MODUL PELATIHAN KURIKULUM

Kombinasi 5 JP Asinkronus dan 3 JP Sinkronus

UNIT
CAPAIAN PEMBELAJARAN
UNTUK GURU PAUD

2021
SEKILAS MODUL
TOPIK PEMBELAJARAN MODUL
Capaian Pembelajaran

CAPAIAN PELATIHAN
Capaian Pelatihan Guru
Peserta memahami tujuan dan fungsi Capaian Pembelajaran dalam konteks perencanaan
pembelajaran. Peserta juga akan menganalisis dan mengambil kesimpulan mengenai profil
peserta didik anak yang berdasarkan Capaian Pembelajaran (kompetensi yang disasar).

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pelatihan diharapkan peserta mampu:
● Memahami latar belakang perlunya Capaian Pembelajaran
● Menjelaskan konsep Capaian Pembelajaran dengan menggunakan pemahaman sendiri
● Menjelaskan tujuan adanya Capaian Pembelajaran
● Menjelaskan fungsi Capaian Pembelajaran dalam perencanaan pembelajaran
● Menjelaskan Capaian Pembelajaran secara keseluruhan dan elemen-elemennya dengan
menggunakan pemahaman sendiri

PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Capaian Pembelajaran menjabarkan pencapaian kompetensi yang ingin dicapai dalam
PAUD
2. Capaian Pembelajaran merupakan rujukan untuk perencanaan kegiatan bermain-belajar di
PAUD
3. Capaian Pembelajaran merupakan rujukan untuk merancang penilaian pembelajaran.

4. PERTANYAAN UTAMA
1. Mengapa perlu ada Capaian Pembelajaran?
2. Apa kegunaan Capaian Pembelajaran?
3. Bagaimana rumusan Capaian Pembelajaran dapat diturunkan menjadi tujuan
pembelajaran?
4. Apa saja kompetensi/kemampuan yang ingin dicapai dalam Capaian Pembelajaran?
5. Apa keterkaitan Capaian Pembelajaran dengan aspek perkembangan yang disesuaikan
dengan tingkat pencapaian perkembangan anak (kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar
sesuai dengan usia perkembangan anak)

PERTANYAAN PEMANTIK
Mulai dari diri:
1. Bagaimana profil anak di akhir PAUD yang selama ini dirumuskan di satuan pendidikan
Bapak/Ibu? (sesuai dengan visi misi satuan PAUD)
2. Apa yang menjadi rujukan Bapak/Ibu dalam merumuskan profil anak yang menyelesaikan
PAUD tersebut?

Eksplorasi konsep:
A. KONSEP CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Apa latar belakang adanya konsep Capaian Pembelajaran?
2. Apa yang dimaksud dengan Capaian Pembelajaran?
3. Bagaimana keterkaitan profil anak PAUD di satuan pendidikan Bapak/Ibu dengan
Capaian Pembelajaran?
4. Bagaimana cara menerjemahkan Capaian Pembelajaran dan merumuskannya ke dalam
kegiatan bermain-belajar di PAUD?
5. Bagaimana agar tujuan Capaian Pembelajaran di satuan PAUD mendapatkan hasil yang
optimal?
6. Setelah membaca konsep Capaian Pembelajaran, hal baru apa yang Bapak/Ibu pelajari?

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Apa stimulasi yang sudah dilakukan di satuan pendidikan Bapak/Ibu untuk mencapai
kompetensi yang diharapkan pada anak?
2. Apa keterkaitan stimulasi yang telah Bapak/Ibu lakukan tersebut dengan elemen
Capaian Pembelajaran?
3. Apa yang perlu diperhatikan untuk mengoptimalkan tumbuh kembang anak sesuai
dengan kebutuhan abad 21?

Ruang Kolaborasi
1. Apa saja yang perlu diperhatikan untuk mendukung keberhasilan guru dalam penyusunan
tujuan Capaian Pembelajaran di satuan PAUD?
2. Bagaimana perkembangan kompetensi anak tercakup dalam Elemen Capaian
Pembelajaran?

Refleksi Terbimbing
1. Bagaimana agar pelaksanaan kegiatan bermain-belajar yang sudah dirumuskan dalam
diskusi kelompok dalam ruang kolaborasi menjadi aktivitas pembelajaran yang berpusat
pada anak?
2. Bagaimana proses untuk mendengarkan suara anak dan pemenuhan kebutuhan belajar
mereka tercermin dalam kegiatan bermain-belajar?

Demonstrasi Kontekstual:
1. Bagaimana Bapak/Ibu mengaitkan berbagai pemahaman terkait Capaian Pembelajaran yang
sudah dipelajari pada aktivitas sebelumnya di unit modul ini?

Elaborasi Pemahaman:
1. Apa saja poin penting yang Bapak/Ibu dapatkan dari presentasi rekan Bapak/Ibu terkait
gambaran aktivitas dalam Capaian Pembelajaran?
2. Bagaimana pendapat, saran dan masukan Bapak/Ibu terhadap presentasi rekan Bapak/Ibu?

Koneksi Antar Materi:

1. Menurut Bapak/Ibu apa manfaat yang akan terjadi jika Capaian Pembelajaran dapat
diterapkan di satuan PAUD?
2. Setelah mendalami unit ini, perubahan apa yang ingin Bapak/Ibu lakukan di satuan
pendidikan Bapak/Ibu masing-masing?
3.
 PRODUK YANG DIHASILKAN
Analisis perkembangan kompetensi atau kemampuan yang akan dicapai dalam setiap elemen
Capaian Pembelajaran di fase pondasi.

TOTAL WAKTU PELATIHAN

Asinkronus : 5 JP
Sinkronus : 3 JP
KETERANGAN TAMBAHAN
(diisi dengan keterangan tambahan di luar yang telah disebutkan sebelumnya)
PERAN TERLIBAT
1. Fasilitator
2. Guru PAUD
3. Tim Learning Management System

JADWAL KEGIATAN

No AKTIVITAS ASINKRONUS DURASI (300Menit) DURASI (225 Menit)

1 Mulai Dari Diri 20 20
2 Eksplorasi Konsep 60 60
3 Ruang Kolaborasi 90 65
4 Refleksi Terbimbing 40 20
5 Demonstrasi Kontekstual 90 60

No AKTIVITAS SINKRONUS DURASI (180 Menit) DURASI (135 Menit)

1 Elaborasi Pemahaman 100 70
2 Koneksi Antar Materi 80 65

RANGKUMAN KEGIATAN
SESI ASINKRONUS
DURASI (menit)
NO TAHAPAN AKTIVITAS INSTRUKTUR Guru PERLENGKAPAN
Penugasan pribadi
● Pertanyaan refleksi terkait Teks pertanyaan
1 Mulai Dari Diri 20 20
pengalaman dengan pemantik
materi
Membaca artikel Artikel tentang
Eksplorasi
2 ● Materi capaian 60 60 Capaian
Konsep
Pembelajaran Pembelajaran
● Teks Panduan
Diskusi tugas kelompok
penugasan
● Analisis kompetensi yang
3
Ruang
ingin dicapai pada setiap 90 65
● Dokumen
Kolaborasi Capaian
elemen capaian
Pembelajaran
pembelajaran
PAUD
 ● Lembar Kerja
Ruang Kolaborasi
Menjawab pertanyaan
Reflektif
Refleksi Teks pertanyaan
4 ● Implementasi Capaian 40 20
Terbimbing pemantik
Pembelajaran yang
berpusat pada anak
● Teks Panduan
Membuat karya reflektif
penugasan
● Mengaitkan berbagai
Demonstrasi aktivitas yang sudah
● Dokumen
5 90 60 Capaian
Kontekstual dilakukan untuk
Pembelajaran
memahami Capaian
PAUD
Pembelajaran

SESI SINKRONUS

DURASI
NO JUDUL SESI AKTIVITAS Slide PERLENGKAPAN
(menit)
1
Elaborasi ● Presentasi Interaktif
100 75
● PPT Capaian
Pemahaman ● Diskusi kelompok Pembelajaran
● Presentasi hasil karya ● Google meet
Koneksi Antar
2 reflektif 80 60 ● Panduan kuis
Materi
● Diskusi kelas

GAMBARAN DETIL SESI ASINKRONUS

MULAI DARI DIRI
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Menjawab pertanyaan pemantik
2. Bahan ajar: Pertanyaan pemantik di LMS
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja

Selamat datang di Unit Modul Capaian Pembelajaran!

Pada modul ini, kita akan mendalami tentang konsep, tujuan dan fungsi Capaian Pembelajaran yang
dirumuskan per fase dan rumusan Capaian Pembelajaran yang mengintegrasikan antara pengetahuan,
keterampilan dan sikap. Jika kita ingat kembali ke belakang, Capaian Pembelajaran juga merupakan
bagian dari kerangka kurikulum yang sudah dipelajari di modul sebelumnya. Ke depannya kita akan
melalui serangkaian aktivitas untuk dapat memahami materi Capaian Pembelajaran beserta
turunannya.

Untuk memahami hal-hal yang telah disebutkan, mari kita merefleksikan pengetahuan dan
pengalaman yang telah kita miliki dengan menjawab pertanyaan berikut ini:

1. Bagaimana profil anak yang menyelesaikan PAUD yang selama ini dirumuskan di satuan
pendidikan Bapak/Ibu? (sesuai dengan visi, misi, dan tujuan satuan PAUD)
2. Apa yang menjadi rujukan Bapak/Ibu dalam merumuskan profil anak yang menyelesaikan
PAUD selama ini?
Bapak/Ibu, sebelum kita mempelajari lebih jauh tentang Capaian Pembelajaran, mari kita memetakan
harapan terkait apa yang akan kita pelajari dengan menjawab pertanyaan berikut ini:

1. Apa harapan Bapak/Ibu dalam memahami unit modul ini terkait peran Bapak/Ibu sebagai guru
PAUD?
2. Apa saja kegiatan, materi, dan manfaat yang Bapak/Ibu harapkan?

Tuliskan jawaban bapak/Ibu di lembar kerja yang sudah disediakan. Jika sudah, silakan melanjutkan ke
sesi berikutnya untuk mengenal lebih jauh tentang Capaian Pembelajaran

EKSPLORASI KONSEP
Aktivitas dan pertanyaan pemantik/instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Membaca artikel yang berisi penjelasan tentang Capaian Pembelajaran dan Pemetaan
Capaian Pembelajaran
2. Bahan ajar: teks yang berisi penjelasan tentang Capaian Pembelajaran di Learning Management
System (LMS)
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Bapak/Ibu, kali ini kita masuk pada sesi pembelajaran kedua, yaitu Eksplorasi Konsep. Pada sesi
pembelajaran kali ini, Bapak/Ibu akan banyak melakukan eksplorasi mandiri dengan menelaah konsep
dasar, ruang lingkup, dan komponen dalam Capaian Pembelajaran.

C. KONSEP CAPAIAN PEMBELAJARAN

Untuk dapat memahami konsep Capaian Pembelajaran, silahkan Bapak/Ibu membaca dokumen di
bawah ini

Materi: Konsep Capaian Pembelajaran PAUD (PDF)

Setelah mempelajari paparan Capaian Pembelajaran tersebut, silakan menjawab pertanyaan

berikut:

1. Apa latar belakang adanya konsep Capaian Pembelajaran?

2. Apa yang dimaksud dengan Capaian Pembelajaran?
3. Bagaimana keterkaitan Capaian Pembelajaran dengan rencana pembelajaran yang sudah
disusun di satuan PAUD?
4. Bagaimana Capaian Pembelajaran dirumuskan dalam kegiatan belajar-bermain di PAUD?
5. Setelah membaca konsep Capaian Pembelajaran, hal baru apa yang Bapak/Ibu pelajari jika
dibandingkan dengan rencana pembelajaran yang sudah disusun menggunakan K-13 PAUD ?

D. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Setelah Bapak/Ibu memahami tentang konsep Capaian Pembelajaran, selanjutnya kita akan
mempelajari elemen Capaian Pembelajaran. Silakan membaca materi di di bawah ini.

Materi: Capaian Pembelajaran PAUD (PDF)

Setelah membaca dokumen tersebut, silahkan menjawab pertanyaan berikut:

1. Apa stimulasi yang sudah dilakukan di satuan pendidikan Bapak/Ibu untuk mencapai
kompetensi yang diharapkan pada anak?
2. Apa keterkaitan stimulasi yang telah Bapak/Ibu lakukan tersebut dengan elemen Capaian
Pembelajaran?
 3. Apa yang perlu diperhatikan untuk mengoptimalisasi tumbuh kembang anak sesuai dengan
kebutuhan abad 21?

RUANG KOLABORASI
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Menganalisis Capaian yang ada dalam elemen Capaian Pembelajaran
2. Bahan ajar: Dokumen Capaian Pembelajaran, Panduan aktivitas di LMS
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Untuk lebih memahami tentang Capaian Pembelajaran, di sesi ruang kolaborasi ini Bapak/Ibu akan
melakukan aktivitas diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dokumen Capaian Pembelajaran.

Materi: Dokumen Capaian Pembelajaran PAUD (PDF)

Setelah Bapak/Ibu mempelajari dokumen Capaian Pembelajaran PAUD secara seksama, lakukanlah
diskusi kelompok dengan mengikuti petunjuk penugasan sebagai berikut:

Petunjuk penugasan
A. Tujuan Diskusi
Kegiatan diskusi bertujuan supaya Bapak/Ibu memahami kompetensi yang ingin dicapai dalam fase
fondasi/PAUD.

B. Langkah-langkah Pelaksanaan diskusi

1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 anggota.
2. Sepakati penggunaan media untuk melakukan diskusi (google meet, zoom, WhatsApp, dsb)
3. Sepakati waktu untuk mengerjakan bersama dengan anggota kelompok.
4. Analisislah dokumen Capaian Pembelajaran PAUD yang sudah Bapak/Ibu unduh di atas.
Tahapan aktivitas analisis adalah sebagai berikut:
a. Masing-masing anggota kelompok memilih satu elemen yang berbeda untuk dianalisis
b. Identifikasi kompetensi yang ingin dicapai pada setiap elemen
c. Setelah kompetensi di setiap elemen capaian pembelajaran diidentifikasi, silakan
merancang kegiatan bermain-belajar yang dapat mengintegrasikan semua elemen
tersebut
5. Tuliskanlah hasil analisis kelompok Bapak/Ibu ke dalam lembar kerja yang disediakan:
*LEMBAR KERJA ANALISIS KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI PADA ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN” (Ms. Word)
6. Unggah hasil pekerjaan Bapak/Ibu pada tempat yang disediakan di bawah ini !
LINK UNTUK MENGUNGGAH TUGAS DI LMS

Setelah bapak/Ibu berhasil menyelesaikan tugas di sesi Ruang Kolaborasi, silahkan menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut ini:

1. Apa saja yang perlu diperhatikan untuk mendukung keberhasilan Capaian Pembelajaran di satuan
PAUD?
2. Bagaimana peningkatan kompetensi anak tercakup dalam Elemen Capaian Pembelajaran?
 REFLEKSI TERBIMBING
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Menjawab pertanyaan reflektif
2. Bahan ajar: Teks pertanyaan reflektif
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Sebagai pendidik, kita perlu memahami Capaian Pembelajaran dalam kurikulum di satuan PAUD. Kita
juga akan melakukan identifikasi proses penerapan Capaian Pembelajaran yang menjadi rujukan
kegiatan bermain-belajar di satuan pendidikan. Untuk mengimplementasikan Capaian Pembelajaran
yang berpusat pada anak, mari kita menjawab pertanyaan di bawah ini:
1. Bagaimana agar pelaksanaan kegiatan bermain-belajar yang sudah dirumuskan dalam diskusi
kelompok di atas menjadi aktivitas pembelajaran yang berpusat pada anak?
2. Bagaimana proses untuk mendengarkan suara anak dan pemenuhan kebutuhan belajar mereka
tercermin dalam kegiatan bermain-belajar?

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Membuat karya reflektif
2. Bahan ajar: Dokumen Capaian Pembelajaran, panduan kegiatan di LMS
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Di sesi ini, bapak/Ibu akan melakukan kegiatan individu untuk mengaitkan berbagai aktivitas yang
sudah dilakukan untuk memahami Capaian Pembelajaran, dan menuangkannya dalam karya kreatif.
Bapak/Ibu diminta merefleksikan apa yang sudah dipelajari di aktivitas sebelumnya dalam unit modul
ini, dan mengungkapkan apa yang dirasakan dan dipikirkan terkait materi Capaian Pembelajaran.
Ungkapan ini dapat disampaikan dalam berbagai bentuk ekspresi ide kreatif, misalnya dengan
infografis, poster, paparan animasi, puisi, lagu, gerak, seni drama, dan pantomim.

GAMBARAN DETIL SESI SINKRONUS

DURASI NO
NO JUDUL SESI AKTIVITAS Instruktur/ SLIDE MEDIA
KS/PS
Penyambutan & Ice Breaking 20’ 20’
Penjelasan tujuan, agenda & 10 10’ ● Google meet
1 PEMBUKAAN kesepakatan bersama ● PPT Sesi
Sinkronus Unit
modul Capaian
Instruksi 5’ 10’
Pembelajaran
● file contoh
2 ELABORASI Presentasi hasil kerja 30’’ 40’
Capaian
PEMAHAMAN kelompok di ruang kolaborasi
Pembelajaran
Kesimpulan Presentasi 10’ 20’ ● Backsound kuis
● Backsound
3 KONEKSI Instruksi 5’ 10’ testimoni
ANTAR MATERI ● Mentimeter
presentasi hasil karya kreatif 35’ 45’
individual di demonstrasi
kontekstual
 kesimpulan 10’ 15’

Mengingatkan tahapan 5’ 5’
4 PENUTUP materi berikutnya
Penutup & foto bersama 5’ 5’

PEMBUKAAN DURASI: 30’/30’

TUJUAN SESI
1. Peserta dapat menciptakan koneksi dengan peserta lain dan fasilitator
2. Peserta dapat memahami tujuan dan agenda pada sesi sinkronus

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

PPT Sinkronus Unit Modul Capaian Pembelajaran

Persiapan:
1. Fasilitator membuat ruang pertemuan di aplikasi Google Meet dan membagikan tautan ke peserta
sebelumnya.
2. Fasilitator membuka kelas pelatihan di aplikasi Google Meet 10’ menit sebelumnya
3. Fasilitator memastikan berada di lokasi yang ideal (tidak berisik, koneksi internet stabil, dan minim
gangguan)
4. Fasilitator memastikan file yang akan disajikan dapat ditampilkan
5. Fasilitator menyiapkan modul Capaian Pembelajaran bagian konsep Capaian Pembelajaran
6. Fasilitator telah membaca profil peserta sebelum sesi dimulai agar memudahkan pendekatan di
ruang belajar

Pelaksanaan:
PENYAMBUTAN DAN ICE BREAKING (10’)

TIPS: Sesi pembukaan menjadi kunci keterlibatan peserta di pelatihan.

Pengelolaan waktu yang efektif menjadi kunci kelancaran pelaksanaan pelatihan.

1. Fasilitator meminta peserta untuk menyalakan video dan audionya

2. Fasilitator meminta peserta untuk memastikan nama lengkap dan asal satuan PAUD di akun
Google Meet masing-masing
3. Fasilitator membuka pelatihan dengan sapaan hangat dan bersemangat
4. Setelah menyapa, berikan pertanyaan-pertanyaan yang dapat membuat peserta terlibat dan
terbentuk koneksi antar peserta
5. Setelah memberikan pertanyaan, lakukan Ice Breaking. Ice Breaking digunakan untuk membuat
koneksi antara peserta pelatihan dan fasilitator yang membawakan kegiatan selama sesi.

PENJELASAN TUJUAN & PEMBUATAN KESEPAKATAN BELAJAR durasi dalam menit)

Tips: Penjelasan tujuan dan pembuatan kesepakatan belajar merupakan hal penting dalam pelatihan.
Perilaku hasil belajar diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai peserta setelah melakukan
pelatihan.
1. Fasilitator menjelaskan tujuan pada sesi ini
2. Fasilitator memberitahukan agenda yang akan dilakukan selama sesi pelatihan untuk mencapai
tujuan
3. Fasilitator memberikan kesempatan bertanya kepada peserta
4. Fasilitator menginformasikan kesepakatan bersama untuk diikuti semua peserta
5. Setelah semua ide terkumpul, fasilitator membacakan kembali kesepakatan yang telah dibuat
dan menyepakatinya bersama dengan peserta

Berikan apresiasi kepada semua peserta yang telah memberikan ide untuk kesepakatan bersama.
Bentuk apresiasi bisa dengan berterima kasih, kalimat apresiasi, atau tepukan.

ELABORASI PEMAHAMAN DURASI: 70’/45’ MENIT

TUJUAN SESI
1. Peserta mempresentasikan hasil diskusi kelompok di tahap ruang kolaborasi
2. Peserta berdiskusi dan memberikan umpan balik terhadap hasil karya kelompok lain

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

1. Laptop atau komputer
2. Koneksi internet
3. Peserta menyiapkan hasil diskusi kelompok di tahap ruang kolaborasi yang telah dibuat dan
dikirim ke fasilitator sebelumnya
4. Lembar presensi peserta

Persiapan:
1. Pastikan fasilitator sudah membaca tugas peserta di sesi ruang kolaborasi
2. Siapkan pertanyaan-pertanyaan tambahan untuk menggali pembelajaran peserta dari
pengalaman fasilitator membaca tugas peserta

Pelaksanaan:
PRESENTASI HASIL DISKUSI KELOMPOK
1. Fasilitator menjelaskan proses presentasi (waktu presentasi, pemberian umpan balik)
2. Fasilitator mempersilakan peserta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok sesuai urutan
yang disepakati
3. Fasilitator memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi dan memberi umpan
balik

KONEKSI ANTAR MATERI DURASI: 70’/50’

TUJUAN SESI
1. Peserta mempresentasikan hasil karya masing-masing di tahap demonstrasi kontekstual
● Peserta mendiskusikan pemahaman Capaian Pembelajaran dari aktivitas sebelumnya di unit
modul ini

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

1. Laptop atau komputer
2. Koneksi internet
3. Peserta menyiapkan hasil karya yang telah dibuat di tahap demonstrasi kontekstual dan dikirim
ke fasilitator sebelumnya
4. Lembar presensi peserta

PENUTUPAN DURASI: 10’/10’

TUJUAN SESI
Peserta dapat mengkonfirmasi pemahaman terkait Capaian Pembelajaran

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Laptop atau komputer
● Koneksi internet

MENJELASKAN UNIT MODUL BERIKUTNYA (10’/10’)

Pelaksanaan:
1. Fasilitator memberitahukan unit modul berikutnya
Tips: Jika pada sesi Capaian Pembelajaran ada peserta yang mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi selanjutnya, maka fasilitator mengarahkan peserta pelatihan
untuk menggali dan melanjutkan pertanyaan tersebut di sesi berikutnya.
2. Fasilitator memberikan tautan testimoni di kolom chat untuk diisi oleh peserta pelatihan. Tautan
testimoni ini dibuat fasilitator sebelum memulai sesi, dapat menggunakan mentimeter, google
form, atau format polling online lain yang biasa digunakan fasilitator (tergantung masing-masing
fasilitator).
Tips: Selama peserta pelatihan menuliskan testimoni, fasilitator dapat memutarkan backsound
musik relaksasi agar memberikan rasa nyaman pada peserta dan relaksasi di penghujung
pertemuan. https://www.youtube.com/watch?v=P-BqmegCUpA

PENUTUPAN DAN FOTO BERSAMA (durasi 10’/5’)

Persiapan:
Pastikan laptop/komputer dapat melakukan screen capture

Pelaksanaan:
1. Berikan ucapan penutup dengan pesan semangat untuk para pendidik di Indonesia untuk terus
berjuang mencerdaskan kehidupan bangsa
2. Fasilitator mengajak peserta foto bersama untuk dokumentasi pada sesi ini
3. Fasilitator menutup sesi virtual
Selesai foto, fasilitator mempersilakan peserta untuk meninggalkan aplikasi google meet
 LAMPIRAN

Rubrik Capaian Pembelajaran – Ruang Kolaborasi

Sangat baik Baik Cukup Kurang

Aspek
4 3 2 1

Analisis Analisis Analisis Analisis mencakup

Elemen mencakup 3 mencakup 2 mencakup 1 elemen Capaian
Capaian elemen Capaian elemen Capaian elemen Capaian pembelajaran tapi
Pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran tidak tepat
dengan tepat dengan tepat dengan tepat

Identifikasi Identifikasi Identifikasi Identifikasi

kompetensi yang kompetensi yang kompetensi yang kompetensi pada
Identifikasi
relevan pada 3 relevan pada 2 relevan pada 1 elemen Capaian
kompetensi
elemen Capaian elemen Capaian elemen Capaian pembelajaran tidak
pembelajaran pembelajaran pembelajaran relevan

Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan

bermain-belajar bermain-belajar bermain-belajar bermain-belajar
dapat dapat dapat tidak
Kegiatan mengintegrasik mengintegrasik menggambarka menggambarkan
bermain an 3 elemen an 2 elemen n 1 elemen dan
belajar pembelajaran pembelajaran pembelajaran mengintegrasikan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat elemen
pembelajaran
dengan tepat
Rubrik Keaktifan Diskusi Sinkronus

Sangat baik Baik Cukup Kurang

Aspek

4 3 2 1

Merespons Peserta Peserta Peserta Peserta tidak

gagasan mendengarkan mendengarkan cenderung memberikan
orang lain sampai orang lain menyela/ respons apapun
selesai sampai selesai menginterupsi/
menyampaikan menyampaikan memotong saat
gagasannya, gagasannya, orang lain tengah
kemudian kemudian menyampaikan
meresponsnya merespons, pendapat
dengan apresiatif namun
responsnya
belum
sepenuhnya
apresiatif

Merespons Peserta Peserta Peserta Peserta tidak

umpan balik/ merespons menerima cenderung memberikan
ketidaksetujuan umpan balik/ umpan balik defensif dan respons terkait
menyampaikan dan/ atau menolak umpan umpan balik/
ketidaksetujuann ketidaksetujuan balik dan gagasan mengabaikan
ya dengan yang orang lain atau
menghormati disampaikan menyampaikan
pendapat orang orang lain ketidaksetujuan
lain dan dengan alasan dengan alasan
memberikan dan persuasif negatif/
alternatif menjelek-
jelekkan/
menyalahkan
pendapat orang
lain

Kehadiran Datang tepat Datang tepat Datang terlambat Datang terlambat

waktu dan tidak waktu dan tidak tanpa keterangan atau
menginterupsi menginterupsi meninggalkan
jalannya diskusi jalannya diskusi ruang vicon tanpa
serta selalu sadar kabar saat diskusi
untuk meng-
unmute
microphone, jika
tidak sedang
berbicara
DAFTAR ISTILAH

ISTILAH KETERANGAN
CP Capaian Pembelajaran
TaRL Teaching at The Right Level
KS Kepala Sekolah
PS Pengawas Sekolah
PAUD Pendidikan Anak Usia Dini
SMA Sekolah Menengah Atas
SD Sekolah Dasar
Template Pola atau tatanan dalam bentuk tertentu
STPPA Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA)
KD Kompetensi Dasar
KI dan Kompetensi Inti