat 4. Terampil menggunakan tangan
6. Melakukan gerakan antisipasi kanan dan kiri
7. Menendang sesuatu secara 5. Melakukan kegiatan kebersihan
terarah diri
8. Memanfaatkan alat permainan di
luar kelas
B. Motorik Halus 1. Membuat garis vertikal, 1. Menggambar sesuai gagasannya
horizontal, lengkung 2. Meniru bentuk
kiri/kanan, miring kiri/kanan, 3. Melakukan eksplorasi dengan
dan lingkaran berbagai media dan kegiatan
2. Menjiplak bentuk 4. Menggunakan alat tulis dan alat
3. Mengkoordinasikan mata dan makan dengan benar
tangan untuk melakukan 5. Menggunting sesuai dengan pola
gerakan yang rumit 6. Menempel gambar dengan tepat
4. Melakukan gerakan manipulatif 7. Mengekspresikan diri melalui
untuk menghasilkan suatu gerakan menggambar secara
bentuk dengan menggunakan rinci
berbagai media
5. Mengekspresikan diri dengan
berkarya seni menggunakan
berbagai media
6. Mengontrol gerakan tangan
yang meggunakan otot halus
(menjumput, mengelus,
mencolek, mengepal,
memelintir, memilin, memeras)
C. Kesehatan dan Perilaku 1. Berat badan sesuai tingkat usia 1. Berat badan sesuai tingkat usia
Keselamatan 2. Tinggi badan sesuai tingkat usia 2. Tinggi badan sesuai standar
3. Berat badan sesuai dengan usia
standar tinggi badan 3. Berat badan sesuai dengan
4. Lingkar kepala sesuai tingkat standar tinggi badan
usia 4. Lingkar kepala sesuai tingkat
5. Menggunakan toilet usia
(penggunaan air, 5. Menutup hidung dan mulut
membersihkan diri) dengan (misal, ketika batuk dan bersin)
bantuan minimal 6. Membersihkan, dan
6. Memahami berbagai alarm membereskan tempat bermain
bahaya (kebakaran, banjir, 7. Mengetahui situasi yang
gempa) membahayakan diri
7. Menyebutkan rambu lalu lintas 8. Memahami tata cara
yang ada di jalan menyebrang
9. Menyebutkan kebiasaan buruk
bagi kesehatan (rokok,
minuman keras)
10.
ASPEK Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
NO. PENGEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN USIA 5-6 TAHUN
II. BAHASA
A. Memahami Bahasa 1. Menyimak perkataan orang lain 1. Mengerti beberapa perintah
(bahasa ibu atau bahasa lainnya) secara bersamaan
2. Mengerti dua perintah yang 2. Mengulang kalimat yang lebih
diberikan bersamaan kompleks
3. Memahami cerita yang 3. Memahami aturan dalam suatu
dibacakan permainan
4. Menyebutkan perbendaharaan 4. Senang dan menghargai bacaan
kata mengenai kata sifat (nakal,
pelit, baik hati, berani, baik,
jelek, dsb)
5. Mendengar dan membedakan
bunyi- bunyian dalam Bahasa
Indonesia (contoh, bunyi dan
ucapan harus sama)
B. Mengungkapkan 1. Mengulang kalimat sederhana 1. Menjawab pertanyaan yang lebih
Bahasa 2. Bertanya dengan kalimat yang kompleks
benar 2. Menyebutkan kelompok gambar
3. Menjawab pertanyaan sesuai yang memiliki bunyi yang sama
pertanyaan 3. Berkomunikasi secara lisan,
4. Mengungkapkan perasaan memiliki perbendaharaan kata,
dengan kata sifat (baik, senang, serta Menyebutkan simbol-
nakal, pelit, baik hati, berani, simbol untuk persiapan
baik, jelek, dsb) membaca, menulis dan berhitung
5. Menyebutkan kata-kata yang 4. Menyusun kalimat sederhana
dikenal dalam struktur lengkap (pokok
6. Mengutarakan pendapat kepada kalimat-predikat-keterangan)
orang lain 5. Memiliki lebih banyak kata-kata
7. Menyatakan alasan terhadap untuk mengekpresikan ide pada
sesuatu yang diinginkan atau orang lain
ketidaksetujuan 6. Melanjutkan sebagian
8. Menceritakan kembali cerita/dongeng yang telah
cerita/dongeng yang pernah diperdengarkan
didengar 7. Menunjukkkan pemahaman
9. Memperkaya perbendaharaan konsep-konsep dalam buku cerita
kata
10. Berpartisipasi dalam percakapan
C. Keaksaraan 1. Menyebutkan simbol-simbol 1. Menyebutkan simbol-simbol
2. Menyebutkan suara–suara huruf yang dikenal
hewan/benda yang ada di 2. Menyebutkan suara huruf awal
sekitarnya dari nama benda-benda yang
3. Membuat coretan yang ada di sekitarnya
bermakna 3. Menyebutkan kelompok
4. Meniru (menuliskan dan gambar yang memiliki
mengucapkan) huruf A-Z bunyi/huruf awal yang sama.
4. Memahami hubungan antara
bunyi dan bentuk huruf
5. Membaca nama sendiri
6. Menuliskan nama sendiri
7. Memahami arti kata dalam
cerita
III KOGNITIF
A. Belajar dan 1. Menyebutkan benda 1. Menunjukkan aktivitas yang
Pemecahan Masalah berdasarkan fungsi (pisau untuk bersifat eksploratif dan
memotong, pensil untuk menyelidik (seperti: apa yang
menulis) terjadi ketika air ditumpahkan)
2. Menggunakan benda-benda 2. Memecahkan masalah
sebagai permainan simbolik sederhana dalam kehidupan
(kursi sebagai mobil) sehari-hari dengan cara yang
3. Menyebutkan konsep sederhana fleksibel dan diterima sosial
ASPEK Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
NO. PENGEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN USIA 5-6 TAHUN
dalam kehidupan sehari-hari 3. Menerapkan pengetahuan atau
(gerimis, hujan, gelap, terang, pengalaman dalam konteks
temaram, dsb) yang baru
4. Mengetahui konsep banyak dan 4. Menunjukkan sikap kreatif
sedikit dalam menyelesaikan masalah
5. Mengkreasikan sesuatu sesuai (ide, gagasan di luar kebiasaan)
dengan idenya sendiri yang
terkait dengan berbagai
pemecahan masalah
6. Mengamati benda dan gejala
dengan rasa ingin tahu
7. Menyebutkan pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
8. Memahami posisi/kedudukan
dalam keluarga, ruang,
lingkungan sosial (misal:
sebagai peserta
didik/anak/teman)
B. Berpikir Logis 1. Mengklasifikasikan benda 1. Menyebutkan perbedaan
berdasarkan fungsi, bentuk atau berdasarkan ukuran: “lebih dari”;
warna atau ukuran “kurang dari”; dan “paling/ter”
2. Menyebutkan gejala sebab- 2. Menunjukkan inisiatif dalam
akibat yang terkait dengan memilih tema permainan
dirinya (seperti: ”ayo kita bermain pura-
3. Mengklasifikasikan benda ke pura seperti burung”)
dalam kelompok yang sama atau 3. Menyusun perencanaan kegiatan
kelompok yang sejenis atau yang akan dilakukan
kelompok yang berpasangan 4. Menyebutkan sebab-akibat
dengan 2 variasi tentang lingkungannya (angin
4. Menyebutkan pola (misal, AB- bertiup menyebabkan daun
AB dan ABC-ABC) dan bergerak, air dapat menyebabkan
mengulanginya sesuatu menjadi basah)
5. Mengurutkan benda berdasarkan 5. Mengklasifikasikan benda
5 seriasi ukuran atau warna berdasarkan warna, bentuk, dan
ukuran (3 variasi)
6. Mengklasifikasikan benda yang
lebih banyak ke dalam kelompok
yang sama atau kelompok yang
sejenis, atau kelompok
berpasangan yang lebih dari 2
variasi
7. Menyebutkan pola ABCD-ABCD
8. Mengurutkan benda berdasarkan
ukuran dari paling kecil ke paling
besar atau sebaliknya
C. Berpikir simbolik 1. Membilang banyak benda satu 1. Menyebutkan lambang bilangan
sampai sepuluh 1-10
2. Menyebutkan konsep bilangan 2. Menggunakan lambang bilangan
3. Menyebutkan lambang bilangan untuk menghitung
4. Menyebutkan lambang huruf 3. Mencocokkan bilangan dengan
lambang bilangan
4. Menyebutkan berbagai macam
lambang huruf vokal dan
konsonan
5. Merepresentasikan berbagai
macam benda dalam bentuk
gambar atau tulisan (ada benda
pensil yang diikuti tulisan dan
gambar pensil)
ASPEK Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
NO. PENGEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN USIA 5-6 TAHUN
VI SENI
A. Anak mampu menikmati 1. Senang mendengarkan 1. Anak bersenandung atau
berbagai alunan lagu atau berbagai macam musik atau bernyanyi sambil
suara lagu kesukaannya mengerjakan sesuatu
2. Memainkan alat 2. Memainkan alat
musik/instrumen/benda yang musik/instrumen/benda
dapat membentuk irama yang bersama teman
teratur
Di tetapkan di Banyuwangi,
Tanggal : 13 Juli 2019
Kepala TKN Pembina
Banyuwangi
Bidang pengembangan khusus merupakan Pengembangan dari Aspek Pengembangan Norma Agama dan Moral
, Sosial emsional Kemandirian dan Aspek Pengembangan Bahasa sebagaimana tertuang dalam Permendikbud
nomor 137 tahun 2014 yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan keimanan dan ketaqwaan Kepada Allah
Subhanallahuta’aallah dan kemampuan dasar Pengenalan bahasa inggris sesuai dengan tahap perkembangan
anak. Aspek pengembangan Khusus ini meliputi :
Ditetapkan di : Banyuwangi
Tanggal : 2 Mei 2019
KOMITE Kepala
TK NEGERI PEMBINA TKN PEMBINA
S CER IA BE RA
KH
DA
R
LA
CE
KM
SEHAT
U LI A
PEMBINA
TK NEGERI PEMBINA
KABUPATEN BANYUWANGI
Alamat: Jln. Jaksa Agung Suprapto 140 Kel. Mojopanggung Kec. Giri
Telp. 0333-411877 E-mail : tknpembina.bwi@gmail.com
BANYUWANGI
STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
DAN KOMPTENSI YANG INGIN DICAPAI
KELOMPOK USIA 4-5 TAHUN
( KELOMPOK A )
Ditetapkan di Banyuwangi
Tanggal 2 Mei 2019
KEPALA TK PEMBINA
S CER IA BE RA
KH
DA
R
LA
CE
KM
SEHAT
U LI A
PEMBINA
TK NEGERI PEMBINA
KABUPATEN BANYUWANGI
Alamat: Jln. Jaksa Agung Suprapto 140 Kel. Mojopanggung Kec. Giri
Telp. 0333-411877 E-mail : tknpembina.bwi@gmail.com
BANYUWANGI
STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
DAN KOMPTENSI YANG INGIN DICAPAI
KELOMPOK USIA 5-6 TAHUN
( KELOMPOK B )
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
I. Nilai Agama 1. Menyebutkan agama yang 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui
Dan Moral dianut ciptaanNYA
2. Mengerjakan ibadah
3. Berperilaku jujur, 1.2. Menghargai diri sendiri, orang
penolong, sopan, hormat, lain, dan lingkungan sekitar sebagai
sportif, dsb rasa syukur kepada Tuhan
4. Menjaga kebersihan diri
dan lingkungan 2.13. Memiliki Perilaku yang
5. Mengetahui hari besar mencerminkan sikap jujur
agama
6. Menghormati (toleransi) 3.1. Menyebutkan kegiatan beribadah
agama orang lain sehari-hari
Ditetapkan di Banyuwangi
Tanggal 2 Mei 2019
KEPALA TK PEMBINA
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan Dapat menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan
sikap kreatif sehari-hari
Menunjukan sikap kreatif dalam menyelesaikan masalah
dengan ide, gagasan diluar kebiasaan
Menunjukan inisiatif dalam memeilih permainan
3.5. Mengetahui dan mampu cara memecahkan Memecahkan masalah sederhana yang dihadapi dibantu
masalah sehari-hari dan berperilkau kreatif orang dewasa
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara Menunjukan pola kegiatan dan menyadari pentingnya waktu
kreatif Menyusun perencanaan kegiatan yang dilakukan
Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu
Menyebutkan konsep sederhana dalam kehidupan sehari-
hari ( gerimis, hujan gelap dll )
Menyebutkan posisi/kedudukan dalam keluarga, ruang dan
lingkungan sosial
3.6. Menyebutkan benda-benda disekitarnya ( Mengelompokan berbagai benda berdasarkan ukuran (
nama, warna, bentuk, ukuran,pola, sifat, suara, mislakan besar-kecil,panjang pendek, tebal tipis,berat ringan
tekstur, fungsi dan ciri-cir lain )
4.6. Menyampaikan tentang dan bagaimana benda-
Memasangkan benda dengan pasangannya
benda disekitarnya dikenal ( nama, warna,
bentuk, ukuran,pola, sifat, suara, tekstur, Mengurutkan benda berdasarkan ukuran ( dari terpendek-
fungsi dan ciri-ciri lain ) melalui berbagai hasil terpanjang,terkecil sampai terbesar )
karya
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
Melakukan kegiatan yang menunjukan benda berdasarkan
bentuk, ukuran dan warna
Melakukan kegiatan yang menunjukan benda berdasarkan
fungsi
Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu
Menyebutkan konsep besar-kecil, banyak sedikit, panjang-
pendek, berat ringan, tinggi rendah melalu kegiatan
membandingkan.
Melakukan kegiatan yang menunjukan anak Menyebutkan
pola ( misalkan : pola AB-AB dan ABC-ABC ) dan
mengulanginya
Mengurutkan lima seriasi atau lebih berdasrkan warna
bentuk dan jumlah
Menunjukan perbendaan berdasarkan ukuran “lebih dari”,
“kurang dari”, dan “paling/ter”
Membilang 1-10 dengan benda-benda
Menyebut lambang bilangan 1-10
Menggunakan lambang bilangan 1-10 untuk menghitung
Mencocokan bilangan dengan lambang bilangan
3.7. Menyebutkan lingkungan sosial ( keluarga, Menyebut nama Anggota keluarga, keluarga lain dan teman
teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya dan jenis kelamin mereka
dan transportasi ) Menyebut tempat di lingkungan sekitar
4.7. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll
Menyebut arah ke tempat yang sering dikunjungi pada
tentang lingkungan sosial ( keluarga, teman, radius yang lebih jauh ( pasar, taman dll)
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya dan Menyebutkan dan mengetahui perlengkapan/atribut yang
transportasi ) berhubungan dengan pekerjaan orang-orang yang ada
disekitarnya
Mengikuti aturan
3.8. Menyebutkan lingkungan alam ( hewan, Menunjuk nama dan kegunaan benda-benda alam
tanaman, cuaca,tanah, air, batu-batuan dll. ) Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya secara
4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk sederhana yang berhubungan dengan benda-benda yang ada
gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll
lingkungan alam
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
tentang lingkungan alam ( hewan, tanaman, Menunjukan proses perkembangbiakan mahluk hidup
cuaca,tanah, air, batu-batuan dll. ) Mengamati benda dan gejala dengan rasa ingin tahu
3.9. Menyebutkan dan menggunakan teknologi Menggunakan cara penggunaan alat teknologi sederhana (
sederhana ( peralatan rumah tangga, peralatan misalkan gunting,sekop,palu,spon,roda dll)
bermain, peralatan pertukangan dll.). Menyebutkan bahan-bahan pembuatan tehnologi sederhana
Menggunakana teknologi sederhana (
peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolis
peralatan pertukangan dll.) untuk Menyebutkan Nama dan bagian-bagian benda/alat
menyelesaikan tugas dan kegiatannya. Menunjukan Fungsi dan cara penggunaan benda-benda/alat
Memasangan benda-benda menurut fungsinya
4.9. Menggunakana teknologi sederhana ( Mengelompokan benda-benda menurut fungsinya
peralatan rumah tangga, peralatan bermain, Menunjukan Perbedaan dua buah benda
peralatan pertukangan dll.) untuk
menyelesaikan tugas dan kegiatannya.
5. FISIK MOTORIK 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup Terbiasa makan dan makanan bergizi seimbang
sehat Terbiasa memelihara kebersihan diri dan lingkungan
3.3. Menyebutkan anggota tubuh, fungsi dan Meniru gerakan binatang , pohon tertiup pesawat terbang dll Meniru
gerakannya untuk pengembangan motorik gerakan Aktivitas manusia (pantomin)
kasar dan motorik halus Melakukan gerakan Memanjat, bergantung, barayun dan Bergelayut
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk Melompat dengan dua kaki atau satu kaki dengan seimbang dengan
pengembangan motorik kasar dan motorik seimbang Meloncat dari ketinggian 20 - 30 cm
halus Melakuakan gerakan Berlari
Melempar dengan berbagai media
Menangkap kantong biji, bola
Memantulkan bola besar ( diam di tempat )
Memantulkan bola besar sambil berjalan / bergerak
Melakukan gerakan Berjalan dengan berbagai variasi
Melakukan gerakan menghindar dari hal- hal yang berbahaya
Trampil menggunakan alat permainan di dalam ruang dan di luar ruang
dalam berbagai aktivitas
Trampil menggunakan anggota tubuh untuk melakukan gerakan
halus yang terkontrol , misalkan :
3.4. Mengetahui cara Hidup sehat Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan sehat
4.4.
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
Mampu menolong diri sendiri untuk hidup Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang
sehat bersih, sehat dan bergizi
Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang
bersih, sehat dan bergizi
Menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan
Memahami alar bahaya untuk menjaga keamanan diri dari
bahaya
Mampu meninggalkan kebiasaan buruk bagi kesehatan
6. SENI 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Terbiasa Menjaga kerapihan dan kebersihan diri.
estetis Senang mendengar berbagai lagu
Menhekspresikan diri secara bebas sesuai fantasi anak
melalui aktivitas seni
3.15. Menyebutkan dan menghasilkan berbagai Menciptakan suatu karya yeng berhubungan dengan kegiatan seni,
karya dan aktivitas seni. misalkan : Menggambar bebas berbagai media Mewarnai bentuk
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan gambar sederhana Melukis dengan berbagai media Membuat
menggunakan berbagai media berbagai bentuk dengan menggunakan playdough / tanah liat/
pasir Membuat berbagai bentuk dengan leggo Membuat berbagai
bentuk dengan berbagai media
Menghargai penampilan karya seni anak lain dengan bimbingan (
misalkan dengan tepuk tangan ).
Menampilkan hasil karya sederhana didepan anak atau orang lain
INDIKATOR PENCAPAIAN PENGEMBANGAN KHUSUS
( MULOK )
1. INDIKATOR PENCAPAIAN UNTUK KELOMPOK A ( USIA 4-5 TAHUN )
Ditetapkan di Banyuwangi
Tanggal 2 Mei 2019
KEPALA TK PEMBINA
2. SOSIAL 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan Berani tampil di depan teman, guru, orang tua dan lingkungan sosial
EMOSIONAL sikap percaya diri lainnya,
DAN Berani mengemukakan keinginan atau pendapat secara sederhana,
KEMANDIRIAN
Berani bertanya dan menjawab pertanyaan
Berani dan bangga menunjukkan hasil karyanya
Menunjukan sikap gigih ( tidak mau menyerah )
2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan Tahu akan hak nya
sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan)
melatih kedisiplinan
Mengantri sesuai urutan, menunggu giliran
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan Bersikap tenang, tidak lekas marah dan dapat menunda keinginan,
sikap sabar Sabar mendengarkan ketika orang lain berbicara,
Tidak menangis saat berpisah dengan ibunya,
Berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan Menunjukan sikap mandiri dalam memilih kegiatan
kemandirian Merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dibantu seperlunya
Antusias dalam kegiatan
Menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang lain
Mampu mengatur dirinya sendiri dalam memenuhi kebutuhan sendiri
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan Mau berbagi , menolong dan membantu teman
sikap peduli dan mau membantu jika Menunjukan rasa empati kepada teman atau orang lain
diminta bantuannya Senang mengajak temannya untuk berkomunikasi, bereaksi positif
kepada semua temannya.
Mau meminjamkan miliknya
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan Senang melakukan kegiatan bersama teman
sikap kerjasama Mentaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
2.11. Memiliki perilaku yang dapat Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan situasi
menyesuaikan diri (Kegiatan transisi )
Mampu menghadapi situasi berbeda
Dapat menyesuaikan diri pada cuaca dan kondisi yang ada
Tetap tenang saat berada di tempat baru dengan situasi baru misalnya
saat bertamu, berada di pusat perbelanjaan, atau saat bertemu dengan
guru baru
Dapat menerima saran
Berhati-hati dalam melakukan kegiatan
2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan Tanggungjawab atas perilaku/perbuatan dilakukan
sikap tanggungjawab Senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya (misalnya piket
sebagai pemimpin dalam kegiatan )
Mengerjakan sesuatru hingga tuntas
Senang menjalankan tugas yang diberikan
Bersedia untuk menerima konsekuensi atau menanggung akibat atas
tindakan yang diperbuat baik secara sengaja maupun tidak disengaja,
Mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf, Merapihkan/
membereskan mainan pada tempat semula,
3.13. Menyebutkan emosi diri dan orang lain Dapat menghadapi orang /benda yang tidak dikenal
Mampu Menjalin perteman dengan anak lain
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara Mempertahankan haknya untuk melindungi diri dengan bantuan orang
wajar lain
Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-
sedih-antusias dsb).
Berperilaku yang membuat orang lain nyaman
Bangga pada hasil karyanya
Senang ketika mendapatkan sesuatu dari orang lain
3.14. Menyebutkani kebutuhan, keinginan, Mengetahui akan haknya seperti kasih sayang, rasa aman
dan minat diri Dapat Memilih satu dari berbagai kegiatan/benda yang disediakan
4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan sesuai dengan kebutuhan, keinginan dan minat
dan minat diri dengan cara yang tepat Barani mengungkapkan apa yang dirasakan,
3. BAHASA 2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan Berbicara santun dengan bahasa sopan kepada orangtua,guru,
sikap santuan kepada orangtua, orang dewasa lain dan teman
pendidik dan teman Menyampaikan keinginan dengan santun
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
Bercerita tentang pengalaman / kejadian secara sederhana
dengan bahasa yang santun
Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan lembut dan santun
3.10. Memahami bahasa reseptif ( menyimak Menceritakan kembali apa yang didengar dengan kosakata
dan membaca ) Melaksanakan perintah sederhana sesuai dengan aturan yang
4.10. Menunjuk kemampuan berbahasa reseptif disampaikan ( misalkan aturan makan bersama dll )
Melaksanakan 3-4 perintah yang berikan secara bersamaan
Menyimak perkataan orang lain
Berpastisipasi dalam percakapan
Mengulang kalimat sederhana
Meniru kalimat yang diucapkan
Menyusun kata menjadi kalimat sederhana
Meniru kalimat /tulisan dibawah gambar
3.11. Memahami bahasa ekspresif ( Mendengar dan membedakan bunyi-bunyian
mengungkapkan bahasa secara verbal dan Menyebutkan perbendaharaan kata
4.11. non verbal ) Menggunakan kalimat pendek untuk berinteraksi dengan anak/orang
Menunjukan kemampuan bahasa ekspresif dewasa untuk menyatakan apa yang dilihat dan dirasa
( mengungkapkan berbahasa secara verbal Menceritakan gambar yang ada dalam buku
dan non verbal ) Berbicara sesuai dengan kebutuhan ( kapan harus bertanya, berpendapat
dll )
Bertanya dengan menggunakan lebih dari 2-3 kata Tanya, seperti apa,
mengapa, bagaimana , dimana
Mengungkapkan pendapat secara sederhana
Bercerita tentang pengalaman sendiri atau pengalaman orang lain
Bercerita dengan kalimat sederhana dengan berbagai media
Menceritakan kembali apa yang didengar. dilihat secara sederhana baik
cerita dongeng atau informasi lainnya
Menggunakan buku bacaan untuk berbagai kegiatan, seperti membaca
buku cerita, dongeng
3.12. Menyebutkan keaksaraan awal melalui Menunjukan Simbol - simbol huruf vokal dan konsonan yang dikenal
4.12. bermain di lingkungan sekitar
Menunjukkan kemampuan keaksaraan Menyebutkan lambang-lambang tulisan sesuai suara/bunyi
awal dalam berbagai bentuk karya hewan/benda yang ada disekitar anak
Membaca tulisan sesuai gambar
Menyebutkan nama benda dari huruf awal
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
Menyebutkan nama benda yang huruf awalnya sama
Menunjukan kata-kata yang sama
Menunjukan hubungan tulisan dengan nama benda
Menyebutkan kata-kata baru dalam sebuah cerita
Memnyebutkan arti sebuaha kata dalam cerita atau percakapan sebagai
perbendaharaan kata
Menyebutkan nama benda yang bunyi suka kata awalnya sama
Menunjuk Huruf-huruf dalam sebuah kata
Membuat coretan bermakna
Menceritakan isi buku walaupun tidak sama tulisan dengan bahasa
yang diungkapkan
Menulis huruf-huruf yang dicontohkan dengan cara meniru
4. KOGNITIF 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan Terbiasa menunjukan aktivitas yang bersikap eksloratif dan
sikap ingin tahu menyelidik seperti : Kegiatan Percobaan, misalkan warna dicampur balon
ditiup, penggaris bisa menarik kertas, benda dimasukan air
Menerapkan pengetahuan/pengalaman dalam kontek baru seperti
Menyebutkan Macam-macam rasa, Macam-macam bau, macam-macam
bunyi
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan Menunjukan sikap kreatif dalam menyelesaikan masalah dengan ide,
sikap kreatif gagasan diluar kebiasaan
Menunjukan inisiatif dalam memiilih permainan
Menciptakan bentuk permainan sesuai fantasinya
3.5. Mengetahui dan mampu cara Memecahkan masalah sederhana yang dihadapi mislakan mencari jejak,
memecahkan masalah sehari-hari dan menyusun puzzle dst.
4.5. berperilkau kreatif Menunjukan pola kegiatan dan menyadari pentingnya waktu
Menyelesaikan masalah sehari-hari secara Menyusun rencana kegiatan yang dilakukan dikaitkan waktu dan tempat
kreatif Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu Menyebutkan konsep
sederhana dalam kehidupan sehari-hari ( gerimis, hujan gelap dll )
Menyebutkan posisi/kedudukan dalam keluarga, ruang dan lingkungan
sosial
3.6. Menyebutkan benda-benda disekitarnya ( Mengelompokan berbagai benda berdasarkan ukuran ( mislakan besar-
nama, warna, bentuk, ukuran,pola, sifat, kecil,panjang pendek, tebal tipis,berat ringan )
suara, tekstur, fungsi dan ciri-cir lain Memasangkan benda dengan pasangannya
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
4.6. Menyampaikan tentang dan bagaimana Mengurutkan benda berdasarkan ukuran ( dari terpendek-
benda-benda disekitarnya dikenal ( nama, terpanjang,terkecil sampai terbesar )
warna, bentuk, ukuran,pola, sifat, suara, Melakukan kegiatan yang menunjukan benda berdasarkan bentuk,
tekstur, fungsi dan ciri-ciri lain ) melalui ukuran dan warna
berbagai hasil karya Melakukan kegiatan yang menunjukan benda berdasarkan fungsi
Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu Menyebutkan
konsep besar-kecil, banyak sedikit, panjang-pendek, berat ringan,
tinggi rendah melalu kegiatan membandingkan.
Melakukan kegiatan yang menunjukan anak Menyebutkan pola (
misalkan : pola AB-AB , ABC-ABC )- abcd-abcd dan mengulanginya
Mengurutkan lima seriasi atau lebih berdasrkan warna bentuk dan
jumlah
Menunjukan perbendaan berdasarkan ukuran “lebih dari”, “kurang
dari”, dan “paling/ter”
Membilang 1-20 dengan benda-benda
Menyebut lambang bilangan 1-20
Menggunakan lambang bilangan 1-20 untuk menghitung
Mencocokan bilangan dengan lambang bilangan
3.7. Menyebutkan lingkungan sosial ( keluarga, Menyebut nama Anggota keluarga, keluarga lain dan teman dan
teman, tempat tinggal, tempat ibadah, jenis kelamin mereka
budaya dan transportasi ) Menyebut tempat di lingkungan sekitar
4.7. Menyajikan berbagai karyanya dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
Menyebut arah ke tempat yang sering dikunjungi pada radius
tubuh, dll tentang lingkungan sosial ( yang lebih jauh ( pasar, taman dll)
keluarga, teman, tempat tinggal, tempat Menyebutkan dan mengetahui perlengkapan/atribut yang
ibadah, budaya dan transportasi ) berhubungan dengan pekerjaan orang-orang yang ada
disekitarnya
Mengikuti aturan
3.8. Menyebutkan lingkungan alam ( hewan, Menunjuk nama dan kegunaan benda-benda alam
tanaman, cuaca,tanah, air, batu-batuan dll. Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya secara sederhana
4.8. ) yang berhubungan dengan benda-benda yang ada lingkungan
Menyajikan berbagai karyanya dalam
alam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan alam ( Menunjukan proses perkembangbiakan mahluk hidup
hewan, tanaman, cuaca,tanah, air, batu- Mengamati benda dan gejala dengan rasa ingin tahu
batuan dll. )
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
3.9. Menyebutkan dan menggunakan Menggunakan cara penggunaan alat teknologi sederhana (
teknologi sederhana ( peralatan rumah misalkan gunting,sekop,palu,spon,roda dll)
tangga, peralatan bermain, peralatan Menyebutkan bahan-bahan pembuatan tehnologi sederhana
pertukangan dll.).
Menggunakana teknologi sederhana (
Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolis
peralatan rumah tangga, peralatan Menyebutkan Nama dan bagian-bagian benda/alat
bermain, peralatan pertukangan dll.) untuk Menunjukan Fungsi dan cara penggunaan benda-benda/alat
menyelesaikan tugas dan kegiatannya. Memasangan benda-benda menurut fungsinya
4.9. Mengelompokan benda-benda menurut fungsinya
Menggunakana teknologi sederhana ( Menunjukan Perbedaan dua buah benda
peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan dll.) untuk
menyelesaikan tugas dan kegiatannya.
5. FISIK MOTORIK 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan Terbiasa makan dan makanan bergizi seimbang
hidup sehat Terbiasa memelihara kebersihan diri dan lingkungan
3.3. Menyebutkan anggota tubuh, fungsi dan Meniru gerakan binatang , pohon tertiup pesawat terbang dll Meniru gerakan
gerakannya untuk pengembangan motorik Aktivitas manusia (pantomin)
kasar dan motorik halus Melakukan gerakan Memanjat, bergantung, barayun dan Bergelayut
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk Melompat dengan dua kaki atau satu kaki dengan seimbang dengan seimbang
pengembangan motorik kasar dan motorik Meloncat dari ketinggian 20 - 30 cm
halus Melakuakan gerakan Berlari
Melempar dengan berbagai media
Menangkap kantong biji, bola
Memantulkan bola besar ( diam di tempat )
Memantulkan bola besar sambil berjalan / bergerak
Melakukan gerakan Berjalan dengan berbagai variasi
Melakukan gerakan menghindar dari hal- hal yang berbahaya
Trampil menggunakan alat permainan di dalam ruang dan di luar ruang dalam
berbagai aktivitas
Trampil menggunakan anggota tubuh untuk melakukan gerakan halus
yang terkontrol , misalkan :
3.4. Mengetahui cara Hidup sehat Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan sehat
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang
sehat bersih, sehat dan bergizi
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang
bersih, sehat dan bergizi
Menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan
Memahami alar bahaya untuk menjaga keamanan diri dari
bahaya
Mampu meninggalkan kebiasaan buruk bagi kesehatan
6. SENI 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan Terbiasa Menjaga kerapihan dan kebersihan diri.
sikap estetis Senang mendengar berbagai lagu
Menhekspresikan diri secara bebas sesuai fantasi anak melalui
aktivitas seni
3.15. Menyebutkan dan menghasilkan berbagai Menciptakan suatu karya yeng berhubungan dengan kegiatan seni,
karya dan aktivitas seni. misalkan : Menggambar bebas berbagai media Mewarnai bentuk
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni gambar sederhana Melukis dengan berbagai media Membuat berbagai
dengan menggunakan berbagai media bentuk dengan menggunakan playdough / tanah liat/ pasir Membuat
berbagai bentuk dengan leggo Membuat berbagai bentuk dengan
berbagai media
Menghargai penampilan karya seni anak lain dengan bimbingan (
misalkan dengan tepuk tangan ).
Menampilkan hasil karya sederhana didepan anak atau orang lain
Ditetapkan di Banyuwangi
Tanggal 2 Mei 2019
KEPALA TK PEMBINA
Ditetapkan di Banyuwangi
Tanggal 2 Mei 2019
KEPALA TK PEMBINA