INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS SEKOLAH

Nama Penyusun Zendy Pradikta, S.Pd.

Asal Sekolah SMP Muhammadiyah Al Mujahidin

Tahun Pelajaran 2022/2023

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama

Materi Advertisement

Fase / Kelas D / 8D
Di akhir pembelajaran pada fase D, peserta didik dapat
Capaian Pembelajaran memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam,
dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.
Alokasi waktu 6 x 40 menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Definition of the text genre
2. Kinds Of Advertisement Text
3. The difference between Products and Services
4. Purpose of Advertisement Text
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Pada akhir pembelajaran fase D Peserta didik akan bekerja sama
untuk mendesai Produk dan mereka akan mempesentasikan
Gotong royong
desain nya dengan menciptakan produk mereka menggunakan
aplikasi Canva
Pada awal pembelajaran Guru akan memberikan Pertanyan
Pemantik yang berhubungan dengan Language feature
Mandiri
advertisement dan Peserta didik secara mandiri akan
memberikan gagasan nya masing-masing
Di akhir fase, Peserta didik akan menunjukaan Produk desain
Kreatif yang variatif, dan mereka akan menggunakan kalimat iklan
sesuai dengan kaidah kebahasaan dalam advertisement text
Berfikir Kritis Mengembangkan ide, Pilihan Kosakata dalam menciptakan Teks
Iklan.
 D. SARANA DAN PRASARANA
Media
Sumber Belajar
E. TARGET PESERTA DIDIK
Reguler
Dengan kesulitan belajar
Pencapaian tinggi
F. MODEL PEMBELAJARAN
Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor.
Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
Bacaan, Youtube dsb.
Peserta didik mampu membaca dan memahami teks iklan
dalam bahasa Inggris.
Peserta didik mampu membaca teks iklan dalam bahasa Inggris.
Peserta didik mampu memahami dan menyusun teks iklan
dalam bahasa Inggris dengan baik dan benar.

Tatap Muka

G. MATERI PEMBELAJARAN
Definition of Advertisement Text :
is a text, picture, audio, or video as Public Promotion that promotes a product, Services, or
others. The purpose of Advertisement Text is : To Promotos a Product or Services so that
the Reader, Viewer, or Listener, buy a product or a services. Aspects of Advertisement
(Aspek-aspek Iklan)
Nah, kira-kira berdasarkan contoh iklan di atas, aspek-aspek apa saja sih yang terdapat di
dalamnya? Ada 4 aspek yang biasanya terdapat dalam sebuah iklan. Berikut
penjelasannya.
1. Name of the product (nama produk yang diiklankan) Nama produk biasanya memiliki
ukuran tulisan yang paling besar, sehingga pembaca bisa langsung mengenal apa
produk yang diiklankan. Seperti pada iklan di atas, terlihat jelas bahwa produknya
adalah RG Bag.
2. Description of the product (deskripsi produk yang diiklankan) Bagian ini berisi informasi
yang lebih detail mengenai barang dan jasa yang ditawarkan. Pembaca juga jadi tahu
kenapa mereka harus membeli produk yang diiklankan tersebut. Contohnya pada iklan
di atas dijelaskan bahwa “RG Bag is the most comfortable and stylish bag you can use”
atau tas yang paling modis atau keren yang bisa kamu pakai. Selain itu, ada informasi
juga bahwa RG Bag sedang memberikan diskon “up to 50% on selected items.”
3. Contact details (informasi kontak yang bisa dihubungi) Bagian ini berisi informasi
tentang orang yang bisa dihubungi supaya bisa dapat informasi lebih tentang
produknya. Info ini bisa berupa nomor telepon, email dan akun media sosial. Bisa juga
berupa tempat di mana pembaca bisa membeli produk yang diiklankan seperti alamat
web dan alamat toko Contohnya iklan di atas memberi tahu bahwa kamu bisa membeli
 RG Bag di tokonya yaitu di lantai 3 Ruang Mall. Apabila kamu mau mendapat informasi
lebih lanjut, kamu juga bisa mengunjungi laman rgbag.com
4. Catchy language/Interesting Design (bahasa yang menarik perhatian dan Design
Menarik) Salah satu ciri dari catchy language adalah penggunaan adjective atau kata
sifat yang menarik perhatian. Nah, kata adjective yang bisa kamu lihat dari iklan di atas
adalah kata “comfortable” atau nyaman dan “stylish” atau modis. Dengan dua kata
adjective tersebut, iklan ini pun menjadi lebih menarik perhatian. Dan mendesain Iklan
dengan warna dan gambar-gambar yang dapat Menarik Perhatian.
KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks
Advertisement
2. Menemukan informasi rinci terkait teks Advertisement di dalam gruop
3. Menyimpulkan isi teks Advertisement dengan kalimat sederhana dan menggunakan
kalimat yang mudah di pahami sesuai dengan aspek ketentuan dalam membuat teks
advertisement
4. Membuat teks Advertisement sederhana dan Produk benda yang akan di iklan kan
terbuat dari kertas dengan menggunakan kalimat yang di diskusikan dalam group dan
Banner Iklan sesuai dengan produk yang di iklankan
5. Mempresentasikan Hasil Produk berupa Teks Iklan dan kacamata dari kertas yang di
desain dalam banner mengunakan Canva dengan kalimat iklan yang sesuai dengan
unsur kebahasaan di dalam group

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pada dasarnya penjelasan Advertisement text adalah teks yang bertujuan : Membujuk
orang lain untuk membeli/
memakai produk yang dipasarkan dan ada berupa barang/jasa dan menonton/ mengikuti
kegiatan (event)
C. PERTANYAAN PEMANTIK

- Is there an Advertisement in your school?

- What things did you see on that advertisement?
- What kinds of advertisement decorate do you like?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
- Guru menyusun LKPD
- Guru menyusun instrument assesmen yang digunakan
 - Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran.
- Guru melakukan tes diagnostik

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
1. Guru menyampaikan salam pembuka dan mengajak berdoa untuk
memulai pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru mengajak siswa untuk Ice Breaking
4. Guru memberi informasi tentang materi yang akan dipelajari.
Pendahuluan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
7. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang akan dipelajari.
8. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Orientasi peserta didik pada masalah

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) dengan diberikan

tayangan video,beberapa gambar, dan contoh banner IKLAN kepada peserta
didik sesuai dengan karakteristiknya. Kemudian, peserta didik dikelompokkan
berdasarkan gaya belajar.
KARAKTERISTIK GAYA
DIFERENSIASI PROSES
BELAJAR PESERTA DIDIK
Audio Visual Peserta didik Diberikan tanyangan
Video sebuah Iklan yang
mengiklankan pemasaran kacamata
Visual Diberikan beberapa gambar
infografis seperti iklan Kacamata
seperti Gucci, Chanel. Oakley,
Inti RayBan, Armany, dsb
Kinestetik Guru memberikan pembelajaran
yang menuntut murid untuk aktif
secara fisik seperti game find and
touch, find it dan total physical
response.Dan dalam Materi ini guru
langsung mendemonstrasikan
contoh benda kacamata dari kertas

Mengorganisasi peserta didik

1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, Pengelompokkan ini sesuai
dengan karakteristik Siswa melalui observasi yang dilakukan Guru sesuai
dengan gaya belajar siswa secara Visual, Audio Visual dan Kinestetik.
Karakteristik Gaya Penugasan Sesuai
Belajar Peserta Metode Diferensiasi Karakteristik
Didik Peserta Didik
Visual Diferensiasi Produk Menemukan Refernsi
Text dan cara
penyusunan Text
Advertisement yang
tepat sehingga
membentuk Text
Advertisement yang
Tepat secara kaidah
Kebahasaan
Audio Visual Diferensiasi Produk Mendesain Banner
Advertisement yang
siap untuk
ditayangkan di depan
kelas menggunakan
Canva dan di print out
langsung untuk
dipresentasikan di
depan Kelas
Kinestetik Diferensiasi Produk Menciptakan Karya
Kacamata Dari Kertas
dengan Kreasi nya
sendiri. Yang
didiskusikan dalam
kelompok
2. Peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan gaya belajarnya masing-masing
saling berdiskusi merumuskan cara untuk menciptakan Hasil Karya mereka
Masing-masing
3. Guru memfasilitasi Peserta didik sesuai gaya belajarnya..
1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi:

Karakteristik Gaya Belajar Pembimbingan / Penyelidikan

Peserta Didik kelompok sesuai Gaya Belajar
Visual Guru Membimbing Peserta didik
menemukan tentang Text
advertisement dari berbagai slogan
banner iklan
Audio Visual Guru membimbing peserta didik
menemukan contoh desain
kacamata yang Trend di Era 21
yang nanti akan di desain dalam
banner
Kinestetik Guru membimbing Peserta didik
Menemukan cara efektif dengan
hasil yang layak diperjual belikan
dengan menciptakan kacamata dari
Kertas
 2. Peserta didik menemukan informasi rinci terkait teks Advertisement
sesuai gaya belajarnya masing-masing.
3. Guru Membimbing Peserta didik untuk menemukan Informasi di
kelompoknya masing-masing.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

Kelompok melakukan diskusi untuk menghasil-kan solusi pemecahan masalah
dan hasilnya akan dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya sesuai dengan
Karakteristik Peserta didik.
Karakteristik Gaya Belajar HASIL KARYA
Peserta Didik
Visual Menghasilkan Karya Berupa Teks
Iklan yang disampaikan secara oral
di depan kelas
Audio Visual Menghasilkan Karya Berupa
Banner yang di desain
Menggunakan aplikasi Canva
Kinestetik Menghasilkan Karya Berupa
Kacamata dari kertas

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan maslah

1. Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain
memberikan apresiasi. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/
membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari
kelompok lain.
2. Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk
menganalisis hasil Presentasi dan menyamakan persepsi tentang materi
yang dipelajari.

1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah

dilaksanakan.
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
Penutup
berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

F. ASSESMENT
Asesmen non 1. Pernahkah kamu melihat iklan dalam bahasa inggris di Televisi?
kognitif 2. Produk apa yang di iklan kan dalam Iklan itu?
3. Apa karakteristik iklan yang kamu sukai?
Asesmen 1. Penugasan
Kognitif 1. Click the video link below and watch it.
2. https://www.youtube.com/watch?v=y4pnnQk_-6o
3. What does the video tell us about?
 4. What should we need if we want to make Generic Structure of
Advertisement teks
Assesmen 1. Unjuk kerja
Formatif 2. Penilaian harian
3. Presentase
4. Sikap
Assesmen
Penilaian akhir semester
Sumatif

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai
oleh peserta didik. (Materi pengayaan dan remedial terlampir)

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Refleksi Siswa:
- Perasaan saya selama mengikuti proses pembelajaran ini:
- Yang saya pahami dari materi dari materi yang diajarkan oleh Bapak/Ibu Guru.
- Hal-hal yang membuat saya senang/tidak senang terhadap Bapak/Ibu Guru ini
Refleksi Guru
- Perasaan saya selama mengelola proses pembelajaran ini:
- Cara saya menyampaikan tujuan pembelajaran sehingga mudah dipahami dan menarik
minat siswa:
- Pelaksanaan pembelajaran berdasarkan karakteristik siswa saya lakukan dengan:
- Hal-hal yang saya lakukan agar siswa tetap fokus dan aktif selama proses pembelajaran:
- Pendekatan yang saya lakukan terhadap siswa yang kurang antusias mengikuti
pembelajaran:
- Penguasaan saya terhadap materi dan perangkat pembelajaran serta pencapaiannya:
- Hal-hal yang saya temukan untuk menjadi perbaikan selanjutnya
- Kepala sekolah perlu meningkatkan peranannya dalam hal

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

TERLAMPIR
 B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. English In Mind Second Edition – Student’s book
2. English In Mind Second Edition – Teacher’s Resource Book
3. YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=3XUDBGUP374
C. GLOSARIUM

1. DAFTAR PUSTAKA

1. Puchta, Herbert. 2021. Engish in Mind Starter Book Edition. Jakarata. Pusat
Perbukuan Kemendikbud.
2. Mukarto, dkk. 2019. English On Sky. Jakarta. Erlangga.

Playen, 13 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris

Agus Suroyo, S.Pd.I., M.Pd.I Zendy Pradikta, S.Pd

NBM. 1050762 NBM. 1173553
LAMPIRAN
Lampiran 1.1

RUBRIK PENILAIAN FORMATIF

Lampiran 1.2

RUBIK PENILAIAN SPEAKING

A. Teknik penilaian : Berbicara (dialog) dan presentasi

B. Bentuk penilaian : Berdialog dengan teman di kelas

C. Pedoman penilaian : Jumlah total skor perolehan tiap aspek X 4