Skripsi Hukum Baru

SKRIPSI
TINJAUAN KRIMINOLOGIS TERHADAP TINDAK PIDANA YANG
DILAKUKAN OLEH ANAK DIHUBUNGKAN DENGAN PERSONALITY
CHARACTERISTICS THEORY DAN MORAL DEVELOPMENT THEORY
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu syarat Guna Mencapai Gelar Sarjana Hukum
Disusun Oleh:
Nama : Luanita Tjokrodiponto
NPM : 151000213
Program Kekhususan : Pidana
Di bawah Bimbingan:
H. Yesmil Anwar, S.H., M.Si.
NIP: 1954 0911 1958 03 1002
FAKULTAS HUKUM
UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG
2021
LEMBAR PENGESAHAN
TINJAUAN KRIMINOLOGIS TERHADAP TINDAK PIDANA YANG
DILAKUKAN OLEH ANAK DIHUBUNGKAN DENGAN PERSONALITY
CHARACTERISICS THEORY DAN MORAL DEVELOPMENT THEORY
SKRIPSI
Disusun oleh
Telah disetujui untuk Dipertahankan dalam Ujian Sidang Kesaranaan
Pada tanggal Juni 2021
Pembimbing
H. Yesmil Anwar , SH ., MSI
NIP: 1954 0911 1958 03 1002
Penguji Materi Penguji Komprehensif
Leni Widi Mulyani, S.H ., MH DR.HJ.N. Ike Kusmiati, SH ., M.um
NIPY: 151.105.62 NIPY: 151.101.50
i
Skripsi ini telah diterma
Sebagai salah satu persyaratan untuk memeperoleh gelar Sarjana Hukum
tanggal …. Juni 2021
DEKAN
FAKULTAS HUKUM
UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG
Dr. Anthon F. Susanto, S.H., M.Hum.
NIPY. 151.102.07
ii
LEMBAR PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :

NPM : 151000213
Program Kekhususan : Hukum Pidana
Dengan ini menyatakan bahwa Skripsi yang saya buat adalah:
a. Murni gagasan, rumusan dan hasil penelitian penulis dengan arahan dosen
Pembimbing:
b. Di dalamnya tidak terdapat karya-karya atau pendapat yang telah ditulis atau
dipublikasikan orang lain, kecuali secara tertulis dengan jelas dicantumkan sebagai
acuan dalam naskah dengan disebutkan nama pengarang atau dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya, apabila dikemudian hari

terdapat kekeliruan saya bersedia dikenakan sanksi sesuai dengan ketentuan yang
berlaku di Fakultas Hukum Universitas Pasundan.
Bandung, Juni 2021

Pembuat pernyataan
Luanita Tjokrodiponto
iii
ABSTRAK
Anak adalah aset bangsa dan sebagai penerus cita-cita bangsa sehingga
memerlukan pembinaan maupun perlindungan dalam menjamin pertumbuhan dan
perkembangan fisik dan mental anak. Peran orang tua pun diharuskan mampu untuk
memberikan kasih sayang, pendidikan dan perhatian terhadap anak-anaknya, karena
anak-anak masih memiliki jiwa dan emosi yang tidak stabil, mudah meniru, juga
terpengaruh terhadap lingkungannya, baik yang bersifat po sitif ataupun negatif. Tidak
dapat dipungkiri bahwa saat ini sebagian besar orang tua memprioritaskan hidupnya
untuk mencari nafkah yang terkadang melalaikan fungsinya sebagai orang tua dari
anak-anaknya. Dengan demikian, kasih sayang dan perhatian terhadap anak menjadi
terabaikan. Kehidupan dan perkembangan anak menjadi kurang terkontrol yang
berakibat timbulnya kenakalan remaja.
Penelitian ini menggunakan spesifikasi penelitian dengan metode pendekatan
normatif atau pendekatan kepustakaan adalah metode atau cara yang dipergunakan di
dalam penelitian hukum yang dilakukan dengan cara meneliti bahan pustaka yang ada.
Teknik pengumpulan data dengan wawancara dan studi kepustakaan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab seorang anak
dapat melakukan tindak pidana pengeroyokan dan pembunuhan, dilihat dari sudut
pandang kriminologi, juga pada personality characteristics theory dan moral
development theory, untuk mengetahui upaya-upaya yang telah dilakukan apparat,
pemerintah dan juga masyarakat menanggulangi tindak pdana yang dilakukan anak.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dihasilkan simpulan bahwa
faktor anak melakukan tindak pidana pembunuhan terdiri dari faktor internal
meliputi faktor personal, faktor psikologis dan faktor sakit hati sedangkan faktor
eksternal meliputi faktor keluarga, faktor lingkungan, faktor belajar yang
menyimpang dan faktor kurang perhatian dari orang tua. Mengenai upaya-upaya untuk
mengatasi tindak pidana yang dilakukan oleh anak terdiri dari upaya preventif meliputi
menyelenggarakan program khusus anak, meningkatkan kualitas sumber daya manusia
aparat penegak hukum dan memberikan sosialisasi mengenai kesadaran hukum
masyarakat sedangkan upaya represif meliputi rehabilitasi psikososial terhadap pelaku
tindak pidana dan melaksanakan peraturan perundangundangan mengenai sistemm
peradilan pidana anak. Selain Upaya tersebut, upaya lain yang dapat dilakukan adalah
dengan pembinaan kepribadian dan pembinaan kemandirian.
Kata kunci : Tindak Pidana yang dilakukan anak, Kriminologi, faktor-faktor
iv
ABSTRACT
This study aims to determine the factors that cause a child to commit a crime
of beating and murder, seen from a criminology point of view, as well as personality
characteristics theory and moral development theory, to find out the efforts that have
been made by the apparatus, government, and society in overcoming crimes committed
by children.
This type of research is descriptive empirical legal research. The approach is
done by studying theories and concepts related to the problem. The normative
approach or library approach is a method or method used in legal research that is
carried out by examining existing library materials. Data collection techniques with
interviews and literature study.
Based on the results of research and discussion, it is concluded that
the factor of the child committing the crime of murder consists of internal
factors include personal factors, psychological factors, and hurt factors while external
factors include family factors, environmental factors, learning factors that
deviant factors and lack of attention from parents. Regarding efforts to
overcome criminal acts committed by children, it consists of preventive efforts
including organizing special programs for children, improving the quality of human
resources for law enforcement officers, and providing socialization regarding public
legal awareness, while repressive efforts include psychosocial rehabilitation of
perpetrators of criminal acts and implementing regulations. legislation regarding the
juvenile criminal justice system. In addition to these efforts, other efforts that can be
made are personality development and independence development.
Keywords: Crime committed by children, Criminology, factors
v
KATA PENGANTAR
Assalamualikum Wr.Wb.
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT. Tak terlupakan juga
shalawat serta salam kepada Nabi Muhammad SAW, para sahabat, keluarga dan para
pengikutnya sampai akhir jaman yang telah memberi limpahan rahmat, karunia serta
ilmunya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi
dengan judul “TINJAUAN KRIMINOLOGIS TERHADAP TINDAK PIDANA
YANG DILAKUKAN OLEH ANAK DIHUBUNGKAN DENGAN
PERSONALITY CHARACTERISICS THEORY DAN MORAL DEVELOPMENT
THEORY”
Skripsi ini disusun, untuk memenuhi persyaratan dalam meraih gelar Sarjana
Hukum, Program Kekhususan Hukum Pidana, di Fakultas Hukum Universitas
Pasundan Bandung.
Penulis sangat menyadari bahwa tidak akan mampu menyelesaikan Skripsi ini
tanpa bantuan dari semua pihak yang menaruh perhatian dan bersedia membantu untuk
menyelesaikan penulisan Skripsi ini, untuk itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang sebesar- besarnya kepada
kedua orang tua tercinta, papih Hendrawan T dan mamih H. Euis Suminar yang telah
memberikan doa serta dorongan baik secara moril maupun materil, serta kepada Suami
Riangga Chrisnda Hidayat, S.T dan anakku tersayang Anggita Maharani Chrisnda dan
kakak Ernawaty Juwita S.T, Satriadi Tjokrodiponto S.T, dan adik tercinta Zalfaa Ulhaq
Maulany.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga
kepada yang terhormat Bapak H. Yesmil Anwar, S.H., M.Si selaku Pembimbing
Skripsi, yang dengan tulus ikhlas serta penuh perhatian memberikan bimbingan kepada
penulis sehingga tersusunnya dan selesainya Skripsi ini.
vi
Selanjutnya dalam penulisan Skripsi ini tentu saja tidak terlepas atas bantuan
banyak pihak yang pada kesempatan ini penulis ingin sampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Anthon Freddy Susanto, S.H., M.Hum., selaku Dekan Fakultas
Hukum Universitas Pasundan Bandung.
2. Ibu Dr. Hj. Rd. Dewi Asri Yustia, S.H., M.H., selaku Wakil Dekan I
Fakutas Hukum Universitas Pasundan Bandung.
3. Bapak Firdaus Arifin S.H., M.H., selaku Wakil Dekan II Fakultas Hukum
Universitas Pasundan Bandung.
4. Bapak Dr. H. Dudi Warsudin S.H., M.H., selaku Wakil Dekan III Fakultas
Hukum Universitas Pasundan Bandung.
5. Ibu Gialdah Tapiansari Batubara ,SH.,MH., selaku Kepala Bagian Program
Kekhususan Pidana.
6. Bapak H. Yesmil Anwar, S.H., M.Si selaku Dosen Pembimbing.
7. Ibu Melani, Sh., MH. Selaku Dosen Wali
8. Seluruh Dosen pengajar di Fakultas Hukum Universitas Pasundan Bandung
yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Terima kasih telah memberikan
ilmu yang berguna kepada penulis selama mengikuti pendidikan di
Fakultas Hukum Universitas Pasundan Bandung.
9. Seluruh Staff Akademik dan Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas
Pasundan Bandung.
10. Terima kasih penulis ucapkan kepada teman-teman kuliah terdekat Gesti,
Dessy, Bella, RTNita, Mamat terima kasih atas canda tawa yang selalu
vii
membuat semuanya baik dan dukungan kalian selama ini, tetap semangat
dan sukses.
11. Terima kasih penulis ucapkan kepada teman-teman kuliah yang tidak dapat
di sebut satu persatu angkatan 15, dan 16.
12. Terima kasih penulis ucapkan kepada teman-teman kuliah seperskripsian
dan seperturnitinan Sukma, Indah dan Yusup terima kasih atas dukungan,
semangat, saran, dan pengertian agar skripsi ini cepat selesai.
13. Terima kasih penulis ucapkan kepada teman Management Shappire yang
telah memberikan semangat dan dukungan.
Semoga Allah SWT membalas amal kebaikan semua pihak yang telah
memberikan bantuan dan dorongan kepada Peneliti selama penyusunan Skripsi ini.
Amin. Peneliti juga menyampaikan permohonan maaf yang sebesar-besarnya apabila
di dalam penulisan Skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan baik yang di
sengaja maupun yang tidak disengaja. Semoga penulisan Skripsi ini dapat memberikan
manfaat selain bagi Peneliti tetapi juga untuk semua pihak, atas segala perhatiannya
Peneliti ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Bandung, 2 Juni 2021
Luanita Tjokrodiponto
viii
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK ............................................................................................................................................ iv
ABSTRACT ............................................................................................................................................ v
KATA PENGANTAR .......................................................................................................................... vi
BAB I ...................................................................................................................................................... 1
A. Latar Belakang Penelitian........................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................................... 12
C. Tujuan Penelitian ................................................................................................... 13
D. Kegunaan Penelitian............................................................................................... 14
E. Kerangka Pemikiran .............................................................................................. 14
F. Metode Penelitian ................................................................................................... 30
1. Spesifikasi Penelitian ..................................................................................... 30
2. Metode Pendekatan ....................................................................................... 32
3. Tahap Penelitian ............................................................................................ 33
4. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 35
5. Alat pengumpulan Data ................................................................................ 36
6. Analisis Data .................................................................................................. 37
7. Lokasi Penelitian............................................................................................ 38
8. Jadwal Penelitian ........................................................................................... 39
G. Sistematika Penulisan ............................................................................................. 40
ix
BAB II .................................................................................................................................................. 42
A. Tinjauan Umum tentang Hukum Pidana ............................................................. 42
B. Tindak Pidana Pembunhan ................................................................................... 52
C. Tindak Pidana Pengeroyokan ............................................................................... 57
D. Penjelasan tentang Tindak Pidana Anak sesuai dengan Undang-undang Nomor
1 tahun 2012 Tentang Sistem Peradilan Pidana Anak. ................................................ 60
E. Teori Anak .............................................................................................................. 67
F. Tinjauan Mengenai Kriminologi ........................................................................... 76
G. Teori yang terkait dengan Judul ........................................................................... 84
BAB III ................................................................................................................................................. 97
A. Kasus Posisi ............................................................................................................. 97
B. Hasil Wawancara .................................................................................................. 105
BAB IV ............................................................................................................................................... 114
A. Faktor Yang Menyebabkan Anak Melakukan Tindak Pidana Pengeroyokan
dan Pembunuhan Ditinjau dari Perspektif Kriminologi ................................. 114
B. Personality characteristics theory dan Moral development theory dalam Tindak
Pidana Pengeroyokan dan Pembunuhan Yang di Lakukan Anak ................. 127
C. Solusi Yang Dapat Dilakukan Pemerintah Sebagai Upaya Pencegahan Tindak
Pidana Pengeroyokan dan Pembunuhan yang Dilakukan Anak .................... 133
BAB V................................................................................................................................................. 140
A. Kesimpulan .......................................................................................................... 140
B. Saran .................................................................................................................... 142
x
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................................ 146
LAMPIRAN ....................................................................................................................................... 150
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Indonesia sebagai Negara yang berdasarkan atas hukum tercantum
dalam Pasal 1 ayat (3) Undang-Undang Dasar 1945 yang menyatakan “ Negara
Indonesia adalah Negara Hukum (Rechstat).” Maka setiap tindakan yang
bertentangan dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 sebagai dasar
hukum yang paling tinggi disamping produk hukum yang lainnya, harus
ditegakkan guna mencapai cita-cita dan tujuan Negara Indonesia, yang
tercantum dalam Undang-Undang Dasar 1945 alinea ke-4:
“membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia yang

melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah
darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan
umum, mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut
melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan
kemerdekaan perdamaian abadi dan keadilan sosial.”
Masyarakat wajib mentaati hukum dan pemerintahan, sebagaimana
tercantum pada Pasal 27 ayat (1) UUD 1945 yang berbunyi "Segala warga
negara bersamaan kedudukannya di dalam hukum, pemerintahan wajib
menjunjung hukum dan pemerintahan itu dengan tidak ada kecualinya".
Anak merupakan amanah dan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa
yang dalam dirinya melekat harkat dan martabat sebagai manusia yang
1
2
seutuhnya. Negara sebagai pemegang otoritas untuk menjaga dan melindungi
setiap warganya tidak terkecuali anak, wajib memberikan perhatian dan
perlindungan bagi anak. Salah satu upaya yang dapat dilakukan negara adalah
dengan adanya peraturan perundang-undangan yang dapat menjaga hak-hak
anak sebagai warga negara dan hak-hak perdata anak lainnya serta melindungi
anak dari berbagai tindak kekerasan dan diskriminasi termasuk anak yang
bermasalah dengan hukum.1 Terdapat dua alasan penting mengapa anak harus
dilindungi adalah: pertama, anak adalah generasi penerus dan masa depan
bangsa. Kedua, anak adalah kelompok masyarakat yang secara kodrati lemah
sehingga harus dilindungi.
Anak adalah aset bangsa dan sebagai penerus cita-cita bangsa sehingga
memerlukan pembinaan maupun perlindungan dalam menjamin pertumbuhan
dan perkembangan fisik dan mental anak. Oleh karena itu, harus
ditumbuhkembangkan melalui berbagai bidang mulai dari lingkungan keluarga,
masyarakat dan sekolah sehingga diperlukan perangkat hukum yang memadai
untuk melindungi mereka. Peran orang tua pun diharuskan mampu untuk
memberikan kasih sayang, pendidikan dan perhatian terhadap anak-anaknya,
karena anak-anak masih memiliki jiwa dan emosi yang tidak stabil, mudah
meniru, juga terpengaruh terhadap lingkungannya, baik yang bersifat positif
ataupun negatif. Tidak dapat dipungkiri bahwa saat ini sebagian besar orang tua
1
Muchsin. Perlindungan Anak Dalam Perspektif Hukum Positif (Tinjauan Hukum
Administrasi Negara, Hukum Perdata, dan Hukum Pidana. Jakarta 2011. Hal. 23.
3
memprioritaskan hidupnya untuk mencari nafkah yang terkadang melalaikan
fungsinya sebagai orang tua dari anak-anaknya. Dengan demikian, kasih sayang
dan perhatian terhadap anak menjadi terabaikan. Kehidupan dan perkembangan
anak menjadi kurang terkontrol yang berakibat timbulnya kenakalan remaja.
Istilah kenakalan anak diambil dari istilah asing juvenile delinquency. Juvenile
delinquency atau kenakalan anak adalah suatu tindakan atau perbuatan
pelanggaran norma hukum maupun norma sosial yang dilakukan oleh anak-
anak usia muda.2
Bentuk perlidungan secara hukum oleh Negara kepada anak,
sebenarnya telah dinyatakan dengan dibentuknya undang-undang khusus untuk
anak diantaranya Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 Tentang Perubahan
Dari Undang-Undang Nomor 23 tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak dan
Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2012 Tentang Sistem Peradilan Pidana Anak
sebagai perubahan dari Undang-Undang Nomor 3 tahun 1997 Tentang
Pengadilan Anak. Kedua undang-undang ini memberikan perlakuan khusus
terhadap anak baik sebagai korban maupun sebagai pelaku tindak pidana.
Melakukan perbuatan yang negatif yang didukung dengan
meningkatnya membentuk pertumbuhan jiwa anak-anak maupun kurangnya
perhatian orangtua, mengakibatkan anak-anak melakukan segala perbuatan
yang ingin dilakukannya. Keadaan ini dapat mempengaruhi anak untuk berbuat
2
Setya Wahyudi. Implementasi Ide Diversi Dalam Pembaruan Sistem Peradilan Pidana
Anak di Indonesia. Yogyakarta 2011, Hal. 30.
4
atau melakukan seperti apa yang mereka lihat sehingga tidak menutup
kemungkinan anak melakukannya seperti menonton film-film kekerasan,
porno, bahkan narkoba.
Di samping itu, terdapat pula anak yang karena satu dan lain hal tidak
mempunyai kesempatan memperoleh perhatian, baik secara fisik, mental
maupun sosial. Keadaan diri yang tidak memadai tersebut, maka baik sengaja
maupun tidak disengaja sering juga anak melakukan tindakan atau berperilaku
yang dapat merugikan dirinya atau masyarakat. Penyimpangan tingkah laku
atau perbuatan melanggar hukum yang dilakukan oleh anak disebabkan oleh
berbagai faktor, antara lain dampak negatif dari perkembangan pembangunan
yang cepat, arus globalisasi di bidang komunikasi dan informasi, kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan gaya dan cara hidup sebagian
orang tua sehingga membawa perubahan sosial yang mendasar dalam
kehidupan masyarakat yang sangat berpengaruh terhadap nilai dan perilaku
anak. Selain itu, anak yang kurang atau tidak memperoleh kasih sayang, asuhan,
bimbingan dan pembinaan dalam pengembangan sikap, perilaku, penyesuaian
diri serta pengawasan dari orang tua, wali, atau orang tua asuh akan mudah
terseret dalam arus pergaulan masyarakat dan lingkungan yang kurang sehat
yang merugikan perkembangan pribadinya.
Dengan adanya keadaan tersebut di atas, dapat mempengaruhi anak
untuk berbuat atau melakukan seperti apa yang mereka lihat sehingga tidak
menutup kemungkinan anak melakukan tindak pidana. Anak sebagai pelaku

5
tindak pidana dalam Undang-Undang Nomor 3 Tahun 1997 tentang Pengadilan
Anak disebut sebagai Anak Nakal, yaitu: (a) anak yang melakukan tindak
pidana; atau (b) anak yang melakukan perbuatan yang dinyatakan terlarang bagi
anak, baik menurut peraturan perundang-undangan maupun menurut hukum
lain yang hidup dan berlaku dalam masyarakat yang bersangkutan. Sejak
berlakunya Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2012 tentang Sistem Peradilan
Pidana Anak yang menggantikan Undang-Undang Nomor 3 Tahun 1997
tentang Pengadilan Anak, Pasal 1 butir 3 Undang-Undang No. 11 Tahun 2012
tentang Sistem Peradilan Pidana Anak, yang dimaksud anak yang berkonflik
dengan hukum adalah :
“Anak yang Berkonflik dengan Hukum yang selanjutnya

disebut Anak adalah anak yang telah berumur 12 (dua belas)
tahun, tetapi belum berumur 18 (delapan belas) tahun yang
diduga melakukan tindak pidana.”
Menurut Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) Kasus
kriminalitas yang dilakukan anak semakin meningkat setiap tahunnya dikutip
dari keterangan KPAI dalam berita di AKURAT.CO “bahwa dari tahun 2011
hingga penghujung tahun 2018, KPAI membukukan setidaknya ada 11.116
orang anak yang terlibat kasus kriminal”3.
Samsul mengatakan, dari 1.851 pengaduan tersebut, lebih dari 50 persen
adalah kasus pencurian. Dari jumlah kasus pengaduan itu, hampir 89,8 persen
3
KPAI 2019. KPAI : Anak JAdi Pelaku Kriminalitas Trendnya Meningkat, dalam
https://akurat.co/news/id-555028-read-kpai-anak-jadi-pelaku-kriminalitas-trendnya-meningkat,
diunduh 03 Juli 2020pukl 14.07
6
kasus anak yang berhadapan dengan hukum berakhir pada pemidanaan atau
diputus pidana. "Tertinggi kasus pencurian, baru diikuti dengan kasus
kekerasan, pemerkosaan, narkoba, serta penganiayaan," ujar Samsul.4
Samsul menuturkan, dari data Kemenkumham, 6.505 anak tersebar di
16 lapas di Indonesia diajukan ke pengadilan, dan 4.622 anak di antaranya saat
ini mendekam di dalam penjara. Jumlah anak yang tersangkut masalah hukum
dan berakhir di balik jeruji besi berdasarkan data Kemenkumham hanya
sebagian saja, angka sebenarnya mungkin jauh lebih besar. "Karena angka ini
hanya bersumber dari laporan 29 Bapas, sementara di Indonesia ada 62 Bapas,"
kata Samsul. Samsul menambahkan, dari laporan tersebut, hanya kurang dari
10 persen anak dikenakan hukuman tindakan yakni dikembalikan kepada
negara (kementerian Sosial) atau orang tua. Ketua Komnas PA, Arist Merdeka
Sirait mengatakan, saat ini sistem hukum di Indonesia dan penerapannya belum
mampu memberikan jaminan terhadap perubahan perilaku anak yang terlanjur
menjadi narapidana. "Anak yang di penjara justru seringkali menyerap dan
belajar berbagai pengalaman kriminalitas yang lebih canggih lagi selama di
dalam penjara," ujar Arist.
Di samping perlidungan dari pemerintah, hal yang tidak kalah
pentingnya adalah peran orang tua dan masyarakat dalam membentuk mental
4
Eko Priliawito dan Luqman Rimadi, 2011, Anak Indonesia Mendekam di Penjara, dalam
http://metro.news.viva.co.id/news/read/273781-4-622-anak-indonesia-mendekam-di-penjara, diunduh
Rabu, 03 Juli 2020. pukul. 15:05.
7
dan moral anak. Bimbingan dari orang tua dan dukungan dari lingkungan
masyarakat untuk mengenalkan perbuatan baik dan perbuatan
buruk/menyimpang serta akibat setiap perbuatan tersebut kepada anak
diharapkan dapat membentuk mental dan moral anak menjadi lebih baik
sehingga anak mampu menjaga dirinya dari pengaruh-pengaruh negatif
lingkungan yang mungkin membentuk perilaku yang buruk pada diri anak.
Anak yang melakukan kejahatan tentu saja belum matang secara mental
dan psikologis, sehingga perlu penanganan khusus dan berbeda
dibandingkan pelaku kejahatan dewasa. Beberapa tindak pidana dengan anak
sebagai pelakunya adalah tindak pidana pengeroyokan. Sebagaimana yang
terjadi di Kota Bandung, dalam hal ini seorang anak melakukan pengeroyokan
hingga menyebabkan kematian, atas perbuatannya itu anak dikenakan pasal 170
ayat 2 KUHP yaitu tindak pidana bersama-sama melakukan kekerasan
(pengeroyokan) yang menyebabkan mati. Selanjutnya ialah tindak pidana
pembuhan yang di lakukan anak berusia 15 tahun Pelaku pembunuhan bocah 6
tahun di Sawah Besar, NF (15) masih dalam proses pemeriksaan kejiwaan.
Sebelumnya dikabarkan, NF melakukan tindakan sadisnya itu karena sudah
lama menahan hasrat ingin membunuh. NF melakukan pembunuhan itu karena
terinspirasi dari film Chucky dan Slender Man. Kedua film tersebut
menampilkan adegan horor dan menyakiti orang, terutama anak-anak.
Ilmu-ilmu yang terdapat dalam kriminologi juga, dapat
menganalisis bagaimana perkembangan bentuk modus kejahatan anak saat ini,

8
dipandang dari sudut ilmu kriminologi dengan personality characteristics
theory dan moral development theory, serta faktor-faktor apa saja yang
menjadi penyebab berekembangnya modus kejahatan anak tersebut, dan
bagaimana upaya atau usaha yang seharusnya dapat digunakan untuk
menanggulangi laju kejahatan anak yang semakin meningkat saat ini baik dari
pihak pemerintah, masyarakat, sampai ke lingkungan keluarga dan orang tua
yang bersifat represif maupun preventif. Karena dalam kasus di atas melibatkan
anak, utamanya anak dengan statusnya yang berhadapan dengan persoalan
hukum, identitasnya haruslah dirahasiakan. Secara hukum hal itu diatur dalam
Undang-Undang No. 35 tahun 2014 yang merupakan perubahan atas Undang-
Undang No. 23 tahun 2002, tentang Perlindungan Anak, pasal 64 huruf (i) yang
menyebutkan, perlindungan terhadap anak yang berhadapan dengan hukum
dilakukan melalui penghindaran dari publikasi atas identitasnya.
Membuka identitas pelaku mengakibatkan mereka mudah dikenali saat
di ruang publik, sehingga nantinya tidak ada perasaan aman bagi pelaku untuk
beraktivitas. Ruang geraknya dibatasi ketakutan akan agresi penolakan sosial
yang datang dari sekitarnya. Ketakutan itu berupa kekhawatiran adanya cacian
secara langsung saat mereka dikenali masyarakat, atau bisa saja ketakutan
terhadap kemungkinan adanya serangan fisik yang ia dapatkan.
Penyebabnya tak lain karena adanya konsensus yang terbentuk di
masyarakat bahwa mereka adalah orang brutal yang harus dijauhi. Terdapat
penolakan dari lingkungan sosial dan terjadinya pembentukan citra atas dirinya.
9
Itu tak luput atas peran pengguna internet juga media yang bekerja tanpa
mempertimbangkan perlindungan terhadap mereka. Belum lagi dampak dari
ramainya serangan terhadap pelaku dengan beragam kalimat menohok dapat
menimbulkan trauma bagi mereka. Pelaku bahkan sempat mengakui bahwa
mereka sempat mendapatkan ancaman akan dibunuh dari banyak orang tak
dikenal. Akibatnya serangan-serangan di ruang maya tersebut menjadi hukum
sosial yang harus ditanggungnya. Pribudiantara Nur Sitepu, yang merupakan
Sekretaris Mentri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak dalam
postingan media Jaring bahkan menyampaikan bahwa tiga pelaku dalam kasus
di atas mengalami depresi berat, bahkan satu diantara perlu penanganan
khsusus.
Hukum sosial itu belum termasuk hukuman pidana yang harus mereka
hadapi. Bahkan efeknya bukan hanya selama kasus tersebut bergulir, melainkan
berdampak jangka panjang, utamanya terhadap masa depan anak. Wajah
mereka telah dikenali sebagai ‘penjahat’ bahkan meski mereka telah selesai
mengalami masa pidana, citra tersebut akan melekat seterusnya. Sehingga efek
ini layaknya perumpamaan “Nila setitik merusak susu
sebelanga”, perbuatnnyanya tersebut tak termaafkan dan sangat
mempengaruhi kehidupannya, sekali ia membuat kesalahan maka yang diingat
tentangnya ialah kejahatannya tersebut.
Keterlibatannya dengan urusan hukum memberikan banyak dampak
bagi anak, pengaruhnya terhadap psikis anak juga hak-haknya sebagai anak
10
sedikit banyak akan hilang. Beratnya hukuman sosial bagi anak telah
mengakibatkan mereka depresi, sehingga menimpalinya dengan tuntutan
hukuman pidana menjadi tidak efektif untuk tujuan melakukan perubahan
sikap, yang ada hanyalah pembalasan dendam.
Potensi diskriminasi hak-hak anak akibat adanya hukuman pidana bagi
anak, salah satunya ialah hak atas pendidikan yang layak. Ketika mereka
menjalani masa pidana, aksesibiltasnya terhadap pendidikan jelas telah
direnggut. Kondisi lembaga permasyarakatan yang selama ini juga tidak
menekankan pada proses membimbing melainkan bertujuan membatasi,
sehingga anak akan sulit mendapatkan pendidikan.
Pembatasan tersebut berlanjut sampai mereka telah selesai menjalani
masa pidana. Masalahnya karena kurangnya penerimaan dari masyarakat, dan
stigma tentang perilakunya di masa lalu bertanggung jawab terhadap hal
tersebut. CaTatan masa lalunya menjadi alasan yang bagi masyarakat
mendorong institusi pendidikan untuk menolak mereka, karena dianggap akan
memberi citra buruk bagi sekolah atau universitas nantinya.
Belum lagi dengan jumlah lembaga permasayarakat khusus anak yang
masih terbatas, sehingga banyak tahanan anak yang terpaksa disatukan dengan
tahanan dewasa. Padahal antara keduanya memiliki perkembangan mental
psikis yang berbeda, sehingga harusnya berbeda pula pola penangannnya.
Lingkungannya tersebut jelas akan sangat berdampak besar terhadap

11
pertumbuhan psikis sang anak. Mereka bahkan rentan menjadi korban
penyiksaan juga pelecehan yang dilakukan sesama penghuni tahanan.
Dalam kriminologi Bonger mendefinisikan dan membagi kriminologi
menjadi dua yaitu kriminologi murni dan kriminologi terapan.5 Dalam kasus ini
akan digunakan kriminologi murni. Kriminologi murni mencangkup
Anthropologi Kriminil, Sosiologi Kriminil, Psikologi Kriminal, Psikopati
Neuropathologi Kriminil, dan penalogi. Dalam pnelitian ini akan dibahas
mengenai Psikologi Kriminal ialah ilmu pengetahuan tentang penjahat yang
dilihat dari sudut jiwanya.
Psikologi menemukan das unbewuszte/ ketidaksadaran, sehingga sejak
itu psikologi mengurai-kan masalah kemauan serta motif dalam hubungannya
dengan perananannya mempengaruhi pikiran serta per-buatan manusia (jahat
atau baik) Sejalan dengan itu berkembang pula aliran yang diberi nama
Behaviourism di USA yang dipelopori oleh John B. Watson yang menyatakan
bahwa bukanlah consiousness/ kesadaran melainkan behaviour/perilakulah
yang merupa kan masalah pokok dalam psikologi.
Para ahli psikologi kemudian menalar bahwa, walaupun beberapa orang
tergabung dalam suatu kejahatan tidak lah sama psychological subgroupsnya.
Artinya walau-pun sekelompok orang melakukan perbuatan yang sama dan
5
W.A Bonger, Pengantar tentang Kriminologi, diperbaharui oleh Dr. T.H Kempe diterjemah
kan oleh R.A. Koesnoe, diperbaharui oleh B.M. Reksodiputro SH, dibawah penilikan Paul Moedigdo,
cetakan keempat, Pustaka Sarjana, Jakarta 1977, halaman 215
12
seragam dalam melakukan kejahatan, namun kondisi kejiwaan dan perilakunya
masing-masing orang tidaklah sama karakteristiknya.
Maka perlunya suatu pemecahan masalah dalam menanggulangi dan
menindaklanjuti hal ini sangatlah diharapkan, dimana anak sebagai generasi
penerus ,dan merupakan sumber daya manusia yang perlu mendapatkan
perhatian khusus, yang menentukan nasib bangsa kedepannya, dimana
perkembangan globalisasi ekonomi, teknologi, dan modernisasipun semakin
maju dan meningkat. Maka disini penulis akan mencoba untuk menemukan
faktor-faktor apa saja yang menyebabkan atau menimbulkan peningkatan
tindak kejahatan yang dilakukan anak sebagai pelaku, dan juga perkembangan
bentuk kejahatan yag dilakukan anak. Dimana saat ini untuk daerah Bandung
saja, bentuk kejahatan serta modus kejahatan yang dilakukan oleh anak sebagai
pelaku, sudah mengalami banyak perubahan dan semakin bervariasi atau
beraneka ragam.
Berdasarkan pemaparan di atas maka penulis tertarik untuk mengkaji
secara mendalam mengenai TINJAUAN KRIMINOLOGIS TERHADAP
TINDAK PIDANA YANG DILAKUKAN OLEH ANAK DIHUBUNGKAN
DENGAN PERSONALITY CHARACTERISTICS THEORY DAN MORAL
DEVELOPMENT THEORY.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas, maka dapat
ditarik beberapa permasalahan adalah sebagai berikut :

13
1. Bagaimana faktor yang menyebabkan anak melakukan tindak pidana
pengeroyokan dan pembunuhan ditinjau dari perspektif kriminologi?
2. Bagaimana personality characteristics theory dan moral development
theory dalam tindak pidana pengeroyokan dan pembunuhan yang
dilakukan anak?
3. Bagaimana solusi yang dapat dilakukan pemerintah sebagai upaya
pencegahan tindak pidana pngeroyokan dan pembunuhan yang dilakukan
anak?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan Identifikasi masalah di atas, maka usulan penelitian
hukum ini bertujuan :
1. Untuk mengetahui, memahami dan menganalisa apa faktor yang
menyebabkan anak melakukan tindak pidana pengeroyokan dan
pembunhan ditinjau dari perspektif kriminologi;
2. Untuk mengetahui, memahami dan menganalisa apa personality
characteristics theory dan moral development theory dalam tindak pidana
pengeroyokan dan pembunhan yang dilakukan anak;
3. Untuk mengetahui, memahami dan menganalisa bagaimana solusi yang
dapat dilakukan pemerintah sebagai upaya pencegahan tindak
pengeroyokan dan pembunhan yang dilakukan anak;

14
D. Kegunaan Penelitian
Penelitian ini dihapkan dapat berguna dan memberi manfaat bagi yang
hendak mengembangkan lebih lanjut dalam suatu penelitian, atau yang
membutuhkan, baik secara teoritis maupun praktis. Berdasarkan identifikasi
masalah diatas dan tujuan penelitian diatas, maka manfaat penelitian ini
meliputi :
1. Secara Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan dan menjadi karya
tulis ilmiah yang dapat ditelaah dan dipelajari lebih lanjut dalam rangka
pengembangan ilmu hukum, khususnya yang berkaitan dengan kajian
Kriminologis anak sebagai pelaku tindak pidana
2. Secara Praktis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi serta pemahaman
yang terkait dengan penegakan hukum dalam menangani masalah tindak
pidana yang kebanyakan dilakukan oleh anak.
E. Kerangka Pemikiran
Tujuan negara Republik Indosesia tertuang dalam pembukaan Undang-
Undang Dasar 1945 alinea ke-4:

15

Negara Indonesia adalah negara hukum berdasarkan Pasal 1 ayat (3)
Undang-undang Dasar 1945. Maksud dari Pasal 1 ayat (3) yaitu agar warga
negara harus mengikuti peraturan perundang-undangan yang ada di dalam
Negara Indonesia. Dari ketentuan tersebut merupakan penegasan untuk
terwujudnya kehidupan bernegara berdasarkan hukum. Kepentingan individu
masyarakat dan negara terus berkembang dinamis sesuai dengan tuntutan
modernisasi dan globalisasi, perubahan masyarakat yang dinamis ini perlu
diatur dalam hukum. Proses pembuatan hukum harus berdasarkan pada nilai-
nilai atau jiwa bangsa, sehingga tidak bisa langsung diterima konsep hukum
yang berasal dari luar.
Menurut Mochtar Kusumaatdja dalam bukunya Pengantar Ilmu Hukum
menjelaskan: 6
“Hukum sebagai aturan-aturan hidup yang mengatur

hubungan antara manusia yang bersama dalam satu
kumpulan manusia dan masyarakat, kerenanya aturan-
aturan itu mengikat mereka karena mereka sepakat untuk
tunduk atau terikat oleh aturan-aturan.”
Hukum memiliki ketertarikan yang sangat luas dengan berbagai bidang
ilmu, bahkan penguasaan ilmu hukum secara tunggal tidak akan dapat
6
Mochtar Kusumaatdja dan Arief Sidarta, Pengantar Ilmu Hukum, Buku I, alumni, Bandung,
2000, hlm. 14.
16
memecahkan masalah yang dihadapi masyarakat, sehingga diperlukan
pengetahuan lain agar pemahaman terhadap permasalahan menjadi lebih jelas,
tajam dan tidak simpang siur. Dengan berbekal pengetahuan hukum dan
pengetahuan sosial lain, seperti sosiologi, psikologi, antropologi, religi,
ekonomi, politik dan budaya, maka diagnosis mengenai permasalahan-
permasalahan yang dihadapi masyarakat dapat lebih cermat dan pemecahannya
pun lebih dapat diterima oleh masyarakat.
Karakter hukum yang bersifat memaksa, adanya larangan atau perintah,
dan terdapat sanksi, menjadikan Hukum sebagai rambu-rambu perilaku anggota
masyarakat, maka hukum seharusnya berlaku dalam jangka panjang dan juga
tidak imun terhadap perubahan masyarakat menurut waktu dan tempat.
Salah satu bagian ilmu hukum adalah hukum pidana. Hukum pidana
adalah hukum yang mengatur semua pelanggaran-pelanggaran dan kejahatan-
kejahatan terhadap norma hukum yang berkaitan dengan kepentingan umum.
Hukum Pidana di Indonesia diatur secara umum dalam Kitab Undang-undang
Hukum Pidana (KUHP), perbuatan yang dilarang dalam hukum pidana adalah
pembunuhan, pencurian, penipuan, perampokan, penganiayaan, pemerkosaan,
korupsi. Simons berpendapat bahwa hukum pidana termasuk hukum publik,

17
karena hukum pidana itu mengatur hubungan antara para individu dengan
masyarakat negaranya sebagai masyarakat Negara.7
Menurut Prof. Mulyanto, S.H. Strafbaar feit adalah Perbuatan Pidana.
Strafbaar feit yaitu perbuatan yang dilarang dan diancam dengan hukuman
oleh undang-undang, yang dapat dilakukan oleh seseorang yang dapat
dipertanggungjawabkan. Strafbaar feit juga merupakan kelakuan orang yang
dirumuskan dalam wetbook, yang bersifat melawan hukum, yang patut
dipidana (strafwaardig) dan dilakukan dengan kesalahan. Suatu peristiwa
hukum dapat dikatakan sebagai tindakpidana apabila, Suatu peristiwa hukum
tersebut telah memenuhi unsur unsur subyektif dan obyektif.8
Di dalam KUHP itu pada umumnya terdapat dua macam unsur, yakni
unsur-unsur subjektif dan unsur-unsur objektif. Yang dimaksud dengan unsur-
unsur subjektif itu adalah unsur-unsur yang melekat pada diri si pelaku atau
yang berhubungan dengan diri si pelaku dan termasuk ke dalamnya yaitu segala
sesuatu yang terkandung di dalam hatinya. Unsur-unsur subjektif dari sesuatu
tindak pidana itu adalah :
1. Kesengajaan atau ketidaksengajaan (dolus atau culpa);
7
D.Simons & P.A.F.Laminating. Kitab Pelajaran HukumPidana, Penerbit Pionir Jaya,
Bandung 1992,
8
Peristiwa Hukum Pidana dari http://rudihendrawan93.blogspot.co.id/2013/07/makalah-
peristiwa-hukum-pidana.html,
18
2. Maksud atau voornemen pada suatu percobaan atau poging seperti yang
dimaksud di dalam Pasal 53 ayat (1) KUHP;
3. Macam-macam maksud atau oogmerk seperti yang terdapat misalnya di
dalam kejahatan-kejahatan pencurian, penipuan, pemerasan, pemalsuan,
dan lain-lain;
4. Merencanakan terlebih dahulu atau voorbedachte raad seperti yang
misalnya yang terdapat di dalam kejahatan pembunuhan menurut Pasal 338
KUHP;
5. Perasaan takut atau vress seperti yang antara lain terdapat di dalam rumusan
tindak pidana menurut Pasal 308 KUHP.
Menurut Kitab Undang-Undang Hukum Pidana, anak dalam Pasal 45
KUHPidana adalah anak yang umurnya belum mencapai 16 (enam belas) tahun.
Menurut Undang-undang No.39 Tahun 1999 Tentang Hak Asasi
Manusia, Anak adalah setiap manusia yang berusia di bawah 18 (delapan belas)
tahun dan belum menikah, termasuk anak yang masih dalam kandungan apabila
hal tersebut adalah demi kepentingannya.
Menurut Undang-undang No.23 tahun 2002 Tentang Perlindungan
Anak, Anak adalah seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas) tahun,
termasuk anak yang masih dalam kandungan.
Menurut Undang-undang No.11 Tahun 2012 Tentang Sistem Peradilan
Pidana Anak, anak adalah seseorang yang telah berumur 12 tahun tapi belum
berumur 18 tahun yang diduga melakukan tindak pidana.

19
Sebagai teori utama (Grand Theory) digunakan Teori Negara Hukum,
Teori pendukung (Middle-Range Theory) digunakan meliputi Teori Anak,
Teori Kriminologi, Teori terapan (Applied Theory) digunakan Personaity
Characteristics Theory dan Moral Development Theory.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 3 teori yang akan menjadi
dasar untuk memecahkan permasalahan yang telah ditentukan sebelumnya.
Teori yang pertama yang digunakan adalah teori kriminologi, Personaity
1) Teori Negara Hukum
Teori Utama (Grand Theory) yang digunakan adalah Negara
Hukum. Negara hukum adalah negara yang berdasarkan hukum, hukum
memegang peranan di dalam negara tersebut, yang berintikan unsur-
unsur dan asas-asas dasar, yakni asas pengakuan dan perlindungan
martabat serta kebebasan manusia, kebebasan individu, kelompok,
masyarakat etnis, masyarakat nasional, asas kepastian hukum, asas
persamaan (similia similibus), asas demokrasi dan asas pemerintah dan
pejabatnya mengemban fungsi melayani rakyat.
Ada beberapa istilah asing yang di pergunakan sebagai
pengertian negara hukum, yakni rechtsstaat, rule of law, dan etat de
droit. Sepintas istilah ini mengandung makna sama, tetapi sebenarnya
jika dikaji lebih jauh terdapat perbedaan perbedaan yang signifikan.
Bahkan dalam perkembangan pemikiran konsep negara hukum, kedua

20
istilah tersebut juga berkembang, baik secara teoritis-konseptual
maupun dalam rangka praktis-operasional.9
2) Teori pendukung (Middle-Range Theory)
a. Teori Anak
Anak adalah seseorang yang belum berusia 18 tahun, termasuk
anak yang masih dalam kandungan terdapat dalam Undang-Undang
Nomor 35 Tahun 2014. Pasal tersebut menjelaskan bahwa, anak
adalah siapa saja yang belum berusia 18 tahun dan termasuk anak
yang masih di dalam kandungan, yang berarti segala kepentingan
akan pengupayaan perlindungan terhadap anak sudah dimulai sejak
anak tersebut berada di dalam kandungan hingga berusia 18 tahun.
1. Hak – hak Anak
Hak – hak anak merupakan hak yang bersifat asasi,
sebagaimana yang dimiliki orang dewasa, Hak Asasi Manusia
(HAM).10 Pada hakikatnya anak–anak tak dapat melindungi diri
sendiri terhadap ancaman mental, fisik, sosial, dalam berbagai
kehidupan. Secara kodrat anak-anak memiliki substansi yang
9
Majda El. Muhtaj, Hak Asasi Manusia Dalam Konstitusi Indonesia (Jakarta : Kencana,
2005), hlm. 21.
10
Lihat Absori, Prlindungan Hukm Hak-hak Anak dan Imlementasinya di Indonesia Pada
Era Otonomi Daerah, Jurnal Jurisprudence, Vol. 2, No. 1
21
lemah dan di dalam system hukum dipandang sebagai subjek
hukum yag dikaitkan dari bentuk pertanggung jawaban sebagai
mana layaknya seorang subjek hukum normal.11 Oleh karena
itulah ank-anak memerlukan perlindungan. Perlindungan anak
adalah suatu usaha mengadakan kondisi dan situasi yang
memungkinkan pelaksanaan hak dan kewajiban anak secara
positif.
Menurut pasal 52 Ayat (2) UU No. 39 Tahun 1999, hak anak
adalah hak asasi manusia da untuk kepentingannya hak anak itu
diakui dan dilinungi oleh hukum bahkan sejak dalam
kandungan.
Menurut Ronald Dworkin, hak selalu mengalahkan semua
pertimbangan kuat yang umumnya menang dalam persaingan
dengan soal lain seperti kemakmuran Negara atau kemudahan
administrasif.
1) Hak-hak Anak
11
Dawin Prints, Hukum Anak Indoneia, Citra Aditya Bakti, Bandung, 2003, Hal 2.
22
Hak-hak anak diaur dapam beberapa peraturan
diantaranya yaitu : Dalam Deklarasi Hak Anak khususnya
pada asas 2, dikatakan bahwa anak-anak mempunyai hak
untuk memperoleh perlindungan khusus dan harus
memperoleh kesempatan dan fasilitas yang dijamin oleh
hukum dan sarana lain.
Hak-hak anak ini diakui dalam konvensi hak-hak (KHA)
yang dikeluarkan oleh Majeis Umum Perserikatan Bangsa-
bangsa pada tahun 1989. Menurut konvensi tersebut, semua
anak, tanpa membela ras, suku bangsa, agama, jenis
kelamin, asal usul ketuunan, maupun bahasa memiliki empat
hak dasar yaitu :
a. Hak Atas Kelangsungan Hidup
Termasuk di dalamnya adalah: hak atas tingkat
kehidupan yang layak, dan pelayanan kesehatan.
Artinya anak-anak berhak mendapatkan gizi yang baik,
tempat tinggal yang layak, dan perawatan kesehatan
yang baik bila ia jatuh sakit.
b. Hak Untuk Berkembang

23
Termasuk di dalamnya adalah hak untuk
mendapatkan pendidikan, informasi, waktu luang,
berkreasi seni dan budaya, juga hak asasi untuk anak-
anak cacat, dimana mereka berhak mendapatkan
perlakuan dan pendidikan khusus.
c. Hak Partisipasi
Termasuk di dalamnya adalah hak kebebasan
menyatakan pendapat, berserikat dan berkumpul serta
ikut serta dalam pengambilan keputusan yang
menyangkut dirinya.
d. Hak Perlindungan
Termasuk di dalamnya adalah perlindungan dari
segala bentuk eksploitasi, perlakuan kejam dan
sewenang-wenang dalam proses peradilan pidana
maupun dalam hal lainnya.
2) Jenis-jenis Hak Anak
Jenis Hak Anak menurut Absori dikelompokkan menjadi
4 hak yaitu12:
12
Lihat Absori, Op.cit, Hal 80-83.
24
a. Hak terhadap kelangsungan hidup
1. Hak untuk mendapatkan nama dan
kewarganegaraan;
2. Hak untuk memperolah perlindungan dan
memulihkan kembali aspek dasar jati diri;
3. Hak untuk hidup bersama;
4. Hak untuk memperoleh perlindungan dari segala
bentuk salah perlakuan yang dilakukan orang tua
atau orang lain yang bertanggung jawab atas
pengasuhannya;
5. Hak untuk memperoleh perlindungan khusus bagi
anak– anak yang kehilangan lingkungan
keluarganya dan menjamin pengusahaan keluarga
atau penempatan institusional yang sesuai dengan
mempertimbangkan latar budaya anak;
6. Hak-hak anak penyandang cacat untuk
memperoleh pengasuhaan, pendidikan dan latihan
khusus yang dirancang untuk membantu mereka
demi mencapai tingkat kepercayaan diri yang
tinggi;
7. Hak anak menikmati standar kehidupan yang
memadai dan hak atas pendidikan;

25
b. Hak Terhadap Perlindungan
1. Perlindungan dari gangguan pribadi;
2. Perlindungan dari keterlibatan dalam pekerjaan
yang mengancam kesehatan, pendidikan dan
perkembangan anak;
3. Perlindungan dari peyalah gunaan obat bius dan
narkoba, perlindungan dari upaya penganiayaan
seksual, prostitusi, dan pornografi;
4. Perlindungan upaya penjualan, penyelundupan dan
penculikan anak;
5. Perlindungan dari proses hukum bagi anak yang
didakwa atau diputus telah melakukan
pelanggaran hukum.
b. Teori Kriminologi
Kriminologis merupakan ilmu pengetahuan yang mempelajari
tentang sebab-sebab kejahatan dan cara penanggulangannya. Kata
kriminologis berasal dari ahli antropologis Perancis P. Topinard.
Istilah ini berasal dari kata “ crime ” yang artinya kejahatan dan “
logo ” yang artinya pengetahuan, maka kriminologi dapat berarti
ilmu tentang kejahatan atau penjahat.13 Untuk mengetahui faktor
13
Topo Santoso dan Eva Acjani Zulfa, , Kriminologi, Jakarta, 2005
26
yang menyebabkan kejahatan pembunuan yang dilakukan oleh
pelaku anak terhadap anak, peneliti menggunakan teori yang
dikemukakan oleh Abdul Syani yang terdiri dari faktor internal dan
eksternal dan eksternal yaitu 14:
1. Faktor internal dapat dibagi menjadi dua, yaitu :
a) Sifat khusus dari individu, seperti : sakit jiwa, daya
emosional, rendahnya mental dan anomi.
b) Sifat umum dari individu, seperti : umur, gender, kedudukan
di dalam masyarakat, pendidikan dan hiburan.
2. Faktor eksternal. Antara lain :
a) Faktor ekonomi, dipengaruhi oleh kebutuhan hidup yang
tinggi namun keadaan ekonominya rendah.
b) Faktor agama, dipengaruhi oleh rendanya pengetahuan
agama.
c) Faktor bacaan, dipengaruhi oleh faktor bacaan buku yang
dibaca.
d) Faktor film, dipengarhi oleh film/tontonan yang disaksikan,
e) Faktor lingkungan/pergaulan, dipengaruhi oleh lingkungan
tempat tinggal, lingkungan sekola atau tempat kerja dan
lingkungan pergaulan lainnya.
14
Abdul Syani, Sosialogis Kriminalitas. Bandung. Remaja Karya. 1987. hlm. 37.
27
f) Faktor keluarga, dipengaruhi oleh kurangnnya kasih sayang
dan perhatian dari orang tua.
3) Teori terapan (Applied Theory)
a. Personality Characteristics Theory
Kata personality dalam bahasa inggris berasal dari bahasa
yunani- kuno prosopon atau persona, yang artinya ‘topeng’ yang
biasa dipakai artis dalam teater. Para artis itu bertingkah laku sesuai
dengan ekspresi topeng yang dipakainya, seolah-olah topeng itu
mewakili ciri kepribadian tertentu (Alwisol, 2005).
Murray menyatakan kepribadian adalah suatu lembaga yang
mengatur organ tubuh, yang sejak lahir sampai mati tidak pernah
berhenti terlibat dalam pengubahan kegiatan fungsional. Guliford
menyatakan kepribadian adalah pola trait-trait yang unik dari
seseorang. Phares menyatakan kepribadian adalah pola khas dari
pikiran,perasaan,dan tingkah laku yang membedakan orang satu
dengan yang lainnya dan tidak berubah lintas waktu dan situasi.
(Murray dalam Asra,2008).
Dari defenisi diatas dapat disimpulkan bahwa kepribadian
adalah sifat-sifat unik yang ada dalam diri setiap individu yang
membedakan individu satu dan lainnya. Kemudian juga menjadi
salah satu faktor yang mempengaruhi individu untuk berinteraksi
dengan lingkungannya.
28
Dewasa ini penyakit mental disebut antisocial personality atau
psychopathy sebagai suatu kepribadian yang ditandai oleh suatu
ketidakmampuan belajar dari pengalaman, kurang ramah, bersifat
cuek, dan tidak pernah merasa bersalah. para psychopath terlihat
mempunyai kesehatan mental yang sangat bagus, tetapi apa yang
kita saksikan itu sebenarnya hanyalah suatu “mask of sanity” atau
topeng kewarasan.
b. Moral Development Theory
Lawrence Kohlberg mengembangkan teori perkembangan
moral yang pada dasarnya berada di ranah afektif, namun juga
berkembang secara kognitif sebagaimana sebuah proses yang
berkembang melalui tahapan-tahapan tertentu. 15
Kohlberg mencoba mengembangkan dan meningkatkan
kesadaran penalaran moral dengan cara menekankan pada interaksi.
Menurut Kohlberg aspek moral adalah sesuatu yang tidak dibawa
dari lahir, tetapi sesuatu yang berkembang dan dapat dikembangkan
atau dipelajari. Perkembangan moral ini merupakan proses
internalisasi nilai atau norma masyarakat sesuai dengan kematangan
dan kemampuan seseorang dalam menyesuaikan diri terhadap
15
Supeni, Maria Goretti, Moralitas dan Perkembangannya, Vol. 33, No. 1, (15 Desember,
2010), Hlm. 15
29
aturan yang berlaku dalam kehidupannya. Jadi, perkembangan
moral ini mencakup aspek kognitif tentang pengetahuan baik atau
buruk, benar atau salah, dan aspek afektifnya yaitu sikap perilaku
moral mengenai bagaimana cara pengetahuan moral tersebut
dipraktikkan dalam kehidupan.16
Teori perkembangan moral tumbuh preconventional stage atau
tahap prakonvensional. Disini aturan moral dan nilai-nilai moral
anak terdiri atas “lakukan” dan “jangan lakukan” untuk menghindari
hukuman. Menurut teori ini, anak-anak di bawah umur 9 tahun
hingga 11 tahun biasanya berpikir pada tingkatan prakonvensional
ini. kebutuhan akan kehangatan dan kasih sayang sejak lahir dan
konsekuensinya jika tidak mendapat hal itu. Remaja biasanya
berfikir pada conventional law (tingkatan konvensional). Pada
tingkatan ini seorang individu meyakini dan mnegadopsi nilai-nilai
dan aturan masyarakat. Lebih jauh lagi, mereka berusaha
menegakkan aturan itu. Mereka misalnya berpikir “mencuri itu tidak
sah, sehingga saya tidak seharusnya mencuri dalam kondisi
apapun”. Akhirnya, pada postconventional level (tingkatan
poskonvensional) individu-individu secara kritis menguji
kebiasaan-kebiasaan dan aturan-aturan sosial sesuai dengan
16
Darmiyati Zuchdi,Humanisasi Pendidikan, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008). Hlm 11
30
perasaan mereka tentang hak asasi universal, prinsip-prinsip moral
dan kewajiban-kewajiban. Mereka berpikir “orang semestinya
mengikuti aturan hukum, namun prinsip-prinsip etika universal,
seperti penghargaan pada hak-hak asasi manusia dan untuk martabat
hidup manusia, menggantikan hukum tertulis bila keduanya
beradu”.
F. Metode Penelitian
Menurut Peter Mahmud, “Penelitian hukum adalah suatu proses untuk
menemukan aturan hukum, prinsip-prinsip hukum, maupun doktrin-doktrin
hukum guna menjawab isu hukum yang dihadapi”.17 Metode penelitian hukum
adalah sebagai cara kerja ilmuan yang salah satunya ditandai dengan
penggunaan metode. Secara harfiah mula-mula metode diartikan sebagaisuatu
jalan yang harus ditempuh menjadi penyelidikan atau penelitian berlangsung
menurut suatu rencana tertentu.18 Metode penelitian yang digunakan penulis
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Spesifikasi Penelitian
17
Peter Mahmud Marzuki, Penelitian Hukum, 2011, Kencana Prenada Media Group. Jakarta.
hlm. 35.
18
Johny Ibrahim, Teori dan Metodologi Penelitian Hukum Normatif, 2006, Bayu Publlishing.
Malang. hlm.26.
31
Dalam penulisan ini peneliti menggunakan Metode deskriptif
Kualitatif Metode Deskriptif menurut Soerjono Soekanto adalah :19
"pemecahan masalah yang diselidiki dengan

menggambarkan dan menuliskan fakta-fakta dan
memperoleh gambaran menyeluruh mengenai
peraturan perundang-undangan dan dikaitkan dengan
teori-teori hukum dalam praktik pelaksanaannya yang
menyangkut permasalahan yang diteliti."
Berdasarkan penjelasan tentang definisi metode deskriptif
Kualitatif, dalam penelitian ini peneliti akan berusaha untuk
menggambarkan dan menguraikan secara sistematis bagaimana tindak
pidana yang dilakukan anak dihubungkan dengan teori.
Deskripsi dimaksudkan adalah terhadap data primer dan juga
data sekunder yang berhubungan dengan tindak pidana yang dilakukan
oleh anak. Selanjutnya dilakukan analisis terhadap hasil penelitian
dengan menggunakan peraturan perundang-undangan dan teori yang
relevan.
19
Soerjono Soekanto, Pengantar Penelitian Hukum, Universitas Indonesia Press, 2010, hlm.
22.
32
2. Metode Pendekatan
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
menggunakan pendekatan yuridis normative. Pendekatan yuridis
normatif Ronny Hanitijo berpendapat bahwa :20
"Metode pendekatan yuridis normatif yaitu

pendekatan atau penelitian hukum dengan
menggunakan metode pendekatan/teori/ konsep dan
metode analisis yang termasuk dalam disiplin Ilmu
Hukum yang dogmatis.”
Pendekatan yang dilakukan dengan cara mempelajari teori-teori
dan konsep-konsep yang berhubungan dengan masalah. Pendekatan
normatif atau pendekatan kepustakaan adalah metode atau cara yang
dipergunakan di dalam penelitian hukum yang dilakukan dengan cara
meneliti bahan pustaka yang ada. Norma hukum yang berlaku itu berupa
norma hukum positif tertulis bentukan lembaga perundang-undangan,
kodifikasi, undang-undang, Peraturan Pemerintah dan norma hukum
tertulis buatan pihak–pihak yang berkepentingan (kontrak, dokumen
hukum, laporan hukum, catatan hukum dan rancangan undang-undang).
20
Ronny Hanitijo Soemitro, Metodologi Penelitian Hukum dan Jurumetri, Ghalia Indonesia,
Jakarta, 1990, hlm. 106
33
3. Tahap Penelitian
Penelitian yang dilakukan dalam skripsi ini merupakan penelitian
normatif sehingga dalam penelitian ini data utama yang digunakan adalah data
sekunder (data yang sudah jadi), sehingga penelitian kepustakan ini atau studi
kepustakaan merupakan tahap penelitian utama, sedangkan penelitian lapangan
hanya bersifat penunjang terhadap data kepustakaan.
Gambar 1.1 Tahap-tahap Penelitian

Menentukan Tema Merumuskan Masalah
Mengumpulkan Data Menentukan Sumber Data
Analisis Data Menarik Kesimpulan
Dalam melakukan penelitian hukum, dilakukan langkah-langkah (1)
menidentifikasi fakta hukum dan mengeliminir hal-hal yang tidak relevanuntuk
menetpkan isu hukum yang hendak dipecahkan; (2) pengumpulan bahan-bahan
hukum dan sekiranya dipandang mempunyai relevansi juga bahan-bahan non-
hukum; (3) melakukan telaah atas isu hukum yang diajukan berdasarkan bahan-
bahan yang telah dikumpulkan; (4) menarik kesimpulan dalam bentuk
argumentasi yang menjawab isu hukum; dan (5) memberikan preskripsi
berdasarkan argumentasi yang telah dibangun di dalam kesimpulan.21
21
Peter Mahmud Marzuki, Penelitian Hukum, Jakarta, 2007, hlm. 171.
34
Berkenan dengan digunakannya pendekata Yuridis Normatif dalam
pelitian ini tahap penelitian dilakukan yaitu :
a. Penelitian Kepustakaan (Library Research)
Penelitian kepustakaan menurut Soerjono Soekanto dan Sri

22
Mamudji yaitu: Penelitian terhadap data sekunder, yang dengan
teratur sistematis menyelenggarakan pengumpulan dan pengolahan
bahan pustaka untuk disajikan dalam bentuk layanan yang bersifat
edukatif, informative dan kreatif pada masyarakat. Adapun data
sekunder yang peneliti kumpulkan secara sistematis, yaitu:
1) Bahan Hukum Primer
Bahan hukum primer merupakan bahan-bahan yang dapat dari
peraturan perundang-undangan yang berlaku, yaitu :
a) Undang-Undang Dasar Tahun 1945
b) Kitab Undang-Undang Hukum Pidana.
c) Undang-undang Hak Asasi Manusia
d) Undang-undang Perlindungan Anak
e) Undang-undang Sistem Peradilan Pidana Anak
22
Soerjono Soekanto dan Sri Mamudji, Penelitian Hukum Normatif, Jakarta, 2001, hlm.42
35
2) Bahan Hukum Sekunder
Bahan hukum sekunder adalah bahan-bahan yang memberikan
penjelasan mengenai bahan hukum primer dan dapat membantu
menganalisa dan memahami bahan hukum primer, seperti buku-
buku yang ada hubungannya dengan penulisan hukum ini.
3) Bahan Hukum Tersier
Bahan-bahan hukum tersier yaitu bahan-bahan hukum yang
memberikan informasi tentang bahan hukum primer dan bahan
hukum sekunder, seperti kamus hukum, majalah, jurnal, artikel,
makalah, ensiklopedia,dari internet dan sebagainya.
b. Penelitian Lapangan (Field Research)
Penelitian lapangan dalam penelitian ini merupakan tahap
penelitian yang bersifat penunjang terhadap data kepustakaan tersebut
di atas, studi lapangan ini menggunakan data primer. Data primer
berupa hasil wawancara dan putusan hakim yang diperoleh melalui
wawancara dan pengamatan di lapangan yang dilakukan di luar
ruangan.
4. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan teknik
pengumpulan data berdasarkan metode penelitian lapangan (field
research) dan penelitian kepustakaan (library research). Penelitian

36
lapangan (field research), yaitu penelitian yang dilakukan di lapangan
dengan melakukan pengambilan data langsung atau tertulis melalui
wawancara dengan responden. Sedangkan penelitian kepustakaan
(library research), yaitu penelitian yang dilakukan untuk memperoleh
data sekunder yang dilakukan melalui peraturan perundang-undangan
yang berhubungan dengan penelitian penulis serta data tertulis seperti
buku-buku yang berkaitan baik secara langsung maupun tidak langsung
dengan obyek yang diteliti seperti pada perpustakaan Fakultas Hukum
Universitas Pasundan.
5. Alat pengumpulan Data
a. Data Kepustakaan
Data kepustakaan yaitu dengan mempelajari materi-materi
bacaan yang berupa literatur, catatan perundang-undangan yang
berlaku dan bahan lain dalam penelitian ini. Adapun dalam
penelitian ini penulis menggunakan alat pengumpul data berupa
laptop, alat tulis, dan alat penyimpan data berupa flashdisk.
b. Data Lapangan
Melakukan wawancara kepada pihak-pihak yang berkaitan
dengan permasalahan yang akan diteliti dengan menggunakan
pedoman wawancara terstruktur (directive interview) atau
pedoman wawancara bebas (non directive interview) serta

37
menggunakan alat perekam suara (voice recorder) untuk
merekam wawancara terkait dengan permasalahan yang akan
diteliti.
6. Analisis Data
Analisa adalah Kegiatan dalam penelitian yang berupa
melakukan kajian atau telaah terhadap hasil pengolahan bahan Hukum
dengan memberikan pemaknaan beserta penafsiran dengan dibantu
dengan teoriteori yang telah diuraikan sebelumnya.23 Dalam hal ini
penulis menggunakan Data yang diperoleh dari penelitian akan
dianalisis dengan menggunakan metode Deskriptif, yaitu hanya akan
menggambarkan saja dari hasil penelitian yang berhubungan dengan
pokok permasalahan. Analisis dapat dirumuskan sebagai suatu proses
penguraian secara sistematis dan konsisten terhadap gejala-gejala
tertentu.24
Sedangkan data yang sudah dianalisis akan disajikan dengan
metode Yuridis Kualitatif, yaitu “seluruh data yang diperoleh
diinventarisasi, dikaji dan diteliti secara menyeluruh, sistematis, dan
terintegrasi untuk mencapai kejelasan masalah yang akan dibahas atau
dengan memberikan komentar komentar dan tidak menggunakan
23
Mukti Fajar dan Yulianto Achmad. Op.Cit. hlm 183.
24
Bahder Johan Nasution, Metode Penelitian Ilmu Hukum, Mandar Maju, Bandung, 2008,
hlm. 87
38
angka-angka. Maka dari analisis data tersebut penulis harapkan dapat
menjawab permasalahan yang ada dalam penelitian ini.25
7. Lokasi Penelitian
Dalam pelaksanannya, Adapun yang menjadi lokasi penelitian
yang penulis pilih yakni :
a. Perpustakaan Fakultas Hukum UNPAS, Jl. Lengkong Besar No. 17,
Bandung.
b. Kementerian Hukum dan Ham. Divisi Pemasyarakatan
c. Polrestabes, Jl. Merdeka No.18-21, Babakan Ciamis, Kec. Sumur
Bandung, Kota Bandung, Jawa Barat 40117
d. Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA), Jl. Pacuan Kuda No.3,
Sukamiskin, Kec. Arcamanik, Kota Bandung, Jawa Barat 40293
25
Ibid, hlm. 116
39
8. Jadwal Penelitian
Jadwal Penelitian Hukum
Jadwal Penelitian : Tinjauan Kriminlogis Terhadap Tindak Pidana Yang
Dilakukan Oleh Anak Dihubungkan Dengan Personality characteristics theory
Dan Moral Development Theory
NPM : 151000213
No. SK Bimbingan : 34/UNPAS.FH.D/Q/II/2020
Dosen Pembimbing : H. Yesmil Anwar, S.H.,M.Si.
Tabel 1.1 Jadwal Penelitian
WAKTU
No. KEGIATAN FEBR APRI MEI JUNI JULI AGU SEP-DES
UARI L STUS
1. Bimbingan judul
Usulan Penelitian
2. Pengerjaan Usulan
penelitian
3. Sidang Usulan
Penelitian
4. Pencarian Data
Penelitian
5. Penentuan Informan
6. Menghubungi
Informan
7. Pengumpulan Data
Wawancara
8. Analisis Data
40
G. Sistematika Penulisan
Untuk dapat menggambarkan hasil pembahasan dan analisis secara
sistematis, maka penulisan disusun ke dalam V bab dengan tata urut sebagai
berikut :
BAB I PENDAHULUAN
Dalam bab pendahuluan ini penulis memaparkan mengenai Latar
Belakang Penelitian, Identifikasi Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat
Penelitian, Kerangka Pemikiran, Metode Penelitian dan juga
Sistematika Penulisan.
BAB II TINJAUAN KRIMINOLOGI TINDAK PIDANA YANG
DILAKUKAN OLEH ANAK
Pada bab II ini penulis memaparkan tentang poin yang ada dalam judul
masing-masing. Menjelaskan pengertian tindak pidana dan kriminologi
dengan menjelaskan dasar hokum yang tercantum dalam tindak pidana
yang dilakukan oleh anak tersebut. Dengan menggabungkan teori
psikologi personality characteristics theory dan moral development
theory
BAB III PELAKSANAAN PENYELESAIAN PENELITIAN
TIJAUAN KRIMINOLOGI TINDAK PIDANA ANAK
DIKAITKAN DENGAN PERSONALITY CHARACTERISTICS
THEORY DAN MORAL DEVELOPMENT THEORY

41
Bab III ini penulis akan menuliskan atau memaparkan hasil penelitian
dari wawancara dengan narasumber yang ikut menangani kasus tersebut
dan juga hasil penelitian dari studi pustaka.
BAB IV ANALISIS PENELITIAN TIJAUAN KRIMINOLOGI
TINDAK PIDANA ANAK DIKAITKAN DENGAN
PERSONALITY CHARACTERISTICS THEORY DAN MORAL
DEVELOPMENT THEORY
Selanjutnya pada bab IV peneliti memaparkan undang-undang hukum
dari tindak pidana anak dengan serta mengkaitkan dengan teori yang
ada untuk mencari alternative solusi dari permasalahan yang ada.
BAB V PENUTUP
Terakhir dalam bab penutup ini yang berisikan kesimpulan dari seluruh
pembahasan penelitian hukum ini kemudian memuat juga saran yang
dianggap perlu untuk perbaikan di masa yang akan datang kelak. Serta
saran yang dapat diberikan
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
BAB II
KAJIAN, TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Umum tentang Hukum Pidana
Tujuan negara Republik Indosesia tertuang dalam pembukaan Undang-
Undang Dasar 1945 alinea ke-4:

Negara Indonesia adalah negara hukum berdasarkan Pasal 1 ayat (3)
Undang-undang Dasar 1945. Maksud dari Pasal 1 ayat (3) yaitu agar warga
negara harus mengikuti peraturan perundang-undangan yang ada di dalam
Negara Indonesia. Dari ketentuan tersebut merupakan penegasan untuk
terwujudnya kehidupan bernegara berdasarkan hukum. Kepentingan individu
masyarakat dan negara terus berkembang dinamis sesuai dengan tuntutan
modernisasi dan globalisasi, perubahan masyarakat yang dinamis ini perlu
diatur dalam hukum. Proses pembuatan hukum harus berdasarkan pada nilai-
nilai atau jiwa bangsa, sehingga tidak bisa langsung diterima konsep hukum
yang berasal dari luar.
42
43
Menurut Mochtar Kusumaatdja dalam bukunya Pengantar Ilmu Hukum
menjelaskan: 26
“Hukum sebagai aturan-aturan hidup yang mengatur

hubungan antara manusia yang bersama dalam satu
kumpulan manusia dan masyarakat, kerenanya aturan-
aturan itu mengikat mereka karena mereka sepakat untuk
tunduk atau terikat oleh aturan-aturan.”
Hukum memiliki ketertarikan yang sangat luas dengan berbagai bidang
ilmu, bahkan penguasaan ilmu hukum secara tunggal tidak akan dapat
memecahkan masalah yang dihadapi masyarakat, sehingga diperlukan
pengetahuan lain agar pemahaman terhadap permasalahan menjadi lebih jelas,
tajam dan tidak simpang siur. Dengan berbekal pengetahuan hukum dan
pengetahuan sosial lain, seperti sosiologi, psikologi, antropologi, religi,
ekonomi, politik dan budaya, maka diagnosis mengenai permasalahan-
permasalahan yang dihadapi masyarakat dapat lebih cermat dan pemecahannya
pun lebih dapat diterima oleh masyarakat.
Karakter hukum yang bersifat memaksa, adanya larangan atau perintah,
dan terdapat sanksi, menjadikan Hukum sebagai rambu-rambu perilaku anggota
masyarakat, maka hukum seharusnya berlaku dalam jangka panjang dan juga
tidak imun terhadap perubahan masyarakat menurut waktu dan tempat.
26
Mochtar Kusumaatdja dan Arief Sidarta, Pengantar Ilmu Hukum, Buku I, alumni,
Bandung, 2000, hlm. 14.
44
Salah satu bagian ilmu hukum adalah hukum pidana. Hukum pidana
adalah hukum yang mengatur semua pelanggaran-pelanggaran dan kejahatan-
kejahatan terhadap norma hukum yang berkaitan dengan kepentingan umum.
Hukum Pidana di Indonesia diatur secara umum dalam Kitab Undang-undang
Hukum Pidana (KUHP), perbuatan yang dilarang dalam hukum pidana adalah
pembunuhan, pencurian, penipuan, perampokan, penganiayaan, pemerkosaan,
korupsi. Simons berpendapat bahwa hukum pidana termasuk hukum publik,
karena hukum pidana itu mengatur hubungan antara para individu dengan
masyarakat negaranya sebagai masyarakat Negara.27
Menurut Prof. Mulyanto, S.H. Strafbaar feit adalah Perbuatan Pidana.
Strafbaar feit yaitu perbuatan yang dilarang dan diancam dengan hukuman
oleh undang-undang, yang dapat dilakukan oleh seseorang yang dapat
dipertanggungjawabkan. Strafbaar feit juga merupakan kelakuan orang yang
dirumuskan dalam wetbook, yang bersifat melawan hukum, yang patut
dipidana (strafwaardig) dan dilakukan dengan kesalahan. Suatu peristiwa
hukum dapat dikatakan sebagai tindakpidana apabila, Suatu peristiwa hukum
tersebut telah memenuhi unsur unsur subyektif dan obyektif.28
27
D.Simons & P.A.F.Laminating. Kitab Pelajaran HukumPidana, Penerbit Pionir Jaya,
Bandung 1992,
28
Peristiwa Hukum Pidana dari http://rudihendrawan93.blogspot.co.id/2013/07/makalah-
peristiwa-hukum-pidana.html,
45
Di dalam KUHP itu pada umumnya terdapat dua macam unsur, yakni
unsur-unsur subjektif dan unsur-unsur objektif. Yang dimaksud dengan unsur-
unsur subjektif itu adalah unsur-unsur yang melekat pada diri si pelaku atau
yang berhubungan dengan diri si pelaku dan termasuk ke dalamnya yaitu segala
sesuatu yang terkandung di dalam hatinya. Unsur-unsur subjektif dari sesuatu
tindak pidana itu adalah :
1. Kesengajaan atau ketidaksengajaan (dolus atau culpa);
2. Maksud atau voornemen pada suatu percobaan atau poging seperti yang
dimaksud di dalam Pasal 53 ayat (1) KUHP;
3. Macam-macam maksud atau oogmerk seperti yang terdapat misalnya di
dalam kejahatan-kejahatan pencurian, penipuan, pemerasan, pemalsuan,
dan lain-lain;
4. Merencanakan terlebih dahulu atau voorbedachte raad seperti yang
misalnya yang terdapat di dalam kejahatan pembunuhan menurut Pasal 338
KUHP;
5. Perasaan takut atau vress seperti yang antara lain terdapat di dalam rumusan
tindak pidana menurut Pasal 308 KUHP.
Menurut Kitab Undang-Undang Hukum Pidana, anak dalam Pasal 45
KUHPidana adalah anak yang umurnya belum mencapai 16 (enam belas) tahun.
Menurut Undang-undang No.39 Tahun 1999 Tentang Hak Asasi
Manusia, Anak adalah setiap manusia yang berusia di bawah 18 (delapan belas)
46
tahun dan belum menikah, termasuk anak yang masih dalam kandungan apabila
hal tersebut adalah demi kepentingannya.
Menurut Undang-undang No.23 tahun 2002 Tentang Perlindungan
Anak, Anak adalah seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas) tahun,
termasuk anak yang masih dalam kandungan.
Menurut Undang-undang No.11 Tahun 2012 Tentang Sistem Peradilan
Pidana Anak, anak adalah seseorang yang telah berumur 12 tahun tapi belum
berumur 18 tahun yang diduga melakukan tindak pidana.
Sebagai teori utama (Grand Theory) digunakan Teori Negara Hukum,
Teori pendukung (Middle-Range Theory) digunakan meliputi Teori Anak,
Teori Kriminologi, Teori terapan (Applied Theory) digunakan Personaity
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 3 teori yang akan menjadi
dasar untuk memecahkan permasalahan yang telah ditentukan sebelumnya.
Teori yang pertama yang digunakan adalah teori kriminologi, Personaity
1. Pengertian Tindak Pidana
Pengertian Hukum Pidana atau Nullum Delictum, nulla poena
sine praevia lege poenali sebagaimaa yang diatur didalam Kitab Undang
– undang Hukum Pidana Pasal 1 ayat (1): “Sesuatu peristiwa tidak dapat
47
dikenai hukuman, selain atas kekuatan peraturan undang–undang
pidana yang mendahuluinya. ”29
Sudarsono mengemukakan bahwa hukum pidana adalah pada
prinsipnya hukum pidana adalah hukum yang mengatur tentang
kejahatan dan pelanggaran terhadap kepentingan umum, dan perbuatan
tersebut diancam dengan pidana yang merupakan suatu penderitaan.30
Menurut Moeljatno, mengatakan bahwa hukum pidana adalah
bagian daripada keseluruhan hukum yang berlaku di suatu negara, yang
mengadakan dasar-dasar dan aturan-aturan untuk :
1. Menentukan perbuatan-perbuatan tersebut mana yang tidak boleh
dilakukan, yang dilarang, dengan disertai ancaman atau sanksi yang
berupa pidana tertentu bagi barang siapa melanggar larangan
tersebut.
2. Menentukan kapan dan dalam hal-hal apa kepada mereka yang telah
melanggar larangan-larangan itu dapat dikenakan atau dijatuhi
pidana sebagaimana telah diancamkan.
3. Menentukan dengan cara bagaimana pengenaan pidana itu
dilaksanakan apabila ada orang yang disangka telah melanggar
tersebut.31
29
L. J. van Apeldorn, Pengantar Ilmu Hukum, Pradnya Paramita, Jakarta,2011, hlm. 324
30
Titik Triwulan Tutik, Pengantar Ilmu Hukum, Prestasi Pustaka Publishier,Jakarta, 2006,
hlm. 216
31
Ibid
48
Definisi lain hukum pidana Menurut Simons (Utrecht) dalam
bukunya Leerboek Nederlands Strafrecht 1937, memberikan definisi
hukum pidana sebagai berikut : Hukum pidana adalah kesemuanya
perintah-perintah dan larangan–larangan yang diadakan oleh negara dan
yang diancam dengan suatu nestapa (pidana) barang siapa tidak
menaatinya, kesemua aturan–aturan yang menentukan syarat–syarat
bagi akibat hukum itu dan kesemuanya aturan–aturan untuk
mengadakan (menjatuhi) dan menjalankan pidana tersebut.32
Tindak pidana adalah suatu kejahatan yang semuanya itu telah
diatur dalam undang-undang dan begitu pula KUHP, mengenai tindak
pidana yang kami bahas dalam makalah ini adalah tindak pidana
terhadap tubuh yang bisa disebut juga sebagai penganiayaan.Beberapa
model dan macam penganiayaan telah dilakukan dikalangan
masyarakat sehingga dapatmenimbulkan kematian.
Dalam KUHP itu sendiri telah menjelaskan dan mengatur
tentang macam-macam dari penganiayaan beserta akibat hukum apabila
melakukan pelanggaran tersebut, Pasal yang menjelaskan tentang
masalah penganiayaan ini sebagian besar adalah Pasal 351 sampai
dengan Pasal 355, dan masih banyak pula Pasal-pasal lain yang
32
Moeljatno, Asas – asas Hukum Pidana, Rineka Cipta, Jakarta, 2008, hlm. 8.
49
berhubungan dengan Pasal tersebut yang menjelaskan tetang
penganiayaan.
2. Unsur-unsur Tindak Pidana
Suatu tindak pidan yang terdapat di dalam KUHPidana, pada
umumnya dapat dijabarkan kedalam nsur-unsur yang pada dasarnya
dibagi kedalam dua macam unsur, yakni unsur objektif dan unsur
subjektif. Yang dimaksud dengan unsur subjektif adalah unsur-unsur
yang melekat didalam diri si pelaku atau yang berhubungan dengan diri
sipelaku, dab termasuk didalamnya segala yang terkandung didalam
hatinya, dan yang dimaksud unsur-unsur objektif adalah unsur-unsur
yang ada hubungannya dengan keadaan-keadaan, yang di dalam
keadaan-keadaan mana tindakan-tindakan dari sipelaku itu harus
dilakuan.33
a. Unsur Subjektif
Unsur - unsur subjektif dari sesuatu tindak pidana itu
adalah:34
1) Kesengajaan atau ketidak sengajaan (dolus atau culpa).
33
P. A. F, Lamintang, Dasar – Dasar Hukum Pidana Di Indonesia, PT. Citra Aditya Bakti,
Bandung, 1997, hlm.193.
34
7 Ibid, hlm.193
50
2) Maksud atau voormenen pada suatu percobaan atau poging
seperti yang dimaksud di dalam Pasal 53 ayat (1)
KUHPidana.
a) Macam – macam maksud atau oogmerk yang terdapat
misalnya di dalam kejahatan – kejahatan pencurian,
penipuan, pemerasan, pemalsuan dan lain – lain;
b) Merencanakan terlebih dahulu atau voorbedache raad,
seperti yang misalnya terdapat di dalam kejahatan
pembunuhan menurut Pasal 340 KUHP.
c) Perasaan takut atau vress seperti yang diantara lain
terdapat didalam rumusan tindak pidana menurut Pasal
308 KUHP.
b. Unsur Objektif
Sedangkan unsur – unsur objektif dari sesuatu tindak
pidana itu terdiri dari :
1) Sifat melanggar hukum atau wederechtelijkheif.
2) Kualitas dari sipelaku, misalnya “keadaan sebagai
pegawai negeri sipil” di dalam kejahatan jabatan
menurut Pasal 415 KUHP atau “keadaan pengurus atau
komisaris dari suatu perseroan terbatas” di dalam
kejahatan menurut Pasal 398 KUHP.

51
3) Causalitas, yaitu hubungan antara sesuatu tindakan
sebagai penyebab dengan sesuatu kenyataan sebagai
akibat.
Menurut Wirjono Prodjodikoro, selain unsur – unsur
subjektif dan unsur – unsur objektif di atas yang pada umumnya
melekat pada suatu tindak pidana, terdapat unsur – unsur khusus
yang hanya ada pada berbagai tindak pidana tertentu. Titel
XXVII dari buku KUHPidana tentang “kejahatan jabatan”
memuat beberapa pasal yang menyebutkan sebagai unsur
khusus bahwa si pelaku harus ambtenar atau pegawai negeri.35
Moeljatno juga mensyaratkan 3 (tiga) unsur yang harus
dipenuhi perbuatan pidana yaitu:
a. Adanya perbuatan (manusia);
b. Memenuhi rumusan undang-undang;
c. Bersifat melawan hukum.
R. Soesilo memberikan pendapat mengenai unsur-unsur
tindak pidana adalah:
a. Adanya perbuatan manusia;
b. Perbuatan tersebut di atur dalam ketentuan hukum;
35
Wirjono Prodjodikoro, Asas – Asas Hukum Pidana Di Indonesia, Refika Aditama,
Bandung, 2003, hlm.4.
52
c. Orang yang berbuat harus dapat dipertanggung jawabkan.
Dalam konteks yang lebih luas, unsur – unsur tindak
pidana umumnya terdiri atas:
a. Perbuatan manusia (positif atau negatif, berbuat atau tidak
berbuat atau membiarkan);
b. Diancam dengan pidana (Straafbaar gesteld);
c. Melawan hukum (Onrechtmatig);
d. Dilakukan dengan kesalahan (Met schuld in verband stand)
e. Oleh orang yang mampu bertanggung jawab
(toerekeningsvaatbaar persoon)
B. Tindak Pidana Pembunhan
1. Pengertian tentang Tindak Pidana Pembunuhan
Kesengajaan menghilangkan nyawa orang lain oleh Kitab
Undang-Undang Hukum Pidana yang saat ini berlaku adalah disebut
sebagai suatu pembunuhan. Untuk menghilangkan nyawa orang lain,
seseorang harus melakukan sesuatu atau suatu rangkaian tindakan yang
berakibat dengan meninggalnya orang lain. Tindak pidana pembunuhan
merupakan suatu delik materiil yang artinya delik yang dirumuskan
secara materiil, yakni delik yang baru dianggap sebagai telah selesai
dilakukan oleh pelakunya dengan timbulnya akibat yang dilarang atau

53
yang tidak dikehendaki oleh undang-undang.36 . Berdasarkan uraian
diatas, orang belum dapat berbicara tentang terjadinya suatu tindak
pidana pembunuhan, jika akibat berupa meninggalnya orang lain belum
timbul.
2. Pembagian Jenis Tindak Pidana Pembunuhan
Kitab Undang-Undang Hukum Pidana Indonesia mengatur
ketentuanketentuan pidana tentang kejahatan-kejahatan yang ditunjukan
terhadap nyawa orang lain dalam Buku ke-II Bab ke-XIX KUHP yang terdiri
dari tiga belas pasal, yakni dari Pasal 338 sampai dengan Pasal 350. Dari
pengaturan mengenai ketentuan-ketentuan pidana tentang kejahatan-kejahatan
yang ditujukan terhadap nyawa orang sebagaimana telah dimaksud, terdapat
pembedaan antara berbagai kejahatan yang dapat dilakukan orang terhadap
nyawa orang, dengan mengklasifikasikan ke dalam lima jenis kejahatan yang
ditujukan terhadap nyawa orang, adalah sebagai berikut :
a) Kejahatan berupa kesengajaan menghilangkan nyawa orang lain dalam
pengertian yang umum, tentang kejahatan mana yang masuk dalam
kualifikasi kesengajaan menghilangkan nyawa orang lain dengan tidak
direncanakan sebelumnya (doodslag), dengan kejahatan menghilangkan
nyawa orang lain dengan direncanakan terlebih dahulu (moord).
36
P.A.F Lamintang dan Theo Lamintang, 2012, Delik-Delik Khusus Kejahatan Terhadap
Nyawa, Tubuh, Dan Kesehatan, Sinar Grafika, Jakarta, h. 1
54
b) Kejahatan berupa kesengajaan menghilangkan nyawa seseorang anak yang
baru dilahirkan oleh ibunya sendiri.
c) Kejahatan berupa kesengajaan menghilangkan nyawa orang lain atas
permintaan yang bersifat tegas dan sungguh-sungguh dari orang itu sendiri.
d) Kejahatan berupa kesengajaan mendorong orang lain melakukan bunuh diri
atau membantu orang lain melakukan bunuh diri.
e) Kejahatan berupa kesengajaan menggugurkan kandungan seorang wanita
atau menyebabkan anak yang berada dalam kandungan meninggal dunia
(afdrijving).
Delik-delik yang diatur dalam Kitab Undang-Undang Hukum Pidana,
dapat dibagi ke dalam :
1) Cenvoudige delicten,
2) Gequialificeerde delicten, dan
3) Gepriviligieerde delicten. 37
Cenvoudige delicten atau delik-delik yang sederhana adalah delik-delik
yang diartikan sebagai delik-delik dalam bentuk yang pokok, yakni delik-delik
yang telah dirumuskan secara lengkap dengan semua unsur-unsurnya, baik
dengan menyebutkan nama atau kualifikasi dari delik-delik yang bersangkutan
maupun tidak, hingga apabila di dalam ketentuan-ketentuan pidana yang diatur
37
Ibid., hal. 20.
55
selanjutnya hanya disebutkan nama atau kualifikasi dari suatu delik, maka delik
tersebut juga harus memenuhi semua unsur yang disebutkan di dalam rumusan
delik dalam bentuk yang pokok mengenai delik yang sama.
Dihubungkan dengan tindak pidana pembunuhan yang diatur dalam
buku ke-II Bab ke-XIX KUHP, tindak pidana pembunuhan yang diatur dalam
Pasal 338 KUHP merupakan tindak pidana pembunuhan dalam bentuk pokok.
Rumusan mengenai tindak pidana tersebut, telah menyebutkan secara lengkap
semua unsur dari tindak pidana yang bersangkutan, yang apabila semua unsur
itu dapat dipenuhi, maka tindakan tersebut dapat dikualifikasikan sebagai
doodslag atau tindak pidana pembunuhan.
Gequialificeerde delictenatau delik-delik dengan kualifikasi adalah
delikdelik dengan pemberatan, yakni delik-delik dengan bentuk yang pokok,
yang karena di dalamnya terdapat keadaan-keadaan yang memberatkan maka
pidana yang diancamkan terhadap delik-delik tersebut menjadi lebih berat.
Dihubungkan dengan tindak pidana pembunuhan, tindak pidana yang
diatur dalam Pasal 339 KUHP dan Pasal 340 KUHP merupakan
Gequialificeerde delicten atau tindak pidana dengan pemberatan. Tindak
pidana pembunuhan yang diatur di dalam Pasal 339 dan Pasal 340 KUHP
merupakan tindak-tindak pidana dalam bentuk yang pokok juga, akan tetapi
yang karena di dalamnya terdapat keadaan-keadaan yang memberatkan, maka

56
tindak pidana tersebut dikaulifikasikan sebagai Gequialificeerde delictenatau
tindak pidana dengan pemberatan.
Keadaan-keadaan yang memberatkan mengenai tindak pidana
pembunuhan yang diatur dalam Pasal 339 KUHP adalah bahwa pembunuhan
tersebut telah dilakukan orang dengan didahului, disertai, atau diikuti oleh suatu
tindak pidana yang lain dengan maksud untuk menyiapkan atau memudahkan
tindak pidana tersebut, atau untuk melepaskan dirinya sendiri atau pelaku
lainnya dari tuntutan hukum dalam hal mereka kepergok pada waktu
melakukan kejahatan ataupun untuk menjamin tetap dikuasainya benda yang
mereka peroleh secara melawan hukum.
Gepriviligieerde delicten atau delik-delik dengan keadaan-keadaan
yang meringankan adalah delik-delik dalam bentuk pokok, yang karena di
dalamnya terdapat keadaan-keadaan yang meringankan maka pidana yang
diancamkan terhadap delik-delik tersebut diperingan.
3. Unsur-Unsur Tindak Pidana Pembunuhan Dengan Keadaan-
Keadaan Yang Memberatkan
Pasal 338 KUHP mengatur mengenai tindak pidana
pembunuhan (doodslag), adapun unsur-unsur yang terdapat di dalam
rumusan ketentuan pasal tindak pidana pembunuhan adalah sebagai
berikut :
57
a. Unsur subyektif : dengan sengaja
b. Unsur objektif :menghilangkan nyawa orang lain
Unsur subyektif berupadengan sengaja terletak di depan unsur
menghilangkan nyawa orang lain, hal ini berarti bahwa semua unsur
yang terletak dibelakang kata dengan sengajaitu juga diliputi opzet. Hal
lain yang harus dibuktikan dalam unsur opzet adalah
a. Telah willens atau menghendaki melakukan tindakan yang
bersangkutan dan telah watens atau mengetahui bahwa tindakannya
ini bertujuan untuk menghilangkan nyawa orang lain,
b. Telah menghendaki bahwa yang akan dihilangkan itu adalah nyawa,
dan
c. Telah mengetahui bahwa yang hendak ia hilangkan itu ialah nyawa
orang lain.
C. Tindak Pidana Pengeroyokan
Pengertian pengeroyokan adalah peroses, cara perbuatan mengeroyok,
mengeroyok menyerang beramai-ramai (orang banyak) orang kampung
serentak dan memukuli pencopet yang tertangkap basah.38
Disebutkan dalam Pasal 170 Kitab Undang-Undang Hukum Pidana
(KUHP) bahwa: Barang siapa dengan terang-terang dan dengan tenaga bersama
38
Terjemahan gang up on, swarm overhelm, sumber : ebsoft.
58
menggunakan kekerasan terhadap orang atau barang, diancam dengan pidana
penjara paling lama lima tahun enam bulan. Perbuatan “Mengeroyok” yaitu
bersama sama melakukan aksi kejahatan untuk menyakiti seseorang.
Dalam Pasal 170 KUHP diatur sebagai berikut:
Ayat (1) : Barang Siapa yang dimuka umum bersama-sama

melakukan kekerasan terhadap orang atau barang,
dihukum penjara selamalamanya lima tahun enam
bulan.
Ayat (2) : Tersangka dihukum :
1. Dengan penjara selama-lamanya tujuh tahun, jika ia
dengan sengaja merusakkan barang atau jika kekerasan
yang dilakukannya itu menyebabkan sesuatu luka.
2. Dengan penjara selama-lamanya sembilan tahun, jika
kekerasan itu menyebabkan luka berat pada tubuh.
3. Dengan penjara selama-lamanya dua belas tahun, jika
kekerasan itu menyebabkan matinya orang.
Ayat (3) : Pasal 89 tidak berlaku.39
Berdasarkan unsur-unsur tindak pidana pengeroyokan yang terkandung
dalam rumusan Pasal 170 KUHP di atas. Menurut Buku KUHP pidana
Karangan R. SOESILO cetakan keenam mengemukakan yang dilarang dalam
pasal ini adalah :
1. Melakukan kekerasan. Apa yang dimaksud dengan kekerasan ? mengenai
kekerasan terdapat dalam pasal 89 KUHPidana yaitu Yang disamakan
melakukan kekerasan itu, membuat orang jadi pingsan atau tidak berdaya
lagi (lemah). Akan tetapi dapat pula kurang daripada itu, sudah cukup
misalnya bila orang-orang melemparkan batu atau rumah, atau membuang
39
Pasal 170 KUHPidana
59
barang-barang dagangan sehingga berserakan, meskipun tidak ada maksud
yang tentu untuk menyakiti orang atau merusak barang. Melakukan
kekerasan dalam pasal ini bukan merupakan suatu daya upaya untuk
mencapai sesuatu seperti halnya dalam pasal 146, 211, 212 KUHPidana dan
lain-lainnya, akan tetapi merupakan suatu tujuan. Disamping itu tidak pula
masuk kenakalan dalam pasal 489 KUHpidana, penganiayan dalam pasal
351 KUHPidana dan merusak barang dalam pasal 406 KUHPidana dan
sebagainya.
2. Kekerasan itu harus dilakukan bersama-sama artinya oleh sedikit-dikitnya
dua orang atau lebih. Orang-orang yang hanya mengikuti dan tidak
benarbenar turut melakukan kekerasan, tidak dapat turut dikenakan dalam
pasal ini.
3. Kekerasan itu harus ditujukan kepada orang atau barang. Hewan atau
binatang masuk pula dalam pengertian barang. Pasal ini tidak membatasi,
bahwa orang (badan) atau barang itu harus kepunyaan orang lain, sehingga
milik sendiri masuk pula dalam pasal ini, meskipun tidak akan terjadi orang
melakukan kekerasan terhadap diri atau barangnya sendiri sebagai tujuan,
kalau sebagaai alat atau daya upaya untuk mencapai sesuatu hal, mungkin
bisa juga terjadi.

60
4. Kekerasan itu harus dilakukan dimuka umum karena kejahatan ini memang
dimasukkan kedalam golongan kejahatan ketertiban umum. Dimuka umum
artinya ditempat publik dapat melihatnya.40
Tindak pidana pengeroyokan dalam bentuk pokok seperti yang diatur
dalam Pasal 170 KUH Pidana terdiri atas unsur-unsur sebagai berikut :
1. Unsur Subjektif :
a. Barang Siapa
b. Yang dimuka Umum.
c. Bersama-sama.
d. Melakukan Kekerasan terhadap orang atau barang.
2. Unsur Objektif :
a. Dengan sengaja.
D. Penjelasan tentang Tindak Pidana Anak sesuai dengan Undang-undang
Nomor 11 tahun 2012 Tentang Sistem Peradilan Pidana Anak.
Dalam hukum internasional anak yang berhadapan dengan hukum atau
children in conflict with the law, adalah seorang yang berusia dibawah 18 tahun
yang berhadapan dengan sistem peradilan pidana dikarenkan yang berangkutan
disangka atau dituduh melakukan tindak pidana, persinggungan anak dengan
sistem peradilan pidana menjadi titik permulaan anak yang berhadapan dengan
hukum. Mardjono Reksodiputro mengartikan sistem peradilan pidana sebagai
40
R. Soesilo, 1976, “Kitab undang-undang Hukum Pidana” poltiea, Bogor Hal 126.
61
sistem pengendalian kejahatan yang terdiri dari lembaga-lembaga kepolisian,
kejaksaan, pengadilan dan lembaga pemasyarakatan terpidana, dengan tujuan
antaranya mencegah masyarakat menjadi korban kejahatan, menyelesaikan
kasus kejahatan yang terjadi sehingga masyarakat puas bahwa keadilan telah
ditegakkan dan yang bersalah dipidana, dan mengusahakann agar mereka yang
pernah melakukan kejahatan tidak mengulangi kejahatannya.41 Istilah sistem
peradilan pidana menggambarkan suatu proses hukum yang diterapkan pada
seseorang yang melakukan tindak pidana atau melanggar kesesuaian hukum
pidana. Dengan demikian istilah sistem peradilan anak dipergunakan untuk
menggambarkan sistem peradilan pidana yang dikonstuksikan pada anak.42
Ada 2 (dua) kategori perilaku anak yang membuat ia harus berhadapan dengan
hukum, yaitu:43 1. Status Offender adalah perilaku kenakalan anak yang apabila
dilakukan oleh orang dewasa tidak dianggap sebagai kejahatan, seperti tidak
menurut, membolos sekolah atau kabur dari rumah. 2. Juvenile Delinquency
adalah perilaku kenakalan anak yang apabila dilakukan oleh orang dewasa
dianggap kejahatan atau pelanggaran hukum.
Terkait upaya memberikan perlindungan terhadap anak yang
berhadapan dengan hukum, sistem peradilan pidana anak harus dimaknai secara
luas, tidak hanya dimaknai hanya sekedar penanganan anak yang berhadapan
41
Mardjono Reksodiputro, Ibid
42
Angger Sigit pramukti, Sistem Peradilan Anak Indonesia, teuku umar.
43
Nasir Djamil,op,cit ,hal 33
62
dengan hukum saja. Tapi sistem peradilan pidana anak juga harus dimaknai
mencangkup akar permasalahan, root caouses mengapa anak melakukan
perbuatan pidana dan upaya pencegahannya. Lebih jauh, ruang lingkup sistem
peradilan pidana anak mencangkup banyak ragam dan kompeksitas isu mulai
dari anak melakukan kontak pertama dengan polisi, proses pradilan, kondisi
tahanan, dan reintegrasi sosial, termasuk pelaku-pelaku dalam proses tersebut
dengan demikian, istilah sistem peradilan pidana anak merujuk pada legalislasi,
norma dan standar, prosedur, mekanisme dan ketentuan.
Berdasarkan penjelasan pasal 3 Undang-undang Nomor 11 Tahun 2012
Tentang Sistem Peradilan Pidan Anak menjelaskan setiap anak dalam proses
peradilan pidana berhak : a). diperlakukan secara manusiawi dengan
memperhatikan kebutuhan sesuai dengan umurnya. b). dipisahkan dengan
orang dewasa. c). memperoleh bantuan hukum dan bantuan lain secara efektif.
d). mlakukan kegiatan rekreasional. e). bebas dari penyiksaan, penghukuman
atau perlakuan lain yang kejam, tidak manusiawi, serta merendahkan
martabatnya. f). tidak dijatuhi pidana mati atau pidana seumur hidup. g). tidak
ditangkap, ditahan, atau dipenjara, kecuali sebagai upaya terakhir dalam waktu
yang paling singkat. h). memperoleh keadilan di muka pengadilan anak yang
objektif, tidak memihak, dan dalam siding yang tertutup untuk umum. i). tidak
dipublikasikan identitasnya. j). memperoleh pendampingan orang tua/wali dan
orang yang di percaya oleh Anak. k). memperoleh advokasi sosial. l).
memperoleh kehidupan pribadi. m). memperoleh aksesbilitas, terutama bagi

63
anak cacat. n). memperoleh pendidikan. o). memperoleh pelayanan kesehatan.
p). memperoleh hak lain sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan.
Dalam menentukan pidana atau tindakan yang dapat dijatuhkan kepada
anak, hakim memperhatikan berat ringannya tindak pidana atau kenakalan yang
dilakukan oleh anak yang bersangkutan. Disamping itu, hakim juga wajib
memperhatikan keadaan anak, keadaan rumah tangga orangtua, wali, atau
orangtua asuh, hubungan antara anggota keluarga, dan keadaan lingkungannya.
Karena anak adalah anak, anak tidak sama dengan orang dewasa. Anak
memiliki sistem penilaian kanak-kanak yang menampilkan martabat anak
sendiri dan kriteria norma tersendiri, sebab sejak lahir anak sudah menampakan
ciri-ciri dan tingkah laku karakteristik yang mandiri, memiliki kepribadian yang
khas dan unik. Hal ini disebabkan oleh karena taraf perkembangan anak itu
memang selalu berlainan dengan sifat- sifatnya dan ciri-cirinya, dimulai pada
usia bayi, remaja, dewasa dan usia lanjut, akan berlainan psikis maupun
jasmaninya.
Undang-undang Peradilan bagi anak di negara tersebut. Dalam
pembahasannya ada kelompok yang menekankan segi pelanggaran hukumnya,
ada pula kelompok yang menekankan pada sifat tindakan anak apakah sudah
menyimpang dari norma yang berlaku atau belum melanggar hukum. Namun
semua sepakat bahwa dasar pengertian kenakalan anak adalah perbuatan atau
tingkah laku yang bersifat anti sosial. Sebagaimana diketahui terdapat berbagai
64
macam definisi yang dikemukakan oleh para ilmuwan tentang juvenile
delinquency ini, seperti diuraikan di bawah ini. Paul Moedikno (dalam Romli
Atmasasmita, 1983:22) memberikan perumusan, mengenai pengertian Juvenile
Delinquency, yaitu sebagai berikut:44
Paul Moedikno (dalam Romli Atmasasmita, 1983:22) mernberikan
perumusan, mengenai pengertian Juvenile Delinquency, yaitu sebagaI berikut:
a. Semua perbuatan yang dari orang-orang dewasa merupakan suatu
kejahatan, bagi anak-anak merupakan deliquency. Jadi semua tindakan
yang dilarang oleh hukum pidana, seperti mencuri, menganiaya,
membunuh dan sebagainya.
b. Semua perbuatan penyelewengan dari norma kelompok tertentu yang
menimbulkan keonaran dalam masyarakat, misalnya memakai celana
jangki tidak sopan, mode you can see dan sebagainya
c. Semua perbuatan yang menunjukan kebutuhan perlindungan bagi sosial,
termasuk gelandangan, pengemis dan lain-lain.
Tingkah laku yang menjurus kepada masalah Juvenile Delinquency ini
menurut Adler (dalam Kartini Kartono, 1992:21-23) adalah: 45
1. Kebut-kebutan di jalanan yang mengganggu keamanan lalu lintas dan
membahayakan jiwa sendiri dan orang lain;
44
Romli Atmasasmita, Perlindungan Hukum Pidana Bagi Anak di Indonesia, Rajawali Pers,
Kota Besar, 2011, hlm. 23.
45
Kartini Kartono, Patologi sosial 2 Kenakalan Reajala (Jakarta; CV, Raawali, 1998) hal 21
65
2. Perilaku ugal-ugalan, berandal, urakan yang mengacaukan ketentraman
lingkungan sekitarnya. Tingkah ini bersumber pada kelebihan energi dan
dorongan primitif yang tidak terkendali serta kesukaan menteror
lingkungan.
3. Perkelahian antar geng, antar kelompok, antar sekolah, antar suku
(tawuran), sehingga kadang-kadang membawa korban jiwa.
4. Membolos sekolah lalu bergelandangan sepanjang jalan atau bersembunyi
di tempat-tempat terpencil sambil melakukan eksperimen bermacam-
macam kedurjanaan dan tindakan asusila;
5. Kriminalitas anak, remaja dan adolesens antara lain berupa perbuatan
mengancam, intimadasi, memeras, mencuri, mencopet, merampas
menjambret, menyerang, merampok, mengganggu, menggarong,
melakukan pembunuhan dengan jalan menyembelih korbannya, mencekik,
meracun, tindak kekerasan dan pelanggaran lainnya;
6. Berpesta-pora sambil mabuk-mabukan, melakukan hubungan seks bebas,
atau orgi (mabuk-mabukan yang menimbulkan keadaan kacau balau) yang
mengganggu sekitarnya;
7. Perkosaan, agresivitas seksual, seksual, dan pembunuhan dengan motif
sosial, atau didorong oleh reaksi-reaksi kompensatoris dari perasaan
inferior,, menuntut pengakuan diri, depresi, rasa kesunyian, emosi balas
dendam, kekecewaan ditolak cintanya oleh seorang wanita dan lain-lain;

66
8. Kecanduan dan ketagihan narkoba (obat bius, drug, opium, ganja yang erat
berkaitan dengan tindak kejahatan;
9. Tindakan-tindakan imoral seksual secara terang-terangan tanpa tedeng
aling-aling, tanpa malu dengan cara kasar. Ada seks dan Cinta bebas tanpa
kendali (promiscuity) yang didororng oleh hiperseksualitas, dorongan
menuntut hak, dan usaha-usaha kompensasi lainnya yang kriminal sifatnya;
10. Homoseksualitas, erotisme anak dan oral serta gangguan seksualitas
lainnya pada anak remaja disertai dengan rindakan-tindakan sadis;
11. Perjudian dan bentuk-bentuk permainan lain dengan taruhan sehingga
menimbulkan akses kriminalitas;
12. Komersialisasi seks, pengguguran janin oleh gadis-gadis delinkuen dan
pembunuhan bayi-bayi oleh ibu-ibu yang tidak kawin;
13. Tindakan radikal dan ekstrim dengan jalan kekerasan, penculikan dan
pembunuhan yang dilakukan oleh anak-anak remaja;
14. Perbuatan a-sosial yang disebabkan oleh gangguan kejiwaan pada anak-
anak dan remaja psikopatik, neurotik dan menderita gangguan jiwa lainnya;
15. Tindak kejahatan disebabkan oleh penyakit tidur (encephaletics
lethargoica) dan ledakan maningitis serta post-encephalitics; juga luka di
kepala dengan kerusakan pada otak ada kalanya membuahkan kerusakan
mental, sehingga orang yang bersangkutan tidak mampu melakukan kontrol
diri;
67
16. Penyimpangan tingkah laku disebabkan oleh kerusakan pada karakter anak
yang menuntut lkompensasi, disebabkan adanya organ-organ yang inferior.
E. Teori Anak
Anak adalah seseorang yang belum berusia 18 tahun, termasuk anak
yang masih dalam kandungan terdapat dalam Undang-Undang Nomor 35
Tahun 2014. Pasal tersebut menjelaskan bahwa, anak adalah siapa saja yang
belum berusia 18 tahun dan termasuk anak yang masih di dalam kandungan,
yang berarti segala kepentingan akan pengupayaan perlindungan terhadap anak
sudah dimulai sejak anak tersebut berada di dalam kandungan hingga berusia
18 tahun.
1. Hak – hak Anak
Hak – hak anak merupakan hak yang bersifat asasi, sebagaimana
yang dimiliki orang dewasa, Hak Asasi Manusia (HAM).46 Pada
hakikatnya anak–anak tak dapat melindungi diri sendiri terhadap
ancaman mental, fisik, sosial, dalam berbagai kehidupan. Secara kodrat
anak-anak memiliki substansi yang lemah dan di dalam system hukum
dipandang sebagai subjek hukum yag dikaitkan dari bentuk
pertanggung jawaban sebagai mana layaknya seorang subjek hukum
46
Lihat Absori, Prlindungan Hukm Hak-hak Anak dan Imlementasinya di Indonesia Pada
Era Otonomi Daerah, Jurnal Jurisprudence, Vol. 2, No. 1
68
normal.47 Oleh karena itulah ank-anak memerlukan perlindungan.
Perlindungan anak adalah suatu usaha mengadakan kondisi dan situasi
yang memungkinkan pelaksanaan hak dan kewajiban anak secara
positif.
Menurut pasal 52 Ayat (2) UU No. 39 Tahun 1999, hak anak
adalah hak asasi manusia da untuk kepentingannya hak anak itu diakui
dan dilinungi oleh hukum bahkan sejak dalam kandungan.
Menurut Ronald Dworkin, hak selalu mengalahkan semua
pertimbangan kuat yang umumnya menang dalam persaingan dengan
soal lain seperti kemakmuran Negara atau kemudahan administrasif.
a. Hak-hak Anak
Hak-hak anak diaur dapam beberapa peraturan diantaranya yaitu
: Dalam Deklarasi Hak Anak khususnya pada asas 2, dikatakan
bahwa anak-anak mempunyai hak untuk memperoleh perlindungan
khusus dan harus memperoleh kesempatan dan fasilitas yang
dijamin oleh hukum dan sarana lain.
Hak-hak anak ini diakui dalam konvensi hak-hak (KHA) yang
dikeluarkan oleh Majeis Umum Perserikatan Bangsa-bangsa pada
47
Dawin Prints, Hukum Anak Indoneia, Citra Aditya Bakti, Bandung, 2003, Hal 2.
69
tahun 1989. Menurut konvensi tersebut, semua anak, tanpa
membela ras, suku bangsa, agama, jenis kelamin, asal usul
ketuunan, maupun bahasa memiliki empat hak dasar yaitu :
b. Hak Atas Kelangsungan Hidup
Termasuk di dalamnya adalah: hak atas tingkat kehidupan yang
layak, dan pelayanan kesehatan. Artinya anak-anak berhak
mendapatkan gizi yang baik, tempat tinggal yang layak, dan
perawatan kesehatan yang baik bila ia jatuh sakit.
a. Hak Untuk Berkembang
Termasuk di dalamnya adalah hak untuk
mendapatkan pendidikan, informasi, waktu luang, berkreasi seni
dan budaya, juga hak asasi untuk anak-anak cacat, dimana mereka
berhak mendapatkan perlakuan dan pendidikan khusus.
b. Hak Partisipasi
Termasuk di dalamnya adalah hak kebebasan
menyatakan pendapat, berserikat dan berkumpul serta ikut serta
dalam pengambilan keputusan yang menyangkut dirinya.
c. Hak Perlindungan
70
Termasuk di dalamnya adalah perlindungan dari segala bentuk
eksploitasi, perlakuan kejam dan sewenang-wenang dalam proses
peradilan pidana maupun dalam hal lainnya.
2. Jenis-jenis Hak Anak
Jenis Hak Anak menurut Absori dikelompokkan menjadi 4 hak
yaitu48:
a. Hak terhadap kelangsungan hidup
1) Hak untuk mendapatkan nama dan kewarganegaraan;
2) Hak untuk memperolah perlindungan dan memulihkan kembali
aspek dasar jati diri;
3) Hak untuk hidup bersama;
4) Hak untuk memperoleh perlindungan dari segala bentuk salah
perlakuan yang dilakukan orang tua atau orang lain yang
bertanggung jawab atas pengasuhannya;
5) Hak untuk memperoleh perlindungan khusus bagi anak– anak
yang kehilangan lingkungan keluarganya dan menjamin
pengusahaan keluarga atau penempatan institusional yang
sesuai dengan mempertimbangkan latar budaya anak;
48
Lihat Absori, Op.cit, Hal 80-83.
71
6) Hak-hak anak penyandang cacat untuk memperoleh
pengasuhaan, pendidikan dan latihan khusus yang dirancang
untuk membantu mereka demi mencapai tingkat kepercayaan
diri yang tinggi;
7) Hak anak menikmati standar kehidupan yang memadai dan hak
atas pendidikan;
b. Hak Terhadap Perlindungan
1) Perlindungan dari gangguan pribadi;
2) Perlindungan dari keterlibatan dalam pekerjaan yang
mengancam kesehatan, pendidikan dan perkembangan anak;
3) Perlindungan dari peyalah gunaan obat bius dan narkoba,
perlindungan dari upaya penganiayaan seksual, prostitusi, dan
pornografi;
4) Perlindungan upaya penjualan, penyelundupan dan penculikan
anak;
5) Perlindungan dari proses hukum bagi anak yang didakwa atau
diputus telah melakukan pelanggaran hukum.
c. Hak Untuk Tumbuh Berkembang
1) Hak untuk memperoleh informasi;
2) Hak untuk bermain dan rekreasi;
3) Hak untuk berpartisipasi dalam kegiatan budaya;
4) Hak untuk kebebasan berpikir dan beragama;

72
5) Hak untuk mengembangkan kepribadian;
6) Hak untuk memperoleh identitas;
7) Hak untuk didengar pendapatnya;
8) Hak ntuk memperoleh pengembangan kesehaatan dan fisik.
d. Hak Untuk Berpartisipasi
1) Hak untuk berpendapat dan memperoleh pertimbangan
atas pendapatnya;
2) Hak untuk mendapat dan mengetahi informasi serta
untuk mengekspresikan;
3) Hak untuk berserikat menjalin hubungan untuk bergabung;
4) Hak untuk memperoleh informasi yang layak dan terlindung
dari informasi yang tidak sehat.
3. Pengaturan Hak Anak
Pengaturan hak-hak anak menurut Konvensi Hak Anak yaitu:
Pasal 19
“Negara akan mengambil langkah–langkah legislatif

administratif, sosial dan pendidikan yang layak guna
melindungi anak dari segala bentuk kekerasan fisik
atau mental atau penyalah gunaan penelantaran atau
perlakuan salah, atau eksploitasi termasuk penyalah
gunaan seksual.“
Penetapan program-program sosial guna memberi dukungan
yang diperlukan bagi anak, dan mereka yang berhak memelihara anak.
73
Menetapkan program pelaporan, rujukan, pemeriksaan untuk
kepentingan proses pribadi dan proses peradilan.
a. Pasal 32
“Hak anak untuk dilindungi terhadap eksploitasi

ekonomi dan terhadap pelaksanaan setiap pekerjaan
yang mungkin berbahaya atau mengganggu pendidikan
anak, atau merugikan kesehatan anak atau
perkembangan fisik, mental, spiritual, moral atau sosial
anak.”
b. Pasal 34
“Melindungi anak dari semua bentuk eksploitasi
dan penyalahgunaan seksual.”
c. Pasal 39
“Mengambil semua langkah yang tepat

meningkatkan pemulihan fisik maupun pesikologis dari
reintegrasi dengan masyarakat seoarang anak yang
menjadi korban dari setiap bentuk penelantaran,
eksploitasi atau penyalahgunaan, penyiksaan atau setiap
bentuk kekejaman yang tidak manusiawi dan
merendahkan martabat.”
Disamping itu di dalam Pasal 2 UU No. 4 Tahun 1979
tentang Kesejahteraan Anak, disebutkan bahwa:
Pasal 2 ayat (1) Undang-Undang No.4 Tahun 1979 tentang
Kesejahteraan Anak.
74
“Anak berhak atas kesejahteraan, perawatan, asuhan,
dan bimbingan berdasarkan kasih sayang, baik dalam
keluarganya maupun dalam asuhan khusus untuk
tumbuh dan berkembang secara wajar. “
Pasal 2 ayat (2) Undang-Undang No. 4 1979 tentang
kesejahteraan Anak.
“Anak berhak atas pelayanan untuk mengembangkan
kemampuan dan kehidupan sosialnya, sesuai dengan
kebudayaan dan kepribadian bangsa, untuk manjadi
warga negara yang baik dan berguna. “
Pasal 2 ayat (3) Undang-Undang No.4 Tahun 1979

Tentang Kesejateraan Anak.
“Anak berhak atas pemeliharaan dan perlindungan, baik
semasa dalam kandungan maupun sesudah di lahirkan.
Pasal 5 ayat (1) Undang-Undang No. 4 Tahun 1979
Tentang Kesejahteraan Anak
“Anak yang tidak mampu berhak atas perlindungan
terhadap lingkungan hidup yang dapat membahayakan

75
atau menghambat pertumbuhan dan perkembangan
dengan wajar.”
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun
2014 tentang Perubahan Atas Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak:
a. Pasal 13 ayat 1 dan 2
(1) “Setiap anak selama dalam pengasuhan orang tua,

wali atau pihak lain manapun yang bertanggung jawab
atas pengasuhan, berhak mendapat perlindungan dari
perlakuan: a. diskriminasi; b. eksploitasi, baik ekonomi
maupun seksual; c. penelantaran; d. kekejaman,
kekerasaan, dan penganiayaan; e. ketidakadilan; dan f.
perlakuan salah lainnya
(2) Dalam hal orang tua, wali atau pengasuh anak
melakukan segala bentuk perlakuan sebagaimana
dimaksud dalam ayat (1), maka pelaku dikenakan
pemberatan hukuman.
b. Pasal 15
“Setiap anak berhak untuk memperoleh

perlindungan dari: a. penyalahgunaan dalam kegiatan
politik; b. pelibatan dalam sengketa bersenjata; c.
pelibatan dalam kerusuhan sosial; d. pelibatan dalam
peristiwa yang mengandung unsur kekerasan; e.
pelibatan dalam peperangan.”
c. Pasal 16 Ayat (1) dan (2)
Ayat (1) “Setiap anak berhak memperoleh

perlindungan dari sasaran penganiayaan, penyiksaan,
atau penjatuhan hukuman yang tidak manusiawi.”
Ayat (2) “Setiap anak berhak memperoleh kebebasan
sesuai dengan hukum.”
76
d. Pasal 17
Ayat (1) “Setiap anak yang dirampas kebebasannya

berhak untuk: a) Mendapatkan perlakuan secara
manusiawi dan penempatannya dipisahkan dari orang
dewasa; b)Memperoleh bantuan hukum atau bantuan
lainnya secara efektif dalam setiap tahapan upaya
hukum yang berlaku; dan c)Membela diri dan
memperoleh keadilan di depan pengadilan anak yang
objektif dan tidak memihak dalam sidang tertutup untuk
umum.”
Ayat (2) “Setiap anak yang menjadi korban atau
pelaku kekerasan seksual atau yang berhadapan dengan
hukum berhak dirahasiakan.”
e. Pasal 59
“Pemerintah wajib dan bertanggung jawab

memberikan perlindungan khusus kepada anak dalam
situasi darurat, anak yang berhadapan dengan hukum,
anak dari kelompok minoritas dan terisolasi, anak
tereksploitasi secara ekonomi dan/atau seksual, anak
yang diperdagangkan, anak yang menjadi korban
penyalahgunaan narkotika, alkohol, psikotropika, dan
zat adiktif lainnya (napza), anak korban penculikan,
penjualan dan perdagangan, anak korban kekerasan baik
fisik dan/atau mental, anak yang menyandang cacat, dan
anak korban perlakuan salah dan penelantaran.”
F. Tinjauan Mengenai Kriminologi
1. Pengertian Kriminologi
Secara etimologis, kriminologi berasal dari kata crimen yang
berarti kejahatan dan logos berarti ilmu atau pengetahuan. Jadi

77
kriminologi adalah ilmu atau ilmu pengetahuan tentang kejahatan.49
Istilah kriminologi untuk pertama kali digunakan oleh P. Topinand
(1897), ahli antropologi Prancis. Sebelumnya kriminologi
menggunakan istilah antropologi criminal.50
Beberapa sarjana terkemuka memberikan definisi kriminologi
sebagai berikut:
a. E.H. Sutherland, kriminologi adalah seperangkat pengetahuan
yang mempelajari kejahatan sebagai fenomena sosial
b. W.A Bonger, kriminologi adalah ilmu pengetahuan yang
bertujuan menyelidiki gejala kejahatan seluas-luasnya
c. Wood, menyatakan istilah kriminologi meliputi keseluruhan
pengetahuan yang diperoleh berdasaran teori atau pengalaman
yang bertalian dengan perbuatan jahat dan para penjahat
d. Noach, menyebutkan kriminologi adalah ilmu pengetahuan
tentang perbuatan jahat dan perilaku tercela yang menyangkut
orang-orang yang terlibat dalam perilaku jahat dan perbuatan
tercela itu.
2. Ruang Lingkup Kriminologi
Menurut Bonger, ruang lingkup kriminologi dibedakan antara
kriminologi murni dan kriminologi terapan.
49
Susanto. I.S. 2011. Kriminologi. Genta Publishing, Yogyakarta, hal. 1.
50
Abdussalam H.R, 2007, Kriminologi, Restu Agung, Jakarta, hal. 4.
78
a. Ruang lingkup kriminologi murni melliputi :
1) Antropologi Kriminal
Antropologi kriminal adalah ilmu pengetahuan yang
mempelajari dan meneliti mengenai manusia yang jahat dari
tingkah laku, karakter dari sifat dan cirri tubuhnya seperti
apa, juga meneliti apa ada hubungan antara suku bangsa
dengan kejahatan dan seterusnya.
2) Sosiologi Kriminal
Sosiologi kriminal adalah ilmu pengetahuan yang
mempelajari dan meneliti mengenai kejahatan sebagai suatu
gejala sosial atau gejala masyarakat, untuk mengetahui
sampai dimana sebab-sebab kejahatan yang terjadi di dalam
masyarakat. Seperti apakah masyarakat yang melahirkan
kejahatan termasuk kepatuhan dan ketaatan masyarakat
terhadap peraturan perundang-undangan. Apakah norma-
norma masyarakat tidak berfungsi dalam mencegah
kejahatan.
3) Psikologi Kriminal
Ilmu pengetauan ini mmperlajari dan meneliti kejahatan dari
sudut kejiwaannya. Apakah kejiwaannya melahirkan
kejahatan atau karena lingkungan atau sikap masyarakat

79
yang mempengaruhi kejiwaan, sehingga menimbulkan
kejahatan.
4) Psikopatologi dan Neuropatologi Kriminal
Ilmu pengetahuan ini mempelajari dan menelitik kejahatan
dan penjahat yang sakit jiwa atau urat syaraf. Apakah sakit
jiwa atau urat syaraf yang menimbulkan kejahatan dan
kejahatan apa yang timbul akibat sakit jiwa atau urat syaraf.
5) Penologi
Ilmu pengetahuan ini mempelajari dan meneliti kejahatan
dari penjahat-penjahat yang telah dijatuhi hukuman. Apakah
penjahat yang dijatuhi hukuman tersebut akan menjadi
warga masyarakat yang baik atau masih melakukan
kejahatan, bahkan mungkin lebih meningkat kualitas
kejahatannya. Apakah pemidanaan dikaitkan dengan latar
belakang dan adanya keseimbangan antara pemidanaan
dengan kejahatan yang dilakukan.
3. Teori kriminologi
Ada beberapa penggolongan teori dalam kriminologi antara lain
(Soedjono Dirdjosisworo, 1994: 108-143) :
a. Teori Diferensial Association
Sebab-sebab timbulnya kejahatan dalam kriminologi
dapat diketahui salah satunya yakni dengan teori yang disebut

80
teori differensial association yang pertama kali dikemukakan
oleh Shuterland. Dia menjelaskan bahwa dalam melakukan
suatu kejahatan diperlukan suatu proses belajar terlebih dahulu,
perilaku yang dipelajari dalam lingkungan sosial tersebut.
Artinya bahwa semua tingkah laku dapat dipelajari dengan
berbagai cara. Bahwa menurutnya tingkah laku jahat dapat kita
pelajari melalui interaksi dan komnikasi, yang dipelajari dalam
kelompok tersebut. Teori asosiasi differensial Sutherland
mengenai kejahatan menegaskan bahwa :
1) Perilaku kriminal seperti halnya perilaku lainnya, dipelajari.
2) Perilaku kriminal dipelajari dalam hubungan interaksi
dengan orang lain melalui suatu proses komunikasi.
3) Bagian penting dari mempelajari perilaku kriminal terjadi
dalam pergaulan intim dengan mereka yang melakukan
kejahatan, yang berarti dalam relasi langsung di tengah
pergaulan.
4) Mempelajari perilaku kriminal, termasuk didalamnya teknik
melakukan kejahatan dan motivasi/ dorongan atau alasan
pembenar.
5) Dorongan tertentu ini dipelajari melalui penghayatan atas
peraturan perundang-undangan; menyukai atau tidak
menyukai.
81
6) Seseorang menjadi deliquent karena penghayatannya
terhadap peraturan perundangan lebih suka melanggar
daripada mentaatinya.
7) Asosiasi diferensial ini bervariasi tergantung dari frekuensi,
durasi, prioritas dan intensitas.
8) Proses mempelajari perilaku kriminal melalui pergaulan
dengan pola kriminal dan anti kriminal melibatkan semua
mekanisme yang berlaku dalam setiap proses belajar.
9) Sekalipun perilaku kriminal merupakan pencerminan dari
kebutuhan umum dan nilai-nilai, akan tetapi tingkah laku
kriminal tersebut tidak dapat dijelaskan melalui kebutuhan
umum dan nilai-nilai tadi, oleh karena perilaku non kriminal
pun merupakan pencerminan dari kebutuhan umum dan
nilai-nilai yang sama.
Teori asosiasi diferensial dapat digunakan sebagai alat
analisis untuk mencari penyebab orang melakukan cyber crime.
Menurut teori tersebut, pada dasarnya kejahatan merupakan
hasil dari suatu proses pembelajaran dan komunikasi yang
berlangsung dari seseorang pada kelompok intim.
b. Teori anomi
Kemudian teori Anomi. Konsep anomi sendiri
diperkenalkan oleh seorang sosiolog Prancis yaitu Emile

82
Durkheim (1893). Kata ini berasal dari bahasa Yunani a-:
“tanpa”, dan Nomos: “hukum” atau “peraturan”. Istilah
tersebut dikemukakan oleh Robert. K. Merton yang bertujuan
untuk menggambarkan keadaan tanpa norma (deregulation) di
dalam masyarakat. Keadaan deregulation atau normlessness
tersebut, kemudian menimbulkan perilaku deviasi. Teori ini
tidak lepas dari konspesi Durkheim tentang manusia, yang
menurutnya ditandai oleh tiga hal, yakni manusia merupakan
mahluk sosial (man is social animal); eksistensinya sebagai
mahluk sosial (human being is a social animal); manusia
cenderung hidup dalam masyarakat dan keberadaannya sangat
tergantung pada masyarakat tersebut sebagai koloni (tending to
live in colonies, and his/her survival dependent upon moral
conextions) Teori anomi dapat digunakan sebagai alat analisis
untuk mencari penyebab orang melakukan kejahatan siber
(cyber crime). Teori anomi beranggapan bahwa kejahatan
muncul karena dalam masyarakat tidak ada norma yang
mengatur suatu aktivitas tersebut (normlessness)
c. Teori kontrol sosial
Teori ini meletakan penyebab pada lemahnya ikatan
individu atau ikatan sial dengan masyarakat, atau karena
macetnya integrasi sosial. Kelompok-kelompok yang lemah

83
sosialnya (misalnya kelas bawah) cenderung melanggar hukum
merasa sedikit terikat dengan peraturan konvensional. Jika
seseorang dekat dengan kelompok konvensional, sedikit sekali
kecenderungan menyimpang dari aturan-aturan kelompoknya.
Tapi jika ada jarak sosial sebagai hasil dari putusannya ikatan
seseorang merasa lebih bebas untuk menyimpang. Terdapat
empat kunci dalam teori kontrol sosial mengenai perilaku
kriminal menurut Hirschi (1969), yang meliputi :
1) Kasih Sayang
Kasih sayang ini meliputi kekuatan suatu ikatan yang ada
antara individu dan saluran primer sosialisasi, seperti orang
tua, guru dan para pemimpin masyarakat. Akibatnya, itu
merupakan ukuran tingkat terhadap mana orang-orang yang
patuh pada hukum bertindak sebagai sumber kekuatan
positif bagi individu.
2) Komitmen
Sehubungan dengan komitmen ini, kita melihat investasi
dalam suasana konvensional dan pertimbangan bagi tujuan-
tujuan untuk hari depan yang bertentangan dengan gaya
hidup delinkuensi.
3) Keterlibatan
84
Keterlibatan, yang merupakan ukuran kecenderungan
seseorang untuk berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan
konvensional mengarahkan individu kepada keberhasilan
yang dihargai masyarakat.
4) Kepercayaan
Akhirnya kepercayaan memerlukan diterimanya
keabsahan moral norma-norma sosial serta mencerminkan
kekuatan sikap konvensional seseorang. Keempat unsur ini
sangat mempengaruhi ikatan sosial antara seorang individu
dengan lingkungan masyarakatnya.
G. Teori yang terkait dengan Judul
1. Personality Traits
Menurut Robbins dan Judge (2008) Sikap (attitude) merupakan
pernyataan-pernyataan evaluative terhadap objek, orang atau peristiwa.
Sikap memiliki tiga komponen yaitu kesadaran (kognitif) adalah
segmen opini atau keyakinan dari sikap. Seperti keyakinan bahwa
“deskriminasi itu salah” merupakan sebuah pernyataan evaluative.
Komponen perasaan (efektif) adalah segmen emosional atau perasaan
dari sikap dan tercermin dalam pernyataan seperti “saya tidak menyukai
jon karena ia mendiskriminasi orang-orang minoritas:. Komponen
perilaku (behavioral) dari sebuah sikap merujuk sesuatu. Sehingga dari

85
contoh didiskriminasi di atas perilaku yang timbul misalnya menghidari
Jon.
Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bawah perilaku
merupakan bagian dari sikap. Menurutnya kepribadian seseorang dapat
membentuk perilaku setiap idividu. Kepribadian didefinisikan sebagai
keseluruhan cara dimana seseorang idnividu bereaksi dan berinteraksi
dengan individu lain.
Kata personality dalam bahasa inggris berasal dari bahasa
yunani- kuno prosopon atau persona, yang artinya ‘topeng’ yang biasa
dipakai artis dalam teater. Para artis itu bertingkah laku sesuai dengan
ekspresi topeng yang dipakainya, seolah-olah topeng itu mewakili ciri
kepribadian tertentu (Alwisol, 2005).
Murray menyatakan kepribadian adalah suatu lembaga yang
mengatur organ tubuh, yang sejak lahir sampai mati tidak pernah
berhenti terlibat dalam pengubahan kegiatan fungsional. Guliford
menyatakan kepribadian adalah pola trait-trait yang unik dari seseorang.
Phares menyatakan kepribadian adalah pola khas dari
pikiran,perasaan,dan tingkah laku yang membedakan orang satu dengan
yang lainnya dan tidak berubah lintas waktu dan situasi. (Murray dalam
Asra,2008).
Dari defenisi diatas dapat disimpulkan bahwa kepribadian
adalah sifat-sifat unik yang ada dalam diri setiap individu yang
86
membedakan individu satu dan lainnya. Kemudian juga menjadi salah
satu faktor yang mempengaruhi individu untuk berinteraksi dengan
lingkungannya.
Dewasa ini penyakit mental disebut antisocial personality atau
psychopathy sebagai suatu kepribadian yang ditandai oleh suatu
ketidakmampuan belajar dari pengalaman, kurang ramah, bersifat cuek,
dan tidak pernah merasa bersalah. para psychopath terlihat mempunyai
kesehatan mental yang sangat bagus, tetapi apa yang kita saksikan itu
sebenarnya hanyalah suatu “mask of sanity” atau topeng kewarasan.
Empat alur penelitian psikologis yang berbeda telah menguji
hubungan antara keperibadian dengan kejahatan. Pertama, melihat
perbedaan-perbedaan antara struktur keperibadian dri penjahat dan
bukan penjahat. Kedua, memprediksi tingkah laku. Ketiga, menguji
tingkatan di mana dinamika-dinamika keperibadian normal beroperasi
dalam diri penjahat. Keempat, mencoba menghitung perbedaan-
perbedaan individual antara tipe-tipe dan kelompok-kelompok
kejahatan.
Dalam bukunya The Criminal Personality (kepribadian
criminal), Yochelson dan Samenow menolak klaim para psikoanalis
bahwa kejahatan disebabkan oleh konflik internal. Tetapi yang
sebenarnya para penjahat itu sama-sama memilikipola berpikir yang

87
abnormal yang membawa mereka memutuskan untuk melakukan
kejahatan.
Yochelson dan Samenow mengidentifikasi sebanyak 52 pola
berfikir yang umumnya ada pada penjahat yang mereka teliti. Keduanya
berpendapat bahwa para penjahat adalah orang yang “marah”, yang
merasa suatu sense superprioritas, menyangkal tidak bertanggung jawab
atas tindakan yang mereka ambil, dan mempunyai harga diri yang
sangat melambung. Tiap dia merasa ada satu serangan terhadap harga
dirinya, ia akan memberi reaksi yang sangat kuat, sering juga berupa
kekerasan.
2. Moral Development theory
Lawrence Kohlberg mengembangkan teori perkembangan
moral yang pada dasarnya berada di ranah afektif, namun juga
berkembang secara kognitif sebagaimana sebuah proses yang
berkembang melalui tahapan-tahapan tertentu.
Kohlberg mencoba mengembangkan dan meningkatkan
kesadaran penalaran moral dengan cara menekankan pada interaksi.
Menurut Kohlberg aspek moral adalah sesuatu yang tidak dibawa dari
lahir, tetapi sesuatu yang berkembang dan dapat dikembangkan atau
dipelajari. Perkembangan moral ini merupakan proses internalisasi nilai
atau norma masyarakat sesuai dengan kematangan dan kemampuan
seseorang dalam menyesuaikan diri terhadap aturan yang berlaku dalam

88
kehidupannya. Jadi, perkembangan moral ini mencakup aspek kognitif
tentang pengetahuan baik atau buruk, benar atau salah, dan aspek
afektifnya yaitu sikap perilaku moral mengenai bagaimana cara
pengetahuan moral tersebut dipraktikkan dalam kehidupan.51
Teori perkembangan moral tumbuh preconventional stage atau
tahap prakonvensional. Disini aturan moral dan nilai-nilai moral anak
terdiri atas “lakukan” dan “jangan lakukan” untuk menghindari
hukuman. Menurut teori ini, anak-anak di bawah umur 9 tahun hingga
11 tahun biasanya berpikir pada tingkatan prakonvensional ini.
kebutuhan akan kehangatan dan kasih sayang sejak lahir dan
konsekuensinya jika tidak mendapat hal itu. Remaja biasanya berfikir
pada conventional law (tingkatan konvensional). Pada tingkatan ini
seorang individu meyakini dan mnegadopsi nilai-nilai dan aturan
masyarakat. Lebih jauh lagi, mereka berusaha menegakkan aturan itu.
Mereka misalnya berpikir “mencuri itu tidak sah, sehingga saya tidak
seharusnya mencuri dalam kondisi apapun”. Akhirnya, pada
postconventional level (tingkatan poskonvensional) individu-individu
secara kritis menguji kebiasaan-kebiasaan dan aturan-aturan sosial
sesuai dengan perasaan mereka tentang hak asasi universal, prinsip-
prinsip moral dan kewajiban-kewajiban. Mereka berpikir “orang
51
Darmiyati Zuchdi,Humanisasi Pendidikan, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008). Hlm 11
89
semestinya mengikuti aturan hukum, namun prinsip-prinsip etika
universal, seperti penghargaan pada hak-hak asasi manusia dan untuk
martabat hidup manusia, menggantikan hukum tertulis bila keduanya
beradu”.
Moral yang pada umumnya didefinisikan oleh para ahli
psikologi sebagai sikap dan keyakinan yang dimiliki seseorang yang
membantu orang tersebut untuk memutuskan apa yang benar dan salah
(hook, 1999). Selanjutnya Hook menyatakan bahwa konsep moralitas
itu sendiri dipengaruhi oleh aturan dan norma norma budaya yang
dimana seseorang dibesarkan, sehingga terinteralisasi dalam diri orang
tersebut.
Teori perkembangan Moral dari L. Kohlberg memiliki beberapa
tahap-tahap perkembangan moral tersebut diantaranya sebagai berikut :
Tingkat I : Pra Konvensional. Pada tingkat (level) moralitas Pra
konvensional, moralitas anak berorientasi kepada akibat fisik yang
diterimanya daripada akibat-akibat psikologis dan berorientasi pada
rasa patuh kepada pemberi otoritas. Jadi perilaku moral anak
berdasarkan pada kendali eksternal, pada hal-hal yang diperintahkan
dan dilarang oleh otoritas tersebut. Tingkat Pra konvensional ini dibagi
menjadi dua tahap, yaitu tahap satu dan tahap dua.
Tahap 1 : Orientasi patuh dan takut hukuman. Dalam tahap
pertama tingkat ini, anak berorientasi pada kepatuhan dan hukuman, dan
90
moralitas suatu tindakan dinilai atas dasar akibat fisiknya. Anak
menganggap perbuatannya baik apabila ia memperoleh ganjaran atau
tidak mendapat hukuman. Oleh karenanya tingkah laku anak diarahkan
untuk mendapatkan ganjaran tersebut dan menghindarkan
laranganlarangan yang akan memberinya hukuman. Kepatuhan anak
ditujukan kepada otoritas, bukan kepada peraturan dan kepatuhan
dinilai untuk kepentingan dirinya sendiri. Pikirannya bersifat egosentris,
yaitu anak tidak dapat memahami atau mempertimbangkan pandangan-
pandangan orang lain yang berbeda dengan pandangannya.
Tahap 2: Orientasi naif egoistis/hedonisme instrumental. Pada
tahap ini, seseorang menghubungkan apa yang baik dengan
kepentingan, minat dan kebutuhan dirinya sendiri serta ia mengetahui
dan membiarkan orang lain melakukan hal yang sama. Seseorang
menganggap yang benar apabila kedua belah pihak mendapat perlakuan
yang sama, yaitu yang memberikan kebutuhan-kebutuhan sendiri dan
orang lain, semacam moralitas jual beli. Perspektif timbal balik ini
masih bersifat sangat pragmatis. Tahap ini juga disebut tujuan
instrumental oleh karena tindakan itu dianggap benar jika secara
instrumental dapat menyenangkan, memuaskan diri sendiri dan orang
lain. Tahap ini berbeda dari tahap moral orientasi patuh dan takut
hukuman dalam hal sudah timbulnya pandangan timbal balik antara
dirinya dengan orang lain, karena tahap orientasi patuh dan takut
91
hukuman hanya mampu melihat dari perspektif dan kepentingan dirinya
sendiri saja. Perbedaan lainnya adalah bahwa seseorang pada tahap ini
di dalam menentukan apakah sesuatu itu baik atau tidak baik, tidak
sepenuhnya tergantung pada pihak otoritas (kekuatan eksternal), tetapi
peran dirinya sendiri mulai ada
Tingkat II: Konvensional. Tingkat moralitas ini juga biasa
disebut moralitas peraturan konvensional dan persesuaian (conformity).
Ciri utama tingkat ini adalah suatu tindakan dianggap baik apabila
memenuhi harapan-harapan orang lain di luar dirinya, tidak peduli
akibatakibat yang langsung dan kelihatan. Sikap ini bukan hanya mau
menyesuaikan dengan harapan-harapan orang tertentu atau dengan
ketertiban sosial, akan tetapi sikap ingin loyal, sikap ingin menjaga,
menunjang dan memberi justifikasi pada ketertiban itu dan sikap ingin
mengidentifikasikan diri dengan orang-orang atau kelompok yang ada
di dalamnya. Tingkat konvensional dibagi menjadi dua tahap, yaitu
tahap tiga dan tahap empat.
Tahap 3: Orientasi anak yang baik. Dalam tahap ini, moralitas
anak yang baik, anak yang menyesuaikan diri dengan peraturan untuk
mendapatkan persetujuan orang lain dan untuk mempertahankan
hubungan baik dengan mereka. Agar disebut sebagai anak baik,
individu berusaha agar ia dapat dipercaya oleh kelompok, bertingkah
laku sesuai dengan tuntutan kelompok dan berusaha memenuhi

92
harapanharapan kelompok. Jadi pada tahap ini individu telah menyadari
nilai dalam suatu kelompok. Ciri-ciri altruistik cukup menonjol, yaitu ia
lebih mementingkan orang lain daripada dirinya sendiri. Kemampuan
empati membuat individu pada tahap ini mulai meninggalkan prinsip
timbal balik, sifat egois telah ditransformasikan kepada pencarian
persetujuan. Oleh karena itu di dalam memutuskan sesuatu secara moral
baik, persetujuan diri sendiri belum cukup, individu masih mencari
persetujuan eksternal. Perlu dipahami bahwa egosentrisme individu
belum ditinggalkan sama sekali.
Tahap 4: Moralitas pelestarian otoritas dan aturan sosial. Dalam
tahap keempat ini kebenaran diartikan sebagai menjunjung tinggi
hukum yang disetujui bersama. Individu yakin bahwa apabila kelompok
sosial menerima peraturan yang sesuai bagi seluruh anggota kelompok,
mereka harus berbuat sesuai dengan peraturan itu agar terhindar dari
kecaman dan ketidak setujuan sosial. pada tahap ini orientasi sebagai
orang yang loyal, bak hati, memenuhi harapan orang atau kelompok
berganti dengan orientasi memelihara dan mempertahankan sistem
sosial. Orientasi melaksanakan kewajiban dengan baik dan
menghilangkan egosentrime yang masih ada pada tahap ketiga
penalaran moral. Dapat disimpulkan bahwa ciri utama tahap ini adalah
menggantikan loyalitas kepada orang lain, kelompok atau masyarakat
kepada loyalitas hukum.

93
Tingkat III: Pasca konvensional. Tingkat ketiga ini bisa juga
disebut sebagai moralitas prinsio-prinsip yang diterima sendiri. Pada
tingkatan ini nilai-nilai moral diartikan terlepas dari otoritas dan dari
kelompok, terlepas dari apakah individu menjadi anggota kelompok
atau tidak. Individu berusaha untuk memperoleh nilai-nilai moral yang
lebih sahih yang diakui oleh masyarakat luas yang bersifat universal dan
menjadi hak milik pribadinya. Tingkat pasca konvensional ini dibagi
menjadi dua tahap, yaitu tahap lima dan tahap enam.
Tahap 5 : Kebenaran diperoleh individu melalui pertimbangan
hak-hak individu yang umum dan telah dikaji oleh masyarakat secara
kritis. Konsensus masyarakat diperlukan karena nilai-nilai pribadi
masih dianggap relatif. Legalitas diutamakan, akan tetapi tidak
berpegang secara kaku kepada peraturan seperti pada tahap keempat.
Pada tahap kelima ini peraturan dapat diubah demi kesejahteraan
masyarakat. Individu meyakini bahwa harus ada keluwesan dalam
keyakinan-keyakinan moral yang memungkinkan modifikasi dan
perubahan standar moral apabila ini terbukti akan menguntungkan
kelompok sebagai suatu keseluruhan. Pada tahap ini individu menyadari
bahwa hukum dan kewajiban harus berdasarkan perhitungan rasional
dari kegunaannya secara keseluruhan. Di dalam bertindak individu
melakukan yang paling baik untuk mendapatkan yang paling baik.
Individu menyadari bahwa terdapat perbedaan nilai dan pendapat

94
diantara individu-individu. Dalam hal ini individu tidak memihak, akan
tetapi lebih berorientasi pada kontrak sosial. Beberapa nilai dan hak
seperti hak hidup dan kebebasan harus tetap dijunjung tinggi walaupun
tidak mendapatkan dukungan mayoritas.
Tahap 6: Moralitas prinsip-prinsip individu dan conscience.
Dalam tahap keenam ini kebenaran didasari oleh kata hati sendiri yang
mengandung konsistensi, pemahaman yang logis dan prinsip universal
seperti keadilan, persamaan hak-hak asasi manusia dan penghormatan
terhadap martabat manusia. Dengan mengikuti prinsip etika yang
dipilih sendiri oleh individu ini, apabila hukum melanggar
prinsipprinsip, maka individu akan bertindak dengan berpegang pada
prinsip-prinsip tersebut. Prinsip ini merupakan keadilan hak asasi
manusia sebagai individu. Individu memiliki persektif bahwa setiap
manusia yang rasional menyadari sifat moralitas atau fakta bahwa orang
adalah pribadi tersendiri dan harus diperlakukan demikian. Pada tahap
ini orang menyesuaikan dengan standar sosial dan cita-cita internal
terutama untuk menghindari rasa tidak puas dengan diri sendiri dan
bukan untuk mengindari kecaman sosial. tahap ini merupakan moralitas
yang lebih banyak berlandaskan penghargaan terhadap orang lain
daripada keinginan pribadi.
Menurut Kohlberg (Shaffer, 1985; Durkin, 1995; Hook, 1999),
tingkat pra konvensional ialah tingkat kebanyakan anak di bawah usia

95
10 tahun. Tingkat konvensional ialah tingkat kebanyakan remaja dan
orang dewasa. Tingkat pasca konvensional ialah tingkat yang dicapai
oleh sejumlah minoritas orang dewasa dan biasanya dicapai setelah usia
24 tahun.
Menurut Kohlberg dan kawan-kawannya, kebanyakan
delinquent dan penjahat berpikir pada tingkatan pra-konvensional.
Akan tetatpi, perkembangan moral yang rendah atau tingkatan
prakonvensional saja tidak menyebabkan kejahatan. Faktor -faktor
lainnya, seperti situasi atau tiadanya ikatan sosial yang penting,
mungkin ambil bagian.
Psikolog John Bowlby mempelajari kebutuhan akan kehangatan
dan ateksi (kasih sayang) sejak lahir dan konsekuensi jika tidak
mendapat hal itu. Dia mengajukan theory of attachment (teori kasih-
sayang) yang terdiri atas tujuh hal penting, yaitu: (1) specifity (kasih
sayang itu sifatnya selektif); (2) Duration (kasih sayang berlangsung
lama dan bertahan); 3) Engagement of emotion (melibatkan emosi); (4)
Ontogeny (rangkaian perkembangan, anak membentuk kasih sayang
pada satu figure utama); (5) Learning (kasih sayang hasil dari interalksi
social yang mendasar); (6) Organization (kasih sayang mengikuti suatu
organisasi perkembangan); (7) Biological function (perilaku kasih
sayang memiliki fungsi biologis, yaitu survival). Menurut Bowlby,

96
orang yang sudah biasa menjadi penjahat umumnya memiliki
ketidakmampuan membentuk ikatan-ikatan kasih sayang.
Para kriminolog juga menguji pengaruh ketidakhadiran seorang
ibu, baik karena kematian, perceraian atau karena ditinggalkan. Apakah
ketidakhadiran itu menyebabkan delinquency? Penelitian empiris masih
samar/tidak jelas dalam soal ini. Namun satu studi terhadap 201 orang
yang dilakukan oleh Joan McCord menyimpulkan bahwa variable:
kasih sayang serta pengawasan ibu yang kurang cukup, konfik orang
tua, kurangnya percaya diri sang ibu, kekerasan ayah secara signifikan
mempunyai hubungan dengan dilakukannya kejahatan terhadap orang
dan/atau harta kekayaan. Ketidakhadiran sang ayah tidak dengan
sendirinya berkorelasi dengan tingkah laku kriminal.

BAB III
DATA PENELITIAN
A. Kasus Posisi
1. Tindak Pidana Pengeroyokan
Pada kasus pertama yaitu pengeroyokan yang mengakibatkan
mati dilakukan oleh RG, AH, dan TA di Pengadilan Anak pada
Pengadilan Negeri Bandung Kelas IA Khusus yang memeriksa dan
mengadili perkara anak pada tingkat pertama, dengan acara
pemeriksaan biasa telah menjatuhkan putusan. Pengeroyokan hingga
mengakibatkan mati ini dilakukan oleh ketiga terdakwa diawali dengan
pertengkaran mulut yang dilakukan oleh AH kepada korban Nendi.
Selanjutnya AH sempat melakukan pemukulan kepada korban,
setelah itu giliran Terdakwa RG yang menghampiri dan memukul
korban. Bahwa saat itu korban Nendi Als. Rega sempat melakukan
perlawanan dengan cara berusaha untuk menghindar dari Para
Terdakwa, namun usaha tersebut gagal karena Terdakwa RG berhasil
menarik baju korban dengan tangan kiri, selanjutnya Terdakwa RG
menusuk ke arah antara tubuh dan leher sebelah kanan dengan
menggunakan pisau hingga akhinya korban berteriak dan mengalami
luka serta mengeluarkan banyak darah; Bahwa selanjutnya AH
97
98
bersama-sama dengan Terdakwa RG, TA Sdr. Hendra (Dpo), Sdr. Opan
(Dpo) pergi meninggalkan korban dengan menggunakan motor.
Bahwa akibat dari perbuatan Para Terdakwa bersama dengan
rekan-rekannya korban Nendi Als Rega mengalami luka hingga
akhirnya meninggal dunia, hal tersebut didasarkan atas Visum Et
Repertum No.: B /16/ VM 2017 /Reskrim Rumah Sakit Bhayangkara
Sartika Asih yang dibuat dan di tanda tangani oleh dr. M. Hisan
Wahyudi, SpF dengan kesimpulan pemeriksaan:
Pada pemeriksaan mayat dengan jenis kelamin laki-laki,
dijumpai luka tusuk dileher akibat kekerasan benda tajam. Terdapat
tanda pendarahan hebat. Sebab kematian orang ini adalah akibat
kekerasan benda tajam didaerah leher sebelah kanan (tusuk) yang
mengakibatkan putus pada percabangan pembuluh nadi, leher sebelah
kanan, sehingga terjadi pendarahan hebat;>:ayat (1) dan ayat (2) ke - 3
KUH Pidana;
Perbuatan terakwa sebagai mana diatur dan diancam pidana
dalam pasal 353 ayat (1) dan ayat (3) KUHP. Jo. Pasal 55 ayat (1) ke-1
KUH Pidana.
Dalam rapat musyawarah Majelis Hakim Pangadilan Negeri
Bandung KL IA Khusus pada hari Senin, tanggal 10 Juli 2017 oleh kami
Dr. Jonlar Purba, SH.MH. selaku Ketüa Majelis, Waspin
Simbolon,SH.MH. dan Suwanto,SH. masing-masing sebagal Hakim

99
Anggota, putusan mana diucapkan dalam persidangan yang terbuka
untuk umum oleh Majelis Hakim tersebut pada har Selasa, tanggal 11
Juli 2017 dengan dibantu oleh Landong Hadamean Silalahi,SH.
Panitera Pengganti Pengadilan Negeri Bandung dengan dihadiri oleh
Gani Alamsyah,SH. Penuntut Umum pada Kejaksaan Negeri Bandung
dan Terdakwa dengan didampingi oleh Penasihat Hukumnya.
Mengadili dan Menyatakan bahwa Terdakwa RG dengan
identitas tersebut diatas, terbukti secara sah dan meyakinkan bersalah
melakukan tindak pidana dimuka umum secara bersama-sama
melakukan kekerasan terhadap manusia yang menyebabkan matinya
Orang. Menjatuhkan pidana kepada Terdakwa oleh karerna itu dengan
pidana penjara selama 3 (iga) tahun. Menetapkan bahwa masa
penahanan yang telah djalani oleh 1 Terdakwa dikurangkan seluruhnya
dari Pidana yang dijatuhkan.52
Dalam pengertian kesalahan menurut psikologis hukum pidana
adalah hubungan batin anatara pelaku dan perbuatan yang
dilakukannya. Jika perbuatan tesebut dikehendaki, maka peaku telah
melakuaknnya dengan sengaja. Pasal 48; pengaruh dengan paksa ada
beberapa postulat terkait dengan paksa ;
52
Direktori Putusan Mahkamah Agung Republik Indonesia, PUTUSAN Nomor : 16/Pid.Ss-
Anak/20017/PIN BDG
100
a. Good alias nonfuit litium recesitas licitum artinya keadaaan
terpakasa memperbolehkan apanya yang tadi dilarang oleh
hukum ;
b. Incotu extremal recessitatess antcomuria yang berarti dalam
keadaan terpaksa, tindakan yang diambil dipandang perlu ;
c. Recessitas quod Cogitdefensit, keadaan melindungi apa yang
harus diperbuat.
d. Recessitas Sublege Non Contineturo Zwia Quod Alias ronese
Licitum ecessitas Facit Licitium, artinya keadaan terpaksa tidak
ditahan oleh hukum perbuatan dilarang oleh huum, namun
dilaukan dalam keadaan terpaksa maka perbuatan tersebut
dianggap sah.
2. Tindak Pidana Pembunuhan
Selanjutnya pada kasus posisi yang kedua yakni Fitri yang
merupakan pelaku tunggal atas pembunhan yang dlakukan terhadap
anak usia 5 tahun Arumi. Kasus ini bermula ketika Fitri mulai menonton
danmenggemari berbagai film horror dan killers. Dia mulai terpesona
vidio game kekerasan khususnya selipeis dimainkan sepanjang waktu
gambar gambar yang dibuat berubah menjadi semakin kelam dan
menyeramkan sesaat kemudian Fitri tertarik forum online dan situs
crepypasta yang berisi kumpulam cerita horor pendek favoritnya

101
slenderman dia juga menjelajahi sudut paling menakutkan diinternet
seperti channel youtube Marble Hornets dan Crypt Tv. sudah bosan
dengan fantasi Fitri mulai mencari yang nyata vidio pemenggalam
kepala kecelakaan mobil otopsi dan mutilasi, tidak lama lagi Fitri
memiliki teman yang bisa di share obsesi gelapnya.
Untuk mengekspor fantasinya Fitri bangkit meraih kucing
kesayangannya dipeluk dielus bulunya yang halus dari punggung hingga
keleher kucing.Fitri mulai mencekam leher kucing yang ada dipelukannya. Lalu
Fitri berjalan kejendala dan melemparkan kucing keluar jendela, kucingnya
menjadi korban pertamanya.
Setelah saat itu Fitri tak bisa tidur dikamar dia menulis kata-kata penuh
amarah dan keputusasaan dibukunya, menggambar sosok remaja perempuan
yang menangis teraniaya merasa tak berdaya ada pula sosok pria berjas hitam
tanpa wajah dan tentakel panjang dipunggung mirip tokoh fiksi menyeramkan
slanderman menurut cerita dari crepypasta slanderman suka menculik dan
melukai orang terutama anak-anak. Fitri menghentikan aksinya menengok
kearah pintu yang terbuka diluar kamar cahaya remang-remang tak seorang pun
disana suasana sepi dan hening Fitri lanjut menggambar Fitri merapat
kedinding pelan-pelan. Selanjutnya FItri menuruni tangga menuju ruang tamu
lalu ia melihat sosok hitam bertangan panjang berjongkok disana membentur
langit-langit rumah kecilnya sosok itu menoleh tanpa wajah sang pahlawan
102
slanderman. Fitri menatap tak berkedip matanya terbelalai bibir yang tertutup
rapat berubah menjadi senyum lebar dia membuka tangan menutup mata.
5 maret 2020 jam setengah dua siang Fitri kekamar mandi dengan bak
yang terisi penuh. Fitri berbalik menuju ruang tamu Arumi dan indri masih
nonton tv Fitri mendekat duduk disamping Arumi tanganya digandeng Fitri
menuju kamar mandi pintu langsung dikunci dari dalam. Fitri angkat Arumi
masuk kedalam bak air setinggi dadanya dia berusaha berjongkok mata
terpejam berusaha merana raba dasar bak tak berhasil gelagapan Arumi kembali
berdiri. Arumi mengedip-ngedipkan mata terkena tetesan air, kedua tangan
diulurkan ke Fitri minta diangkat. Fitri condongkan badan dengan tangan
kirinya mencekam leher Arumi tangan kanan menjabak rambut mengarahkan
kepala kedalam air Arumi menangis, Fitri masukan dua jari tangan kedalam
mulut dia tangan kiri mencekik semakin keras Arumi berontak. Bocah
perempuan usia 5 tahun dibunuh anak remaja usia 14 tahun yang selama ini
dikagumi dan dianggap sebagai kakanya sendiri ialah Fitri. Fitri dapat
melakukan sesuatu yang begitu mengerikan sangat sulit dipahami kemungkinan
dia mengalami keadaan sikosis yang sering digambarkan sebagai break from
reality atau dia tidak bisa memberdakan mana fantasi dan mana kenyataan. 53
53
Podcast Lenyap
https://open.spotify.com/episode/7cRZtlCZY2jU5nWgfgEVFi?si=9SI50DtxSWODuIDB-iwMIw ,
diakses pada Rabu 21 April 2021, pukul 15.00
103
Arumi dikeluarkan dari dalam bak mandi ditekan-tekan dadanya agar
darah dan busa yang keluar dari hidung dapat dibersihkan tubuh lunglai itu
dimasukan kedalam ember. Lalu ember tersebut diangkat perlahan kelantai dua,
meninggalkan pakaian dan sandal anak kecil dikamar mandi. Mayat
digelontorkan diatas kasur dibungkus dengan seprai yang diambil didalam
lemari kamarnya. Bagian kepala, leher, perut dan pergelangan kaki diikat erat
dengan baju, mulut disumpal gumpalan tisu. Fitri memastikan jasad Arumi
meninggal dan tak bernafas, lalu jasad diseret dan didudukan, bersandar
didalam lemari. Sisi baju ditata kembali untuk menutupi jasadnya.
Dalam beberapa kasus pembunuhan, pelaku menyimpan souvenir yang
diambil dari korban untuk membantu para pembunuh menghidupkan kembali
kekerasan mereka dan mendapatkan kekuasaan. Mereka dapat menikmati
kepuasan rahasia melihat kenang-kenangan pembunuhan terpajang mereka tau
bahwa itu beresiko tapi biasanya mereka merasa kebal untuk ditangkap.
menurut mereka para pembunuh kolektor ini merasakan kepuasan dalam
membunuh korban yang mereka pilih sesuka hati souvenir baik dalam bentuk
vidio atau foto, itu memiliki arti yang sama bagi para pembunuh sama seperti
mendali yang dipasang didinding semua itu demi melestarikam keterikatan para
pembunuh pada para korban dan agar pengalaman pembunuhan yang mereka
lakukan tetap hidup dalam kenangan. Itulah yang di lakukan Fitri terhadap
mayat Arumi yang tergeletak tak bernyawa dalam bak mandi.

104
Sidang perdana digelar dipengadilan negeri Jakarta Pusat pada hari
Rabu 20 Mei 2020 secar online dipimpin hakim anak ibu Made Sukreni dan
Jaksa penuntut umum Kusuma Atmaja, Fitri yang tengah hamil 5 bulan lebih
didampingi kuasa hukum Tito Sitompo. Dalam tuntutannya jaksa penuntut
umum Kusuma Atmaja menyampaikan fitri masih anak-anak dan dalam kondisi
karena nya dia dituntut 6 tahun penjara.
Selanjutnya pada Selasa 18 agustus 2020 vonis dibacakan menyatakan
anak Nurhalimah Fitriani alias Fitri telah terbukti secara sah dan meyakinkan
bersalah melakukan tidak pidana kekerasan terhadap anak hingga
mengakibatkan mati sebagai mana dakwaan Pasal 76 C Undang-undang
Republik Indonesia No. 35 tahun 2014 tentang perubahan atas Undang-undang
Republik Indonesia No. 23 tahun 2002 tentang perlindungan anak Juncto pasal
80 ayat 3 Undang-undang Republik Indonesia No. 35 tahun 20014 tentang
perubahan atas undang undang republik indonesia No. 23 tahun 2002 tentang
perlindungan anak dengan demikian pengadilan negri jakarta pusat
menjatuhkan pidana penjara kepada anak Nurhalimah Fitriani alias fitri di
Lembaga Penyelenggaraan Kesejahteraan Sosial (LPKS) Handayani Jakarta
bahwa pengawasan balai pemasyarakatan tingkat satu selama 2 tahun.
Menrut Seto Mulyadi Sikolog Senior Indonesia atau biasa di kenal Ka
seto sempat berbicara dengan fitri Menurut dia perilaku menyimpang fitri
sebagai Callous-unemotional (CU) bukan psikopat berdasarkan jurnal

105
pediatric italia BMC yang dtulis Simone Pisano di Department Of Medition
and Surgery di Kliink a Child Adolsen New Neuroscinece University Saleno
Italia. Mengatakan perilaku Callous-unemotional (CU), kurangnya rasa
empati, rasa bersalah dan emosi yang dangkal faktor-faktor yang mungkin
berkontribusi dan berkembangnya sifat-sifat CU diwakili oleh sifat-sifat
temperamen dan oleh intreraksi dari orang tua ke anak.
B. Hasil Wawancara
Didalam pembahasan pada poin ini akan diuraikan hasil wawancara
yang bertemakan seputar masalah yang terkait dengan penulisan ini, dimana
waancara tersebut dihasilkan dari proses sesi wawancara terhadap kepolisian
yakni Bripka Ade Hediansyah selaku Petugas polisi yang bertanggung jawa
atas penangkapan pada tindak pidana pengeroyokan, selanjutnya Ibu Diana
selaku Manager Program Dari LPA (Lembaga Perlindungan Anak) kota
Bandung, dan Kepala Staff Anak LPKA (Lembaga Pemasyarakatan Khusus
Anak) Bapak Ardyanto. Pada sesi wawancara tersebut peneliti mengajukan 3
peranyaan, yang sebelumnya sudah dipaparkan terlebih dahulu sebelum
wawancara dilakukan.
1. Bripka Ade Hediansyah
Di polrestabes Bandung, polisi menjelaskan bahwa penerapan
pasal 170 atau 340 disini kronologisnya sudah direncanakan untuk
membunuh si kaka tapi karena si adik berwajah mirip dengan si kaka,

106
sehingga pelaku membunuh salah sasaran. Dikarenakan putusan
pengadilan Negri Bandung 170, kalau dari pihak kepolisian mereka
memakai pasal yang berlaku saja. Karena korban saat ditusuk tidak
langsung meninggal dan sempat dibawa kerumah sakit, makanya
dimasukan pada pasal 340, karena pelaku sudah memiliki niat untuk
membunh dari awal pertemuan.54
Pasal yang diberikan diharapkan pelaku tindak pidana
pengeroyokan dan pembunuhan mendapat efek jera. Pelaku
pengeroyokan sekaligus pembunuhan merupakan dari kebijakan hukum
pidana oleh karenanya juga merupakan usaha mewujudkan perundang-
undangan pidana yang sesuai dengan keadaan dan situasi pada suatu
waktu dan untuk masa-masa yang akan datang. Hal ini sebenarnya harus
menjadi perhatian pemerintah dan keluarga terkait dengan urusan
pembinaan narapidana, sehingga setelah menjalani hukum sanksi sosial
tersebut tidak lagi punya keinginan untuk melakukan sebuah tindak
kejahatan.
Hukum pidana menunjukan adanya suatu perbedaan dari
hukum-hukum yang lain pada umumnya, yaitu bahwa didalamnya
orang mengenal adanya suatu kesengajaan untuk memberikan akibat
hukum yang mereka perbuat. Adanya penderitaan-penderitaan yang
54
Wawancara dengan Oknum Polrestabes Bandung, 19 Oktober 2020
107
bersifat khusus dalam bentuk hukuman-hukuman yang seperti telah
dilakukan diatas.
Secara sederhana dapat dilihat tujuan pemidanaan seorang agar
pelaku tindak pidana tersebut memahami kesalahan yang telah
dilakukannya, sehingga ketika si pelaku tersebut dimasukan ke penjara
atau lapas sosial diharapkan kepada para pelaku tindak pidana tersebut
mendapatkan efek jera.
Kenyataan yang terjadi saat ini adalah dimana seorang pelaku
tindak pidana ketika dijatuhi hukuman yang harus dijalaninya, hukuman
yang harus dijalaninya dengan ditempatkan di dalam lembaga
permasyarakatan (LAPAS) tidak membuat para pelaku tersebut jera
untuk melakukan suatu tindak pidana. Sehingga tidak heran jika di
Indonesia banyak terdapat penjahat kambuhan yang dalam bahasa
hukumnya dikenal dengan resedivis. Karenanya banyak para pelaku
tindak pidana melakukanya kembali disebabkan pengaruh lingkungan
tempat tinggal dan pertemanan. Seperti para pelaku ini mereka
melakukan tindak pidana ini disebakan lingkungan mereka adalah geng
motor yang berandalan dan sering meresahkan warga.
Para pelaku memang sudah dari awal mengincar dan ingin
membunuh korban. Maka dari itu pelaku sudah menyiapkan senjata
tajam berupa pisau yang akan ditusukan kepada leher korban secara
sadar. Sehingga bisa dikatakan bahwa pelaku memang punya dugaan

108
psikopat tersebut. Sempat setelah penusukan para pelaku kembali untuk
memeriksa tubuh korban yang tergeletak dan bersimbah darah. Dan
setelah itu para pelaku kembali pergi. Karena pelaku penusukan pun
penuh dendam dan tidak ada perasaan menyesal atas perlakuan yang
mereka lakukan tersebut.
Bicara mengenai Personality characteristics, ialah bagaimana
setiap individu beraksi dan berinteraksi, dimensi yang mengukur
kecenderungan individu untuk patuh terhadap individu lain, apa faktor
yang menyebabkan itu terjadi ialah faktor bagaiamana ke 3 (tiga)
tersangka ini adalah sebuah anggota geng motor, dimana geng motor ini
identik dengan gayanya yang solid walau menyimpang. Seperti
pengeroyokan ini menyimpang tapi karena solid mereka rela
melakukannya bersama tanpa berfikir panjang.
Lalu moral development theory ini menjelaskan bagaiamana
ukuran dari tinggi rendahnya moral seseorang berdasarkan
perkembangan penalaran moralnya. Yang memiliki beberapa tingkatan
seperti, pertama Pra-Konvenional yaitu orientasi kepatuhan dan hukum,
orientasi minat pribadi, yang kedua orientasi keselarasian interpersonal
dan konformitas (sikap anak baik), orientasi otoritas dan pemeliharaan
aturan sosial, dan yang ke tiga ialah pasca konvensional orientasi
kontrak sosial, prinsip etika universal. Sehingga pernyataan tersebut

109
selaras dengan perilaku yang tercermin dari 3 tersangka pelaku tindak
pidana pengeroyokan.
2. Ibu Diana
Dalam lembaga perlindungn anak, faktor utama anak melakukan
tinda pidana yakni faktor ekonomi, faktor menaja harga diri orang tua,
faktor lingkungan, dan faktor pola asuh. Namun dalam kasus tindak
pidana faktor terbesarnya yakni ada pada faktor diri sendiri, keluarga
dan teman sepermainan. Dalam hal tersebut pola asuh yang kurang baik
dari kedua orang tua dapat menyebabkan anak melakukan perbuatan
ataupun perilaku yang kurang baik maupun kurang terpuji bahkan
hingga dapat melakukan tindak pidana
Pada hal tersebut salah satu contohnya yakni berbohong.
Berbohong bisa menjadi salah satu pemicu anak melakukan tindakan
buruk. Karena jika seorang anak dari kecil sudah dibiarkan berbohong
maka yang akan ditanamakan dalam pikiran mereka kebohongan demi
kebohongan. Jika diajarkan seperti itu terus menerus maka anak tidak
akan belajar dari kesalahannya melainkan akan menutupi
kebohongannya secara terus menerus.55
55
Wawancara dengan Managemen Oprasional Lembaga Perlindungan Anak (LPA), 28 Maret
2021.
110
Dalam kedua kasus tersebut faktor yang paling terbesar ialah
pola asuh dari orang tua karena mereka para pelaku tindak pidana masih
di bawah umur, yang merupakan masih tanggung jawab dari kedua
orang tunya, dalam memberikan moral dan personal karakter pada anak.
Pada kasus anak berusia 14 tahun yang membunuh anak usia 5 tahun
faktor tersbesarnya ialah pola asuh dari orang tuanya. Karena orang tua
seharusnya dapat mengkontrol apa tontonan anak. Jika ada perilaku
anak yang kurang baik atau berbeda dapat orang tua tanyakan kepada
ahlinya.
3. Kepala Staff Pendidikan LPKA Bpk Ardyanto
Dalam pembinaan di LPKA keberhasilan pembinaan tidak dapat
dipungkiri juga tergantung kepada para Pembina di lapangan dan juga
kepada sistem yang diberikan dari pemerintahan. Jika dilihat dari kasus
misalkan kasus pidana pembunuhan karena dinegara kita jika setiap
pidana jatuhnya penjara bila mengikuti aturan para pembina setuju-
setuju saja tapi jika yang utama perlindungan anak itu kalau dia yang
sama pacarnya sendiri tapi saya masih kurang setuju untuk dijatuhi
hukuman penjara tapi kalo yang karena memang diundang-undang kita
semuanya dijatuhi hukuman pidana mau enggak mau harus diikuti
asalkan anak tersebut ketika masuk kesini otomatis langsung sadar
intinya dia sekali masuk kesini langsung sadar dan tidak mau tidak akan
111
melanggar kejahatan lagi, tapi mengenai kasus pacaran memang masih
harus dikaji ulang lagi karena kan kalau anak-anak yang masih umur 16,
17 kan masa depannya masih panjang ketika dia terkena masalah.
Didalam lapas Bandung ini ada sekolah, tapi saat dia keluar ditempat
lain enggak tau untuk kebutuhan sekolahnya gimana karena jika yang
masalah sekolah juga memiliki kasus pada pembunuhan yang dilakukan
anak di sekolah itu memiliki wewenangnya dari kementrian pendidikan.
Ketika kementrian pendidikan dan kementrian hukum tidak sejalan jadi
hak sekolah anak tidak dapat terpenuhi.
Untuk anak-anak ketika dia masih usia dibawah 17 vonis
tertingginya setengah hukuman dewasa bisa sepuluh tahun seumur
hidup hukuman mati kalo anak-anak maksimalnya sepuluh tahun karena
di indonesia hukuman tertinggi 20 kan untuk satu pidana. Untuk tidak
pidana pembunuhan usianya macam-macam tergantung situasi didalam
lapas ini bermacam macam ada yang pembuhunan berencana ada juga
pembunuhan yang dia terlibat kasus kriminal kaya kasus begal dan ada
juga begal yang masuk unsur kekerasan sehingga korban meninggal itu
yang tidak disengaja tapi kalo yang pembunuhan berencana ada faktor
dendam atau sakit hati.
Menurut bapak Ardiyanto pengaruh lingkungan yang
menyebabkan anak melakukan tindak pidana ialah fifty-fifty. Karena
menurutnya ada anak yang memiliki pengaruh jelek dan yang memiliki
112
pengaruh bagus, yang terutama ialah faktor lingkungan dan faktor
teman, jika kita lihat bagaimana orang tua sudah memperingati kalau
tidak didengarkan oleh anaknya, ya dia akan terjerumus, terutama jika
itu diluar kasus pembuhuna. Faktor lingkungan terutama teknologi
karena mereka memiliki rasa ingin tau sehingga larinya kesana maka
faktor lingkungan sangat mempengaruhi.
Menurut Bapak Ardyanto “Kalau ciri umum untuk yang saya
ketahui selama ini ada ciri khusus yang terlibat pada kasus 365, 363,
370 karena yang 170 dikarenakan kasusnya ialah tawuran tidak cuman
satu kali melakukannya, ketika dia sudah terlibat yang mengakibatkan
korbanya meninggal akan kena. Untuk yang pencurian itu saya
tanyakan dia melakukan pencurian yang terhitung untuk masuk pada
tahap penyelidikan dia sudah lima kali. Sehingga ciri-cirinya tidak bisa
dilihat secara langsung namun kita sudah tau dia pernah sekali
melakukan terus dua kali tiga kali jadi kalo ciri-ciri itu tidak bisa dilihat
dari kasusnya ketika dia melakukan tindak pidana yang baru sekali terus
dia berulang ya itu ciri-cirinya seperti itu yang bisa dilihat dari ciri kasus
170, 363 dan 365 pencurian, tawuran kalau yang perlindungan anak
enggak terlalu kelihatan”.56
56
Wawancara dengan Lembaga Perlindungan Khusus Anak (LPKA), 13 April 2021
113
Menurut Bapak ardyanto dari sistem hukuman vonis yang
diberikan. Sistem kemasyarakatan seperti itu ada tahapannya dalam
menjalani sepertiga, setengah, dan dua pertiga, jika sudah mendekati
masa sepertiga, maka pelaku tindak pidana dlihat dulu apakah anak ini
sudah ada perilakunya yang baik selama menjalani pembinaan. Dan
bagaimana kalau memang anak itu sudah melaksanakannya. Maka
dapat diusulkan integrasi pembebasan bersyarat, sebagaimana yang
tercantum pada Pasal 81 ayat (4) Undang-Undang Nomor 11 Tahun
2012 tentang Sistem Peradilan Pidana Anak. “Anak yang telah
menjalani ½ (satu,;K9K;
[ perdua) dari lamanya pembinaan di LPKA dan berkelakuan baik
berhak mendapatkan pembebasan bersyarat”. Selain itu tidak full
sepuluh tahun menjalaninya ada mendapatkan remisi kalau anak, ada
remisi anak tapi jika sudah dewasa si anak bisa mendapatkan remisinya,
remisi tersebut sudah khusus yaitu setiap hari raya dan remisi
kemerdekaan.
BAB IV
ANALISIS DATA BAHASAN
A. Faktor Kriminologi Yang Menyebabkan Anak Melakukan Tindak Pidana
Pengeroyokan dan Pembunuhan
Pada sebuah teori kriminologi mengenai Differential Association
Theory (Teori Asosiasi Diferensial) menurut Gabriel Tarde (1912) seorang
sarjana Perancis adalah orang pertama yang mengusulkan bahwa pola-pola
delinquency dan kejahatan dipelajari dengan cara yang serupa seperti setiap
jabatan atau akupasi, terutama melalui jalan imitation atau peniruan dan
association atau pergaulan dengan yang lain. Berarti kejahatan yang dilakukan
seseorang adalah hasil peniruan terhadap tindakan kejahatan yang ada dalam
masyarakat dan ini terus berlangsung.
Perilaku kejahatan identik dengan perilaku non kejahatan, sebab
keduanya merupakan sesuatu yang dipelajari. Edwin H. Sutherland (1939)
berhipotesis bahwa perilaku kriminal itu dipelajari melalui asosiasi yang
dilakukan dengan mereka yang melanggar norma-norma masyarakat termasuk
norma hukum. Proses yang dipelajari tadi meliputi tidak hanya teknik kejahatan
sesungguhnya namun juga motif, dorongan, sikap dan rasionalisasi yang
nyaman atau memuaskan bagi dilakukannya perbuatan-perbuatan anti sosial.
Sehingga teori kriminologi mengenai Differential Association Theory
(Teori Asosiasi Diferensial) sangat cocok dengan penggambaran mengenai
114
115
kasus tindak pidana pembunuhan dan pengeroyokan, dikarenakan para anak
yang melakukan tindak pidana biasanya imitation atau peniruan dan association
atau pergaulan dengan yang lain. Berarti kejahatan yang dilakukan seseorang
adalah hasil peniruan terhadap tindakan kejahatan yang ada dalam masyarakat
dan ini terus berlangsung. Para anak ini melakukan peniruan dari pergaulan
bahkan dari acara film yang di tontonnya.
Berdasarkann hasil wawancara yang peneliti peroleh dan telah
dijabarkan pada Bab 3 bahwa faktor-faktor pendorong terjadinya tindak pidana
yang dilakukan anak dibawah umur ini bisa terjadi karena lingkungan.
Lingkungan yang salah akan membawa seseorang kearah yang negatif,
begitupun sebaliknya lingkungan yang baik akan membawa seseorang kearah
yang positif. Tindak pidana pengeroyokan yang menyebabkan mati bisa terjadi
diakibatkan lingkungan para pelaku adalah geng motor. Dan tindak pidana
pembunuhan yang dilakukan anak berusia 14 tahun.
1. Faktor Kriminologi Yang Menyebabkan Anak Melakukan Tindak
Pidana Pengeroyokan
Keluarga merupakan lembaga pertama dalam kehidupan anak,
tempat ia belajar dan menyatakan diri sebagai makhluk sosial. Segala
sesuatu yang dibuat anak mempengaruhi keluarganya, begitu pula
sebaliknya. Keluarga memberikan dasar pembentukan tingkah laku, watak,
moral dan pendidikan kepada anak. Pengalaman interaksi di dalam keluarga

116
akan menentukan pula pola tingkah laku anak terhadap orang lain dalam
masyarakat.
Sikap otoriter sering dipertahankan oleh orang tua dengan dalih
untuk menanamkan disiplin pada anak. Sebagai akibat dari sikap otoriter
ini, anak menunjukkan sikap pasif (hanya menunggu saja), dan
menyerahkan segalanya kepada orang tua. Tingkah laku yang tidak
dikehendaki pada diri anak dapat merupakan gambaran dari keadaan di
dalam keluarga. Hal yang paling penting adalah bahwa kehidupan seorang
anak hendaknya tidak diatur oleh kebutuhan orang tua dan menjadikan anak
sebagai obyek untuk kepentingan orang tua. Efisiensi menurut konsep
orang tua ini akan mengeringkan potensi anak, menghambat perkembangan
emosional anak, serta menelantarkan minat anak. (Lianny Solihin :
2004:134)57
Kenakalan anak memeang wajar terjadi dikalangan remaja, namun
ada yang berakibat bagi dirinya sendiri dan bagi orang lain. Dampak yang
terjadi akibat kenalakan remaja pasti merugikan orang lain dan masyarakat
sekitar, sebagai contoh kenakalan remaja yakni mencuri, berkelahi,
menggunakan narkotika, pengeroyokan, tawuran, dan sebagainya. Namun
akhir-akhir ini kenakalan remaja yang meresahkan di Kota Bandung
merupakan tindak pidana pegeroyokan oleh remaja yang menyebabkan
57
Lianny Solihin, ”Tindak kekerasan Pada Anak dalam Keluarga”, Jurnal Penddikan
Penabur, No 03, hal. 133 (2004).
117
kematian. Tentu saja meresahkan masyarakat karena hal tersebut
menyebabkan seorang anak mati.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia pengeroyokan sendiri
memiliki arti proses, cara, perbuatan mengeroyok, sedangkan arti kata
mengeroyok sendiri memiliki arti menyerang beramai-ramai (orang
banyak) atau perkelahian beramairamai.2 Secara yuridis pengeroyokan
dijelaskan dalam Pasal 170 Kitab Undang-Undang Hukum Pidana, yang
berbunyi barangsiapa terangterangan dan dengan tenaga bersama
melakukan kekerasan terhadap orang atau barang. Dapat dianalisis bahwa
faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya tindak pidana pengeroyokan
oleh anak yang menyebabkan kematian di wilayah Kota Bandung, dibagi
dalam faktor internal dan faktor eksternal.
a. Faktor Internal
Faktor Internal adalah satu hal yang menyebabkan anak
bertingkah tertentu yang datang dari dirinya sendiri.Dengan kata lain,
dapat dikatakan bahwa faktor internal adalah faktor-faktor yang
menyebabkan anak berperilaku menyimpang yang berasal dari dalam
diri sendiri, dan dalam prespektif penelitian ini dapat pula menyebabkan
terjadinya tindak pidana pengeroyokan yang menyebabkan kematian
oleh anak. Berikut beberapa faktor internal:
1) Faktor Usia
2) Faktor Karakter
118
b. Faktor Eksternal
Faktor Eksternal adalah faktorfaktor yang menyebabkan anak
berperilaku menyimpang yang berasal dari luar dirinya, dengan kata
lain faktor eskternal bisa disebabkan karena keluarga dan perceraian
orangtua, tidak adanya komunikasi antar anggota keluarga, atau
perselisihan antar anggota keluarga bisa memicu perilaku negatif pada
remaja, komunitas/lingkungan tempat tinggal yang kurang baik, serta
faktor media massa yang menampilkan adegan yang tidak layak
dipertontonkan untuk anak- anak atau remaja bisa menjadi penyebab
terjadinya kenakalan remaja.
1) Faktor Keluarga
2) Faktor Lingkungan Pergaulan
3) Faktor Media Massa
Merujuk pada Kitab Undang-undangan Hukum Pidana (KUHP).
Pengeryokan yang menyebabkan mati termasuk kedalam bagian Pasal 340
KUHP yaitu mengenai pembunuhan berencana, yang mana pasal tersebut
berbunyi :
“Barangsiapa dengan sengaja dan dengan direncanakan

lebih dahulu menghilangkan nyawa orang lain, dihukum
karena pembunuhan direncanakan (Moord), dengan
hukuman mati atau penjara seumur hidup atau penjara
sementara selama-lamanya dua puluh tahun”
Selanjutnya disebutkan dalam Pasal 170 Kitab Undang-Undang
Hukum Pidana (KUHP) bahwa:

119
“Barang siapa dengan terang-terang dan dengan tenaga

bersama menggunakan kekerasan terhadap orang atau
barang, diancam dengan pidana penjara paling lama lima
tahun enam bulan. Perbuatan “Mengeroyok” yaitu
bersama sama melakukan aksi kejahatan untuk menyakiti
seseorang.”
Pasal 340 KUHP menjadi acuan dari suatu tindakan pembunuhan
jika pelaku sebelumnya membunuh, telah berencana menghabiskan nyawa
korban dengan segala persiapan yang telah pelaku lakukan agar terjadi.
Untuk itu, negara sebagai perwakilan dari masyarakat menggunakan
kewenangannya dalam mengatasi permasalahannya melalui kebijakan
pidana (criminal policy). Salah satu kebijakan pidana yang digunakan
negara adalah pemberian sanksi pidana melalui undang-undang. Dalam
pelaksanaanya, penetapan sanksi pidana melalui undang-undangan
sekarang ini lebih digunakan sebagai primum remedium daripada sebagai
ultimum remedium. Hal ini dapat dilihat dari beberapa undang-undangan
yang ada dimana hampir sebagian besar undang-undangan mencantumkan
sanksi pidana.
Biasanya faktor yang dapat membuat seseorang melakukan tindak
pidana adalah faktor internal yakni faktor didalam diri pelaku. Ketika sang
pelaku takut dan merasa terancam. Bisa juga karena adanya dendam,
dimana ia melakukan perbuatan tersebut.
Pada kasus yang pertama ialah tiga tersangka bersama sama
mengeroyok satu korban yang menyebabkan mati. Pengadilan Negeri kelas

120
IA Khusus Bandung yang berwenang memeniksa dan mengadili perkara ini,
" Sebagai turut serta melakukan penganiayaan dengan rencana terlebih
dahulu dan mengakibatkan kematian yaitu terhadap korban Nendi Als.
Rega yang mengakibatkan mati.
Pada kasus tersebut faktor lingkungan menjadi faktor utama anak
melakukan tindak pidana, karena dari ketiga tersangka yang merupakan
anggota salah satu geng motor yang paling terkenal di Bandung, dengan
lingkngan yang kurang baik seperti banyaknya pecandu alkohol dan pencuri
membuat para tersangka dapat melanggar norma hukum, ditambah dengan
usia yang masih di bawah umur dengan tidak adanya contoh yang baik,
sehingga para anak tidak mendapatkan kontrol atas perilaku maupun
perbuatan yang mereka lakukan. Menurut bapak Bripka Ade Herdiansyah
saat dilakukan wawancara menyatakan bahwa ruang lingkup tempat tinggal
ketiga tersangka tersebut sangat tidak baik dalam perkembangan moral anak
karena berada pada lingkungan pemabuk, pencurian dan geng motor.
2. Faktor Kriminologi Yang Menyebabkan Anak Melakukan Tindak
Pidana Pembunuhan
Pada kasus kedua Fitri anak usia 14 tahun yang melakukan
pembunuhan terhadap tetangganya yang berusia 5 tahun. Berdasarkan pasal
Pasal 26 ayat (1) Undang-undang No. 35 Tahun 2014 tentang Perlindungan
Anak. Orang tua berkewajiban dan bertanggung jawab untuk: (a).

121
mengasuh, memelihara, mendidik, dan melindungi Anak, (b).
menumbuhkembangkan Anak sesuai dengan kemampuan, bakat, dan
minatnya; (c). mencegah terjadinya perkawinan pada usia Anak; dan (d).
memberikan pendidikan karakter dan penanaman nilai budi pekerti pada
Anak. Sehingga faktor utama yang membuat Fitri melakukan tindak pidana
pembunuhan ialah keluarga dan diri sendri, berawal dari orang tuanya
bercerai yang membuat fitri menyendiri dan mengurung diri, sampai
akhirnya dia masuk grup yang berisikan orang-orang pecinta film dan cerita
psikopat, yang membuat Fitri berfantasi. Dan karena Fitri sering ditinggal
Ayahnya dan Ibu tirinya bekerja akhirnya Fitri tinggal dirumah dan
mengurus adik adiknya. Sehingga tidak ada pengawasan dari orang tua Fitri
mengenai apa saja yang telah ditonton dan dibaca oleh Fitri. Disini keluarga
sangat bertentangan pada pasal tersebut, sehingga dapat dikatakan faktor
utama anak melakukan tindak pidana ialah keluarga atau orang tua.
Selanjutnya faktor anak melakukan tindak pidana pembunuhan
yakni mereka mendapatkan kekerasan seksual, salah satunya ialah Fitri, Dia
mendapatkan kekerasan seksual dari kedua paman kandung dan tirinya.
Anak usia 14 tahun harus mendapatkan pelecehan seksual dari saudaranya
yang seharusnya dia mendapatkan perlindungan namun dia harus
mendaptkan hal yang tidak diinginkan.
Menurt Bapak Ardyanto selaku Kepala Staff Anak LPKA “2 dari 8
anak laki-laki di dalam LPKA melakukan tindak pidana pembunuhan faktor

122
utamanya ialah mereka mendapatkan pelecehan seksual dari korbannya,
salah satunya ialah dia memutilasi korbannya dikarenakan dia geram dan
sudah lelah diperlakukan seperti itu oleh korbannya”.
Pada pernyataan tersebut tidak hanya perempuan yang mendapatkan
pelecehan seksual, laki-laki pun mendapatkannya, menurut peneliti hal
tersebut dikarenakan anak-anak usia tersebut tidak memiliki power untuk
melawan ditambah para korban dan pelaku pelecehan tersebut merupkan
orang dewasa yang memiliki kemampan untuk mengontrol pada korban
tersebuut.
Para sarjana kriminologi (Sutherland, Cressey, 1974; Tarf, England
Jr,. 1964; Manheim, 1965; Reckless, 1973; Johnson, 1968; Haskell
Yablonsky, 1972; Gibbons, 1977; Quinney, 1975; Glaser 1974; dan Fox,
1976) sepakat bahwa yang merupakan objek penelitian kriminologi adalah
kejahatan; penjahat; tingkah laku menyimpang; pelaku penyimpangan;
korban kejahatan; reaksi sosial terhadap tingkah laku jahat dan tingkah laku
menyimpang, baik merupakan reaksi formal, yaitu bekerjanya pranata-
pranata sistem peradilan pidana, maupun reaksi nonformal dari warga
masyarakat terhadap pelaku kejahatan serta korban kejahatan dalam suatu
peristiwa kejahatan. Keseluruhan objek penelitian tersebut dianalisis dalam

123
ruang lingkup sosiologi di bawah topik gejala sosial. Atau dengan kata lain,
objek penelitian kriminologi tersebut dipelajari sebagai gejala sosial.58
Dalam perilaku kejahatan adanya suatu kejahatan pastilah dapat
terjadi dikarenakan adanya pelaku baik satu orang pelaku ataupun beberapa
orang pelaku. Dalam diri pelaku kejahatan terdapat adanya faktor-faktor.
Faktor tersebutlah yang mendorong pelaku untuk melakukan kejahatan.
Faktor-faktor penyebab kejahatan tersebut dilihat dari beberapa sudut,
yaitu:
1. Faktor yang bersumber dari dalam diri pelaku (internal)
a. Pelaku merasa tidak bersalah atas perilaku yang diperbuat.
Meskipun hukum memiliki asas fiksi, yaitu asas yang
menganggap semua orang mengerti hukum (presumption iures
de iure) namun pada kenyataannya tidak semua orang
mengetahui aturan hukum. Setiap penyelenggara Negara
berkewajiban memberikan penyuluhan hukum sebagai bagian
dari edukasi dan pembudayaan hukum. Pemerintah
berkewajiban menyampaikan adanya hukum tertentu kepada
masyarakat.
Terjadinya suatu pelanggaran hukum, seringkali pelaku
tidak merasa bersalah atas kejahatan yang telah dilakukannya.
58
(Muhammad Mustofa, Metode Penelitian Kriminologi 2013:8)
124
Hal tersebut disebabkan pelaku tidak mengetahui aturan hukum
atau Undang-undang yang mengatur larangan melakukan
kejahatan tindak pidana pembunuhan. Pada kasus ini pelaku
menganggap apa yang dilakukan bukanlah suatu tindak pidana
karena tidak mengertinya batasan-batasan terutama mereka
melakukannya untuk balas dendam dan merasa apa yang mereka
lakukan merupakan sebuah permainan.
b. Adanya Kepentingan yang ada dalam diri pelaku. Pelaku
kejahatan dalam melakukan kejahatannya pasti memiliki
kepentingan atau biasa kita sebut dengan maksud dan tujuan dari
perbuatannya. Dalam kasus ini pelaku memiliki kepentingan
yang ditujukan untuk dirinya. Agar kepentingan yang dituju
pelaku dapat tercapai maka dari itu pelaku melakukan berbagai
macam upaya dan tidak memiliki beban untuk melakukan
Pembunuhan tersebut, untuk kasus pertama karena keinginan
untuk balas dendam, dan pada kasus kedua keinginan mencoba
fantasi yang sudah sejak lama ada.
c. Pelaku Merasa Memiliki Jabatan yang Lebih Tinggi. Karena
kondisi kekuasaan sosial yang menempatkan kekuatan
kelompok atau geng sangat ditakuti tersebut mereka memliki
power, dan pada kasus kedua pelaku memiliki power karena
korbannya merupakan anak kecil yang nurut apa yang

125
diperintahkan seorang yang dianggap kakak tersebut, sehingga
korban tidak bisa melakukan apapun selain menuruti perintah.
d. Pernah Menjadi Korban Pelecehan Seksual Sebelumnya. Weber
dan Smith (2010) mengungkapkan dampak jangka panjang
kekerasan seksual terhadap anak yaitu anak yang menjadi
korban kekerasan seksual pada masa kanak-kanak memiliki
potensi untuk menjadi pelaku kekerasan seksual di kemudian
hari. Ketidak berdayaan korban saat menghadapi tindakan
kekerasan seksual di masa kanak-kanak, tanpa disadari
digeneralisasi dalam persepsi mereka bahwa tindakan atau
perilaku seksual bisa dilakukan kepada figur yang lemah atau
tidak berdaya. Para korban pelecehan seksual berkemungkinan
dapat menjadi pelaku Pelecehan Seksual dan tindak pidana
pembunuhan dimasa depan.
2. Faktor yang timbul dari luar diri pelaku (Eksternal).
a. Faktor yang ada pada diri korban. Adanya suatu perbuatan dapat
menimbulkan interaksi yang bersifat resiprokal, yaitu hubungan
timbal balik antara pelaku dengan lawan bicara atau interaksi
berhubungan yang mengandung makna timbal-balik. Begitu
pula dengan kejahatan ini yang menimbulkan timbal balik antara
pelaku dengan korban. Pada korban dan pelaku tindak

126
pengeroyokan tersebut mereka saling kenal, para pelaku tidak
terima atas perilaku korban yang memalak pelaku, akibat tidak
terimanya hal tersebut maka para pelaku memiliki rencana untuk
balas dendam atas perilaku tersebut. Pada kasus selanjutnya
korban Pelecehan seksual dalam menanggapi atau melawan
pelaku, korban cenderung lemah mental bahkan ada beberapa
korban yang tidak peduli bahwa dirinya mengalami pelecehan
seksual atau tidak mengerti dirinya adalah korban pelecehan
seksual. Akibat daripada itu pelaku lebih leluasa untuk
melakukan kejahatannya dan merasa dirinya lebih kuat dari
korban.
b. Perkembangan Teknologi. Semakin majunya teknologi yang
tidak dapat di kontrol membuat banyak video-video porno yang
bebas di akses oleh semua umur, tua muda, laki-laki perempuan
dapat mengakses video tersebut kapan saja dimana saja dengan
gratis. Akibatnya penikmat content tersebut senang berimajinasi
kegiatan seksual yang mereka inginkan, dan mereka dapat
melakukan hal apapun untuk mendapatkan apa yang mereka
inginkan.
c. Faktor Modernisasi. Dengan berkembangnya jaman yang
kemudian diikuti perkembangan teknologi, hal tersebut juga
mengakibatkan perkembangan budaya dalam masyarakat.

127
Adanya kemajuan-kemajuan di berbagai sektor membawa
masyarakat terhadap pola pikir yang lebih maju lebih modern.
Seiring perubahan zaman yang semakin modern menciptakan
bentuk-bentuk kriminalitas yang baru yang juga semakin
modern sebab akses informasi, media massa, media sosial, dan
kebudayaan yang berkembang ke arah individualistis dan
matrealisitis.
B. Personality characteristics theory dan Moral development theory dalam
Tindak Pidana Pengeroyokan dan Pembunuhan Yang di Lakukan Anak
Dalam hal ini faktor apa yang menyebabkan anak melakukan tindak
pidana yang dihubungkan dengan personality characteristic theory. Perlu kita
ketahui bahwa pengertian kepribadian adalah satu kesatuan yang membimbing
individu dalam menyesuaikan diri pada lingkungan sosial maupun lingkungan
fisik, dengan mencangkup secara keseluruhan dari pikiran, perasaan dan
perilaku dalam keadaan sadar ataupun tidak sadar. Pra adolsen dan adolsen
merupakan masa mencari jati diri atau dalam teori perkembangan kepribadian
Eriksen hal ini merupakan kekaburan identitas. Sehingga anak cenderung
melakukan suatu pekerjaan yang bersifat uji coba, rasa ingin tahu, solidaritas
kelompok, dan lain-lain, yang kemudian mengarah pada bentuk perilaku
menyimpang atau biasa disebut dengan perilaku delinkuensi.

128
Menurut Bynum dan Thompson perilaku delikuensi merupakan suatu
bentuk perilaku illegal yang mencerminkan peran kenakalan yang terus
menerus, dimana perilaku tersebut oleh masyarakat dianggap sebagai
penyimpangan yang sangat serius. Perilaku tersebut diartikan oleh orang lain
sebagai ancaman terhadap norma legitimasi masyarakat. Sedangkan menurut
Farrington mengartikan delinkuensi sebagai yang meliputi pencurian,
perampokan sifat suka merusak (vandalism), kekerasan terhadap orang lain dan
penggunaan obat.
Pada umumnya orang yang melakukan suatu tindakan delinkuensi lebih
banyak disebabkan oleh faktor frustasi dan agresif. Menurut Roper kejahatan
dimulai sebagai reaksi dari frustasi, meskipun diakui masih diperlukan faktor
lainnya sebelum mencapai frsutasi tesebut berubah menjadi kejahatan. Frustasi
tersebut timbul karena tidak terpenuhinya kebutuhan-kebutuhan manusia.59
Pada umumnya orang yang melakukan tindak pidana violent offenses
mempunyai kontrol emosi yang kurang stabil. Seperti pada kasus ini
pengeroyokan yang menyebabkan mati, penyebab utama mereka melakukan
pelanggaran ini yaitu di valak oleh korban dulu dan mereka tidak terima atas
hal itu. Selain itu kasus pembunuhan karena adanya motif balas dendam dan
penusukan yang disebabkan karena kontrol dirinya yang kurang. Karena
59
Susanto, I.S. 2011, Kriminologi, Yogyakarta : Genta Publishing, hal 71
129
alasan-alasan inilah yang membuat anak cenderung melakukan tindak pidana
volent offenses.
Dari keterangan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa orang
melakukan tindak pidana berarti memliliki kesehatan mental yang kurang sehat
(cacat mental). Salah satu bentuk gangguan kesehatan mental yang dialami oleh
anak yang melakukan tindak pidana violent offenses yaitu Encephalis
Lethargica yang dapat menimbulkan tindakan-tindakan yang anti sosial,
pelanggaran seks. Selain itu menurut Marrisa Harrison, asisten professor
psikologi di Penn State Harrisburg : “Pembunuh massal hampir selalu laki-laki.
Mereka sering memiliki motif, misalnya balas dendam”. Sehingga hal ini
semakin memperkuat bahwa tindak pidana violent offenses di kasus
pengeroyokan ini karena motif mereka balas dendam.
Lebih lanjut Johnson menyampaikan pendapat David Pittman bahwa
anak yang mendapat didikan baik dan berkepribadian mentap, maka pengaruh
jelek hanya sedikit efeknya. Paul G. Gressey lebih menonjolkan pengaruh unsur
personality and social background daripada pengaruh media massa. Akhirnya
disimpulkan bahwa pengaruh media massa akan berbeda-beda berkaitan
dengan kualitas individu dan kondisi lingkungan masyarakat. Sutherland dan
Cressey setelah menguraikan dan menganalisis berbagai pendapat yang
menyangkut pengaruh media massa, berkesimpulan dan menitikberatkan pada
masalah lingkungan masyarakat di mana jumlah kejahatan tercatat tinggi,
remaja di situ lebih dipengaruhi media massa yang menampilkan kejahatan.

130
Sebaliknya remaja yang tinggal pada wilayah yang sedikit angka kejahatannya,
media massa yang menampilkan kejahatan juga kurang berpengaruh pada
remaja.
Kesimpulannya ialah banyak faktor yang mempengaruhi personality
yang dimiliki anak, sehingga orang tua harus lebih mengkontrol apa yang
dilihat, ditonton dan didengarkan oleh anak, karena baik buruknya perilaku
anak bagaimana orang tua dalam mendidik anak dalam rumah.
Moral pada umunya didefinisikan sebagai sikap dan keyakinan yang
dimiliki oleh seseorang yang membantu untuk memutuskan apa yang benar dan
salah. Kohlberg mengidentifikasikan perkembangan moral menjadi enam
tahap. Pada tahap Pra Konvensional hingga Pasca Konvesional menjadi
tahapan mengapa seorang anak melakukan tindak kejahatan. Peneliti akan
menjelaskan satu persatu tahapan dengan dihubungkan pada kasus yang
menjadi latar belakang peneliti.
Pra Konvensional pada tingkat ini moralitas anak berorientasi kepada
akibat fisik yang diterimanya daripada akibat-akibat psikologis dan berorientasi
pada rasa patuh kepada pemberi otoritas. Jadi perilaku moral anak berdasarkan
pada kendali eksternal, pada hal ini para pelaku ialah merupakan anggota
sebuah geng motor yang cukup ditakuti di Kota Bandung, peneliti
menyimuplkan bahwa mereka melakukan tindak pidana tersebut dikarenakan
akibat fisik dari orientasi yang diberikan pihak geng motor pada diri para pelaku
dan rasa patuh yang mereka harus ikuti dan turuti.

131
Pada tahap ini orientasi patuh dan takut hukuman merupakan tindakan
memperoleh ganjaran jika mereka tidak mengikuti aturan atau membantah
peraturan yang sudah berlaku pada lingkungan geng motornya tersebut. Oleh
karenanya pikiran para pelaku tersebut ialah hanya menuruti apa yang
diperintahkan. Terutama para geng motor mempunya kredibilitas sehingga jika
salah satu anggotanya merasa di rendahkan cara yang baik ialah dengan
melawan.
Selain faktor agresif dan frustasi sebagai pengaruh tindak pidana yang
dilakukan anak, ada faktor-faktor lainnya seperti faktor lingkungan, faktor
ekstren dari lingkungan ini marak terjadinya kejahatan yang dilakukan anak
dibawah umur karena faktor lingkungan. Dimana pun tempat tinggal anak ini
jika memang lingkungan sekitarnya membebaskan anak anak ini untuk bergaul
dengan yang tidak benar, maka akan menyebabkan anak-anak lainnya juga akan
melakukan perilaku yang menyimpang.
Menurut John R. Cavanagh bahwa komik itu menarik karena ada 2
(dua) alasan; pertama, fantasi yang disodorkan merupakan kesempatan bagi
anak untuk membalas dendam terhadap orang tuanya tanpa melakukan tindakan
negatif; ke dua, gambaran-gambaran komik memberi kemungkinan pada anak-
anak untuk menangkap arti dan maksud yang dilukiskan itu. Kurangnya
pendidikan moral yang seharusnya diberikan orang tua pada anak, membuat
anak dapat berfantasi terhadap komik yang dibacanya.

132
Kejahatan pengeroyokan yang menyebabkan mati ini dinilai juga
sebagai kelalaian dari orang tua atau pola asuh yang diberikan orang tua. Dalam
hal ini moral sejak kecil dengan baik. Pola asuh yang secara nyata
membebaskan anak dari pergaulan malam yang bebas dan ikut-ikut sebuah
geng motor menyebabkan kejahatan anak di bawah umur kian meningkat,
termasuk kejahatan pengeroyokan dengan alasan balas dendam.
Menurut Kohlberg dan kawan-kawannya, kebanyakan delinquent dan
penjahat berpikir pada tingkatan pra-konvensional. Akan tetatpi,
perkembangan moral yang rendah atau tingkatan prakonvensional saja tidak
menyebabkan kejahatan.faktor-faktor lainnya, seperti situasi atau tiadanya
ikatan sosial yang penting, mungkin ambil bagian. Para kriminolog juga
menguji pengaruh ketidakhadiran seorang ibu, baik karena kematian,
perceraian atau karena ditinggalkan. Pada kasus pembunuhan di sawah besar
yang melibatkan pelaku yang berusia 14 tahun ini mulai berubah ketika
perceraian orang tuanya, di tambah tidak ada perhatian dari Ibu kandungnya
terhadapnya. Sehingga sebagian besar para pelaku juga merasakan kurangnya
kasih sayang dan perhatian dikarenakan perceraian orang tua.
Psikolog John Bowlby mempelajari kebutuhan akan kehangatan dan
ateksi (kasih sayang) sejak lahir dan konsekuensi jika tidak mendapat hal itu.
Dia mengajukan theory of attachment (teori kasih-sayang) yang terdiri atas
tujuh hal penting, yaitu: (1) specifity (kasih sayang itu sifatnya selektif); (2)
Duration (kasih sayang berlangsung lama dan bertahan); 3) Engagement of

133
emotion (melibatkan emosi); (4) Ontogeny (rangkaian perkembangan, anak
membentuk kasih sayang pada satu figure utama); (5) Learning (kasih sayang
hasil dari interalksi social yang mendasar); (6) Organization (kasih sayang
mengikuti suatu organisasi perkembangan); (7) Biological function (perilaku
kasih sayang memiliki fungsi biologis, yaitu survival). Menurut Bowlby, orang
yang sudah biasa menjadi penjahat umumnya memiliki ketidakmampuan
membentuk ikatan-ikatan kasih sayang.60
Moralitas adalah cara yang paling mendasar, apabila sudah tertanam ke
dalam jiwa remaja akan dapat mengontrol dan mengekang dengan sendirinya
dalam melakukan segala tindakan, apalagi tindakan tersebut bertentangan
dengan hati nuraninya. Moral yang telah tertanam ke dalam jiwanya akan
menjadi benteng baginya dalam menghadapi pengaruh negatif dari manapun
datangnya.
C. Solusi Yang Dapat Dilakukan Pemerintah Sebagai Upaya Pencegahan
Tindak Pidana Pengeroyokan dan Pembunuhan yang Dilakukan Anak
Putusan Hakim merupakan mahkota dan puncak dari suatu perkara yang
sedang diperiksa maupun diadili oleh hakim tersebut. Oleh karena itu, tentu saja
Hakim membuat keputusan harus memperhatikan segala aspek didalamnya,
mulai dari perlunya kehati-hatian, menghindari kemungkinan ketidakcermatan,
baik yang bersifat formal maupun bersifat materil.
60
Topo Santosa dan Eva Achjani, Kriminologi. Hal, 54
134
Adapun pembunuhan biasa dalam bentu pokok (doodslag) yang diatur
dalam Bab XXIII RUU KUHP Tahun 2017 terdapat di dalam pasal 583 yaitu
mengenai penerapan sanksi atau hukuman maksimum dan hukuman minimum
terhadap pelaku tindak pidana pembunuhan. Adapun pembunuhan sengaja
berdasarkan RUU KUHP yaitu sebagai berikut:61
1. Pembunuhan biasa dalam bentuk pokok diatur dalam pasal 583 ayat
(1);
2. Pembunuhan yang dilakukan diikuti, disertai, dan didahului diatur
dalam pasal 583 ayat (3);
3. Pembunuhan yang dilakukan dengan rencana diatur dalam pasal 584;
4. Seorang ibu yang merampas nyawa anaknya diatur dalam pasal 585
ayat (1);
5. Pembunuhan yang dilakukan oleh dokter diatur dalam pasal 586;
6. Pembunuhan yang dilakukan atas permintaan korban diatur dalam
pasal 587;
7. Pemberian bantuan untuk melaksanakan bunuh diri diatur dalam pasal
588;
8. Pengguguran kandungan diatur dalam pasal 589-590;
9. Pengguguran yang dibantu oleh dokter, bidan, paramedis, apoteker,
atau juru obat diatur dalam pasal 591.
61
Institute For Criminal Justice Reform, Naskah Rancangan Kitab..., 193
135
Kenakalan remaja merupakan bagian yang besar dalam kejahatan.
Kebanyakan penjahat yang sudah dewasa, umumnya sejak mudanya menjadi
penjahat, sudah merosot kesusilaannya sejak kecil. Barang siapa menyelidiki
sebab-sebab kenakalan remaja dapat mencari tindakan-tindakan pencegahan
kenakalan remaja itu sendiri, yang kemudian akan berpengaruh pula terhadap
pencegahan kejahatan orang dewasa. Jika kita meneliti bahan-bahan yang ada
akan terlihat dengan jelas pentingnya keadaan lingkungannya sewaktu masih
muda untuk terjadinya kejahatan, yang menimbulkan pertanyaan apakah
dengan adanya keadaan lingkungan yang sangat buruk, tak dapat diakui adanya
apa yang dinamakan kejahatan-lingkungan yang murni.62
Seringnya terjadi tindak pidana pengeroyokan dan pembunuhan yang
dilakukan anak baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan tempat anak
bergaul membuat pihak kepolisian sangat berperan penting terhadap
penanggulangannya dan memikirkan langkah-langkah yang harus diambil
untuk menyelesaikan masalah tersebut. Menurut Bapak Ardyanto selaku
Kepala Staff Kesiswaan LPKA Bandung bahwa ada beberaa hal yang harus
dilakukan pemerintah terhadap anak yang melakukan tindak pidana yaitu:
1. Pelayanan fisik dan kesehatan
2. Pelayanan mental spiritual dan psikososial
3. Pelayanan pendidikan
62
Bonger, Op., cit. hlm. 106.
136
4. Bimbingan pelatihan keterampilan.
Berdasarkan hasil wawancara dengan Ibu Diana dari Lembaga
Perlindungan anak upaya pencegahan yang terbaik untuk anak ialah dengan
tidak memberikan hukuman penjara melainkan hukuman binaan, dan upaya
terbaik ntuk pencegahan tersebut ialah pola asuh dari orang tua, agar anak
mengetahui perbuatan baik dan salah, selanjutnya ialah pembinaan dari
kepolisian untuk menjelaskan mengenai apa saja perilaku atau perbuatan yang
dapat menyebabkan terjadinya tindak pidana.
Menurut Ibu Diana selaku Manager Oprasional LPA terkait dengan
kasus ini dan kasus anak lainnya yang perlu dilakukan adalah bagaimana
menyentuh hati anak merehabilitasi dan menyadarkan anak. Walaupun anak
memiliki gangguan kejiwaan dari segi kejiwaannya sudah kena. Berharap ada
terapi kejiwaan terhadap anak supaya anak siap menghadapi masa depan dan
tidak melakukannya kembali.
Usaha untuk mencapai tingkat kepatuhan hukum di kalangan remaja
dapat melalui beberapa aktivitas akan tetapi yang paling sederhana dan
bersahabat adalah dengan cara penyuluhan hukum yang dapat divisualisasikan
dalam beragam bentuk dan jenisnya. Melalui beberapa perwujudan tersebut,
remaja mampu menginternalisasikan nilai-nilai positif yang bermanfaat dalam
kehidupan di tengah masyarakat dan lingkungannya.
Selanjutnya moralitas adalah cara yang paling mendasar, apabila sudah
tertanam ke dalam jiwa remaja akan dapat mengontrol dan mengekang dengan
137
sendirinya dalam melakukan segala tindakan, apalagi tindakan tersebut
bertentangan dengan hati nuraninya. Moral yang telah tertanam ke dalam
jiwanya akan menjadi benteng baginya dalam menghadapi pengaruh negatif
dari manapun datangnya.63 Cara moralitas menekankan pada upaya
pembentukan dan pembinaan moral dan mental remaja, yang dapat dilakukan
melalui penyuluhan kesadaran hukum bagi remaja, penanaman rasa tanggung
jawab sosial, penanaman kesadaran beragama dan penyuluhan tentang sebab-
musabab kenakalan remaja. Internalisasi norma sosial dan norma agama dapat
mendidik remaja memiliki rasa tanggung jawab dan memiliki penghayatan
serta perilaku yang sesuai dengan perintah agama, sedang larangan agama yang
dianutnya juga ditinggalkan. Perspektif demikian mampu memberi sumbangan
positif bagi terwujudnya kehidupan sosial serta terwujudnya lingkungan sehat
secara material maupun moral spiritual.64
Preventif ialah usaha untuk menghindari kenakalan remaja jauh
sebelum kenakalan itu terjadi. Tindakan ini efektif sebab sesuai dengan
semboyan: lebih baik mencegah daripada mengatasi masalah. Tindakan
preventif diantaranya adalah memberi kesibukan pada remaja. Misalnya
kepramukaan, kegiatan olah raga, ketrampilan, kursus praktis, pendidikan
keagamaan dan pembinaan organisasi kemasyarakatan yang lain. Pada intinya
remaja memanfaatkan waktunya agar lebih disiplin, lebih patuh, lebih setia dan
63
Qirom Syamsudin Meliala dan E. Sumaryono, Op., cit., hlm. 48.
64
Sudarsono, Op., cit., hlm. 6
138
lebih meningkat kepandaiannya, yang akhirnya bermuara pada remja yang siap
menyongsong masa depan yang lebih cerah. Dengan tindakan-tindakan
preventif ini diharapkan akan dapat mengurangi timbulnya kenakalan remaja,
setidaknya akan dapat menguranginya baik secara kualitatif maupun secara
kuantitatif.
Upaya–upaya tersebut di atas tentu belum cukup untuk menanggulangi
tindak pidana yang dilakukan oleh anak. Oleh karena itu diperlaukan peran
anggota keluarga dan masyarakat khususnya lembaga lain seperti dinas
pendidikan untuk mendidik, memotivasi, mengawasi, dan memberikan
pembinaan kepada anak agar tidak melakukan tindak pidana khususnya tindak
pidana pembunuhan.
Sebagaimana yang tertera pada Pasal 93 Undang-undang No.35 tahun
2014 Tentang Perlindungan anak. Masyarakat dapat berperan serta dalam
pelindungan Anak mulai dari pencegahan sampai dengan reintegrasi sosial
Anak dengan cara menyampaikan: a. menyampaikan laporan terjadinya
pelanggaran hak Anak kepada pihak yang berwenang; b. mengajukan usulan
mengenai perumusan dan kebijakan yang berkaitan dengan Anak; c. melakukan
penelitian dan pendidikan mengenai Anak; d. berpartisipasi dalam penyelesaian
perkara Anak melalui Diversi dan pendekatan Keadilan Restoratif; e.
berkontribusi dalam rehabilitasi dan reintegrasi sosial Anak, Anak Korban
dan/atau Anak Saksi melalui organisasi kemasyarakatan; f. melakukan
pemantauan terhadap kinerja aparat penegak hukum dalam penanganan perkara

139
Anak; atau g. melakukan sosialisasi mengenai hak Anak serta peraturan
perundang-undangan yang berkaitan dengan Anak.
Dalam mewujudkan upaya tersebut pemerintah serta masyarakat harus
saling tolong menolong, dan bahu membahu dalam menaplikasikan pasal
tersebut. Karena kepedulian dari masyarakat dapat mengurangi tingkat
kejahatan mapun tindak pidana yang dilakukan anak. Karena pengaruh
lingkungan cukup besar dalam memberkan contoh perilaku kurang baik seperti
tidak membiarkan anak melakukan kekerasan maupun menerima kekerasan.

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian pada bab sebelumnya, maka penulis dapat menarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Faktor-faktor yang menjadi penyebab terjadinya anak melakukan tindak
pidana pembunuhan dan pengeroyokan pada kasus diatas terbagi dalam dua
faktor yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal yaitu faktor dari
dalam diri seseorang untuk melakukan kejahatan seperti pembunuhan yang
sudah terlihat dari pelaku itu sejak lahir biasanya tergantung kepada
keadaan psikis si pelaku, dimana si pelaku cenderung mengalami gangguan
kejiwaan, pelaku yang terganggu pikirannya tidak akan tenang apabila
pelaku tidak melampiaskan perasaaanya kepada korban dengan
menghilangkan nyawa, faktor dalam keluarga juga sangat mendorong
seseorang melakukan kejahatahn pembunuhan seperti keluarga broken
home, pola asuh yang kurang baik, kurang perhatian dan kasih sayang yang
diberikan orang tua kepada anak, dan perasaan sakit hati yang dimiliki oleh
pelaku sehingga merasa memliki tanggung jawab untuk menyelesaikan
persoalannya dan memilih untuk membunuh dan mengeroyok korbannya.
Faktor eksternal yaitu faktor dari luar seperti lingkungan pelaku kejahtan
140
141
itu tinggal, sehingga memiliki dampak yang dapat mempengaruhi seorang
anak mengambil sebuah keputusan.
2. Kejahatan tindak pidana pembunuhan yang dilakukan anak merupakan
tindakan yang kekurangan perhatian pada personality charachteritics dan
pembangunan pada moralnya, anak yang tidak memiliki karakter pada masa
kanak-kanak ketika meranjak dewasa akan cenderung mencari jati diri,
dengan memiliki lingkungan yang kurang baik, seorang anak akan mencari
dan membangun moralnya dengan mencontoh lingkungan tempat dia tingal
maupun teman sepermainanya, maka setiap orang tua harus dan wajib
memberikan personal karakter kepada anaknya dan membangun moral
yang baik pada anak, agar anak mengetahui boleh atau tidaknya sesuatu
yang dilakukan, dalam melakukan hal tersebut pola asuhlah menjadi point
terpenting yang harus diberikan orang tua kepada anak.
3. Upaya Penanggulangan terhadap tindak pidana pembunuhan dan
pengeroyokan bisa dilalui dalam cara benar atau sarana pidana yaitu dengan
menerapkan sanksi hukuman terhadap pelaku tindak pidana pembunuhan
melalui proses persidangan peradilan, juga penanggulangan tindak pidana
ini bisa dilalui dengan cara non-penal yaitu pencegahan agar tidak
terjadinya peristiwa yang mengakibatkan korban nyawa. Pemerintah harus
turut serta memberikan penyuluhan hukum kepada masyarakat dan daerah
yang tertinggal agar informasi tersebut tersebar secara merata disetiap

142
daerah. Dalam konteks kebijakan penanggulangan kenakalan remaja perlu
dimodifikasi politik kesejahtraan masyarakat dan politik perlindungan
masyrakat. Kemudian langkah lain yang ditempuh adalah Peningkatan dan
pemaantapan aparatur penegak hukum, meliputi pemantapan organisasi,
personel dan sarana prasarana untuk menyelesaikan perkara pidana dan
perundang-undangan yang dapat berfungsi menganalisir dan membendung
kejahatan dan mempunyai jangkauan ke masa depan. Mekanisme peradilan
pidana yang efektif dengan syarat-syarat cepat, tepat, murah, dan sederhana.
Koordinasi antar-aparatur penegak hukum dan aparatur pemerintah lainnya
yang berhubungan, untuk meningkatkan daya guna dalam penanggulangan
kriminalitas. Dan tentunya partisipasi masyrakat yang sangat diperlukan
disini, guna untuk membantu pelaksanaan penanggulangan kriminalitas.
B. Saran
Selanjutnya penulis mengemukakan saran-saran yang menyangkut hal-
hal yang berkaitan dengan skripsi ini sebagai bahan pertimbangan bagi semua
pihak yang bersangkutan, yaitu:
1. Faktor-faktor yang menyebabkan anak melakukan tindak pidana terdapat
dua diantaranya faktor internal yakni keluarga, keluarga harus menjadi
pondasi dasar untuk memberikan perlindungan dan keamanan pada anak,
untuk anak tidak melakukan tindak pidana, selanjutnya yakni faktor
eksternal, lingkungan menjadi faktor kedua yang paling banyak

143
memberikan dampak negatif kepada anak, oleh sebab itu faktor-faktor
diatas, keluarga maupun lingkungan harus memiiliki rasa empati dan
tanggung jawab atas kehidupan bersama untuk memberikan perlindungan
dan kasih sayang. Manusia itu dilahirkan dengan ruang kasih sayang, ruang
kasih sayang itu harus penuh. Ketika ruang kasih sayang itu tidak penuh dia
akan mencari source of happiness yang lainnya, maka ketika dia t8idak
mendapatkan dirumah dia akan mencari keluar, entah di lingkungannya,
teman, pacar bahkan hingga narkoba. Orang yang punya masalah di luar
rumah, itu ruang kasih sayangnya tidak penuh, cara terbaik untuk orang tua
adalah, penuhi ruang kasih sayang anaknya sepenuh-penuhnya aga rdia
tidak mencari ruang kasih sayang di tempat lain
2. Sebaiknya dalam penanganan terhadap kasus pembunuhan maupun
pengeroyokan yang dilakukan anak masih saja terjadi sampai saat ini, anak
sebagai manusia yang kelak akan menadi penerus bangsa sungguh sangat
disayangkan apabila terlibat dengan kasus kejahatan yang tergolong berat
tersebut. Upaya dan langkah-langkah yang telah ditempuh harus lebih
ditingkatkan lagi, guna mencegah terjadinya kejahatan yang sama terulang
kembali. System peradilan yang digunakan harus sesuai dengan prinsip
anak yang sudah mau memasuki usia remaja diperlakukan dan memeroleh
hukuman dengan orang dewasa.

144
3. Perlunya peran pemerintah untuk menyadarkan masyarakat pentingnya
kesadaran hukum. Dengan memberikan penyuluhan kepada masyarakat dan
pemahaman bahaya tindak pidana pembunuhan dan perilaku kriminal
lainnya bila terjadi. Diperlukan adanya penataan lingkungan yang baik,
dimulai dari lingkungan keluarga dengan menanamkan norma-norma
hukum yang ada dalam masyarakat agar anak tidak mudah terjerumus
dalam pergaulan buruk dan pikiran yang menjurus kedalam hal negatif
layaknya seperti pembunuhan dan pengeroyokan yang biasanya di
sebebkan balas dendam. Untuk menghindari terjadinya tindak pidana
pembunuhan, masyarakat setempat perlu turut andil dan berpatisipasi untuk
mengatasi kasus seperti ini. Misalnya, dengan segera melaporkan ke pihak
yang berwajib apabila melihat kejadian pembunuhan di sekitarnya, atau
bahkan menghalangi pelaku sebisa mungkin agar tidak terjadi korban yang
mengakibatkan kehilangan nyawa. Sanksi yang diberikan kepada para
pelaku yakni anak kiranya memberikan efek jera bagi pelaku tindak pidana
pembunuhan dan juga menjadi upaya preventif kepada aparat penegak
hukum untuk mengurangi kejahatan yang ada di dalam masyarakat. Hal lain
yang perlu diperhatikan adalah memaksimal dan memantapkan kinerja para
penegak hukum guna melindungi hak warga, baik sebagai pelaku maupun
sebagai korban kejahatan. Peningkatan dan pemaantapan aparatur penegak
58 hukum, meliputi pemantapan organisasi, personel dan sarana prasarana

145
untuk menyelesaikan perkara pidana pada anak dan perundang-undangan
yang dapat berfungsi mengkanalisir dan membendung kejahatan dan
mempunyai jangkauan ke masa depan.

DAFTAR PUSTAKA
I. BUKU
Abdul Syani, Sosialogis Kriminalitas. Bandung. Remaja Karya. 1987.
Bahder Johan Nasution, Metode Penelitian Ilmu Hukum, Mandar Maju, Bandung,
2008
Bonger W.A., 1962, Pengatar Tentang Kriminologi, terjemahan R.A. Koesnoen,
Pembangunan, Jakarta
Dawin Prints, Hukum Anak Indoneia, Citra Aditya Bakti, Bandung
Fajar Mukti dan Yulianto, Achmad. Dualisme Penelitian Hukum Normatif dan
Empiris. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010.
Lihat Absori, Prlindungan Hukm Hak-hak Anak dan Imlementasinya di Indonesia
Pada Era Otonomi Daerah, Jurnal Jurisprudence, Vol. 2, No. 1
Kartini Kartono, 1998. Patologi sosial 2 Kenakalan Reajala, Jakarta; CV, Raawali.
Muchsin. Perlindungan Anak Dalam Perspektif Hukum Positif (Tinjauan Hukum
Administrasi Negara, Hukum Perdata, dan Hukum Pidana), 2011
Mochtar Kusumaatdja dan Arief Sidarta, Pengantar Ilmu Hukum, Buku I, alumni,
Bandung, 2000
P.A.F.Laminating , & D.Simons. Kitab Pelajaran HukumPidana, Penerbit Pionir
Jaya, Bandung 1992
Qirom Syamsudin Meliala dan E. Sumaryono, 1985, Kejahatan Anak, Suatu Tinjauan
dari Psikologi dan Hukum, Liberty, Yogyakarta.
146
147
Romli Atmasasmita, 2011. Perlindungan Hukum Pidana Bagi Anak di Indonesia,
Rajawali Pers, Kota Besar.s
Ronny Hanitijo Soemitro. Metodologi Penelitian Hukum dan Jurumetri, Ghalia
Indonesia, Jakarta, 1990
Setya Wahyudi. Implementasi Ide Diversi Dalam Pembaruan Sistem Peradilan Pidana
Anak di Indonesia. Yogyakarta: Genta Publishing 2011
Sudarsono, 1990, Kenakalan Remaja, Prevensi, Rehabilitasi dan Resosialisasi.
Rineka Cipta, Jakarta.
Soedjono Dirdjosisworo, 1969, Doktrin-doktrin Kriminologi, Alumni, Bandung
Soerjono Soekanto dan Mamudji, Sri Penelitian Hukum Normatif, Raja Grafindo
Persada, Jakarta, 2001. Majda El. Muhtaj, Hak Asasi Manusia Dalam
Konstitusi Indonesia (Jakarta : Kencana, 2005)
Topo Santoso dan Eva Achjani Zulfa, Kriminologi, PT. RajaGrafindo Persada, Jakarta,
2005.
W.A Gerungan. Psikologis Sosial, PT Refika Aditama. Bandung : 2004.
W.A Bonger, Pengantar tentang Kriminologi, diperbaharui oleh Dr. T.H Kempe
diterjemah kan oleh R.A. Koesnoe, diperbaharui oleh B.M. Reksodiputro SH,
dibawah penilikan Paul Moedigdo, cetakan keempat, Pustaka Sarjana, Jakarta
1977.
Wirjono Prodjodikoro. Asas-Asas Hukum Pidana di Indonesia, Bandung: Refika
Aditama, 2002.
Yesmil Anwar, Adang, Kriminologi, Bandung: PT. Refika Aditama, 2016.

148
II. PERUNDANG-UNDANGAN
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Amandemen Ke-
IV
Kitab Undang-Undang Hukum Pidana (KUHP)
Undang-Undang No.39 Tahun 1999 Tentang Hak Asasi Manusia
Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2012 Tentang Sistem Peradilan Pidana Anak
Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 Tentang Perlindungan Anak
III. SUMBER LAIN
Direktori Putusan Mahkamah Agung Republik Indonesia, PUTUSAN Nomor :
16/Pid.Ss-Anak/20017/PIN BDG
Eko Priliawito dan Luqman Rimadi, 2011, Anak Indonesia Mendekam di Penjara,
dalam http://metro.news.viva.co.id/news/read/273781-4-622-anak-
indonesia-mendekam-di-penjara, diunduh Rabu, 03 Oktober 2012. pukul.
15:05.
KPAI 2019. KPAI : Anak JAdi Pelaku Kriminalitas Trendnya Meningkat, dalam
https://akurat.co/news/id-555028-read-kpai-anak-jadi-pelaku-kriminalitas-
trendnya-meningkat
Podcast Lenyap
https://open.spotify.com/episode/7cRZtlCZY2jU5nWgfgEVFi?si=9SI50D
txSWODuIDB-iwMIw , diakses pada Rabu 21 April 2021, pukul 15.00

149
Terjemahan gang up o, swarm overhalm, sumber : ebsoft
http://rudihendrawan93.blogspot.co.id/2013/07/makalah-peristiwa-
hukum-pidana.html
LAMPIRAN
150
151
152
153

Skripsi Hukum Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi Hukum Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

TINJAUAN KRIMINOLOGIS TERHADAP TINDAK PIDANA YANG

DILAKUKAN OLEH ANAK DIHUBUNGKAN DENGAN PERSONALITY

CHARACTERISTICS THEORY DAN MORAL DEVELOPMENT THEORY

Nama : Luanita Tjokrodiponto

Program Kekhususan : Pidana

H. Yesmil Anwar, S.H., M.Si.

NIP: 1954 0911 1958 03 1002

UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG

Nama : Luanita Tjokrodiponto

Telah disetujui untuk Dipertahankan dalam Ujian Sidang Kesaranaan

Pada tanggal Juni 2021

H. Yesmil Anwar , SH ., MSI

NIP: 1954 0911 1958 03 1002

Penguji Materi Penguji Komprehensif

Leni Widi Mulyani, S.H ., MH DR.HJ.N. Ike Kusmiati, SH ., M.um

NIPY: 151.105.62 NIPY: 151.101.50

Sebagai salah satu persyaratan untuk memeperoleh gelar Sarjana Hukum

tanggal …. Juni 2021

UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG

Dr. Anthon F. Susanto, S.H., M.Hum.

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Luanita Tjokrodiponto

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya, apabila dikemudian hari

Bandung, Juni 2021

Kata kunci : Tindak Pidana yang dilakukan anak, Kriminologi, faktor-faktor

Keywords: Crime committed by children, Criminology, factors

Hukum Universitas Pasundan Bandung.

Fakutas Hukum Universitas Pasundan Bandung.

Universitas Pasundan Bandung.

Hukum Universitas Pasundan Bandung.

5. Ibu Gialdah Tapiansari Batubara ,SH.,MH., selaku Kepala Bagian Program

6. Bapak H. Yesmil Anwar, S.H., M.Si selaku Dosen Pembimbing.

7. Ibu Melani, Sh., MH. Selaku Dosen Wali

8. Seluruh Dosen pengajar di Fakultas Hukum Universitas Pasundan Bandung

ilmu yang berguna kepada penulis selama mengikuti pendidikan di

Fakultas Hukum Universitas Pasundan Bandung.

9. Seluruh Staff Akademik dan Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas

di sebut satu persatu angkatan 15, dan 16.

12. Terima kasih penulis ucapkan kepada teman-teman kuliah seperskripsian

semangat, saran, dan pengertian agar skripsi ini cepat selesai.

telah memberikan semangat dan dukungan.

KATA PENGANTAR .......................................................................................................................... vi

A. Latar Belakang Penelitian........................................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................................... 12

C. Tujuan Penelitian ................................................................................................... 13

E. Kerangka Pemikiran .............................................................................................. 14

F. Metode Penelitian ................................................................................................... 30

1. Spesifikasi Penelitian ..................................................................................... 30

2. Metode Pendekatan ....................................................................................... 32

3. Tahap Penelitian ............................................................................................ 33

4. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 35

5. Alat pengumpulan Data ................................................................................ 36

6. Analisis Data .................................................................................................. 37

8. Jadwal Penelitian ........................................................................................... 39

G. Sistematika Penulisan ............................................................................................. 40

A. Tinjauan Umum tentang Hukum Pidana ............................................................. 42

B. Tindak Pidana Pembunhan ................................................................................... 52

C. Tindak Pidana Pengeroyokan ............................................................................... 57

D. Penjelasan tentang Tindak Pidana Anak sesuai dengan Undang-undang Nomor

1 tahun 2012 Tentang Sistem Peradilan Pidana Anak. ................................................ 60

E. Teori Anak .............................................................................................................. 67

F. Tinjauan Mengenai Kriminologi ........................................................................... 76