Guntur Sakti Dewangga

PERANGKAT
PEMBELAJARAN
MENULIS
TEKS EDITORIAL
BAHASA INDONESIA KELAS XII SEMESTER I

SMAN 1 MOJOTENGAH
Jl. Lurah Sudarto, Mudal, Mojotengah, Wonosobo
 DAFTAR ISI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran …………………………………………………………………………... 1

Bahan Ajar …………………………………………………………………………………………………….. 8
Media Ajar ……………………………………………………………………………………………………. 13
Lembar Kerja Peserta Didik ………………………………………………………………………………….. 18
Instrumen Penilaian ……………………………………………………………………………………………21

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial

 RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 1

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : SMAN 1 Mojotengah
Kelas/semester : XII/I
Materi pokok : Teks Editorial
Alokasi waktu : 2x45 menit

A. Kompetensi Inti
KI I Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.6 Merancang teks editorial 4.6.1 Menyusun pendapat dan terhadap isu aktual
dengan memerhatikan 4.6.2 Menyusun saran (rekomendasi) terhadap isu actual
struktur dan kebahasaan 4.6.3 Menulis teks editorial dengan memerhatikan struktur dan
baik secara lisan kaidah kebahasaan
maupun tulis

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik
dapat menyusun teks editorial dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks editorial dengan
tepat didasari sikap bekerja sama, disiplin, dan bertanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Struktur teks editorial
2. Kaidah kebahasaan teks editorial
3. Menulis teks editorial

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : saintifik
2. Model : discovery learning
3. Metode : pemodelan

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 2

F. Aktivitas Pembelajaran

Prapembelajaran 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memastikan kesiapan siswa dalam belajar.

Pendahuluan
Pemberian rangsangan 1. Peserta didik mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
2. Peserta didik mengulas kembali hakikat teks editorial dengan bimbingan
pertanyaan guru.
3. Peserta didik merespons pertanyaan guru terkait dengan isu aktual, yaitu
kenaikan harga BBM.
“Apa tanggapan kalian terkait dengan kebijakan pencabutan subsidi BBM?”

Kegiatan inti
Identifikasi masalah 4. Peserta didik menyimak tayangan berita terkait dengan kenaikan harga BBM
yang disajikan oleh guru.
5. Peserta didik mendiskusikan hal-hal penting terkait topik permasalahan
yang ada dalam berita.

Pengumpulan data 6. Peserta didik menuliskan pandangannya melalui pendapat-pendapat terkait

isu permasalahan tersebut.
7. Peserta didik mendapat kesempatan untuk mencari informasi terkait dari
berbagai sumber untuk mendukung pendapatnya.
8. Peserta didik mencatat argumen-argumen yang relevan dengan
pendapatnya.
Pengolahan data 9. Peserta didik membuat kerangka tulisan.
10. Peserta didik dapat melihat contoh teks editorial sebagai model penulisan.
11. Peserta didik mengembangkan kerangka tulisan yang sudah dibuat
berdasarkan informasi yang dikumpulkan dengan memperhatikan struktur
dan kaidah kebahasan teks editorial.
Verifikasi 12. Peserta didik mengecek kembali hasil tulisannya sebelum dipresentasikan.
13. Peserta didik bisa meminta bantuan kepada teman dan guru untuk
mengecek atau memverifikasi pekerjaannya.
14. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.
15. Peserta didik mendapat umpan balik, baik dari teman maupun guru.

Penutup
Penarikan kesimpulan 16. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan yang
dipandu oleh guru.
17. Peserta didik melakukan refleksi dengan mengisi pertanyaan yang telah
disediakan, “Setelah pembelajaran ini, saya mampu …. Akan tetapi, saya
masih kesulitan memahami perihal ….”

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 3

G. Penilaian
1. Kompetensi Sikap
a. Teknik : observasi
b. Bentuk : catatan hasil observasi
c. Instrumen : jurnal
2. Kompetensi keterampilan
a. Teknik : penugasan
b. Bentuk : tes tulis
c. Instrumen : lembar kerja
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya,
atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara menugaskan kepada peserta didik
untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
a. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.
b. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

H. Alat dan Bahan

1. Laptop
2. LCD
3. Teks berita
4. Video berita
5. Lembar kerja

I. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Bahasa Indonesia SMA/ MA/ SMK/
MAK Kelas XII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang Kemdikbud.
https://www.metrotvnews.com/play/KXyC9XEy-editorial-mi-konsolidasi-politik-penaikan-harga-bbm
https://www.youtube.com/watch?v=QXeET84Ao2M

Wonosobo, Juni 2022

Kepala SMAN 1 Mojotengah Guru Mata Pelajaran

Dra. Sri Wuryanti Guntur Sakti Dewangga

NIP. 19640717 198601 2 003 NIP. -

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 4

Lampiran
1. Materi
Pengertian Teks Editorial
Teks editorial adalah teks yang berisi pendapat pribadi dari redaksi terhadap suatu isu/masalah aktual. Isu
bisa meliputi masalah politik, masalah sosial, juga masalah ekonomi. Perlu kamu ingat ya, bahwa teks
editorial itu berbeda dengan opini karena di dalam teks editorial berisi pendapat pribadi redaksi, bukan
pendapat si penulis teks tersebut ya.

Fungsi teks editorial adalah untuk memengaruhi dan meyakinkan pembaca. Oleh karena itu, teks editorial
bermanfaat untuk merangsang pemikiran pembaca terkait suatu isu atau masalah yang terjadi di kehidupan.
Bahkan, terkadang teks editorial mampu untuk menggerakkan pembaca untuk bertindak.

Ciri-Ciri Teks Editorial

Teks editorial memiliki beberapa ciri-ciri antara lain:

1. Aktual dan faktual

Teks harus mengangkat informasi yang tengah hangat diperbincangkan di masyarakat. Jangan lupa juga,
informasinya tetap harus mengedepankan fakta yang terjadi ya.

2. Sistematis dan logis

Penyusunan teks editorial harus tersistematis yang berarti harus memenuhi struktur dan kaidah
kebahasaannya ya teman-teman. Teks juga harus logis, artinya masuk akal dan tidak imajinatif.

3. Argumentatif
Seperti yang sudah dijelaskan di awal artikel ini, bahwa teks ini berisi pendapat pribadi dari redaksi.
Artinya teks ini mengutarakan argumen-argumen yang ada dalam sudut pandang redaksi.

Struktur Teks Editorial

Struktur teks editorial terdiri dari 3 bagian, yaitu pernyataan pendapat (tesis), argumentasi, dan penegasan
ulang. Berikut uraian lengkapnya:

1. Pernyataan pendapat (tesis)

Berisi sudut pandang penulis terhadap permasalahan yang diangkat. Berupa pernyataan atau teori yang
akan diperkuat oleh argumen.

2. Argumentasi
Bentuk alasan atau bukti yang digunakan untuk memperkuat pernyataan tesis. Bisa berupa pernyataan
umum, data hasil penelitan, pernyataan para ahli atau fakta-fakta yang dapat dipercaya.

3. Penegasan Ulang Pendapat (Reiteration)

Berisi penguatan kembali atas pendapat yang telah ditunjang oleh fakta-fakta dalam bagian argumentasi.

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 5

Lampiran
Kaidah Kebahasaan Teks Editorial
Selanjutnya, kaidah kebahasaan teks editorial terdiri dari adverbia, konjungsi, dan verba. Nah, verba pada
teks editorial dibagi lagi menjadi verba material, verba relasional, dan verba mental.

1. Adverbia
Merupakan kata keterangan yang ada dalam teks editorial. Biasanya yang sering muncul dalam teks
editorial adalah adverbia frekuentatif. Adverbia frekuentatif yang menggambarkan makna berhubungan
dengan tingkat kekerapan terjadinya sesuatu yang diterangkan adverbia itu. Contohnya seperti kata-kata
selalu, biasanya, sering, kadang-kadang, jarang, sebagian besar waktu.

2. Konjungsi
Merupakan kata penghubung. Biasanya banyak ditemukan konjungsi antarkalimat, seperti bahkan,
malahan, dan sesungguhnya.

3. Verba material
Merupakan kata kerja yang menunjukkan perbuatan fisik atau peristiwa. Contohnya membaca, menulis,
dan memukul.

4. Verba relasional
Merupakan kata kerja yang menunjukkan hubungan intensitas (pengertian A adalah B), dan milik
(mengandung pengertian A mempunyai B).

5. Verba mental
Merupakan kata kerja yang menerapkan persepsi (melihat, merasa), afeksi (suka, khawatir) dan kognisi
(berpikir,mengerti)

Langkah-Langkah Menyusun Teks Editorial

Nah, setelah tahu struktur dan kaidah kebahasaan, sekarang kalian juga harus belajar tentang langkah-
langkah dalam membuat teks editorial. Langkah-langkahnya, yaitu:

1. Memilih topik terkini dan terhangat yang menarik pembaca. Topik yang menarik akan diminati para
pembaca karena pembaca selalu ingin topik yang terbaru.
2. Mengumpulkan data untuk mendukung pendapat. Data berupa fakta-fakta yang berhubungan dengan
topik akan sangat mendukung pendapat yang sudah dibuat.
3. Menyesuaikan topik dengan pembaca. Penulis teks editorial harus memperhatikan bahasa, fakta-fakta
dan pendapat yang dikemukakan apakah sudah tepat atau belum bagi pembaca..
4. Menyunting teks editorial. Periksa kembali teks yang sudah dibuat agar kaidah kebahasaan, tanda baca,
dan kalimatnya sudah padu dan siap untuk dibaca para pembaca.

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 6

Lampiran
2. Penilaian

2.1 Penilaian Sikap

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian

. Aspek Perilaku
No Nama Rerata Predikat
Tanggung
Kerja sama Disiplin
jawab

Keterangan
Penskoran aspek perilkau
Sangat baik : 100
Baik : 75
Cukup : 50
Kurang : 25

Predikat
Sangat baik (SB) : 75,01—100,00
Baik (B) : 50,01—75,00
Cukup (C) : 25,01—50,00
Kurang (K) : 00,00—25,00

2.2 Penilaian Keterampilan

Ya Tidak
No Aspek Penilaian
1 0
1 Judul dituliskan dengan tepat
2 Memuat struktur pernyataan umum
3 Memuat struktur argumentasi
4 Memuat struktur penegasan ulang
5 Kesesuaian pendapat dengan argumentasi
6 Kaidah kebahasaan digunakan dengan tepat

Nilai akhir = (nilai yang diperoleh/nilai maksimal) x 100

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 7

 BAHAN AJAR

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 8

 Bahan Ajar

Sekolah : SMAN 1 Mojotengah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Teks Editorial
Alokasi Waktu : 2x45 menit
Pertemuan ke- :1

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran

Tujuan Discovery Learning peserta didik dapat menyusun teks editorial dengan
Pembelajaran memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks editorial dengan
tepat didasari sikap bekerja sama disiplin dan bertanggung jawab

Indikator
Menyusun pendapat disertai argumen dalam bentuk teks editorial
Pencapaian dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan
Kompetensi

Materi
Peserta didik memahami struktur dan kaidah kebahasaan teks editorial
Prasyarat

Manfaat Bahan ajar ini diharapkan mampu membantu peserta didik untuk
Bahan Ajar mencapai tujuan belajarnya, yaitu merancang teks editorial

Bacalah dan pahami materi serta kerjakan latihan yang ada dalam
Petunjuk
bahan ajar ini. Bila ada materi yang belum dipahami, tanyakan kepada
Belajar guru.

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 9

 Aktivitas Belajar

Salam. Pada aktivitas pembelajaran kali, kalian diharapkan mampu merancang teks editorial berdasarkan isu
actual. Namun sebelumnya, masihkah kalian ingat akan materi struktur dan kaidah kebahasaan teka
editorial? Materi tersebut menjadi prasyarat materi yang harus kalian kuasai. Yuk, kita ulas lagi materi
tentang struktur dan kaidah kebahasaan teks editorial.

Struktur Teks Editorial

Struktur teks editorial terdiri atas tiga bagian, yaitu pernyataan pendapat tesis argumentasi dan penegasan
ulang Berikut uraian lengkapnya.
1. Pernyataan pendapat/tesis berisi sudut pandang penulis terhadap permasalahan yang diangkat Berupa
pernyataan atau teori yang akan diperkuat oleh argumen

2. Argumentasi merupapkan alasan atau bukti yang digunakan untuk memperkuat pernyataan tesis Bisa
berupa pernyataan umum data hasil penelitan pernyataan para ahli atau fakta fakta yang dapat dipercaya

3. Penegasan ulang pendapat ialah penguatan kembali atas pendapat yang telah ditunjang oleh fakta fakta
dalam bagian argumentasi

Kaidah Kebahasaan

Kaidah kebahasaan teks editorial terdiri dari adverbia , konjungsi , dan verba . Nah, verba pada
teks editorial dibagi lagi menjadi verba material, verba relasional , dan verba mental.
1. Adverbia merupakan kata keterangan yang ada dalam teks editorial. Biasanya yang sering muncul dalam
teks editorial adalah adverbia frekuentatif . Adverbia frekuentatif yang menggambarkan makna
berhubungan dengan tingkat kekerapan terjadinya sesuatu yang diterangkan adverbia itu . Contohnya
seperti kata kata selalu , biasanya , sering , kadang kadang , jarang , sebagian besar waktu.

2. Konjungsi merupakan kata penghubung . Biasanya banyak ditemukan konjungsi antarkalimat , seperti
bahkan , malahan , dan sesungguhnya

3. Verba material merupakan kata kerja yang menunjukkan perbuatan fisik atau peristiwa. Contohnya
membaca, menulis, dan memukul

4. Verba relasional merupakan kata kerja yang menunjukkan hubungan intensitas pengertian A adalah B),
dan milik mengandung pengertian A mempunyai B).

5. Verba mental merupakan kata kerja menerapkan persepsi (melihat, merasa), afeksi (suka, khawatir), dan
kognisi (berpikir,mengerti).

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 10

 Aktivitas Belajar

Selanjutnya, sesuai dengan karakteristik teks editorial yaitu tanggapan terhadap isu actual, coba kalian jawab
pertanyaan yang berkaitan dengan isu aktual saat ini, yaitu penyesuaian harga BBM.

Apa tanggapan kalian terkait dengan kebijakan pencabutan subsidi BBM?

Jawaban
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Bagus! Kalian sudah bisa mengungkapkan pendapat atau tanggapan terkait dengan isu aktual. Selanjutnya,
kalian akan mencoba melengkapi pendapat yang diungkapkan dengan argumen berdasarkan isu aktual dan
informasi yang objektif.

Instruksi
1. Bentuk kelompok yang terdiri atas empat orang.
2. Simak video berita yang ditayangkan oleh guru.
3. Catat hal-hal penting yang ada dalam berita tersebut.

Tonton video berikut ini dengan saksama!

Kalian bias lihat berita tersebut melalui

tautan berikut ini
https://www.youtube.com/watch?v=QXeE
T84Ao2M

Catatlah hal-hal penting yang kalian jumpai dari berita tersebut. Coba simak dengan saksama dan fakta apa
saja yang kalian temukan! Kalian bias gunakan kolom bantuan di bawah ini untuk mengerjakan.

Catatlah hal-hal penting yang dijumpai dari video tersebut!

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 11

 Aktivitas Belajar

Selamat! Kalian sudah sampai pada aktivitas belajar merancang teks editorial. Yuk, kita simak langkah-
langkah merancang teks editorial berikut ini!

Langkah-Langkah Menyusun Teks Editorial

Nah, setelah tahu struktur dan kaidah kebahasaan, sekarang kalian juga harus belajar tentang
langkah-langkah dalam membuat teks editorial. Langkah-langkahnya, yaitu:

1. Memilih topik terkini dan terhangat yang menarik pembaca. Topik yang menarik akan
diminati para pembaca karena pembaca selalu ingin topik yang terbaru.
2. Mengumpulkan data untuk mendukung pendapat. Data berupa fakta-fakta yang
berhubungan dengan topik akan sangat mendukung pendapat yang sudah dibuat.
3. Menyesuaikan topik dengan pembaca. Penulis teks editorial harus memperhatikan bahasa,
fakta-fakta dan pendapat yang dikemukakan apakah sudah tepat atau belum bagi
pembaca..
4. Menyunting teks editorial. Periksa kembali teks yang sudah dibuat agar kaidah
kebahasaan, tanda baca, dan kalimatnya sudah padu dan siap untuk dibaca para pembaca.

Setelah kalian mengetahui langkah-langkah merancang teks editorial, silakan kalian mulai merancang
teks editorial. Silakan buat teks editorial berdasarkan isu permasalah dari berita. Kalian bisa
menggunakan tabel berikut ini untuk merancang teks supaya sesuai dengan strukturnya.

Kalian bias lihat berita tersebut melalui

tautan berikut ini
https://www.youtube.com/watch?v=QXeE
T84Ao2M

Struktur

Pernyataan umum (Tuliskan pandanganmu tentang isu permasalahan tersebut)

Argumentasi 1 (Gunakan informasi-informasi yang telah didapat untuk

memperkuat argumentasimu)
Argumentasi 2 ………………………………………………………………
……….
Argumentasi 3 ………………………………………………………………
……….
Penegasan ulang

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 12

 MEDIA AJAR

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 13

 MEDIA PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Mojotengah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Teks Editorial
Alokasi Waktu : 2x45 menit
Pertemuan ke- :1

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik
dapat menyusun teks editorial dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks editorial dengan
tepat didasari sikap bekerja sama, disiplin, dan bertanggung jawab.

B. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Menulis teks editorial dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan

C. Capaian Siswa
Peserta didik merancang teks editorial berdasarkan isu aktual.

D. Bahan dan Alat

1. LCD
2. Laptop
3. Teks berita
4. Video berita

E. Jenis Media
Media berupa media visual dan audiovisual

F. Bentuk Media
1. Berita dalam bentuk audiovisual
2. Berita online
3. Powerpoint

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 14

 Tahapan Media Keterangan

Identifikasi masalah Tayangan berita Media video berita

difungsikan untuk
pengidentifikasian
masalah actual yang
dijadikan dasar penulisan
teks editorial.

https://www.youtube.com/watch?v=QXeET84A
o2M

Pengolahan data Berita online Media berita online

digunakan sebagai model
penulisan teks editorial.

https://drive.google.com/file/d/1tY4eTL28rRqr5
hQsYWw9bCxfFRkDQFVz/view?usp=drivesdk

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 15

Media PPt

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 16

Media PPt

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 17

 LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 18

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SMAN 1 Mojotengah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Teks Editorial
Alokasi Waktu : 2x45 menit

A. Kompetensi Dasar
Merancang teks editorial dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun
tulis.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
peserta didik dapat menyusun teks editorial dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan
teks editorial dengan tepat didasari sikap bekerja sama, disiplin, dan bertanggung jawab.

C. Petunjuk Kegiatan
1. Peserta didik membaca dengan saksama instruksi-instruksi kegiatan dan mengerjakan lembar
kerja yang telah disediakan.

D. Soal Latihan
1. Simaklah video berikut dan catatlah hal-hal penting terkait isu permasalahan yang ada! Berikut
tautan videonya https://www.youtube.com/watch?v=QXeET84Ao2M

Catatlah hal-hal penting yang dijumpai dari video tersebut!

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 19

 2. Tulislah beberapa pendapatmu terkait isu permasalahan dari video tersebut!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. Tulislah teks editorial dengan berbantuan tabel berikut!

Struktur
Pernyataan umum (Tuliskan pandanganmu tentang isu
permasalahan tersebut)
Argumentasi 1 (Gunakan informasi-informasi yang telah
didapat untuk memperkuat argumentasimu)
Argumentasi 2 ……………………………………………………………………….
Argumentasi 3 ……………………………………………………………………….
Penegasan ulang

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 20

 INSTRUMEN PENILAIAN

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 21

 KISI-KISI EVALUASI PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Mojotengah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
Jumlah soal :1
Alokasi Waktu : 2x45 menit
Tujuan Pembelajaran : Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran
Discovery Learning, peserta didik dapat menyusun teks editorial dengan
memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks editorial dengan tepat
didasari sikap bekerja sama, disiplin, dan bertanggung jawab.
Bentuk soal : uraian

Indikator
Aplikasi
Pencapaian Indikator Nomor Jenis alat Unsur Unsur
Materi yang
Kompetens soal soal evaluasi HOTS CBT
digunakan
i
4.6.3 Menulis Disediakan 1 uraian Terdapat
Menulis teks berita video
teks editorial berupa berita
editorial video yang tentang isu
dengan dijadikan kenaikan
memerhatik dasar harga BBM
an struktur penulisan diikuti
dan kaidah teks dengan
kebahasaan editorial instruksi
untuk
menulis
teks
editorial
berdasarka
n
permasalah
an tersebut

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 22

 PRODUK EVALUASI PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Mojotengah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
Jumlah soal :1
Alokasi Waktu : 2x45 menit
Tujuan Pembelajaran : Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran
Discovery Learning, peserta didik dapat menyusun teks editorial dengan
memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks editorial dengan tepat
didasari sikap bekerja sama, disiplin, dan bertanggung jawab.
Bentuk soal : uraian

Petunjuk pengerjaan

1. Simaklah video berita tentang isu kenaikan harga BBM melalui link berikut
https://www.youtube.com/watch?v=QXeET84Ao2M

2. Tulislah teks editorial berdasarkan isu yang ada dalam berita tersebut dengan memperhatikan struktur
dan kaidah kebahasaan!

Pedoman penilaian
Ya Tidak
No Aspek Penilaian
1 0

1 Judul dituliskan dengan tepat

2 Memuat struktur pernyataan umum

3 Memuat struktur argumentasi

4 Memuat struktur penegasan ulang

5 Kesesuaian pendapat dengan argumentasi

6 Kaidah kebahasaan digunakan dengan tepat

Nilai akhir = (nilai yang diperoleh/nilai maksimal) x 100

Bahasa Indonesia | Menulis Teks Editorial 23