RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Rejotangan

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/ I
Tema : Teks Tanggapan Deskriptif
Alokasi waktu : 10 x 40 menit (5 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar
3. 3.1 Memahami hasil teks observasi,
tanggapan deskriptif dan eksposisi
dalam bentuk informasi atau
berita secara lesan dan tulis
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan struktur teks
tanggapan deskriptif secara lisan
dan tulis
3.1.2 Menentukan ciri bahasa teks
tanggapan deskriptif secara lisan
dan tulis
3.1.3 Menyimpulkan isi teks tanggapan
deskriptif secara lisan dan tulis

4. 4.1 Menelaah dan menyunting teks
hasil observasi, tangggapan
diskriptif dan eksposisi dalam
bentuk informasi atau berita
secara lisan maupun tulis
4.1.1 Menelaah teks tanggapan deskriptif
secara lisan dan tulis
4.1.2 Menyunting teks tanggapan
deskriptif secara lisan dan tulis
4.1.3 Membaca hasil suntingan teks
tanggapan deskriptif

C. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan (KI 3)
Setelah disajikan teks tanggapan deskriptif diharapkan peserta didik dapat :
 Menjelaskan struktur teks tanggapan deskriptif secara lisan dan tulis
 Menentukan ciri bahasa teks tanggapan deskriptif secara lisan dan tulis
 Menyimpulkan isi teks tanggapan deskriptif secara lisan dan tulis
  Memahami tembung lingga dan tembung andhahan
Psikomotor (KI 4)
 Setelah disajikan teks tanggapan deskriptif diharapkan peserta didik dapat menelaah
teks tanggapan deskriptif
 Setelah disajikan teks tanggapan deskriptif diharapkan peserta didik dapat menyunting
teks tanggapan deskriptif
 Setelah disajikan teks tanggapan deskriptif diharapkan peserta didik dapat membaca
hasil suntingan teks tanggapan deskriptif

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
 Teks tanggapan deskriptif berjudul ”Gunung Bromo”
Pertemuan 2
 Struktur teks tanggapan deskriptif

Identifikasi

Teks Tanggapan Klasifikasi /

Deskriptif Definisi

Penutup /
Katrangan

Ciri bahasa teks tanggapan deskriptif

1. Nggunakake bahasa baku (bahasa ilmiah), dudu basa dialek
2. Ora nggunakake basa kang endah sing lumrah digunakake ing basa sastra
3. Teges (makna) tetembungane sakbenere (denotatif)
Pertemuan 3 & 4
A. Tembung andhahan (kata jadian)
Tembung andhahan yaiku tembung kang wis owah saka asale amarga oleh wuwuhan
(imbuhan), karangkep utawa kacambor.
1. Tembung andhahan karana wuwuhan
Wuwuhan ing basa Jawa kaperang dadi 3, yaiku: 1) ater–ater, 2) seselan, lan 3)
panambang.
a. Ater-ater (awalan) jinise :
1). Ater-ater anuswara: m, n, ny, ng
Gunane ater-ater anuswara yaiku kanggo ngrimbag tembung lingga dadi
tembung kriya tanduk (kata kerja aktif)
Tuladha :
a) n + tulis = nulis c). m + waca = maca
b) ny + sapu = nyapu d). ng + goreng = nggoreng
2). Ater-ater tripurusa: dak, kok, di.
Gunane ater-ater tripurusa yaiku kanggo ngrimbag tembung lingga dadi
tembung kriya tanggap (kata kerja pasif).
Tuladha :
a) dak + waca = dakwaca
b) kok + gawa = kokgawa
c) di + jupuk = dijupuk
3). Ater-ater sa, pa, pi, pra, tar, ka
Gunane kanggo ngrimbag tembung lingga dadi tembung andhahan.
 Tuladha :
a) sa + dina = sadina d) pra + lambang = pralambang
b) pa + adus + an = padusan e) tar + kadhang = tarkadhang
c) pi + ulang = piwulang f) ka + tulis = katulis
4). Ater-ater kuma, kami, kapi
Gunane kanggo ngrimbag tembung lingga dadi tembung kahanan (kata sifat)
Tuladha :
a) kuma + wani = kumawani
b) kami + gila + an = kamigilan
c) kapi + tuna + an = kapitunan
5). Ater-ater a, ma
Gunane kanggo ngrimbag tembung lingga dadi tembung pepaesan (basa endah/
sastra).
Tuladha :
a) a + wangun = awangun
b) ma + guru = maguru
b. Seselan (sisipan)
Seselan yaiku wuwuhan kang manggon ana tengah. Umume manggon sawise
aksara sigeg (konsonan) kang ngarep dhewe.
Wujude seselan ana 4 yaiku in, um, er, e
Tuladha :
a) tulis + in = tinulis c) gandhul + er = gerandhul
b) gandhul + um = gumandhul d) jegur + el = jelegur
c. Panambang (akhiran)
Panambang yaiku wuwuhan kang manggon ana mburine tembung lingga.
Wujude panambang: a, i, e, en, an, ana, ake, ne, na, ku, mu
Tuladha :
a) rene + a = renea d) buku + ku = bukuku
b) pakan + i = pakani e) penek + an = penekan
c) bapak + e = bapake
2. Tembung andhahan kang wuwuhane karana dirangkep diarani tembung rangkep (kata
ulang)
Rimbag rangkep cacahe ana 4 yaiku :
a. Tembung (rimbag) rangkep dwilingga
Rimbag rangkep dwilingga yaiku linggane diunekake kaping pindho
Tuladha :
1) meja dadi meja-meja 3) sapu dadi sapu-sapu
2) jeruk dadi jeruk-jeruk 4) mlaku dadi mlaku-mlaku
b. Tembung (rimbag) rangkep dwilingga salin swara
Rimbag rangkep dwi lingga salin swara yaiku linggane diunekake kaping pindho
nanging owah swarane.
Tuladha :
1) mlaku dadi mloka-mlaku 3) mesem dadi mesam-mesem
2) bali dadi bola-bali 4) turu dadi tura-turu
c. Tembung (rimbag) rangkep dwipurwa
Rimbag rangkep dwipurwa yaiku wanda wiwitan (purwa) diunekake kaping pindho
Tuladha :
1) sepuh dadi sesepuh 3) saji dadi sesaji / sesaji
2) tamu dadi tatamu / tetamu 4) tuku dadi tutuku / tetuku
 d. Tembung (rimbag) rangkep dwiwasana
Rimbag dwiwasana yaiku wanda pungkasan (wasana) diunekake kaping pindho
Tuladha:
1) cekik dadi cekikik 3) cenges dadi cengenges
2) ndhepis dadi ndhepipis 4) ndengek dadi ndengengek
3. Tembung andhahan karana kacambor
Tembung andhahan karana kacambor diarani rimbag camboran.
Tegese rimbag camboran yaiku tembung loro utawa luwih kang dianggo bebarengan lan
nduweni teges kang anyar (kata majemuk).
Tembung camboran kaperang dadi loro, yaiku :
a. Camboran wutuh, tegese tembung sing dicambor tembung kang wutuh.
Tuladha :
Tembung naga karo tembung sari dadi nagasari (jenenge panganan)
Tembung randha karo tembung royal dadi randha royal (tape goreng)
Tembung raja karo tembung kaya dadi raja kaya (kewan ingon-ingon sikil papat : sapi,
wedhus, kebo, jaran, lsp)
b. Camboran wancahan, tegese tembung kang diwancah utawa disuda wandane.
Tuladha :
Tembung adol karo tembung tuku dadi dol tinuku
Tembung ilir karo tembung ilir dadi lir-ilir
Tembung balung karo tembung kulit dadi lunglit

Pertemuan 5 & 6
 Mangerteni unsur kebahasaan teks tanggapan deskriptif lan nyunting teks tanggapan
deskriptif
Tata cara nulis (nyunting) teks tanggapan deskriptif
1. Mengerteni perangane struktur teks tanggapan deskriptif
2. Nemtokake cengkorongan (kerangka) teks tanggapan deskriptif
3. Nemtokake bakune gagasan (pokok pikiran)
4. Njangkepi bakune gagsan karo ukara-ukara kang nerangake (kalimat penjelas)
5. Nyusun teks tanggapan deskriptif kanthi lelandhesan cengkorongan sing wis digawe

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi

F. Alat/ Media dan Sumber Pembelajaran

1. Alat/ Media
 Teks tanggapan deskriptif berjudul “Gunung Bromo”
 Teks tanggapan deskriptif berjudul “Pesisir Pulo Merah”
 Gambar bermacam-macam tempat wisata di Jawa
2. Sumber Belajar
 Drs. Samsul Hadi, dkk. 2015. Kirtya Basa SMP/MTs Kelas VII. Surabaya: Dinas
Pendidikan Provinsi Jawa Timur.
 Buku pendamping siswa
 Bulu lain yang relevan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 10 menit
 Guru melakukan apersepsi dengan mengajak
peserta didik untuk mengamati gambar tentang
tempat wisata yang ada di Jawa Timur.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Mengamati 60 menit

 Peserta didik mengamati dan membaca teks
tanggapan deskriptif berjudul Gunung Bromo
 Peserta didik mengidentifikasi setiap kalimat yang
terdapat dalam teks bacaan
Menanya
 Peserta didik menanyakan tentang beberapa kata
dalam teks yang belum dipahami maknanya
 Peserta didik dengan bimbingan guru menjawab
pertanyaan yang dirumuskan
Mengeksplorasi
 Peserta didik mencatat kata-kata yang belum
dipahami beserta artinya
Mengasosiasi
 Peserta didik membaca kembali teks tanggapan
deskriptif
 Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan
teks yang baru saja dibaca
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menukarkan hasil pekerjaannya
dengan teman sebangku
 Peserta didik dengan bimbingan guru membahas
jawaban dari pertanyaan bacaan

Penutup  Guru bersama siswa melakukan refleksi hasil 10 menit

pembelajaran
 Guru memberikan informasi materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan 2 (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 10 menit
 Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan
peserta didik pada materi minggu yang lalu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati 60 menit
  Peserta didik mengamati dan membaca teks
tanggapan deskriptif berjudul Narkotika
 Peserta didik mengidentifikasi ciri yang terdapat
teks tanggapan deskriptif
Menanya
 Peserta didik menanyakan tentang struktur teks
tanggapan deskriptif
Mengeksplorasi
 Peserta didik mencari informasi tentang ciri teks
tanggapan deskriptif dari teks yang dibaca
 Peserta didik mencatat informasi tentang struktur
teks tanggapan deskriptif dari penjelasan guru dan
berbagai buku sumber
Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
 Peserta didik berdiskusi dan menganalisis teks
tanggapan deskriptif berjudul Narkotika
berdasarkan struktur teks tanggapan deskriptif
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusinya
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas

Penutup  Guru bersama siswa melakukan refleksi hasil 10 menit

pembelajaran
 Guru memberikan informasi materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan 3 & 4 (4 x 40 menit)

Alokasi
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 2 x 10
 Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan menit
peserta didik pada materi minggu yang lalu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Mengamati 2 x 60
 Peserta didik membaca teks tanggapan deskriptif menit
 Peserta didik mengidentifikasi tembung lingga dan
tembung andhahan dalam teks tanggapan deskriptif
Menanya
 Peserta didik menanyakan tentang tembung lingga
dan tembung andhahan
Mengeksplorasi
 Peserta didik mencari informasi tentang tembung
lingga dan tembung andhahan dari berbagai buku
 sumber
 Peserta didik mencari contoh tembung lingga dan
tembung andhahan
Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
 Peserta didik berdiskusi dan menganalisis tembung
lingga dan tembung andhahan dalam teks
tanggapan deskriptif
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan dari
hasil presentasi temannya

Penutup  Guru bersama siswa melakukan refleksi hasil 2 x 10

pembelajaran menit
 Guru memberikan informasi materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan 5 (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 10 menit
 Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan
peserta didik pada materi minggu yang lalu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Mengamati 60 menit

 Peserta didik mengamati dan membaca teks
tanggapan deskriptif
 Peserta didik mengidentifikasi gagasan pokok dalam
teks tanggapan deskriptif
Menanya
 Peserta didik menanyakan tentang cara menyunting
teks tanggapan deskriptif
 Peserta didik menanyakan tentang cara menulis
kembali teks tanggapan deskriptif dengan bahasa
sendiri
Mengeksplorasi
 Peserta didik mencari informasi tentang cara
menyunting dan menulis kembali teks tanggapan
deskriptif dari berbagai buku sumber dan informasi
dari guru
Mengasosiasi
 Peserta didik berdiskusi dan menganalisis gagasan
pokok dalam teks deskriptif
 Peserta didik menyunting dan menulis kembali teks
 tanggapan deskriptif
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas

Penutup  Guru bersama siswa melakukan refleksi hasil 10 menit

pembelajaran
 Guru memberikan informasi bahwa pada
pertemuan berikutnya adalah ulangan harian dan
meminta peserta didik untuk mempelajari materi
tentang teks tanggapan deskriptif beserta unsur-
unsur kebahasaan yang sudah dibahas
 Guru menutup pelajaran

H. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Penilaian
Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Jurnal
c. Rubrik Penilaian :
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SISWA
Nama Peserta
No Tgl. Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut
Didik
1
2
3
….

Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Instrumen :
Wacanen teks deskriptif ing ngisor iki kanthi setiti!
Dieng mujudake tlatah wisata alami kang banget nyengsemake. Tetela
suwasana obyek wisata iki ora tau kusem saka panguripane kang ayem tentrem.
Katon saka kadohan, kaendahan panorama kang ngelam-elami, pantes sinebut
Jonggring Salok. Wiwit dhisik mula kawasan Dieng nduweni daya tarik sing ngedab-
edabi. Kaya-kaya kepengin nyeluki marang sapa wae, supaya nyumurupi kahanan
tinggalan budaya leluhur. Obyek wisata Dieng dhuwure udakara 2090 meter saka
lumahe banyu segara. Kanthi temperature rata-rata 6-16 derajat celcius.
Para pelancong bisa tumeka lantaran numpak kendaraan rodha loro utawa
papat. Dohe saka Banjarnegara kira-kira 55 km, dene yen saka kutha Wonosobo kira-
kira mung 35 km. Kadhangkala hawane adhem njekut sinaput pedhut, terkadhang
mara-mara udan deres kabuntel ampak-ampak. Yen pinuju udan deres, para
pengunjung ora perlu sumelang, jalaran para bebau (adol jasa) wis siyaga mapag
nganggo payung.
 Yen ditliti kanthi permati, wisata alam Dieng mujudake wisata budaya lan wisata
alam kang kebak petilasan peradaban nenek moyang. Dhataran tinggi Dieng rinengga
bangunan wujud candi Hindu, kurun wektu tahun 809 masehi. Bangunan-bangunan
kasebut jaman dhisik kagunakake kanggo medhitasi para leluhur. Kawistara kompleks
candhi Dieng sing isih wutuh yaitu : candhi Arjuna, Semar, Bima, Srikandhi,
Puntadewa, Gathutkaca, Dwarawati, lan Sembadra.
Maneka warna keajaiban alame bumi Dieng gawe cingake para pengunjung,
kayata Kawah si Kidang, Kawah Sileri, Kawah Candradimuka, Tlaga Mardada, Tlaga
Dringo, Tlaga Balekambang, Tlaga Warna, Sumur Jalatunda, Guwa Jimat, lan sumber
air panas Bitingan.

Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!

1. Coba golekana struktur teks deskripsi wacana ing ndhuwur! Endi perangan
identifikasi, klasifikasi, lan deskripsi bagian?
2. Golekana tuladha 5 tembung lingga kang tinemu sajroning teks wacana ing
ndhuwur!
3. Golekana tuladha 5 tembung andhahan jalaran wuwuhan sajroning teks wacana
ing dhuwur!
4. Golekana tuladha 3 tembung andhahan jalaran karangkep sajroning teks wacana
ing ndhuwur!
5. Golekana tuladha 3 tembung andhahan jalaran kacambor sajroning teks wacana
ing dhuwur!
6. Coba golekana bakuning gagasan pada 1!
7. Coba golekana bakuning gagasan pada 2!
8. Coba golekana bakuning gagasan pada 3!
9. Coba golekana bakuning gagasan pada 4!
10. Coba tulisen dudutan isi teks wacana ing ndhuwur!

d. Rubrik Penilaian :
Skor 4 jika siswa menjawab dengan benar
Skor 3 jika siswa menjawab sebagian besar benar
Skor 2 jika siswa menjawab sebagian benar
Skor 1 jika siswa menjawab salah
Skor 0 jika siswa tidak menjawab

Skor Perole h an
Nilai = x 100
Skor Maksimal

2. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Diskusi
c. Instrumen :
Gawea kelompok diskusi sing anggotane 4-5 siswa! Goleka tuladha ukara-ukara kang
ngandhut tembung lingga lan tembung andhahan!
d. Rubrik Penilaian

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Nilai

Keaktifan Ketepata Kerjasama Presentasi
 n
1
2
3
….

Keterangan :
Keaktifan
Skor 4 jika siswa sangat aktif dalam kegiatan diskusi
Skor 3 jika siswa aktif dalam kegiatan diskusi
Skor 2 jika siswa kurang aktif dalam kegiatan diskusi
Skor 1 jika siswa tidak aktif dalam kegiatan diskusi
Ketepatan
Skor 4 jika hasil diskusi sangat tepat
Skor 3 jika hasil diskusi sebagian besar tepat
Skor 2 jika hasil diskusi sebagian tepat
Skor 1 jika hasil diskusi kurang tepat
Kerjasama
Skor 4 jika kerjasama siswa dalam diskusi sangat baik
Skor 3 jika kerjasama siswa dalam diskusi baik
Skor 2 jika kerjasama siswa dalam diskusi kurang baik
Skor 1 jika kerjasama siswa dalam diskusi tidakbaik
Presentasi
Skor 4 jika presentasi siswa sangat sesuai denegan tema
Skor 3 jika presentasi siswa sesuai dengan tema
Skor 2 jika presentasi siswa kurang sesuai dengan tema
Skor 1 jika presentasi siswa tidak sesuai dengan tema

Skor diperole h
Nilai Akhir = x 100
Skor Maksimal

Mengetahui, Rejotangan, 18 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 2 Rejotangan Guru Mata Pelajaran

SITI NGAISAH, A.Ag., M.Pd.I Dra. ENDANG TAKARINI

NIP. 1973121 NIP. 19660507 202221 2 006
NIP. 19641016 198703 2 010