MODUL PENDAMPINGAN

REFLEKSI SATUAN PENDIDIKAN

DALAM JARINGAN
(3 JP)
 PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK
2022

2 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

Pengarah:
Direktur Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Penyusun:
Nurlaila Tuttaqwa

Editor:
Direktorat Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Layout/desain:
Vandi Chamdika

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Hak Cipta © 2022

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Hak cipta dilindungi undang-undang

Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan
komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

3 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI 3

SEKILAS MODUL 4

RANGKUMAN KEGIATAN 6

GAMBARAN DETAIL SESI 9

PEMBUKAAN 9
MULAI DARI DIRI 11
EKSPLORASI KONSEP 13
REFLEKSI TERBIMBING 14
(RENCANA) AKSI NYATA 16

DAFTAR PUSTAKA 18

LAMPIRAN 19

4 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

SEKILAS MODUL
TOPIK PEMBELAJARAN MODUL
Refleksi Satuan Pendidikan
PENGANTAR
Modul refleksi satuan pendidikan merupakan panduan untuk melaksanakan refleksi
pelaksanaan implementasi Kurikulum Merdeka. Refleksi satuan pendidikan dilaksanakan
dalam satu tahun pendampingan. Topik yang direfleksikan ditentukan oleh pihak sekolah
dan Fasilitator Sekolah Penggerak (FSP) sesuai dengan kebutuhan sekolah.

Prinsip kegiatan refleksi ini menggunakan prinsip pembelajaran orang dewasa (POD) atau
pembelajaran andragogi yang dapat diartikan sebagai memimpin atau membimbing orang
dewasa untuk belajar. Pada prinsip andragogi, proses pembelajaran dapat terjadi dengan
baik apabila metode dan teknik pembelajaran melibatkan peserta. Keterlibatan peserta
adalah kunci keberhasilan dalam pembelajaran orang dewasa.

Semua pertanyaan pemantik masih sangat umum dan belum spesifik pada topik yang
direfleksikan. Fasilitator dapat menyesuaikan pertanyaan pemantik sesuai dengan topik
yang direfleksikan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta mampu melakukan refleksi berkala dan berkelanjutan serta merumuskan langkah
rencana tindak lanjut yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan kurikulum
Merdeka sesuai dengan kebutuhan sekolah.
PEMAHAMAN BERMAKNA
● Peserta mampu menggambarkan kondisi sekolah terkait dengan pelaksanaan
kurikulum Merdeka selama … bulan terakhir dengan merujuk pada rubrik tahapan
capaian implementasi kurikulum Merdeka.
● Peserta mampu mengidentifikasi praktik baik yang sudah dilakukan dan potensi
apa yang dimiliki dalam melaksanakan …. (aspek dari Kurikulum Merdeka yang
direfleksikan).
● Peserta mampu mengidentifikasi hal yang masih menjadi tantangan dalam
mewujudkan situasi ideal yang terkait dengan pelaksanaan .... (aspek dari
kurikulum Merdeka yang direfleksikan).
● Peserta mampu menyusun rencana tindak lanjut yang realistis terkait dengan
pelaksanaan … (aspek dari kurikulum Merdeka).
PRODUK YANG DIHASILKAN
● Identifikasi kondisi sekolah terkait dengan pelaksanaan kurikulum Merdeka selama
pelaksanaan Program Sekolah Penggerak.
● Identifikasi hal yang berjalan baik (praktik baik) dan hal yang masih menjadi
tantangan terkait dengan pelaksanaan … (aspek pelaksanaan kurikulum Merdeka
yang direfleksikan).
● Rencana tindak lanjut satuan pendidikan dengan menggunakan potensi dan praktik
baik yang dimiliki untuk mengatasi tantangan yang ada sehingga apa yang

5 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 diharapkan dapat terwujud.
PERTANYAAN UTAMA
1. Bagaimana pelaksanaan program dan proses pelaksanaan kurikulum Merdeka
selama … bulan terakhir?
2. Bagaimana situasi yang terjadi saat ini terkait dengan pelaksanaan kurikulum
Merdeka selama … bulan terakhir?
3. Apa praktik baik terkait dengan aspek yang sudah dilaksanakan dalam
pelaksanaan kurikulum Merdeka?
4. Apa hal yang dianggap menjadi tantangan dalam pelaksanaan kurikulum Merdeka?
5. Apa pembelajaran yang diperoleh dari pelaksanaan ... bulan terakhir?
6. Apa rencana tindak lanjut dan langkah yang bisa dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan kurikulum Merdeka selama 3 bulan ke depan?
AKTIVITAS
Pembukaan:
● Fasilitator menyapa peserta, menjelaskan tujuan, agenda pertemuan, dan kontribusi
yang diharapkan dari peserta.
● Fasilitator melakukan ice breaking.
● Fasilitator membuat kesepakatan kelas dengan peserta.

Mulai dari Diri:

● Peserta berdiskusi dalam kelompok mengenai situasi terkait pelaksanaan salah
satu aspek dari kurikulum Merdeka yang sedang direfleksikan … bulan terakhir.
o Pertanyaan pemantik : Apa yang sudah dilakukan terkait dengan 4 aspek
berikut ini:
1. Pengembangan Kurikulum Operasional Sekolah
2. Penggunaan perangkat ajar
3. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
4. Pembelajaran sesuai tahap capaian pelajar peserta didik

Eksplorasi Konsep:
● Peserta berbagi hasil refleksi dan meminta konfirmasi apakah fakta-fakta yang
disampaikan sudah tepat.
● Fasilitator kembali mengingatkan peserta tentang rubrik tahap capaian
implementasi kurikulum Merdeka.

Refleksi Terbimbing:
● Sub Kegiatan 1: Perasaan
○ Fasilitator menggali apa yang dirasakan oleh peserta terkait aspek yang
direfleksikan.
● Sub Kegiatan 2 : Pembelajaran
o Peserta berdiskusi mengenai praktik baik yang sudah dilaksanakan terkait
dengan pelaksanaan kurikulum Merdeka.
o Peserta mengidentifikasi apa yang masih menjadi tantangan dalam
pelaksanaan aspek kurikulum Merdeka yang sedang direfleksikan.

6 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 Demonstrasi Kontekstual
● Peserta berdiskusi tentang langkah apa saja yang dapat dilakukan untuk mengatasi
hambatan tersebut dengan menggunakan potensi yang dimiliki.

(Rencana) Aksi Nyata:

● Peserta membuat prioritas rencana tindak lanjut yang dapat dilakukan berdasarkan
3 kriteria.
● Peserta menyusun rencana tindak lanjut dengan menggunakan form yang sudah
disediakan.

Penutup
● Peserta mengisi lembar refleksi secara individu.

● Peserta menarik kesimpulan atau pesan kunci.

TOTAL WAKTU PENDAMPINGAN
3 JP (45 menit x 3 JP = 135 menit)
PELAKSANAAN PENDAMPINGAN
Refleksi untuk PSP angkatan 1

Januari Juli

Pendampingan ● Fokus pada implementasi ● Fokus pada implementasi

Intensif kurikulum Merdeka. kurikulum Merdeka.
● Kegiatan difasilitasi oleh ● Kegiatan difasilitasi oleh
FSP. FSP.

Pendampingan ● Fokus pada implementasi ● Fokus pada implementasi

Moderat kurikulum Merdeka dan kurikulum Merdeka dan
komunitas praktisi. komunitas praktisi.
● Kegiatan difasilitasi oleh ● Kegiatan difasilitasi oleh
FSP. FSP.

Pendampingan ● Fokus pada pengembangan ● Fokus pada

Mandiri komunitas praktisi. pengembangan komunitas
● Kegiatan difasilitasi oleh praktisi.
FSP. ● Kegiatan difasilitasi oleh
sekolah.

Refleksi untuk PSP angkatan 2

September Desember Februari

Pendampingan ● Fokus pada ● Fokus pada ● Fokus pada

Intensif implementasi implementasi implementasi
kurikulum kurikulum kurikulum Merdeka.
Merdeka. Merdeka. ● Kegiatan difasilitasi
● Kegiatan ● Kegiatan oleh FSP.
difasilitasi oleh difasilitasi oleh
FSP. FSP.

7 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 Pendampingan ● Fokus pada ● Fokus pada ● Fokus pada
Moderat implementasi implementasi implementasi
kurikulum kurikulum kurikulum Merdeka
Merdeka. Merdeka. dan komunitas
● Kegiatan ● Kegiatan praktisi.
difasilitasi oleh difasilitasi oleh ● Kegiatan difasilitasi
FSP. FSP. oleh FSP.

Pendampingan ● Fokus pada ● Fokus pada ● Fokus pada

Mandiri implementasi implementasi pengembangan
kurikulum kurikulum komunitas praktisi.
Merdeka. Merdeka dan ● Kegiatan difasilitasi
● Kegiatan pengembangan oleh sekolah.
difasilitasi oleh komunitas
FSP. praktisi.
● Kegiatan
difasilitasi oleh
FSP.

KETERANGAN TAMBAHAN
● Sebelum melakukan refleksi pelaksanaan, perlu ada refleksi pelaksanaan tindak
lanjut dari hasil pertemuan sebelumnya.
PERAN TERLIBAT
Pihak yang terlibat dalam refleksi satuan pendidikan adalah:
● Fasilitator Sekolah Penggerak: Fasilitasi sesi kegiatan refleksi satuan pendidikan
● Kepala sekolah: Peserta
● Perwakilan dua guru (yang mengikuti pelatihan komite pembelajaran): Peserta

8 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

RANGKUMAN KEGIATAN
* durasi bisa disesuaikan dengan situasi dan kondisi
NO TAHAPAN AKTIVITAS DURASI* PERLENGKAPAN

(menit)
1 Pembukaan ● Fasilitator menyapa peserta, 10
(dilakukan di menjelaskan tujuan, agenda pertemuan,
pertemuan dan kontribusi yang diharapkan dari
pertama) peserta.
● Fasilitator melakukan ice breaking.
● Fasilitator membuat kesepakatan kelas
dengan peserta.
2 Mulai dari Fasilitator meminta peserta untuk merefleksikan 20 PPT
Diri apa saja hal yang sudah dilakukan terkait pemberian
dengan aspek pelaksanaan kurikulum Merdeka. instruksi
Lembar kerja 1
Tautan Google
Meet
Tautan Google
Jamboard
3 Eksplorasi ● Peserta berbagi hasil refleksi dan 10 Paparan materi
Konsep melihat kolom
meminta konfirmasi apakah fakta-fakta
3
yang disampaikan sudah tepat.
Tautan Google
● Fasilitator kembali mengingatkan Meet
peserta tentang rubrik tahap capaian
implementasi kurikulum Merdeka.
6 Refleksi Sub Kegiatan 1: Perasaan 45 Tautan
Terbimbing ● Fasilitator menjelaskan hal berikutnya Jamboard
yang akan dilakukan adalah menggali PPT
apa yang dirasakan oleh peserta terkait Lembar kerja 3
dengan aspek yang direfleksikan.
● Peserta memilih tanda emoji terkait
dengan apa yang direfleksikan.
● Fasilitator menampilkan 3 emoji rasa
senang, datar atau biasa saja, dan sedih.
● Peserta memilih salah satu hal yang
dirasakan terkait dengan apa yang sudah
direfleksikan di ruang kolaborasi dan
menuliskan perasaan tersebut.
● Peserta menuliskan perasaan tersebut di

9 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 tautan Jamboard yang sudah disediakan.
Satu post it untuk menjelaskan satu
alasan mengapa merasakan hal tersebut.
● Peserta boleh mengisi lebih dari satu
kartu.
Sub Kegiatan 2 : Pembelajaran
● Peserta berdiskusi dalam kelompok
mengenai praktik baik yang sudah
dilaksanakan terkait dengan
pelaksanaan kurikulum Merdeka.
● Peserta untuk mengidentifikasi hal yang
masih menjadi tantangan dalam
pelaksanaan aspek kurikulum Merdeka
yang sedang direfleksikan.
● Fasilitator meminta peserta untuk
menarik pembelajaran.
● Peserta mempresentasikan hasil
diskusinya.
7 (Rencana) Penerapan ke depan 15 menit PPT
Aksi Nyata ● Peserta berdiskusi tentang langkah apa BOR
saja yang dapat dilakukan untuk
mengatasi hambatan tersebut dengan
menggunakan potensi yang dimiliki.

● Peserta membuat prioritas rencana 20 menit PPT

Lembar kerja 4
tindak lanjut yang dapat dilakukan
berdasarkan 3 kriteria.

● Peserta menyusun rencana tindak lanjut

jangka pendek yang realistis, terukur,
dan memiliki tujuan yang jelas.
8 Penutup ● Peserta secara individu mengisi lembar 10 menit Lembar
refleksi
refleksi.
Instrumen
● Fasilitator menutup kegiatan. musik

10 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

GAMBARAN DETAIL SESI

PEMBUKAAN DURASI: 10 MENIT

TUJUAN SESI

● Menyamakan persepsi tentang tujuan pertemuan, agenda, durasi, keluaran yang

diharapkan, serta peran peserta.

● Menyiapkan peserta untuk mengikuti sesi.

● Membuat kesepakatan kelas.

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Tautan Google Meet
● Paparan materi pembukaan kegiatan refleksi sekolah (PPT Daring Refleksi Satuan
Pendidikan.pptx)

Persiapan:
● Fasilitator memastikan hadir lebih awal di ruangan Google Meet/Zoom
sebelum peserta.
● Fasilitator mengecek koneksi internet.
● Fasilitator memastikan tautan daftar hadir peserta.

Pelaksanaan:
PEMBUKAAN (5 menit)
● Fasilitator menyapa peserta yang hadir dengan antusias.
● Fasilitator bertanya kepada peserta untuk memastikan kualitas suara cukup
jelas.
● Fasilitator membuka acara dengan meminta peserta untuk memimpin doa.
● Fasilitator menjelaskan topik dan tujuan sesi, agenda, dan durasi kegiatan.

PERUMUSAN KESEPAKATAN KELAS (5 menit)

● Fasilitator menyampaikan kesepakatan kelas dan mengajak peserta jika ada
ide yang ingin ditambahkan.
Contoh kesepakatan kelas.

1. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

2. Menghargai rekan yang sedang berbicara.
3. Mematikan mikrofon/audio jika ada rekan yang sedang berbicara.
4. Menyalakan kamera jika sedang berdiskusi (jika memungkinkan
dan koneksi internet mendukung).

11 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 ● Fasilitator memberikan apresiasi terhadap peserta

PERMAINAN

● Fasilitator menampilkan paparan materi dan meminta peserta untuk

memikirkan salah satu jenis barang yang ada di ruangannya. Barang yang
menggambarkan tentang peran yang dilakukan dalam pekerjaan.

● Fasilitator mencontohkan terlebih dahulu barang di ruangannya yang

menggambarkan peran yang dilakukan.

● Setelah selesai, fasilitator membahas tentang refleksi yang baru saja

dilakukan oleh peserta.

● Fasilitator menyampaikan bahwa refleksi penting untuk selalu dilakukan

agar kita dapat melihat kembali pencapaian yang dilakukan sekolah serta
hal-hal yang perlu untuk ditingkatkan dari berbagai aspek secara jujur dan
berdasarkan bukti.

● Penting untuk digaris bawahi jika refleksi dilakukan bukan dalam rangka
untuk menilai kekurangan tapi justru bersama-sama untuk mengapresiasi
keberhasilan-keberhasilan kecil ataupun besar yang sudah dilakukan dan
bagaimana bersama-sama mendiskusikan solusi dari sebuah tantangan.

● Fasilitator menjelaskan bahwa sesi refleksi ini akan menggunakan kerangka

4P.
○ P1 peristiwa: Mengklarifikasi fakta yang terjadi.
○ P2 perasaan: Mengungkap perasaan yang timbul terkait peristiwa
yang sudah diklarifikasi tersebut.
○ P3 pembelajaran: Mengungkap dan mendiskusikan peristiwanya.
○ P4 penerapan ke depan: Memutuskan dan/atau merekap rencana
tindakan kedepannya.

Tips untuk fasilitator:

● Fasilitator boleh menggunakan permainan lain yang dapat menyentuh sisi
emosi peserta terkait dengan refleksi.
● Refleksi dapat berjalan dengan baik jika peserta memiliki rasa percaya
kepada fasilitator.

12 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 MULAI DARI DIRI DURASI: 20 MENIT
TUJUAN SESI
Merefleksikan bersama pelaksanaan kurikulum Merdeka.
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Paparan materi (PPT Daring Refleksi Satuan Pendidikan.pptx)
● Lembar kerja 1 (Lembar kerja 1.docx)
● Fasilitator membuat tautan Jamboard.

Persiapan:
● Paparan materi.
● Fasilitator membuat tautan Jamboard dengan masing-masing halaman
terdapat pertanyaan terkait dengan pelaksanaan kurikulum Merdeka.

Pelaksanaan:
PERISTIWA

● Fasilitator meminta peserta untuk bersama-sama mendiskusikan tentang

bagaimana pelaksanaan proses dan program pengorganisasian
pembelajaran.
“Bapak dan Ibu selanjutnya kita akan berdiskusi tentang apa saja yang
terjadi dalam pelaksanaan proses dan program pengorganisasian
pembelajaran. Bapak dan Ibu dapat mengerjakan di lembar kerja 1 yang
akan saya bagikan. Bapak dan Ibu dapat mengingat kembali hal apa saja
yang sudah dilakukan terkait dengan aspek pelaksanaan kurikulum Merdeka
selama tiga bulan ini. Bagaimana Bapak dan Ibu melaksanakan hal tersebut.
Apakah pelaksanaanya sesuai dengan apa yang direncanakan.”

● Pertanyaan pemantik untuk didiskusikan.

1. Apa saja yang sudah dilakukan oleh sekolah selama … bulan terakhir
terkait pelaksanaan kurikulum Merdeka dalam hal:
a. Pengembangan kurikulum operasional sekolah.
b. Penggunaan perangkat ajar.
c. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
d. Pembelajaran sesuai tahap capaian belajar peserta didik.
2. Bagaimana penerapan pelaksanaan kurikulum Merdeka selama …
bulan terakhir di sekolah?
3. Bagaimana respon murid ketika menerapkan hal tersebut selama …
bulan ini?

13 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 4. Bagaimana respon orang tua ketika menerapkan hal tersebut selama
… bulan ini?

● Peserta mempresentasikan hasil diskusinya setelah selesai mengerjakan.

● Fasilitator membahas hasil refleksi peserta dan memberikan pertanyaan

lanjutan yang relevan dengan presentasi peserta.
● Fasilitator memastikan kembali adakah tambahan terkait dengan
pelaksanaan beberapa aspek kurikulum Merdeka selama beberapa bulan
terakhir.
● Apa yang dipaparkan oleh peserta akan menjadi basis refleksi kita hari ini.

Tips untuk fasilitator :

● Jika fasilitator merasa ada topik lain yang perlu dibahas selain pelaksanaan
kurikulum Merdeka misalnya tentang dinamika kelompok, rasa percaya diri
sekolah dalam pelaksanaan kurikulum, dan kebutuhan lain yang dianggap
penting oleh sekolah dan fasilitator maka fasilitator dapat menentukan topik
yang berbeda.
● Pada pertemuan refleksi yang kedua, alokasikan waktu untuk merefleksikan
rencana tindak lanjut yang sudah direncanakan.
● Penggunaan media boleh menggunakan Jamboard/ Paddlet/PPT sesuai
kenyamanan peserta dan fasilitator.

14 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 EKSPLORASI KONSEP DURASI: 10 MENIT
TUJUAN SESI
Peserta mengingat kembali konsep terkait dengan apa yang direfleksikan.
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka
● Paparan materi slide ke-8 (PPT Daring Refleksi Satuan Pendidikan.pptx)
● Tautan Google Meet/Zoom

Persiapan:
● Fasilitator memastikan materi sudah siap.
● Fasilitator memastikan fitur share screen dapat berfungsi dengan baik.

Pelaksanaan:
● Fasilitator memaparkan kembali implementasi kurikulum Merdeka dalam
paparan materi.
● FSP menjelaskan kepada peserta.
○ Jika seperti proses pembelajaran murid di kelas, guru juga perlu
menjadi pusat dari implementasi kurikulum. Prinsip pembelajaran
sesuai dengan tahap capaian murid (teaching at the right level) juga
perlu diberlakukan dalam proses implementasi yang sesuai dengan
kesiapan sekolah dan guru (implementation at the right level).
○ Tahapan implementasi ini dapat menjadi rujukan bagi sekolah dan
guru untuk menentukan target yang perlu dicapai ketika mulai belajar
untuk melaksanakan kurikulum Merdeka berdasarkan kesiapan
sekolah.
○ Kejelasan tentang target perubahan ini akan membantu proses
implementasi kurikulum sekaligus menjelaskan perubahan apa yang
dapat didukung oleh pimpinan dan pemerintah daerah.
● Fasilitator menanyakan kira-kira dengan tahapan ini, apakah peserta dapat
mengidentifikasi sekolah ada di tahapan berapa.
● Fasilitator kembali menanyakan untuk refleksi hari ini peserta akan fokus
pada aspek yang mana.

Tips untuk fasilitator :

15 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 ● Fasilitator dapat membaca rujukan dari naskah akademik rancangan
pelaksanaan kurikulum Merdeka pada tautan ini
https://kurikulum.kemdikbud.go.id/unduhan/.

● Fokus yang ingin dibahas merupakan kesepakatan antara fasilitator dengan

pihak sekolah.

16 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 REFLEKSI TERBIMBING DURASI: 45 MENIT
TUJUAN SESI
● Peserta mengungkapkan apa yang dirasakan terkait dengan hal yang sudah
direfleksikan.
● Peserta mengidentifikasi praktik baik dan apa yang perlu ditingkatkan dari
pelaksanaan kurikulum Merdeka.
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Paparan materi (PPT Daring Refleksi Satuan Pendidikan.pptx)
● Lembar kerja 3 (Lembar Kerja 3.docx)
● Tautan Google Meet

Persiapan:

● Fasilitator memastikan bahwa fitur share screen dan audio dapat berfungsi
dengan baik.

● Tautan Jamboard terkait dengan perasaan.

Pelaksanaan:
REFLEKSI PERASAAN (15 menit)

● Fasilitator meminta peserta untuk menyampaikan apa yang mereka rasakan

terkait dengan apa yang sudah direfleksikan sebelumnya.

● Fasilitator membagikan tautan Jamboard/Padlet terkait dengan apa yang

mereka rasakan.
o Terdapat tiga area perasaan yang ada di dalam tautan Jamboard
yaitu perasaan positif yang muncul, perasaan negatif, ataupun
perasaan yang netral dan biasa saja.
Contoh pengantar.
“Bapak dan Ibu silakan membuka tautan Jamboard yang sudah saya
sediakan dan tuliskan bagaimana perasaan Bapak dan Ibu beserta
alasannya. Satu kartu untuk menggambarkan satu perasaan.”

● Fasilitator menjelaskan bahwa peserta dapat mengisi lebih dari satu kartu.

● Fasilitator menyampaikan kepada peserta untuk menggunakan kalimat

SPOK.

● Fasilitator meminta peserta untuk membacakan kategori perasaan yang

sudah dituliskan.

17 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

REFLEKSI PEMBELAJARAN (25 menit)

● Fasilitator meminta peserta untuk kembali berdiskusi dalam kelompok

mengenai beberapa hal berikut ini:
1. Dari apa yang sudah direfleksikan, praktik baik apa yang muncul
dalam pelaksanaan kurikulum Merdeka?
2. Apa ukuran yang membuat Bapak dan Ibu menganggap bahwa hal
tersebut adalah sebuah keberhasilan?
3. Potensi apa yang dimiliki sekolah sehingga mempengaruhi
keberhasilan praktik baik tersebut?
4. Hal apa saja yang masih menjadi tantangan?
5. Faktor apa yang menghambat pelaksanaan tersebut?
6. Pembelajaran apa yang dapat ditarik dari pelaksanaan ini?

● Setelah berdiskusi, peserta memaparkan hasil diskusi.

● Fasilitator memberikan umpan balik hasil diskusi peserta.

● Fasilitator selanjutnya meminta peserta untuk memikirkan langkah apa yang

dapat dilakukan untuk peningkatan pelaksanaan kurikulum Merdeka dari
hasil refleksi yang disampaikan.

Tips untuk fasilitator :

Fasilitator dengan model pendampingan mandiri bisa mendorong refleksi terkait
pengembangan komunitas praktisi dan berbagi praktik baik di dalam sekolah
maupun di luar sekolah.

18 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 (RENCANA) AKSI NYATA DURASI: 20 MENIT
TUJUAN SESI
Peserta mampu mengidentifikasi langkah-langkah yang harus dilakukan untuk mencapai
apa yang diharapkan berdasarkan peran mereka masing-masing.
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Tautan Google Meet
● Lembar rencana tindak lanjut

Persiapan:

● Fasilitator memastikan bahwa fitur share screen dan audio dapat berfungsi
dengan baik.

Pelaksanaan:
● Fasilitator meminta peserta untuk berdiskusi tentang langkah apa yang
dapat dilakukan untuk mengatasi hambatan tersebut berdasarkan potensi
yang dimiliki.
○ Pertanyaan pemantik :
1. Dari apa yang sudah direfleksikan, langkah apa saja yang
dapat dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan kurikulum
Merdeka?
2. Potensi apa yang dimiliki oleh sekolah untuk melaksanakan
hal tersebut?
3. Praktik baik apa yang harus dipertahankan?
4. Langkah apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi
tantangan tersebut?
● Fasilitator meminta peserta mempresentasikan apa yang didiskusikan dalam
kelompok.
● Fasilitator menjelaskan bahwa dalam merencanakan rencana tindak lanjut
tidak hanya fokus pada bagaimana mengatasi tantangan akan tetapi juga
bagaimana dapat memaksimalkan potensi yang dimiliki.
● Fasilitator meminta peserta untuk membuat prioritas rencana tindak lanjut
yang dapat dilakukan berdasarkan 3 kriteria:
1. Apakah rencana tersebut sangat penting untuk dilakukan dalam
waktu dekat.
2. Apakah langkah tersebut dapat dilakukan oleh guru dan kepala
sekolah.
3. Apakah langkah tersebut mendukung ketercapaian tujuan.

19 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

 ● Fasilitator membagikan lembar rencana tindak lanjut yang dapat diisi oleh
pihak sekolah setelah membuat prioritas.

● Fasilitator menjelaskan bahwa dalam rencana tindak lanjut penting untuk

menentukan terlebih dahulu tujuan dari rencana tersebut sebagai salah satu
tujuan untuk perbaikan atau perubahan.
● Fasilitator memberikan waktu kepada sekolah untuk mendiskusikan rencana
tindak lanjut.
● Fasilitator memberikan umpan balik terhadap rencana tindak lanjut jangka
pendek yang dibuat oleh peserta.

Penutup:
● Fasilitator membagikan lembar refleksi kepada peserta untuk diisi yang
berisi pertanyaan:
1. Apa yang Anda rasakan setelah mengikuti sesi ini?
2. Apakah sesi refleksi ini bermanfaat untuk Anda?
● Fasilitator mengingatkan peserta untuk membagikan ilmu dan
pengalaman yang didapatkan saat refleksi kepada guru yang lain
misalnya melalui kegiatan komunitas praktisi di sekolah.
● Selanjutnya fasilitator menutup kegiatan dengan meminta peserta untuk
berdoa bersama.

Tips untuk fasilitator :

● Fasilitator dengan model pendampingan mandiri bisa mendorong rencana
aksi nyata terkait pengembangan komunitas praktisi dan berbagi praktik baik
di dalam sekolah maupun di luar sekolah.
● Untuk setiap kegiatan refleksi yang akan difasilitasi oleh sekolah, FSP perlu
mengingatkan bulan pelaksanaan refleksi tersebut.

20 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kajian

Akademik Rancangan Implementasi Kurikulum Merdeka. Kementerian

Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

21 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

LAMPIRAN
Contoh untuk aktivitas mulai dari diri.

Contoh untuk aktifitas refleksi terbimbing mengungkapkan perasaan.

22 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)

Contoh untuk aktivitas refleksi terbimbing bagian pembelajaran.

23 | Modul Refleksi Satuan Pendidikan (Daring)