Lembar Kerja

Sesi V
[Gading Gumilang Triono Harianto]
A. Modul Pembelajaran [Tuliskan nama mata pelajaran/modul yang akan dipelajari.
Tuliskan menggunakan bahasa sederhana dan hindari bahasa asing kecuali untuk istilah
teknis spesifik]

Contoh: IPA / Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup

B. Tujuan Pembelajaran [Tuliskan penjelasan terkait pengetahuan, keahlian, kemampuan,

dan keterampilan yang secara khusus akan dicapai dari setiap topik. Serta, tuliskan
kompetensi yang akan dicapai dari tujuan tersebut.]

Anda dapat menggunakan formula tujuan pembelajaran berikut:

Subjek + Kata kerja yang dapat dilihat/diobservasi + topik/bidang + kriteria

Tujuan Pembelajaran Kompetensi

Siswa mampu mengetahui tentang kalor,nutrien, zat aditif, diet Mengetahui tentang
sehat, tabel informasi nilai gizi dalam sistem pencernaan kalor,nutrien, zat
manusia ketika diberikan gambar aditif, diet sehat,
tabel informasi nilai
gizi dalam sistem
pencernaan

Siswa mampu mengetahui tentang struktur dan fungsi organ- Mengetahui tentang
organ peredaran darah, penyakit-penyakit yang berhubungan struktur dan fungsi
dengan sistem peredaran darah, dan bagaimana cara organ-organ
memelihara sistem peredaran darah setelah diberikan video peredaran darah,
pembelajaran penyakit-penyakit
yang berhubungan
dengan sistem
peredaran darah,
dan bagaimana cara
memelihara sistem
peredaran darah

Siswa mampu mendeskripsikan proses pernapasan pada Mendeskripsikan

manusia dan proses pertukaran gas dalam sistem pernapasan proses pernapasan
manusia ketika diberikan media pembelajaran berupa gambar pada manusia dan
dalam bentuk ppt proses pertukaran
gas dalam sistem
pernapasan
manusia

*Kolom dapat ditambah sesuai kebutuhan

C. Profil Murid [Deskripsikan dengan jelas tentang target peserta, jenjang atau usia, hingga
karakteristik biologis, kognitif, dan sosioemosional. Karakteristik dapat dituliskan
sedetail mungkin]

Contoh:
Peserta didik sudah mampu mencapai kompetesni minimum pada fase C
pembelajaran ipa. Di pembelajaran ipa. Peserta didik dapat mendeskripsikan
sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ
dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ
tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah,
sistem pernafasan dan sistem reproduksi).
Karakteristik peserta:
A. Karakteristik Kognitif
- Secara kognitif siswa sudah mengetahui bagian organ-organ yang bekerja pada
sistem pernapasa, peredaran darah, dan pencernaan pada manusia
B. Karakter biologis
- Siswa berada di kelas VIII
- Terdapat 10 Wanita dan 9 pria
C. Karakteristik Emosional
• Siswa belum mampu bekerjasama dengan baik dengan kelompok
D. Bukti dan Asesmen Pembelajaran [Tentukan bentuk evaluasi yang mampu mengukur
aspek pemahaman atau keterampilan yang ingin diketahui pada masing-masing tujuan
pembelajaran]

Aktivitas Pembelajaran (sesuai dengan Bentuk Evaluasi

alur pembelajaran yang ingin dilakukan) (dapat berupa kuis, penugasan terstruktur,
rubrik, dan sebagainya)

Guru menyampaikan salam, presensi dan Formatif :

https://drive.google.com/file/d/14SgWaYlJlUaIDJbkB-
mengkondisikan kelas untuk memastikan pG9MJWuhEe9LYy/view?usp=sharing

kesiapan belajar peserta didik (absen

siswa)

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Sumatif Sistem Pernapasan

https://drive.google.com/file/d/1Diw_p2LEJ07gkpoK
sebelum memulai pembelajaran AnIoDYmdmztFN_jB/view?usp=sharing

Guru melakukan persepsi dengan

mengaitkan materi yang akan dilakukan
dengan kehidupan sehari-hari

Guru menyampaikan tujuan, aktivitas, dan

penilaian pembelajaran

Guru memberitahukan materi pelajaran

yang akan dibahas pada pertemuan hari ini.

Materi/ Aktivitas

Guru memberikan rangkuman pembelajaran

dan mengecek pemahaman siswa

Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk memberikan masukan untuk
pembelajaran hari ini

Guru memberikan kata-kata motivasi dan

apresiasi atas pembelajaran hari ini

Guru mengingatkan siswa untuk tetap belajar

dan mengulang kembali materi
 Guru menutup pembelajaran dengan salam
*Kolom dapat ditambah sesuai kebutuhan

E. Materi Belajar [Tuliskan rangkuman materi dan alur aktivitas - dapat berupa
pembelajaran asinkronus maupun sinkronus)

Topik Alur Aktivitas Sinkronus Asinkronus Durasi

[Dapat lebih dari satu, Pembelajaran (menit)
menyesuaikan dengan mata
pelajaran/modul yang
dipelajari]

Makanan dan Sistem Mengerjakan 1

Pencernaan
Aktivitas 1 jamboard di rumah minng
Siswa minimal satu hari u
mengerjakan
google jamboard sebelum
yang telah pembelajaran
disediakan guru https://drive.google.com/fil
e/d/14SgWaYlJlUaIDJbkB-
pG9MJWuhEe9LYy/view?
usp=sharing

Diskusi kelompok di dalam 40 menit

Aktivitas 2 kelas
Siswa berdikusi Link lembar kerja:
berkelompk dan https://drive.google.com/fil
mengerjakan e/d/14SgWaYlJlUaIDJbkB-
lembar kerja yang pG9MJWuhEe9LYy/view?
sudah disediakan usp=sharing
oleh guru

Sistem Peredaran darah Aktivitas 3 Menonton video 1

SIswa menonton
video yang guru sebelum memulai mingg
sediakan. kelas minimal 1 hari u
sebelum.
https://www.youtub
e.com/watch?v=qtgf
wM6xyJs&pp=ygUmc
2lzdGVtIHBlcmVkYXJ
hbiBkYXJhaCBtYW51
c2lhIGtlbGFzIDg%3D

Aktivitas 4 Media PPT di dalam kelas 40

Murid https://docs.google.com/prese
mendengarkan ntation/d/1BoBcNs9cdbd- menit
penjelasan guru vAgIg0L1XAyloCkttMYf/ed
dengan media ppt it?usp=sharing&ouid=114583
903433978622493&rtpof=tru
e&sd=true
 Sistem Pernapasan Aktivitas 3 https://docs.google.com/ 40
SIswa presentation/d/1x5Ojw-
mendengarkan 229kLAsRvlqw2fltiVwEB menit
penjelasan guru gSDKP/edit?usp=sharin
melalui ppt dan g&ouid=11458390343397
mengisi padlet di 8622493&rtpof=true&sd=
dalam kelas true
Padlet
https://padlet.com/h
ariantogading66/sis
tem-pernapasan-
jukcczt8yymgwow
c

Aktivitas 4 Project based learning

Siswa membuat (selama satu minggu)
model 3d tentang Video:
sistem https://www.youtube.c
pernapasan om/watch?v=bCX0THf
sesuai dengan 2MJ0
rubrik yang Rubrik:
diberikan dan https://drive.google.co
cara m/file/d/1Diw_p2LEJ07
pengerjaanya gkpoKAnIoDYmdmztF
bisa dilihat N_jB/view?usp=sharin
melalui youtube g

Catatan:
● Kolom/baris dapat ditambah sesuai kebutuhan.
● Materi belajar dapat diisi dengan tema/pecahan dari topik pembelajaran utama
● Kolom sinkronus dan asinkronus dapat diisi sesuai dengan aktivitas pembelajaran
yang dipilih. Misal, aktivitas pembelajaran yang dipilih adalah menonton video.
Tentukanlah apakah menonton video dilakukan secara bersama-sama di kelas
(sinkronus) atau murid menonton nya masing-masing di rumah (asinkronus). Anda
dapat memberikan tanda ceklis/tulisan bahan ajar yang digunakan pada aktivitas
pembelajaran tersebut di kolom sinkronus/asinkronus.

F. Alat/Bahan Belajar [Tentukan alat/bahan belajar yang dibutuhkan, dapat berupa

aplikasi/teknologi yang digunakan atau bahan belajar seperti slide ppt, ruang diskusi
Zoom, dan sebagainya]

Ppt:
1. https://docs.google.com/presentation/d/1BoBcNs9cdbd-
vAgIg0L1XAyloCkttMYf/edit?usp=sharing&ouid=114583903433978622493&rtpof=true&sd=true
2. https://docs.google.com/presentation/d/1x5Ojw-
229kLAsRvlqw2fltiVwEBgSDKP/edit?usp=sharing&ouid=114583903433978622493&rtpof=true&sd=true
Padet
https://padlet.com/hariantogading66/sistem-pernapasan-jukcczt8yymgwowc
 1.
Jamboard
1. https://drive.google.com/file/d/14SgWaYlJlUaIDJbkB-pG9MJWuhEe9LYy/view?usp=sharing
LKS
https://drive.google.com/file/d/14SgWaYlJlUaIDJbkB-pG9MJWuhEe9LYy/view?usp=sharing

2.

G. Referensi Belajar [Referensi belajar dapat berbentuk daftar pustaka, yang berisikan
tautan buku, youtube, artikel yang terakreditasi dan sebagainya]
• Lestari, S. H., Inabuy, V., & Sutia, C. (2021). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta
Selatan: Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam.
● Buku siswa VIII Kurikulum merdeka
● https://www.youtube.com/watch?v=bCX0THf2MJ0
● https://www.youtube.com/watch?v=qtgfwM6xyJs&pp=ygUmc2lzdGVtIHBlcmVkYXJhbiBkYXJh
aCBtYW51c2lhIGtlbGFzIDg%3D

Link Presentasi
https://drive.google.com/file/d/14-9X4UJYGBhCzVhHvowQETjbzpHviJsC/view?usp=sharing