Lampiran 2

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SD Negeri Pandeyan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Kelas/Semester : III/II
Tahun : 2023/2024

Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor

No. Kompetensi Dasar KKM
Pokok kognitif Soal Soal

3.3 Menggali informasi tentang 75 Cuaca, Disajikan soal, peserta didik dapat C1 PG 1 dan 2
perubahan cuaca dan musim, menentukan tentang musim
pengaruhnya terhp kehidupan dan iklim
Disajikan pernyata peserta didik dapat C4 PG 3
manusia yang disajikan dalam
menganalisis tentang cuaca
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan

3.4 Menjelaskan dan melakukan 75 Penguran Disajikan soal cerita, peserta didik dapat C4 PG 4
penjumlahan dan gan menyelesaikan masalah mengenai
pengurangan pecahan pecahan pengurangan pecahan
 berpenyebut sama. Disajikan soal, peserta didik dapat C2 PG 5 dan 6
menghitung pengurangan pecahan

3.5 Memahami makna bersatu 75 Sikap Disajikan soal, peserta didik dapat C1 PG 7, 8, 9
dalam keberagaman di bersatu menyatakan sikap bersatu dalam
lingkugan sekitar. dalam keberagaman
keberaga
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat C4 PG 10
man di
menganalisis sikap bersatu dalam
lingkung
keberagaman
an
sekitar

2. SOAL (INSTRUMEN PENILAIAN)

KARTU SOAL NOMOR 1

PILIHAN GANDA
Muatan : Bahasa Indoesia
Kelas/ Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Materi : Membedakan pengertia cuaca, iklim dan musim
Indikator Soal : Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisis tentang musim
*Level Kognitif : √ L1 (Pengetahuan/ Pemahaman) L2 (Aplikasi) L3 (Penalaran)

Soal
Di negara kita memiliki dua musim yang sering kita jumpai yaitu musim…..
a. Dingin dan Kemarau
b. Gugur dan Kering
c. Kemarau dan Hujan
d. Hujan dan Semi
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Keterangan :
Kunci Jawaban : c. Kemarau dan Hujan Soal ini termasuk LOTS karena peserta didik disajikan soal dengan
adanya teks yang berkaitan dengan materi musim, dimana peserta
Pedoman Penskoran didik diminta untuk menentukan manakah pernyataan yang tepat
Kriteria Skor mengenai persoalan tersebut. Diharapkan peserta didik dapat
Jika dijawab benar 1 menentukan musim yang ada di Indonesia dengan benar.
Jika dijawab salah/ tidak dijawab 0
 KARTU SOAL NOMOR 2
PILIHAN GANDA
Muatan : Bahasa Indoesia
Kelas/ Semester : III (tiga)/ 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.3Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

Materi : Membedakan pengertia cuaca, iklim dan musim

Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menganalisis cuaca yang ada di Kota tersebut
*Level Kognitif : L1 (Pengetahuan/ Pemahaman) L2 (Aplikasi) √ L3 (Penalaran)

Soal
Di kota Yogyakarta sekarang sedang dilanda cuaca hujan terus-menerus. Jika terjadi cuaca hujan terus-menerus maka kita
perlu mewaspadai bencana…..
a. Banjir
b. Gempa
c. Tsunami
d. Pelangi
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Keterangan : Soal ini termasuk LOTS karena peserta didik disajikan
Kunci Jawaban : a. Banjir soal dengan adanya teks yang berkaitan dengan materi cuaca,
Pedoman Penskoran dimana peserta didik dapat menentukan dampak dari cuaca dengan
Kriteria Skor benar.
Jika dijawab benar 1
Jika dijawab salah/ tidak dijawab 0

KARTU SOAL NOMOR 3

PILIHAN GANDA
Muatan : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : III (tiga)/ 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.3Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Materi : perbedaan cuaca, musim, dan iklim
Indikator Soal : Disajikan ciri-ciri cuaca, peserta didik dapat menganalisis jenis cuaca sesuai dengan pernyataan
tersebut dengan benar.
*Level Kognitif : L1 (Pengetahuan/ Pemahaman) L2 (Aplikasi) L3 (Penalaran)
 √

Soal
Langit terang, awan yang terlihat di langit hanya sedikit, dan udara terasa hangat. Ciri-ciri tersebut merupakan tanda
cuaca….
a. Panas
b. Berawan
 c. Cerah
d. Dingin

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Keterangan :

Kunci Jawaban : c. Cerah Soal ini termasuk HOTS karena dijawaban soal terdapataa pengecoh
Pedoman Penskoran peserta didik dalam menjawab soal. Pada pilihan jawaban terdapat
Kriteria Skor jawaban yang memiliki kesamaan pada ciri-ciri cuaca.
Jika dijawab benar 1
Jika dijawab salah/ tidak dijawab 0

KARTU SOAL NOMOR 4

PILIHAN GANDA
Muatan : Matematika
Kelas/ Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Materi : Pengurangan Pecahan
Indikator Soal : Disajikan soal cerita, peserta didik dapat menyelesaikan masalah mengenai pengurangan
pecahan dalam kehidupan sehari-hari.

*Level Kognitif : L1 (Pengetahuan/ Pemahaman) L2 (Aplikasi) L3 (Penalaran)

√
Soal
Bu Dina mempunyai satu buah semangka, ia membelahnya menjadi delapan bagian. Suami Bu Dina memakan dua bagian
dan anaknya memakan tiga bagian. Sisa bagian semangka jika ditulis dalam bentuk pecahan yaitu…..
4
a. 8
3
b. 8
7
c. 8
8
d. 8

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Keterangan :

3 Soal ini termasuk HOTS karena pada penyelesaian masalah dari soal
Kunci Jawaban : b. . 8
cerita yang ada di dalam kehidupan sehari-hari.
Pedoman Penskoran
Kriteria Skor
Jika dijawab benar 1
Jika dijawab salah/ tidak dijawab 0

KARTU SOAL NOMOR 5

PILIHAN GANDA
Muatan : Matematika
Kelas/ Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Materi : Pengurangan Pecahan
Indikator Soal : Disajikan soal, peserta didik dapat menghitung mengenai pengurangan pecahan
*Level Kognitif : L1 (Pengetahuan/ Pemahaman) L2 (Aplikasi) L3 (Penalaran)
√

Soal
9 5
- 12 =…..
12
4
a. 12
3
b. 12
8
c. 12
9
d. 12

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Keterangan :

4 Soal ini termasuk LOTS karena karena peserta didik disajikan soal
Kunci Jawaban : a. 12
sederhana mengenai pengurangan pecahan.
Pedoman Penskoran
Kriteria Skor
.
Jika dijawab benar 1
Jika dijawab salah/ tidak dijawab 0
 KARTU SOAL NOMOR 6
PILIHAN GANDA
Muatan : Matematika
Kelas/ Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.5 Mnejelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Materi : Pengurangan Pecahan
Indikator Soal : Disajikan soal, peserta didik dapat menghitung mengenai pengurangan pecahan
*Level Kognitif : L1 (Pengetahuan/ Pemahaman) L2 (Aplikasi) L3 (Penalaran)
√

Soal
…… 3 4
-9=9
……
8 6
a. 9 c. 9
7 10
b. 9 d. 9

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Keterangan :

6 Soal ini termasuk LOTS karena karena peserta didik disajikan soal
Kunci Jawaban : c. 9
sederhana mengenai pengurangan pecahan.
Pedoman Penskoran
Kriteria Skor
.
Jika dijawab benar 1
Jika dijawab salah/ tidak dijawab 0
 KARTU SOAL NOMOR 7
PILIHAN GANDA
Muatan : PPKN
Kelas/ Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Materi : Pengertian manfaat sikap bersatu dalam dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal : Disajikan soal peserta didik dapat menentukan dari sikap bersatu dalam keberagaman di kelas
*Level Kognitif : √ L1 (Pengetahuan/ Pemahaman) L2 (Aplikasi) L3 (Penalaran)
Soal
Pekerjaan membersihkan kelas akan cepat selesai jika dilakukan….
a. Sendiri
b. Satu rt
c. Bersama-sama
d. Individu
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Keterangan :
Kunci Jawaban : c. Bersama-sama Soal ini termasuk LOTS kerena peserta didik disajikan soal
Pedoman Penskoran sederhana.
Kriteria Skor
Jika dijawab benar 1
Jika dijawab salah/ tidak dijawab 0
 KARTU SOAL NOMOR 8
PILIHAN GANDA
Muatan : PPKN
Kelas/ Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Materi : Pengertian manfaat sikap bersatu dalam dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal : disajikan soal, peserta didik dapat menentukan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar
*Level Kognitif : √ L1 (Pengetahuan/ Pemahaman) L2 (Aplikasi) L3 (Penalaran)
Soal
Sikap bersatu dapat dilakukan dengan cara….
a. Menyumbang untuk korban bencana yang berbeda daerah
b. Mengerjakan ulangan bersama
c. Melakukan ibadah sesuai agama
d. Memukul teman
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Keterangan :
Kunci Jawaban : a. Menyumbang untuk korban Soal ini termasuk LOTS kerena peserta didik disajikan soal
bencana yang berbeda daerah sederhana.
Pedoman Penskoran
Kriteria Skor
Jika dijawab benar 1
Jika dijawab salah/ tidak dijawab 0
 KARTU SOAL NOMOR 9
PILIHAN GANDA
Muatan : PPKN
Kelas/ Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Materi : Pengertian manfaat sikap bersatu dalam dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal : Disajikan teks mengenai pengertian manfaat sikap bersatu dalam keberagaman dalam
kehidupan sehari-hari.
*Level Kognitif : √ L1 (Pengetahuan/ Pemahaman) L2 (Aplikasi) L3 (Penalaran)

Soal
Salah satu kegiatan bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah yaitu…
a. Melaksanakan piket di kelas
b. Pemilihan RT
c. Membersihkan rumah bersama
d. Pemilihan ketua kelas
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Keterangan :
Kunci Jawaban : c. Membersihkan rumah bersama Soal ini termasuk LOTS kerena peserta didik disajikan soal
Pedoman Penskoran sederhana.
Kriteria Skor
 Jika dijawab benar 1
Jika dijawab salah/ tidak dijawab 0

KARTU SOAL NOMOR 10

PILIHAN GANDA
Muatan : PPKN
Kelas/ Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Materi : Pengertian manfaat sikap bersatu dalam dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal : Disajikan teks mengenai pengertian manfaat sikap bersatu dalam keberagaman dalam
kehidupan sehari-hari.
*Level Kognitif : L1 (Pengetahuan/ Pemahaman) L2 (Aplikasi) L3 (Penalaran)
√
Soal
Bersatu dalam keberagaman artinya saling menghormati dan menghargai segala perbedaan ciri fisik, agama, pekerjaan, suku
bangsa, dan budaya. Sikap bersatu dalam keberagaman dapat ditunjukkan dengan cara…
a. Menjenguk teman yang sakit
b. Mengejek budaya dari suku bangsa lain
c. Memilih teman
d. Menolong teman jika mendapat imbalan
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Keterangan :
Kunci Jawaban : a. Menjenguk teman yang sakit
Pedoman Penskoran Soal ini termasuk HOTS kerena peserta didik disajikan soal cerita
Kriteria Skor dan peserta didik dapat menganalisis dari permasalahan yang
Jika dijawab benar 1 ditemui dalam kehidupan sehari-hari .
Jika dijawab salah/ tidak dijawab 0
Lampiran 3
PEDOMAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
1. Religius
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk : Lembar Pengamatan Observasi
Instrumen Penilaian :

LEMBAR OBSERVASI SIKAP RELIGIUS

Skor Kategori Spiritual Kriteria

No Nama Peserta didik Skor
1 2 3 4

Cara Mengisi Instrumen Penilaian Sikap

 Berilah tanda centang () jika peserta didik telah menunjukkan sikap sesuai dengan
keterangan penilaian sikap di bawah ini
 Hitunglah banyaknya skor sesuai centangan dan tuliskan jumlahnya pada kolom
jumlah nilai
 Kategorikan nilai sikap sesuai dengan rubrik :
4 = Selalu, jika selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, jika sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Kadang-kadang, jika kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, jika tidak pernah melakukan
 Indikator Penilaian Religius :
a. Berdoa dengan hikmat sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
b. Menunjukkan rasa syukur secara verbal maupun non-verbal setelah mengerjakan tugas
atau menyelesaikan masalah.
c. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.
d. Menghormati guru dan teman saat pembelajaran.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
⮚ Pedoman Penilaian = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

⮚ Kategori penilaian:
A : Sangat baik : Apabila memperoleh skor 100
B : Baik : Apabila memperoleh skor 75
C : Cukup : Apabila memperoleh skor 50
D : Kurang : Apabila memperoleh skor 25

2. Disiplin
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Pedoman observasi daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik.
Instrumen penilaian :
LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Total

Nama Peserta Mandiri Kerjasama Disiplin Nilai

No
didik Akhir

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Cara Mengisi Instrumen Penilaian Sikap
 Berilah tanda centang () jika peserta didik telah menunjukkan sikap sesuai dengan
keterangan penilaian sikap di bawah ini
 Hitunglah banyaknya skor sesuai centangan dan tuliskan jumlahnya pada kolom
jumlah nilai
 Kategorikan nilai sikap sesuai dengan rubrik :
4 = Selalu, jika selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, jika sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Kadang-kadang, jika kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, jika tidak pernah melakukan

Indikator Penilaian Sikap

Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran dalam diskusi kelompok
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Disiplin
a. Menyelesaikan tugas tepat pada waktunya
b. Mengumpulkan tugas di tempat sesuai yang ditetapkan
c. Melaksanakan perintah sesuai yang diminta guru
d. Saling menjaga dengan teman agar semua tugas-tugas terlaksana dengan baik

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
⮚ Pedoman Penilaian = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

⮚ Kategori penilaian:
A : Sangat baik : Apabila memperoleh skor 100
 B : Baik : Apabila memperoleh skor 75
C : Cukup : Apabila memperoleh skor 50
D : Kurang : Apabila memperoleh skor 25

B. Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI PENGETAHUAN
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Soal Jenis
Soal
Butir
Soal

Bahasa 3.3 Menggali informasi Peserta didik dapat PG 3

Indonesia tentang perubahan mengidentifikasi
cuaca dan
Informasi mengenai
pengaruhnya terhp
cuaca, musim, dan iklim
kehidupan manusia
yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

Matematika 3.4 Menjelaskan dan Peserta didik dapat PG 3

melakukan menyelesaikan pecahan
penjumlahan dan dengan benar
pengurangan pecahan
berpenyebut sama.

PPKn 3.5 Memahami makna Peserta didik dapat PG 4

bersatu dalam menganalisis sikap
keberagaman di bersatu dalam
lingkugan sekitar. keberagaman
 INSTRUMEN PENILAIAN KELAS III

No. Nama Peserta Didik Nilai Nilai Nilai Ket

B. Indonesia MTK PPKn
1 Alfian Rizqie Mutha
2 Ayshila Nahdah Istiqomah
3 Damar Al Rizki
4 Danang Mukti Cinde Laras
5 Jose Julian Pasa
6 Kenny Zarqa Hikaru Praditya
7 Maheswara Raditya Putra
8 Marena Farisha Putri
9 Moh. Naufal Maulana
10 Naura Ivania Calista
11 Nur Dwi Cahyo Saputra
12 Ratna Kartikasari
13 Teuku Dirgham Ghalib Perkasa Alam

C. Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian : unjuk kerja
Instrumen penilaian
a. Bahasa Indonesia
Teknik penilaian : unjuk kerja
Instrumen penilaian
a. Bahasa Indonesia
Tugas peserta didik : Menuliskan informasi mengenai cuaca,musim, dan iklim
berberdasarkan pengalamannya. Beri tanda (√) sesuai pencapaian siswa.
 Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤ 60)
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Menulis kembali Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
informasi dapat hanya dapat hanya dapat belum dapat
tentang cuaca, menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan hasil
musim, dan semua dengan dua diantara satu diantara pengamatan
iklim baik dan benar cuaca, cuaca, dengan tepat
menggunakan musim, dan musim, dan
kalimat efektif iklim dengan iklim dengan
baik dan baik dan
benar benar
Kerapian tulisan Tulisan sangat Tulisan rapi Tulisan Tulisan kurang
rapi cukup rapi rapi

b. Matematika
Tugas peserta didik : Memecahkan masalah pengurangan pecahan berpenyebut sama.
Beri tanda (√) sesuai pencapaian siswa.
Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤ 60)
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Memecahkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik ti
masalah dapat dapat dapat dak dapat
pengurangan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
pecahan 5 soal LKPD 3 soal LKPD 2 soal LKPD soal LKPD
berpenyebut
sama.
c. PPKn
Tugas siswa : Menyebutkan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar. Beri tanda (√) sesuai pencapaian siswa.
Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤ 60)
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Menyebutkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik ti
bentuk-bentuk dapat dapat dapat dak dapat
keberstauan menempelkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
dalam 9 gambar 6 gambar 3 gambar kebersatuan
keberagaman kebersatuan kebersatuan kebersatuan dalam
yang ada di dalam dalam dalam keberagaman di
dalam keberagaman keberagaman keberagaman lingkungan
lingkungan di lingkungan di lingkungan di lingkungan masyarakat,
sekitar masyarakat, masyarakat, masyarakat, rumah, dan
rumah, dan rumah, dan rumah, dan sekolah.
sekolah. sekolah. sekolah.
Lampiran 4
SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Tematik

Tema : 5. Cuaca Nama :

Subtema : 4. Cuaca, Musim, Iklim

Kelas/ Semester : III (Tiga)/ 2 (dua)
Nilai :
Hari/ Tanggal : Jumat, 26 Januari 2024
Waktu : 10 menit

I. Petunjuk
1. Tuliskan identitas nama pada kolom yang telah tersedia!
2. Berikan tanda silang (X) untuk jawaban yang dianggap benar pada soal pilihan ganda!
3. Berdoa terlebih dahulu sebelum mengerjakan!

II. Soal Pilihan Ganda

1. Di negara kita memiliki dua musim yang sering kita jumpai yaitu musim…..

a. Dingin dan Kemarau

b. Gugur dan Kering
c. Kemarau dan Hujan
d. Hujan dan Semi

2. Di kota Yogyakarta sekarang sedang dilanda cuaca hujan terus-menerus. Jika terjadi
cuaca hujan terus-menerus maka kita perlu mewaspadai bencana…..

a. Banjir
b. Gempa
c. Tsunami
d. Pelangi
3. Langit terang, awan yang terlihat di langit hanya sedikit, dan udara terasa hangat. Ciri-ciri
tersebut merupakan tanda cuaca….

a. Panas
b. Berawan
c. Cerah
d. Dingin

4. Bu Dina mempunyai satu buah semangka, ia membelahnya menjadi delapan bagian.

Suami Bu Dina memakan dua bagian dan anaknya memakan tiga bagian. Sisa bagian
semangka jika ditulis dalam bentuk pecahan yaitu…..
4
a. 8
3
b. 8
7
c. 8
8
d. 8
9 5
5. - 12 =…..
12

4
a. 12
3
b. 12
8
c. 12
9
d. 12

…… 3 4
6. - =
…… 9 9

8
a. 9
7
b. 9
6
c. 9
10
d. 9
7. Pekerjaan membersihkan kelas akan cepat selesai jika dilakukan….
a. Sendiri
b. Satu rt
c. Bersama-sama
d. Individu
8. Sikap bersatu dapat dilakukan dengan cara….
a. Menyumbang untuk korban bencana yang berbeda daerah
b. Mengerjakan ulangan bersama
c. Melakukan ibadah sesuai agama
d. Memukul teman
9. Salah satu kegiatan bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah yaitu…
a. Melaksanakan piket di kelas
b. Pemilihan RT
c. Membersihkan rumah bersama
d. Pemilihan ketua kelas
10. Bersatu dalam keberagaman artinya saling menghormati dan menghargai segala
perbedaan ciri fisik, agama, pekerjaan, suku bangsa, dan budaya. Sikap bersatu dalam
keberagaman dapat ditunjukkan dengan cara…
a. Menjenguk teman yang sakit
b. Mengejek budaya dari suku bangsa lain
c. Memilih teman
d. Menolong teman jika mendapat imbalan