JAWABAN SOAL UTS !

1. Pengertian !
A. Pengertian dasar perencanaan?
Proses Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang terdiri atas kegiatan
memilih dan menetapkan kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD), mengembangkan
indicator, memilih dan mengembangkan bahan ajar, strategi pembelajaran, media/sumber
belajar, dan mengembangkan instrumen penilaian.1
B. Dimensi perencanaan pembelajaran?
Dimensi perencanaan pembelajaran yakni berkaitan dengan cakupan dan sifat-sifat
karakteristik yang ditemukan dalam perencanaan pembelajaran. Diadakannya
perencanaan komprehensif yang menalar dan efesien, yakni:
a) Signifikan
b) Fasibilitas
c) Relevansi
d) Kepastian
e) Ketelitian
f) Adabtabilitas
g) Waktu
h) Monitoring
i) Isi perencanaan
C. Manfaat perencanaan pembelajaran ?
Manfaat perencanaan pembelajaran dalam proses belajar mengajar yaitu:
a. Sebagai petunjuk kegiatan dalam mencapai tujuan
b. Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas
c. Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik guru maupun murid
d. Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan

2. Pegertian !
a. Definisi silabus
Silabus adalah suatu perangkat rencana dan pengaturan pelaksanaan
pembelajaran serta penilaian yang disusun secara sistematis dan memuat
komponen-komponen yang saling berkaitan untuk kemudian mencapai
penguasaan kompetensi dasar.
b. Isi silabus
Beberapa komponen yang terdapat di dalam silabus adalah sebagai berikut:

1
Sugeng listyo prabowo dan faridah nurmaliyah, perencanaan pembelajaran, (Malang: UIN Maliki Press, 2010),
hlm.2
 Identitas mata Pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, kegiatan
pembelajaran, sumber bahan pembelajaran, indicator pencapaian, standar
penilaian.
c. Manfaat silabus
Manfaat silabus adalah sebagai pedoman untuk pengembangan sistem
pembelajaran lebih lanjut. Silabus dijadikan sebagai sumber pokok dalam
menyusun segala sesuatu yang berkaitan dengan rencana pembelajaran dan
standar penilaian. Silabus dapat menentukan kualitas pendidikan di suatu
lembaga.
d. Prinsip pengembangan silabus
Dalam pengembangan silabus perlu dipertimbangkan beberapa prinsip.
Prinsip tersebut merupakan kaidah yang akan menjiwai pelaksanaan
kurikulum tingkat satuan pendidikan. Terdapat beberapa prinsip yang harus
dijadikan dasar dalam pengembangan silabus ini, yaitu: ilmiah, relevan,
sistematis, konsisten, memadai/adequate, aktual/kontekstual, fleksibel, dan
menyeluruh.2
3. Pengembangan sikap afektif
Perkembangan afektif adalah perkembangan psikologi yang berkaitan dengan ekspresi
emosi cinta atau pun rasa takut. Ekspresi seseorang dalam merespon sesuatu akan
menunjukkan suatu sikap. Aspek afektif merupakan aspek yang berkaitan dengan sikap
siswa. Seperti motivasi siswa dalam belajar akidah akhlak, sopan santun siswa terhadap
guru dan lainnya.
Contoh dari sikap afektif :
Mengerjakan tugas dengan baik, hal ini bentuk pengelolaan atas apa yang telah dipelajari.
Pengelolaan ini menandakan seseorang telah memahami apa yang disampaikan oleh guru
selama proses pembelajaran.
4. Contoh mengajar !
Pada awal saya menjadi seorang guru pengabdian di Pondok Pesantren Al Amanah Al
Gontory. Disinilah saya mulai mengenal suatu perencaan pembelajaran, yang Dimana
kita sebagai guru harus menyiapkan perencanaan tersebut sebelum kita memulai dan
memasuki kelas. dan tugas guru dalam menyiapkan hal tersebut harus membuat sebuah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau disebut dengan I’dadu Tadris. Adapun
yang harus disiapkan yaitu: identitas, tujuan pembelajaran, menentukan materi
pembelajaran, metode, menetapkan kegiatan pembelajaran,memilih sumber belajar, dan
menentukan nilai. Dengan adanya RPP ini pembelajaran menjadi tertata, efektif dan
efesien. Hal lainnya membantu anak-anak dalam memami dan menguasi materi yang
telah disampaikan.

2
Abdullah Idi, Pengembangan Kurikulum; Teori dan Praktik, (Jakarta: Gaya Media Pratama,
1999), hlm. 3
5. Karena sebagai seorang pendidik pasti menginginkan proses kegiatan pembelajaran yang
aktif dan menyenangkan. Kunci utama dal hal ini yaitu dengan menguasai dan
memahami materi pembelajaran. Oleh karena itu, pentingnya guru dalam menguasai dan
memahami materi pembelajaran dan metode- metode belajar yang sesuai dengan kondisi
belajar siswa. Selain menguasai guru juga harus menyiapkan guru juga harus menguasai
metode yang akan mereka gunakan dalam proses kegiatan belajar dan menyiapkan
alat serta media pembelajaran dengan lengkap supaya proses kegiatan pembelajaran
menjadi lebih menyenangkan dan asik.

DAFTAR PUSTAKA

1. Prabowo, Sugeng Listyo dan Faridah Nurmaliyah, Perencanaan

Pembelajaran, (Malang: UIN-Maliki Press, 2010).

2. Idi, Abdullah, Pengembangan Kurikulum, Teori dan Praktik. Jakarta. Gaya Media
Pratama, 1999.

3. Prawiladilaga, Dewi Salma, Prinsip Desain Pembelajaran,

(Jakarta: Prenada Media Group, 2008)