RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS : I (SATU)
TEMA : 3. KEGIATANKU
SUBTEMA : 1. KEGIATAN PAGI HARI
PEMBELAJARAN : 1 (SATU)

OLEH.
DIANA LELA NOVITASARI, S.Pd
NIP. 19940614 202012 2 025

SEKOLAH DASAR NEGERI BALONGREJO

KOORDINATOR WILAYAH BIDANG PENDIDIKAN
KECAMATAN BANJAREJO
KABUPATEN BLORA
 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.1 Mengenal simbol 3.1.1 Menyebutkan  Lambang • Menceritakan dan Sikap 24 JP  Buku
Pancasila dan sila-sila Pancasila rumusan bunyi sila- Garuda menemukan jurnal Guru
Kewarganega dalam lambang sila Pancasila Pancasila kosakata tentang  Buku
raan negara “Garuda 4.1.1 Melafalkan bunyi dan lafalnya pengalaman yang Keterampilan Siswa
Pancasila” sila-sila dalam menjadi Praktik/Kinerja  SCI
4.1 Menceritakan Pancasila kebiasaan baik di Media
simbol-simbol sila pagi hari sesuai Pengetahuan  Internet
Pancasila pada dengan nilai-nilai Tes tertulis  Lingkun
Lambang Garuda Pancasila gan
sila Pancasila • Menunjukkan
perilaku kegiatan
pagi hari di
rumah yang
 sesuai dengan
nilai-nilai
Pancasila
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Menyimak teks
Indonesia kosakata yang kalimat yang kegiatan pagi dan menemukan
berkaitan dengan menggunakan kosa hari kosakata yang
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan berkaitan dengan
malam melalui teks pagi hari sebagai kegiatan di pagi
pendek (gambar, bagian dari peristiwa hari
tulisan, dan/atau siang dan malam
syair lagu) dan/atau
eksplorasi
lingkungan.
4.7 Menyampaikan 4.7.1 Membuat kalimat
penjelasan dengan sederhana tentang
kosakata Bahasa kegiatan pagi hari
Indonesia dan sebagai bagian dari
dibantu dengan peristiwa siang dan
bahasa daerah malam
mengenai peristiwa
siang dan malam
dalam teks tulis dan
gambar.
Seni Budaya 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Membedakan  Elemen • Menyanyikan
dan Prakarya musik melalui lagu panjang pendek Musik lagu bertema pagi
4.2 Menirukan elemen bunyi dalam sebuah (Bangun Tidur)
musik melalui lagu lagu dengan di iringi
4.2.1 Memeragakan musik / elemen
panjang pendek bunyi
bunyi dalam sebuah
lagu
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN BALONGREJO

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 1 : Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)& INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar

Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
peristiwa alam

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima simbol-simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol sila-sila Pancasila dalam lambing
negara “Garuda Pancasila”, di rumah.
3.1 Memahami symbol sila-sila Pancasila dalam lambing negara Garuda
Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambing negara “Garuda Pancasila”
Indikator
3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila Pancasila
4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam Pancasila

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
Indikator
 3.2.6 membedakan panjang pendek bunyi
4.2.6 memeragakan panjang pendek suara dengan alat bantu peluit.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan
permainan menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat menemukan
kosakata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat
2. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan kosa kata
tentang kegiatan pagi hari dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila-sila
Pancasila.
4. Dengan mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu melafalkan
bunyi sila-sila Pancasila dengan tepat.
5. Dengan menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu membedakan
panjang pendek bunyi dengan tepat
6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang
pendek bunyi dengan suara atau dengan alat bantu seperti peluit,
marakas, dan sejenisnya

D. MATERI
 Kosa kata kegiatan pagi hari
 Bunyi pancasila
 Panjang pendek lagu

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : kartu huruf dan kartu kata
Model : Creative Problem Solving
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah
F. MEDIA PEMBELAJARAN
Kartu huruf
Kartu kata
Gambar
Pancasila
Lagu ”Bangun Tidur”

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam pembuka di awal pelajaran. 10 menit
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan
kegiatan. Guru mengingatkan kembali tujuan berdoa
sebelum kegiatan dimulai. Siswa berdoa berdasarkan
keyakinan masing-masing. Guru memimpin doa
sebelum kegiatan. (Religius)
3. Setelah berdoa, kegiatan pun dimulai dengan
menyanyikan Indonesia Raya (Nasionalisme)
4. Siswa mengucapkan bunyi Pancasila bersama-sama.
(Literasi & Nasionalisme)
Motivasi
5. Siswa diajak meneriakkan yel-yel dan tepuk
penyemangat agar siswa merasa senang dan semangat
mengikuti pelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Salah satu siswa menyampaikan komitmen tentang
sikap yang ingin mereka tunjukkan hari ini. (Ini
adalah salah satu upaya pembiasaan untuk
penguatan karakter). Bisa diawali oleh guru
misalnya komitmen guru hari ini ingin menunjukkan
dengan perilaku tepat waktu. (Integritas)
Apersepsi
7. Siswa menyebutkan kegiatan yang dilakukan di pagi
hari.
Orientasi
8. Guru menjelaskan tahapan kegiatan yang akan
dilakukan dan memaparkan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai hari ini.
9. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar
menyusun huruf menjadi kata kemudian menjadi
kalimat dan membedakan panjang pendek suara.
Inti 1. Siswa mendengarkan guru membacakan cerita tentang 35 Menit
kegiatan di pagi hari. (mengamati) X 30 JP
2. Guru memberikan pertanyaan singkat mengenai baan
yang telah di bacakan kepada siswa.
3. Guru memberikan kartu kata yang berisikan kegiatan
yang dilakukan pada saat pagi hari.
4. Lalu siswa membaca setiap kartu yang di tunjukkan
guru. (mencoba)
5. Siswa diminta mengamati gambar yang ada di depan
kelas. Lalu menyebutkan kegiatan yang dilakukan.
(mengamati)
6. Siswa diminta mengajukan pertanyaanpertanyaan
terkait gambar yang mereka amati. Guru memancing
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan
“adakah yang ingin kamu ketahui dari gambar yang
kamu amati?” Siapa yang mau mengajukan
pertanyaan? (Critical Thinking and Problem Solving)
7. Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-
kegiatan di pagi hari baik di rumah maupun di sekolah.
( Collaboration)
8. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan pagi hari. Guru menuliskan kata
yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di
baca oleh siswa lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa
yang menyebutkan, guru dapat menambahkan kosa
katanya jika diperlukan, dengan cara memberikan
pertanyaan yang memancing ingatan siswa. (creativity
and Innovation)
9. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata
yang dipelajarinya, guru melakukan permainan
menyusun kartu hurup menjadi kata.
10. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan
dengan kegiatan pagi hari. (Mandiri)
11. Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru
melakukan asistensi dan pengarahan.
12. Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan dengan
kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu rutininitas di
sekolah di pagi hari adalah upacara. Saat pelaksanaan
upacara biasanya ada kegiatan pembacaan teks
Pancasila. ( Collaboration)
13. Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang teks
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pancasila dengan bertanya dan memberi kesempatan
bagi yang sudah hafal untuk melafalkannya di depan
teman-temannya. (Nasionalis)
14. Untuk memperkuat pengetahuan siswa tentang bunyi
sila-sila Pancasila guru mendemonsrasikan pembacaan
teks Pancasila dengan lafal dan intonasi yang benar.
Setelah itu guru menunjukkan poster bertuliskan teks
Pancasila dan sekali lagi meminta siswa
melafalkannya bersama-sama. (Mandiri)
15. Setelah siswa melafalkan bunyi teks sila-sila
Pancasila, guru mengadakan permainan menyusun
kata-kata menjadi bunyi teks Pancasila. (Integritas)
16. Selesai permainan guru meminta siswa sekali lagi
melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila.
17. Guru menyanyikan lagu ‘Bangun Tidur”.
18. Siswa diminta menyanyikan secara lagu “Bangun
tidur” secara bersama-sama.
19. Kemudian guru mengajak siswa mencermati apa saja
kegiatan pagi hari di rumah lewat lagu “Bangun
Tidur”
20. Selain mencermati kegiatan pagi hari, guru juga
meminta siswa mencermati perbedaan panjang pendek
bunyi pada lagu tersebut. Guru menunjukkan bagian
syair lagu mana yang dibunyikan pendek dan mana
yang dibunyikan panjang. (Critical Thinking and
Problem Solving)
21. Guru juga memberi contoh jika lagu tersebut
dinyanyikan tanpa ada perbedaan panjang pendek
bunyi. Siswa diminta membedakan rasa saat
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mendengarkannya. (creativity and Innovation)
22. Dengan menggunakan alat bantu seperti peluit guru
melatih siswa memeragakan bunyi pendek dan bunyi
panjang dalam sebuah lagu.
23. Guru mencontohkan dengan menggunakan peluit
perbedaan panjang pendek bunyi.
24. Siswa diminta memeragakan secara mandiri. (Gotong-
royong)
25. Setelah semua siswa selesai mencoba memeragakan,
guru meminta seluruh kelas diminta menyanyikan
kembali lagu Bangun Tidur dengan penuh semangat.
Penutup Simpulan 15 menit
1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal yang
belum dimengerti
2. Bersama-sama siswa membuat simpulan/ rangkuman
hasil belajar selama sehari.
Evaluasi
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk menguji
pemahaman siswa mengenai seluruh materi yang
telah dipelajari.
Refleksi
4. Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang
sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan
refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan
dengan menjawab pertanyaan:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
Umpan balik
5. Guru memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa, boleh dengan
menggunakan bahasa verbal, misalnya: anak hebat,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
anak pintar, anak rajin, dan sebagainya.
6. Melakukan penilaian hasil belajar.
Tindak lanjut
7. Siswa yang belum memenuhi KKM melaksanakan
remedial
8. Siswa yang memenuhi KKM melaksanakan
pengayaan.
9. Sebagai tugas rumah, guru meminta siswa untuk
mengerjakan PR.
10. Guru memaparkan informasi mengenai materi
pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
11. Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk
bersyukur atas ilmu dan semua kegembiraan yang
telah mereka rasakan di hari ini dengan berdoa
bersama dan guru juga mengingatkan tentang sikap
berdoa yang baik.
12. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

I. PENILAIAN

Teknik Instrumen Penilaian

Ranah Prosedur Jenis Bentuk
Penilaian (terlampir)
Pengetahuan Hasil Tes Tertulis Objektif Kisi-kisi, soal, kunci
(Pilihan jawaban, pedoman
penilaian, dan Lembar
ganda)
Penilaian
Subjektif
(uraian)
Sikap Proses Nontes Observasi Lembar Kisi-kisi , rubrik penilaian,
pengamatan pedoman penilaian, dan
Lembar Penilaian
Keterampilan Proses Non tes Unjuk Unjuk Kisi-kisi , rubrik penilaian,
dan dan kerja, Kerja, pedoman penilaian, dan
Lembar Penilaian
Hasil Tes Tertulis Subjektif
 Mengetahui. Balongrejo, 28 Oktober 2021
Kepala SDN Balongrejo/Pembimbing Peserta PIGP

SUNARYANTO, S.Pd DIANA LELA NOVITASARI, S.Pd

NIP. 19650706 198705 1 001 NIP. 19940614 202012 2 025

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 : Pengembangan Bahan Ajar

Lampiran 2 : Media Pembelajaran
Lampiran 3 : Lembar Kerja Peserta Didik
Lampiran 4 : Instrumen penilaian (kisi-kisi, soal, kunci jawaban, rubrik
pedoman penskoran).
Lampiran 5 : Perbaikan dan Pengayaan
Lampiran 6 : Tugas rumah
Lampiran 7 : Kunci Jawaban

Lampiran 1
Pengembangan Bahan Ajar

Ayam berkokok di pagi hari.

 Udin terbangun dari tidurnya.
Dia berdoa tanda bersyukur.
Udin segera mandi dan mengenakan seragam.
Setelah rapi Udin sarapan.
Selesai sarapan Udin pergi ke sekolah.
Udin berpamitan kepada ayah ibu.
Udin pergi dengan gembira.

Hari ini hari Senin. Udin sampai di sekolah lebih pagi. Setiap hari Senin ada
kegiatan upacara. Saat bel berbunyi Udin dan teman-teman berkumpul di
lapangan
Mereka mengikuti upacara dengan tertib. Kepala sekolah membacakan teks
Pancasila. Seluruh siswa mengikutinya. Pancasila adalah dasar negara kita. Kita
harus tahu maksudnya. Supaya dapat mengamalkannya.
 Lampiran 2
Media Pembelajaran
Kartu kata

Kartu huruf
Peluit untuk memperagakan panjang pendek lagu
 Lampiran 3
Lembar Kerja Peserta Didik
Nama :…………………………………..
Nomer:…………………………………..
 Lampiran 4
Instrumen penilaian (kisi-kisi, soal, kunci jawaban, rubrik pedoman penskoran).
Muatan Kompetensi dasar Indikator Bentuk soal Contoh soal Bobot
pelajaran soal
Pilihan isian
ganda

Bahasa 3.7 Mengenal kosakata 3.7.1 Menunjukkan 1 Isian

Indonesia yang berkaitan dengan kosakata 2
peristiwa siang dan tentang
malam melalui teks kegiatan pagi
pendek (berupa hari sebagai
gambar, slogan bagian dari
1.
sederhana, tulisan, dan peristiwa siang Dimas dan Tania sedang … .
atau syair lagu) dan malam
2. Saat libur sekolah Udin melakukan kegiatan 2
yang tepat … untuk membuat tubuhnya agar tetap sehat.
sesuai gambar
4.7 Menjelaskan kosa kata 4.7.1 Menuliskan kosa
Bahasa Indonesia dan kata terkait
1
kegiatan pagi
ejaan yang tepat hari sebagai
terkait peristiwa siang bagian dari
peristiwa alam
 dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PPKn 1.1 Menerima simbol-1. Isian
simbol sila-sila 1. Sila pertama pancasila berbunyi … . 2
Pancasila dalam
2. Kerakyatan yang dipimpin oleh …
lambang negara kebijaksanaan dalam permusyawaratan
“Garuda Pancasila” perwakilan. 2

sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa,
di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai
dengan simbol sila-sila
Pancasila dalam
lambing negara
“Garuda Pancasila”, di 3.1.1 Menyebutkan
2
rumah. rumusan bunyi
3.1 Memahami symbol sila- sila-sila Pancasila.
sila Pancasila dalam
lambing negara Garuda
Pancasila 4.1.1 Melafalkan bunyi
 4.1 Melakukan kegiatan sila-sila dalam
yang sesuai dengan Pancasila
sila-sila Pancasila
dalam lambing negara
“Garuda Pancasila”

3.
SBdP 3.2 Memahami elemen 3.2.6 membedakan 1 1. Tanda yang digunakan untuk nada panjang 2
musik melalui lagu. panjang pendek adalah … .

4.2 Menirukan elemen bunyi

musik melalui lagu. 4.2.6 memeragakan
panjang pendek
suara dengan
alat bantu peluit.

Pedoman Penskoran = jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal

1. Penilaian Pengetahuan

No. Nama siswa Skor perolehan Nilai akhir Keterangan

1 ACHMAD RIZKI ALI MAHMUDI
2 ADARA AQILA KAYYISIAH
3 ADHYSTA AZAM GENENDRA
4 AHMAD BRIYAN SETIAWAN
5 ANANDA KAZABIAN PUTRA GUENIS
6 AZYVA ALKAFFI
7 DAFA ARDIKA HARDIANSYAH
8 ELFIRA ZAUHARA ZAHRANI
9 FANI NATALIA PUTRI
10 ILHAM RESTU MAULANA
11 KHORIDA ULYA BAHIRA
12 LISANA SIDQIN ALIYA
13 MUHAMMAD MUAZAM SYARIF AL ZAKY
14 MUHAMMAD ULIL AMRI
15 MUHAMMAD YUSUF IRAWAN
16 MUKHAMMAD ALI ADITIA SAPUTRA
17 NARULITA RANI KHOIRUNNAZA
18 PIKA DILA AMELIA
19 RAIHAN SETYO NUGROHO
Penilaian Keterampilan
BAHASA INDONESIA
Kriteria
Keterampilan Sangat baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
1. Menyusun Hanya Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
kartu huruf terdapt paling kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
menjadi kata banyak 1
kesalahan
2. Melafalkan Semua sila Terdapat Terdapat Terdapat 3
bunyi teks dilafalkan kekeliruan kesalahan atau lebih sila
Pancasila secara tepat pada satu pada 2 sila yang salah
sila
3. Memeragakan Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Terdapat lebih
Memeragakan panjang kesalahan kesalahan dari 5 kali
panjang pendek bunyi kesalahan
pendek bunyi tanpa
pada sebuah kesalahan
lagu

Menyusun kartu huruf menjadi kata

No Nama Hanya Terdapat 2- Terdapat 4- Terdapat Predikat
Siswa terdapt 3 5 lebih
paling kesalahan kesalahan dari 5
banyak keslahan
1 kesalahan
1 Dayu √ Sangat
Baik
2 Udin √ Baik

3 ....
PPKn
Melafalkan bunyi teks Pancasila

No Nama Semua sila Terdapat Terdapat Terdapat 3 Predikat

Siswa dilafalkan kekeliruan kesalahan atau lebih
secara pada pada sila
tepat satu sila 2 sila yang salah
1 Dayu √ Sangat
Baik
2 Udin √ Baik

3 ....

SBdP
Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu

No Nama (Baik Sekali) (Baik) (Cukup) (Kurang) Predikat

Siswa Memeragaka Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari
n kali kali 5
panjang kesalahan kesalahan kali
pendek bunyi kesalahan
tanpa
kesalahan
1 Dayu √ Sangat
Baik
2 Udin √ Baik

3 ....

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
 Lampiran 5
Perbaikan dan Pengayaan
PERBAIKAN
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Setelah bangun tidur sebaiknya kita … .
2. Setiap hari senin di sekolah akan dilaksanakan … .
3. Bunyi sila ke dua pancasila adalah … .
4. Sebelum berangkat sekolah Budi … terlebih dahulu agar tidak lapar.
5. _ L A _ R A G _

PENGAYAAN
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Kegiatan yang kita lakukan setelah sarapan pagi adalah …
2. Setiap hari jum’at di sekolah diadakan … .
3. Bunyi sila ke empat pancasila adalah … .
4. Bangun tidur ku terus … .
5. S _ R A _ A _
 Lampiran 6
Tugas rumah

Tuliskan kegiatanmu di pagi hari saat libur sekolah!

 Lampiran 7
Kunci Jawaban

Soal Evaluasi
1. Berangkat sekolah

2. Olahraga

3. Ketuhanan Yang Maha Esa

4. Hikmat

5. -

Perbaikan
1. Membersihkan tempat tidur
2. upacara
3. Kemanusiaan yang adil dan beradab
4. Sarapan
5. OLAHRAGA
Pengayaan
1. Berangkat sekolah
2. Senam
3. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaran
perwakilan
4. Mandi
5. SARAPAN
Tugas Rumah
Kebijakan guru