Nama : M.

HAMDI
NIM : E4R12310017
Tugas : SEL.02.2-T3-8 LK Individu 4 - Aksi Nyata

Intruksi:
Pada akhir pembelajaran topik tentang Asesmen Literasi, buatlah rancangan/rencana aksi nyata
terkait asesmen membaca dan menulis/AKM di Sekolah Menengah Pertama. Gunakan contoh
asesmen pada topik Arthropoda yang telah diberikan pada topik ini sebagai panduan.

Jawaban:
Berikut adalah rancangan/rencana aksi nyata terkait asesmen membaca dan menulis (AKM) di
Sekolah Menengah Pertama, dengan menggunakan contoh asesmen pada topik Arthropoda
sebagai panduan:

Rancangan Aksi Nyata: Asesmen Membaca dan Menulis pada Topik Arthropoda di
Sekolah Menengah Pertama

Tujuan: Meningkatkan literasi peserta didik dalam membaca dan menulis melalui implementasi
asesmen terstruktur pada topik Arthropoda.

Langkah-langkah Rinci:
1. Pemahaman Kurikulum:
 Teliti dan pahami kurikulum sekolah menengah pertama terkait dengan mata pelajaran
sains.
 Identifikasi poin-poin yang mencakup topik Arthropoda dalam kurikulum tersebut.
2. Desain Asesmen Terstruktur:
 Buatlah asesmen yang mencakup pertanyaan membaca dan menulis terkait Arthropoda.
 Pertanyaan membaca dapat mencakup pemahaman teks ilmiah tentang Arthropoda.
 Pertanyaan menulis dapat meminta siswa untuk menyusun esai singkat tentang
klasifikasi, morfologi, dan peran ekologis Arthropoda.
3. Pengembangan Materi Pendukung:
 Siapkan materi pendukung seperti artikel ilmiah singkat tentang Arthropoda, buku
referensi, dan sumber daya online yang relevan.
 Pastikan materi pendukung dapat diakses oleh semua peserta didik.
4. Pelatihan Guru:
 Berikan pelatihan kepada guru terkait cara menyampaikan materi Arthropoda dengan
cara yang menarik dan mendidik.
 Sertakan strategi untuk membimbing peserta didik dalam membaca dan menulis dengan
benar.
5. Pelaksanaan Asesmen:
 Tentukan jadwal pelaksanaan asesmen sesuai dengan kurikulum.
 Pastikan semua peserta didik memiliki akses yang sama terhadap materi dan instruksi.
6. Feedback dan Evaluasi:
 Setelah asesmen, berikan umpan balik konstruktif kepada peserta didik mengenai kualitas
tulisan dan pemahaman mereka.
 Evaluasi hasil asesmen untuk mengidentifikasi area yang perlu perbaikan dalam
pengajaran dan penilaian.
7. Pengembangan Rencana Pembelajaran Lanjutan:
 Gunakan hasil asesmen untuk merancang pembelajaran lanjutan yang sesuai dengan
tingkat pemahaman peserta didik.
 Kembangkan rencana untuk memperdalam pemahaman mereka tentang Arthropoda dan
keterampilan membaca-menulis.
8. Pelibatan Orang Tua:
 Informasikan orang tua tentang asesmen dan tujuannya.
 Berikan panduan kepada orang tua tentang cara mereka dapat mendukung literasi
membaca dan menulis di rumah.
9. Monitoring dan Evaluasi Berkelanjutan:
 Adakan pertemuan berkala dengan guru untuk mengevaluasi efektivitas implementasi
asesmen.
 Perbarui dan kembangkan strategi berdasarkan umpan balik dari guru dan hasil asesmen.

Dengan mengikuti rencana ini, diharapkan literasi peserta didik dalam membaca dan menulis
dapat meningkat secara signifikan, sambil memastikan integrasi yang baik dengan topik
Arthropoda dalam konteks pembelajaran.