Final Ma - Yeni Fitriani - Ekonomi - Sma - F - Xi (11.1-11.3)

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
➢ Nama Penyusun : Yeni Fitriani, S.Pd., Gr

➢ Institusi : SMA Alwildan Islamic School
➢ Tahun Penyusunan : 2021/2022
➢ Kode perangkat : EKO.F.TIR.11.1-11.3
➢ Jumlah Pertemuan : 10 kali Pertemuan (20 JP)
Fase Kelas Jenjang Jumlah Moda Pembelajaran Alokasi

Peserta Waktu
Didik
F XI SMA 32 Tatap Muka dan PJJ 900 Menit
BUMN, BUMD, BUMS, CV, Firma, Perseroan terbatas, Perum,

Kata Kunci
Materi Perjan, Persero, Studi Kelayakan Usaha
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Domain CP Indikator Capaian

Pembelajaran
11.1. Melalui diskusi kelompok ▪ Aspek Kognitif

menggunakan model 1. Menjelaskan pengertian
cooperative learning, Peserta BUMN, BUMD, BUMS
didik dapat mendeskripsikan 2. Menentukan peran
bentuk serta jenis badan BUMN, BUMD dan BUMS
usaha dalam perekonomian
3. Mengklasifikasikan
11.2. Melalui pengamatan di Badan usaha bentuk-bentuk BUMN,
lingkungan sekitar tempat BUMD dan BUMS
tinggal, Peserta didik dapat
memberi contoh bentuk
2|P age
badan usaha yang terdapat di 4. Mengelompokkan jenis-
lingkungan sekitar jenis kegiatan usaha
BUMN, BUMD dan BUMS
11.3. Melalu kegiatan diskusi 5. Menganalisis kebaikan
kelompok dengan model dan kelemahan BUMN,
cooperative learning, Peserta BUMD dan BUMS
didik dapat menganalisis
kinerja salah satu badan ▪ Aspek keterampilan
usaha milik negara atau milik
daerah dalam memberikan 1. Menyajikan laporan hasil
pelayanan terhadap analisis kinerja salah satu
masyarakat di lingkungan BUMN atau BUMD
sekitar 2. Menyajikan hasil
rancangan perencanaan
bisnis
Pertanyaan Inti
1. Mengapa suatu negara/daerah harus memiliki badan usaha?

2. Mengapa badan usaha negara/daerah/swasta penting bagi perekonomian?
3. Apakah peserta didik dapat memberi contoh badan usaha di lingkungan
sekitar?
4. Bagaimana menyusun sebuah perencanaan badan usaha/studi kelayakan
usaha?
Prasyarat Kompetensi
✓ Keterampilan belajar daring (penggunaan media zoom/google meet)

✓ Pengetahuan mengenal jenis-jenis kegiatan ekonomi
✓ Pengetahuan mengenai materi biaya produksi
3|P age
Profil Pelajar Pancasila
Peserta didik menjadi pribadi yang bernalar kritis dalam menganalisis kinerja suatu badan
usaha dan kreatif dalam membuat perencanaan usaha, bergotong royong (bekerja sama
dalam kerja kelompok), bersikap demokratis (dalam mengemukakan pendapat) dan
beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Sarana dan Prasarana
➢ Komputer/Laptop/Smartphone
➢ Jaringan internet
➢ LCD/ proyektor
➢ Papan Tulis
Target Peserta Didik Jumlah Peserta Didik
Target perangkat ajar ini dapat digunakan Jumlah peserta didik untuk pembelajaran
Guru untuk mengajar: maksimal 32 peserta didik
▪ Peserta didik regular/tipikal
▪ Peserta didik cerdas istimewa
berbakat istimewa (CIBI)
Ketersediaan Materi
• Pengayaan untuk peserta didik YA/TIDAK
berpencapaian tinggi
• Alternatif penjelasan, metode, YA/TIDAK
aktivitas untuk peserta didik yang
memiliki kesulitan konsep
4|P age
Materi Ajar Referensi
Rincian materi ajar yang dipelajari pada Adapun referensi materi ajar yang bisa
modul ini yaitu: digunakan yaitu:
1. Badan Usaha Milik Negara (BUMN) 1. Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah,
dan Badan Usaha Milik Daerah Diana. (2016). Buku Peserta didik Aktif
(BUMD) dan Kreatif Belajar Ekonomi 1 untuk
• Pengertian BUMN dan BUMD SMA/ MA Kelas X Peminatan Ilmu-Ilmu
• Peranan BUMN dan BUMD dalam Sosial. Bandung: Grafindo Media
perekonomian Pratama.
• Bentuk-bentuk BUMN (Perjan, perum 2. Alam, S. (2013). Ekonomi utuk
dan Persero) SMA/MA kelas X. Jakarta: Esis
• Kekuatan dan kelemahan BUMN dan 3. Widiastuti, Anik, dkk. (2016). Buku
BUMD Peserta didik Ekonomi untuk SMA/MA
Kelas X. Klaten: PT. Cempaka Putih.
2. Badan Usaha Milik Swasta
• Pengertian BUMS
• Peranan BUMS dalam perekonomian
• Bentuk-bentuk BUMS (Firma, CV,
perseroan terbatas)
• Kekuatan dan kelemahan BUMS
• Tahapan pendirian BUMS
3. Studi Kelayakan Usaha
Alat Anggaran Biaya

Alat yang diperlukan dalam proses ▪ Print gambar untuk lembar kerja
pembelajaran: peserta didik (perlembar
✓ Gambar (lihat lampiran) Rp3.000,00-Rp5.000,00)
✓ Lembar kerja peserta didik/lembar ▪ Print dan Foto copy lembar kerja
pengamatan (perlembar Rp5.00,00)
5|P age
✓ Kertas HVS/Polio/Buku catatan murid ▪ Amplop (Rp500,00 -
✓ Gunting Rp1.000,00/buah)
✓ Amplop besar (untuk menyimpan ▪ Lem kertas (Rp1.000,00 –
gambar logo-logo perusahaan) Rp5.000,00)
✓ Lem ▪ Karton (Rp3.000,00/buah)
✓ Karton (untuk membuat kartu)
Pengaturan Peserta Didik Metode

➢ Individu ➢ Ceramah
➢ Berkelompok (>2 orang) ➢ Diskusi
➢ Presentasi
➢ Permainan/Game
➢ Project
Asesmen Jenis Asesmen

Bagaimana guru menilai ketercapaian Jenis asesmen
tujuan pembelajaran? ➢ Performa (Presentasi)
1. Asesmen individu ➢ Tertulis
2. Asesmen kelompok
Persiapan pembelajaran
Adapun Langkah-langkah yang harus dipersiapkan sebelum mengajar yaitu:

1. Membaca materi yang akan disampaikan
2. Membuat presentasi materi tentang badan usaha dalam bentuk power point
3. Menyiapkan lembar kerja peserta didik dan mencetaknya untuk dibagikan
kepada peserta didik (boleh modifikasi dari yang sudah dibuat di modul ini)
Untuk yang ketersediaan print dan foto copy yang minim, lembar kerja peserta
didik bisa ditulis di buku tulis peserta didik
4. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran
5. Membuat kelompok diskusi
6|P age
Urutan Kegiatan pembelajaran
Kegiatan pembelajaran 1 (4JP = 2 Pertemuan)

Rincian Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 30 Menit
• Guru mengkondisikan peserta didik (berdo’a, memeriksa kehadiran
peserta didik)
• Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan materi
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan
• Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang masa
depan pegawai BUMN
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
• Guru menyampaikan acuan pembelajaran yang digunakan
• Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah
pembelajaran dengan model cooperative learning
Kegiatan Inti 120 Menit
• Guru menampilkan sebuah gambar salah satu perusahaan BUMN.
Berikut gambar yang bisa ditampilkan (Bapak/Ibu bisa menampilkan
gambar yang lain)
Pertanyaan yang bisa ditanyakan kepada peserta didik:

1. Pernahkah kalian melihat gambar atau logo perusahaan ini?
2. Dimana kalian pernah menemukannya?
3. Apa yang terlintas di benak kalian ketika menemukan logo
perusahaan tersebut?
7|P age
4. Apakah setiap negara memiliki badan usaha?
• Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait gambar yang
ditampilkan
• Guru membagikan Lembar Kerja Peserta didik 1 untuk kegiatan
pengamatan (LKPD 1 terlampir)
• Guru meminta peserta didik untuk mengamati lingkungan sekitarnya
apakah terdapat suatu badan usaha atau perusahaan, kemudian
meminta peserta didik menuangkan hasil pengamatannya di LKPD
yang sudah dibagikan
• Guru meminta perwakilan beberapa peserta didik untuk
menyampaikan hasil pengamatannya
• Guru memberi tanggapan terkait hasil pengamatan peserta didik
• Guru memberikan penjelasan terkait badan usaha berdasarkan
hasil pengamatan peserta didik dan menyampaikan materi melalui
presentasi power point
• Guru membagi kelas kedalam 6 kelompok secara heterogen
• Guru menjelaskan tugas kelompok yang harus dikerjakan
(panduan ada di Lembar Kerja Peserta didik 2)
• Guru mengundang ketua-ketua kelompok untuk memberikan materi
tugas (LKPD 2)
• Masing-masing kelompok mengerjakan tugas secara kooperatif
dalam kelompoknya. Tugasnya menyortir gambar yang tersedia dan
menempelkannya di LKPD 2
• Setelah selesai, masing-masing kelompok yang diwakili ketua
kelompok atau salah satu anggotanya untuk menyampaikan hasil
pembahasan
• Guru dan peserta didik mengecek hasil pekerjaan semua kelompok
Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:
8|P age
• Guru melakukan proses pembelajaran melalui media zoom/ google
meet
• Selama proses pembelajaran, Peserta didik harus mengaktifkan
videonya
• Guru memberikan LKPD melalui ketua kelas (disahe via WA) atau
upload LKPD di google classroom
• Pengerjaan tugas kelompok bisa melalui fitur breakout pada zoom
• Untuk memantau jalan diskusi, Guru sebagai host bisa keluar
masuk breakout roomnya
• Untuk pengerjaan LKPD 2, Guru memberikan soft file/soft copy
gambar kepada masing-masing kelompok. Peserta didik tinggal
memindahkan gambar-gambar tersebut sesuai kelompoknya
dengan cara cut (control+C) dan copy paste (control+V) gambar
kedalam table yang sudah disediakan
• Setelah diskusi kelompok selesai via breakout room, Peserta didik
Kembali ke main room (ruang utama)
• Ketika presentasi, peserta didik menggunakan fitur share srceen
yang terdapat di Zoom
Penutup 30 Menit
• Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing-
masing. Untuk pembelajaran daring, peserta didik diminta kembali
ke main room dan tetap menyalakan videonya selama pembelajaran
berlangsung.
• Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi pada
pertemuan kali ini
• Guru memberikan materi sebagai penguatan
• Guru memberikan refleksi
• Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu Badan usaha milik negara/daerah
• Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam
9|P age
LEMBAR KERJA 1
Tugas Individu
Nama Peserta didik :
Kelas :
Tanggal :
Amati lingkungan sekitarmu! Cari tahu badan usaha yang ada di sekitarmu!
Isilah kolom dibawah ini sesuai dengan hasil pengamatanmu!
No. Pertanyaan Hasil Pengamatan

1 Nama Badan
usaha/perusahaan yang kalian
temukan
2 Bidang usaha yang dilakoni
3 Barang/jasa yang dijual
4 Jumlah karyawan
5 Status kepemilikan
(Perseorangan/Daerah/Negara)
Presentasikan hasil temuanmu di depan kelas!
10 | P a g e
LEMBAR KERJA 2
SORTIR GAMBAR BADAN USAHA
Petunjuk
1. Lembar kerja ini dikerjakan secara berkelompok

(masing-masing kelompok 4-5 orang)
2. Berdasarkan gambar yang tersedia, sortir gambar tersebut dan masukan
kedalam kolom badan usaha yang tepat!
Identitas
KELAS :
NAMA KELOMPOK :
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
1. ……………………………………
2. ……………………………………
3. ……………………………………
4. ……………………………………
5. ……………………………………
Pernahkah kalian melihat logo-logo perusahaan pada gambar yang disediakan tersebut?
Untuk mengetes kemampuanmu setelah menerima penjelasan Guru, mari kita sortir
gambar-gambar tersebut!
No BUMN BUMD BUMS
11 | P a g e
3
12 | P a g e
10
11
12
13
14
15
13 | P a g e
peserta didik)
pembelajaran dengan model cooperative learning dan teknik group
investigation
• Guru menampilkan sebuah gambar salah satu perusahaan BUMN
atau BUMD (logo perusahaan yang ditampilkan bisa menyesuaikan
dengan yang ada di wilayah bapk/Ibu)
• Guru bertanya kepada peserta didik terkait dengan gambar yang

ditampilkan tersebut
• Guru membagi kelas kedalam 6 kelompok secara heterogen
• Guru menjelaskan tugas kelompok yang harus dikerjakan
(panduan ada di Lembar Kerja Peserta didik 3 yaitu menilai kinerja
badan usaha)
• Guru mengundang ketua-ketua kelompok untuk memberikan materi
tugas. Pada tahap ini ada dua cara yang bisa diterapkan oleh Guru,
yaitu:
14 | P a g e
1. Guru memberikan undian kepada masing-masing kelompok, dan
ketua kelompok memilih salah satu BUMN/BUMD yang harus
direview
2. Guru membebaskan peserta didik untuk mencari BUMN/BUMD
sendiri
• Masing-masing kelompok membahas materi tugas secara
kooperatif dalam kelompoknya. Peserta didik dapat menggunakan
smartphonenya untuk mencari informasi.
kelompok atau salah satu anggotanya untuk menyampaikan hasil
pembahasan
• Kelompok lain memberi tanggapan terhadap hasil pembahasan

meet
videonya.
upload LKPD di google classroom.
• Pengerjaan tugas kelompok bisa melalui fitur breakout room pada
zoom
• Peserta didik masuk kedalam breakout room masing-masing. Bisa
join sendiri atau dipindahkan oleh Guru.
masuk breakout roomnya.
Kembali ke main room (ruang utama).
• Ketika presentasi, peserta didik menggunakan fitur share screen
yang terdapat di Zoom.
15 | P a g e
Penutup 30 Menit
masing
pertemuan kali ini
selanjutnya yaitu Badan usaha milik swasta
16 | P a g e
LEMBAR KERJA 3
REVIEW KINERJA BUMN/BUMD
Nama Kelompok : ....................................................

Anggota Kelompok : ....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
Tujuan Pembelajaran : Menganalisis kinerja salah satu badan usaha milik negara
atau milik daerah dalam memberikan pelayanan terhadap
masyarakat di lingkungan sekitar
Petunjuk
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 6 orang peserta didik setiap kelompoknya!
2. Carilah salah satu perusahaan yang berada dibawah naungan BUMN atau
BUMD (masing-masing kelompok harus berbeda)
Pilihan BUMN/BUMD (bisa mencari sendiri)
➢ Perusahaan Listrik Negara (PLN)
➢ Pertamina
➢ Pegadaian
➢ Bank Daerah (BJB, Bank DKI, Bank Jatim, Bank Kalsel, dll)
➢ PT. Transportasi Jakarta (Transjakarta)
➢ Garuda Indonesia
➢ PT. Kereta Api Indonesia
3. Carilah informasi terkait dengan:

a. Profil perusahaan
b. Jenis usaha
17 | P a g e
c. Laporan keuangan perusahaan tersebut
d. Kontribusi BUMN atau BUMD tersebut terhadap perekonomian negara atau
daerah.
1. Apakah badan usaha tersebut memberikan memberikan keuntungan atau
pemasukan untuk kas negara/daerah
2. Bentuk tanggung jawab social perusahaan /CSR (Corporate Social
Responsibility) terhadap masyarakat
3. Apakah badan usaha tersebut bisa menyerap banyak tenaga kerja
4. Ketika mengalami kerugian, bagaimana badan usaha tersebut bisa
menyelesaikan masalah tersebut
5. Di masa pandemi ini, apakah badan usaha tersebut bisa bertahan atau
tidak
4. Buatlah dalam bentuk laporan sesuai dengan kriteria dibawah ini:

Bagi yang tersedia Laptop/Komputer
a. Tulisan Book Antiqua Font 12 (spasi 4, 4, 3, 3)
b. Ukuran kertas A4
c. Laporan bisa diprint dan dijilid rapi atau dalam bentuk soft copy
Bagi yang tidak tersedia Laptop/Komputer

a. Laporan ditulis di kertas HVS/Polio
5. Presentasikan hasil laporan tersebut didepan kelas!
18 | P a g e
peserta didik)
pembelajaran dengan model cooperative learning dan teknik make
a match
• Guru menampilkan sebuah gambar salah satu perusahaan BUMS.
Gambar yang bisa ditampilkan (bisa juga ditampilkan gambar
perusahaan swasta lainnya yang ada di wilayah Bapak/Ibu)

1. Pernahkah kalian melihat gambar atau logo perusahaan ini?
2. Dimana kalian pernah menemukannya?
3. Apa yang terlintas di benak kalian ketika menemukan logo
perusahaan tersebut?
4. Kegiatan apa yang ada di gambar tersebut?
19 | P a g e
• Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait gambar yang
ditampilkan
Setelah tahapan ini selesai dilanjutkan dengan penerapan teknik
make a match untuk memahami konsep materi
Guru membagi peserta didik kedalam 8 kelompok (masing-masing
kelompok 4 orang)
• Guru kembali membagi peserta didik menjadi dua kelompok besar
yaitu kelompok A dan kelompok B (kelompok 1-4 bergabung di
kelompok A sedangkan kelompok 5-8 bergabung di kelompok B)
• Guru membagi kartu pertanyaan kepada kelompok A dan
memberikan kartu jawaban ke kelompok B
• Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa mereka harus
mencari/mencocokan kartu yang dipegang dengan kelompok lain.
• Guru meminta semua peserta didik di kelompok A untuk mencari
pasangannya di kelompok B. jika mereka sudah menemukan
pasangannya masing-masing, peserta didik diminta untuk melapor
ke Guru
• Peserta didik yang tidak menemukan pasangan sampai batas waktu
yang ditentukan harus memisahkan diri
• Guru memanggil satu pasangan untuk presentasi didepan kelas
• Peserta didik lain yang tidak presentasi memperhatikan dan
memberikan tanggapan terkait hasil presentasi
• Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan
pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang sudah presentasi
• Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu sampai seluruh
pasangan melakukan presentasi (waktu menyesuaikan)
Catatan:
Teknik pembelajaran ini hanya bisa diterapkan untuk kegiatan tatap muka.
20 | P a g e
Penutup 30 Menit
masing
pertemuan kali ini
selanjutnya yaitu Studi Kelayakan Bisnis
21 | P a g e
LEMBAR KERJA 4
Untuk diskusi dengan teknik make a match, Guru dapat menggunakan lembar kerja
berikut ini.
Terdapat dua kartu. Kartu A dan kartu B
• Kartu A berisi pertanyaan (warna hijau)

• Kartu B berisi jawaban (warna pink)
Sebelum proses pembelajaran, Guru menyiapkan kartu tersebut dan bisa langsung
menggunakan seperti format dibawah ini atau bisa memodifikasinya.
Catatan: pembuatan kartu bisa dibuat semenarik mungkin.
KARTU A KARTU B
Badan usaha yang seluruh permodalannya
berasal dari pihak swasta dengan tujuan
untuk mencari keuntungan sebesar-
BADAN USAHA MILIK SWASTA besarnya. BUMS dapat di miliki oleh
(BUMS) perseorangan atau persekutuan badan-
badan usaha, pemilik dapat bertindak
sebagai pengelola atau dapat juga hanyab
sebagai pemilik dan pengelolahaanya di
serahkan ke tenaga profesional.
Badan usaha perseorangan adalah badan

usaha yang didirikan oleh seseorang dan
modalnya berasal dari orang tersebut.
BADAN USAHA Pendirian badan usaha ini mudah karena
PERSEORANGAN tidak perlu membuat akta pendirian atau
izin usaha.
22 | P a g e
PERSEKUTUAN KOMANDITER Persekutuan atas dasar komanditer
(kepercayaan). Jadi, CV bisa diartikan
(CV)
sebagai persekutuan dari satu atau
beberapa orang yang bertindak sebagai
pengusaha dan satu atau beberapa orang
yang bertindak sebagai pemberi modal.
FIRMA Persekutuan dua orang atau lebih untuk
menjalankan perusahaan dengan
menggunakan nama bersama dan tujuan
untuk membagi hasil yang diperoleh dari
persekutuan
PERSEROAN TERBATAS Perseroan dua orang atau lebih dengan
perolehan modal berasal dari pengeluaran
saham
KELEBIHAN BADAN USAHA 1) Pengelolaan lebih mudah.
PERSEORANGAN 2) Keuntungan sepenuhnya diterima oleh
pemilik.
3) Kerahasiaan lebih terjamin.
4) Biaya organisasi murah, karena tidak
ada bagian-bagian (divisi-divisi).
5) Tidak dikenai pajak.
6) Mudah bila usaha akan ditutup.
7) Pemilik akan sekuat tenaga berusaha
memperoleh keuntungan.
KELEMAHAN BADAN USAHA 1) Biasanya jumlah modal terbatas,
karena hanya berasal dari satu orang.
PERSEORANGAN
2) Tidak ada pemisahan antara kekayaan
perusahaan dengan kekayaan pribadi.
3) Tanggung jawab tidak terbatas, bila ada
utang dan kerugian, pemilik harus
menanggung seluruhnya sehingga
dapat menghabiskan harta pribadinya.
Ini berbeda dengan PT dan koperasi
yang tanggung jawabnya terbatas.
23 | P a g e
4) Apabila pemilik meninggal, badan
usaha bisa berhenti (bubar).
BENTUK BUMS 1. Perusahaan Perseorangan

2. Firma
3. Perseketuan Komanditer (CV)
4. Perseroan Terbatas (PT)
KELEBIHAN FIRMA 1) Kebutuhan modal lebih mudah dipenuhi
karena modal diperoleh dari beberapa
sekutu.
2) Tidak dikenakan pajak.
3) Ada pembagian kerja berdasarkan
keahlian masing-masing sekutu.
4) Cara pendirian mudah.
5) Setiap keputusan besar diputuskan
lebih matang, karena ada saran, kritik
dan evaluasi dari sekutu-sekutu.
KELEMAHAN FIRMA 1) Tanggung jawab semua sekutu tidak
terbatas, sampai dengan harta pribadi
digunakan untuk menanggung utang
dan kerugian.
2) Mudah terjadi perselisihan karena
pimpinan dipegang oleh lebih dari satu
orang.
3) Jika seorang sekutu bertindak
merugikan perusahaan, sekutu lain ikut
menanggung risiko.
4) Apabila seorang sekutu mengundurkan
diri atau meninggal, firma bias bubar.
KELEBIHAN PERSEKUTUAN 1) Modal lebih mudah dipenuhi, karena
diperoleh dari beberapa sekutu.
KOMANDITER (CV)
2) Tanggung jawab sekutu komanditer
terbatas.
24 | P a g e
3) Sekutu pengusaha yang memiliki
berbagai latar belakang dan keahlian
dapat saling menunjang dalam
memajukan CV.
4) Risiko ditanggung bersama-sama
KEKURANGAN 1) Kinerja perusahaan tergantung
kemampuan sekutu pengusaha.
PERSEKUTUAN KOMANDITER
2) Tanggung jawab sekutu pengusaha
(CV) tidak terbatas.
3) Modal yang sudah ditanam susah ditarik
kembali.
4) Mudah terjadi konflik antarsekutu
pengusaha.
5) Jika salah seorang sekutu pengusaha
bertindak merugikan, sekutu-sekutu
yang lain harus ikut menanggung risiko.
BIDANG USAHA EKSTRAKTIF Bidang usaha yang mengambil dan
mengolah apa yang telah tersedia di alam.
BIDANG USAHA AGRARIS Bidang usaha yang berusaha
membudidayakan tumbuh-tumbuhan atau
segala kegiatan yang berkaitan dengan
pertanian
BIDANG USAHA INDUSTRI Bidang usaha yang berusaha
meningkatkan nilai ekonomis suatu barang
dengan jalan mengubah bentuknya. Bidang
ini juga dikenal dengan bidang usaha
manufaktur.
BIDANG USAHA JASA Bidang usaha yang memenuhi kebutuhan
konsumen dengan jalan menyediakan
pelayanan jasa kepada masyarakat
25 | P a g e
peserta didik)
pembelajaran
• Guru menampilkan video tentang berita yang menayangkan usaha
yang bisa bertahan di masa dan usaha yang bangkrut di masa
pandemi.
Link video:
https://www.youtube.com/watch?v=VlDTN_I1NpM
• Guru dan peserta didik melakukan curah pendapatan terkait dengan

video yang ditampilkan
1. Mengapa di masa pandemi ini banyak sekali perusahaan gulung
tikar?
2. Jenis usaha apa yang sekiranya bisa bertahan di masa
pandemi?
3. Bagaimana strategi perusahaan atau badan usaha tersebut
untuk mengatasi dampak pandemi?
• Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas secara

individu (LKPD 5 terlampir)
26 | P a g e
• Guru mengecek masing-masing tugas siswa
• Beberapa perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
pengamatannya
• Guru menanggapi hasil pengamatan siswa

meet
videonya.
zoom
Penutup 15 Menit
masing
pertemuan kali ini
• Guru memberikan post test kepada peserta didik
27 | P a g e
• Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
28 | P a g e
LEMBAR KERJA 5
Nama Peserta didik :
Kelas :
Tanggal :
Petunjuk:
1. Kerjakan tugas ini secara individu!
2. Amati di sekitar tempat tinggal kalian, carilah daftar badan usaha/perusahaan
yang bisa bertahan di masa pandemi
3. Isilah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini!
4. Presentasikan hasil pengamatanmu di depan kelas!
No Nama Bidang usaha Alasan bisa bertahan di Masa

Perusahaa/Badan Pandemi
usaha yang bertahan
di masa pandemi
29 | P a g e
30 | P a g e
peserta didik)
pembelajaran dengan project based learning
• Guru menampilkan video tentang salah satu usaha/pengusaha yang
sukses
Link video:
https://www.youtube.com/watch?v=sDw82VvXWiQ
• Guru meminta pendapat peserta didik terkait dengan video yang

ditayangkan
Pertanyaan yang bisa diajukan kepada peserta didik:
1. Apakah setiap orang punya kesempatan untuk mendirikan atau
membuat usaha?
2. Nilai yang bisa kalian dapatkan dari video tersebut
• Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok (masing-
masing kelompok terdiri dari 4-5 orang)
• Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk membuat sebuah
perencanaan bisnis (lembar kerja peserta didik terlampir)
• Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya dan mulai menyusun
perencanaan bisnis berdasarkan format yang sudah disediakan
31 | P a g e
kelompok atau salah satu anggotanya untuk menyampaikan ide
bisnisnya
• Kelompok lain saling memberikan tanggapan terhadap kelompok
yang presentasi

meet
videonya.
zoom
Penutup 30 Menit
masing
pertemuan kali ini
32 | P a g e
• Guru memberikan post test kepada peserta didik
• Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
33 | P a g e
LEMBAR KERJA 6
Tugas Project Kelompok
“TEMA: MEMBUAT PERENCANAAN BISNIS”

Ketentuan :
1. Tugas ini meminta kalian untuk membuat satu perencanaan bisnis. Jenis produk
yang dibuat bebas (bisa makanan, minuman, souvenir, pakaian, dll)

2. Tugas ini dikerjakan per kelompok
3. Tugas dibuat dalam bentuk power point
4. Buatlah contoh brosur/flyer (untuk penilaian presentasi)

5. Format perencanaan bisnis/bussiness plan terlampir
Buatlah rancangan bisnis plan dengan sistematika berikut ini!
Sebelum menentukan usaha apa yang akan dirintis, silahkan lakukan
obervasi/pengamatan terlebih di lingkungan sekitarmu, Usaha apa yang sekiranya akan
dirintis dan produknya diminati oleh masyarakat sekitar. Pengamatan LKPD 5 juga bisa
kalian jadikan pertimbangan untuk menentukan usaha tersebut.
Step pertama: Uraikan ide bisnismu dalam Komponen 5W + 1 H
Komponen Pertanyaan
WHAT Jenis bidang usaha yang akan kamu buat
Jenis produk yang kamu jual (barang/jasa)
34 | P a g e
Apa yang membedakan produkmu dengan produk
pesaing?
WHY Alasan kamu ingin mendirikan usaha tersebut
Mengapa orang-orang ingin membeli produk tersebut?
WHERE Dimana kamu akan membuka usaha tersebut?
Apakah tempat produksi dan tempat berjualan akan

sama?
WHEN Kapan usaha tersebut akan kamu mulai?
WHO Siapa konsumen yang akan kamu tuju?
35 | P a g e
HOW Bagaimana proses pembuatannya?
Bagaimana proses pemasarannya?
Step 2: Lengkapi Ide Perencanaan Bisnismu
1. Buatlah Profil perusahaan
a. Gambaran umum perusahaan, meliputi:

o Nama perusahaan
o Alamat perusahaan
o Logo
o Jumlah karyawan
b. Struktur organisasi
o Pemilik perusahaan
o Bagian produksi
o Bagian pemasaran
o Bagian keuangan
Boleh ditambahkan sesuai kebutuhan
36 | P a g e
2. Aspek manajemen pemasaran
a. Analisis 4P (bauran pemasaran)

o Product: (produk apa yang kamu jual)
o Place: (dimana kamu akan menjual produk/lokasi pasar)
o Price: (harga jual yang ditetapkan)
o Promotion: (bagaimana cara promosi yang dilakukan)
b. Analisis SWOT
o Strengths/kekuatan: (uraikan kekuatan dari usaha yang didirikan)

o Weaks/kelemahan: (uraikan kelemahan dari usaha yang didirikan)
o Opportunities: (peluang/kesempatan yang dihadapi)
o Threats: (ancaman yang sekiranya akan ditemukan atau dihadapi)
3. Aspek manajemen produksi
Uraikan proses pembuatan produk dan barang/alat yang dibutuhkan untuk
proses produksi
4. Aspek manajemen keuangan
Berisikan modal yang dibutuhkan untuk mendirikan usaha

Klasifikasi biaya tetap (asset tetap) yang dibutuhkan
No Jenis Barang Jumlah Harga Total
37 | P a g e
Klasifikasi biaya variabel (biaya bahan baku) yang dibutuhkan
No Jenis Barang Jumlah Harga Total
Total biaya investasi awal = total biaya asset tetap + biaya variabel
5. Manfaat sosial dan maanfaat ekonomi

Uraikan manfaat sosial dan manfaat ekonomi yang bisa diperoleh dari usaha
yang akan kalian buat
SELAMAT MENGERJAKAN
“Jangan puas jadi pegawai, jadilah orang yang punya pegawai -kutipan”
38 | P a g e
Refleksi Guru
1. Apakah dalam membuka pelajaran dan memberikan penjelasan teknis atau
intruksi yang disampaikan untuk proses pembelajaran dapat dipahami oleh
peserta didik?
2. Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang harus diperbaiki?
3. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, lembar
kerja yang diberikan. pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang dilakukan
selama proses pembelajaran?
4. Apakah proses pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana pembelajaran?
5. Tanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik selama proses pembelajaran
6. Apakah 100% tujuan pembelajaran tercapai?
7. Apakah materi penguatan yang diberikan bisa dipahami peserta didik?
8. Guru mengecek kembali partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran
Pertanyaan Refleksi Peserta didik

1. Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik?
2. Apakah kamu bisa memahami intruksi yang disampaikan oleh Guru selama
proses pembelajaran?
3. Apakah media pembelajaran dan alat yang digunakan dapat mempermudah
kamu dalam proses pembelajaran?
4. Materi apa yang belum kamu pahami dalam proses pembelajaran ini?
5. Coba identifikasi kesulitan dan hambatan yang kamu temui dalam proses
pembelajaran ini!
6. Sikap positif apa yang dapat kamu peroleh dari proses pembelajaran ini?
7. Apa yang akan lakukan untuk untuk memperbaiki hasil belajarmu?
39 | P a g e
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Kompetensi yang harus dikuasai peserta didik:
1. Peserta didik mampu mengelompokan gambar yang sesuai dengan petunjuk
yang ada di lembar kerja peserta didik
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan dengan bahasa sendiri apa itu badan
usaha
3. Peserta didik mampu menunjukan salah satu badan usaha yang ada di sekitar
lingkungannya
4. Peserta didik mampu mengukur kinerja salah satu badan usaha
5. Peserta didik dapat membuat perencanaan bisnis sederhana dan menuangkan
idenya dalam power point untuk dipresentasikan
Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama diskusi kelompok berlangsung. Hasil
pengamatan berupa kelengkapan lembar kerja peserta didik dan partisipasi
peserta didik dicatat
2. Penilaian hasil diskusi dan presentasi (format penilaian terlampir)
3. Penilaian hasil lembar kerja peserta didik (format penilaian terlampir)
4. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan
5. Asesmen tertulis (post test dan soal essay terlampir)
Daftar Pustaka
➢ Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
➢ Kunandar. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis disertai contoh.
Depok: Rajagrafindo Persada
➢ Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik
Aktif dan Kreatif Belajar Ekonomi 1 untuk SMA/ MA Kelas X Peminatan Ilmu-
Ilmu Sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama
40 | P a g e
Bahan bacaan peserta didik
➢ Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi 1 untuk kelas X SMA dan MA.
Sukoharjo: Platinum Tiga Serangkai
➢ Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik
Aktif dan Kreatif Belajar Ekonomi 1 untuk SMA/ MA Kelas X Peminatan Ilmu-
Ilmu Sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama.
➢ Alam, S. (2013). Ekonomi utuk SMA/MA kelas X. Jakarta : Esis
➢ Widiastuti, Anik, dkk. (2016). Buku Peserta didik Ekonomi untuk SMA/MA
Kelas X. Klaten : PT. Cempaka Putih.
➢ Video dapat diakses di url berikut ini:
https://www.youtube.com/watch?v=trYhdWoWVQE
https://www.youtube.com/watch?v=MqxvLIf9RQg
➢ Website yang dapat diakses:

https://www.zenius.net/blog/materi-ekonomi-konsep-badan-usaha
https://pahamify.com/blog/konsep-badan-usaha-dalam-perekonomian-
indonesia/
https://www.gurupendidikan.co.id/bentuk-bentuk-badan-usaha/
➢ Sumber bacaan lain yang relevan
Bahan bacaan guru

➢ Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi untuk kelas X SMA dan MA.
Sukoharjo: Platinum Tiga Serangkai
➢ Purba, Orinton. (2014). Panduan Praktis Mendirikan Berbagi Badan Usaha
(PT, CV, Firma, Yayasan, Koperasi. Jakarta: Raih Asa Sukses.
➢ Susilowati, Erna. (2019). Seri IPS Ekonomi : Badan Usaha. Surakarta: Widya
Duta Grafika
➢ Buku tentang badan usaha dalam perekonomian yang relevan
41 | P a g e
Materi pengayaan Bagi peserta didik yang memiliki kemampuan dan daya serap
tinggi bisa diberikan untuk mencari dan mereview sebuah
artikel.
(Tugas pengayaan terlampir)
Materi untuk Bagi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, kesulitan
memahami penjelasan Guru, bisa diberikan video
peserta didik yang
pembelajaran tentang materi badan usaha.
kesulitan belajar Link video:
https://www.youtube.com/watch?v=trYhdWoWVQE
Remedial Kegiatan remedial bisa diberikan dengan memberikan review

materi (dimulai dengan remedial teaching)
Untuk remedial test, Bapak/Ibu bisa memberikan soal yang
sama (soal PG dan Essay yang sudah ada di modul ini) atau
bisa menggunakan soal lain.
(Soal Remedial terlampir)
Soal Pengayaan
1. Cari artikel tentang badan usaha negara/daerah yang mengalami pailit

khususnya di masa pandemi.
2. Artikel harus update (dikeluarkan tahun 2021)
3. Uraikan point- point penting dari artikel tersebut! (5-7 Point)
4. Berikan tanggapan kamu terhadap artikel tersebut!
5. Tanggapan harus berisi minimal 2-3 paragraf
6. Jangan lupa artikelnya dilampirkan yaa!
Contoh artikel terlampir:

Bapak/Ibu bisa mencari artikel lain yang sesuai.
42 | P a g e
https://money.kompas.com/read/2021/06/04/090134326/menyelisik-biang-
utama-garuda-berpotensi-bangkrut?page=all
SOAL REMEDIAL
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan badan usaha? Uraikan tujuan dibentuknya
badan usaha! Tuliskan menurut bahasa kamu sendiri!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Jelaskan perbedaan peran BUMN dan BUMD dalam perekonomian!

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Dalam Undang-Undang pemerintah diperbolehkan melakukan privatisasi.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan privatisasi!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Jelaskan bagaimana cara membangun badan usaha Perseroan Terbatas (PT)!

Uraikan tahapan-tahapannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……..…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
43 | P a g e
5. Mengapa sebelum menjalankan usaha perlu melakukan studi kelayakan usaha?
Jelaskan!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebelum menjalankan usaha perlu dibuat rancangan dan persiapan yang

matang agar usaha dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan. Jelaskan
hal apa yang paling harus diperhatikan dalam merancang suatu usaha!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
44 | P a g e
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU
(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1)
Nama peserta didik :
Kelas :
Tanggal :
No Aspek yang dinilai YA TIDAK

1. Apakah peserta didik bisa menunjukan salah satu contoh
badan usaha dalam fase mengamati ini?
2. Apakah peserta didik bisa mengisi LKPD sesuai dengan
intruksi dan melengkapi LKPD tersebut
3. Apakah peserta didik bisa mempresentasikan hasil
pengamatannya di depan kelas?
45 | P a g e
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Tahun Pelajaran :
Waktu Penilaian : Pada saat tahap penutupan
Soal Essay
No Kunci/ Kriteria jawaban yang dinilai Skor
1. Jelaskan perbedaan badan usaha dan perusahaan! 25
2. Jelaskan perbedaan Perum, Perjan dan Persero! Berikan 25
contohnya!
3. Jelaskan perbedaan bentuk Badan Usaha Perseroan, Firma, dan 25
CV!
4. Jelaskan bagaimana tahapan yang harus dilalui seseorang 25
untuk mendirikan CV!
Skor maksimum 100
46 | P a g e
Lembar Penilaian Unjuk Kerja Presentasi
Nama Kelompok : ...........................................................
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Tema Diskusi :
Kategori
No. Aspek yang Diamati Keterangan
B C K
1. Penyampaian B = Baik
2. Penampilan C = Cukup
3. Komunikasi nonverbal K = Kurang
4. Komunikasi verbal
5. Tanggapan terhadap pertanyaan
6. Isi
Rubrik Pengamatan:
1) Baik : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul dengan nyata dan sesuai
dengan indikator aspek yang diamati.
2) Cukup : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul cukup nyata dan cukup
sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
3) Kurang : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul kurang nyata dan kurang
sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Akhir = × 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kategori:
Baik = 80 - 100
Cukup = 60 - 79
Kurang = < 60
47 | P a g e
Lembar Penilaian Laporan Proyek
Nama Kelompok : ...........................................................

Kelas/ Semester : XI/ Genap
Tema Diskusi : Studi Kelayakan Usaha/Pembuatan Perencanaan Bisnis
Aspek yang Dinilai Kategori

No. Keterangan
(Keterampilan menyusun laporan) B C K
1. Sistematika penulisan B = Baik
2 Isi laporan sesuai dengan tujuan pengukuran C = Cukup
3 Menggali ide dari berbagai sumber K = Kurang
4. Penarikan kesimpulan
Rubrik Pengamatan:
1) Baik : Jika aspek atau kriteria yang dinilai sesuai dengan struktur laporan yang
diperlukan.
2) Cukup : Jika aspek atau kriteria yang dinilai cukup sesuai dengan struktur laporan
yang diperlukan.
3) Kurang: Jika aspek atau kriteria yang dinilai kurang sesuai dengan struktur laporan
yang diperlukan.
Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Akhir = × 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kategori:
Baik = 80 - 100
Cukup = 60 - 79
Kurang = < 60
48 | P a g e
Lembar Pengamatan/Observasi Penilaian antar peserta didik
Peserta didik yang dinilai :

Peserta didik yang menilai :
Kelas/Semester : XI/Genap
Sekolah :
Hari/Tanggal Penilaian :
Tema Penilaian :
Muncul/dilakukan
No Pernyataan
Ya Tidak
1 Menunjukan Prilaku serius ketika proses pembelajaran
2 Mengerjakan soal dengan baik
3 Tidak membuat gaduh ketika proses pembelajaran
4 Menerima masukan atas kekeliruan
5 Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu
6 Menghargai hasil diskusi teman yang lain
Bekerja sama dengan pasangannya untuk
7 menyelesaikan tugas
Catatan :
1. Bila menjawab ya pada pernyataan positif maka skornya 1 dan menjawab tidak
skornya 0
2. Bila menjawab ya pada pernyataan negatif maka skornya 0 dan menjawab tiak
skornya 1
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100 %
Langkah-langkah pengolahan hasil penilaian diri:

1. Memberikan skor untuk masing-masing butir pernyataan
2. Menjumlahkan skor perolehan
3. Masukan skor perolehan kedalam rumus
Keterangan penilaian:
1. Nilai 91- 100 = Sangat baik
2. 81 – 90 = Baik
3. 71 – 80 = Cukup
49 | P a g e
4. 69 – 70 = Kurang
5. < 60 = Sangat kurang
50 | P a g e
Soal Pilihan Ganda
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1. Pemerintah selalu mendorong akivitas BUMN, BUMS dan koperasi karena badan
usaha tersebut sangat berperan dalam pereonomian Indonesia. Adapun peran
badan usaha tersebut adalah ...
A. Membantu pemerintah dalam rangka meningkatkan pendapatan
masyarakat dan mengurangi pengangguran
B. Wujud peran pemerintah dalam mengupayakan sarana yang ada didalam
pembangunan
C. Sebagai tindak lanjut langkah menuju ke arah globalisasi dunia hingga dikenal
masyarakat dunia
D. Upaya langkah maju pemerintah dalam mengarahkan pembangunan
masyarakat melalui badan usaha
E. Membantu masyarakat untuk tetap berkarya sehingga siap dalam
meningkatkan kreatifitas dan kompetensinya
2. Pembangunan jaringan listrik membutuhkan biaya cukup besar, apalagi di daerah

yang medannya sulit. Dalam hal ini BUMN berperan sebagai ....
A. Pelopor kegiatan usaha
B. Penyedia lapangan kerja
C. Penyedia jasa bagi pemerintah
D. Badan usaha milih daerah setempat
E. Perusahaan pengelola sumber daya potensial
3. Badan usaha yang dimiliki importir mempunyai hubungan yang erat dengan luar
negeri dalam meningkatkan impor barang dan jasa. Kegiatan tersebut dapat
meningkatkan kualitas konsumsi masyarakat.
Dari ilustrasi di atas badan usaha mempunyai peran adalah ...
A. mengurangi jumlah pengangguran
B. meningkatkan pendapatan perkapita
C. meningkatkan konsumsi masyarakat
D. meningkatkan produksi barang dan jasa
E. menambah jumlah barang dan jasa di pasar
51 | P a g e
4. Badan Usaha Milik Negara (BUMN) didirikan untuk memenuhi kebutuhan
masyarakat oleh karena itu modalnya didapatkan dari pendapatan negara yang
disisihkan. Walau untuk kepentingan umum tetapi dalam pelaksanaannya terdapat
beberapa kelemahan. Kelemahan dari BUMN adalah ....
A. Berorientai laba, mendorong munculnya persaingan tidak sehat, dan inefisiensi
pengelolaan perusahaan
B. Memungkinkan penyalahgunaan sumber daya alam, berorientasi laba, dan
kondisi perusahaan cenderung tidak stabil
C. Mengurangi kekayaan negara, kondisi perusahaan cenderung tidak stabil, dan
berpeluang melakukan penyimpangan keuangan negara
D. Cenderung menggunakan hak monopoli untuk mengatur kebijakan,
mendorong persaingan tidak sehat, dan memiliki wewenang mengolah seluruh
sumber daya alam
E. Sangat begrantung pada kondisi keuangan pemerintah, kecenderungan
muncul inefisiensi dalam pengelolaan perusahaan, dan memiliki hak
monopoli yang kadang merugikan rakyat.
5. Perhatikan pernyataan tentang Badan Usaha Milik Negara diabawah ini!

1. Pegawainya berstatus pegawai negeri
2. Tidak memperoleh fasilitas negara
3. Dalam hal kekurangan modal dapat menarik investor dari luar perusahaan
4. Kerugian/keuntungan melekat pada BUMN
5. Modal berasal dari kekayaan negara yang dipisahkan
Berdasarkan pernyataan diatas, yang merupakan ciri-ciri BUMN berbentuk
Persero adalah …
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5
6. Adanya otonomi daerah memungkinkan setiap daerah untuk meningkatkan

pendapatan daerahnya. Cara yang ditempuh untuk meningkatkan pendapatan
daerahnya adalah dengan cara mendirikan Badan usaha milik daerah. Salah satu
kebaikan dari BUMD adalah ...
A. Memudahkan pemerintah daerah untuk meningkatkan pendapatan
B. Kelangsungan hidup perusahaan relatif pendek
C. Meningkatkan persaingan antarusaha daerah untuk mencari untung
D. Usaha-usaha vital lebih mudah dikuasai oleh para pemilik modal
E. Status pegawai diatur oleh peraturan pemerintah daerah
52 | P a g e
7. Yoga dan Farhan ingin mendirikan suatu usaha konveksi. Mereka memberi modal
dan mengelola bisnis secara bersama-sama. Pembagian laba ditetapkan sesuai
kesepakatan diantara keduanya. Adapun salah satu kelemahan dari badan usaha
tersebut adalah ...
A. Adanya keterbatasan dalam jumlah modal, karena hanya berasal dari satu
orang.
B. Tidak ada pemisahan antara kekayaan perusahaan dengan kekayaan pribadi.
C. Jika seorang sekutu bertindak merugikan perusahaan, sekutu lain ikut
menanggung risiko.
D. Kinerja perusahaan tergantung kemampuan sekutu pengusaha.
E. Tanggung jawab sekutu pengusaha tidak terbatas.
8. Perusahaan negara adalah badan usaha yang bentuk, lingkup dan seluruhnya
modalnya dimiliki oleh negara. Adapun fungsi BUMN yaitu ...
A. Mensejahterakan para anggota
B. Sarana meningkatkan perekonomian
C. Melayani kepentingan umum
D. Pelaku ekonomi pemerintah
E. Mengembangkan prasarana daerah
9. Pemerintah mendirikan BUMN berupa PT KAI, dan juga PT. Garuda Indonesia
badan usaha tersebut bergerak di bidang transportasi. Tujuan pemerintah
mendirikan BUMN adalah ....
A. Mencari keuntungan untuk pemerintah
B. Memupuk modal melalui penjualan saham kepada publik
C. Menguasai perekonomian melalui pengelolaan badan usaha
D. Memonopoli sumber daya ekonomi agar tidak dikelola pihak swasta
E. Menyediakan barang dan jasa berkualitas bagi pemenuhan kebutuhan
public
10. Karyawan RRI memiliki status pegawai negeri, dimana BUMN inimerupakan
bagian dari Depkominfo yang mendapatkan fasilitas negara, serta bersifat layanan
umum. Ciri yang demikian menunjukan BUMN ini berbentuk ...
A. persero
B. swasta murni
C. perjan
D. perusahaan atungan
E. perum
53 | P a g e
11. Berikut ini adalah peran badan usaha
(1) Membantu pemerintah dalam meningkatkan devisa non migas
(2) Menciptakan pelayanan umum
(3) Meningkatkan penerimaan negara melalui berbagai pajak
(4) Pelaku kegiatan perekonomian nasional untuk mewujudkan kesejahteraan
masyarakat
(5) Menciptakan sumber pemasukan daerah
(6) Menciptakan dan memperluas lapangan kerja
Berdasarkan pernyataan diatas, yang termasuk peran BUMN adalah ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (2), (3), dan (5)
C. (2), (4), dan (6)
D. (3), (4), dan (5)
E. (4), (5), dan (6)
12. Salah satu upaya pemerintah untuk melunasi pinjaman luar negeri dengan
meningkatkan pendapatan. Peningkatan pendapatan dapat dilakukan dengan
privatisasi BUMN yaitu penjualan saham atau pengalihan pengelolaan BUMN dari
pemerintah kepada swasta, baik sebagian maupun keseluruhan.
Dampak privatisasi BUMN dilihat dari segi ekonomi adalah ....
A. Memperoleh dukungan politik dengan memenuhi permintaan industri
B. Memperluas kekuatan pasar serta meningkatkan kinerja dan nilai perusahaan
C. Menaikkan reputasi negara dan pimpinannya karena aset negara dikelola
swasta
D. Menaikkan kepercayaan masyarakat pada negara karena menjual saham
kepada masyarakat
E. Meningkatkan pendapatan pemerintah terutama dari segi perpajakan dan
pengeluaran publik
13. Perhatikan ilustrasi berikut ini!

Challa seorang lulusan manajemen bisnis, berniat membuka usaha air mineral
di daerahnya, Karena tidak punya modal, ia bekerja sama dengan kakaknya
untuk membuat usaha tersebut, mereka membagi tugas, Challa sebagai
pelaksan usaha sedangkan kakaknya sebagai pemberi modal.
Berdasarkan ilustrasi di atas, nama yang cocok untuk usaha air mineral tersebut
adalah ....
A. Fa. Wakanda
B. PT. Wakanda
C. CV. Wakanda
54 | P a g e
D. Perum Wakanda
E. Perseroan Wakanda
14. Perusahaan startup seperti Go-Jek awalnya merupakan perusahaan yang

memberikan layanan transportasi yang berbasis teknologi dan internet, seiring
berkembangnya perusahaan, layanan yang diberikan kini bertambah, mulai dari
pesan antar makanan hingga layanan membersihkan rumah pun tersedia.
Berdasarkan pernyataan tersebut bidang produksi yang dijalankan Go-jek adalah
....
A. Jasa
B. Niaga
C. Agraris
D. Industri
E. Ekstraktif
15. Terdapat dua orang atau lebih berkumpul sepakat untuk memiliki dan
mengoperasikan bisnis secara bersama-sama, maka bentuk usaha yang sesuai
adalah ...
A. Koperasi
B. Oligopolis
C. Kartel
D. Firma
E. CV
16. Bapak Hide adalah pegawai perusahaan air bersih di kotanya, ia selalu bekerja
tepat waktu, berbeda dengan Hide teman sekantornya seringkali datang terlambat
dan pulang lebih awal. Walau demikian gaji mereka tetap sama dan tidak ada
sanksi tegas bagi yang melanggar aturan. Dampak yang akan dialami perusahaan
air bersih akibat adanya kasus tersebut adalah ....
A. Pegawai akan melakukan demo
B. Pegawai menjadi tidak disiplin
C. Perusahaan akan meningkatkan ketegasan peraturan
D. Pelaksanaan usaha akan menjadi lebih efektif dan efisien
E. Unit kepegawaian akan mendapatkan teguran dari pimpinan perusahaan
17. Perhatikan pernyataan berikut ini!

1) Mudah untuk mendapatkan pinjaman modal dari pihak bank
2) Mudah dalam pengambilan keputusan
3) Laba jatuh ke tangan satu orang
4) Tanggung jawab pemilik terbatas
55 | P a g e
5) Manajemennya profesional
Berdasarkan pernyataan diatas, yang merupakan ciri badan usaha yang
berbentuk perseroan terbatas yaitu ...
A. 1, 2 dan 4
B. 1, 4 dan 5
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5
18. Badan usaha firma berbeda dengan badan usaha CV. Dalam CV terdapat hal-hal
berikut kecuali ...
A. Tanggung jawab pada sekutu aktif
B. Seluruh persero aktif
C. Terdapat persero pasif
D. Terdapat persero aktif
E. Tanggung jawab sekutu pasif terbatas hanya pada modal saja
19. Kekurangan dan kelebihan bdan usaha adalah sebagi berikut

1. Manajemen yang diterapkan dalam pengelolaan usaha lebih professional
2. Pendirian lebih sulit karena harus memiliki izin khusus tertentu
3. Tanggung jawab pemegang saham bersifat terbatas
4. Biaya pendirian dan pengelolaan lebih besar
Dari pernyataan-pernyataan tersebut, badan usaha yang dimaksud adalah ....
A. Firma
B. Perum
C. Perseroan terbatas
D. Persekutuan komanditer
E. Badan usaha perseorangan
20. Badan usaha milik swasta ini adalah badan usaha pengkonsian. Ada persero yang
menjalakan usahanya, dan ada juga yang hanya menyetor modal tapi tidak ikut
mengusahakan atau menjalankan perusahaan. persero yang hanya menyetor
modal dan tidak ikut menjalankan usaha disebut sekutu diam. Badan usaha milik
swasta yang dimaksud adalah ....
A. Firma
B. Konglomerasi
C. perseroan terbatas
D. Perseroan komanditer
E. Usaha perseorangan
56 | P a g e
Lampiran artikel
Menyelisik Biang Utama Garuda Berpotensi Bangkrut

Kompas.com - 04/06/2021, 09:01 WIB
Penulis Muhammad Idris | Editor Muhammad Idris

JAKARTA, KOMPAS.com - Kondisi keuangan PT Garuda Indonesia (Persero) Tbk tengah dalam
kondisi berdarah-darah. Maskapai penerbangan flag carrier itu terjerat lilitan utang menggunung dan
menderita rugi cukup besar. Menteri BUMN, Erick Thohir, menyebut salah satu penyebab utama
krisis Garuda adalah kesepakatan dengan penyewa pesawat alias lessor. Pihaknya akan melakukan
negosiasi keras terhadap para lessor atau pemberi sewa ke Garuda Indonesia yang sudah masuk
dan bekerja sama dalam kasus yang dibuktikan koruptif.
Erick Thohir mengatakan sejak awal Kementerian BUMN meyakini salah satu masalah terbesar di
Garuda Indonesia mengenai lessor. Di Garuda ada 36 lessor yang memang harus dipetakan ulang,
mana saja lessor yang sudah masuk kategori dan bekerja sama di kasus yang sudah dibuktikan
koruptif. "Ini yang pasti kita bakal standstill, bahkan negosiasi keras dengan mereka," ujar Erick
Thohir dalam Rapat Kerja bersama Komisi VI DPR RI dilansir dari Antara, Jumat (4/6/2021).
Namun ia juga mengakui bahwa ada lessor yang tidak ikut atau terlibat kasus yang terbukti koruptif.
"Tetapi pada hari ini kemahalan mengingat kondisi sekarang, itu yang kita juga harus lakukan
negosiasi ulang. Beban terberat saya rasa itu," kata Erick Thohir.
Utang dan rugi jumbo

Sebelumnya, Erick Thohir mengatakan akan mempertahankan ribuan karyawan Garuda Indonesia
agar tetap berada di perusahaan maskapai pelat merah tersebut. Erick Thohir mengatakan Garuda
Indonesia akan berfokus kepada bisnis penerbangan domestik dalam negeri dengan melayani
perjalanan masyarakat antarpulau di Tanah Air. Aksi yang dilakukan pemerintah ini merupakan
upaya untuk menyelamatkan Garuda Indonesia dari masalah finansial akibat utang dan kerugian
yang dialami perseroan.
Garuda Indonesia tercatat memiliki utang 4,9 miliar dolar AS atau setara Rp 70 triliun. Angka
tersebut meningkat sekitar Rp 1 triliun setiap bulan karena terus menunda pembayaran kepada
57 | P a g e
pemasok. Perusahaan memiliki arus kas negatif dan utang minus Rp 41 triliun. Tumpukan utang
tersebut disebabkan pendapatan perusahaan yang tidak bisa menutupi pengeluaran operasional.
Berdasarkan pendapatan Mei 2021 Garuda Indonesia hanya memperoleh sekitar 56 juta dolar AS
dan pada saat bersamaan masih harus membayar sewa pesawat 56 juta dolar AS, perawatan
pesawat 20 juta dolar AS, bahan bakar avtur 20 juta dolar AS, dan gaji pegawai 20 juta dolar AS.
Sementara jika berdasarkan data laporan keuangan terakhir yang dirilis Garuda Indonesia pada
kuartal III 2020, BUMN penerbangan itu mempunyai utang sebesar Rp 98,79 triliun yang terdiri dari
utang jangka pendek Rp 32,51 triliun dan utang jangka panjang sebesar Rp 66,28 triliun.
Sebelum pandemi Covid-19, perseroan sempat membukukan keuntungan hampir mencapai Rp 100
miliar pada 2019. Namun, pandemi yang melanda Indonesia pada awal 2020 hingga sekarang telah
memukul keuangan perusahaan. Pada kuartal III 2019, Garuda Indonesia membukukan laba bersih
sebanyak Rp 1,73 triliun, lalu merugi hingga Rp 15,19 triliun pada kuartal III 2020 akibat dampak
pandemi. Pendapatan Garuda Indonesia tercatat turun dari awalnya Rp 50,26 triliun pada kuartal III
2019 menjadi hanya Rp 16,04 triliun pada kuartal III 2020. Perseroan lantas menawarkan program
pensiun dini untuk para karyawan hingga 19 Juni 2021 mendatang demi menyelamatkan keuangan
perusahaan yang tertekan akibat rugi dan utang. Sejauh ini, sudah ada lebih dari 100 karyawan yang
mengajukan pensiun dini.
Selain pensiun dini, sejumlah aksi yang turut dilakukan Garuda Indonesia diantaranya
memaksimalkan kerja sama dengan mitra usaha guna mendorong peningkatan pendapatan.
Sementara itu dari pihak pemerintah berencana memangkas jumlah komisaris Garuda Indonesia
hingga mengubah orientasi bisnis perseroan yang semula melayani rute penerbangan internasional
menjadi hanya berfokus pada penerbangan domestik saja.
Digugat lessor
Garuda Indonesia sendiri beberapa kali digugat oleh pihak penyewa pesawat (lessor), karena dinilai
belum sepenuhnya menjalani kewajibannya atau dugaan wanprestasi. Melalui keterbukaan
informasi di Bursa Efek Indonesia (BEI), maskapai penerbangan pelat merah tersebut menjelaskan
tengah dalam jalur negosiasi dengan pihak lessor, tanpa melewati pengadilan.
“Saat ini perseroan masih terus melakukan negosiasi komersial dengan lessor untuk mendapatkan
kesepakatan terbaik terkait dengan perjanjian-perjanjian sewa pesawat dan penyelesaian atas
58 | P a g e
kewajiban perseroan terhadap lessor khususnya di masa pandemi ini,” kata VP Sekretaris
Perusahaan PT Garuda Indonesia Tbk, Mitra Piranti melalui keterbukaan informasi di BEI. Mitra
mengatakan, saat ini perseroan memiliki perjanjian sewa pesawat dengan 31 lessor.
Namun, ia enggan menyampaikan nilai keseluruhan kontrak, mengingat saat ini proses negosiasi
masih berlangsung dengan masing-masing lessor. “Perseroan dalam hal ini berkewajiban menjaga
kerahasiaan dari kesepakatan tersebut, termasuk mengenai nilai sewa perjanjian. Saat ini masih
melakukan negosiasi secara langung dengan lessor-lessor terkait untuk mencapai kesepakatan di
luar pengadilan,” ujar dia. Dalam pernyataan tersebut disebutkan juga, saat ini proses negosiasi yang
dijalankan bersama lessor tidak berpengaruh pada operasional perseroan. Kegiatan operasional
perseroan tetap berjalan dengan optimal.
Mitra menambahkan, perseroan akan melakukan pemenuhan kewajiban sesuai dengan ketentuan
yang berlaku sebagaimana diatur dalam ketentuan terkait. Sebagai informasi, pada Maret 2020,
Pengadilan Belanda mengabulkan gugatan Helice Leasing S.A.S berisi permohonan sita jaminan
atas dana milik Garuda Indonesia yang ada di rekening Belanda. Namun, pada Mei lalu, Helice
kembali mengajukan gugatan terhadap Garuda Indonesia melalui pengadilan Perancis. Tidak hanya
itu, Garuda Indonesia juga digugat oleh Aercap di Pengadilan London terkait wanprestasi. Ini
merupakan kesekian kalinya Garuda Indonesia bernegosiasi dengan Aercap.
4 opsi penyelamatan
Baru-baru ini, tersebar dokumen tentang empat opsi penanganan Garuda Indonesia yang tengah
dikaji oleh Kementerian BUMN yang tersebar di kalangan media. Opsi tersebut didapat dari hasil
tolak ukur (benchmarking) dengan yang dilakukan oleh pemerintah di negara-negara lainnya.
Adapun opsi pertama penyelamatan Garuda Indonesia yakni pemerintah terus mendukung dengan
memberikan pinjaman atau suntikan ekuitas. Hal ini berkaca dari kasus pada Singapore Airlines asal
Singapura, Cathay Pacific asal Hong Kong, dan Air China Airlines asal China. Namun catatan dalam
opsi adalah berpotensi meninggalkan Garuda Indonesia dengan utang warisan yang besar yang
akan membuat situasi menantang bagi perusahaan di masa depan.
Kedua, menggunakan hukum perlindungan kebangkrutan untuk merestrukturisasi Garuda Indonesia.

Hal ini dilakukan dengan menggunakan legal bankruptcy process untuk merestrukturisasi kewajiban
mencakup utang, sewa, dan kontrak kerja. Pilihan yurisdiksi yang akan digunakan dalam opsi ini
yakni U.S. Chapter 11 yang merupakan Undang-Undang Kepailitan Amerika Serikat, maupun
59 | P a g e
yurisdiksi kepailitan negara lain. Selain itu, mempertimbangkan opsi pengajuan Penundaan
kewajiban pembayaran utang (PKPU). Opsi ini merujuk pada contoh kasus Thai Airways
International dan Malaysia Airlines. Namun catatannya yakni masih belum jelas apakah undang-
undang kepalilitan Indonesia mengizinkan restrukturisasi. Lalu opsi ini juga berisiko restrukturisasi
berhasil memperbaiki sebagian masalah (debt, lease), tetapi tidak memperbaiki masalah yang
mendasarinya (culture, legacy).
Kemudian ketiga, merestrukturisasi Garuda Indonesia dan mendirikan perusahaan maskapai

nasional baru. Opsi ini mencontoh dari kasus yang terjadi pada Sabena Airlines asal Belgia dan
Swissair asal Swiss. Nantinya Garuda Indonesia akan dibiarkan melalui restrukturisasi, namun di
saat bersamaan mulai didirikan perusahaan maskapai penerbangan domestik baru. Maskapai baru
ini akan mengambil alih sebagian besar rute domestik Garuda Indonesia dan menjadi national
carrier di pasar domestik.
Opsi ini dimaksudkan untuk tetap menjaga Indonesia memiliki national flag carrier, tetapi tentu perlu
eksplorasi lebih lanjut. Adapun estimasi modal yang dibutuhkan untuk pembuatan maskapai baru ini
mencapai 1,2 miliar dollar AS.
Keempat, Garuda Indonesia dilikuidasi dan sektor swasta dibiarkan mengisi kekosongan. Lewat opsi
melikuidasi Garuda Indonesia, maka pemerintah akan mendorong sektor swasta untuk
meningkarkan layanan udara, misalnya dengan pajak bandara atau subsidi rute yang lebih rendah.
Opsi ini mencontoh dari kasus yang terjadi pada Varig Airlines asal Brasil dan Malev Hungarian
Airlines asal Hongaria. Namun catatan pada opsi ini adalah artinya Indonesia tidak lagi memiliki
national flag carrier.
Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Menyelisik Biang Utama Garuda Berpotensi
Bangkrut", Klik untuk baca: https://money.kompas.com/read/2021/06/04/090134326/menyelisik-
biang-utama-garuda-berpotensi-bangkrut?page=all.
Penulis : Muhammad Idris
Editor : Muhammad Idris
Artikel diakses tanggal 5 Juli 2021.
60 | P a g e
GLOSARIUM
BUMN Badan usaha yang seluruhnya atau sebagian besar modalnya dimiliki oleh
negara yang dipisahkan
BUMD Berdasarkan UU No. 5 Tahun 1962 Pasal 2, Perusahaan daerah ialah semua
perusahaan yang didirikan berdasarkan Undang-Undang ini yang seluruh
modalnya atau sebagian merupakan kekayaan daerah yang dipisahkan,
kecuali dikatakan lain dengan atau berdasarkan UU ini.
BUMS Badan usaha yang seluruh modalnya dimiliki oleh pihak swasta. Tujuan
utama berdirinya BUMS adalah mencari keuntungan pribadi bagi
pemiliknya
Persero Modalnya terbagi dalam saham dan seluruh atau paling sedikit 51%
sahamnya dimiliki oleh negara. Perusahaan ini bergerak dalam bidang
produksi, jasa, dan kegiatan ekonomi.
Perum Seluruh modalnya dimiliki oleh negara dan tidak terbagi atas saham.
Tujuannya untuk melayani kepentingan umum sekaligus mencari
keuntungan.
Perusahaan Perusahaan yang didirikan oleh seseorang dan modalnya berasal dari harta
perseorangan pribadi.
Firma Persekutuan yang didirikan oleh dua orang atau lebih dengan nama dan
modal bersama. Persukutuan ini juga dikelola secara bersama-sama.
CV Persekutuan yang didirikan oleh beberapa orang, dalam persekutuan ini
(Persekutuan pendiri dibagi menjadi sekutu aktif dan sekutu pasif.
Komanditer)
Perseroan perusahan yang didirikan oleh beberapa orang, berbadan hukum dan
Terbatas modalnya berbentuk saham.
Studi Menyusun rencana dan mempersiapkannya adalah bagian dari studi
Kelayakan kelayakan usaha. Studi kelayakan usaha dilakukan agar usaha yang
Usaha dilakukan dapat berjalan dengan efektif dan efisien
61 | P a g e
REFERENSI GAMBAR YANG BISA DIGUNAKAN UNTUK LKPD 2
Catatan:
1. Gambar-gambar ini diperbanyak sesuai dengan jumlah kelompok
2. Digunting dan dimasukan kedalam amplop
62 | P a g e
63 | P a g e
64 | P a g e
65 | P a g e
Sumber: Google
66 | P a g e

Final Ma - Yeni Fitriani - Ekonomi - Sma - F - Xi (11.1-11.3)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Final Ma - Yeni Fitriani - Ekonomi - Sma - F - Xi (11.1-11.3)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

➢ Nama Penyusun : Yeni Fitriani, S.Pd., Gr

Fase Kelas Jenjang Jumlah Moda Pembelajaran Alokasi

BUMN, BUMD, BUMS, CV, Firma, Perseroan terbatas, Perum,

Tujuan Pembelajaran Domain CP Indikator Capaian

11.1. Melalui diskusi kelompok ▪ Aspek Kognitif

1. Mengapa suatu negara/daerah harus memiliki badan usaha?

✓ Keterampilan belajar daring (penggunaan media zoom/google meet)

Sarana dan Prasarana

Target Peserta Didik Jumlah Peserta Didik

3. Studi Kelayakan Usaha

Alat Anggaran Biaya

Pengaturan Peserta Didik Metode

Asesmen Jenis Asesmen

Adapun Langkah-langkah yang harus dipersiapkan sebelum mengajar yaitu:

Kegiatan pembelajaran 1 (4JP = 2 Pertemuan)

Pertanyaan yang bisa ditanyakan kepada peserta didik:

Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:

No. Pertanyaan Hasil Pengamatan

2 Bidang usaha yang dilakoni

3 Barang/jasa yang dijual

Presentasikan hasil temuanmu di depan kelas!

1. Lembar kerja ini dikerjakan secara berkelompok

NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

No BUMN BUMD BUMS

• Guru bertanya kepada peserta didik terkait dengan gambar yang

Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:

Nama Kelompok : ....................................................

3. Carilah informasi terkait dengan:

4. Buatlah dalam bentuk laporan sesuai dengan kriteria dibawah ini:

Bagi yang tidak tersedia Laptop/Komputer

5. Presentasikan hasil laporan tersebut didepan kelas!

Pertanyaan yang bisa ditanyakan kepada peserta didik:

Terdapat dua kartu. Kartu A dan kartu B

• Kartu A berisi pertanyaan (warna hijau)

Catatan: pembuatan kartu bisa dibuat semenarik mungkin.

Badan usaha perseorangan adalah badan

BENTUK BUMS 1. Perusahaan Perseorangan

• Guru dan peserta didik melakukan curah pendapatan terkait dengan

• Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas secara

Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:

Nama Peserta didik :

No Nama Bidang usaha Alasan bisa bertahan di Masa

• Guru meminta pendapat peserta didik terkait dengan video yang

Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:

“TEMA: MEMBUAT PERENCANAAN BISNIS”

yang dibuat bebas (bisa makanan, minuman, souvenir, pakaian, dll)

4. Buatlah contoh brosur/flyer (untuk penilaian presentasi)

Buatlah rancangan bisnis plan dengan sistematika berikut ini!

Sebelum menentukan usaha apa yang akan dirintis, silahkan lakukan

obervasi/pengamatan terlebih di lingkungan sekitarmu, Usaha apa yang sekiranya akan

Step pertama: Uraikan ide bisnismu dalam Komponen 5W + 1 H

WHAT Jenis bidang usaha yang akan kamu buat

Jenis produk yang kamu jual (barang/jasa)

WHY Alasan kamu ingin mendirikan usaha tersebut

Mengapa orang-orang ingin membeli produk tersebut?

WHERE Dimana kamu akan membuka usaha tersebut?

Apakah tempat produksi dan tempat berjualan akan

WHEN Kapan usaha tersebut akan kamu mulai?

WHO Siapa konsumen yang akan kamu tuju?

Bagaimana proses pemasarannya?

Step 2: Lengkapi Ide Perencanaan Bisnismu

1. Buatlah Profil perusahaan