1.

ASESMEN PEMBELAJARAN

Asesmen terdiri dari asesmen formatif dan sumatif, yang dilaksanakan di awal, selama
proses, dan akhir pembelajaran. Asesmen formatif ada dua, yaitu asesmen awal dan
asesmen proses.

1. Asesmen awal ada dua, yaitu asesmen kompetensi prasyarat (terkait KKTP
sebelumnya) dan kompetensi awal (terkait KKTP yang sedang dipelajari). Asesmen
awal dipergunakan untuk menentukan strategi pembelajaran.
2. Asesmen proses dilaksanakan pada saat pembelajaran untuk memantau
perkembangan penguasaan kompetensi peserta didik serta dasar pemberian
pendampingan.
3. Asesmen akhir dilaksanakan pada akhir pembelajaran untuk mengetahui pencapaian
tujuan pembelajaran

A. Tabel Asesmen

ASPEK Kriteria Ketercapaian Instrumen

Tujuan Pembelajaran Awal Proses Akhir
Kompetensi
Memahami teori dasar
Prasyarat
listrik.
Data
Memahami simbol-simbol
sumatif TP = =
listrik yang dipakai pada terkait
instalasi penerangan satu
fasa
Tujuan
3.1.1 Menjelaskan instalasi
Pembelajaran
penerangan satu fasa
3.1 Memahami
sesuai dengan
instalasi
Peraturan Umum
penerangan
Instalasi Listrik (PUIL)
satu fasa
3.1.2. Menentukan tata
Ceklis Penugasa
letak komponen
Tes Lisan Observa n, Ceklis
Instalasi penerangan
si Observasi
satu fasa pada
bangunan sederhana
3.1.3 Menentukan jumlah
bahan dan biaya pada
instalasi penerangan
satu fasa
B. Tindak Lanjut
1. Tindak Lanjut Asesmen Kompetensi Prasyarat
● Apabila sebagian besar (75%) peserta didik belum menguasai kompetensi
prasyarat, maka dilaksanakan pembelajaran pendahuluan. Bagi peserta
didik yang sudah menguasai dapat dijadikan sebagai tutor sebaya.
● Apabila sebagian besar (75%) peserta didik sudah menguasai kompetensi
prasyarat, maka pembelajaran dilanjutkan. Bagi peserta didik yang belum
menguasai akan diberikan bimbingan khusus.
2. Tindak Lanjut Asesmen Kompetensi Awal
Dipergunakan untuk mengelompokkan peserta didik dalam kelompok:
pembimbingan (menguasai 0 – 25%), pendampingan (menguasai 26% - 50%),
dan mahir (menguasai >50%).
3. Tindak Lanjut Asesmen Proses
Apabila dalam observasi pembelajaran terdapat peserta didik yang mengalami
kendala dalam hal pengetahuan dan keterampilan, maka dilakukan
pendampingan.
4. Tindak Lanjut Asesmen Akhir
Tindak lanjut asesmen akhir sebagai berikut:
● Apabila sebagian besar peserta didik (75%) mencapai nilai > 75 maka
dilakukan pembelajaran TP selanjutnya. Dan bagi peserta didik yang belum
mencapai nilai 75, maka dilakukan remedial dan atau penugasan.
● Apabila sebagian besar peserta didik belum mencapai, maka dilakukan
pembelajaran ulang dengan perbaikan strategi.
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 1
MENJELASKAN INSTALASI PENERANGAN satu fasa SESUAI PUIL

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran /

Eviden

3.1 Memahami instalasi penerangan 3.1.1. Menjelaskan instalasi penerangan

satu fasa satu fasa sesuai dengan Peraturan
Umum Instalasi Listrik (PUIL)

SOAL
1. Jelaskan fungsi dari PUIL yang digunakan sebagai pedoman dalam
pemasangan instalasi listrik.
2. Berikan minimal 5 aturan yang mengatur tentang pemasangan instalasi
listrik pada PUIL 2000 dan PUIL 2011.

Jawaban :
1.
2.

Pada tabel berikut lengkapilah nama dari lambang untuk diagram instalasi
penerangan satu fasa sesuai dengan materi yang sudah diberikan

NO LAMBANG KETERANGAN

1 Hantaran fasa (pengawatan)

2 Hantaran netral (pengawatan)

3 Hantaran pentanahan (pengawatan)

4 Pengawatan dalam pipa

a) Pengawatan menuju ke atas

5
b) Pengawatan menuju ke bawah

Saluran dari bawah

6
Saluran dari atas
NO LAMBANG KETERANGAN

7 PHB dengan 5 pipa

c) Lampu
8
d) Lampu dipasang tetap pada dinding

9 Kelompok dari 3 buah lampu 40 Watt

10 Lampu Floresen

11 Kotak cabang tiga

LAMPIRAN 3
Rubrik Asasmen Awal
No Aspek Belum Memahami Memahami

Kompetensi Prasyarat Mahami sebagian Mahami sebagian

● Memahami teori dasar listrik kecil besar
● Memahami simbol-simbol
listrik yang dipakai pada
instalasi penerangan satu
fasa

No Asepek Memahami Memahami Memahami

(0-25%) (26-50%) (> 50%)

Kompetensi awal Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

3.1.1 Menjelaskan instalasi sebagian kecil sebagian Sebagian
penerangan satu fasa besar namun besar dan
belum sempurna
sesuai dengan Peraturan
sempurna
Umum Instalasi Listrik
(PUIL)
3.1.2. Menentukan tata letak
komponen Instalasi
penerangan satu fasa
pada bangunan
sederhana
3.1.3 Menentukan jumlah
bahan dan biaya pada
instalasi penerangan
satu fasa
 1. Ceklis Asesmen Prasyarat dan Asesmen Awal
Konsentrasi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Tujuan Pembelajaran : 3.1 Memahami instalasi Penerangan
satu fasa
Fase : F
No Nama Skor Asesmen Tindak Lanjut
Peserta Kompetensi KKTP
Didik Prasyarat 3.1. 3.1.2 3.1.3
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Catatan:
Skor diperoleh dari rubrik Asesmen Kompetensi Awal
▪ Kriteria pembagian kelompok:
a. kelompok rendah (skor rata-rata < 2),
b. kelompok sedang (skor rata-rata 2-2,5),
c. kelompok tinggi (skor rata-rata > 2,5).