PPG DALJAB K1G2

EKONOMI
UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

DYAH RETNANINGSIH, S.Pd

 MODUL AJAR EKONOMI

A. Informasi Umum
1. Indentitas Modul
a. Nama Guru : DYAH RETNANINGSIH, S.Pd
b. Institusi : SMA Negeri 3 Surakarta
c. Tahun Pelajaran : 2022/2023
d. Jenjang Sekolah : SMA
e. Kelas/ Fase : XI / F
f. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

2. Kompetensi Awal
Kemampuan awal siswa sebagai prasyarat awal dapat diketahui dengan mengisi tabel berikut ini.

NO PERTANYAAN YA TIDAK
1 Dapatkah suatu negara/daerah harus memiliki badan
usaha?
2 Apakah badan usaha negara/daerah penting bagi
perekonomian?
3 Apakah siswa dapat memberi contoh badan usaha di
lingkungan sekitar?
4 Apakah ada kontribusi Badan Usaha terhadap suatu
negara ?

Jika jawaban kalian “Ya” pada semua pertanyaan di atas, berarti siswa bisa mempelajari modul ini dan
lanjutkan dengan mengerjakan aktivitas pembelajaran yang ada di modul ini.

3. Profil Pelajar Pancasila

siswa menjadi pribadi yang bernalar kritis dalam menganalisis kinerja suatu badan usaha dan kreatif dalam
membuat perencanaan usaha, bergotong royong (bekerja sama dalam kerja kelompok), bersikap demokratis
(dalam mengemukakan pendapat) dan beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

4. Sarana dan Prasarana

a. Sarana : Laptop, akses internet, white board, spidol, penghapus
b. Prasarana : Buku penunjang ekonomi, Pengalaman peserta didik dan guru, Manusia dalam
lingkungan ( guru, pustakawan, laboran).

5. Target Peserta Didik

Target perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar:
a. Peserta didik regular/tipikal
b. Peserta didik cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)
Jumlah Peserta Didik
Jumlah peserta didik untuk pembelajaran,maksimal 32 peserta didik
 6. Model Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model pembelajaran yang dipakai : problem based learning
c. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi

B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran

Indikator Capaian
Tujuan Pembelajaran Domain Pembelajaran
CP

1.1 Melalui diskusi kelompok  Aspek Kognitif

menggunakan model Problem Based
1. Menjelaskan pengertian BUMN,
learning, Peserta didik dapat
BUMD
mendeskripsikan bentuk serta jenis
2. Menentukan peran BUMN,
badan usaha
BUMD dalam perekonomian
3. Mengklasifikasikan bentuk-
1.2 Melalui pengamatan di lingkungan
bentuk BUMN,BUMD
sekitar tempat tinggal, Peserta
4. Mengelompokkan jenis- jenis
didik dapat menganalisis dan
kegiatan usaha BUMN, BUMD
memberi contoh bentuk badan
5. Menganalisis kebaikan dan
usaha yang terdapat di Badan
kelemahan BUMN,BUMD
lingkungan sekitar usaha
 Aspek keterampilan
1.3 Melalu kegiatan diskusi kelompok
dengan model Problem Based
Menyajikan laporan hasil
learning, Peserta didik dapat
analisis kinerja salah satu
menganalisis kinerja salah satu
BUMN atau BUMD
badan usaha milik negara atau
milik daerah dalam memberikan
pelayanan terhadap masyarakat
di lingkungan sekitar

2. Pemahaman Bermakna
Guru memandu siswa memahami dan memiliki keterampilan menganalisis beragam badan usaha
baik BUMN, BUMD. Tujuannya memberikan pemahaman kepada siswa bahwa ada bermacam-macam
Badan Usaha yang ada di sekitar kita berserta fungsi dan perannya di masyarakat.
 3. Pertanyaan Pemantik
a. Badan usaha apa saja yang sudah siswa ketahui ?
b. Bagaimana pendapat siswa tentang Badan Usaha tersebut ?
c. Mengapa Badan Usaha itu penting dan bermanfaat bagi keberlangsungan hidup ?

7. Langkah-Langkah Kegiatan pembelajaran

Adapun Langkah-langkah yang harus dipersiapkan sebelum mengajar yaitu:
a. Membaca materi yang akan disampaikan
b. Membuat presentasi materi tentang badan usaha dalam bentuk power point
c. Menyiapkan lembar kerja peserta didik dan mencetaknya untuk dibagikan kepada peserta didik
(boleh modifikasi dari yang sudah dibuat di modul ini) Untuk yang ketersediaan print dan foto copy
yang minim, lembar kerja peserta didik bisa ditulis di buku tulis peserta didik
d. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran
e. Membuat kelompok diskusi

1) Kegiatan Pembelajaran (pertemuan ke 1 : BUMN dan BUMD)

Pendahuluan (15 menit)

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan siswa (berdo’a, memeriksa kehadiran peserta
didik)
2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan materi
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang masa depan
pegawai BUMN
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan acuan pembelajaran yang digunakan
6. Guru mengkaitkan materi pembelajaran dengan pemberian nilai
karakter mandiri dan kritis dalam melakukan kegiatan ekonomi.
7. Guru menyampaiakan tujuan dan topik pembelajaran pertemuan

Kegiatan Inti (60 menit)

Orientasi peserta didik 1. Guru menampilkan sebuah gambar salah satu perusahaan BUMN,
terhadap masalah BUMD.

Berikut gambar yang bisa ditampilkan (Bapak/Ibu bisa menampilkan

gambar yang lain)

Pertanyaan yang bisa ditanyakan kepada siswa :

2. Pernahkah kalian melihat gambar atau logo perusahaan ini?
3. Dimana kalian pernah menemukannya?
4. Apa yang terlintas di benak kalian ketika menemukan logo perusahaan
tersebut?
5. Apakah setiap negara memiliki badan usaha?
 Mengorganisasikan 6. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait gambar yang
peserta didik pada ditampilkan
masalah 7. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta didik untuk kegiatan
pengamatan LKPD 1
8. Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitarnya apakah
terdapat suatu badan usaha atau perusahaan, kemudian meminta siswa
menuangkan hasil pengamatannya di LKPD yang sudah dibagikan

Membimbing 9. Guru memberi tanggapan terkait hasil pengamatan siswa

penyelidikan individu
dan kelompok
Mengembangkan dan 10. Setelah selesai, masing-masing kelompok yang diwakili ketua
menyajikan hasil karya kelompok atau salah satu anggotanya untuk menyampaikan hasil
pembahasan
Menganalisis dan 11. Guru dan siswa mengecek hasil pekerjaan semua kelompok
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

PENUTUP (15 MENIT)

Penutupan 1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dalam pertemuan ini
2. Guru memberikan refleksi
3. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu
Badan Usaha Swasta
4. Guru dan siswa mengucapkan salam dan doa

2) Asesmen
Bentuk asesmen yang bisa dilakukan:
a. Diagnostik
Asesmen diagnostik non-kognitif dilakukan untuk menggali kondisi emosi siswa dan gaya belajar
siswa.
Asesmen Diagnostik kognitif dilakukan dengan memberikan soal untuk mengukur capaian
pembelajaran siswa.
b. Asesmen Formatif
- Penilaian sikap (profil pelajar pancasila) berupa observasi saat melakukan pengamatan
(sopan santun), saat berdiskusi (menghargai pendapat orang lain,mandiri, percaya diri).
- Penilaian performa saat presentasi (kreatif dan bernalar kritis).
c. Asesmen Sumatif
Memberikan kuis untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang sudah
dipelajari. Pengayaan dan Remedial
3) Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Dilakukan terhadap siswa yang belum memahami konten dengan baik serta kepada siswa yang belum
mampu mencapai tujuan pembelajaran
b. Pengayaan
Dilakukan kepada siswa yang mampu menjawab dengan benar asesmen sumatif.

4) Refleksi Siswa dan Guru

a. Siswa
Melakukan refleksi dengan meminta siswa mengomentari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan baik tentang materi yang dipelajari maupun cara atau metode pembelajaran yang digunakan
b. Refleksi Guru
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah semua siswa terlibat dalam diskusi?
2. Apa yang bisa dilakukan untuk membuat siswa aktif bertanya dan
berpendapat?
3. Apakah siswa dapat mengisi lembar pengamatan dengan lancar?
4. Apa tantangan yang mereka hadapi?
5 Apakah hasil pengamatan siswa dapat menggambarkan pemahaman
mereka tentang materi ini ?

GLOSARIUM

BUMN Badan usaha yang seluruhnya atau sebagian besar modalnya dimiliki oleh
negara yang dipisahkan
BUMD Berdasarkan UU No. 5 Tahun 1962 Pasal 2, Perusahaan daerah ialah semua perusahaan
yang didiíikan beídasaíkan Undang-Undang ini yang seluruh modalnya atau
sebagian meíupakan kekayaan daeíah yang dipisahkan,
kecuali dikatakan lain dengan atau beídasaíkan UU ini.
Badan Usaha lembaga yang memiliki tujuan untuk mendapat keuntungan.

Perusahaan tempat dimana badan usaha tersebut mengelola dan menghasilkan barang maupun
jasa.
Surakarta, 26 November 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah SMA N 3 Surakarta Guru mata pelajaran

Agung Wijayanto, S.Pd., M.Pd. Dyah Retnaningsih, S.Pd

NIP. 19710713 199802 1 002
C. Lampiran

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Tugas Individu
Nama Peserta didik :

K
Kelas :
e
Tanggal :

Amati lingkungan sekitarmu! Cari tahu badan usaha yang ada di sekitarmu! Isilah
kolom dibawah ini sesuai dengan hasil pengamatanmu!

No. Pertanyaan Hasil Pengamatan

Nama Badan usaha/perusahaan
1
yang kalian temukan
2 Bidang usaha yang dijalani
3 Barang/jasa yang dijual
Jumlah karyawan berdasarkan
4 informasi terbaru melalui media
sosial
Status kepemilikan
5
(Perseorangan/Daerah/Negara)

Presentasikan hasil temuan mu di depan kelas!

Refleksi Guru
1. Apakah dalam membuka pelajaran dan memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang
disampaikan untuk proses pembelajaran dapat dipahami oleh siswa?
2. Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang harus diperbaiki?
3. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar, lembarkerja yang diberikan.
pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran?
4. Apakah proses pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana pembelajaran?
5. Tanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik selama proses pembelajaran
6. Apakah 100% tujuan pembelajaran tercapai?
7. Apakah materi penguatan yang diberikan bisa dipahami peserta didik?
8. Guru mengecek kembali partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Peserta didik

1. Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik?
2. Apakah kamu bisa memahami intruksi yang disampaikan oleh Guru selama proses
pembelajaran?
3. Apakah media pembelajaran dan alat yang digunakan dapat mempermudahkamu dalam
proses pembelajaran?
4. Materi apa yang belum kamu pahami dalam proses pembelajaran ini?
5. Coba identifikasi kesulitan dan hambatan yang kamu temui dalam proses
pembelajaran ini!
6. Sikap positif apa yang dapat kamu peroleh dari proses pembelajaran ini?
7. Apa yang akan lakukan untuk untuk memperbaiki hasil belajarmu?
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Kompetensi yang harus dikuasai peserta didik:
1. Peserta didik mampu mengelompokan gambar yang sesuai dengan petunjuk yang ada di
lembar kerja peserta didik
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan dengan bahasa sendiri apa itu badan usaha
3. Peserta didik mampu menunjukan salah satu badan usaha yang ada di sekitar lingkungannya
4. Peserta didik mampu mengukur kinerja salah satu badan usaha
5. Peserta didik dapat membuat perencanaan bisnis sederhana dan menuangkanidenya dalam
power point untuk dipresentasikan

Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama diskusi kelompok berlangsung. Hasil pengamatan
berupa kelengkapan lembar kerja peserta didik dan partisipasipeserta didik dicatat
2. Penilaian hasil diskusi dan presentasi (format penilaian terlampir)
3. Penilaian hasil lembar kerja peserta didik (format penilaian terlampir)
4. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan
5. Asesmen tertulis (post test dan soal essay terlampir)

Daftar Pustaka
 Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran.Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
 Kunandar. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta DidikBerdasarkan
Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis disertai contoh. Depok: Rajagrafindo Persada
 Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik
Aktif dan Kreatif Belajar Ekonomi 1 untuk SMA/ MA Kelas X Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial.
Bandung: Grafindo Media Pratama
Bahan bacaan peserta didik
 Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi 1 untuk kelas X SMA dan MA.
Sukoharjo: Platinum Tiga Serangkai
 Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik Aktif dan Kreatif
Belajar Ekonomi 1 untuk SMA/ MA Kelas X Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Bandung: Grafindo
Media Pratama.
 Alam, S. (2013). Ekonomi utuk SMA/MA kelas X. Jakarta : Esis
 Widiastuti, Anik, dkk. (2016). Buku Peserta didik Ekonomi untuk SMA/MAKelas X. Klaten
: PT. Cempaka Putih.
 Video dapat diakses di url berikut ini:
https://youtu.be/Q1rZYtPesEE
https://youtu.be/q0rULXdwgbQ

 Website yang dapat diakses:

https://www.zenius.net/blog/materi-ekonomi-konsep-badan-usaha
https://pahamify.com/blog/konsep-badan-usaha-dalam-perekonomian- indonesia/
https://www.gurupendidikan.co.id/bentuk-bentuk-badan-usaha/

 Sumber bacaan lain yang relevan

Bahan bacaan guru

 Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi untuk kelas X SMA dan MA.
Sukoharjo: Platinum Tiga Serangkai
 Purba, Orinton. (2014). Panduan Praktis Mendirikan Berbagi Badan Usaha(PT, CV, Firma,
Yayasan, Koperasi. Jakarta: Raih Asa Sukses.
 Susilowati, Erna. (2019). Seri IPS Ekonomi : Badan Usaha. Surakarta: WidyaDuta Grafika
 Buku tentang badan usaha dalam perekonomian yang relevan
Materi pengayaan Bagi peserta didik yang memiliki kemampuan dan daya serap tinggi
bisa diberikan untuk mencari dan mereview sebuah artikel.
(Tugas pengayaan terlampir)

Materi untuk peserta Bagi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, kesulitan
didik yang memahami penjelasan Guru, bisa diberikan video pembelajaran
kesulitan belajar tentang materi badan usaha.
Link video:

https://youtu.be/Dk4y_-sSd3A

Remedial Kegiatan remedial bisa diberikan dengan memberikan reviewmateri

(dimulai dengan remedial teaching)
Untuk remedial test, Bapak/Ibu bisa memberikan soal yang sama
(soal PG dan Essay yang sudah ada di modul ini) ataubisa
menggunakan soal lain.

(Soal Remedial terlampir)

Soal Pengayaan

1. Cari artikel tentang badan usaha negara/daerah yang mengalami pailit khsusnya di masa
pandemi.
2. Artikel harus update (dikeluarkan tahun 2021)
3. Uraikan point- point penting dari artikel tersebut! (5-7 Point)
4. Berikan tanggapan kamu terhadap artikel tersebut!
5. Tanggapan harus berisi minimal 2-3 paragraf
6. Jangan lupa artikelnya dilampirkan yaa!

Contoh artikel terlampir:

Bapak/Ibu bisa mencari artikel lain yang sesuai.

https://money.kompas.com/read/2021/06/04/090134326/menyelisik-biang- utama-garuda-
berpotensi-bangkrut?page=all
SOAL REMEDIAL

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan badan usaha? Uraikan tujuan dibentuknya
badan usaha! Tuliskan menurut bahasa kamu sendiri!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

2. Jelaskan perbedaan peran BUMN dan BUMD dalam perekonomian!

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Jelaskan bentuk-bentuk BUMN dan BUMD !

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN

RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Nama peserta didik :

Kelas :

Tanggal :

No Aspek yang dinilai YA TIDAK

1. Apakah peserta didik bisa menunjukan salah satu contoh
badan usaha dalam fase mengamati ini?
2. Apakah peserta didik bisa mengisi LKPD sesuai dengan
intruksi dan melengkapi LKPD tersebut
3. Apakah peserta didik bisa mempresentasikan hasil
pengamatannya di depan kelas?
 LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Satuan Pendidikan : SMA N 3 Surakarta

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Penilaian : Pada saat tahap penutupan

Soal Essay

No Kunci/ Kriteria jawaban yang dinilai Skor

1. Jelaskan perbedaan badan usaha dan perusahaan! 25
2. Jelaskan perbedaan Perum, Perjan dan Persero! Berikan 25
contohnya!
3. Jelaskan badan usaha menurut bentuk hukumnya ! 25
4. Jelaskan kelebihan BUMN ataupun BUMD ! 25
Skor maksimum 100
 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA PRESENTASI

Nama Kelompok : ...........................................................

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Tema Diskusi :

Kategori
No. Aspek yang Diamati Keterangan
B C K
1. Penyampaian B = Baik
2. Penampilan C = Cukup
3. Komunikasi nonverbal K = Kurang
4. Komunikasi verbal
5. Tanggapan terhadap pertanyaan
6. Isi

Rubrik Pengamatan:
1) Baik : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul dengan nyata dan sesuaidengan
indikator aspek yang diamati.
2) Cukup : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul cukup nyata dan cukupsesuai
dengan indikator aspek yang diamati.
3) Kurang : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul kurang nyata dan kurangsesuai
dengan indikator aspek yang diamati.
Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Akhir = × 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kategori:
Baik = 80 - 100
Cukup = 60 - 79
Kurang = < 60
 LEMBAR PENGAMATAN/OBSERVASI PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Peserta didik yang dinilai :

Peserta didik yang menilai :
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XI/Genap
Sekolah : SMA Negeri 3 Surakarta
Hari/Tanggal Penilaian :
Tema Penilaian :

Muncul/dilakukan
No Pernyataan
Ya Tidak
1 Menunjukan Prilaku serius ketika proses pembelajaran
2 Mengerjakan soal dengan baik
3 Tidak membuat gaduh ketika proses pembelajaran
4 Menerima masukan atas kekeliruan
5 Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu
6 Menghargai hasil diskusi teman yang lain
Bekerja sama dengan pasangannya untuk
7 menyelesaikan tugas

Catatan :
1. Bila menjawab ya pada pernyataan positif maka skornya 1 dan menjawab tidakskornya 0
2. Bila menjawab ya pada pernyataan negatif maka skornya 0 dan menjawab tiakskornya 1
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = x 100 %
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Langkah-langkah pengolahan hasil penilaian diri:
1. Memberikan skor untuk masing-masing butir pernyataan
2. Menjumlahkan skor perolehan
3. Masukan skor perolehan kedalam rumus
Keterangan penilaian:
Nilai 91- 100 = Sangat baik
81 – 90 = Baik
71 – 80 = Cukup
69 – 70 = Kurang
< 60 = Sangat kurang
 KISI-KISI INSTRUMEN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Surakarta Kurikulum : Kurikulum merdeka/ ekolah Penggerak
Mata Pelajaran : EKONOMI Banyak Soal : 15
Fase :F Alokasi Waktu: 30 menit
Tahun Ajaran : 2022/2023 Penyusun : Dyah Retnaningsih, S.Pd

Fase/ Level Nom

Lingkup Bentuk
No Tujuan Pembelajaran Materi Semest Kogiti Indikator Soal or
Materi Soal
er f Soal
1 mendeskripsikan bentuk serta BUMN Peran F/1 L1/C3 Disajikan tentang Pilihan 1
jenis badan usaha Badan Peran Badan Usaha ganda
Usaha
2 mendeskripsikan bentuk serta BUMN Peran BU F/1 L2/C3 Disajikan tentang Pilihan 2
jenis badan usaha Peran Badan Usaha ganda
3 mendeskripsikan bentuk serta BUMN Peran BU F/1 L2/C3 Disajikan tentang Pilihan 3
jenis badan usaha Peran Badan Usaha ganda
4 menganalisis kinerja salah satu BUMN Kelemaha F/1 L1/C4 Disajikan soal Pilihan 4
badan usaha milik negara n BU Kelemahan Badan ganda
Usaha
5 menganalisis kinerja salah satu BUMD Ciri-ciri F/1 L1/C4 Disajikan soal ciri-ciri Pilihan 5
badan usaha milik negara atau BUMD BUMD ganda
milik daerah
6 menganalisis kinerja salah satu BUMD BUMD F/1 L2/C3 Disajikan contoh soal Pilihan 6
badan usaha milik daerah Kelemahan BUMD ganda
7 menganalisis kinerja salah satu BUMS Firma F/1 L2/C3 Disajikan soal Pilihan 7
badan usaha milik Swasta kelemahan firma ganda
8 menganalisis kinerja salah satu BUMN Fungsi F/1 L2/C3 Disajikan soal fungsi Pilihan 8
badan usaha milik negara atau BUMN BUMN ganda
milikdaerah dalam memberikan
pelayanan terhadap masyarakat
di lingkungan sekitar
 Fase/ Level Nom
Lingkup Bentuk
No Tujuan Pembelajaran Materi Semest Kogiti Indikator Soal or
Materi Soal Soal
er f
9 menganalisis kinerja salah satu BUMN Tujuan F/1 L2/C3 Disajikan soal tujuan Pilihan 9
badan usaha milik negara atau BUMN mendirikan BUMN ganda
milikdaerah dalam memberikan
pelayanan terhadap masyarakat
di lingkungan sekitar
10 memberi contoh bentuk badan BUMN Bentuk F/1 L2/C3 Disajikan soal yang Pilihan 10
usaha yang terdapat di BUMN berhubungan dengan ganda
lingkungan sekitar betuk BUMN

11 menganalisis kinerja salah satu Badan Kesatuan F/1 L2/C3 Disajikan soal yang Pilihan 11
badan usaha milik negara atau Usaha Hukum berhubungan kesatuan ganda
milikdaerah dalam memberikan hukum Badan Usaha
pelayanan terhadap masyarakat
di lingkungan sekitar
12 mendeskripsikan bentuk serta BUMD Peran F/1 L2/C3 Disajikan soal tentang Pilihan 12
jenis badan usaha BUMD peran BUMN ganda
13 mendeskripsikan bentuk serta BUMD Modal F/1 L2/C3 Disajikan soal yang Pilihan 13
jenis badan usaha BUMD berhubungan modal ganda
BUMD
14 mendeskripsikan bentuk serta BUMS Kebaikan F/1 L2/C3 Disajikan contoh soal Pilihan 14
jenis badan usaha swasta PT kebaikan BUMS ganda
15 mendeskripsikan bentuk serta BUMN Peran F/1 L2/C3 Disajikan soal tentang Pilihan 15
jenis badan usaha BUMN peran BUMN ganda
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1. Pemerintah selalu mendorong akivitas BUMN, BUMS dan koperasi karena

badan usaha tersebut sangat berperan dalam pereonomian Indonesia. Adapun
peran badan usaha tersebut adalah ...
A. Membantu pemerintah dalam rangka meningkatkan pendapatan
masyarakat dan mengurangi pengangguran
B. Wujud peran pemerintah dalam mengupayakan sarana yang ada
didalampembangunan
C. Sebagai tindak lanjut langkah menuju ke arah globalisasi dunia hingga
dikenalmasyarakat dunia
D. Upaya langkah maju pemerintah dalam mengarahkan
pembangunanmasyarakat melalui badan usaha
E. Membantu masyarakat untuk tetap berkarya sehingga
siap dalammeningkatkan kreatifitas dan kompetensinya

2. Pembangunan jaringan listrik membutuhkan biaya cukup besar, apalagi di

daerah
yang medannya sulit. Dalam hal ini BUMN berperan sebagai ....
A. Pelopor kegiatan usaha
B. Penyedia lapangan kerja
C. Penyedia jasa bagi pemerintah
D. Badan usaha milih daerah setempat
E. Perusahaan pengelola sumber daya potensial

3. Badan usaha yang dimiliki importir mempunyai hubungan yang erat dengan
luar negeri dalam meningkatkan impor barang dan jasa. Kegiatan tersebut dapat
meningkatkan kualitas konsumsi masyarakat.
Dari ilustrasi di atas badan usaha mempunyai peran adalah ...
A. mengurangi jumlah pengangguran
B. meningkatkan pendapatan perkapita
C. meningkatkan konsumsi masyarakat
D. meningkatkan produksi barang dan jasa
E. menambah jumlah barang dan jasa di pasar
4. Badan Usaha Milik Negara (BUMN) didirikan untuk memenuhi kebutuhan
masyarakat oleh karena itu modalnya didapatkan dari pendapatan negara yang
disisihkan. Walau untuk kepentingan umum tetapi dalam pelaksanaannya
terdapatbeberapa kelemahan. Kelemahan dari BUMN adalah ....
A. Berorientai laba, mendorong munculnya persaingan tidak sehat, dan
inefisiensipengelolaan perusahaan
B. Memungkinkan penyalahgunaan sumber daya alam, berorientasi laba, dan
kondisi perusahaan cenderung tidak stabil
C. Mengurangi kekayaan negara, kondisi perusahaan cenderung tidak stabil,
danberpeluang melakukan penyimpangan keuangan negara
D. Cenderung menggunakan hak monopoli untuk mengatur kebijakan,
mendorong persaingan tidak sehat, dan memiliki wewenang mengolah
seluruhsumber daya alam
E. Sangat begrantung pada kondisi keuangan pemerintah, kecenderungan
muncul inefisiensi dalam pengelolaan perusahaan, dan memiliki hak
monopoli yang kadang merugikan rakyat.

5. Perhatikan pernyataan tentang Badan Usaha Milik Negara diabawah ini!

1. Pegawainya berstatus pegawai negeri
2. Tidak memperoleh fasilitas negara
3. Dalam hal kekurangan modal dapat menarik investor dari luar perusahaan
4. Kerugian/keuntungan melekat pada BUMN
5. Modal berasal dari kekayaan negara yang dipisahkan
Berdasarkan pernyataan diatas, yang merupakan ciri-ciri BUMN
berbentukPersero adalah …
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5

6. Adanya otonomi daerah memungkinkan setiap daerah untuk meningkatkan

pendapatan daerahnya. Cara yang ditempuh untuk meningkatkan pendapatan
daerahnya adalah dengan cara mendirikan Badan usaha milik daerah. Salah satu
kebaikan dari BUMD adalah ...
A. Memudahkan pemerintah daerah untuk meningkatkan pendapatan
B. Kelangsungan hidup perusahaan relatif pendek
C. Meningkatkan persaingan antarusaha daerah untuk mencari untung
D. Usaha-usaha vital lebih mudah dikuasai oleh para pemilik modal
E. Status pegawai diatur oleh peraturan pemerintah daerah
7. Yoga dan Farhan ingin mendirikan suatu usaha konveksi. Mereka memberi
modaldan mengelola bisnis secara bersama-sama. Pembagian laba ditetapkan
sesuai kesepakatan diantara keduanya. Adapun salah satu kelemahan dari badan
usahatersebut adalah ...
A. Adanya keterbatasan dalam jumlah modal, karena hanya berasal dari satu
orang.
B. Tidak ada pemisahan antara kekayaan perusahaan dengan kekayaan pribadi.
C. Jika seorang sekutu bertindak merugikan perusahaan, sekutu lain ikut
menanggung risiko.
D. Kinerja perusahaan tergantung kemampuan sekutu pengusaha.
E. Tanggung jawab sekutu pengusaha tidak terbatas.

8. Perusahaan negara adalah badan usaha yang bentuk, lingkup dan seluruh
modalnya dimiliki oleh negara. Adapun fungsi BUMN yaitu ...
A. Mensejahterakan para anggota
B. Sarana meningkatkan perekonomian
C. Melayani kepentingan umum
D. Pelaku ekonomi pemerintah
E. Mengembangkan prasarana daerah

9. Pemerintah mendirikan BUMN berupa PT KAI, dan juga PT. Garuda Indonesia
badan usaha tersebut bergerak di bidang transportasi. Tujuan pemerintah
mendirikan BUMN adalah ....
A. Mencari keuntungan untuk pemerintah
B. Memupuk modal melalui penjualan saham kepada publik
C. Menguasai perekonomian melalui pengelolaan badan usaha
D. Memonopoli sumber daya ekonomi agar tidak dikelola pihak swasta
E. Menyediakan barang dan jasa berkualitas bagi pemenuhan kebutuhan
public

10. Karyawan RRI memiliki status pegawai negeri, dimana BUMN ini merupakan
bagian dari Depkominfo yang mendapatkan fasilitas negara, serta bersifat
layananumum. Ciri yang demikian menunjukan BUMN ini berbentuk ...
A. persero
B. swasta murni
C. perjan
D. perusahaan atungan
E. perum
11. Kesatuan yuridis dan ekonomis yang bertujuan mencari laba atau memberi
layanan kepada masyarakat disebut ....
A. Badan ekonomi
B. Badan usaha
C. Perusahaan
D. Organisasi
E. Lembaga

12. Peranan BUMD terhadap peningkatan kemakmuran rakyat Indonesia antara

lain ....
A. Mencegah timbulnya monopoli oleh swasta
B. Membantu pemerintah dalam ekspor nonmigas
C. Memberikan pelayanan kebutuhan masyarakat terutama yang menyangkut hajat
hidup orang banyak
D. Meningkatkan perekonomian dan perkembangan daerah
E. Membantu pemerintah membuka cabang produksi yang tidak ditangani pemerintah

13. Perusahaan yang didirikan dan dimiliki oleh pemerintah daerah berdasarkan
peraturan daerah dengan modal sebagian atau seluruhnya milik pemerintah
daerah disebut ....
A. BUMN D. Koperasi
B. BUMS E. Perusahaan Perseorangan
C. BUMD

14. Berikut ini pernyataan yang terkait dengan badan usaha dan perusahaan:
1) mudah mengumpulkan modal dengan cara mengeluarkan saham
2) pemimpin mudah diganti jika dianggap kurang cakap
3) kontinuitas usaha lebih terjamin
4) pimpinan dapat dibagi menurut keahlian
5) kebebasan pemilik dalam mengembangkan usahanya
Yang merupakan kebaikan dari Perseroan Terbatas ....
A. 1, 2, 3
B. 1, 2, 4
C. 2, 3, 4
D. 3, 4, 5
E. 1, 2, 5
15. Berikut ini peran BUMN, BUMS, dan koperasi dalam perekonomian Indonesia.
1) Mengelola kekayaan milik rakyat
2) Mendorong kegiatan ekonomi di bidang lain.
3) Memperkukuh perekonomian rakyat.
4) Memenuhi kewajiban keuangan pada negara.
5) Menyejahterakan masyarakat, khususnya anggota.
Yang termasuk peran BUMN adalah…..

A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 2, 3, dan 5
D. 2, 4, dan 5
E. 3, 4, dan 5
 Lampiran artikel

Catatan Akhir Tahun

Torehan Prestasi BUMN dalam Pemulihan Ekonomi Nasional

https://www.kompasiana.com/satudesduapuluhdua6395/6388831de371322d8d5a8a23/catatan-
akhir-tahun-torehan-prestasi-bumn-dalam-pemulihan-ekonomi-nasional

Awal pandemi Covid-19 adalah masa-masa paling berat bagi hampir seluruh negara di dunia,
termasuk Indonesia. Tak hanya berdampak soal kesehatan, bencana itu juga berefek luar biasa pada
sosial dan ekonomi.

Sektor ekonomi jadi salah satu bagian paling terdampak selama masa pandemi. Pembatasan
pergerakan masyarakat membuat banyak orang kena PHK dan pedagang sulit mendapatkan
pelanggan akibat daya beli yang turun.

Sadar akan kondisi tersebut, Pemerintah Indonesia membuat Program Pemulihan Ekonomi
Nasional (PEN) pada 2020 guna membantu keadaan rakyat yang kesulitan.

Pada 2020, pemerintah menganggarkan dana sebesar Rp695,2 triliun dan telah terealisasi
sebesar Rp575,85 triliun atau 85,82% dari target. Dengan dana tersebut, ada 5 program PEN yang
dilakukan yakni penanganan kesehatan, perlindungan sosial, program prioritas, dukungan usaha
mikro, kecil, dan menengah (UMKM) atau korporasi, serta insentif usaha

Dari kelima program tersebut, sektor perlindungan sosial dan dukungan UMKM
membutuhkan anggaran terbanyak masing-masing Rp216,59 triliun dan Rp172,99 triliun).

Kini di tahun 2022, pemerintah menurunkan anggaran program PEN menjadi Rp455,6
triliun. Pemerintah juga mengurangi jumlah program PEN menjadi 3 saja yakni perlindungan sosial,
penanganan kesehatan, dan penguatan ekonomi. Dari ketiganya, sektor penguatan ekonomi diberikan
anggaran terbesar senilai Rp178,3 triliun.

Tahun ini, program PEN lebih diarahkan untuk mendukung pemulihan dan penyerapan
tenaga kerja, demi mengurangi dampak scarring effect (luka mendalam akibat pandemi pada
masyarakat) dan menciptakan pemulihan ekonomi yang inklusif.

Program PEN memang berdampak luar biasa bagi keberlangsungan hidup rakyat yang dalam
kesulitan. Salahsatu penyokong program PEN ini adalah BUMN. Dan, mau tak mau memang kita
harus mengakui peranan BUMN dalam pemulihan ekonomi sangatlah luar biasa

Sebut saja, dalam mendukung pemulihan dan penyerapan tenaga kerja, demi mengurangi
dampak scarring effect (luka mendalam akibat pandemi pada masyarakat) dan menciptakan
pemulihan ekonomi yang inklusif. April tahun ini BUMN telah memberi ruang pada 2.700 posisi di
30 perusahaan plat merah nasional.

Kemudian prohect besar BUMN seperti RDMP Balikpapan diperkirakan menyerap 19.000
tenaga kerja, hilirisasi batubara menjadi DME diperkirakan menyerap 10.000 tenaga kerja.
 Menteri Badan Usaha Milik Negara (BUMN) Erick Thohir pun mengakui, perusahaan pelat
merah memiliki peranan yang sangat penting dalam perekonomian Indonesia. Sebab, sepertiga dari
perekonomian Indonesia merupakan kontribusi dari BUMN.

Menurutnya, ketahanan perekonomian Indonesia di tengah ketidakpastian ekonomi global

tidak terlepas dari peran BUMN yang sehat sebagai motor pemulihan ekonomi nasional. Kementerian
BUMN memprediksi, total aset BUMN telah mencapai sekitar Rp 9.000 triliun di 2021 atau sekitar
53% dari PDB.

"BUMN yang sehat membantu mewujudkan ekonomi kerakyatan yang berbasis adil dan
makmur. Masyarakat yang makmur mampu meningkatkan perekonomian Indonesia," begitu kata
pendiri Mahaka Grup itu.

Belum lagi bila bicara soal PT Pelindo. Upaya ekstra yang dilakukan BUMN Klaster
Logistik seperti PT Pelabuhan Indonesia (Persero) dalam memaksimalkan operasional 59 terminal
penumpang dan meningkatkan akurasi informasi jadwal kapal untuk memastikan tidak adanya
penumpukan penumpang. Pun dengan PT Kereta Api Indonesia (Persero) yang menyiagakan 459
lokomotif untuk memastikan tidak ada kekurangan gerbong.

Bagaimana dengan PT Jasa Marga (Persero) Tbk?

Perusahaan yang kini semakin sehat itu juga memastikan adanya alat berat dan persiapan
lainnya di setiap ruas jalan tol untuk dapat segera melakukan perbaikan jalan tol. Kemudian, lanjut
Erick, ada PT Angkasa Pura II yang mengaktifkan kembali Sub Terminal 1A untuk mendukung
peningkatan operasional dan pelayanan di bandara, khusus untuk mengantisipasi pelonjakan
penumpang di Bandara Soekarno-Hatta.

Pertamina juga memastikan pemenuhan BBM, bahkan selama arus mudik dan arus balik
kemarin dengan menyediakan layanan tambahan layanan SPBU Siaga di sepanjang ruas tol.

BUMN sebagai penopang perekonomian Indonesia berkomitmen melanjutkan berbagai

program untuk mendukung pemerintah dalam menjaga pertumbuhan ekonomi. Apalagi bila kita
singgung betapa luar biasanya peranan BUMN pada helatan G20 kemarin.

Kini, peranan BUMN pada pemulihan ekonomi nasional pun berdampak luar biasa pada
ancaman resesi global. Berbagai lembaga seperti Dana Moneter Internasional (IMF), Bank Dunia,
Asian Development Bank (ADB), hingga Otoritas Jasa Keuangan memprediksi Indonesia akan lolos
dari resesi global. Indonesia diprediksi lolos karena mulai pulih dan tekanan inflasi mulai melandai.

Bahkan Presiden Joko Widodo (Jokowi) mengatakan perekonomian Indonesia berhasil

tumbuh kuat di tengah berbagai risiko global yang mengancam. Pada kuartal I dan II berhasil
tumbuh di atas 5 persen, yakni masing-masing 5,01 persen dan 5,44 persen. Pada kuartal III bahkan
diperkirakan tumbuh lebih tinggi melampaui kinerja positif di paruh awal tahun ini.

Semoga saja kiprah dan kinerja luar biasa Menteri BUMN Erick Thohir ini terus berlanjut
dan menjad catatan akhir tahun yang baik. Bahkan bukan tidak mungkin ke depan, tangan dingin
Erick bisa membawa Indonesia jadi negara dengan ekonomi terkuat di dunia. Semoga.
Lampiran Materi PPT Badan Usaha