RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KETRAMPILAN MENULIS TEKS ARTIKEL

MENGUNAKAN APLIKASI INFOGRAFIS CANVA
PADA SISWA KELAS XII SEMESTER GENAP

MEYDA ANTIKA WATI

SMKN 3 PACITAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMKN 3 Pacitan

Nama Guru : Meyda Antika Wati, S.Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Menulis Teks Artikel
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.11 3.46. Menganalisis kebahasaan artikel
dan/atau buku ilmiah
4.11 4. 46 Mengonstruksi sebuah artikel
dengan memerhatikan fakta dan
kebahasaan
Indikator
 Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini
sebuah artikel dan atau buku ilmiah
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan artikel dan
atau buku ilmiah
 Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
penggunaan bahasa dalam artikel
 Menyusun kerangka artikel sesuai fakta
 Menyusun artikel sesuai dengan fakta
 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
unsur kebahasaan artikel yang telah disusun.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan dengan model pembelajaran project based learning diharapkan :
(1) peserta didik mampu menyusun kerangka teks artikel dengan tepat
(2) peserta didik mampu menyusun artikel sesuai fakta dengan tepat
(3) peserta didik mampu mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi unsur kebahasaan
artikel yang telah disusun dengan komunikatif selama proses pembelajaran.

D. Materi Pembelajaran
(1) Fakta
a. Pengertian teks artikel
b. Contoh teks artikel
(2) Konsep
a. Struktur teks artikel
b. Unsur kebahasaan teks artikel
c. Jenis-jenis teks artikel
(3) Prosedural
a. Langkah-langkah menyusun kerangka teks artikel
 b. Langkah-langkah menyusun teks artikel
c. Mengembangkan teks artikel sesuai struktur artikel dengan tepat.
(4) Metakognitif (level pengetahuan)
Siswa dapat menulis teks artikel yang relevan dengan kehidupan sehari-hari

E. Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran menggunakan model project based learning
b. Metode pembelajaran yang digunakan yaitu metode CORE (Connecting-Organization-
Reflecting-Exstension) (C) koneksi informasi lama-baru dan antar konsep, (0) organisasi
ide untuk memahami materi, (R) memikirkan kembali, mendalami dan menggali, (E)
mengembangkan, memperluas, menggunakan, dan menemukan

F. Alat dan Media Pembelajaran :

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Video materi pembelajaran menulis artikel (youtube)
 LCD proyektor
 Gawai
 Alat tulis
 Speaker

G. Sumber Belajar
1. Suherli, dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Tahun 2018.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Pengertian, Struktur, Jenis-Jenis Teks Artikel, Laman Ruang Guru,
https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-struktur-dan-jenis-artikel
3. Menulis Teks Artikel, konten Youtube Meyda Antika Wati,
https://www.youtube.com/watch?v=ZRLDHWLGhSs
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Guru :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YMEdan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
3. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya (komunikasi,
berfikir kritis)
4. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. (komunikasi, berfikir
kritis)
5. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. (komunikasi, berfikir kritis)
Motivasi
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
(komunikasi)
7. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
(komunikasi)
Kegiatan Inti (65 menit)

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Pertanyaan 1. Guru menanyangkan materi tentang menulis teks artikel
mendasar yang melalui laman youtube
menjadi materi ajar https://www.youtube.com/watch?v=ZRLDHWLGhSs
tentang menulis teks artikel
2. Peserta didik menyimak dan mengamati teks artikel
 3. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan tanya
jawab terkait video yang ditayangkan, dengan pertanyaan :
a) Apa yang dimaksud dengan teks artikel ?
b) Apa saja jenis-jenis dari teks artikel tersebut?
c) Apakah Kalian tertarik untuk menulis teks artikel?
4. Guru menyampaikan informasi terkait materi dan proyek
yang harus diselesaikan peserta didik.
Desain perencanaan 1. Peserta didik berkelompok (4-5 siswa)
produk 2. Masing-masing kelompok menerima LKPD dari guru
3. Peserta didik menyimak tayangan materi pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=ZRLDHWLGhSs pada
bagian pembuatan kerangka teks artikel
4. Peserta didik menyimak petunjuk dan langkah menyusun
kerangka teks artikel
5. Guru menyampaikan petunjuk dan aturan dalam menyusun
kerangka teks artikel
6. Peserta didik memperhatikan contoh teks artikel yang dibuat
pada aplikasi Canva/poster.
Menyusun jadwal 1. Peserta didik menyusun teks artikel dengan prosedur
sebagai berikut:
1). perencanaan (memilih ide)
2). mencari bahan (mengumpulkan ide)
3). menyusun kerangka artikel
4). mengembangkan kerangka artikel
5). merevisi artikel
6). menyajikan artikel dalam bentuk tulisan/infografis/
pada aplikasi canva.
2. Peserta didik bersama guru menyepakati pengumpulan
produk di akhir pembelajaran
3. Peserta didik membuat teks artikel dengan tema bebas
(kesehatan, lingkungan, pendidikan, pariwisata, budaya dan
 sebagainya)
Memonitor 1. peserta didik mulai menulis teks artikel dengan
perkembangan menggunakan metode CORE yaitu:
proyek 1) Core, peserta didik menghubungukan pengetahuan
yang telah dimiliki sebelumnya dengan konsep baru
yang akan ditulis dalam teks artikel,
2) Organization, peserta didik mengorganisasikan ide
untuk menyusun teks artikel,
3) Reflecting, peserta didik mengali informasi terkait tema
artikel yang ada
4) Extention, peserta didik mengembangkan, memperluas,
informasi yang akan di tulis dalam teks artikelnya.
2. Peserta didik mencari ide untuk menulis teks artikel dengan
memilih tema yang telah disediakan:
a. Kesehatan
b. Budaya
c. Pendidikan
d. Pariwisata
e. Lingkungan
3. Peserta didik menyusun kerangka dengan memperhatikan
struktur teks artikel yaitu :
a. pernyataan pendapat
b. argumentasi
c. pernyataan ulang (simpulan)
4. Peserta didik dapat mengembangkan teks artikel dengan
mencari literatur secara online/offline menggunakan gawai
masing-masing
5. Peserta didik mulai menulis teks artikel dengan mengikuti
langkah-langkah:
a. menentukan topik dan tema
b. menentukan judul
 c. merumuskan ide dan gagasan
d. tentukan tujuan penulisan
e. menyusun dan mengembangkan kerangka artikel
f. mengumpulkan bahan
g. menuliskan ke dalam artikel utuh
h. melakukan penyuntingan pada teks artikel
6. masing-masing kelompok membuat tulisan artikel ke dalam
aplikasi Canva
7. Peserta didik membaca ulang teks artikelnya untuk direvisi
baik struktur dan kaidah kebahasaan jika dirasa ada
kesalahan.
8. Guru memonitor kegiatan peserta didik dalam
menyelesaikan proyek dan membimbing peserta didik
apabila mengalami kesulitan.
Menguji hasil 1) Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil penulisan teks
artikel yang telah dibuat (komunikasi, berpikir kritis)
2) Masing-masing kelompok saling memberi masukan tentang
teks artikel yang telah disusun
3) Peserta didik memperbaiki teks artikel apabila ada masukan
dari guru atau teman.
4) Peserta didik merevisi teks artikel dan dimasukan ke dalam
tulisan/poster/inforgrafis/aplikasi canva.
Evaluasi 1) Peserta didik mengumpulkan hasil menulis teks artikel bisa
berupa tulisan, poster, maupun infografis aplikasi canva
melalui google form yang disediakan
2) Peserta didik mengunggah karya artikel ke media social
masing-masing atau ke web sekolah
3) Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa
4) Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pembelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: kerja sama, tanggung jawab, jujur, dan
 disiplin

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran
a. Apa yang Kalian suka dari pembelajaran kali ini?
b. Adakah yang menarik dari pembelajaran kali ini?
c. Apa kendala yang Kalian hadapi dalam memahami materi ini?
d. Apa manfaat yang Kalian dapatkan dari pembelajaran kali ini?
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap
semangat dalam mengikuti pembelajaran
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya yaitu
siswa diberikan tugas secara individu untuk menulis artikel praktis sesuai fakta
dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
5. Peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran (religius)
6. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. (religius)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : lebar observasi sikap
b. Penilaian pengetahuan : tes tulis

c. Penilaian ketrampilan : penugasan

 LAMPIRAN

1. LKPD (terlampir)

2. Pengayaan dan Remidial

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang jenis-jenis artikel!
2) Jelaskan fungsi dan manfaat teks artikel!
3) Jelaskan ringkasan dari teks Artikel kesehatan “Gangguan pada Mata”!
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca teks artikel yang dimuat pada web online.
2) Mencari informasi secara online artikel-artikel praktis
3) Menulis teks artikel dengan tema bebas yang relevan dengan kehidupan sehari-hari
3. Bahan Bacaan pendidik dan peserta didik:
Bahan bacaan peserta didik:
1. Suherli, dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Tahun 2018.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Pengertian, Struktur, Jenis-Jenis Teks Artikel, Laman Ruang Guru,
https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-struktur-dan-jenis-artikel
3. Menulis Teks Artikel, konten Youtube Meyda Antika Wati,
https://www.youtube.com/watch?v=ZRLDHWLGhSs
Bahan bacaan pendidik :
1. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya
2. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Tahun 2018. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Pacitan, 30 November 2022

Mengetahui,
Kepala SMKN 3 Pacitan Guru Pengampu

Aris Sunarno, S.Pd, M.M Meyda Antika Wati, S.Pd

NIP.196810011991031010 NIP.
INSTRUMEN
PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Sikap
Satuan pendidikan : SMKN 3 Pacitan
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XII
Penilaian Observasi
Berikut instrumen penilaian sikap:
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 ... ... ... ... ... ... ...
2 ... ... ... ... ... ... ...
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan :
 BS : Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggun Jawab
 DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar Indikator

3.10 Mengevaluasi informasi,  Mengritisi masalah, fakta, opini, dan aspek
baik fakta maupun opini, kebahasaan dalam artikel.
dalam sebuah artikel yang
dibaca.

Penilaian Proses Penilaian Hasil

Penilaian proses aspek pengetahuan dapat
dilakukan sejak kegiatan Menelaah Model
dan Mengonstruksi terbimbing.
Catatan terhadap peserta didik pada
kegiatan tersebut dapat dijadikan penilaian
sikap selama mengikuti pembelajaran:
ketekunan, kerja sama, semangat,
ketelitian, kerapihan, kebersihan,
keseriusan.
Jenis : Tulis
Bentuk : Uraian
Contoh instrumen:
1) Tulislah masalah yang dibahas
dalam teks artikel Bahaya Mercuri Pada Ikan-
Ikan yang telah kalian baca!
2) Jelaskan perbedaan fakta dengan opini dalam
teks artikel tersebut!
3) Tuliskan kesimpulan yang terdapat pada artikel
tersebut

Pedoman penskoran:
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 a. Peserta didik menulis masalah dalam teks artikel dengan sangat tepat 4
b. Peserta didik menulis masalah dalam teks artikel dengan tepat 3
c. Peserta didik menulis masalah dalam teks artikel dengan kurang tepat 2
d. Peserta didik menulis masalah dalam teks artikel dengan tidak tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 a. Peserta didik membedakan fakta dan opini dalan artikel dengan sangat tepat 4
b. Peserta didik membedakan fakta dan opini dalan artikel dengan tepat 3
c. Peserta didik membedakan fakta dan opini dalan artikel dengan kurang tepat 2
d. Peserta didik membedakan fakta dan opini dalan artikel dengan tidak tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 a. Peserta didik menulis kesimpulan dalam teks artikel dengan sangat tepat 4
b. Peserta didik menulis kesimpulan dalam teks artikel dengan tepat 3
c. Peserta didik menulis kesimpulan dalam teks artikel dengan kurang tepat 2
d. Peserta didik menulis kesimpulan dalam teks artikel dengan tidak tepat 1

Keterangan
Nilai = Perolehan skor X 100%
Jumlah soal
3. Instrumen Penilaian Ketrampilan
Satuan pendidikan : SMKN 3 Pacitan
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XII
Topik : Menulis Teks Artikel
Kompetensi Dasar : KD 4.46

Kompetensi Dasar Indikator

4.46 Mengonstruksi sebuah (1) Menyusun kerangka artikel dan/atau buku
artikel dengan ilmiah sesuai fakta
memerhatikan fakta (2) Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah sesuai
dan kebahasaan dengan fakta
(3) Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
unsur kebahasaan artikel yang telah disusun,

Kerjakan LKPD berikut bersama kelompokmu untuk nilai ketrampilan menulis teks
artikel.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PETUNJUK PENGERJAAN LKPD

1. Peserta didik menerima LKPD masing-masing

2. Peserta didik membaca petunjuk mengerjakan LKPD
3. peserta didik diberikan waktu menulis 60 menit pada LKPD yang disediakan
4. Peserta didik menulis teks artikel dengan memperhatikan langkah-langkah::
(1) Menentukan topik dan tema
(2) Menentukan tujuan penulisan
(3) Merumuskan kerangka ide pada tiap-tiap ide pokok
(4) Mengembangkan kerangka ide pokok menjadi paragraf utuh
(5) Menulis teks artikel secara utuh sesuai struktur artikel
(6) Melakukan penyuntingan teks artikel

Lembar Kerja Peserta Didik

KELAS
KELOMPOK 1.
2.
3.
4.
5.
Instrumen :
Susunlah teks artikel dengan memerhatikan hal di bawah ini!
a. Tentukan topik teks artikel!
b. Buatlah kerangka sesuai dengan struktur teks artikel!
c. Kembangkan kerangka tersebut menjadi teks artikel dengan memerhatikan struktur
teks, ciri kebahasaan, dan EYD!
d. Presentasikan hasil tulisan artikel Kalian di depan kelas
1. Topik Artikel
2. Kerangka Kerangka Struktur Artikel
Artikel 1. Pernyataan topik





2. Argumentasi penulis tentang topik





3. Penegasan ulang (simpulan)






3. Pengembangan Judul :
Teks Artikel
 Pedoman Penskoran
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 a. Peserta didik menentukan topik teks artikel sangat sesuai isi teks 4
b. Peserta didik menentukan topik teks artikel sesuai isi teks 3
c. Peserta didik menentukan topik teks artikel kurang sesuai isi teks 2
d. Peserta didik menentukan topik teks artikel tidak sesuai isi teks 1
2 a. Peserta didik menyusun kerangka teks artikel sangat lengkap dan 4
sangat sesuai dengan topik
b. Peserta didik menyusun kerangka teks artikel lengkap dan sesuai 3
dengan topik
c. Peserta didik menyusun kerangka teks artikel kurang lengkap dan 2
kurang sesuai dengan topik
d. Peserta didik menyusun kerangka teks artikel tidak lengkap dan 1
tidak sesuai topic
3 a. Peserta didik menulis teks artikel sangat sesuai dengan 4
kerangka, struktur, ciri kebahasaan, dan EYD
b. Peserta didik menulis teks artikel sesuai dengan kerangka, struktur, 3
ciri kebahasaan, dan EYD
c. Peserta didik menulis teks artikel kurang sesuai dengan 2
kerangka, struktur, ciri kebahasaan, dan EYD
d. Peserta didik menulis teks artikel tidak sesuai dengan 1
kerangka, struktur, ciri kebahasaan, dan EYD

Nilai = Perolehan skor X 100

12
 KISI-KISI SOAL HOT

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XII
Semester : Genap
Kurikulum : 2013
No Kompetensi Materi Pokok Kelas/ Indikator Level Bentuk Nomer
Dasar semester Soal Soal Soal
1. 4.46 Mengonstr Merancang XII/II Disajikan Presisi Uraian 2
uksi sebuah kerangka teks beberapa C3
artikel dengan artikel tema artikel
memerhatikan siswa
fakta merancang
dan kebahasaan kerangka teks
artikel secara
mandiri
Menulis teks Disajikan Presisi Uraian 3
artikel kerangka C3
artikel siswa
mengembang
kan teks
artikel sesuai
tema yang
dipilih
Mempresentasi Disajikan Presisi Uraian 4
kan teks artikel teks artikel C3
dari hasil
tulisan siswa
mempresenta
sikan teks
artikelnya
 MEDIA
PEMBELAJARAN
 Media Pembelajaran

Media Pembelajaran menggunakan media presentasi aplikasi Canva dan Filmora yang
dimasukan dalam laman youtube https://www.youtube.com/watch?v=ZRLDHWLGhSs
(Meyda Antika Wati) dengan ditambah suara penjelasan dari Guru.
Berikut contoh teks artikel pada aplikasi Canva:
Media Power Point
 MATERI
PEMBELAJARAN
Materi Pembelajaran

TEKS ARTIKEL

A. Contoh Teks Artikel

Sumber: https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-struktur-dan-jenis-artikel
B. Pengertian Teks Artikel
Artikel adalah karangan berisi fakta dan opini yang dibuat untuk dipublikasikan di media
cetak maupun media sosial. Artikel bertujuan untuk menyampaikan gagasan dilengkapi data
 dan fakta yang disajikan dalam bentuk tulisan. Sebuah artikel dapat meyakinkan, mendidik,
dan menghibur pembaca
C. Ciri-ciri Teks Artikel

D. Fungsi Artikel
Jika ditelaah lebih mendalam, teks artikel befungsi memberikan informasi kepada para
pembaca agar mengetahui, memahami, mengkritisi, dan menilai suatu data, fakta,
atau kejadian yang ditulis berdasarkan pendapat penulis
E. Struktur Artikel
1 . Pernyataan pendapat atau tesis
Bagian pada struktur artikel ini berisi uraian aktual yang penting untuk dijadikan
pijakan pembahasan di dalam artikel.
2. Argumentasi
Kemudian, bagian argumentasi yang berisi permasalahan yang coba dibahas dan
akan dikupas secara faktual dan informatif.
 3. Pernyataan ulang atau Reiterasi
Bagian struktur artikel yang terakhir yakni berisi kalimat kunci yang merangkum pembahasan
ke dalam bentuk simpulan.
F. Kaidah-kaidah Kebahasaan
Dilihat dari susunan kalimat, kaidah kebahasaan kalimat teks artlikel didominasi kalimat
fakta dan opini. Berikut ini contoh kalimat fakta dan opini dalam teks artikel:
a. Menggunakan kalimat-kalimat fakta
b. Menggunakan kalimat-kalimat opini
c. Adanya penggunaan kalimat retoris
d. Menggunakan istilah khas/kedaerahan
e. Tidak menggunakan kata pengganti personal ( saya, kamu, Anda, dia dan lain-lain)
f. Banyak menggunakan kata-kata populer asing
g. konjungsi yang merujuk pada waktu, tempat, peristiwa, atau hal lainnya
h. penggunaan konjungsi kausalitas, seperti sebab, karena, sebab, oleh sebab itu.

G. Prosedur Pembelajaran
1. Fakta dan opini sebuah artikel
Kalimat fakta Kalimat opini
objektif subjektif
Sudah terbukti kebenarannya Belum terbukti kebenarannya
Sudah terjadi Belum terjadi
Memuat data yang akurat Memuat pendapat seseorang

2. Langkah-Langkah Menulis Teks Artikel

(1) Menentukan topik dan tema
(2) Menentukan judul
(3) Merumuskan ide dan gagasan
(4) Tentukan tujuan penulisan
(5) Menyusun dan mengembangkan kerangka artikel
(6) Mengumpulkan bahan
(7) Menuliskan ke dalam artikel utuh