2/20/2023 RPP

BAHASA INGGRIS
UPCOMING EVENT
(ADVERTISEMENT)

Abdillah Muh. Irfan, S.Pd

SMAS ISLAM CIPASUNG
 RPP
BAHASA INGGRIS

A. INFORMASI UMUM
IDENTITAS
1. Penulis Abdillah Muh. Irfan, S.Pd
2. Satuan Pendidikan SMAS Islam Cipasung
3. Fase F
4. Jenjang/ Kelas X
5. Mata Pelajaran Bahasa Inggris
6. Alokasi Waktu 3 x 3 JP (45 Menit)
7. Model Pembelajaran Kombinasi : PJJ dan PTMT
8. Metode Flip Learning, Group Investigation, and Project Based Learning

B. KOMPETENSI DASAR
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event), sesuai dengan konteks.
4.7 Iklan Kegiatan
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk iklan kegiatan (Event).
4.7.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk iklan kegiatan (event), lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) :
3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari teks iklan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7.2 Menganalisis berbagai struktur dan unsur penulisan teks iklan kegiatan (event) di media massa

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak Mulia
• Akhlak pribadi
• Akhlak kepada manusia
Berkebinekaan Global
mengenal dan menghargai budaya
Bernalar Kritis
• Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
• Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Kreatif
• Menghasilkan gagasan yang orisinal
• Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

D. Alat & Bahan Pembelajaran E. Sumber & Media Pembelajaran

✓ Laptop/ komputer ✓ Modul Bahasa Inggris
✓ Projector ✓ Video dan Artikel Terkait Iklan
✓ HP ✓ Narasumber (Wakasek/Guru/OSIS)
✓ Jaringan internet
✓ Platform Digital
✓ Media Sosial (Instagram/Facebok)
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
❖ Peserta didik mampu memahami fungsi sosial, struktur dan unsurkebahasaan dari
teks iklan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan rasa rasa ingin tahu serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan
baik.
❖ Peserta didik mampu membuat Iklan sebuah Kegiatan terkait lingkungan sekitar.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Utama
➢ Pengaturan Murid
✓ Indvidu
✓ Berpasangan
✓ Kelompok (4-6 orang)
➢ Metode
✓ Flip Larning
✓ Ceramah/ PPP
✓ Diskusi
✓ Project
✓ Demonstrasi/ presentasi

Langkah-langkah Pembelajaran (15 Menit)

Pendahuluan
Setiap pertemuan diawali dengan:
✓ Sebelum guru melakukan kegiatan ini, penting sekali bagi guru untuk mempersiapkan diri, baik
secara fisik maupun mentalnya. Ini dapat dilakukan misalnya dengan memastikan dirinya sudah
tenang dan fokus sebelum melakukan kegiatan pembelajaran (Guru dapat berdoa dalam hati,
menerapkan teknik bernapas dalam (latihan STOP), minum segelas teh hangat/Kopi/ Minuman
dingin, atau kegiatan lainnya yang disukai)
✓ Guru Memulai kegiatan dengan menerapkan 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun)
✓ Membaca doa sebelum memulai pembelajaran
✓ Mengecek kehadiran
✓ Mereview kegiatan sebelumnya
✓ Menjelaskan tujuan pembelajaran
✓ Setelah melakukan kegiatan rutin di awal pembelajaran, Guru membangun suasana pembelajaran
yang positif dan mempersiapkan murid untuk melakukan kegiatan pembelajaran selanjutnya
(Kesadaran diri, Pengelolaan diri). Dalam tahap ini, Guru menanyakan hal yang ringan-ringan
terkait kondisi dan persiapan belajar secara daring/luring, Murid di berikan jeda untuk saling
menyapa teman-temannya, Guru menyiapkan 1-2 menit berupa instrumen musik/video inspiratif
untuk merelaksasi diri, Guru melmandu STOP (Stop, Take A Breath, Observe, Proceed)
dan memotivasi untuk semangat belajar Anak serta fokus pada tujuan pembelajaran.

✓ Guru membagikan/ memperlihatkan beberapa contoh Advertisement dalam bentuk Artikel di situs
online, Video Youtube, dan, Buku Modul SIswa. Murid di persilahkan untuk memilih bentuk Iklan
yang di sukai yang di sukai. (Yang di sampaikan 3 hari sebelum kegiatan pembelajaran via
Group WA Kelas)
✓ Guru memberikan pertanyaan Pemandu Kegiatan untuk membantu murid, seperti:
a) Where do you find the advertisement?
b) What makes an advertisement memorable?
c) Give examples of ads that you have enjoyed!
d) What kinds of events are usually advertised?
✓ Guru Mempersilahkan para murid untuk menjawab pertanyaan tersebut di masing-masing Group
Kelas Maya platform Google Classrom, dan kemudian mempersilahkan semua murid untuk saling
memberikan tanggapan atau komentar dari jawaban yang sudah di kirim teman-teman nya.
✓ Guru bisa melakukan Pre-test pemahaman awal tentang Fictional Text dengan mengakses platform
QUIZIZZ.
 Kegiatan Inti (Pertemuan 1) >> Asinkronous (PTMT) (60 Menit)
➢ Guru Menampilkan Presentasi Materi di depan kelas.
➢ Guru mengelaborasi pemahaman para murid terkait pertanyaan pemandu yang sudah di berikan.
➢ Guru menjelaskan materi tentang UPCOMING EVENT (Kinds of Advertisemet).
➢ Guru membagi murid dalam beberapa kelompok belajar yang terdiri dari 4-6 murid.
➢ Guru membagikan/ memperlihatkan Artikel di situs online, Video Iklan, Iklan Radio, dan poster
iklan yang di print.
➢ Guru meminta murid untuk memilih media iklan yang akan di amati dan kemudian mengamati,
mengumpulkan informasi, mengidentifikasi struktur dan menyampaikan makna isi dari iklan kegiatan
tersebut. (Kemampuan Berelasi)
➢ Bagi murid yang menemukan kesulitan dan butuh waktu lebih lama dalam memahami dan
mengerjakan perintah. Guru meminta murid untuk: Berdiskusi dengan pasangan dan atau teman
lain (dikerjakan secara berkelompok) dan menyediakan waktu untuk membantu teman dalam satu
tim yang mengalami kesulitan dalam kegiatan Kunjung Karya. (Kesadaran Sosial).
➢ Guru memberikan umpan balik dengan pertanyaan reflektif kepada murid terkait hasil kegiatan
kunjung karya yang telah di lakukan.
➢ Guru mempersilahkan beberap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi dan hasil kunjungannya
ke kelompok lain.
Kegiatan Inti (Pertemuan 2) >> PJJ
➢ Guru sudah membagi siswa dalam kelompok kelas.Masing-masing kelompok terdiri dari
Leader, Anggota, dan Siswa yang sudah pernah mengedit foto maupun video.
➢ Guru menjelaskan kegiatan yang akan di lakukakan oleh masing-masing kelompok.
➢ Guru menunjukkan beberapa contoh Event Advertisement yang dipertemuan lalu dibahas
Tentang Definis, Fungsi dan Tujuaan, Struktur, Dan Fitur Bahasa yang di gunakan dalam Iklam
sebuah acara/kegiatan.
➢ Guru memberikan beberapa contoh iklah sebuah acara di dalam bentuk Artikel, Video, maupun
di Buku modul pembelajaran.
➢ Setelah dientifikasi selesai, Guru memandu siswa untuk melakukan Kunjung karya dimana setiap
tim harus berkunjung dan mengomentari hasil identifikasi dari kelompok lain.
➢ Setiap tim mempresentasikan hasil identifikasi iklan.
➢ Tim yang lainnya memberikan masukan, sanggahan, maupun pertanyaan terkait hasil dari setiap
kelompok.

Kegiatan Inti (Pertemuan 3) >> PJJ

➢ Guru meminta murid untuk duduk bersama kelompoknya.
➢ Guru menjelaskan kegiatan selanjutnya adalah membuat sebuah iklan dengan mempersiapkan
bahan, alat, dan media yang akan di gunakan.
➢ Guru mempersilahkan para murid untuk menggali informasi dengan melakukakan wawancara
kepada beberapa Wakasek/Guru/OSIS terkait rutinitas kegiatan sekolah yang akan di buatkan
iklan.
➢ Guru memberikan pertanyaan pemandu untuk sesi wawancara. (Lampiran 2)
➢ Guru mempersilahkan Para Murid untuk Memilih jenis Presentasi yang akan di
tampilkan dalam bentuk Poster, Video, atau Flyer (paperlesss). (Pengambilan
Keputusan yang Bertanggung Jawab)
➢ Guru mempersilahkan setiap murid untuk melakukan Karya Kunjung untuk meminta
masukan dan saran dari kelompok lain. (Kemampuan Berelasi dan Kesadaran Sosial)
➢ Guru melakukan Ice Breaking kepada siswa untuk mengembalikan Mindfulness.
➢ Guru Menyiapkan Miracast Screen Mirroring agar memudahkan para murid untuk
menampilkan hasil layar dari Gadget/HP ke Media Projector yang telah di sediakan di depan
kelas.
➢ Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil Karyanya sesuaidengan
minat dan kemampuannya.
❖ Kelompok yang dapat membuat editing video dapat mengirimkan presentasinya berupa
video sehingga bisa langsung diberi nilai saat PJJ.
❖ Kelompok yang bisa membuat presentasi dengan aplikasi atau program seperti
Picsart, Canva, dll melakukan presentasi kemudian menyajikannya di depan kelas.
❖ Kelompok lain di persilahkan untuk memberikan saran, masukan, maupun pertanyaan.
➢ Guru meminta setiap tim mengupload tugasnya di media sosial (Instagram) dengan ketentuan
sebagai berikut:
❖ Tugas di kirimkan melalui IG dengan menuliskan tag @a.m_irfan @smaicipasung
dengan hashtag (Tagar) #smaicadvertisement2023
❖ Tugas di kumpulkan palling lambat tanggal 25 Februari 2023 Pukul 23.59 WIB.
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
➢ Setiap pertemuan diakhiri dengan mengajak murid untuk membuat Kesimpulan dan Refleksi
dengan menjawab pertanyaan seperti:
1. Before learning this chapter, did you know about event adbvertisement?
2. When Learning this chapter, did you find any difficulties? What are they?
3. After learning this chapter, what benefits have you got?
➢ Guru Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.
✓ Guru melakukan penguatan
✓ Menyampaikan pesan moral dan motivasi
✓ Mengucapkan terima kasih
✓ Menutup dengan memandu doa dan salam.

C. ASESMEN
Cara menilai ketercapaian tujuan Jenis asesmen
➢ Asesmen individu ➢ Performa : presentasi
➢ Asesmen kelompok ➢ Tertertulis

Tasikmalaya, Februari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. N. Ina Mutmainnah S., S.Pd., M.Si Abdillah Muh. Irfan, S.Pd
NIP. 19820528 200902 2 003
Lampiran 1

Bahan Ajar
➢ Buku Bahasa Inggris untuk SMA/ MA/ SMK/ MAK Kelas X
➢ Buku Belajar Praktis Bahasa dan Sastra Inggris Kelas X
➢ Slide Power point unduh di canva
https://www.canva.com/design/DAFbN9umS1o/ilMMYWFp26HBi1U85iFbqQ/edit?utm_content=DAFbN9umS1o&
utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

➢ www.youtube.com
➢ www.google.com/search?q=image

Kriteria Penilaian:

A. Asesmen dilakukan melalui aplikasi GCR, paper passed, Lembar Kerja Siwa, dan Produk. (Individu dan Kelompok).
B. Kriteria penilaian menggunakan analytical assessment dan holistic assessment dengan contoh rubric sebagai
berikut:
KRITERIA KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
(45-60) (61-75) (76-88) (89 – 100)
Bertanya jawab Kalimat Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat dengan
kurang namun ada dengan struktur sesuai dan
bisa beberapa struktur unsur bahasa yang
dipahami unsur bahasa dan unsur tepat serta
yangbelum bahasa yang pengucapan lancar
tepat yang
sederhana
Presentasi Tujuan Tujuan kurang Tujuan Tujuan tercapai
kurang tercapai namun tercapai dengan struktur
bisa ada beberapa dengan sesuai dan unsur
dipahami unsur bahasa struktur bahasa yang tepat
dan yang tepat dan dan unsur serta pengucapan
menggun menggunakan bahasa yang lancar dan
aka media yang menggunakan media
n media presentasi sederhana dan presentasi
presenta menggunakan
si media
presentasi

Membuat Iklan Penggun Fungsi sosial Fungsi sosial Fungsi sosial

aan tanda tercapai, tercapai, tercapai, struktur
baca, struktur tepat struktur dan dan unsur
huruf dan unsur unsur kebahasaan tepat
besar, kebahasaan kebahasaan serta ada modifikasi
kata, kurang tepat tepat
kalimat,
dan
struktur
tidak
sesuai
Lampiran 2

STUDENTS’ WORKSHEET (INTERVIEW)

Name/Team :
Interviewee :

Pertanyaan Score
m ak e so m e no t a t io ns as your group got f o r t h e f o llo wi n g questions:

1. What is the purpose of the advertisement?

2. What do you know about......?

3. When does the event take place? Where does is start?

4. Who can participate in this event?

5. Do you have any idea to make the event more interesting?

Lampiran 3