01/03/2024

KONEKSI ANTAR
MATERI
RETNO KUNING DEWI PUSPARATR
CGP Angk. 9, Kab. Sleman

1
 01/03/2024

Buatlah kesimpulan tentang ap a yang dimaksud dengan

‘Pemimpin Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya’
dan bagaimana Anda bisa mengimplementasikannya di
dalam kelas, sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah.

2
 01/03/2024

Pemimpin Pembelajaran d a l a m Pengelolaan Sumber Daya’ d an implementasinya

Sekolah sebagai ekosistem pendidikan adalah sebuah bentuk interaksi antara faktor biotik
(unsur yang hidup) dan abiotik (unsur yang tidak hidup). Kedua unsur ini saling
berinteraksi satu sama lainnya sehingga mampu menciptakan hubungan yang selaras
dan harmonis. Dalam ekosistem sekolah, faktor-faktor biotik akan saling memengaruhi
dan membutuhkan keterlibatan aktif satu sama lainnya sehingga dapat menjadi modal
dalam meningkatkan kualitas pendidikan.

Biotik Abiotik
murid
kepala sekolah Sekolah keuangan
guru sebagai sarana
tenaga kependidikan ekosistem prasarana
pengawas pendidikan lingkungan alam
orang tua
masyarakat
dinas terkait

3
 01/03/2024

Green & Haines (2010) menjelaskan kecenderungan cara p a n d a n g y a n g

m e n g g u n a ka n pendekatan berbasis kekurangan d e n ga n pendekatan berbasis
aset

Deficit - Based Approach

Asset - Based Approach
(Pendekatan berbasis masalah)
(Pendekatan berbasis masalah)
Fokus pada aset dan kekuatan
fokus pada masalah atau isu
Membayangkan masa depan
berkutat pada masalah utama
Berpikir tentang kesuksesan yang telah
Mengidentifikasi kebutuhan dan
diraih dan kekuatan untuk mencapai
kekurangan selalu bertanya apa yang
kesuksesan tersebut
kurang?
Mengorganisasikan kompetensi dan
Fokus mencari bantuan dari sponsor
sumber daya (aset dan kekuatan)
atau institusi lain
Merancang sebuah rencana
Merancang program atau proyek untuk
berdasarkan visi dan kekuatan
menyelesaikan masalah
Melaksanakan rencana aksi yang sudah
Mengatur kelompok yang dapat
diprogramkan
melaksanakan proyek

4

Dalam ekosistem sekolah, faktor-faktor
biotik akan saling mempengaruhi dan
membutuhkan keterlibatan aktif satu
sama lainnya, diantaranya hubungan
antara murid, kepala sekolah, guru,
tenaga kependidikan, pengawas
sekolah, orang tua dan masyarakat.
Sedangkan faktor abiotik juga berperan
aktif dalam menunjang keberhasilan
proses pembelajaran seperti: keuangan,
sarana dan prasarana termasuk media
pembelajaran dan teknologi informasi
komunikasi.
01/03/2024
Pemimpin pembelajaran juga harus dapat
memanfaatkan pendekatan berpikir dalam
pengelolaan aset, diantaranya Pendekatan
Berbasis Kekurangan/Masalah (Deficit-
Based Thinking) akan melihat dengan cara
pa nda ng nega tif, memusa tka n perha tia n
kita pa da a pa ya ng mengga nggu, a pa
ya ng kura ng, da n a pa ya ng tida k bekerja ,
da n Pendeka ta n Berba sis Aset ( Asset-
Ba sed Thinking) a da la h memusa tka n
pikira n pa da kekua ta n positif, pa da a pa
yang bekerja, yang menjadi inspirasi, yang
menjadi kekuatan ataupun potensi yang
positif.
5
 01/03/2024

7 Aset/modal

2 4
1 3 5
MODAL
MODAL MANUSIA
MODAL AGAMA DAN
MODALl MODAL
FISIK BUDAYA
MAKEUP POLITIK
LIPSTICK
SOSIAL
BLUSH EYELINER

6 7

MODAL
MODAL
LINGKUNGAN
FINANSIAL
/ ALAM

6
 01/03/2024

C a r a m engimplementas ikan di kelas, sekolah d a n

m as yar a k at

Di Kelas
Saya akan memasimalkan
pengelolaan dan
pemanfaatan aset yang ada
di sekolah agar dapat
menunjang pembelajaran
yang berpihak pada murid
dan lebih berkualitas
Di Sekolah
Saya akan berdiskusi
dengan kepala sekolah Di masyarakat
dan rekan sejawat Saya akan berkolaborasi
mengenai pentingnya dengan masyarakat sekitar
pendekatan berbasis aset agar ikut serta mendukung
dan mengoptimalkan terciptanya ekosistem
sumber daya yang ada sekolah yang berkualitas
dan beprihak pada murid

7
 01/03/2024

Jelaskan dan berikan contoh

bagaimana hubungan
pengelolaan sumber daya
yang tepat akan membantu
proses pembelajaran murid
menjadi lebih berkualitas.

8

Pengelolaan sumber daya yang
tepat dan dapat mendorong pada
proses pembelajaran di kelas
menjadi lebih berkualitas merupakan
bagian dari pengelolaan sumber
daya yang ada di sekolah.
Pengelolaan modal lingkungan
dipa du denga n moda l fisik a ka n
berkorelasi dengan peningkatan
pembelajaran murid. Lingkungan
sekolah yang kondusif dari segi sosial
maupun politik akan menciptakan
pembelajaran yang nyaman,
menyenangkan dan berpihak pada
murid. Sumber daya ini sebagai aset
sekolah dapat digunakan untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
01/03/2024
M oda l m a nus ia seba ga i
sumber daya manusia, yaitu
guru dan tenaga kependidikan
sebagai salah satu modal yang
berkorelasi langsung pada
peningkatan pembelajaran
yang berkualitas. Sekolah dapat
memotivasi guru untuk
mengikuti kegiatan
pengembangan diri melalui
bimtek, diklat, workshop dan
kegiatan lain yang mendukung
kompetensi diri kekinian.
9

M od a l ling kung a n/a la m ya ng a da
M od a l s os ia l mela lui
kerjasama dengan MGMP
untuk meningkatkan
kompetensi guru. Kerjasama
dengan Puskesmas untuk
meningkatkan mutu
kesehatan di sekolah.
M od a l fis ik a da la h ba nguna n
dan sarana prasarana yang
dapat dimanfaatkkan sesuai
dengan bentuk dan
pemanfaatanya, misalnya
gedung utama, sarana
prasarana pendukung di
sekolah.
01/03/2024
disekitar sekolah adalah sumber
daya menciptakan pembelajaran
yang menyenangkan, seperti
memanfaatkan lingkungan
menjadi area apotik hidup, green
house dan tempa sumber belajar
tentang obat dan
pema nfa a ta nnya .
M od a l fina ns ia l denga n
membuat rencana kerja
anggaran sekolah (RKAS)
sesuai prioritas dan
kebutuhan sekolah sehingga
mendukung keberla ngsunga n
proses pembelajaran lebih
berkulitas
10
 01/03/2024

Modal agam a dan budaya untuk

Modal politik berupa
membantu pembelajaran menjadi
kerjasama dengan
lebih berkualitas yakni melestarikan
budaya kearifan lokal misal belajar instansi/dinas terkait yang
tari tradisional dan kegiatan religi di pemerintah daerah untuk
berupa pondok ramadhan, mendukung program
memperingati hari besar nasional sekolah
keagamaan melibatkan tokoh
a g a m a disekitarnya.

11
 01/03/2024

Berikan beberapa contoh

bagaimana materi ini juga
berhubungan dengan
modul lainnya yang Anda
dapatkan sebelumnya
selama mengikuti
Pendidikan Guru Penggerak.

12
 01/03/2024

Modul 1.1. Modul 1.2.

Filosofi Pendidikan Nasional – Ki Hadjar Dewantara Nilai dan Peran Guru Penggerak

Ki Hadjar Dewantara melalui filosiofinya bahwa

Guru sebagai pendidik merupakan salah satu dari 7
pendidikan “ kegiatan menuntun segala kekuatan
modal utama, yaitu modal manusia. Guru sebagai
kodrat yang pada anak-anak agar mereka
pemimpin pembelajaran memiliki nilai dan peran yang
mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang
sangat penting dalam pembelajaran di kelas sehingga nilai-
setingi-tingginya baik sebagai manusia maupun nilai mandiri, kolaboratif, reflektif, inovatif dan berpihak pada
anggota masyarakat.” Pemanfaatan aset kekuatan murid harus dijadikan landasan dalam terciptanya pebelajar
guru dan murid sehingga guru sebagai pemimpin yang sesuai dengan profil pelajar pancasila.
pembelajaran harus dapat melakukan proses
pembelajaran yang menyenangkan, dan berpihak
pada murid, karena murid bukanlah kertas kosong,
namun setiap murid memiliki potensi yang berbeda-
beda, dan tugas kita sebagai guru hanya menuntun
dan menebalkan potensi yang sudah mereka miliki.

13
 01/03/2024

Modul 1.3. Modul 1.4.

Visi Guru Penggerak Budaya Positif

Guru sebagai pemimpin pembelajaran harus

Salah satu aset/kekuatan berupa modal a ga ma
memilki visi guru penggerak yang berbasis IA
dan budaya. Budaya positif di lingkungan sekolah
(Inkuiri Apresiatif) melalui alur BAGJA. Pada
merupakan budaya yang mendukung segala
konsep terebut dapat juga digunakan sebagai
bentuk perkembangan murid dengan tujuan
pengelolaan sumber daya yang a d a disekolah.
memanusikan manusia dengan menerapkan
Inkuiri Apresiatif adalah suatu filosofi, landasan
disiplin positif, motivasi perilaku manusia
berpikir, yang berfokus pad a upaya kolaboratif
(hukuman dan penghargaan), posisi kontrol
menemukan hal positif dalam diri seseorang,
restitusi, keyakinan sekolah/kelas, sehingga akan
organisasi, dan dunia sekitarnya, baik dari masa
menghasilkan produk murid yang memiliki karakter
la lu, ma sa kini, ma upun ma sa depa n.
kuat di masa depan.

14
 01/03/2024

Modul 2.1
Modul 2.2.
Pembelajaran untuk Memenuhi Kebutuhan
Pem belajaran Sosial dan Em osional
Murid (Berdiferensiasi)

Pembelajaran berdiferensiasi adalah sebuah cara

Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) merupakan
dalam pembelajaran yang sangat berpihak
strategi seorang pemimpin pembelajaran dalam
kepada murid berupa pemetaan murid berupa
melakukan kolaboratif oleh seluruh komunitas
kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid
sekolah, yang menekankan pada keterampilan
yang berbeda sesuai dengan keunikannya.
dan pengelolaan mengenai aspek-aspek sosial
Sebelum melaksanakan pembelajaran
emosional.
berdiferensiasi, seorang guru harus sudah
melaksakanan pemetaan terhadap minat belajar
siswa. .

15

Modul 2.3
Coaching untuk Supervisi Akademik
Coaching merupakan sebuah strategi
seorang pemimpin pembelajaran untuk
melakukan pengembangan kekuatan diri
pada diri anak dengan menuntun,
mendampingi anak, untuk menggali potensi
anak dan memaksimalkannya. Pada proses
Coachee memberikan kesempatan anak-
anak berkembang dan menggali proses
berpikir pada diri anak, yang didalamnya
terdapat Caach sebagai pengembangan
kekuatan dan potensi pada coachee
sebagai lawan bicara.
01/03/2024
Modul 3.1
Pengambilan Keputusan Berdasarkan Nilai-
nilai Kebajikan Seorang Pem im pin
Sebagai pemimpin pembelajaran dalam prosesnya
akan selalu berhadapan dengan dua situasi yakni,
dilema etika dan bujukan moral yang dituntut p ada
pengembilan keptusan. Sebagai pemimpin pemimpin
pembelajaran dalam pengambilan keputusan yang
baik, diharapkan pad a pengambilan keputusan
tersebut dengan mengedepankan keputusan-
keputusan yang bermanfaat bagi seluruh elemen
yang terlibat didalamnya,yaitu dengan langkah-
langkah pengambilan keputusan berdasarakn 4
pa ra digma , 3 prinsip da n 9 la ngka h penga mbila n da n
pengujian keputusan.
16
 01/03/2024

Ceritakan pula bagaimana

hubungan antara sebelum dan
sesudah Anda mengikuti modul
ini, serta pemikira n a pa ya ng
sudah berubah di diri Anda
setelah Anda mengikuti proses
pembelajaran dalam modul ini.

17
 01/03/2024

Sebelum mempelajari dan memahami modul 3.2 Pemimpin dalam Pengelolaan

Sumber Daya. Dalam langkah-langkah pengelolaan kelas atau pengambilan
keputusan lebih banyak berpikir pada kekurangan.masalah, hal ini
menyebabkan perasaan yang pesimis, keraguan, negatif sehingga berakhir
dengan kegagalan. Dengan mempelajari modul 3.2 ini, wawasan dan pola pikir
mengenai pemimpin pembelajaran dalam pengelolaan sumber daya ini
menjadi berubah. Ternyata seorang pemimpin harusnya selalu
mengedepankan pola pikir berbasis kekuatan/aset yang dimiliki sehingga hal ini
membuat kita akan berpikir positif dan optimis dengan memanfaatkan dan
memberdayakan sumber daya atau aset yang ad a di sekolah dan lingkungan
sekitarnya.

18
01/03/2024

19