LATIHAN

MODUL PENDAMPINGAN
LOKAKARYA PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA
LUAR JARINGAN
(8 JP)
PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

2022
Pengarah:
Direktur Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Penyusun:
M. Rizky Satria
Editor:
Direktorat Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan Tenaga Kependidikan
Layout/desain:
Vandi Chamdika
Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Hak Cipta © 2022

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Hak cipta dilindungi undang-undang

Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa
izin tertulis dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
2 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI 3
SEKILAS MODUL 4
RANGKUMAN KEGIATAN 5
GAMBARAN DETAIL SESI 7

PEMBUKAAN 7
MULAI DARI DIRI 8
EKSPLORASI KONSEP 10
RUANG KOLABORASI 18
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL 20
ELABORASI PEMAHAMAN 22
(RENCANA) AKSI NYATA 24
REFLEKSI TERBIMBING 25
PENUTUP 26
DAFTAR PUSTAKA 27
LAMPIRAN 28

SEKILAS MODUL
TOPIK PEMBELAJARAN MODUL
Kurikulum 2: Merancang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
PENGANTAR
Lokakarya merupakan lokakarya yang secara khusus membahas bagaimana mewujudkan

pembelajaran serta ekosistem sekolah yang berpusat/berpihak pada murid. Lokakarya menggunakan
prinsip pembelajaran orang dewasa (POD) atau pembelajaran andragogi yang dapat diartikan sebagai
memimpin atau membimbing orang dewasa untuk belajar. Pada prinsip andragogi, proses
pembelajaran dapat terjadi dengan baik apabila metode dan teknik pembelajaran melibatkan peserta.
Keterlibatan peserta adalah kunci keberhasilan dalam pembelajaran orang dewasa.
Lokakarya adalah pertemuan antara kepala sekolah dan guru yang difasilitasi oleh fasilitator Sekolah
Penggerak dalam lingkup kota/kabupaten untuk mendiskusikan bagaimana kepala sekolah dan guru
dapat mendampingi dan mendukung implementasi kurikulum Merdeka. Lokakarya merancang projek
penguatan profil pelajar Pancasila akan dilaksanakan pada bulan Desember.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta dapat menguatkan pemahaman mengenai pelaksanaan projek penguatan profil pelajar
Pancasila dan merancang ide modifikasi modul projek yang sesuai dengan konteks keadaan dan
kebutuhan sekolah.
PEMAHAMAN BERMAKNA
Tim Fasilitator Projek perlu mengembangkan projek profil yang sesuai dengan keadaan dan
kebutuhan sekolah untuk menyusun rancangan projek yang kontekstual.
PERTANYAAN UTAMA
1. Bagaimana pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila yang telah dilakukan di
tahun pertama sebagai Sekolah Penggerak?
2. Apa saja miskonsepsi yang kerap terjadi dalam pelaksanaan projek penguatan profil pelajar
Pancasila?
3. Bagaimana merancang projek yang sesuai dengan konteks keadaan dan kebutuhan sekolah?
AKTIVITAS
Pembukaan:
● Peserta mengikuti rangkaian kegiatan pembukaan yaitu pembahasan tujuan dan alur kegiatan,
perkenalan, serta pembahasan kesepakatan kelas.
Mulai dari Diri:
● Peserta merefleksikan pengalaman dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar
Pancasila di tahun pertama Sekolah Penggerak.
Eksplorasi Konsep:
● Peserta menyimak pemaparan mengenai konsep kunci dan miskonsepsi yang kerap terjadi
dalam pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di satuan pendidikan.
Ruang Kolaborasi:
● Peserta secara berkelompok mendiskusikan rancangan ide projek yang kontekstual sesuai

dengan skenario yang disajikan.
Demonstrasi Kontekstual:
● Peserta secara individu merancang ide modifikasi modul projek yang sudah tersedia agar
sesuai dengan konteks keadaan dan kebutuhan sekolah.
Elaborasi Pemahaman:
● Peserta saling menguatkan pemahaman mengenai perancangan projek yang kontekstual
melalui kegiatan berbagi hasil pekerjaan dan bertanya jawab.
(Rencana) Aksi Nyata:
● Peserta menuliskan rencana aksi nyata yang akan dilakukan setelah kegiatan lokakarya.
Refleksi:
● Peserta merefleksikan pencapaian diri terhadap tujuan kegiatan lokakarya.
PRODUK YANG DIHASILKAN
Rancangan ide modifikasi modul projek.
TOTAL WAKTU LOKAKARYA
8 JP (45 menit x 8 JP = 360 menit)
KETERANGAN TAMBAHAN
Kegiatan Pra Lokakarya

● Fasilitator mempelajari bahan lokakarya yaitu:
○ Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
○ video di PMM topik Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila sesuai jenjang,
● Peserta diminta untuk menonton video di PMM yaitu topik Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila sesuai jenjang sebelum mengikuti lokakarya.
● Peserta diminta untuk membaca buku Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila sebelum mengikuti lokakarya.
Kegiatan Saat Lokakarya

● Untuk kegiatan pembukaan akan dilakukan secara pleno.
PERAN TERLIBAT
Pihak yang terlibat dalam lokakarya adalah:

Fasilitator Sekolah Penggerak: Fasilitator kegiatan
Kepala sekolah: Peserta lokakarya
Perwakilan 2 guru komite pembelajaran (1 orang yang merupakan koordinator projek): Peserta
lokakarya

RANGKUMAN KEGIATAN
* durasi bisa disesuaikan dengan situasi dan kondisi
NO TAHAPAN AKTIVITAS DURASI*
(menit)
1 Pembukaan 15
● Fasilitator membuka acara dengan berdoa.
(Pleno)
● Fasilitator memperkenalkan diri dan mengenalkan
peserta secara umum.
● Fasilitator menyampaikan tujuan lokakarya.
● Fasilitator bersama dengan peserta membuat

kesepakatan kelas.
2 Mulai dari Diri Peserta mengikuti survei orientasi pembelajaran. 30
3 Eksplorasi Peserta mempelajari konsep kunci projek penguatan 60
Konsep profil pelajar Pancasila.
4 Ruang Peserta melakukan simulasi perancangan ide projek 60
Kolaborasi secara kolaboratif.
5 Peserta membagikan hasil pekerjaan kelompoknya. 15
Istirahat
6 Demonstrasi Peserta memodifikasi contoh modul projek sesuai 90

Kontekstual dengan konteks keadaan dan kebutuhan sekolah.
7 Elaborasi Peserta mengikuti sesi sharing dan diskusi untuk saling 60
Pemahaman mengkonfirmasi/menguatkan pemahaman.
8 (Rencana) Aksi Peserta menyusun ide langkah nyata yang akan 10
Nyata dilakukan terkait rencana pengembangan modul projek
di sekolahnya masing-masing.
9 Refleksi Peserta merefleksikan proses dan menyimpulkan hasil 10
Terbimbing pembelajaran dari rangkaian kegiatan lokakarya.
10 Penutupan ● Fasilitator menyampaikan apresiasi dan ucapan 10
terima kasih.
● Fasilitator menutup dengan doa dan foto bersama.

GAMBARAN DETAIL SESI
PEMBUKAAN DURASI: 15 MENIT
TUJUAN SESI
● Mengorientasikan diri ke dalam topik modul yang akan dipelajari.
AKTIVITAS
● Peserta mengikuti rangkaian kegiatan pembukaan: Pembahasan tujuan dan alur kegiatan,
perkenalan, serta pembahasan kesepakatan kelas.
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Laptop
● Bahan Tayang Materi LK P5
Persiapan:
Fasilitator menyiapkan seluruh perlengkapan yang dibutuhkan dan memastikan sudah siap
untuk digunakan.
Pelaksanaan:
PEMBUKAAN DAN PERKENALAN (15 menit)
● Fasilitator membuka slide 1 dan menjelaskan tujuan serta alur kegiatan pada slide 3-
4.
● Fasilitator memperkenalkan diri dan mengajak peserta untuk membahas kesepakatan
kelas pada slide 5-7.

MULAI DARI DIRI DURASI: 30 MENIT
TUJUAN SESI
Merefleksikan pengalaman dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila di tahun
pertama Sekolah Penggerak.
AKTIVITAS
Peserta menjawab pertanyaan dan instrumen refleksi.

● Laptop
● Alat tulis
● Sticky notes
● Flip chart atau dinding kosong untuk menempelkan sticky notes
Persiapan:
● Fasilitator menyiapkan tempat untuk menempel sticky notes.
● Fasilitator menuliskan judul sesuai tabel di slide 11

o Apa yang sudah Anda pahami mengenai projek penguatan profil pelajar
Pancasila?
o Apa yang belum Anda pahami dan ingin Anda pelajari lebih jauh mengenai
projek penguatan profil pelajar Pancasila?
Pelaksanaan:
● Fasilitator mengajak peserta untuk menjawab pertanyaan yang ada di slide 9.
o Menurut Anda, ada di nomor berapakah posisi sekolah Anda dalam
menerapkan projek penguatan profil pelajar Pancasila di tahun pertama
sebagai Sekolah Penggerak?
o Fasilitator mempersilakan 2-3 orang peserta untuk berbagi dengan
menyebutkan nomor dan alasannya.
● Fasilitator membuka slide 10 dan mempersilakan beberapa peserta untuk
menceritakan secara singkat gambaran pelaksanaan projek penguatan profil pelajar
Pancasila di tahun pertama sebagai Sekolah penggerak.
o Apa tema dan dimensi yang dikembangkan?
o Apa saja tantangan dalam pelaksanaannya?
● Fasilitator membuka slide 11 dan mempersilakan peserta untuk menuliskan jawaban
yang dari pertanyaan yang diajukan.
o Apa yang sudah Anda pahami mengenai projek penguatan profil pelajar
Pancasila?
o Apa yang belum Anda pahami dan ingin Anda pelajari lebih jauh mengenai
projek penguatan profil pelajar Pancasila?

● Peserta menuliskan jawabannya di sticky notes agar bisa dilihat oleh peserta lain.

EKSPLORASI KONSEP DURASI: 60 MENIT
TUJUAN SESI
Memahami konsep kunci projek penguatan profil pelajar Pancasila.
AKTIVITAS
Peserta menyimak pemaparan mengenai konsep kunci dan miskonsepsi yang kerap terjadi dalam
pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di satuan pendidikan.

● Laptop
● Jaringan internet
Persiapan:
● Fasilitator mempelajari materi penyampaian yang mengacu pada dokumen:
○ Profil Pelajar Pancasila
(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-
Dimensi-elemen-subelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-
Merdeka.pdf)
○ Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/Panduan-
Penguatan-Projek-Profil-Pancasila.pdf)
Pelaksanaan:
● Fasilitator menjelaskan materi kunci mengenai pelaksanaan projek profil di satuan
pendidikan dimulai dari slide 13 hingga slide 32.
● Perhatikan waktu pelaksanaan sesi ini adalah 60 menit. Jika masih tersedia waktu
setelah pemaparan selesai, fasilitator dapat mempersilakan peserta untuk bertanya
atau berpendapat.
● Berikut adalah gambaran materi yang perlu dipaparkan:
Profil Pelajar Pancasila

Memahami projek penguatan profil pelajar Pancasila
perlu dimulai dengan memahami profil pelajar
Pancasila sebagai visi pendidikan yang menjadi tujuan
projek.
Konteks Projek Profil

Selanjutnya memahami projek profil juga perlu dimulai

dari memahami konteksnya dalam upaya sekolah
mencapai profil pelajar Pancasila.
Pengertian Projek Profil

● Berdasarkan Kepmendikbudristek No.262/M/2022, projek penguatan profil pelajar
Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk
menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar
Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.
● Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, dari
segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan.
● Projek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang terpisah dari intrakurikuler.
● Tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan
tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler.
● Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja untuk
merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Tema-tema Projek Profil

PAUD
Aku Sayang Bumi (Gaya Aku Cinta Indonesia Kita Semua Bersaudara Imajinasi dan
Hidup Berkelanjutan) (Kearifan Lokal) (Bhinneka Tunggal Ika) Kreativitas (Rekayasa
dan Teknologi)
Tema ini bertujuan untuk Tema ini bertujuan untuk
mengenalkan peserta didik Tema ini bertujuan agar mengajak peserta didik Tema ini bertujuan untuk
pada isu lingkungan, peserta didik mengenal untuk mampu berinteraksi mengajak peserta didik
eksplorasi dalam mencari identitas dan karakteristik dengan teman sebaya, belajar mengenali
solusi kreatif negara, keberagaman budaya menghargai perbedaan, dunianya melalui
yang dapat dilakukan oleh dan ciri khas lainnya tentang mau berbagi, dan mampu imajinasi, eksplorasi, dan
peserta didik, serta Indonesia sehingga mereka bekerja sama. eksperimen. Pada tema
memupuk kepedulian memahami identitas dirinya Imajinasiku ini peserta
terhadap alam sebagai sebagai anak Indonesia, serta didik distimulasi dengan
perwujudan rasa sayang bangga menjadi anak serangkaian kegiatan yang
terhadap ciptaan Tuhan Indonesia. dapat membangkitkan rasa
YME. ingin tahu, memperkaya
pengalamannya dan
menguatkan
kreativitasnya.
DASMEN
Kearifan Lokal Rekayasa dan Teknologi Kewirausahaan Bhinneka Tunggal Ika

(SD-SMA/sederajat) (SD-SMA/sederajat) (SD-SMA/sederajat) (SD-SMA/sederajat)
Membangun rasa ingin tahu Berkolaborasi dalam Mengidentifikasi potensi Mengenal belajar
dan kemampuan inkuiri melatih daya pikir kritis, ekonomi di tingkat lokal membangun dialog penuh
melalui eksplorasi tentang kreatif, inovatif, sekaligus dan masalah yang ada hormat tentang
budaya dan kearifan lokal kemampuan berempati dalam pengembangan keberagaman kelompok
masyarakat sekitar atau untuk berekayasa potensi tersebut, serta agama dan kepercayaan
daerah tersebut, serta membangun produk kaitannya dengan aspek yang dianut oleh
perkembangannya. berteknologi yang lingkungan, sosial dan masyarakat sekitar dan di
memudahkan kegiatan kesejahteraan Indonesia serta nilai-nilai
dirinya dan juga masyarakat. ajaran yang dianutnya.
sekitarnya.
Gaya Hidup Bangunlah Jiwa dan Suara Demokrasi Kebekerjaan

Berkelanjutan Raganya (SD- (SMP-SMA/sederajat) (Tema wajib di SMK)
(SD-SMA/sederajat) SMA/sederajat)
Memahami dampak dari Membangun kesadaran dan Merefleksikan makna Membangun pemahaman
aktivitas manusia, baik keterampilan untuk demokrasi dan memahami terhadap ketenagakerjaan,
jangka pendek maupun memelihara kesehatan fisik implementasi demokrasi peluang kerja, serta
panjang, terhadap dan mental, baik untuk serta tantangannya dalam kesiapan kerja untuk
kelangsungan kehidupan di dirinya maupun orang konteks yang meningkatkan
dunia maupun lingkungan sekitarnya. berbeda, termasuk dalam kapabilitas yang sesuai
sekitarnya. organisasi sekolah dengan keahliannya,
dan/atau dalam dunia mengacu pada
kerja. kebutuhan dunia kerja
terkini.
Ketentuan Jumlah Tema Projek
Jenjang Ketentuan Jumlah Tema
PAUD 1 s.d. 2 projek dengan tema berbeda
SD/Sederajat 2 s.d. 3 projek dengan tema berbeda
SMP/Sederajat 3 s.d. 4 projek dengan tema berbeda
SMA Kelas X/Sederajat 3 s.d. 4 projek dengan tema berbeda
SMA Kelas XI & XII/Sederajat 2 s.d. 3 projek dengan tema berbeda
SMK Kelas X/Sederajat 3 projek dengan 2 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan
SMK Kelas XI/Sederajat 2 projek dengan 1 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan
SMK Kelas XII/Sederajat 1 projek dengan tema Kebekerjaan
Alokasi Waktu Projek

Tahapan Perencanaan Projek Profil
Tahapan Pengembangan Projek Profil

Pilihan Penyusunan Modul Projek Profil
Contoh Alur Aktivitas Modul Projek - SMP

Contoh Alur Aktivitas Modul Projek - PAUD
Asesmen Projek Profil

Hal-hal yang perlu diperhatikan mengenai asesmen projek penguatan Profil Pelajar Pancasila:
1. Memiliki variasi bentuk asesmen (formatif dan sumatif) serta instrumen asesmen
(lembar ceklis, rubrik, catatan pengamatan, tes, dan sebagainya).
2. Penekanan pada asesmen performa/kinerja.
3. Perlu diperhatikan keselarasan antara tujuan, aktivitas, dan asesmen projek.
4. Pelaporan akhir di jenjang PAUD berupa deskripsi kemunculan kompetensi tujuan.
5. Pelaporan akhir di jenjang Dasmen berupa rubrik dengan 4 kriteria (Mulai
Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang sesuai Harapan, Sangat
Berkembang) dilengkapi dengan deskripsi pencapaian.
Gambaran Rapor Projek Profil

PAUD DIKMEN dan DIKSUS
Miskonsepsi terkait Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

● Tujuan pembelajarannya dirumuskan secara mandiri dengan hanya menyasar pada
level dimensi karakter profil pelajar Pancasila.
● Kegiatan integrasi dari berbagai mata pelajaran.
● Wajib menghasilkan sebuah produk dalam bentuk barang untuk dipamerkan dalam

galeri karya.
● Asesmen projek menyasar tema dan produk, bukan pada kompetensi sasaran.
Dokume
n Acuan

RUANG KOLABORASI DURASI: 60 MENIT
TUJUAN SESI
Menganalisis perancangan ide projek yang kontekstual.
AKTIVITAS
Peserta secara berkelompok mendiskusikan rancangan ide projek yang kontekstual sesuai dengan
skenario yang disajikan.

● Laptop
● Lembar Kerja
Panduan:
● Pada sesi ini peserta bekerja secara berkelompok.
● Setiap kelompok akan diminta untuk mendiskusikan dan menyusun ide
perancangan projek yang berangkat dari sebuah skenario. Ide awal yang perlu
dirancang adalah tema, topik, tujuan, rubrik akhir, dan beberapa rencana
aktivitas projek.
● Seluruh gambaran aktivitas terdapat dalam “LK Ruang Kolaborasi”.
● Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi ini adalah 50 menit.
Persiapan:
● Fasilitator menyiapkan lembar kerja “Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi”.
● Fasilitator menyusun kelompok-kelompok kecil sesuai dengan asal sekolah.
● File kerja dapat diunduh atau dibuat salinannya dalam bentuk Google Docs.
● Fasilitator mengInstruksikan peserta untuk mengerjakan tugas ini di dalam dokumen

online seperti Google Docs agar dapat dibagikan.
Pelaksanaan:
BRIEFING (10 menit)
● Fasilitator menyampaikan teknis pembagian kelompok dan pembahasan instruksi
penugasan pada slide 34.
● Fasilitator membagikan layar mengenai Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi dan
menjelaskan isian yang harus dikerjakan.
● Fasilitator memastikan setiap kelompok memahami apa yang perlu dikerjakan.
KERJA KELOMPOK (50 menit)

● Fasilitator memastikan setiap kelompok sudah memiliki Panduan Diskusi Ruang
Kolaborasi sesuai dengan jenjangnya (PAUD atau Dasmen-Diksus).
● Satu kelompok cukup mengisi satu dokumen saja secara bersama sama.

● Setelah waktunya selesai, fasilitator mengingatkan setiap kelompok untuk
mengumpulkan hasil diskusinya..

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL DURASI: 90 MENIT
TUJUAN SESI
Merancang ide modifikasi modul projek yang sudah tersedia agar sesuai dengan konteks keadaan dan
kebutuhan sekolah.
AKTIVITAS
Peserta secara individu merancang ide modifikasi modul projek yang sudah tersedia agar sesuai
dengan konteks keadaan dan kebutuhan sekolah.

● Laptop
● Lembar Kerja
Panduan:
● Pada sesi ini, peserta bekerja secara individu.
● Fasilitator memastikan setiap peserta sudah memahami apa yang harus dikerjakan
sebelum melakukan kerja mandiri.
● Seluruh gambaran aktivitas terdapat dalam “Lembar Kerja Demonstrasi Kontekstual”.
Persiapan:
● Fasilitator menyiapkan lembar kerja Demonstrasi Kontekstual.
● Fasilitator mencoba mengakses file yang ada di Platform Merdeka Mengajar (PMM).
o Masuk pada halaman pelatihan mandiri.
o Pilih topik projek penguatan profil pelajar Pancasila sesuai jenjang. PAUD,
SD, SMP, atau SMA.
o Pilih detail materi Merancang Modul Projek.
o Pilih beberapa lampiran modul projek yang tersedia.
● Fasilitator memastikan peserta mengakses modul projek sebagai bahan penugasan
dengan cara peserta mengakses contoh modul di PMM.
Pelaksanaan:
PEMBUKA (10 menit)
● Fasilitator menjelaskan alur dan teknis kegiatan yang akan dilakukan pada slide 37.
● Fasilitator membagikan layar Panduan Diskusi Demonstrasi Kontekstual dan
menjelaskan isian yang harus dikerjakan.
● Pastikan setiap peserta memahami apa yang perlu dikerjakan.
INTI (70 menit)

● Fasilitator mengarahkan peserta untuk mengerjakan tahap “identifikasi” dengan
menuliskan profil modul dan kesesuaiannya dengan kondisi sekolah masing-masing
peserta selama 25-30 menit.
● Fasilitator mengarahkan peserta untuk mengerjakan tahap “modifikasi” dengan
memilih tiga sampai lima komponen modul yang akan dimodifikasi dan menuliskan
rencana modifikasinya selama 40 menit.
● Fasilitator mengarahkan peserta untuk mengerjakan tahap “selaraskan” dengan
menuliskan hasil analisis terhadap kesesuaian antara isu atau tema yang dibahas, sub
elemen, dan profil atau kebutuhan sekolah selama 15 menit.
PENUTUP
● Setelah waktunya habis, fasilitator menyampaikan jika di sesi berikutnya perwakilan
peserta akan diminta untuk membagikan hasil pekerjaan di sesi ini untuk didiskusikan
bersama.
● Fasilitator memberikan peserta jeda waktu istirahat setelah sesi ini selesai.

ELABORASI PEMAHAMAN DURASI: 60 MENIT
TUJUAN SESI
Mengonfirmasi pemahaman mengenai perancangan modul projek yang kontekstual.
AKTIVITAS
Peserta saling menguatkan pemahaman mengenai perancangan projek yang kontekstual melalui
kegiatan berbagi hasil pekerjaan dan bertanya jawab.

● Laptop
Panduan:
● Seluruh peserta berkumpul untuk saling berbagi menyampaikan idenya.
● Fasilitator mempersilakan beberapa perwakilan dari peserta untuk membagikan hasil
pekerjaannya di sesi Demonstrasi Kontekstual secara bergiliran.
● Waktu untuk menjelaskan bagi setiap peserta berkisar antara 5-10 menit sehingga di
sesi ini akan ada sekitar 3-5 orang peserta yang menjelaskan hasil pekerjaannya.
Persiapan:
Fasilitator memahami alur sesi dan waktu pelaksanaan.
No Sesi Waktu (menit)
1 Ice breaking: Kuis benar salah 10
2 Berbagi hasil pekerjaan dan tanya jawab 50
Pelaksanaan:
APERSEPSI (20 menit)
● Fasilitator membuka sesi dengan menjelaskan tujuan dan alur kegiatan pada slide 40
dan mengajak peserta mengikuti “Kuis Benar Salah” pada slide 41-46 untuk
mendiagnosa pemahaman.
● Jawaban kuis ada pada catatan slide.
BERBAGI HASIL PEKERJAAN DAN TANYA JAWAB (40 menit)

Fasilitator menyampaikan pengaturan sesi berbagi hasil pekerjaan pada slide 48 sebagai
berikut:
● Beberapa peserta akan dipersilakan untuk membagikan hasil pekerjaan di sesi
Demonstrasi Kontekstual.
● Upayakan peserta yang berbagi berasal dari latar belakang sekolah yang beragam
(lokasi sekolahnya).
● Selama sesi berbagi, peserta lain diharapkan dapat menyimak dengan optimal dan
juga memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau pendapat.
● Waktu untuk berbagi bagi setiap peserta berkisar antara 5-10 menit.

● Selama kegiatan setiap peserta dapat bertanya jawab dengan sesama peserta maupun
dengan fasilitator.
Tips untuk fasilitator:

Selama sesi, fasilitator sedapat mungkin memberikan penguatan-penguatan kepada peserta
dengan mengkonfirmasi atau menambahkan informasi mengenai konsep dasar projek agar
tidak terjadi kesalahpahaman.
KESIMPULAN
Fasilitator mengajak setiap peserta untuk menyimpulkan pembahasan di sesi ini dan
mempersilakan beberapa orang untuk membagikan hasil kesimpulannya secara lisan.

(RENCANA) AKSI NYATA DURASI: 10 MENIT
TUJUAN SESI
Menyusun ide rencana tindak lanjut kegiatan.
AKTIVITAS
Peserta menuliskan rencana aksi nyata yang akan dilakukan setelah kegiatan lokakarya.

● Laptop
● Sticky Notes
Persiapan:
Fasilitator menyiapkan tempat untuk menempel sticky notes dan menampilkan pertanyaan di
slide 50.
Pelaksanaan:
● Fasilitator mengajak peserta untuk menjawab pertanyaan yang ada di slide 50.
○ Apa rencana yang akan Anda lakukan untuk mengoptimalkan perencanaan
dan pengembangan projek di sekolah sesuai dengan peran Anda masing-
masing?
○ Jelaskan dalam tiga langkah nyata.
● Fasilitator memperjelas konteks pertanyaan sesuai peran peserta dengan menuliskan:
○ rencana pengembangan modul projek di satuan pendidikan (bagi guru dan
kepala sekolah);
○ menyiapkan rencana pendampingan satuan pendidikan dalam
mengembangkan modul projek (bagi pengawas).
● Fasilitator mempersilakan peserta menempelkan jawabannya untuk bisa saling
melihat jawaban satu sama lain.

REFLEKSI TERBIMBING DURASI: 10 MENIT
TUJUAN SESI
Merefleksikan proses belajar selama mengikuti lokakarya.
AKTIVITAS
Peserta merefleksikan pencapaian diri terhadap tujuan kegiatan lokakarya.

● Laptop
Persiapan:
Fasilitator menampilkan slide 52.
Pelaksanaan:
● Fasilitator mempersilakan peserta untuk melakukan refleksi dan menuliskannya di
catatan pribadi masing-masing.
● Pertanyaan panduan yang diajukan adalah sebagai berikut:
o Apa yang sudah dan belum berjalan baik selama melakukan proses belajar di
lokakarya ini?
o Apakah saya sudah dapat mencapai tujuan lokakarya ini? Jelaskan alasannya.
o Apa hal-hal yang belum dipahami dan perlu dicari tahu lebih lanjut agar
dapat mengoptimalkan pemahaman terhadap tema ini?
● Peserta dipersilakan menuliskan refleksinya di catatan pribadi masing-masing.
● Jika masih tersedia waktu, fasilitator dapat mempersilakan beberapa peserta untuk
membagikan hasil refleksinya.

PENUTUP DURASI: 10 MENIT
TUJUAN SESI
Fasilitator menutup kegiatan lokakarya.
AKTIVITAS
Penutupan dan doa

● Laptop
Persiapan:
Fasilitator mengkondisikan peserta untuk bersiap menutup kegiatan.
Pelaksanaan:
● Fasilitator menutup lokakarya dengan memberikan apresiasi kepada peserta dan
berharap bahwa apa yang sudah didiskusikan bersama bisa menjadi bahan untuk
mendampingi dan meningkatkan kompetensi guru di sekolah.
● Fasilitator memimpin doa.
● Fasilitator meminta seluruh peserta untuk bisa berfoto bersama.

DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan
Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

LAMPIRAN
Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi
PAUD
Lokakarya Sekolah Penggerak

Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
Tujuan
● Memilih tema, topik, dan tujuan projek.
● Menyusun rubrik akhir projek.
● Mengidentifikasi aktivitas belajar projek yang dapat dikembangkan.
Instruksi
● Kelompok Anda akan diminta untuk mendiskusikan dan menyusun ide perancangan
projek yang berangkat dari sebuah skenario.
● Ide awal yang perlu dirancang adalah tema, topik, tujuan, rubrik akhir, dan beberapa
rencana aktivitas projek.
● Susunlah rancangan tersebut sesuai mungkin dengan skenario yang disajikan.
● Kelompok Anda dapat mengerjakan tugas ini dengan mengisi kolom tabel kosong
yang bertanda titik-titik.
Skenario
● Anda semua adalah sekelompok tim guru di sebuah TK.
● Tim Anda bertugas merancang projek yang akan dilakukan di kelompok anak usia 4-
6 tahun.
● Sekolah Anda memiliki visi menjadi wadah yang optimal bagi peserta didik untuk
menjadi insan yang kreatif, toleran, dan kolaboratif.
● Tujuan tersebut lahir dari keprihatinan sekolah atas isu toleransi antar suku dan
agama yang seringkali muncul di masyarakat sekitar sekolah.
● Berangkat dari kondisi tersebut, sekolah menyarankan tim Anda agar dapat
memanfaatkan perayaan Hari Toleransi Internasional untuk dielaborasi ke dalam
kegiatan projek penguatan Profil pelajar Pancasila.
● Bagaimana kira-kira ide projek yang sesuai dengan latar belakang kondisi sekolah
tersebut?

Rancangan Ide
Pemilihan Tema dan Topik Spesifik
Tema Projek …
Topik Spesifik Projek …
Pemilihan Tujuan Projek

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3
Dimensi … … …
Elemen … … …
Sub elemen … … …
Rumusan kompetensi … … …
Perancangan Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan

Tahap Rencana aktivitas belajar yang akan dilakukan
(Contoh kegiatan: melakukan wawancara terhadap tokoh masyarakat,
mengunjungi museum, dsb)
Permulaan Tuliskan minimal satu rencana aktivitas.
Pengembangan Tuliskan minimal satu rencana aktivitas.
Penyimpulan Tuliskan minimal satu rencana aktivitas.

Panduan Jawaban Ruang Kolaborasi - PAUD
Untuk Fasilitator
Kisi-kisi jawaban relevan yang diharapkan.
Pemilihan Tema dan Topik Spesifik

Tema Projek Memilih tema yang paling relevan dengan isu toleransi, seperti
“Aku Cinta Indonesia” atau ”Bermain dan Bekerja Sama”.
Topik Spesifik Projek Merancang topik yang berkaitan dengan isu toleransi,
keberagaman, persatuan, gotong royong, dan sebagainya.
Pemilihan Tujuan Projek

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3
Dimensi Memilih salah satu atau beberapa di antara dimensi yang paling
relevan dengan tema projek dan visi sekolah seperti:
● Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia.
● Bergotong royong.
● Berkebinekaan global.
● Kreatif.
Elemen Memilih elemen, sub elemen, dan rumusan kompetensi yang sesuai
dengan kebutuhan murid dan selaras dengan pemetaan yang
Sub elemen terdapat di dalam Alur Perkembangan Profil Pelajar Pancasila.
Rumusan kompetensi
Perancangan Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan

Tahap Rencana aktivitas belajar yang akan dilakukan
(Contoh kegiatan: Melakukan temu narasumber dengan tokoh
masyarakat, mengunjungi museum, dsb)
Permulaan Menuliskan contoh aktivitas yang relevan, seperti: membahas tentang

keberagaman, melakukan pengamatan di lingkungan sekolah, dsb.
Pengembangan Menuliskan contoh aktivitas yang relevan, seperti: melakukan

kunjungan, menonton dan mendiskusikan film mengenai arti penting
kerja sama, melakukan pentas seni antar agama/budaya, menyimak
dongeng bertema toleransi, membuat karya bertema budaya, dsb.
Penyimpulan Menuliskan contoh aktivitas yang relevan, seperti: Merefleksikan

pembelajaran terkait keberagaman, menyepakati kerja sama antar
teman, dsb.

Rubrik Kerja Kelompok - Ruang Kolaborasi
Aspek Tahapan
Mulai Berkembang Mahir Sangat Mahir

Berkembang
Kerja sama Sebagian kecil Sebagian besar Seluruh anggota Seluruh anggota
kelompok anggota anggota dapat dapat
kelompok dapat kelompok dapat berpartisipasi berpartisipasi aktif
berpartisipasi berpartisipasi memberikan memberikan
memberikan memberikan pendapat namun pendapat dalam
pendapat. pendapat. pengolahan proses pengolahan
ide/diskusi ide/diskusi yang
didominasi oleh dinamis (saling
beberapa menanggapi satu
anggota. sama lain).
Kelengkapan tugas Sebagian kecil Sebagian besar Seluruh isian Seluruh isian dapat
isian dapat isian dapat dapat dijawab dijawab dengan
dijawab sesuai dijawab sesuai dengan lengkap lengkap dan
dengan panduan dengan panduan dan sesuai memiliki
jawaban. jawaban. dengan panduan pengembangan ide
jawaban. yang melebihi
panduan jawaban.

Lembar Kerja Demonstrasi Kontekstual
Lokakarya Sekolah Penggerak
Nama Peserta :
Tujuan Simulasi:
Mampu memodifikasi sebuah modul projek agar sesuai dengan tujuan, kebutuhan, dan
konteks sekolah.
Identifikasi (30 menit)

● Pilihlah satu contoh modul projek sesuai dengan jenjang sekolah Anda yang ada di
dalam Platform Merdeka Mengajar.
● Pelajari contoh modul projek yang sudah Anda pilih, kemudian identifikasi profil
modul dan kesesuaiannya dengan profil sekolah Anda.
● Relevansi tersebut dapat berkaitan dengan tujuan sekolah, kebutuhan sekolah/murid,
atau kondisi lingkungan sekolah.
Isilah tabel berikut untuk membantu pemetaan ide yang Anda lakukan.
Profil Modul
Nama modul …
Penulis modul …
Fase …
Tema …
Topik/Isu …
Dimensi Sasaran …
Kesesuaian Modul
Pertanyaan Panduan Keterangan Jawaban
Apakah topik/isu yang diangkat di dalam contoh …

modul projek tersebut sesuai dengan keadaan
masyarakat atau keadaan alam di lingkungan
sekolah Anda?
(Ya/Tidak) Jelaskan alasannya.
Apakah pemilihan dimensi sasaran sesuai dengan …

profil dan kebutuhan murid Anda?
Apakah aktivitas yang dikembangkan sesuai …

dengan dukungan sarana, prasarana, dan
lingkungan fisik sekolah Anda?
Modifikasi (40 menit)

● Setelah mengidentifikasi profil dan kesesuaian modul, sekarang cobalah untuk
merancang ide mengenai bagian-bagian yang menurut Anda perlu disesuaikan agar
modul tersebut dapat sesuai dengan tujuan, kebutuhan, dan konteks sekolah.
● Pilihlah beberapa hal yang akan Anda modifikasi dari konten modul tersebut.
Modifikasi dapat berkaitan dengan aspek berikut:
○ Topik spesifik projek.
○ Tujuan (pemilihan dimensi, elemen, sub elemen, dan rumusan kompetensi
Profil Pelajar Pancasila).
○ Aktivitas (salah satu atau beberapa rencana kegiatan yang akan dilakukan).
○ Asesmen (penggunaan bentuk dan instrumen asesmen).
○ dsb.
Isilah tabel berikut untuk membantu pemetaan ide yang Anda lakukan:
No. Bagian/hal yang akan Keterangan modifikasi (Jelaskan secara ringkas)
dimodifikasi
Sebelum Setelah
1 … … …
2 … … …
3 … … …
Selaraskan (20 menit)

Setelah mengubah beberapa komponen projek agar menjadi kontekstual, silakan identifikasi
kembali kesinambungan antara isu atau tema yang dibahas, sub elemen (tujuan projek),
dan profil atau kebutuhan sekolah.
Pertanyaannya, apakah ketiga hal tersebut sudah berhubungan satu sama lain? (Ya/Tidak)
Jelaskan alasannya.
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
Selamat, Anda telah selesai membuat rancangan ide untuk memodifikasi modul projek yang
kontekstual bagi sekolah Anda.
Harapannya Anda dapat menindaklanjuti ide penyesuaian modul ini dengan membuat
pendetailan yang lebih rinci bersama tim fasilitator projek di lapangan.

Rubrik Evaluasi Kerja Individu - Demonstrasi Kontekstual
Langkah Mulai Berkembang Mahir Sangat Mahir

Berkembang
Identifikasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan

sebagian kecil sebagian besar seluruh komponen seluruh komponen
komponen profil komponen profil profil modul profil modul
modul dengan modul dengan dengan tepat. dengan tepat dan
tepat. tepat. detail.
Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

sebagian kecil sebagian besar seluruh kesesuaian seluruh kesesuaian
kesesuaian modul kesesuaian modul modul dengan modul dengan jelas
dengan jelas. dengan jelas. jelas. dan rinci.
Modifikasi Menuliskan 1 atau Menuliskan 1 Menuliskan 2 Menuliskan 3

beberapa rencana rencana modifikasi rencana modifikasi rencana modifikasi
modifikasi dengan dengan keterangan dengan keterangan dengan keterangan
keterangan yang yang jelas. yang jelas. yang jelas.
kurang jelas.
Selaraskan Menjelaskan isu Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

yang dibahas, keterhubungan keterhubungan kesinambungan
tujuan projek, dan antara isu yang antara isu yang antara isu yang
kebutuhan sekolah dibahas dengan dibahas, tujuan dibahas, tujuan
namun belum ada tujuan projek saja, projek, dan projek, kebutuhan
keterhubungan atau kebutuhan sekolah. sekolah dengan
satu sama lain. keterhubungan penekanan pada
antara tujuan aspek murid.
projek dengan
kebutuhan sekolah
saja.

LATIHAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LATIHAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL PENDAMPINGAN

LOKAKARYA PROJEK PENGUATAN

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Hak Cipta © 2022

Hak cipta dilindungi undang-undang

2 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

GAMBARAN DETAIL SESI 7

3 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

Kurikulum 2: Merancang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Lokakarya merupakan lokakarya yang secara khusus membahas bagaimana mewujudkan

4 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PRODUK YANG DIHASILKAN

Rancangan ide modifikasi modul projek.

TOTAL WAKTU LOKAKARYA

8 JP (45 menit x 8 JP = 360 menit)

Kegiatan Pra Lokakarya

Kegiatan Saat Lokakarya

Pihak yang terlibat dalam lokakarya adalah:

5 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

● Fasilitator bersama dengan peserta membuat

6 Demonstrasi Peserta memodifikasi contoh modul projek sesuai 90

6 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PEMBUKAAN DURASI: 15 MENIT

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

7 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Fasilitator menuliskan judul sesuai tabel di slide 11

8 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

9 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

Profil Pelajar Pancasila

Konteks Projek Profil

10 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

Pengertian Projek Profil

Tema-tema Projek Profil

11 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

Gaya Hidup Bangunlah Jiwa dan Suara Demokrasi Kebekerjaan

Ketentuan Jumlah Tema Projek

Jenjang Ketentuan Jumlah Tema

PAUD 1 s.d. 2 projek dengan tema berbeda

SD/Sederajat 2 s.d. 3 projek dengan tema berbeda

SMP/Sederajat 3 s.d. 4 projek dengan tema berbeda

SMA Kelas X/Sederajat 3 s.d. 4 projek dengan tema berbeda

SMA Kelas XI & XII/Sederajat 2 s.d. 3 projek dengan tema berbeda

SMK Kelas XII/Sederajat 1 projek dengan tema Kebekerjaan

Alokasi Waktu Projek

12 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

Tahapan Pengembangan Projek Profil

13 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

Contoh Alur Aktivitas Modul Projek - SMP

14 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

Asesmen Projek Profil

Gambaran Rapor Projek Profil

Miskonsepsi terkait Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

15 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

16 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Fasilitator menyusun kelompok-kelompok kecil sesuai dengan asal sekolah.

● Fasilitator mengInstruksikan peserta untuk mengerjakan tugas ini di dalam dokumen

KERJA KELOMPOK (50 menit)

18 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

19 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN: