Kisi - Kisi - Us - MTK - SMK - Dki 2023 (SMKN 32)

DRAF KISI-KISI PENULISAAN UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenjang Pendidikan : SMK (Semua Program Studi)

Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Kurikulum 2013
Waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : 35 PG dan 5 Isian
Kelas/ Lingkup No. Level Bentuk

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal CONTOH SOAL
Semester Materi Soal Kognitif soal
Menerapkan konsep n m r −4 3 −2
a b c a bC
1 bilangan berpangkat, Pangkat Rasional Disajikan bentuk k l p peserta didik Bentuk sederhana dari −6 8 6 adalah….
a bc a b c
bentuk akar dan
dapat menyederhanakan bentuk tersebut
logaritma dalam A. a.b.c
5
dengan tepat
menyelesaikan masalah 2 −5 −8
1 L1 PG B. a .b .c
7 −7 −1
C. a .b .c
−2 5 8
D. a .b .c
−10 11 4
E. a .b .c
X Aljabar
Logaritma Diketahui nilai real ❑a log b = p dan Diketahui ❑3 log 4 =p , dan 3
❑ log5 =q . Nilai dari
a 3
❑ log c =q , siswa dapat menentukan nilai ❑ log 2 40 = ….
a A. p + 2q + 1
❑ log d =¿… (d hasil perkalian p dan q)
B. 2p + q + 2
2 L1 PG
C. p + 2q + 2
D. 2p + q + 1
E. p + q + 2
Menentukan nilai Sistem Persamaan Disajikan sistem persamaan linear dua Diketahui x dan y merupakan penyelesaian system
2 variabel pada sistem Linera dua Variabel variabel, peserta didik dapat menghitung persamaan linear 2 x+3 y =13 dan 3 x−5 y=−9.
persamaan linear dua hasil operasi aljabar dari kedua variabel Nilai dari 5 x−3 y adalah . . .
Aljabar
variabel dalam masalah X tersebut. 36 L1 Isian
kontekstual
Disajikan wacana permasalahan nyata 3 L3 PG Bu Ani akan melakukan praktek pengolahan hasil
yang berkaitan dengan sistem persamaan laut yang terbuat dari jenis ikan nila dan ikan lele.
linear dua variabel, peserta didik dapat Harga 2 kg ikan nila dan 1 kg ikan lele adalahh
menyimpulkan penyelesaian dari Rp80.000,00. Harga 1 kg ikan nila dan 3 kg ikan
permasalahan tersebut lele adalah Rp90.000,00. Bu Ani membeli ikan nila
dan ikan lele masing-masing 1 kg. Uang pecahan
yang tepat dapat diberikan oleh bu Ani adalah ….
A. 2 lembar uang dua puluh ribuan dan 2 lembar u
ang sepuluh ribuan
B. 4 lembar uang sepuluh ribuan
C. 2 lembar uang dua puluhan dan 3 lembar uang
sepuluh ribuan
D. 2 lembar uang dua puluh ribuan dan 1 lembar u
ang sepuluh ribuan
E. 2 lembar uang dua puluh ribuan
3 Menentukan nilai Model matematika Disajikan wacana permasalahan nyata Suatu SMK jurusan Tata Boga menerima pesanan
maksimum dan tentang program linear, peserta didik
dua macam kue. Kue A memerlukan 15 kg tepung
minimum permasalahan dapat menentukan model matematika
kontekstual yang permasalahan tersebut terigu dan 24 kg mentega. Kue B memerlukan 30
berkaitan dengan
kg tepung terigu dan 12 kg mentega.Pembuat kue
program linear dua
variabel memiliki persediaan 240 kg tepung terigu dan 180
kg mentega. Jika kue A dibuat sebanyak x buah dan
kue B dibuat sebanyak y buah, maka model
X Aljabar 4 L2 PG matematika dari permasalahan di atas adalah ….
A. x + 2y 16, 2x + y 15, x 0, y ≥ 0
B. 2x + y 16, x + 2y 15, x 0, y ≥ 0
C. 5x + 8y 80, 5x + 2y 30, x 0, y ≥ 0
D. 5x + 2y 80, 5x + 8y 30, x 0, y ≥ 0
E. 5x + 4y 80, 5x + 4y 30, x 0, y ≥ 0
Nilai optimum Disajikan wacana permasalahan nyata 5 L3 PG Seorang penjual mainan menggunakan tempat
terkait dengan nilai optimum program
khusus untuk menjual mainan. Harga mainan A
linear, peserta didik dapat menyimpulkan
penyelesaian permasalahan tersebut adalah Rp. 1.000,- dan harga maninan B adalah Rp.
400,-. Modal yang ia miliki hanya Rp.250.000,-.
Jika keuntungan mainan A Rp. 150,- dan mainan B
Rp. 100,- dan daya tampung tempat mainan yang ia
miliki hanya bisa menampung 400 mainan saja.
Pernyataan berikut yang benar adalah
A. Menjual 250 mainan A dan 150 mainan B akan
diperoleh keuntungan maksimum
B. Keuntungan tidak melebihi Rp. 50.000,-
C. Agar keuntungan maksimum harus dibeli lebih
250 mainan A
D. Agar keuntungan maksimum harus dibeli
sekurang-kurangnya 300 mainan B
E. Keuntungan maksimum kurang dari Rp.
45.0000,-
4 Menganalisis barisan Barisan aritmetika Diketahui barisan aritmetika dengan suku Dari suatu barisan aritmetika diketahui suku
dan deret aritmetika terakhirnya, peserta didik dapat
pertama adalah 3 , bedanya 4 dan suku terakhir
menentukan banyaknya suku barisan
tersebut. 127. Maka banyaknya suku barisan tersebut
adalah….
X Aljabar 6 L1 PG
A. 32
B. 31
C. 30
D. 29
E. 27
Deret aritmetika Diketahui dua suku yang tidak berurutan Dari suatu deret aritmetika, diketahui suku pertama
dari suatu deret aritmetika, peserta didik dan suku keenam berturut-turut adalah 20 dan 40.
dapat menentukan jumlah n suku pertama 37 L1 Isian Maka jumlah sepuluh suku pertama dari deret
dari deret aritmetika tersebut. tersebut adalah ....jawaban; 380
Disajikan wacana permasalahan nyata Setiap akhir bulan, mulai Januari 2021 Cinta
terkait deret aritmetika, peserta didik 7 L2 PG
menyimpan sejumlah uangnya di sebuah kotak
dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut penyimpanan. Besar uang simpanan setiap
bulannya bertambah sebesar Rp50.000,00 dari yang
ia simpan pada bulan sebelumnya. Pada awal
Januari 2022 ia mengambil seluruh simpanan
tersebut yang ternyata berjumlah Rp5.700.000,00.
Besar uang yang ia simpanan pada akhir Februari
2021 adalah … .
A. Rp200.000,00
B. Rp250.000,00
C. Rp300.000,00
D. Rp350.000,00
E. Rp400,000,00
5 Menganalisis barisan Barisan geometri Diketahui suku pertama dan suku ke-k Diketahui barisan geometri dengan suku ke-1dan
dan deret geometri dari suatu barisan geometri, peserta didik
suku ke-4 berturut-turut adalah 2 dan 54. Rumus
dapat menentukan rumus suku ke-n dari
barisan geometri tersebut. suku ke-n barisan tersebut adalah… .
A. U n =2.3 n
n+1
B. U n =2.3
X Aljabar
8 L1 PG
2 n
C. U n = .3
3
n
D. U n =3 −1
E. U n =3 n+1
Deret tak hingga Disajikan wacana permasalahan nyata Seorang anak melompat di atas trampolin. Dalam
terkait deret geometri tak hingga, peserta PG sekali ayun, pantulan pertama ketinggi 150 cm.
didik dapat menyelesaikan permasalahan Tinggi pantulan berikutnya hanya 1/4 tinggi
tersebut. 9 L3 sebelumnya. Panjang lintasan seluruhnya hingga
berhenti adalah...
A. 450 cm
B. 400 cm
C. 350 cm
D. 300 cm
E. 250 cm
6
Menerapkan operasi
matriks dalam
menyelesaiakan masalah
Operasi Matriks Disajikan tiga buah matriks, peserta didik
dapat melakukan operasi
penjumlahan/pengurangan
Diketahui matriks A= (−21 35), B=(43 −2
−1 )
, dan
yang berkaitan dengan

matriks
C= ( 63 −14 ). Hasil matriks 3 A +2 B−2 C
adalah ….
A. (−10
3 15 )
−3
B. (
−3 15 )
−10 3
X Aljabar 10 L1 PG
C. (
−3 14 )
−8 −3
D. (
3 15 )
−8 −3
E. (
3 15 )
−8 3
7 Menerapkan operasi XI Aljabar Operasi matriks Disajikan wacana permasalahan nyata, 11 L2 PG Seorang siswa kelas XII Teknik Elektronik Industri
matriks dalam peserta didik dapat menyajikannya dalam akan membuat Jam dinding digital, ia
menyelesaiakan masalah operasi perkalian dua matrik membutuhkan beberapa komponen diantaranya
yang berkaitan dengan saklar dan resistor. Untuk merakit sebuah jam
matriks digital Type A diperlukan 2 buah saklar dan 10
buah resistor. Sedangkan Jam digital type B
diperlukan 6 buah saklar dan 20 buah resistor. Jika
harga sebuah saklar adalah Rp8.000,00 dan harga
sebuah resistor Rp1.500,00, berapa modal yang
dikeluarkan siswa tersebut untuk membeli saklar
dan resistor?
Permasalahan tersebut dapat dinyatakan dala
m bentuk perkalian matriks….
A. AB= [102 206 ] [8.000

1.500 ]
B. AB=
[102 206 ] [8.000
1.500 ]
C. AB=
[202 106 ] [8.000
1.500 ]
D. AB=
[62 1020] [ 8.000
1.500 ]
E. AB=
[62 1020] [ 1.500
8.000 ]
8 Menetukan nilai
determinan, invers dan
tranpos pada ordo 2 x 2
Invers matriks Diketahui suatu matriks ordo dua, peserta
didik dapat menentukan invers matriks
tersebut
Invers dari Matriks A = [−68 −57 ] adalah
(−87 −5
−6 )
dan nilai determinan dan 1
tranpos pada ordo 3 x 3 A. -
2
XI Aljabar 12 L1 PG
B. -
1
2 (−87 −65 )
C. -
1
2 (75 −8
−6 )
D.
1
2 (−87 −65 )
E.
1
2 (78 −5
−6 )
Disajikan persamaan kuadrat yang tidak Jika x1 dan x2 adalah akar – akar dari persamaan
Menentukan nilai
dapat difaktorkan, peserta didik dapat kuadrat 3x2 +3x – 6 = 0, maka nilai dari x 12 + x22
variabel pada persamaan
menentukan nilai hasil operasi aljabar adalah …
dan fungsi kuadrat
akar-akar yang simetris dengan
Persamaan Kuadrat menggunakan rumus penjumlahan dan 13 L1 PG A. - 5
perkalian akar-akar. B. - 4
C. 5
D. 4
E. 3
Disajikan grafik fungsi kuadrat, peserta Perhatikan grafik di samping. Persamaan grafik
didik dapat menentukan persamaan grafik fungsi kuadrat yang sesuai dengan gambar tersebut
fungsi kuadratnya. adalah . . . . .
Y
9 XI Aljabar
Y
-5 -2 0 1
Fungsi Kuadrat 14 L2 PG
-9
2
A. y=x −5 x−4
2
B. y=x −5 x +4
2
C. y=x −4 x−6
2
D. y=x + 4 x−5
2
E. y=x −4 x−5
Diketahui segitiga KLM dengan koordinat titik K

Menetukan masalah kon
( -1,-2 ), L ( -2,1) dan M ( 3,-5 ) direfleksikan
tekstual yang berkaitan
Diketahui sebuah bangun datar, peserta terhadap sumbu Y, kemudian dilanjutkan dilatasi
dengan transformasi geo
didik dapat menentukan bayangan titik- dengan factor skala – 2 dengan titik pusat O (0,0).
metri
titik sudut bangun datar tersebut tersebut Maka koordinat titik bayangan segitiga KLM
1 Transformasi setelah direfleksikan terhadap sumbu x adalah …
XI Geometri 15 L1 PG
1 Geometri atau y dilanjutkan dilatasi pusat O(0,0) A. K ' ' ( 2 , 4 ) , L' ' ( 4 ,−2 ) , M ' ' (−6 , 10 )
dan dengan skala k B. K ' ' (−4 , 2 ) , L' ' ( 4 , 2 ) , M ' ' (−6 ,−10 )
C. K ' ' ( 2 ,−4 ) , L'' (−4 ,−2 ) , M ' ' (−6 ,−10 )
D. K ' ' ( 2 , 4 ) , L' ' ( 4 , 2 ) , M ' ' ( 6 , 10 )
E. K ' ' (−2 , 4 ) , L' ' (−4 ,−2 ) , M ' ' (6 ,10)
Disajikan wacana permasalahan nyata Misalkan ada 2 jalan dari kota A ke kota B, 4 jalan
Menganalisis kaidah
tentang kaidah pencacahan dengan aturan
pencacahan, permutasi dari kota A ke kota C, 2 jalan dari kota B ke kota C.
perkalian dan penjumlahan, peserta didik
dan kombinasi pada
dapat menginterprestasikan penyelesaiann Dari kota B dan C masing-masing ada 3 jalan ke
masalah kontekstual
masalah tersebut.
kota D. Jika seseorang dari kota A pergi ke kota D
melalui kota B dan C, maka banyaknya cara yang
Kaidah Pencacahan 16 L3 PG
dapat ia tempuh adalah..
A. 14
B. 18
C. 36
D. 54
Kaidah E. 144
12 XI
Pencacahan Disajikan wacana permasalahan nyata Enam lukisan akan dipasang pada dinding secara
n berurutan. Ada berapa cara lukisan tersebut dapat
tentang permutasi ( Pr ¿, peserta didik
Permutasi dapat menyelesaikan masalah tersebut. 38 L2 Isian dipasang jika satu lukisan dipastikan dipasang pada
posisi paling kanan?
Jawab : 120
Disajikan wacana permasalahan nyata Dari 10 soal yang diujikan, seorang siswa harus
tentang kombinasi, peserta didik dapat mengerjakan 7 soal, dengan catatan soal nomor 1
menyelesaikan masalah tersebut. dan 2 wajib dikerjakan. Banyak cara seorang siswa
dapat memilih soal yang akan dikerjakan adalah ....
Kombinasi 17 L2 PG A. 56 cara
B. 66 cara
C. 336 cara
D. 346 cara
E. 720 cara
13 XI Peluang Peluang Sederhana Disajikan wacana permasalahan nyata 18 L3 PG Dalam sebuah permainan kartu bridge, pemain
Menentukan peluang
mengenai Kejadian Sederhana, peserta dinyatakan menang jika mendapat karu King atau
kejadian
didik dapat menginterprestasikan peluang As. Pada pembagian pertama, Adi yang mendapat
kejadian tersebut giliran pertama mendapat kartu Queen Hitam,
sedangkan Lili mendapat kartu 7 Merah.
Bagaimanakah kemungkinan yang akan terjadi
pada Lili berikutnya?
A. Jika Adi tidak mendapat kartu King atau As,
8
maka peluang Lili menang adalah
50
B. Jika Adi tidak mendapatkan Kartu King atau
As, maka Lili pasti menang
C. Peluang Adi mendapatkan kartu King atau As
8
adalah
52
D. Mereka akan bermain sampai putaran ke – 3
E. Jika Adi mendapatkan kartu King atau As,
7
maka peluang Lili untuk seri adalah
49
Disajikan wacana permasalahan nyata Dalam sebuah kantong A yang berisi 8 buah
mengenai dua kejadian saling bebas,
mangga, 2 buah mangga di antaranya busuk,
peserta didik dapat menentukan peluang
kejadian tersebut sedangkan dalam kantong B yang berisi 10 buah
apel, 5 di antaranya busuk. Ibu ingin mengambil 4
buah mangga dan 3 buah apel. Peluang terambilnya
mangga dan apel yang tidak busuk adalah ….
Peluang kejadian 1
A.
majemuk saling 19 L2 PG 156
bebas 1
B.
56
2
C.
56
3
D.
56
6
E.
56
14 XII Statistika Penyajian data : Disajikan diagram garis tentang 20 L3 PG

Mengevaluasi kajian stat
diagram garis permasalahan nyata, peserta didik dapat
Penjualan Mobil
istika dalam masalah kon 350
menginterpretasikan pernyataan
tekstual 300
berdasarkan diagram tersebut
250
200
150
100
50
Sedan Niaga

Diagram garis diatas menunjukkan hasil penjualan

dua mobil, yaitu mobil jenis sedan dan niaga
selama 6 tahun berturut – turut ( 2015 – 2020 ) di
sebuah showroom mobil. Pernyataan yang sesuai
dengan diagram garis diatas adalah …
A. Penjualan yang stabil dari kedua jenis mobil da
lam waktu lima tahun
B. Terjadi kesamaan besarnya penjualan tiga tahu
n pertama dari kedua jenis mobil tersebut
C. Penjualan mobil sedan mendominasi penjualan
selama enam tahun
D. Dalam waktu empat tahun penjualan mobil nia
ga lebih banyak dari mobil sedan
E. Rata – rata penjualan kedua jenis mobil sama d
alam enam tahun
15 XII Statistika Ukuran Pemusatan Disajikan tabel data tunggal berbobot 21 L3 PG Perhatikan table nilai ulangan matematika kelas XII
Menganalisis ukuran
Data tentang permasalahan nyata, peserta didik berikut
pemusatan data
- Rata-rata dapat menyimpulkan penyelesaian dari Nilai 50 60 70 80 90 100
tunggaldan data
permasalahan tersebut dengan Frekuensi 15 x 15 18 x 12
kelompok
menggunakan nilai rata-rata Diketahui rata – rata nilai ulangan di kelas XII
adalah 74,4 yang dianggap sebagai nilai yang
memenuhi KKM bagi peserta ulangan. Pernyataan
yang sesuai yang berkaitan dengan hasil ulangan
pada tabel tersebut adalah …
A. Siswa yang telah memenuhi KKM sebany
ak 50 orang
B. Siswa yang belum memenuhi KKM seban
yak 28 orang
C. Banyak siswa yang mendapat nilai 60 adal
ah 18 orang
D. Banyak siswa yang mendapat nilai 70 dan
90 adalah 30 orang
E. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih d
ari 80 adalah 34 orang
Disajikan wacana permasalahan nyata Tabel di bawah ini merupakan data hasil tes
dalam bentuk tabel data kelompok dengan matematika pada suatu kelas.
banyak kelas 6 atau 7, peserta didik dapat Nilai Frekuensi
menentukan nilai rata-rata dari data 41 - 50 4
tersebut untuk menyelesaikan masalah 51 - 60 6
tersebut 61 - 70 7
39 L2 Isian 71 – 80 10
81 - 90 9
91 - 100 4
Jumlah 40
Nilai rata-rata dari data tersebut adalah .....
Jawab : 72
- Modus Disajikan histogram data kelompok Diketahui data histogram di bawah ini
dengan banyak kelas 6 atau 7, peserta
didik dapat menentukan nilai modus dari
data tersebut.
22 L1 PG
Modus dari histogram di atas adalah ….

A. 78,5
B. 79,5
C. 81,5
D. 81,7
E. 82,3
16 Menganalisis ukuran XII Statistika - Ukuran Disajikan wacana permasalahan nyata 23 L2 PG Nilai ulangan Matematika sekelompok siswa di
penyebaran data tunggal Penyebaran Data dalam bentuk tabel data kelompok dengan sajikan dalam tabel di bawah ini
dan data kelompok Kuartil banyak kelas 6 atau 7, peserta didik dapat
menyelesaikannya masalah dengan
menentukan nilai kuartil dari data
tersebut.
Nilai frekuensi
40 – 49 4
50 – 59 5 Kuartil atas (Q3)
60 – 69 14 data tersebut
70 – 79 10 adalah ….
80 – 89 4 A. 60,2
90 – 99 3 B.67,36
C. 76,5
D. 78,5
E. 79,15
- Simpangan baku Disajikan n data tunggal, peserta didik Simpangan baku dari data 7, 5, 4, 7, 3, 6, 4, 4
dapat menentukan nilai simpangan baku adalah…
data tersebut apabila n = 6 atau n = 7
A. √ 16
B. √ 8
C. √ 2
24 L1 PG
D. 1
1
E. 2
17 Menentukan persamaan XI Persamaan Persamaan lingkaran Disajikan Gambar lingkaran yang 25 L1 PG Perhatikan gambar lingkaran berikut !
lingkaran Lingkaran berpusat di P(a,b), dan melalui titik A
( x 1 , y 1 ), peserta didik diminta
menentukan persamaan lingkaran tersebut
Persamaan lingkaran dari persamaan tersebut
adalah
A. ( x +2 )2+ ( y−4 )2=25
B. ( x−4 )2 + ( y +2 )2=50
C. ( x−2 )2 + ( y + 4 )2=5 √ 2
D. ( x +2 )2+ ( y−4 )2=100
E. ( x +2 )2+ ( y−4 )2=50
Menggunakan konsep Limit aljabar

Diketahui lim
px+ q PG x+1
limit fungsi dalam menendekati suatu r + √ kx +l
, p,q,r k dan l lim =.. . .
x → − 1 1+ √ x +2
x →a
pemecahan masalah bilangan bilangan bulat yang berbentuk tak tentu, 26 A. 0
peserta didik diminta menentukan nilai
limit tersebut L1 B. 1
C. 2
D. 3
E. ∞
Limit Aljabar a b c PG 3 2 1
mendekati tak hingga
+ m+ l +d + 2+ +4
x x x
n 3
18 XII Kalkulus x x x
Diketahui lim , yang Nilai dari lim adalah . . .
x→ ∞ p q r x→ ∞ 5 4 3
+ + +e + + +6
xs xt xk x4 x2 x
berbentuk tentu , peserta didik diminta
menentukan nilai limit tersebut L1 A. ∞
27 1
B.
3
C. 0
D. 1
E. 3
19 Menggunakan konsep XII Kalkulus Turunan Fungsi hasil Diketahui fungi f ( x )=u ( x ) . v (x ), peserta L1 PG Diketahui f ( x )=( 3 x 2−2 x ) ( 3 x+2 ) maka nilai
turunan fungsi dalam Perkalian dua fungsi didik diminta menentukan turunan 28 dari turunan pertama atau f1(x) adalah…
pemecahan masalah pertama dari fungsi tersebut dengan A. f’( x ) = ( 6x – 4 ) ( 3x + 2 ) + ( 3x2 + 2 ) . 6
mengunakan sifat turunan fungsi hasil B. f’( x ) = ( 6x – 4 ) ( 3x + 2 ) - ( 3x2 + 2 ) . 6
perkalian dua fungsi (hasil berupa proses) C. f’( x ) = ( 6x – 4 ) ( 3x - 2 ) + ( 3x2 + 2 ) . 6
D. f’( x ) = ( 6x – 2 ) ( 3x + 2 ) + ( 3x2 + 2 ) . 3
E. f’( x ) = ( 6x – 2 ) ( 3x + 2 ) + ( 3x2 + 2 ) . 3
Nilai Maksimum dan Disajikan wacana permasalahan nyata PG Sebuah perusahaan konveksi dapat memproduksi n
Minimum dalam bidang geometri/bisnis, siswa dapat unit pakaian kemeja dengan rumus biaya total
menyelesaikan masalah tersebut dengan 2 2
menghitung nilai stasioner atau yang
BT = n +30.000 n+10.000 Jika sebuah kemeja
5
terkait dapat di jual dengan harga Rp 50.000,00 per unit
29 dan agar perusahaan konveksi tersebut memperoleh
L2 keuntungan maksimum maka pakaian kemeja yang
harus diproduksi sebanyak ….
A. 20.000 unit.
B. 21.000 unit.
C. 22.000 unit.
D. 23.000 unit.
E. 25.000 unit.
Menggunakan integral Kalkulus Integral tak tentu Diketahui bentuk integral tak tentu PG Nilai dari f ' ( x )=( 2 x 2−6 x ) ( x−2 ) adalah . . .
untuk menghitung luas
daerah di bawah kurva
Fungsi Aljabar ∫ ( ax+ b ) ( cx +d ) dx , peserta didik 30 2
diminta menentukan hasil dari integral tak A. 4 x +10 x +6
dan volum benda putar B. 2
tentu tersebut 4 x +10 x−6
L1 2
C. 3 x −10 x−6
2
D. 3 x +10 x +6
2
E. 3 x −10 x+6
20 XII
Disajikan suatu daerah tertutup yang PG Luas daerah yang dibatasi oleh grafik y=3 x 2 +2
Luas Daerah dibatasi oleh grafik f ( x )=a x2 +b , x = p, garis x=−2, garis x=2 dan sumbu x adalah …
x = q dan sumbu X, A. 24 satuan luas
a , b , c , p dan q ϵ R dan a ≠ 0 ,peserta 31 L2
B. 20 satuan luas
didik diminta menentukan luas daerah C. 17 satuan luas
tersebut D. 14 satuan luas
E. 10 satuan luas
21 Menentukan nilai X Trigonometri Perbandingan Diketahui salah satu nilai perbandingan 32 L1 PG 3

Trigonometri trigonometri suatu sudut di kuadran Jika sin a = dan a sudut pada kuadran II . nilai
perbandingan 5
trigonometri suatu sudut tertentu, peserta didik diminta cos a adalah ....
menentukan satu nilai perbandingan 4
trigonometri lainnya A.
3
3
B.
4
−3
C.
5
−3
D.
4
−4
E.
5
Menyajikan X Trigonometri Menghitung Tinggi Disajikan suatu gambar seorang pengamat 33 L2 PG Perhatikan gambar !
penyelesaian masalah dengan tinggi badan h sedang mengamati
kontekstual yang suatu objek dengan sudut elevasi θ yang
berkaitan dengan berjarak x dari pemgamat , peserta didik
perbandingan diminta menghitung tinggi objek tersebut
trigonometri pada
segitiga siku-siku
Mengukur tinggi sebuah gedung dapat dilakukan

dengan berbagai cara. Salah satu cara yang dapat
digunakan untuk mengatasi keterbatasan jarak
gedung ke tempat pemantauan adalah dengan
menggunakan dua tempat pemantauan. Amir
melakukan dengan cara memantau ini dengan sudut
pantau (elevasi) 45o kemudian berjalan mendekati
Gedung sejauh 80 meter dan mengukur kembali
dengan sudut pantau (elevasi) 60o. Jika tinggi Amir
160 cm, maka tinggi gedung tersebut adalah .… (
√ 2=1,41; √ 3=1.73)
A. 346 m
B. 192 m
C. 173 m
D. 141 m
E. 100 m
Mengunakan aturan Atusan Sinus Disajikan suatu gambar permasalahan 40 L2 Isian Perhatikan deskripsi dibawah ini !
sinus dan cosinus untuk nyata mengenai jarak dua objek, peserta Rumah Segitiga atau V terbalik
pemecahan masalah didik dapat menentukan jarak dua objek
nyata tersebut
Rumah segitiga ini terdiri dari dua lereng simetris

yang seperti tenda. Desain rumah ini ujungnya
menjuntai hingga menyentuh tanah, sehingga atap
memiliki 2 fungsi sekaligus, sebagai atap itu sendiri
dan sebagai dinding rumah. Desain atap ini
merupakan desain atap dengan sisi membentuk
huruf ‘V’ terbalik atau segitiga. Rumah seperti
gambar diatas yang memiliki panjang penopang
lantai tampak depan yaitu 10√ 3 m ,pada
penompang atap dan lantainya membentuk sudut
sebesar 30o ,agar air hujan atau dedaunan yang
menumpuk di atap dapat segera jatuh ke bawah,
sehingga tidak memberatkan atap yang akhirnya
bisa menyebabkan kerusakan, maka dibutuhkan
panjang kayu untuk menopang atap (kaki atap) dari
ujung atap hingga kesudut kayu lantai
adalah .....jawaban ; 10 m
Menentukan kedudukan, Geometri Menetukan jarak titik Disajikan suatu kubus ABCD.EFGH, titk PG Perhatikan gambar !
jarak, yang melibatkan dan garis P pada rusuk dan garis g yang
titik, garis, dan bidang menghubungkan dua titik pojok pada
dalam ruang dimensi kubus , peserta didik diminta menentukan
tiga jarak titik P dan garis g tersebut
34
22 L2 Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang
rusuk 8 cm. Maka jarak titik H ke garis AG
adalah ....
8
A. √6
3
3
B. √6
8
C. 8 √6
D. 8 √3
E. 8 √2
23 Menentukan nilai Aljabar Operasi Aljabar Disajikan vector R3 basis u⃗ , ⃗v dan ⃗

w, 35 L1 PG Diketahui vector u=3i−2 j+ 4 k , v=−i+3 j−2 k
operasi pada vector Vektor peserta didik diminta menentukan vektor , w=2 i+ j−3 k . Hasil dari operasi vector
dimensi tiga hasil operasi 2 u+v −w adalah . . .
k u⃗ ± l ⃗v ± m ⃗
w
()
3
A. 3
6
( )
3
B. −3
6
( )
3
C. 3
−6
( )
3
D. −6
3
( )
3
E. −6
−3
L1 = 19 soal
L2 = 14 soal
L3 = 7 soal
Isian = isian singkat/essay
Jakarta, 10 Januari 2023
Team MGMP Matematika SMK

Provinsi DKI Jakarta

Kisi - Kisi - Us - MTK - SMK - Dki 2023 (SMKN 32)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi - Kisi - Us - MTK - SMK - Dki 2023 (SMKN 32)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DRAF KISI-KISI PENULISAAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang Pendidikan : SMK (Semua Program Studi)

Kelas/ Lingkup No. Level Bentuk

yang berkaitan dengan

A. AB= [102 206 ] [8.000

Diketahui segitiga KLM dengan koordinat titik K

14 XII Statistika Penyajian data : Disajikan diagram garis tentang 20 L3 PG

Kelas/ Lingkup No. Level Bentuk

Diagram garis diatas menunjukkan hasil penjualan

Modus dari histogram di atas adalah ….

Menggunakan konsep Limit aljabar

21 Menentukan nilai X Trigonometri Perbandingan Diketahui salah satu nilai perbandingan 32 L1 PG 3

Mengukur tinggi sebuah gedung dapat dilakukan

Rumah segitiga ini terdiri dari dua lereng simetris

23 Menentukan nilai Aljabar Operasi Aljabar Disajikan vector R3 basis u⃗ , ⃗v dan ⃗

Team MGMP Matematika SMK

Anda mungkin juga menyukai