RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Harini Asri Bahari, S.Pd

Nama Mata Pelajaran : IPA

Tema/Materi Pembelajaran : 5 / Sifat-sifat cahaya

Tujuan Materi Pembelajaran : 1. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya,

siswa mampu menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya dengan penglihatan
dengan benar.

2. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya,

siswa mampu menulis laporan tentang sifat
cahaya dan hubungannya dengan penglihatan
dengan rinci dan benar.

Indikator Pembelajaran : 3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan

keterkaitannya dengan indera penglihatan
dalam kehidupan sehari-hari.

4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang

memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam
bentuk tulisan.

Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

1
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

A. Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu Tema 5 tentang materi pokok ”Sifat-sifat
Cahaya”.

B. Inti  Guru mempersiapkan perlengkapan percobaan 50 menit

sebelum kelas dimulai. Perlengkapan
dikelompokkan berdasarkan kelompok. (Gotong
Royong)
 Guru mendemontrasikan terlebih dahulu tentang
percobaan sifat-sifat cahaya.
 Kelompok melakukan percobaan sesuai dengan
prosedur yang ada pada buku pelajaran.
(Collaboration)
 Setiap siswa kemudian menjawab pertanyaan yang
ada dan mendiskusikan jawabannya di kelompok
masing-masing. (Menanya)
 Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari
kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan
bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.
(Mengkomunikasikan)
 Di akhir laporannya siswa menuliskan kesimpulan.
Siswa menyampaikan hasil laporannya di kelompok
masing-masing. Guru menambah informasi yang
dibutuhkan sebagai penguatan. (Integritas)
C. Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ 10 menit
rangkuman hasil belajar selama belajar. (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar.

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran). (Religius)

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017).

 Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).

 Percobaan IPA : setiap kelompok membutuhkan

- 4 kardus

- 1 gunting

- 1 senter

- 2 gelas

- 1 lampu senter

- 1 cermin datar

- 1 pensil

- 5 Batu bata untuk menempel kardus sehingga bisa berdiri tegak.

3
 MATERI PEMBELAJARAN

IPA

METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Demonstrasi, eksperimen diskusi, tanya jawab,

penugasan dan ceramah.

4
Kisi-kisi
Soal LKS

5
Kisi-kisi soal evalusi

No Kompetensi Kompetensi Indikator Ranah Bentuk Nomor Bobot

Inti Dasar Kognitif Soal Soal Soal
3 Memahami 3.7 Menerap 3.7.1 C1 PG 1 1
pengetahuan kan sifat- Mengiden
faktual sifat tifikasi C2 PG 2 1
dengan cara cahaya sifat-sifat
mengamati dan cahaya C1 PG 3 1
(mendengar, keterkai dan
melihat, tannya keterkai C2 PG 4 1
membaca dan dengan tannya
menanya) indera dengan C2 PG 5 1
dan menanya pengliha indera
berdasarkan tan pengliha C1 Uraian 6 5
rasa ingin tan dalam
tahu tentang kehidupan C3 Uraian 7 5
dirinya, sehari-
makhluk hari. C3 Uraian 8 5
ciptaan
Tuhan dan C2 Uraian 9 5
kegiatannya, 4.7.1
dan benda- Melapor
benda yang kan hasil C2 Uraian 10 5
dijumpainya percobaan
di rumah, yang
sekolah, dan memanfaa
tempat tkan sifat-
bermain. sifat
cahaya
dalam
bentuk
tulisan.

Keterangan
C1 : Mengingat
C2 : Memahami
C3 : Menerapkan
C4 : Menganalisis
C5 : Mengevaluasi
C6 : Menciptakan

6
LKS

7
 LEMBAR KERJA SISWA

KELAS :4 Nama Siswa :

TEMA :5
Nilai :
SUBTEMA :1

A. Kerjakan soal-soal berikut ini dengan memberikan tanda silang (x) pada
huruf a,b,c,d di depan jawaban yang peling benar.

1. Cahaya adalah salah satu dari gelombang….

a. Elektromagnetik c. Longitudinal
b. Transversal d. Mekanik
2. Pada kasus sebatang pensil yang dicelupkan di dalam gelas yang berisi air,
hal tersebut menjelaskan bahwa cahaya dapat….
a. Dipantulkan c. Diuraikan
b. Dibiaskan d. Menembus benda bening
3. Contoh peristiwa yang menunjukkan cahaya dapat diuraikan adalah
terjadinya….
a. Hujan c. Malam
b. Siang d. Pelangi
4. Saat kita berjalan di siang hari terlihat bayangan tubuh kita, hal ini karena
cahaya hanya menenbus benda….
a. Padat c. Cair
b. Bening d. Gas
5. Saat gelap, cahaya yang dikeluarkan lampu atau senter dapat menerangi
ruangan, hal tersebut menjelaskan bahwa cahaya dapat….
a. Dipantulkan c. Diuraikan
b. Dibiaskan d. Merambat lurus

8
 B. Isilah titik-titik dengan jawaban yang benar

6. Apa yang dimaksud dengan cahaya…………………………………….

7. Sebutkan empat sifat-sifat cahaya………………………………………
8. Sebutkan dua contoh penerapan sifat cahaya dalam kehidupan sehari-
hari. Jelaskan……………………………………………………………
9. Mengapa kita dapat melihat benda di balik kaca jendela,
karena……………………………….........................................................
10. Jelaskan proses terjadinya pelangi……………………………………..

Kunci Jawaban

PILIHAN GANDA
1. A
2. B
3. D
4. B
5. D

URAIAN
6. Cahaya adalah salah satu jenis gelombang elektromagnetik karena dapat
merambat di ruang hampa udara.
7. Cahaya dapat merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan,
dapan dibiaskan.
8. Penggunaan lampu senter, penggunaan cermin, pengunaan kaca dalam
rumah, dll.
9. Karena cahaya dapat menembus benda bening
10. Pelangi terjadi karena pembiasan cahaya. Cahaya matahari yang melewati
sebuah tetes hujan akan dibiaskan melewatinya. Kemudian cahaya tersebut
diuraikan menjadi beberapa warna yaitu warna merah, jingga, kuning, hijau,
biru, nila, unggu.

9
FORMAT
PENILAIAN

10
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

11
2. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting
menjaga kelestarian dan sumber daya alam.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara namun untuk mendengarkan
sedang sesekali masih mendengarkan teman yang
berbicara perlu teman yang sedang berbicara
diingatkan. √ sedang namun tidak
berbicara. mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, non verbal komunikasi non terhadap bentuk
postur, dengan tepat. verbal yang komunikasi komunikasi non
ekspresi ditunjukkan non verbal verbal yang
wajah, suara) teman. yang ditunjukkan
ditunjukkan teman.
teman. √
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampai pembicaraan menerangkan menerangkan selama proses
kan ide, menginspirasi secara rinci, secara diksusi
perasaan, teman. Selalu merespon sesuai rinci,namun berlangsung. √
pikiran) mendukung dengan topik. terkadang
dan memimpin merespon
lainnya saat kurang sesuai
dengan topik.

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal

Contoh : 3 + 2 + 1 = 6 x 10 = 5
12 12

12
3. IPA

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Penerapan Memperlihat Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu bimbingan
Konsep kan pemahaman pemahaman saat
pemahaman konsep dengan konsep dengan menyampaikan
konsep dengan menunjukkan menunjukkan bukti dan
menunjukkan bukti pendukung bukti yang pemahaman inti
bukti namun perlu terbatas dan dari konsep
pendukung dan bantuan saat penyampaian yang dipelajari.
menyampaikan menyampaikan pemahaman inti
pemahaman pemahaman inti dari konsep tidak
inti dari dari konsep jelas.
konsep yang yang yang
sedang sedang
dipelajari dipelajari .
dengan benar.
√
Komunikasi Hasil Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan
percobaan disampaikan disampaikan disampaikan
disampaikan dengan jelas dan dengan jelas dengan kurang
dengan jelas didukung namun hanya jelas dan tanpa
serta objektif sebagian data didukung data penunjang.
dengan penunjang. √ sebagian kecil
didukung data data penunjang.
penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
strategi dicatat, dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
langkah kegiatan langkah kegiatan langkah
kegiatan dilakukan secara dan strategi kegiatan tidak
dilakukan sistematis dan dilakukan secara sistematis dan
secara namun masih sistematis setelah strategi yang
sistematis dan membutuhkan mendapat dipilih tidak
strategi yang bimbingan bantuan guru. tepat.
digunakan dalam
membuat menemukan
percobaan strategi agar
berhasil. percobaan
berhasi. √
Kesimpu lan Seluruh Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
kesimpulan percobaan percobaan percobaan
percobaan disampaikan disampaikan disampaikan
disampaikan dengan memuat dengan memuat dengan memuat

13
 dengan data penunjang data. √ data namun
memuat data dan tepat. kurang tepat.
penunjang dan
tepat.

Laporan IPA dinilai dengan rubrik

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal

Contoh : 4 + 3+ 3+ 2 = 12 x 10 = 7,5
16 16

4. Distribusi Soal dan Penskoran LKS

Mata KD Bentuk No. Skor Jumlah Skor Keterangan

Pelajaran Soal Soal Tiap Skor
Soal
PG 1-5 1 5 Nilai akhir KD =
IPA 3.7 Uraian 6-10 5 25 30 Perolehan Skor x 100
Skor Ideal

Mengetahui Indramayu, 10 Januari 2023

Kepala UPTD SDN 1 Srengseng Guru Kelas 4

Jupri Apandi, S.Pd.SD Harini Asri Bahari

NIP. 19641110 198610 1 005

14