MODUL WORKSHOP DALAM JARINGAN

(6 JP)

TOPIK
(MERANCANG PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA)

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

2022
SEKILAS MODUL
TOPIK PEMBELAJARAN MODUL
Merancang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta secara mandiri dapat memodifikasi modul ajar projek sesuai dengan tujuan, kebutuhan, dan
konteks sekolah.
PEMAHAMAN BERMAKNA
Guru perlu memahami kesinambungan antara pengembangan projek dan kondisi sekolah untuk dapat
mengembangkan modul projek yang kontekstual dan bermakna bagi murid.
PERTANYAAN UTAMA
● Bagaimana keterkaitan antara dimensi Profil Pelajar Pancasila?
● Apa saja kompetensi inti dalam setiap dimensi Profil Pelajar Pancasila?
● Apa saja prinsip-prinsip dalam menyusun projek?
● Bagaimana merancang projek yang sesuai dengan kebutuhan dan konteks sekolah?
PERTANYAAN PEMANTIK

Mulai dari diri:

- Sejauh mana Anda sudah mengetahui tentang projek penguatan Profil Pelajar Pancasila?
- Apakah Anda sudah atau sering membawakan/mengawasi kegiatan Pembelajaran Berbasis Projek di
sekolah?
- Apa peran guru, kepala sekolah, dan pengawas dalam kegiatan projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila?
- Menurut Anda, mengapa peserta didik di sekolah perlu melakukan kegiatan projek penguatan Profil
Pelajar Pancasila?
- Melalui kegiatan di modul ini, apa hal-hal yang ingin Anda pelajari mengenai penyusunan modul projek
penguatan Profil Pelajar Pancasila?
Eksplorasi konsep:
Profil Pelajar Pancasila
- Apa yang dimaksud dengan Profil Pelajar Pancasila?
- Mengapa peserta didik perlu mencapai Profil Pelajar Pancasila?
- Apa saja dimensi, elemen, dan sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila serta bagaimana keterkaitannya
satu sama lain?
- Bagaimana pemetaan alur dimensi dalam setiap dimensi Profil Pelajar Pancasila?
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
- Apa yang dimaksud dengan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila?
- Mengapa projek penguatan Profil Pelajar Pancasila perlu dilakukan?
- Bagaimana tahapan pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila di satuan pendidikan?
- Apa saja prinsip-prinsip dalam mengembangkan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila?
Modul Projek
- Apa saja komponen-komponen di dalam modul projek?
- Bagaimana mengembangkan alur aktivitas dalam kegiatan projek?
- Bagaimana mekanisme asesmen dalam kegiatan projek?
Ruang Kolaborasi:
- Bagaimana membuat rancangan ide projek yang sesuai dengan kondisi sekolah?
Demonstrasi Kontekstual:
- Bagaimana memodifikasi modul projek agar sesuai dengan tujuan, kebutuhan, dan konteks sekolah?
Elaborasi Pemahaman:
- Bagaimana memodifikasi modul projek agar sesuai dengan tujuan, kebutuhan, dan konteks sekolah?
(Rencana) Aksi Nyata:
- Bagaimana menyiapkan rencana penyusunan modul projek di satuan pendidikan? (Guru dan Kepala
Sekolah)
- Bagaimana menyiapkan rencana pendampingan satuan pendidikan dalam menyusun modul projek?
(Pengawas)
Refleksi Terbimbing:
- Apa yang sudah dan belum berjalan baik selama melakukan proses belajar di unit modul ini?
- Tujuan belajar di modul ini adalah: “Peserta secara mandiri dapat memodifikasi modul ajar projek sesuai
dengan tujuan, kebutuhan, dan konteks sekolah.” Apakah Anda sudah dapat mencapainya? Jelaskan
alasannya.
- Apa hal-hal yang belum dipahami dan perlu dicari tahu lebih lanjut agar dapat mengoptimalkan
pemahaman terhadap modul ini?
PRODUK YANG DIHASILKAN
Rancangan modifikasi modul projek
KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN
▪ Peserta dapat mengetahui kesinambungan antara komponen di modul ajar serta kesesuaian isu projek
dengan tahap perkembangan murid.
▪ Peserta dapat terampil dalam memodifikasi contoh modul ajar projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila sesuai dengan kebutuhan dan konteks sekolah.
TOTAL WAKTU PELATIHAN
6 JP
KETERANGAN TAMBAHAN
PERFORMA PENUGASAN:
Memberikan contoh modul projek yang ada, kemudian peserta menyesuaikan dengan kebutuhan dan
konteks sekolah
1. Kesinambungan antara isu yang dibahas diselaraskan dengan sub elemen yang disasar dan kebutuhan
sekolah
2. Rancangan asesmen berikut rubrik (pengukuran) dalam projek
PERAN TERLIBAT
Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas di Sekolah Penggerak
JADWAL KEGIATAN
Pelatihan: 1JP 45 menit
Bimtek: 1 JP 60 menit

DURASI (menit)
No AKTIVITAS Pelatih Bimt
an ek
1 Pembukaan 10 20
2 Mulai Dari Diri 15 20
3 Eksplorasi Konsep 40 60
4 Istirahat
5 Ruang Kolaborasi 40 50
6 Demonstrasi Kontekstual 70 90
7 Istirahat
8 Elaborasi Pemahaman 60 70
9 Aksi Nyata 15 20
10 Refleksi Terbimbing 15 20
11 Penutupan 5 10
RANGKUMAN KEGIATAN

DURASI
NO TAHAPAN AKTIVITAS PERLENGKAPAN
(menit)
Membahas alur serta gambaran 10 20 Slide presentasi (digunakan
1 Pembukaan
kegiatan. sepanjang pelatihan).
15 20 Instruksi dan pertanyaan
Mengikuti survei orientasi
2 Mulai Dari Diri panduan menggunakan
pembelajaran. Google Forms.
Mempelajari materi kunci Profil 40 60 Dokumen Pendukung: Alur
Eksplorasi Pelajar Pancasila dan Panduan Perkembangan Profil Pelajar
3 Pancasila & Panduan
Konsep Pengembangan Projek Penguatan
Pengembangan Projek.
Profil Pelajar Pancasila.
40 50 - Panduan diskusi.
Ruang Melakukan simulasi perancangan ide - Rubrik refleksi tugas
4
Kolaborasi projek secara kolaboratif. kelompok.
- Folder pengumpulan tugas.
Melakukan modifikasi terhadap 70 90 - Lembar kerja.
Demonstrasi sebuah modul projek agar sesuai - Rubrik penilaian lembar kerja.
5 - Folder pengumpulan tugas.
Kontekstual dengan tujuan, kebutuhan, dan
konteks sekolah.
Mengikuti sesi sharing dan diskusi 60 70 - Aplikasi untuk memilih nama
Elaborasi secara bergantian seperti
6 untuk mengonfirmasi/menguatkan
Pemahaman https://wheelofnames.com/
pemahaman. (Opsional)
Menyusun ide langkah nyata yang 15 20 - Instruksi dan pertanyaan
(Rencana) Aksi akan dilakukan terkait rencana panduan.
7
Nyata pengembangan modul projek sesuai
dengan peran masing-masing.
Merefleksikan proses dan 15 20 - Instruksi dan pertanyaan
Refleksi panduan.
8 menyimpulkan hasil pembelajaran
Terbimbing
dari rangkaian kegiatan unit projek.
Menutup rangkaian belajar unit 5 10 - Instruksi dan pertanyaan
9 Penutupan panduan.
projek.
GAMBARAN DETIL SESI
PEMBUKAAN DURASI: 20 MENIT
TUJUAN SESI
● Mengorientasikan diri ke dalam topik modul yang akan dipelajari
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Komputer/laptop
● Jaringan internet
● Slide presentasi
● Aplikasi virtual meeting

Persiapan:
● Pelatih menyiapkan seluruh perlengkapan yang dibutuhkan.

Pelaksanaan:

PERKENALAN (10 menit)

● Pelatih membuka slide presentasi (Slide 1), memperkenalkan diri (Slide 2), dan mengajak peserta
merefeksikan perjalanan pelatihan menggunakan Blob Tree (Slide 3).

PEMBAHASAN GAMBARAN KEGIATAN (10 menit)

● Pelatih menjelaskan tujuan dan alur kegiatan unit projek (Slide 4-6).

MULAI DARI DIRI DURASI: 20 MENIT

TUJUAN SESI
● Mengorientasikan diri untuk masuk ke dalam pembahasan materi
● Memetakan pemahaman awal peserta mengenai projek penguatan Profil Pelajar Pancasila
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Komputer/laptop
● Jaringan internet
● Slide presentasi
● Aplikasi virtual meeting
● Google Forms berisi instruksi dan pertanyaan panduan

Persiapan :
● Memastikan Google Forms siap dipakai. Caranya: Buka link Google Forms berikut:
https://docs.google.com/forms/d/13YDX-XJOPDCOclLoTKAXGCf53Q5tXA5UPp29u-5CmVw/edit?u
sp=sharing Lalu klik tanda tiga titik di kanan atas lalu klik “Make a Copy”. Setelah membuat
copy/salinan, carilah link isian untuk dibagikan. Lalu tampilkan link survey tersebut di slide 8.

Catatan: Jika diperlukan, pelatih dapat memodifikasi pertanyaan refleksi kepada peserta.
Pelaksanaan:
SURVEI ORIENTASI PEMBELAJARAN (20 menit)
● Pelatih mengajak peserta untuk mengisi survei orientasi pembelajaran (Slide 8) dan
mempersilakan untuk mengisinya selama 10 menit.
● Pertanyaan yang diajukan:
- Apa peran Anda di sekolah? (Guru/Pengawas/Kepala Sekolah)
- Seberapa sering Anda membawakan/mengawasi kegiatan Pembelajaran Berbasis Projek
(Project based Learning) di sekolah? (Belum pernah, sangat jarang, jarang, sering, sangat
sering)
- Sejauh mana Anda mengetahui apa yang dimaksud dengan projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila? (Belum tahu, sudah tahu tapi belum paham, sudah paham, sudah sangat paham)
- Menurut Anda, mengapa peserta didik di sekolah perlu melakukan kegiatan projek
penguatan Profil Pelajar Pancasila?
- Melalui kegiatan di modul ini, apa hal-hal yang ingin Anda pelajari mengenai penyusunan
modul projek penguatan Profil Pelajar
● Pelatih membuka hasil isian peserta di Google Forms yang tersaji dalam bentuk Pie Chart (di
bagian Responses) dan mengulasnya satu persatu sebagai bahan pemetaan awal kemampuan
peserta. (10 menit)
● Contoh tampilan fitur responses di Google Forms:

Catatan: Pelatih hanya menampilkan dan mengulas jawaban-jawaban peserta. Tidak perlu
mengonfirmasi jawaban-jawaban tersebut, termasuk Pertanyaan 4 “Menurut Anda, mengapa
peserta didik di sekolah perlu melakukan kegiatan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila?” Karena
tujuan sesi ini adalah untuk memetakan pemahaman awal. Sementara jawaban untuk pertanyaan
tersebut akan dielaborasi di sesi berikutnya.
EKSPLORASI KONSEP DURASI: 60 MENIT
TUJUAN SESI
● Memahami gambaran umum Profil Pelajar Pancasila dan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila.
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Komputer/laptop
● Jaringan internet
● Slide presentasi
● Aplikasi virtual meeting
● Dokumen Pendukung:
Alur Perkembangan Profil Pelajar Pancasila
(https://drive.google.com/file/d/1-ABrWW2nze5mrXXdQRtqT37BM8lkuu1d/view?usp=sharing)
Panduan Pengembangan Projek.
(https://drive.google.com/file/d/1a9z8jqR9ZgJpdTR-8gtj_xzt7pLFpavZ/view?usp=sharing)

Pelatih akan memandu sesi eksplorasi konsep dengan menyampaikan paparan materi mengenai
Profil Pelajar Pancasila, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, dan Modul Projek. Perlu dipahami
bahwa materi-materi tersebut secara ideal tidak dapat disampaikan dalam waktu yang terbatas
sehingga di panduan ini sudah disediakan cacahan konten untuk menyasar materi-materi kunci. Oleh
karenanya pelatih perlu cermat memfokuskan pembahasan pada fokus-fokus materi tersebut.

Berikut adalah gambaran poin-poin fokus materi yang perlu disampaikan:

A. Profil Pelajar Pancasila

Pengertian

Profil Pelajar Pancasila dirumuskan dalam satu pernyataan yang komprehensif, yaitu: “Pelajar
Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai
Pancasila.” Pernyataan ini memuat tiga kata kunci: pelajar sepanjang hayat, kompeten, dan nilai-nilai
Pancasila. Hal ini menunjukkan adanya paduan antara penguatan identitas khas bangsa Indonesia,
yaitu Pancasila, sebagai rujukan karakter pelajar Indonesia; dengan kompetensi yang sesuai dengan
kebutuhan pengembangan sumber daya manusia Indonesia dalam konteks perkembangan Abad 21.

Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional. Profil pelajar
Pancasila berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan kebijakan-kebijakan pendidikan
termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta
didik.

(Sumber: Nasmik Profil Pelajar Pancasila, 2020).

Dimensi

Profil Pelajar Pancasila terdiri dari enam dimensi, yaitu:

● Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
● Mandiri.
● Bergotong-royong.
● Berkebinekaan global.
● Bernalar kritis.
● Kreatif.
Keenam dimensi tersebut perlu dilihat secara utuh sebagai satu kesatuan agar setiap individu dapat
menjadi pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila. Pendidik perlu mengembangkan keenam dimensi tersebut secara menyeluruh sejak
pendidikan anak usia dini. Karena saling berkaitan, maka mengabaikan salah satunya akan
menghambat perkembangan dimensi lainnya. (Nasmik Profil Pelajar Pancasila, 2020).

Alur perkembangan kompetensi Profil Pelajar Pancasila

Di dalam setiap dimensi Profil Pelajar Pancasila terdapat beberapa elemen, di dalam sebagian besar
elemen terdapat beberapa sub elemen, dan di setiap sub elemen terdapat rangkaian alur
perkembangan kompetensi setiap fase pembelajaran.
→ Contoh alur perkembangan dimensi Berkebinekaan Global:

(Catatan: Tekankan bahwa rumusan kompetensi tersebutlah yang menjadi tujuan kegiatan projek di
setiap fase, jadi guru-guru/pengembang projek perlu merujuk ke bagian ini untuk memilih tujuan
projek yang akan disasar.)
 B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Pengertian

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati
dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya. Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project based learning)
yang berbeda dengan pembelajaran berbasis projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar
dalam situasi tidak formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan
juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam
Profil Pelajar Pancasila.

Berdasarkan penjelasan di atas, kita dapat menyimpulkan beberapa hal mengenai projek penguatan
Profil Pelajar Pancasila, di antaranya:

1. Bersifat lintas disiplin (Tidak terikat pada satu mata pelajaran).

2. Merupakan model pembelajaran yang melibatkan murid dalam proses mengamati dan
memikirkan solusi terhadap pemasalahan di lingkungan sekitarnya.
3. Menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project based learning).
4. Memiliki perbedaan dengan pembelajaran berbasis projek di program intrakurikuler dalam
hal fleksibilitas struktur pembelajaran.
5. Bertujuan menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila (bukan untuk
mencapai CP Bidang Studi).

(Catatan: Perbedaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan projek pada kegiatan
intrakulikuler tergambar di nomor 1, 4, dan 5)

Hal-hal yang perlu diketahui mengenai projek penguatan Profil Pelajar Pancasila

Dilaksanakan setiap tahun di semua tingkatan kelas.

Total alokasi waktu projek adalah 20-30% dari keseluruhan total JP dalam satu tahun.
Terdapat 7 tema projek yang dapat dipilih oleh sekolah.
Setiap tahun, SD wajib memilih minimal 2 tema, sementara SMP/SMA/SMK memilih minimal 3
tema.
Sekolah berwenang untuk merancang alokasi waktu kegiatan projek dan menyusun tim
kepanitiaan yang akan memfasilitasi kegiatan projek.
Pemerintah menyediakan beragam contoh modul projek. Pada tahap awal guru diharapkan
dapat mengadaptasi modul tersebut sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah,
sementara pada tahap lanjutan guru diharapkan dapat merancangnya secara mandiri.
Tahapan Pelaksanaan Projek

Setidaknya terdapat 6 tahap dalam perencanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila di satuan
pendidikan dari mulai merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila hingga
merancang modul projek.

Komponen Modul Projek

Informasi umum Komponen inti Lampiran

● Identitas penulis modul
● Sarana dan prasarana
● Target peserta didik
● Relevansi tema dan topik
projek untuk sekolah
● Deskripsi singkat projek ● Lembar kerja peserta didik
● Dimensi dan sub elemen dari ● Bahan bacaan pendidik dan
Profil Pelajar Pancasila yang peserta didik
berkaitan ● Glossarium
● Tujuan spesifik untuk fase ● Daftar pustaka
tersebut
● Alur kegiatan projek secara
umum
● Asesmen
● Pertanyaan pemantik
● Pengayaan dan remedial
● Refleksi peserta didik dan
pendidik
Asesmen Projek

Hal-hal yang perlu diketahui mengenai asesmen projek penguatan Profil Pelajar Pancasila

Memiliki variasi bentuk asesmen: diagnostik, formatif, dan sumatif.

Penekanan pada asesmen performa/kinerja.
Asesmen akhir berupa rubrik dengan 4 kriteria: Mulai Berkembang, Berkembang,
Berkembang sesuai Harapan, Sangat Berkembang
Rumusan kompetensi yang menjadi tujuan ditempatkan pada kriteria “Berkembang Sesuai
Harapan”.
Perlu diperhatikan keselarasan antara tujuan, aktivitas, dan asesmen projek.

Persiapan:
● Memahami materi-materi yang disampaikan di sesi pembahasan.
● Membuat rencana pengaturan waktu agar sesi ini dapat berlangsung secara efisien.
● Memastikan ketersediaan dokumen pendukung.

Pelaksanaan:
PEMBAHASAN MATERI UMUM PROFIL PELAJAR PANCASILA (20 menit)
● Pelatih menyampaikan pembahasan dari slide 10-13 selama kurang lebih 10-15 menit, diakhiri
dengan menjawab bersama pertanyaan ulasan di slide 14 selama kurang lebih 5-10 menit.
● Pertanyaan ulasan yang dibahas di slide 14:
1. Apa yang dimaksud dengan Profil Pelajar Pancasila?
2. Mengapa peserta didik di satuan pendidikan perlu mencapai Profil Pelajar Pancasila?
3. Apa saja dimensi, elemen, dan sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila serta bagaimana
keterkaitannya satu sama lain?
4. Bagaimana pemetaan alur dimensi dalam setiap dimensi Profil Pelajar Pancasila?
Jawaban:
1. Slide 10
2. Jawaban-jawaban yang relevan seperti: Untuk membangun keterampilan dalam menghadapi
abad ke-21, untuk meraih pencapaian bersama, untuk melahirkan pelajar Indonesia yang
kompeten, untuk membangun karakter yang sesuai dengan identitas Pancasila, dsb.
3. Slide 11 & 12. Bagaimana keterkaitan spesifik antar dimensi dapat disimpulkan sendiri oleh
peserta. Contoh: Elemen beriman dapat mendukung berkebinekaan global, sementara
berkebinekaan dapat mendukung dimensi gotong royong, dsb.
4. Slide 14
(Versi lengkap:
https://drive.google.com/file/d/1-ABrWW2nze5mrXXdQRtqT37BM8lkuu1d/view?usp=sharing)
● Selajutnya pelatih dapat memberikan tautan dokumen rujukan Profil Pelajar Pancasila kepada
peserta untuk dipelajari lebih jauh secara mandiri.
PEMBAHASAN MATERI UMUM PANDUAN PROJEK DAN CONTOH MODUL PROJEK (40 menit)
● Pelatih menyampaikan pembahasan dari slide 15-27 selama kurang lebih 30-35 menit, diakhiri
dengan menjawab bersama pertanyaan panduan di slide 28 selama kurang lebih 5-10 menit.
● Pertanyaan ulasan yang dibahas di slide 28:
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Apa yang dimaksud dengan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila?
2. Mengapa projek penguatan Profil Pelajar Pancasila perlu dilakukan?
3. Bagaimana tahapan pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila di satuan
pendidikan?
4. Apa saja prinsip-prinsip dalam mengembangkan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila?
Modul Projek
1. Apa saja komponen-komponen di dalam modul projek?
2. Bagaimana mengembangkan alur aktivitas dalam kegiatan projek?
3. Bagaimana mekanisme asesmen dalam kegiatan projek?

Jawaban:
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Slide 15 & 16. Pengertian sederhana: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah
pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap
permasalahan di lingkungan sekitarnya. Projek ini menggunakan pendekatan pembelajaran
berbasis projek (project based learning) yang didesain khsusus untuk menguatkan berbagai
kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila.
2. Jawaban-jawaban yang relevan seperti: Untuk membangun keterampilan dalam menghadapi
abad ke-21, untuk melahirkan pelajar Indonesia yang kompeten, untuk memberikan kesempatan
bagi murid mengeksplorasi pembelajaran di luar struktur formal intrakurikuler, untuk
menguatkan pencapaian peserta didik terhadap kompetensi Profil Pelajar Pancasila, dsb.
3. Slide 18
4. Slide 16 & 19
Modul Projek
1. Slide 21
2. Slide 22
3. Slide 23-27

● Selajutnya pelatih dapat memberikan tautan dokumen Panduan Pengembangan Projek Profil
Pelajar Pancasila kepada peserta untuk dipelajari lebih jauh secara mandiri.
(https://drive.google.com/file/d/1a9z8jqR9ZgJpdTR-8gtj_xzt7pLFpavZ/view?usp=sharing)
RUANG KOLABORASI DURASI: 50 MENIT
TUJUAN SESI
● Mendiskusikan contoh perancangan ide projek
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Komputer/laptop
● Jaringan internet
● Slide presentasi
● Aplikasi virtual meeting
● Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi
● Folder pengumpulan tugas

Di sesi ini peserta bekerja secara berkelompok. Setiap kelompok akan diminta untuk mendiskusikan
rancangan ide projek yang berangkat dari sebuah skenario dengan menyusun beberapa komponen
modul. Komponen yang perlu dirancang adalah tema, topik, tujuan, rubrik akhir, dan beberapa
rencana aktivitas projek. Seluruh gambaran aktivitas terdapat dalam “Panduan Diskusi Ruang
Kolaborasi”. Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi ini adalah 40 menit.

Persiapan :
● Menyiapkan folder pengumpulan tugas di Google Drive yang sudah berisi template Panduan
Diskusi Ruang Kolaborasi atau pelatih dapat mengunduh file tersebut lalu memberikannya
kepada peserta.
● File Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi:
https://docs.google.com/document/d/1i6Ye4DTz3IZa-dbPwcn1QLOmOrClO0ni/edit?usp=sharing&
ouid=112186927307811418437&rtpof=true&sd=true
● Menyusun kelompok-kelompok kecil peserta secara acak berjumlah 3-4 orang
● Menyiapkan teknis pembagian kelompok di dalam Breakout Room. Petunjuk dapat dilihat di
tautan berikut:
https://docs.google.com/document/d/1SKVYdWtfsheF_-H9dmoSG9K6uesrv3nfU8pNhswoZyg/ed
it?usp=sharing

Pelaksanaan:
BRIEFING (10 menit)
● Pelatih menyampaikan teknis pembagian kelompok dan pembahasan instruksi penugasan (Slide
31)
● Pelatih men-share screen file Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi dan menjelaskan isian yang
harus dikerjakan.
● Pastikan setiap kelompok memahami apa yang perlu dikerjakan sebelum pelatih membaginya ke
dalam breakout room.

KERJA KELOMPOK (40 menit)

● Pastikan setiap kelompok sudah memiliki file Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi (Satu kelompok
cukup mengisi satu file saja secara bersama sama).
● Pelatih membagi peserta ke dalam breakout room secara acak dan mempersilakan mereka
untuk mengerjakan penugasan.
 ● Setelah waktunya selesai, pelatih mengingatkan setiap kelompok untuk mengumpulkan hasil
pekerjaannya.

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL DURASI: 90 MENIT

TUJUAN SESI
● Memodifikasi sebuah modul projek agar sesuai dengan tujuan, kebutuhan, dan konteks
sekolah.
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Komputer/laptop
● Jaringan internet
● Slide presentasi
● Aplikasi virtual meeting
● Folder pengumpulan tugas.
● Folder kumpulan Modul Projek

Di sesi ini peserta kembali bekerja secara individu. Setiap peserta akan diajak untuk memodifikasi
sebuah modul projek agar sesuai dengan tujuan, kebutuhan, dan konteks sekolah. Langkah yang
disarankan adalah Identifikasi → Modifikasi → Selaraskan. Seluruh gambaran aktivitas terdapat
dalam “Lembar Kerja Demonstrasi Kontekstual”. Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi ini adalah 90
menit.

Persiapan :
● Menyiapkan folder pengumpulan tugas di Google Drive yang sudah berisi template Lembar Kerja
Demonstrasi Kontekstual atau pelatih dapat mengunduh file tersebut lalu memberikannya
kepada peserta.
● Menyiapkan tautan kumpulan modul projek:
https://drive.google.com/drive/folders/1ShIhtml9UwT4__IO0FYaMrazVZuF2QTh?usp=sharing
● File Lembar Kerja Demonstrasi Kontekstual:
https://docs.google.com/document/d/16p384uNEpSktMexRBcPPagmPDYQDa0tm/edit?usp=shar
ing&ouid=112186927307811418437&rtpof=true&sd=true

Pelaksanaan:

PEMBUKA (5 menit)
● Pelatih membagikan template Lembar Kerja Demonstrasi Kontekstual dan tautan kumpulan
contoh modul projek.
● Pelatih menjelaskan alur dan teknis kegiatan yang akan dilakukan (Slide 34).

INTI (70 menit)

● Pelatih mengarahkan peserta untuk mengerjakan tahap “identifikasi” dengan menuliskan profil
modul dan kesesuaiannya dengan kondisi sekolah masing-masing peserta. (25-30 menit)
 ● Pelatih mengarahkan peserta untuk mengerjakan tahap “modifikasi” dengan memilih tiga
sampai lima komponen modul yang akan dimodifikasi dan menuliskan rencana modifikasinya.
(40 menit)
● Pelatih mengarahkan peserta untuk mengerjakan tahap “selaraskan” dengan menuliskan hasil
analisis terhadap kesesuaian antara isu atau tema yang dibahas, sub elemen, dan profil atau
kebutuhan sekolah. (15 menit)

PENUTUP (5 menit)
● Setelah waktunya selesai, pelatih menyampaikan jika di sesi berikutnya beberapa peserta akan
diminta untuk membagikan hasil pekerjaan di sesi ini untuk didiskusikan bersama.
● Berikan peserta jeda waktu istirahat setelah sesi ini selesai.

ELABORASI PEMAHAMAN DURASI: 70 MENIT

TUJUAN SESI
● Mengonfirmasi pemahaman mengenai cara mengadaptasi modul projek yang sudah
dipelajari.
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Komputer/laptop
● Jaringan internet
● Slide presentasi
● Aplikasi virtual meeting

Sesi ini berbentuk pleno. Seluruh peserta berkumpul untuk saling berbagi menyampaikan idenya.
Pelatih mempersilakan beberapa perwakilan dari peserta untuk membagikan hasil pekerjaannya di
sesi Demonstrasi Kontekstual secara bergiliran. Waktu untuk sharing bagi setiap peserta berkisar
antara 5-10 menit sehingga di sesi ini ada sekitar 3-5 orang peserta yang menjelaskan hasil
pekerjaannya.

Persiapan :
● Menyiapkan aplikasi untuk memilih nama secara bergantian seperti https://wheelofnames.com/
dengan terlebih dahulu menginput daftar nama peserta (Opsional).
● Memahami alur sesi dan waktu pelaksanaan.

No. Sesi Waktu

1 Apersepsi - Kuis Benar Salah 20’
2 Berbagi Hasil Pekerjaan & Tanya Jawab 40’
3 Kesimpulan 10’
Pelaksanaan:
APERSEPSI (20 menit)
● Pelatih membuka sesi dengan menjelaskan tujuan dan alur kegiatan (Slide 37) dan mengajak
peserta mengikuti “Kuis Benar Salah” (slide 38-42) untuk mendiagnosa pemahaman. (Jawaban
kuis ada di catatan slide)

BERBAGI HASIL PEKERJAAN & TANYA JAWAB (40 menit)

● Pelatih menyampaikan pengaturan sesi berbagi hasil pekerjaan (Slide 44)
● Pelatih dapat menggunakan aplikasi untuk memilih nama secara acak seperti
https://wheelofnames.com/. Jika tidak, pelatih bisa mempersilakan peserta untuk berinisiatif
mengajukan diri. Jika tidak ada yang mengajukan diri, pelatih dapat menunjuk langsung peserta
secara acak (Meskipun memilih nama secara acak, namun sedapat mungkin upayakan peserta
yang berbagi berasal dari latar belakang sekolah yang beragam jenjang dan lokasinya).
● Selama sesi sharing, persilakan juga kepada peserta lain untuk memberikan tanggapan berupa
pertanyaan atau pendapat.
● Selama sesi sharing, pelatih juga memberikan penguatan-penguatan kepada peserta dengan
mengonfirmasi atau menambahkan informasi agar tidak terjadi kesalahan pemahaman.

KESIMPULAN (10 menit)

● Pelatih mengajak setiap peserta untuk menyimpulkan pembahasan di sesi ini dan mempersilakan
beberapa orang untuk membagikan hasil kesimpulannya secara lisan.

(RENCANA) AKSI NYATA DURASI: 20 MENIT

TUJUAN SESI
● Merancang rencana pengembangan modul projek sesuai dengan perannya masing-masing
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Komputer/laptop
● Jaringan internet
● Slide presentasi
● Aplikasi virtual meeting

Persiapan:
● Menyiapkan aplikasi Padlet menggunakan akun pribadi.
● Contoh: https://padlet.com/ruangliterasi38/bu3wct8t03vwdkgk

Pelaksanaan:
MENYUSUN RENCANA (20 menit)
● Pelatih meminta peserta untuk membuka tautan aplikasi Padlet yang sudah disiapkan.
● Pelatih mempersilakan peserta untuk menuliskan rencana penyusunan modul projek di satuan
pendidikan (bagi Guru dan Kepala Sekolah) atau menyiapkan rencana pendampingan satuan
pendidikan dalam menyusun modul projek (bagi Pengawas).
REFLEKSI TERBIMBING DURASI: 20 MENIT
TUJUAN SESI
● Menyimpulkan hasil pembelajaran di rangkaian kegiatan di unit modul projek
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Komputer/laptop
● Jaringan internet
● Slide presentasi
● Aplikasi virtual meeting

Pelaksanaan:
● Pelatih mempersilakan peserta untuk melakukan refleksi dan menuliskannya di catatan pribadi
masing-masing. (15’)
● Pelatih mempersilakan beberapa peserta untuk membagikan hasil refleksinya secara lisan dalam
forum diskusi. (5’)

PENUTUPAN DURASI: 10 MENIT

TUJUAN SESI
● Menutup pembelajaran di rangkaian kegiatan di unit modul projek
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Komputer/laptop
● Jaringan internet
● Slide presentasi
● Aplikasi virtual meeting

Pelaksanaan:
● Pelatih menutup rangkaian belajar di unit merancang modul projek dengan menyampaikan
salam dan terima kasih kepada peserta.
● Pelatih memotivasi peserta untuk melanjutkan proses belajar di lapangan secara kontinyu dan
kolaboratif setelah pelatihan ini selesai.
 LAMPIRAN
DAFTAR ISTILAH
ISTILAH KETERANGAN
Projek Penguatan Profil Pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan
Pelajar Pancasila memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan
sekitar. Projek ini menggunakan pendekatan pembelajaran
berbasis projek (project based learning) yang didesain
khsusus untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam
Profil Pelajar Pancasila.
Modul Projek Modul yang berisi panduan pengajaran kegiatan projek.
DAFTAR PERIKSA PERLENGKAPAN
No Daftar Perlengkapan Jumlah Keterangan
 LAMPIRAN
BAHAN AJAR:
(diisi artikel, lembar kerja, instruksi penugasan, infografis, bagan, file presentasi, video, dll)

Panduan Diskusi. Ruang Kolaborasi

Workshop Sekolah Penggerak Angkatan 2

Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :

Tujuan

Memilih tema, topik, dan tujuan projek.

Menyusun rubrik akhir projek.
Mengidentifikasi aktivitas belajar yang dapat dikembangkan.

Instruksi

Kelompok Anda akan diminta untuk mendiskusikan dan menyusun beberapa komponen modul projek
yang berangkat dari sebuah skenario. Komponen yang perlu dirancang adalah tema, topik, tujuan, rubrik
akhir, dan beberapa rencana aktivitas projek. Susunlah rancangan tersebut sesesuai mungkin dengan
skenario yang disajikan. Anda dapat mengerjakan tugas ini dengan mengisi kolom tabel kosong yang
bertanda titik-titik. Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi ini adalah 40 menit.

Skenario

Anda semua adalah sekelompok tim fasilitasi projek di sebuah Sekolah Dasar. Kelompok Anda bertugas
merancang projek yang akan dilakukan di kelas 5 SD. Sekolah Anda memiliki visi menjadi wadah yang
optimal bagi peserta didik untuk menjadi insan yang kreatif, toleran, dan kolaboratif. Tujuan tersebut
lahir dari keprihatinan sekolah atas isu keberagaman yang seringkali muncul di masyarakat. Alih-alih
menjadi aset kekayaan daerah, perbedaan antar suku dan agama kerap menjadi potensi terjadinya
konflik horizontal di masyarakat sekitar sekolah.
Rancangan Ide

1. Pemilihan Tema dan Topik Spesifik

Tema Projek …

Topik Spesifik Projek …

2. Pemilihan Tujuan Projek

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

Dimensi … … …

Elemen … … …

Sub elemen … … …

Rumusan kompetensi … … …

3. Perancangan Rubrik Akhir Projek

Elemen/Sub Mulai Berkembang Berkembang Sangat

elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

… … … … …

… … … … …

… … … … …

4. Perancangan Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan

Tahap Rencana aktivitas belajar yang akan dilakukan

(Contoh kegiatan: Melakukan wawancara terhadap tokoh masyarakat,
mengunjungi museum, dsb)
 Orientasi Tuliskan minimal satu rencana aktivitas

Aksi Tuliskan minimal satu rencana aktivitas

Tindak Lanjut Tuliskan minimal satu rencana aktivitas

Rubrik Refleksi

Aspek Baik Cukup Kurang

Kerja sama kelompok Seluruh anggota dapat Seluruh anggota dapat Hanya sebagian
berpartisipasi aktif berpartisipasi anggota yang
memberikan pendapat memberikan pendapat berpartisipasi aktif
dalam proses diskusi namun diskusi masih memberikan pendapat.
yang dinamis (saling didominasi oleh
menanggapi satu sama sebagian anggota.
lain).

Kelengkapan Tugas Seluruh isian (Bagian 1, Sebagian besar isian Hanya sedikit isian yang
2, 3 dan 4) dapat (Bagian 1, 2, 3 dan 4) berhasil dijawab.
dijawab dengan dapat dijawab dengan
lengkap. lengkap.

Panduan Jawaban Ruang Kolaborasi

Untuk Pelatih

Kisi-kisi jawaban relevan yang diharapkan.

1. Pemilihan Tema dan Topik Spesifik

Tema Projek Memilih tema yang paling relevan dengan isu toleransi, yakni Bhinneka
Tunggal Ika.

Topik Spesifik Projek Hal-hal yang berkaitan dengan isu toleransi, keberagaman, persatuan,
gotong royong, dan sebagainya.
 2. Pemilihan Tujuan Projek

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

Dimensi Memilih salah satu atau beberapa di antara dimensi yang paling relevan
dengan tema projek dan visi sekolah seperti:
- Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia.
- Bergotong Royong.
- Berkebinekaan global.
- Kreatif.

Elemen Memilih elemen, sub elemen, dan rumusan kompetensi yang sesuai dengan
kebutuhan murid dan selaras dengan pemetaan yang terdapat di dalam Alur
Sub elemen Perkembangan Profil Pelajar Pancasila.

Rumusan kompetensi

3. Perancangan Rubrik Akhir Projek

Elemen/Sub Mulai Berkembang Berkembang Sangat

elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan

elemen/sub rumusan rumusan rumusan rumusan
elemen yang kompetensi fase A kompetensi fase B kompetensi fase C kompetensi fase D
dipilih. di bagian ini. di bagian ini. di bagian ini. di bagian ini.

Menuliskan rumusan kriteria yang sesuai dengan pemetaan yang terdapat di dalam Alur
Perkembangan Profil Pelajar Pancasila.

4. Perancangan Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan

Tahap Rencana aktivitas belajar yang akan dilakukan

(Contoh kegiatan: Melakukan wawancara terhadap tokoh masyarakat,
mengunjungi museum, dsb)

Orientasi Menuliskan contoh aktivitas yang relevan, seperti: Mendiskusikan isu toleransi
di lingkungan sekitar, melakukan observasi, melakukan survei, dsb.

Aksi Menuliskan contoh aktivitas yang relevan, seperti: Melakukan observasi,

mewawancarai tokoh masyarakat, melakukan kunjungan, menonton dan
mendiskusikan film, melakukan pentas seni antar agama/budaya, melakukan
kampanye toleransi, dsb
 Tindak Lanjut Menuliskan contoh aktivitas yang relevan, seperti: Melakukan kampanye
toleransi, membuat jurnal refleksi, merawat keberagaman di sekolah, dsb.

Lembar Kerja. Demonstrasi Kontekstual

Workshop Sekolah Penggerak Angkatan 2

Nama Peserta :
Peran : Guru/Kepala Sekolah/Pengawas

Tujuan
▪ Memodifikasi sebuah modul projek agar sesuai dengan tujuan, kebutuhan, dan konteks sekolah.

1. Identifikasi. (30’)

Pilihlah satu contoh modul projek sesuai dengan jenjang sekolah Anda di folder berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1ShIhtml9UwT4__IO0FYaMrazVZuF2QTh?usp=sharing.
(Upayakan modul yang dipilih berbeda dengan modul yang sudah dikaji di sesi Ruang Kolaborasi).

Pelajari contoh modul projek yang sudah Anda pilih, kemudian identifikasilah profil modul dan
kesesuaiannya dengan profil sekolah Anda. Relevansi tersebut dapat berkaitan dengan tujuan sekolah,
kebutuhan sekolah/murid, atau kondisi lingkungan sekolah.

Isilah tabel berikut untuk membantu pemetaan ide yang Anda lakukan:

Profil Modul

Nama modul …
Penulis modul …
Fase …
Tema …
Topik/Isu …
Tujuan (Sub elemen) …
Kesesuaian Modul

Pertanyaan Panduan Keterangan Jawaban

Apakah topik/isu yang diangkat di …
dalam contoh modul projek tersebut
sesuai dengan keadaan masyarakat
atau keadaan alam di lingkungan
sekolah Anda? (Ya/Tidak) Jelaskan
alasannya.
Apakah pemilihan tujuan (sub …
elemen) sesuai dengan profil dan
kebutuan murid Anda? (Ya/Tidak)
Jelaskan alasannya.
Apakah aktivitas yang dikembangkan …
sesuai dengan dukungan sarana,
prasarana, dan lingkungan fisik
sekolah Anda? (Ya/Tidak) Jelaskan
alasannya.

2. Modifikasi. (40’)

Setelah mengidentifikasi profil dan kesesuaian modul, sekarang cobalah untuk merancang ide mengenai
hal-hal yang menurut Anda perlu disesuaikan agar modul tersebut dapat sesuai dengan tujuan,
kebutuhan, dan konteks sekolah.

Pilihlah 3-5 komponen berikut untuk Anda modifikasi:

1. Topik spesifik.
2. Tujuan (Pemilihan dimensi, elemen, sub elemen, & rumusan kompetensi Profil Pelajar Pancasila).
3. Deskripsi relevansi modul projek dengan sekolah.
4. Alur tahapan kegiatan.
5. Teknis Asesmen (Terkait penusunan bentuk dan insrumen asesmen).

Isilah tabel berikut untuk membantu pemetaan ide yang Anda lakukan:

No. Komponen yang akan Keterangan modifikasi (Jelaskan secara ringkas)

dimodifikasi Sebelum Setelah
1 … …
2 … …
3 … …
dst … …
3. Selaraskan. (20’)

Setelah merubah beberapa komponen projek agar menjadi kontekstual, silakan identifikasi kembali
kesinambungan antara isu atau tema yang dibahas, sub elemen, dan profil atau kebutuhan sekolah.
Pertanyaannya, apakah ketiga hal tersebut sudah berhubungan satu sama lain? (Ya/Tidak) Jelaskan
alasannya!

Selamat. Anda telah selesai membuat rancangan ide untuk memodifikasi modul projek yang kontekstual
bagi sekolah Anda. Harapannya Anda dapat menindaklanjuti ide penyesuaian modul ini dengan
membuat pendetailan yang lebih rinci beserta tim fasilitasi projek di lapangan.

Rubrik Evaluasi Lembar Kerja

Langkah Baik Cukup Kurang

Identifikasi Menuliskan seluruh Menuliskan sebagian besar Menuliskan sebagian kecil
komponen profil modul komponen profil modul komponen profil modul
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
Menjelaskan seluruh Menjelaskan seluruh Menjelaskan sebagian
kesesuaian modul kesesuaian modul dengan kesesuaian modul
dengan rinci singkat
Modifikasi Mencoba memodifikasi Mencoba memodifikasi 3-4 Mencoba memodifikasi 1-2
5 komponen komponen komponen
Menuliskan seluruh Menuliskan sebagian besar Menuliskan sebagian kecil
keterangan modifikasi keterangan modifikasi keterangan modifikasi
projek dengan jelas projek dengan jelas projek dengan jelas
Selaraskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan isu yang
keterhubungan antara keterhubungan antara isu dibahas, tujuan projek, dan
isu yang dibahas, tujuan yang dibahas dengan kebutuhan sekolah namun
projek, dan kebutuhan tujuan projek saja, atau tidak ada
sekolah keterhubungan antara keterhubungannya satu
tujuan projek dengan sama lain
kebutuhan sekolah saja
 LAMPIRAN
Daftar Tautan:
(diisi tautan artikel, lembar kerja, instruksi penugasan, infografis, bagan, file presentasi,
video, dll)

No Materi Tautan

1 Slide Presentasi https://docs.google.com/presentation/d/1oZ

GzVNXzBK5pYNcztgwp6N41Hw314mZX/edit?
usp=sharing&ouid=112186927307811418437&r
tpof=true&sd=true

2 Panduan Diskusi Ruang Kolaborasii https://docs.google.com/document/d/1i6Ye4

DTz3IZa-dbPwcn1QLOmOrClO0ni/edit?usp=s
haring&ouid=112186927307811418437&rtpof=
true&sd=true

3 Panduan Jawaban Ruang https://docs.google.com/document/d/1GzEox

Kolaborasi DVd-PQ0B_I7fMXyrRajO925ids5h529g0eTxn
o/edit?usp=sharing

4 Lembar Kerja Demonstrasi https://docs.google.com/document/d/16p384

Kontekstual uNEpSktMexRBcPPagmPDYQDa0tm/edit?us
p=sharing&ouid=112186927307811418437&rtp
of=true&sd=true

5 Alur Perkembangan Profil Pelajar https://drive.google.com/file/d/1-ABrWW2nze

Pancasila 5mrXXdQRtqT37BM8lkuu1d/view?usp=sharin
g

6 Panduan Pengembangan Projek https://drive.google.com/file/d/1a9z8jqR9ZgJ

Penguatan Profil Pelajar Pancasila pdTR-8gtj_xzt7pLFpavZ/view?usp=sharing

7 Kumpulan Modul Projek https://drive.google.com/drive/folders/1ShIht

ml9UwT4__IO0FYaMrazVZuF2QTh?usp=shari
ng