Contoh Supervisi PembelajaRA NURUT TAKRIMn di RA NURUT TAKRIM

Informasi Umum:

● Tanggal: 7 Maret 2024

● Waktu: 13:20 WIB
● Tempat: RA NURUT TAKRIM (Sebutkan nama RA NURUT TAKRIM)
● Kelas: (Sebutkan kelas yang diobservasi)
● Guru: (Sebutkan nama guru)
● Tema: (Sebutkan tema pembelajaRA NURUT TAKRIMn)

Tujuan Supervisi:

● Meningkatkan kualitas pembelajaRA NURUT TAKRIMn di RA NURUT TAKRIM

● Memberikan masukan konstruktif kepada guru
● Membantu guru dalam mencapai tujuan pembelajaRA NURUT TAKRIMn

Aspek yang Diobservasi:

● Perencanaan PembelajaRA NURUT TAKRIMn:

○ Kesesuaian RPP dengan tema dan tujuan pembelajaRA NURUT TAKRIMn
○ Kejelasan alur pembelajaRA NURUT TAKRIMn
○ Ketepatan pemilihan metode dan media pembelajaRA NURUT TAKRIMn
● Pelaksanaan PembelajaRA NURUT TAKRIMn:
○ Kesesuaian kegiatan pembelajaRA NURUT TAKRIMn dengan RPP
○ Keaktifan dan partisipasi anak didik
○ Kemampuan guru dalam mengelola kelas
● Penilaian PembelajaRA NURUT TAKRIMn:
○ Ketepatan dan keobjektifan penilaian
○ Ketepatan pemberian umpan balik

Hasil Observasi:

Kekuatan:

● Guru memiliki persiapan yang matang dengan RPP yang terstruktur dan jelas.
● Guru mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan.
● Anak didik terlihat antusias dan berpartisipasi aktif dalam pembelajaRA NURUT TAKRIMn.
● Guru memberikan umpan balik yang konstruktif kepada anak didik.

Kelemahan:

● Penggunaan media pembelajaRA NURUT TAKRIMn masih kuRA NURUT TAKRIMng

variatif.
● TRA NURUT TAKRIMnsisi antar kegiatan pembelajaRA NURUT TAKRIMn masih kuRA
NURUT TAKRIMng terstruktur.
● Guru masih kuRA NURUT TAKRIMng memberikan kesempatan kepada anak didik untuk
belajar mandiri.

SaRA NURUT TAKRIMn:

● Guru dapat menggunakan media pembelajaRA NURUT TAKRIMn yang lebih variatif untuk
menarik minat anak didik.
● Guru dapat menyusun tRA NURUT TAKRIMnsisi antar kegiatan pembelajaRA NURUT
TAKRIMn yang lebih terstruktur.
● Guru dapat memberikan lebih banyak kesempatan kepada anak didik untuk belajar mandiri.

Tindak Lanjut:

● Guru akan merevisi RPP untuk memasukkan variasi media pembelajaRA NURUT TAKRIMn.
● Guru akan membuat tRA NURUT TAKRIMnsisi antar kegiatan pembelajaRA NURUT
TAKRIMn yang lebih terstruktur.
● Guru akan memberikan lebih banyak kesempatan kepada anak didik untuk belajar mandiri.

Kesimpulan:

PembelajaRA NURUT TAKRIMn di kelas (sebutkan kelas) sudah berjalan dengan baik. Guru
memiliki persiapan yang matang dan mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan
menyenangkan.

Namun, masih ada bebeRA NURUT TAKRIMpa aspek yang perlu ditingkatkan, seperti
penggunaan media pembelajaRA NURUT TAKRIMn dan pemberian kesempatan kepada anak
didik untuk belajar mandiri.

Dengan melakukan supervisi pembelajaRA NURUT TAKRIMn secaRA NURUT TAKRIM

berkala, dihaRA NURUT TAKRIMpkan kualitas pembelajaRA NURUT TAKRIMn di RA NURUT
TAKRIM dapat terus meningkat.

Catatan:

● Contoh ini hanya sebagai panduan. Anda dapat menyesuaikannya dengan kebutuhan dan
situasi di RA NURUT TAKRIM Anda.
● Anda dapat menambahkan aspek lain yang ingin diobservasi dalam supervisi pembelajaRA
NURUT TAKRIMn.
● Penting untuk memberikan masukan yang konstruktif dan membangun kepada guru agar
mereka dapat terus meningkatkan kualitas pembelajaRA NURUT TAKRIMn.

Sumber Daya:

● Juknis Supervisi PembelajaRA NURUT TAKRIMn pada RA NURUT TAKRIM:

https://buku.yunandRA NURUT TAKRIMcenter.com/produk/juknis-supervisi-pembelajaRA
NURUT TAKRIMn-pada-RA NURUT TAKRIM/
● 8_1 RA NURUT TAKRIM balnk Instrumen Supervisi Perencanan PembelajaRA NURUT
TAKRIMn: https://pubhtml5.com/rkqr/ltvr/basic/
● Kompetensi Supervisi Akademik: https://www.academia.edu/29642745/Supervisi_kepala_RA
NURUT TAKRIM

Semoga bermanfaat!