USBN Matematika

KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

Satuan Pendidikan : SMK KARYA TEKNOLOGI JATILAWANG Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 120 MENIT
Kelas/Semester : XII/ 6 Penyusun : MAWAN AKHIR RIWANTO, M.Pd
Level Kognitif Buku Sumber

Level 1 √ Buku Matematika Kelas X Kurikulum 2013
Level 2 Buku Matematika Kelas XI Kurikulum 2013
Buku Matematika Kelas XII Kurikulum 2013
Level 3
Lingkup Materi Rumusan Butir Soal
Aljabar PAKET A
4a b c 
1
2 4 6 2
Kompetensi yang diuji Nilai dari adalah . . . .
8a b c 
1
3  6 12  3
Peserta didik dapat memahami
pengetahuan tentang operasi bilangan A. a5b10c6
berpangkat,bentuk akar dan logaritma B. a5b10c6
C. a5b10c6
D. 4c
Materi E. c
Pangkat pecahan PAKET B
16 x y z 
1
2 4 6 2
Nilai dari adalah . . . .
8x y z 
1
3 6 12 3
1
A. 8𝑥 2
8
B.
𝑥2𝑦
1
C. 2𝑥𝑦𝑧
𝑐
D. 2𝑦𝑧 2
2𝑥
E. 2𝑦𝑧 2
PAKET C
4a b c 
1
8 4  6 2
8a b c 
1
3  6 12  3
A. a5b10c6
B. a5b-3
C. 4a-3
D. 4c
E. c
Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban
Diberikan operasi hitung bilangan A D
berpangkat bentuk perkalian dan
pembagian dengan pangkat bentuk B A
pecahan, peserta didik dapat 1
menyederhanakan bentuk tersebut dengan C C
benar
Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan
.................................................................................... Diterima dengan perbaikan
.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 1 Buku Matematika Kelas X Kurikulum 2013
Level 2 √ Buku Matematika Kelas XI Kurikulum 2013
Level 3
Aljabar PAKET A
54 3
Bentuk sederhana dari adalah . . . .
Kompetensi yang diuji 2 3
pengetahuan tentang operasi bilangan A. -2+3√3
berpangkat,bentuk akar dan logaritma
B. 2-3√3
C. 2+3√3
Materi D. -2-3√3
Bentuk akar E. -2-√3
PAKET B
65 3
Bentuk sederhana dari adalah ….
42 3
A.
1
2

27  16 3 
B.
1
2

27  12 3 
C.
1
2

18  12 3 
1
D.
4

27  16 3 
E.
1
4

18  16 3 
PAKET C
2 3
3 2
A. 6 − 2√6
B. 6 − √6
C. 6 + √6
D. 6 + 2√6
E. 6 − 12√6
Disajikan pecahan bentuk akar
𝑎√𝑏
, A C
√ √𝑞
𝑝−
peserta didik dapat merasionalkan B A
penyebut pecahan, dengan a, b, p , q 2
bilangan bulat positif C C

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
Kompetensi yang diuji

 1
 
Nilai dari 5 log 100  3 5 log   2 5 log 5  5 log 4 adalah ....
 5
Peserta didik dapat memahami A. –3
pengetahuan tentang operasi bilangan B. –2
berpangkat,bentuk akar dan logaritma C. 1
D. 4
E. 5
Materi PAKET B
Logaritma  1
 
Nilai dari 5 log 100  3 5 log   2 5 log 5  5 log 4 adalah ....
 5
A. –3
B. –2
C. 1
D. 4
E. 5
PAKET C
1 3
Nilai dari 3log 18 – 2 (3log 27) + ( log 9) – 3log 2 adalah ….
2
A. –5
B. –3
C. 7
D. 10
E. 11
a a a
Disajikan log b ± log c ± log d, Peserta A C
didik dapat menentukan nilai dari operasi
logaritma tersebut dengan benar B C
3
C B

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
Diketahui suatu barisan aritmatika dengan U4 dan U8 berturut-turut adalah 8 dan 16. Jumlah 12 suku pertamanya adalah....
Kompetensi yang diuji A. 156
B. 150
Peserta didik dapat memahami C. 144
pengetahuan tentang barisan dan deret D. 138
aritmatika dan geometri E. 132
PAKET B
Materi Diketahui suatu barisan aritmatika dengan U5 dan U8 berturut-turut adalah 15 dan 24. Jumlah 20 suku pertamanya adalah....
A. 615
Barisan dan deret aritmatika B. 630
C. 645
D. 660
E. 675
PAKET C
Diketahui suatu barisan aritmatika dengan U8 dan U15 berturut-turut adalah 33 dan 61. Jumlah 40 suku pertamanya adalah....
A. 3220
B. 3230
C. 3230
D. 3300
E. 3320
Diberikan Deret Aritmatika, Peserta didik A A
dapat menentukan jumlah n Suku
pertamanya B A
4
C E

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
1 1
Suku ke-4 dan ke-7 dari suatu deret geometri berturut-turut adalah dan . Jumlah lima suku pertama deret tersebut adalah ….
Kompetensi yang diuji 9 243
Peserta didik dapat memahami 61
A.
pengetahuan tentang barisan dan deret 27
aritmatika dan geometri 40
B.
9
Materi C.
121
Barisan dan deret geometri 27
820
D.
9
7381
E.
81
PAKET B
1 1
Suku ke-4 dan ke-7 dari suatu deret geometri berturut-turut adalah dan . Jumlah lima suku pertama deret tersebut adalah ….
9 243
61
A.
27
40
B.
9
121
C.
27
820
D.
9
7381
E.
81
PAKET C
1
Suku ketiga dan ketujuh suatu deret geometri dengan rasio positif berturut-turut adalah 2 dan . Jumlah lima suku pertama deret
8
tersebut adalah ….
30
A.
64
31
B.
64
15
C.
2
30
D.
2
31
E.
2
Diketahui suku pertama dan suku ke A C
empat dari deret geometri, peserta didik
dapat menghitung jumlah n suku deret B C
tersebut dengan benar
5
C E

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL


Level 3
Aljabar PAKET A
Sebuah keluarga yang terdiri dari 2 orang dewasa dan 3 orang anak-anak membeli tiket masuk suatu tempat rekreasi sebesar
Kompetensi yang diuji Rp66.000,00. Keluarga lainnya yang terdiri dari 1 orang dewasa dan 2 orang anak-anak membayar Rp39.000,00. Harga tiket masuk
Peserta didik dapat memahami keluarga dengan 2 dewasa dan 1 anak adalah ....
pengetahuan tentang sistem persamaan A. Rp34.000,00
linear dua variable B. Rp36.000,00
C. Rp38.000,00
D. Rp40.000,00
Materi E. Rp42.000,00
Sistem persamaan linear dua variable
PAKET B
Rp95.000,00. Keluarga lainnya yang terdiri dari 1 orang dewasa dan 2 orang anak-anak membayar Rp50.000,00. Harga tiket masuk
keluarga dengan 2 dewasa dan 1 anak adalah ....
A. Rp45.000,00
B. Rp55.000,00
C. Rp65.000,00
D. Rp75.000,00
E. Rp85.000,00
PAKET C
Rp66.000,00. Keluarga lainnya yang terdiri dari 1 orang dewasa dan 2 orang anak-anak membayar Rp39.000,00. Harga tiket masuk
keluarga dengan 2 dewasa dan 2 anak adalah ....
A. Rp46.000,00
B. Rp48.000,00
C. Rp50.000,00
D. Rp52.000,00
E. Rp54.000,00

Diberikan sistem persamaan linier dua A E
variabel, peserta didik dapat menentukan
nilai penjumalahan/pengurangan dari dua B B
variabel tersebut dengan benar
6
C E

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
Penyelesaian dari |2x+1| = 7 adalah....
Kompetensi yang diuji A. x = 3 dan x = 4
B. x = 3 dan x = -4
Peserta didik dapat memahami C. x = -3 dan x = 4
pengetahuan tentang persamaan dan D. x = -3 dan x = -4
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk E. x = -3 dan x = 5
linear satu variable
PAKET B
Materi A. x = 1 dan x = 1
Nilai mutlak B. x = 1 dan x = -1
C. x = -1 dan x = 1
D. x = -1 dan x = -1
E. x = -1 dan x = 2
PAKET C
A. x = 3 dan x = 3
B. x = 3 dan x = -3
C. x = -3 dan x = 3
D. x = -3 dan x = -3
E. x = -3 dan x = 4
Disajikan persamaan bentuk |ax+b| = c, A B
peserta didik dapat menyelesaikan
persamaan tersebut dengan benar B B
7
C B

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
Himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan 2 x  y  6; x  3 y  6; x  0; y  0 pada gambar terletak di daerah ....
Peserta didik dapat memahami A. I Y
pengetahuan tentang program linear B. II

6
C. III
D. IV V
E. V II
Materi 2
III
PAKET B IV
I
X
Nilai maksimum dan minimum fungsi Himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan 2 x  y  6; x  3 y  6; x  0; y  0 pada gambar terletak di daerah ....
0 3 6
objektif
A. I Y
B. II
6
C. III
D. IV V
E. V II
III
2
IV
I
X
0 3 6
PAKET C
Perhatikan grafik berikut.
6
V
III
IV
2
I
II
X
0 4 10
Daerah himpunan penyelesaian yang memenuhi sistem pertidaksamaan x + 5y ≤ 10; 3x + 2y ≤ 12; x ≥ 0 ; y ≥ 0 gambar di atas adalah ….
A. I
B. II
C. III
D. IV
E. V
Diberikan grafik daerah penyelesaian A B
SPtLDV, peserta didik dapat menentukan
nilai optimum fungsi objektif : ax + by B B
8
C A

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
3p  5 8   2 8
Diketahui kesamaan matriks    . Nilai dari 2p – r adalah ....
 6 p  2r    6 7 
Peserta didik dapat mengaplikasikan A. –6
pengetahuan tentang masalah operasi B. –2
matrik C. 2
D. 4
E. 8
Materi
PAKET B
Kesamaan dua matrik 3p  5 8   2 8
Diketahui kesamaan matriks     . Nilai dari 2p – r adalah ....
  6 p  2 r    6 7 
A. –6
B. –2
C. 2
D. 4
E. 8
PAKET C
 5 4 x  1  5  17 
Diketahui kesamaan matriks  =  . Nilai dari x – 2y adalah ….
8  3y 7    4 7 
A. – 12
B. –8
C. –6
D. 0
E. 4
Diberikan kesamaan dua matriks dengan A C
beberapa unsur tidak diketahui, peserta
didik dapat menentukan nilai operasi B C
aljabar dari unsur-unsur yang tidak
9
diketahui tersebut dengan benar C E

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
3 2
Kompetensi yang diuji 0 1 0  
Diketahui matriks A =   dan matriks B =  1 2  . Hasil dari A  B = ....
Peserta didik dapat memahami 3 2 0 3 0
pengetahuan tentang unsur dan operasi  
matrik  1 2 
A.  
  11  10 
Materi  1  2
B.  
Perkalian dua matrik  11 10 
1 4 2 
C.  
 4 2 6
2 4 2 
D.  
 1 10 12 
1 2 
E.  
 10 12 
PAKET B
 3 2
 2 1 0  
Diketahui matriks A =   dan matriks B =   1 2  . Hasil dari A  B = ....
3 2 0  3 0
 
 1 2 
A.  
  11  10 
7  2
B.  
 7 10 
1 4 2 
C.  
 4 2 6 
2 4 2 
D.  
 1 10 12 
7 2 
E.  
 7 10 
PAKET C
1 2
 1 2 3  
Diketahui matriks A=   dan matriks B=  3 4  . Hasil dari A  B adalah ....
 4 5 6 5 6
 
 22 28 
A.  
 49 64 
 22 49 
B.  
 28 64 
1 4 6 
C.  
 4 15 30 
 2 8 18 
D.  
 4 15 30 
2 4
 
E.  8 15 
18 30 
 

Diberikan dua buah matriks yang A B
memenuhi syarat -syarat perkalian
matriks, peserta didik dapat menghitung B E
operasi perkalian dua matriks tersebut
10
dengan benar C A

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
2 −2 6
Diketahui matriks M = [ 3 5 −4]. Determinan matriks M adalah....
−1 4 1
Peserta didik dapat memahami A. 142
pengetahuan tentang determinan dan B. 140
invers matrik C. 138
D. 136
E. 134
Materi
Determinan matrik berordo 3x3 PAKET B
3 1 −1
Diketahui matriks M = [2 1 4 ]. Determinan matriks M adalah....
3 0 −2
A. 32
B. 28
C. 24
D. 16
E. 13
PAKET C
3 1 −1
Diketahui matriks M = [2 1 4 ]. Determinan matriks M adalah....
3 0 −2
A. 5
B. 15
C. 25
D.35
E. 45

Disajikan matriks ordo 3, peserta didik A A
dapat menentukan nilai determinan
matriks tersebut dengan benar B E
11
C A

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
3 2
Invers Matriks A =   adalah …
0 1 
Peserta didik dapat memahami 1 2
pengetahuan tentang determinan dan   
A. 3
invers matrik  3
0 1 
 2
Materi B.
1 
 3
Invers matrik berordo 2x2 0 1
1 2
C.  
1 0 
1 2
  
D. 3
 3
0 1 
 1 2
  
E.  3 3
 0 1 
PAKET B
 5  6
Invers Matriks A =   adalah …
7  9
1  5  6
A.   
3 7  9 
1   9 6
 
3   7 5 
B.
  9 6
C.  
  7 5
1   9 6
  
3   7 5 
D.
  9  6
E.  
 7 5 
PAKET C
 5  3
Invers Matriks A =   adalah …
 3 0 
1  0 3
 
9  3 5 
A.
1  5  3
 
9   3 0 
B.
1  5 3
  
9   3 0 
C.
1  5  3
  
9   3 0 
D.
1  0 3
E.   
9  3 5 
Disajikan matriks ordo 2, peserta didik A A
dapat menentukan invers matriks tersebut
dengan benar B D
12
C D

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Aljabar PAKET A
1 1
Jika x1 dan x2 akar-akar dari persamaan kuadrat x 2  4 x  3  0 , nilai  adalah ....
Kompetensi yang diuji x1 x2
Peserta didik dapat memahami 1
pengetahuan tentang persamaan dan A.  1
3
fungsi kuadrat B. –1
3
C.
Materi 4
D. 1
Jumlah dan hasil kali akar-akar
1
persamaan kuadrat E. 1
3
PAKET B
1 1
Jika x1 dan x2 akar-akar dari persamaan kuadrat x 2  4 x  3  0 , nilai  adalah ....
x1 x2
1
A.  1
3
B. –1
3
C.
4
D. 1
1
E. 1
3
PAKET C
Jika x1 dan x2 akar-akar dari persamaan kuadrat x 2  4 x  3  0 , nilai dari x1 x2  x1 x2  ....
2 2
A. –12
B. –7
C. –1
D. 12
E. 18
Diberikan persamaan kuadrat dengan A A
akar-akar p dan q, peserta didik dapat
menentukan nilai 1/p + 1/q dari B A
persamaan tersebut
13
C D

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Aljabar PAKET A
Persamaan grafik berikut ini adalah....
Peserta didik dapat mengaplikasikan
pengetahuan tentang masalah persamaan
fungsi kuadrat
Materi
Grafik fungsi kuadrat
A. y = x2+4x-3
B. y = x2-4x-3
C. y = x2+2x-3
D. y = x2-2x+3
E. y = x2-2x-3
PAKET B
A. y = x2+4x-3
B. y = x2-4x-3
C. y = x2+2x-3
D. y = x2-2x+3
E. y = x2-2x-3
PAKET C
A. y = -x2+4x-3
B. y = -x2-4x-3
C. y = -x2+2x+3
D. y = x2-2x+3
E. y = x2-2x-3
Disajikan gambar grafik fungsi kuadrat, A E
peserta didik dapat menentukan
persamaan grafik fungsi kuadrat tersebut B C
dengan benar
14
C A

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
Diketahui fungsi f(x) = 3x-4 dan g(x) = 5x . Maka fungsi (fog)(x) adalah....
Kompetensi yang diuji A. 8x-4
B. 15x-4
Peserta didik dapat memahami C. 15x+4
pengetahuan tentang komposisi dan
D. 8x2-4
invers fungsi
E. 15x2+4
PAKET B
Materi Diketahui fungsi f(x) = -2x-1 dan g(x) = 3x . Maka fungsi (fog)(x) adalah....
A. -6x-1
Fungsi komposisi B. -6x-3
C. -5x-1
D. -5x-3
E. -5x+1
PAKET C
Diketahui fungsi f(x) = -6x-1 dan g(x) = -2x . Maka fungsi (fog)(x) adalah....
A. -12x-1
B. -12x-6
C. -8x-1
D. 12x-6
E. 12x-1
Disajikan persamaan fungsi f(x) dan g(x) A B
,peserta didik dapat menuliskan rumus
komposisi fungsi (fog)(x) dengan benar B A
15
C E

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Aljabar PAKET A
3x  2 8
Invers dari fungsi f(x) adalah f-1(x). Jika diketahui f(x) = dengan x ≠  , maka fungsi f-1(x) yang tepat adalah....
Kompetensi yang diuji 5x  8 5
Peserta didik dapat memahami  8x  2
A.
pengetahuan tentang komposisi dan 5x  3
invers fungsi 8x  2
B.
5x  3
8x  2
Materi C.
3  5x
Fungsi Invers 8x  2
D.
3  5x
 8x  2
E.
3  5x
PAKET B
2x  3 8
5x  8 5
3  8x
A.
5x  2
3  8x
B.
5x  2
8x  3
C.
3  5x
8x  3
D.
3  5x
 8x  3
E.
3  5x
PAKET C
3x  2 8
3x  8 3
 8x  2
A.
5x  3
8x  2
B.
5x  3
8x  2
C.
3x  3
8x  2
D.
3x  3
 8x  2
E.
3  5x
Disajikan fugsi bentuk pecahan, f(x) = A D
𝑎𝑥+𝑏
, peserta didik dapat menentukan
𝑐𝑥+𝑑 B A
invers fungsi tersebut dengan benar 16
C C

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL


Level 3
Aljabar PAKET A
Jika Andi rajin belajar maka dia lulus UNBK. Negasi dari pernyataan tersebut adalah....
Kompetensi yang diuji A. Andi rajin belajar dan dia lulus UNBK
B. Andi rajin belajar dan dia tidak lulus UNBK
Peserta didik dapat memahami C. Andi tidak rajin belajar dan dia lulus UNBK
pengetahuan tentang logika matematika D. Andi tidak rajin belajar atau dia tidak lulus UNBK
(peryataan,negasi,peryataan E. Andi tidak rajin belajar atau dia lulus UNBK
majemuk,penarikan kesimpulan) PAKET B
Jika Bowo giat berlatih renang maka dia juara renang POPDA. Negasi dari pernyataan tersebut adalah....
Materi A. Bowo giat berlatih renang dan dia juara renang POPDA
Negasi B. Bowo giat berlatih renang dan dia tidak juara renang POPDA
C. Bowo malas berlatih renang dan dia juara renang POPDA
D. Bowo giat berlatih renang atau dia tidak juara renang POPDA
E. Bowo malas berlatih renang atau dia juara renang POPDA
PAKET C
Jika pagi hari sarapan maka kerja menjadi semangat. Negasi dari pernyataan tersebut adalah....
A. Pagi hari sarapan dan kerja menjadi semangat
B. Pagi hari sarapan dan kerja menjadi tidak semangat
C. Pagi hari tidak sarapan dan kerja menjadi semangat
D. Pagi hari sarapan atau kerja menjadi tidak semangat
E. Pagi hari tidak sarapan atau kerja menjadi semangat
Disajikan pernyataan majemuk bentuk A B
implikasi, peserta didik dapat
menentukan negasi dari pernyataan B B
majemuk tersebut dengan benar
17
C B

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Aljabar PAKET A
Puncak sebuah menara diamati dari sebuah titik dengan sudut elevasi 30o. Jarak dari titik pengamatan ke kaki menara 600 meter. Tinggi menara
Kompetensi yang diuji tersebut adalah....
A. 200√3
pengetahuan tentang aturan sinus,cosinus B. 300√2
dan luas segitiga C. 300√3
D. 600√2
E. 600√3
Materi PAKET B
Aturan sinus Puncak sebuah menara diamati dari sebuah titik dengan sudut elevasi 60o. Jarak dari titik pengamatan ke kaki menara 600 meter. Tinggi menara
tersebut adalah....
A. 200√3
B. 300√2
C. 300√3
D. 600√2
E. 600√3
PAKET C
Puncak sebuah menara diamati dari sebuah titik dengan sudut elevasi 60o. Jarak dari titik pengamatan ke kaki menara 300 meter. Tinggi menara
tersebut adalah....
A. 200√3
B. 300√2
C. 300√3
D. 600√2
E. 600√3
Disajikan permasalahan kontekstual A A
tentang tinggi tiang bendera, peserta didik
dapat menghitung tinggi tiang bendera B E
jika diketahui sudut elevasi dan jarak 18
dengan menggunakan perbandingan C C
trigonometri dengan benar
.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Geometri dan Trigonometri PAKET A
1
Jika nilai dari sin α =  dengan α adalah sudut di kuadran IV , maka nilai dari tan α adalah....
Kompetensi yang diuji 3
Peserta didik dapat mengaplikasikan 1
A.  2
pengetahuan tentang nilai sudut di 3
berbagai kuadran 1
B.  2
6
Materi C.
1
2
Nilai sudut di berbagai kuadran 6
1
D. 2
3
1
E. 2
2
PAKET B
1
5
1
A.  6
24
1
B.  6
12
1
C. 6
24
1
D. 6
12
1
E. 6
6
PAKET C
1
6
1
A.  35
35
1
B.  35
30
1
C. 35
35
1
D. 35
30
1
E. 35
15
Diberikan nilai sin A dengan A adalah A B
sudut di kuadran IV , peserta didik dapat
menghitung nilai tan A B B
19
C A

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Diketahui koordinat kartesius titik A (1,-√3). Maka koordinat polarnya adalah....
Kompetensi yang diuji A. (3, 120o)
B. (3, 135o)
C. (3, 150o)
pengetahuan tentang coordinat cartesius
D. (-3, 120o)
dan koordinat kutub
E. (-3, 135o)
PAKET B
Materi Diketahui koordinat kartesius titik A (√3,-1). Maka koordinat polarnya adalah....
A. (2, 120o)
B. (2, 135o)
C. (2, 150o)
D. (-2, 120o)
E. (-2, 135o)
PAKET C
Diketahui koordinat kartesius titik A (√3,-√3). Maka koordinat polarnya adalah....
A. (√6, 120o)
B. (√6, 135o)
C. (√6, 150o)
D. (-√6, 120o)
E. (-√6, 135o)
Diberikan koordinat titik dalam bentuk A A
koordinat kartesius pada kuadran ke II,
peserta didik dapat mengubah menjadi B C
koordinat kutub dengan benar
20
C B

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Persamaan garis singgung pada lingkaran x2 + y2 = 25 yang melalui titik Q (4, –3) adalah ....
Kompetensi yang diuji A. 3x – 4y =25
B. 3x + 4y =25
C. 4x – 3y =25
pengetahuan tentang persamaan lingkaran
D. 4x + 3y =25
E. –4x + 3y =25
PAKET B
Materi Persamaan garis singgung pada lingkaran x2 + y2 = 25 yang melalui titik Q (4, –3) adalah ....
A. 3x – 4y =25
Persamaan lingkaran
B. 3x + 4y =25
C. 4x – 3y =25
D. 4x + 3y =25
E. –4x + 3y =25
PAKET C
Persamaan garis singgung pada lingkaran x2 + y2 = 29 yang melalui titik P (5, –2) adalah ….
A. 5x + 2y = 29
B. 2x – 5y = 29
C. 5x – 2y = 29
D. 2x + 5y = 29
E. –2x + 5y = 29
Disajikan persamaan lingkaran bentuk : A C
x2+y2-ax+by-c = 0, dengan a,b,c bilangan
bulat positif. Peserta didik dapat B C
menentukan koordinat titik pusat dan jari-
21
jari lingkaran tersebut dengan benar C C

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 8 cm.
Kompetensi yang diuji Titik K adalah titik tengah EH. Jarak K terhadap garis AG adalah ....
Peserta didik dapat mengaplikasikan A. 4 6 cm
pengetahuan tentang masalah jarak antar B. 4 5 cm
titik,garis,bidangpada dimensi tiga.
C. 4 3 cm
D. 4 2 cm
Materi E. 4 cm
Jarak antar titik,garis dan bidang pada PAKET B
dimensi tiga Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 8 cm.
Titik K adalah titik tengah EH. Jarak K terhadap garis AG adalah ....
A. 4 6 cm
B. 4 5 cm
C. 4 3 cm
D. 4 2 cm
E. 4 cm
PAKET C
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. Titik N adalah titik tengah FG. Jarak antara titik N dengan garis HB adalah ….
A. 6 6 cm
B. 6 5 cm
C. 6 4 cm
D. 6 2 cm
E. 6 cm
Disajikan suatu kubus ABCD.EFGH, A D
peserta didik dapat menemukan jarak titik
ke diagonal ruang B D
22
C D

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
 4
Kompetensi yang diuji Persamaan bayangan garis 2x + y = 8 oleh translasi T =   adalah ....
 
2
Peserta didik dapat mengaplikasikan A. y = 2x + 8
pengetahuan tentang masalah trasformasi B. y = 8x + 2
geometri C. y = –2x + 8
D. y = –2x + 18
E. y = –2x – 18
Materi PAKET B
Refleksi (pencerminan)  4
Persamaan bayangan garis 2x + y = 8 oleh translasi T =   adalah ....
 
2
A. y = 2x + 8
B. y = 8x + 2
C. y = –2x + 8
D. y = –2x + 18
E. y = –2x – 18
PAKET C
 2
Persamaan bayangan garis y = 2x + 5 oleh translasi T=   adalah ….
 
3
A. y = 2x + 5
B. y = 2x + 4
C. y = 2x – 5
D. y = 5x + 2
E. y = 2x – 4
Disajikan persamaan sebuah garis, A D
peserta didik dapat menentukan bayangan
garis tersebut oleh refleksi terhadap titik B D
pusat (0,0) dengan benar
23
C B

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Statistika dan Peluang PAKET A
Dari angka-angka 1, 2, 3, 4, 5, 6 akan dibuat bilangan. Banyaknya bilangan yang terdiri dari tiga angka berbeda dan kurang dari 600 adalah....
B. 110
pengetahuan tentang kaidah pencacahan, D. 80
permutasi dan combinasi E. 40
PAKET B
Materi A. 120
Kaidah pencacahan B. 110
C. 100
D. 80
E. 40
PAKET C
A. 120
B. 110
C. 100
D. 80
E. 40
Diasajikan masalah kontekstual, peserta A C
didik dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan aturan perkalian pada B D
kaidah pencacahan dengan benar
24
C C

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Dari 10 calon pengurus osis akan dipilih ketua, sekretaris, dan bendahara. Banyak cara memilih pengurus osis tersebut adalah....
B. 360
pengetahuan tentang kaidah pencacahan, D. 90
permutasi dan combinasi E. 45
PAKET B
Materi A. 336
Permutasi B. 363
C. 366
D. 633
E. 663
PAKET C
A. 240
B. 120
C. 60
D. 30
E. 15
Diasajikan permasalahan kontekstual A A
tentantang cara pemilihan pengurus suatu
organisasi, peserta didik dapat B A
menentukan banykanya cara memilih 25
pengurus organiasi tersebut dengan C B
menggunakan aturan permutasi
.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Dua dadu dilempar undi bersama-sama satu kali, peluang muncul dua sisi dadu bermata sama adalah ....
Kompetensi yang diuji A.
4
Peserta didik dapat menggunakan nalar 36
yang berkaitan dengan peluang dan 6
B.
frekuensi harapan 36
8
C.
Materi 36
10
Frekuensi harapan D.
36
12
E.
36
PAKET B
Dua dadu dilempar undi bersama-sama satu kali, peluang muncul dua sisi dadu bermata sama adalah ....
4
A.
36
6
B.
36
8
C.
36
10
D.
36
12
E.
36
PAKET C
Dua dadu dilempar undi bersama-sama satu kali. Peluang muncul mata dadu berjumlah 3 atau 5 adalah ….
2
A.
36
3
B.
36
4
C.
36
5
D.
36
6
E.
36
Disajikan percobaan pelemparan 1 buah A B
dadu, peserta didik dapat menentukan
frekuensi harapan sebuah kejadian dalam B B
percobaan tersebut apabila dilakukan
26
sebanyak n kali. C E

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Nilai rata-rata ulangan matematika dari 4 siswa adalah 7,50. Jika ditambah dengan nilai ulangan Dodi yang mengikuti ulangan susulan, rata-
Kompetensi yang diuji ratanya menjadi 7,25. Nilai Dodi pada ulangan tersebut adalah ....
A. 5,50
Peserta didik dapat mengaplikasikan B. 5,75
pengetahuan tentang maslah pemusatan C. 6,00
data D. 6,25
E. 6,50
PAKET B
Materi Nilai rata-rata ulangan matematika dari 4 siswa adalah 7,50. Jika ditambah dengan nilai ulangan Dodi yang mengikuti ulangan susulan, rata-
Rata-rata gabungan ratanya menjadi 7,25. Nilai Dodi pada ulangan tersebut adalah ....
A. 5,50
B. 5,75
C. 6,00
D. 6,25
E. 6,50
PAKET C
Dari hasil pengukuran berat badan siswa, rata-rata berat badan siswa laki-laki 65 kg dan rata-rata berat badan siswa perempuan 45 kg. Jika
banyak siswa laki-laki 12 orang dan perempuan 20 orang, rata-rata berat badan siswa seluruhnya adalah ….
A. 52,5 kg
B. 52,2 kg
C. 47,8 kg
D. 51,2 kg
E. 51,5 kg
Disajikan masalah kontekstual tentang A D
rata-rata dari beberapa kelompok data,
peserta didik dapat menghitung rata-rata B D
gabungan dari seluruh data
27
C A

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Data hasil pengujian daya pakai 50 busi sepeda motor disajikan pada tabel berikut :
Kompetensi yang diuji Kekuatan hidup (hari) Frekuensi
364 – 368 4
369 – 373 5
pengetahuan tentang ukuran pemusatan
data ( rata rata, median dan modus) 374 – 378 11
379 – 383 14
384 – 388 7
Materi 389 – 393 6
Ukuran pemusatan data (Modus) 394 - 398 3
Modus dari data terebut adalah....
A. 379,5
B. 380,0
C. 380,5
D. 381,0
E. 381,5
PAKET B
Perhatikan data tinggi badan sekelompok siswa berikut :
Tinggi badan (cm) Frekuensi
150 – 154 3
155 – 159 9
160 – 164 21
165 – 169 13
170 – 174 4
A. 162,0
B. 162,5
C. 163,0
D. 163,5
E. 164,0
PAKET C
Tinggi badan (cm) Frekuensi
150 – 152 8
153 – 155 12
156 – 158 10
159 – 161 17
162 – 164 3
A. 158,0
B. 158,5
C. 159,0
D. 159,5
E. 160,0
Disajikan data dalam daftar distribusi A B
frekuensi berkelompok, peserta didik
dapat menghitung nilai modus data B B
tersebut dengan benar
28
C D

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Simpangan baku dari data: 7, 7, 8, 6, 7 adalah …
B. 2
C. √2
pengetahuan tentang ukuran penyebaran
data (jangkauan, rata - rata, D. √3
simpangan,varian dan standar deviasi) E. √5
PAKET B
Materi Simpangan baku dari data: 5,6,8,9,8,6 adalah …
Simpangan baku A. 5
B. 2
C. √2
D. √3
E. √5
PAKET C
Simpangan baku dari data 4,8,3,4,3,5,7,8,3, adalah… .
A. 4
B. 3
C. 2
D. 1
E. 0
Disajikan data tunggal, peserta didik A B
dapat menentukan simpangan baku
B C
29
C C

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Kalkulus PAKET A
x 2  x 12
Nilai dari Limit 2 adalah ....
Kompetensi yang diuji x 4 x  x  20
Peserta didik dapat memahami A. -7/9

pengetahuan tentang limit fungsi aljabar B. -3/4
C. 0
D. 3/4
E. 7/9
Materi PAKET B
limit fungsi aljabar x 2  2x  3
Nilai dari Limit adalah ....
x 1 x2  x
A. 4
B. 2
C. 0
D. -2
E. -4
PAKET C
x2  x  6
Nilai dari Limit adalah ....
x 2 2x 2  x  6
A. -7/9
B. -5/7
C. 0
D. 5/7
E. 7/9
Disajikan fungsi aljabar bentuk pecahan, A E
peserta didik dapat menentukan limit
fungsi tersebut untuk x mendekati B A
bilangan tertentu ( bentuk 0/0)
30
C D

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Kalkulus PAKET A
2x  3
Turunan pertama dari fungsi f ( x)  , dengan x ≠ -4 adalah....
Kompetensi yang diuji x4
Peserta didik dapat mengaplikasikan  11
A.
pengetahuan tentang masalah turunan x 2
 8x  4
fungsi aljabar  11
B.
x2  8x  4
Materi 11
C.
Turunan x2  8x  4
11
D.
x2  8x  4
11
E.
x2  8x  4
PAKET B
2x  3
Turunan pertama dari fungsi f ( x)  , dengan x ≠ 4 adalah....
x4
5
A.
x 2
 8x  4
5
B.
x2  8x  4
2x
C.
x2  8x  4
2x
D.
x2  8x  4
2x
E.
x2  8x  4
PAKET C
2x  3
Turunan pertama dari fungsi f ( x)  , dengan x ≠ -4 adalah....
x3
9
A.
x  6x  9
2
9
B.
x  6x  9
2
9
C.
x  6x  9
2
9
D.
x  6x  9
2
9
E.
x  6x  9
2
Disajikan fungsi bentuk pecahan ( f(x) / A A
g(x) ), peserta didik dapat menentukan
turunan turunan pertama fungsi tersebut B A
31
C A

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Kalkulus PAKET A
Koordinat titik puncak grafik persamaan kuadrat y = 2x2-4x-6 adalah....
Kompetensi yang diuji A. (-1,-8)
B. (-1,8)
Peserta didik dapat memahami C. (-1,-8)
pengetahuan tentang nilai maksimum dan D. (1,-8)
minimum, garis singgung yang E. (1,8)
berhubungan dengan turunan fungsi PAKET B
Koordinat titik puncak grafik persamaan kuadrat y = x2-4x-5 adalah....
Materi A. (-2,-9)
Turunan B. (-2,9)
C. (-2,-9)
D. (2,-9)
E. (2,-9)
PAKET C
Koordinat titik puncak grafik persamaan kuadrat y = -x2-4x adalah....
A. (-2,-4)
B. (-2,4)
C. (-2,-4)
D. (2,-4)
E. (2,4)
Disajikan bentuk fungsi kuadrat, peserta A D
didik dapat menentukan nilai
maksimum/minimum dari fungsi tersebut B D
dengan benar
32
C B

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Kalkulus PAKET A
Persamaan garis singgung kurva y = x 2 − 3x + 4 pada titik (−1, 8) adalah ...
Kompetensi yang diuji A. x − 5y − 2 = 0
B. x + 5y − 2 = 0
Peserta didik dapat mengaplikasikan C. x + 5y + 2 = 0
pengetahuan tentang garis singgung kurva
D. 5x + y + 3 = 0
E. 5x + y − 3 = 0
PAKET B
Persamaan garis singgung kurva y = x 2 − 3x + 4 pada titik (−1, 8) adalah ...
Materi
A. x − 5y − 2 = 0
Persamaan garis singgung kurva B. x + 5y − 2 = 0
C. x + 5y + 2 = 0
D. 5x + y + 3 = 0
E. 5x + y − 3 = 0
PAKET C
Persamaan garis singgung kurva y = x 2 + 4x + 6 pada titik (2, 1) adalah ...
A. y − 8x + 17 = 0
B. y − 6x + 17 = 0
C. y − 8x + 15 = 0
D. x + 8y + 15 = 0
E. 𝑥 + 8𝑦 − 15 = 0
Diketahui persamaan grafik fungsi A E
kuadrat, peserta didik dapat menentukan
garis singgung kurva, jika diketahui titik B E
singgung yang terletak pada kurva
33
tersebut dengan benar C A

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Kalkulus PAKET A
Integral dari ∫ 𝑥(x 2 − 3) dx adalah...
1 3
Kompetensi yang diuji A. 3x3 – 2x + C
1 3 3
Peserta didik dapat mengaplikasikan B. x – x+C
3 2
pengetahuan tentang masalah integral tak 1 2 3
tentu C. 4
x – 2
x +C
1 3 3
D. 4
x – 2
x +C
1 4 3
Materi E. x – +C x
4 2
PAKET B
Integral tak tentu
Integral dari ∫ 𝑥(x 2 − 6x) dx adalah...
1
A. x3 –x + C
3
1 3 3
B. x – x+C
3 2
1 4
C. x –2x2 + C
4
1 4 3
D. 4
x – 2x + C
1 4
E. 4
x –2x + C
PAKET C
Integral dari ∫ 𝑥(4x 2 − 3) dx adalah...
1
A. x3 –x + C
4
1 3
B. x3 – x + C
4 2
C. x4 –2x2 + C
3
D. x4 – x + C
2
E. x4 –2x + C
Disajikan fungsi berderajat tiga, peserta A E
didik dapat menentukan integral tak tentu
fungsi tersebut dengan benar B C
34
C D

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Kalkulus PAKET A
𝟒
Nilai integral ∫𝟐 𝟒𝐱 + 𝟑 𝐝𝐱 adalah....
Peserta didik dapat mengaplikasikan B. 20
pengetahuan tentang masalah integral C. 30
tentu D. 40
E. 50
PAKET B
Materi 𝟒
Nilai integral ∫𝟐 𝟒𝐱 + 𝟑 𝐝𝐱 adalah....
Integral tertentu A. 10
B. 20
C. 30
D. 40
E. 50
PAKET C
𝟔
Nilai integral ∫𝟑 𝟒𝐱 + 𝟑 𝐝𝐱 adalah....
A. 61
B. 62
C. 63
D. 64
E. 65
Disajikan fungsi aljabar, peserta didik A C
dapat menentukan hasil integral tertentu
fungsi aljabar tersebut dengan benar B C
35
C C

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Aljabar PAKET A
Tentuka persamaan fungsi kuadrat yang melalui titik puncak (2,0) dan titik (0,4)!
Kompetensi yang diuji PAKET B
Tentukan persamaan fungsi kuadrat yang melalui titik puncak (2, −1) dan titik (0,3)
Peserta didik dapat mengaplikasikan PAKET C
pengetahuan tentang masalah persamaan Tentukan persamaan fungsi kuadrat yang melalui titik puncak (2,5) dan titik (3,7)
dan fungsi kuadrat
Materi
Fungsi kudrat
Diketahui koordinat puncak dan sebuah A Menghitung nilai a
titik lain yang dilalui fungsi kuadrat, 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑝)2 + 𝑞
peserta didik dapat menentukan 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 2)2 + 0
persamaan grafik fungsi kuadrat dengan (0,4) → 4 = 𝑎(0 − 2)2
tepat 4𝑎 = 4
36 a=1,
Substitusi nilai a dan (x,y)
maka fungsi kuadratnya
𝑦 = 1(𝑥 − 2)2
𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 + 4
B Menghitung nilai a
𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑝)2 + 𝑞
𝑦 = 𝑎(𝑥 − 2)2 − 1
(0,3) → 3 = 𝑎(0 − 2)2 − 1
3 = 4𝑎 − 1
𝑎 = 1,
maka persamaan fungsi kuadratnya
𝑦 = 1(𝑥 − 2)2 − 1
𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 + 3
C Menghitung nilai a
𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑝)2 + 𝑞
𝑦 = 𝑎(𝑥 − 2)2 + 5
(3,7) → 7 = 𝑎(3 − 2)2 + 5
7=𝑎+5
𝑎 = 2,
maka persamaan fungsi kuadratnya
𝑦 = 2(𝑥 − 2)2 + 5
𝑦 = 2𝑥 2 − 8𝑥 + 13
.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Di dalam sebuah kantong terdapat 8 kelereng hijau dan 7 kelereng biru. Diambil dua kelereng berturut-turut tanpa pengembalian . peluang
Kompetensi yang diuji terambilnya kedua kelereng warna biru adalah....
Peserta didik dapat mengaplikasikan PAKET B
pengetahuan tentang masalah peluang Di dalam sebuah kantong terdapat 8 kelereng hijau dan 7 kelereng biru. Diambil dua kelereng berturut-turut tanpa pengembalian . peluang
terambilnya kedua kelereng warna hijau adalah....
PAKET C
Materi Di dalam sebuah kantong terdapat 8 kelereng hijau dan 6 kelereng biru. Diambil dua kelereng berturut-turut tanpa pengembalian . peluang
Peluang suatu kejadian terambilnya kedua kelereng warna hijau adalah....

Disajikan masalah kontekstual tentang A Jumlah kelereng hijau = 8
pengambilan kelereng pada sebuah Jumlah kelereng biru = 7
kantong, peserta didik dapat menentukan total kelereng = 15
peluang terambilnya kelereng yang 7 6 1
berbeda warna jika diketahui jumlah 37 P(biru dan biru) = 
15 14 5
kelereng masing-masing warna dalam
sebuah kantong
B Jumlah kelereng hijau = 8
Jumlah kelereng biru = 7
total kelereng = 15
8 7 4
P(hijau dan hijau) = 
15 14 15
C Jumlah kelereng hijau = 8

Jumlah kelereng biru = 7
total kelereng = 15
8 7 4
P(hijau dan hijau) = 
14 13 13

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Kompetensi yang diuji Berat badan (kg) Frekuensi
56 – 61 4
62 – 67 9
pengetahuan tentang masalah pemusatan
data 68 – 73 21
74 – 79 13
80 – 85 3
Materi Jumlah 40
Median data berkelompok Median dari data terebut adalah....
PAKET B
Berat badan (kg) Frekuensi
56 – 60 3
61 – 65 10
66 – 70 21
71 – 75 12
76 – 80 4
Jumlah 40
Median dari data terebut adalah....
PAKET C
56 – 60 2
61 – 65 11
66 – 70 21
71 – 75 13
76 – 80 4
Jumlah 40
Median dari data terebut adalah....
Disajikan data dalam daftar distribusi A Data kelas median =
1
x 40 = 20
frekuensi berkelompok, peserta didik 2
dapat menghitung nilai median data Kelas median : 68-73
tersebut dengan benar Tepi bawah kelas median = 67,5
1 
 n  fk 
Me  Tb   2 p
 fme 
 
 
 20  13 
Me  67,5   6
 21 
 20  12 
Me  67,5   6
38  21 
7
Me  67,5   6
 21 
Me = 67,5
B Data kelas median =

1
x 40 = 20
2
Kelas median : 66-70
Tepi bawah kelas median = 65,5
1 
 n  fk 
Me  Tb   2 p
 fme 
 
 
 20  13 
Me  65,5   6
 21 
 20  12 
Me  65,5   6
 21 
7
Me  65,5   6
 21 
Me = 67,5
C Data kelas median =

1
x 40 = 20
2
Kelas median : 66-70
Tepi bawah kelas median = 65,5
1 
 n  fk 
Me  Tb   2 p
 fme 
 
 
 20  13 
Me  65,5   6
 21 
 20  12 
Me  65,5   6
 21 
7
Me  65,5   6
 21 
Me = 67,5

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3
Kalkulus PAKET A
Sebuah produksi rumahan memproduksi x buah barang. Setiap barang yang diproduksi memberikan keuntungan (150x – x2) rupiah. Tentukan
Kompetensi yang diuji keuntungan maksimum yang diperoleh dari x buah barang tersebut! Tulislah langkah penyelesaiannya!
Peserta didik dapat mengaplikasikan PAKET B
pengetahuan tentang selang Sebuah produksi rumahan memproduksi x buah barang. Setiap barang yang diproduksi memberikan keuntungan (150x – x2) rupiah. Tentukan
kemonotonan (fungsi naik dan fungsi
keuntungan maksimum yang diperoleh dari x buah barang tersebut! Tulislah langkah penyelesaiannya!
turun)
PAKET C
Sebuah produksi dapat menghasilkan x barang. Setelah proses produksi, dilakukan proses terakhir yaitu pengemasan yang memerlukan biaya
Materi
12000
fungsi naik , fungsi turun dan nilai (3x – 60 + ) rupiah per barang. Tentukan biaya pengemasan minimal untuk x barang! Tulislah langkah penyelesaiannya!
x
stasioner

Disajikan persamaan fungsi kuadrat, A Fungsi keuntungan :
peserta didik dapat menentukan interval f(x) = 150x – x2
fungsi naik dari fungsi tersebut Fungsi keuntungan dg jumlah produksi x barang
f(x) = (150x – x2)x
39 = 150x2 – x3
Nilai stasioner : f’(x) = 0
f’(x) = 300x – 3x2
300x – 3x2 = 0
100x-x2 = 0
x(100-x) = 0
x = 0 atau x = 100
Keuntungan maksimumnya :
f(100) = (150x – x2)x
= (150(100) – (100)2)(100)
= 50 (100)(100)
= 500.000
B Fungsi keuntungan :
f(x) = 150x – x2
Fungsi keuntungan dg jumlah produksi x barang
f(x) = (150x – x2)x
= 150x2 – x3
f’(x) = 300x – 3x2
300x – 3x2 = 0
100x-x2 = 0
x(100-x) = 0
x = 0 atau x = 100
Keuntungan maksimumnya :
f(100) = (150x – x2)x
= (150(100) – (100)2)(100)
= 50 (100)(100)
= 500.000
C Fungsi Biaya pengemasan :

12000
f(x) = 3x – 60 +
x
12000
f(x) = (3x – 60 + )x
x
= 3x2-60x+12000
f’(x) = 3x2-60x+12000
= 6x-60
6x = 60
x = 10
Biaya pengemasan minimalnya :
f(10) = 3x2-60x+12000
= 3(10)2-60(10)+12000
= 300 – 600 + 12000
= 11700
.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
KARTU SOAL

Level 3 √
Kalkulus PAKET A
Luas daerah arsiran pada gambar adalah ....
Peserta didik dapat menggunakan nalar
yang berkaitan tentang Integral
Materi
luas daerah yang dibatasi oleh beberapa
kurva
PAKET B
PAKET C

Disajikan gambar daerah arsiran yang A Mengidentifikasi grafik atas dan grafik bawah
dibatasi oleh dua kurva f(x) = ax2 + bx + c f ( x)  12  3x 2
dan g(x) = px + q ,peserta didik dapat
g ( x)  6  3x
menentukan luas daerah yang diarsir
Menuliskan persamaan daerah arsiran
1
L   ( f ( x)  g ( x)) dx
40 1
1
L   ((12  3x 2 )  (6  3 x)) dx
1
1
L   (6  3x  3x 2 )dx
1
Mensubstitusi batas bawah dan batas atas

1
 3 
L  6 x  x 2  x 3 
 2  1
 3   3 
L  6   1   6   1
 2   2 
Menentukan hasil akhir perhitungan
L = 10 satuan luas
B Mengidentifikasi grafik atas dan grafik bawah
f ( x)  12  3x 2
g ( x)  6  3x
1
L   ( f ( x)  g ( x)) dx
1
1
L   ((12  3x 2 )  (6  3 x)) dx
1
1
L   (6  3x  3x 2 )dx
1

1
 3 
L  6 x  x 2  x 3 
 2  1
 3   3 
L  6   1   6   1
 2   2 
L = 10 satuan luas
C Mengidentifikasi grafik atas dan grafik bawah
f ( x)  12  3x 2
g ( x)  6  3x
1
L   ( f ( x)  g ( x)) dx
1
1
L   ((12  3x 2 )  (6  3 x)) dx
1
1
L   (6  3x  3x 2 )dx
1

1
 3 
L  6 x  x 2  x 3 
 2  1
 3   3 
L  6   1   6   1
 2   2 
L = 10 satuan luas
.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................

USBN Matematika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

USBN Matematika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

Level Kognitif Buku Sumber

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Kompetensi yang diuji

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

pengetahuan tentang program linear B. II

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Persamaan grafik berikut ini adalah....

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Level Kognitif Buku Sumber

Tanggapan Penyunting/ Penelaah: Keputusan: Diterima tanpa perbaikan