LAPORAN 3

PRAKTIK PEMBELAJARAN
INOVATIF

RUSNI JAMIL, S.Kom.

NPM. 239012495110

TEKNIK JARINGAN KOMPUTER & TELEKOMUNIKASI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
SEPTEMBER 2023
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah, segala puja dan puji syukur penulis panjatkan

kehadirat Allah SWT atas rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan
Laporan 3 Praktik Pembelajaran Inovatif pada Pendidikan Profesi Guru Dalam
Jabatan jalur Guru Penggerak di Universitas Negeri Makassar.

Sholawat beserta salam semoga tetap terlimpahkan pada Rasulullah SAW

yang merupakan suri tauladan bagi umat manusia.

Laporan 3 Praktik Pembelajaran Inovatif pada Pendidikan Profesi Guru

Dalam Jabatan jalur Guru Penggerak di Universitas Negeri Makassar menjelaskan
berbagai macam kegiatan yang dilakukan oleh penulis dalam kurun waktu tertentu
pada program Pendidikan Guru Penggerak (PGP) Angkatan 2 tahun 2022.

Tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada Pengajar Praktik Bapak

Jaka Suryadinata, S.Pd., Fasilitator Ibu Angga Citra Mahardika, M.Pd., Civitas
SMK Bhima Sakti Way Jepara, Civitas SMK Darunnajah Braja Selebah, rekan-
rekan sejawat serta Ibu dan Keluarga yang membantu dan memotivasi penulis
dalam penyusunan laporan 3 ini.

Tiada kata yang pantas penulis ucapkan selain ucapan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu sehingga laporan 3 ini bisa terselesaikan dengan
baik. Akhir kata semoga laporan 3 ini dapat bermamfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan. Aamiin.

Kab. Lampung Timur, September 2023

Penulis

ii | P P G D a l j a b 2 0 2 3
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................... ii

DAFTAR ISI .......................................................................................... iii

RINGKASAN ........................................................................................ iv

BAB 1 PENDAHULUAN ..................................................................... 1

1. LATAR BELAKANG ............................................................. 1

2. TUJUAN KEGIATAN............................................................. 2

3. MAMFAAT KEGIATAN........................................................ 2

BAB 2 PEMBAHASAN ........................................................................ 3

1. Pendampingan Individu ........................................................ 3

2. Pendampingan Kelompok ..................................................... 7

3. Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid ............. 15

BAB 3 PENUTUPAN ............................................................................ 19

1. Refleksi................................................................................. 19

2. Tindak Lanjut ....................................................................... 19

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

iii | P P G D a l j a b 2 0 2 3
 RINGKASAN

Program Pendidikan Guru Penggerak ini merupakan wujud komitmen Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) berkolaborasi dengan berbagai pihak
pemangku kepentingan untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas bagi
murid-murid Indonesia. Melalui individu-individu yang proaktif dan memiliki
kepedulian terhadap kemajuan dan mutu pendidikan di Indonesia.

Selama beberapa bulan individu-individu yang masuk dalam program Pendidikan

Guru Penggerak akan dilatih untuk mempertajam keterampilan kepemimpinan dan
mengasah berbagai keterampilan manajemen sekolah secara daring maupun tatap
muka. Program Pendidikan Guru Penggerak sebagai bagian dari rangkaian
kebijakan Merdeka Belajar episode kelima, didesain untuk mempersiapkan guru-
guru terbaik Indonesia untuk menjadi pemimpin sekolah yang berfokus pada
pembelajaran (instructional leaders).

setelah mengikuti pendidikan Guru Penggerak diharapkan dapat mewujudkan

standar nasional pendidikan untuk menjamin mutu pendidikan di seluruh wilayah
Indonesia, di mana keberpihakan pada murid menjadi orientasi utamanya.

iv | P P G D a l j a b 2 0 2 3
 BAB 1
PENDAHULUAN

1. LATAR BELAKANG
Program guru penggerak bertujuan untuk menyiapkan para pemimpin
pendidikan indonesia masa depan yang mampu mendorong tumbuh
kembang murid secara holistik, aktif dan proaktif dalam mengembangkan
guru disekitarnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat
kepada murid, serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem
pendidikan untuk mewujudkan profil pelajar pancasila.

Program Pendidikan Guru Penggerak (PPGP) dijalankan dengan

menekankan pada kompetensi kepemimpinan pembelajaran (Instructio nal
Leadership) dalam pengembangan diri dan sekolah untuk mewujudkan
SDM Guru yang memiliki karakter:
1) Berjiwa Nasionalisme Indonesia
2) Bernalar
3) Pembelajar
4) Profesional
5) Berorientasi pada Peserta Didik

Aktifitas Pendampingan Individu oleh Pengajar Praktik (PP) kepada Guru

Penggerak (GP) merupakan kegiatan kolaboratif yang efektif untuk
meningkatkan keprofesionalime’an guru dalam perannya sebagai pemimpin
pembelajaran. sama halnya dengan pendampingan kelompok yang
membedakan adalah pelaksanaanya dilakukan secara kolabotaif yang
melibatkan semua kelompok kelasnya dikolaborasikan dengan kelompok
kelas dari pengajar praktik yang lain dalam satu kelas pertemuan yang
disebut dengan Lokakarya.

1|PPG Daljab 2023

2. TUJUAN KEGIATAN
Pendampingan Individu bertujuan untuk membantu Guru Penggerak (GP)
menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Guru
Penggerak (GP) mampu:
1) Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara
melakukan refleksi, berbagi dan kolaborasi
2) Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk
berprilaku sesuai dengan kode etik
3) Merencanakan, menjalankan merefleksikan dan mengevaluasi
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan
orang tua.

3. MAMFAAT KEGIATAN
Mamfaat yang penulis rasakan dalam kegiatan pendampingan adalah:
1) Penulis lebih percaya diri saat masuk dikelas untuk memimpin
kegiatan pembelajaran.
2) Penulis mampu melakukan kolaborasi yang efektif dengan murid,
orang tua, guru rekan sejawat dan pemangku kebijakan disekolah.
3) Penulis mampu merencanakan, menjalankan, evalusi dan
melakukan rencana tindak lanjut dalam pengelolaan program yang
berdampak pada murid.

2|PPG Daljab 2023

 BAB 2
PEMBAHASAN

1. Pendampingan Individu
Pendampingan Individu (PI) merupakan bagian dari aktifitas pembelajaran
secara tatap muka pada Program Pendidikan Guru Penggerak yang
dilaksanakan oleh Pengajar Praktik (PP) terhadap Guru Penggerak (GP)
dilokasi sekolah dimana Guru Penggerak tersebut bertugas. Pendampingan
Individu dilakukan dalam rangka pengawalan kegiatan Guru Penggerak
disekolah dalam mengimplementasikan program merdeka belajar oleh
Pengajar Praktik. Pengajar praktik akan mengunjungi sekolah dimana Guru
Penggerak bertugas selama kurang lebih 4 jam pelajaran untuk mengamati
kegiatan pembelajaran dan perubahan yang terjadi disekolah sebagai
implementasi dari setiap materi modul yang dipelajari dalam Program
Pendidikan Guru Penggerak serta merefleksikan prosesnya.

Tujuan dari kegiatan Pendampingan Individu (PI) untuk membantu Guru

Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga
guru penggerak mampu:
1) Mengembangkan diri sendiri dan juga Guru lain dengan cara
melakukan refleksi, berbagi dan kolaborasi.
2) Memiliki kematangan moral, emosional dan spiritual untuk
berperilaku sesuai kode etik.
3) Merencanakan, menjalankan, merefleksikan dan mengevaluasi
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan
orang tua.

Tema pendampingan individu

PI Ke- Fokus Pendampingan
0 a. Diskusi tantangan belajar daring

3|PPG Daljab 2023

 b. Refleksi penerapan perubahan kelas sesuai
pemikiaran Ki Hajar Dewantara
a. Refleksi dan diskusi hasil umpan balik rekan sejawat
1 b. Diskusi tantangan penerapan aksi nyata pada modul
1.1 dan1.2
a. Pengumpulan survey feedback 360o
b. Diskusi penerapan komunitas praktisi disekolah
dengan menggunakan lembar kerja di Lokakarya 1
dengan pertanyaan kunci seputar capaian, tantangan,
2
diskusi solusi tantangan
c. Refleksi penerapan positif disiplin dikelas CGP
d. Diskusi refleksi menjalankan tugas untuk dibawa ke
Lokakarya 3
a. Observasi Praktik Pembelajaran
b. Diskusi pelaksanaan komitmen CGP dan Kepala
Sekolah
c. Diskusi Komunikasi visi ke warga sekolah dan
bagaimana tanggapan warga sekolah terhadap
3
penyampaian visi
d. Pertanyaan tentang capaian, tantangan dan upaya
perbaikan pada implementasi modul 1.4
e. Diskusi tentang pemetaan karakter murid di kelasnya
(modul 2.1)
a. Diskusi aksi nyata setelah Lokakarya 4 dan modul 2.1
dan 2.2
- Diskusi pra-observasi dengan menggunakan
4 lembar persiapan observasi yang sudah
disediakan
- Memfasilitasi refleksi dan memberi umpan
balik hasil observasi

4|PPG Daljab 2023

 - Membimbing perencanaan perbaikan
- Follow up tugas hasil observasi kelas dari guru
lain dan umpan balik dari siswa
- Diskusi tugas aksi nyata modul 2.1 dan modul
2.2
b. Latihan Praktik Choaching disekolah
Memberi umpan balik pelaksanaan choaching dan
membuat rencana perbaikan choaching dan membuat
rencana perbaikan choaching rekan sejawat.
a. Diskusi hasil Lokakarya 5 dan Modul 3.1
- Diskusi hasil pemetaan sumberdaya
- Refleksi proses pembuatan peta sumber daya
5
(cek lembar refleksi)
b. Refleksi capaian kompetensi dibulan ke-5 dan
mengapresiasi capaian Guru Penggerak
a. Refleksi penerapan rencana program yang dibuat di
Lokakarya 6
- Diskusi progres program sekolah yang
6 berdampak pada murid
b. Diskusi tantangan yang dihadapi dan solusi yang
dilakukan
c. Diskusi tugas aksi nyata modul 3.2 dan 3.2
a. Pengumpulan survey feedback 360o
b. Diskusi dan refleksi pembelajaran modul 3.3
c. Refleksi perubahan dalam pembelajaran yang sudah
7 diterapkan selama 6 bulan, diskusikan dampak pada
diri guru dan murid yang terjadi
d. Refleksikan penerapan komunitas praktisi dan
perubahan yang terjadi pada rekan

5|PPG Daljab 2023

Pada pendidikan guru penggerak angkatan 6 tahun 2022 ini penulis berada
dalam kelompok Kelas Pengajar Praktik Bapak Jaka Suryadinata, S.Pd.
berikut penulis lampirkan data-data kelas seperti tabel dibawah ini:
Pengajar
Guru Penggerak Asal Sekolah
Praktik
RUSNI JAMIL, S.Kom. SMK Bhima Sakti Way
Jaka (Penulis) Jepara
Suryadinata, WALID RAHMANTO, SMA IT Baitul Muslim
S.Pd. M.Pd., Gr.
ROHMATUN, S.Pd. SMK Negeri Jabung
(SMK Budi RUSMIATI, S.Pd. UPTD SD Negeri 2 Braja
Utomo Way Caka
Jepara) SITI JUARIAH, S.Pd. SMA Negeri 1 Way
Jepara

Dokumentasi kegiatan Pendampingan Individu (PI) oleh Pengajar Praktik

Bapak Jaka Suryadinata, S.Pd. di sekolah SMK Bhima Sakti Way Jepara
tempat penulis bertugas;

6|PPG Daljab 2023

 Selama proses pendampingan individu penulis memproleh banyak
pengalaman yang berharga dalam pengelolaan sekolah yang baik dan benar.
Melalui kebijakan pemerintah dengan program Merdeka Belajar. Sebagai
guru penggerak penulis dapat menjadi motor penggerak perubahan
disekolah untuk mewujudkan pendidikan yang berpihak pada murid sesuai
dengan pemikiran Bapak Pendidikan Nasional Ki Hajar Dewantara.

2. Pendampingan Kelompok
Pendampingan kelompok dalam program Pendidikan Guru Penggerak
diimplemntasikan dalam bentuk kegiatan Lokakarya. Lokakarya Guru
Penggerak adalah salah satu bentuk pendampingan dalam upaya
meningkatkan kompetensi guru dan memperbaiki proses pembelajaran.
Lokakarya adalah sebuah kegiatan belajar yang menekankan pada
praktek langsung dan pengalaman di lapangan (Lubis et al., 2022).
Lokakarya melibatkan Guru Penggerak dari satu wilayah atau kabupaten
yang berkumpul di satu tempat yang telah ditentukan. Setiap lokakarya
dihadiri oleh sekitar 100-150 CGP yang dibagi menjadi beberapa kelas
dengan jumlah 10-15 Guru Penggerak per kelas. Setiap kelas dipandu oleh

7|PPG Daljab 2023

dua Pengajar Praktik (PP) yang bertugas untuk memberikan materi,
fasilitasi, bimbingan, dan dukungan kepada Guru Penggerak.

Kegiatan pendampingan Lokakarya menggunakan metode pembelajaran

aktif, interaktif, kolaboratif, dan reflektif. Guru Penggerak diberikan
kesempatan untuk berdiskusi, berbagi pengalaman, melakukan simulasi,
membuat presentasi, melakukan observasi kelas, memberikan umpan balik,
dan membuat rencana aksi. Guru Penggerak juga diberikan tugas-tugas
yang harus diselesaikan sebelum, selama, dan sesudah lokakarya, seperti
membaca bahan bacaan, menulis refleksi, mengisi lembar kerja, membuat
portofolio, dan mengaplikasikan pembelajaran di sekolah dan
komunitasnya.

Kegiatan pendampingan dalam Lokakarya Guru Penggerak Angkatan 6

Tahun 2022 Kabupaten Lampung Timur diadakan sebanyak 7 kali, berikut
penulis paparkan secara singkat:
1. Lokakarya 1
Lokakarya 1 dilaksanakan pada 29 Oktober 2022 yang bertempat di
SMA IT Baitul Muslim Labuhan Ratu. Kolaborasi Kelas PP Bp. Jaka
Suryadinata, S.Pd. (SMK Budi Utomo Way Jepara) & PP Ibu Diana
Ruswandari, S.Pd. (SMAN 1 Bandar Sribhawono).

8|PPG Daljab 2023

2. Lokakarya 2
Lokakarya 2 dilaksanakan pada tanggal 3 Desember 2022 yang
bertempat di UPTD SMP Negeri 1 Way Jepara. Dalam kegiatan tersebut
penulis bersama dengan kelompok kelas dari Pengajar Praktik Bapak
Jaka Suryadinata, S.Pd. berkolaborasi dengan kelompok kelas Pengajar
Praktik Ibu Umu Fauziah, S.Pd.

9|PPG Daljab 2023

3. Lokakarya 3
Lokakarya 3 dilaksanakan pada 17 Desember 2022 yang bertempat di
SMA Negeri 1 Way Jepara. Dalam kegiatan tersebut penulis bersama
dengan kelompok kelas dari Pengajar Praktik Bapak Jaka Suryadinata,
S.Pd. berkolaborasi dengan kelompok kelas Pengajar Praktik Ibu
Yuanita Parasta, M.Pd.

4. Lokakarya 4
Lokakarya 4 dilaksanakan pada tanggal 4 Maret 2023 yang bertmpat di
MAN 1 Lampung Timur. Dalam kegiatan tersebut penulis bersama
dengan kelompok kelas dari Pengajar Praktik Bapak Jaka Suryadinata,
S.Pd. berkolaborasi dengan kelompok kelas Pengajar Praktik Ibu
Endang Pinasti, S.Pd.

10 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
5. Lokakarya 5
Lokakarya 5 dilaksanakan pada tanggal 18 Maret 2023 yang bertempat
di SMP Negeri 1 Labuhan Ratu Baru. Dalam kegiatan tersebut penulis
bersama dengan kelompok kelas dari Pengajar Praktik Bapak Jaka
Suryadinata, S.Pd. berkolaborasi dengan kelompok kelas Pengajar
Praktik Ibu Siti Asiah, S.Pd.

11 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
6. Lokakarya 6
Lokakarya 6 dilaksanakan pada tanggal 2 April 2023 yang bertempat di
SMA Negeri 1 Pasir Sakti. Dalam kegiatan tersebut penulis bersama
dengan kelompok kelas dari Pengajar Praktik Bapak Jaka Suryadinata,
S.Pd. berkolaborasi dengan kelompok kelas Pengajar Praktik Ibu
Sulistiyani, M.Pd.

12 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
7. Lokakarya 7
Lokakarya 7 dilaksanakan pada tanggal 28-29 April 2023 yang
bertempat di SMA Negeri 1 Bandar Sribhawono. Dalam kegiatan
tersebut penulis bersama dengan kelompok kelas dari Pengajar Praktik
Bapak Jaka Suryadinata, S.Pd. berkolaborasi dengan kelompok kelas
Pengajar Praktik Ibu Arifatun Nasriyah, S.Pd. pada hari pertama kami
memproleh pendampingan kelompok dengan tema Pengelolaan
Program yang Berdampak pada Murid dan di hari ke dua panen raya
hasil pembelajaran selama kegiatan pendidikan Guru Penggerak
berlangsung dengan mengadakan pameran hasil karya dari Guru
Penggerak, berikut penulis laporkan foto dokumentasi selama kegiatan
berlangsung:
Dokumentasi kegiatan Lokakarya H-1

Dokumentasi kegiatan Lokakarya H-2

13 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
14 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
3. Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid
Untuk program yang berdampak pada murid penulis merancang sebuah
disiplin positif dalam pengelolaan keuangan dengan nama program “Smart
Student Investor” program ini dilatarbelakangi dengan semakin canggihnya
perkembangan teknologi terutama dibidang keuangan dan investasi. Hampir
semua murid memiliki gadget namun sayang sekali dalam pemamfaatanya
tidak begitu maksimal, anak-anak cenderung memamfaatkannya hanya
untuk bermain game online, aktifitas medsos yang kurang bermamfaat.
Setelah penulis melihat latar belakang dan pemetaan aset yang ada
dilingkungan sekolah maka penulis mewujudkan program tersebut dengan
prakarsa perubahan “ Mewujudkan Kecerdasan Pengelolaan Keuangan
Dengan Program “Smart Student Investor”. Tujuan dari program ini adalah
Menumbuhkan pengetahuan dan kecakapan peserta didik dalam mengelola
sumberdaya keuangan secara efektif untuk kesejahteraan hidup dan
mengarahkan peserta didik untuk membuat keputusan yang tepat dalam
masalah keuangan.

Dalam perencanaan pelaksanaan program tersebut penulis menggunakan

tahapan BAGJA berikut penulis

15 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
16 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
17 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
Melalui tahapan BAGJA tersebut penulis merancang perogram yang
berdampak pada murid, melalui program tersebut murid akan diberikan
pembelajaran yang inovatif dan kolaboratif dalam pengelolaan keuangan
modern.

18 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
 BAB 3
PENUTUP

1. Refleksi
Program pendampingan individu dan kelompok dalam program Pendidikan
Guru Penggerak. Sangat membantu proses peningkatan kompetensi dan
kapasitas guru sebagai pemimpin pembelajaran disekolah. Sebagai guru
penggerak penulis menyadari pentingnya mewujudkan sekolah sebagai
tempat yang nyaman dan menyenangkan untuk warga sekolah khususnya
para murid untuk dapat mewujudkan lulusan yang memiliki karakter Profil
Pelajar Pancasial.

Diperlukan kolaborasi yang continue antar guru dengan murid, guru dengan
orang tua/wali, guru dengan rekan sejawat, guru dengan kepala sekolah,
guru dangan masyarakat, guru dengan pemangku kebijakan agar visi
sekolah terwujud dengan maksimal.

Melalui program-program yang berdampak pada murid yang dikembangkan

oleh setiap Guru mata pelajaran maka akan mampu mewujudkan disiplin
positif dilingkungan sekolah yang menyenangkan dan mampu
meningkatkan tumbuh kembangnya murid sesuai dengan kodrat yang
dimiliki masing-masing.

2. Tindak Lanjut
Penulis akan memonitoring secara berkala untuk dapat memantau dan
memastikan program “Student Smart Investor” sudah berjalan dengan baik
dan sesuai dengan kebutuhan murid. Penulis akan menganalisis hasil
pelaksanaan kegiatan yang telah dilakukan dengan mengidentifikasi
beberapa indikator antara lain:
1. Terselesaikannya tugas-tugas individu maupun kelompok

19 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
 Dalam program Student Smart Investor, murid-murid akan dibekali
materi-materi dalam pengelolaan uang modern, selama 1-3 bulan dan
murid-murid wajib menyelesaiakan tugas-tugas individu maupun
kelompok untuk mengukur ketercapaian pembelajaran.

2. Terdapatnya peningkatan nilai investasi pada platform yang digunakan

Setelah memproleh materi yang cukup murid-murid akan dimonitoring
dan di evaluasi secara berkala dalam pelaksanaan program Student
Smart Investor. Indikator terlaksananya program terdapat pada
kepemilikan aset digital yang dimiliki oleh murid dan ada peningkatan
nilai aset setiap waktu.

3. Nilai kebermamfaatan program bagi murid selama program berjalan dan

dimasa mendatang.
Terakhir penulis akan melakukan refleksi kepada murid-murid yang
mengikuti program Student Smart Investor.

20 | P P G D a l j a b 2 0 2 3
 DAFTAR PUSTAKA

Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. 2020. Buku Pegangan Pendamping Pendidikan
Guru Penggerak. Jakarta.

Rafael, Simon Petrus. 2022. Paket Modul 1: Paradigma dan Visi Guru Penggerak Modul 1.1 “Refleksi
Filosofis Pendidikan Nasional - Ki Hadjar Dewantara”. Edisi Ketiga. Jakarta. Direktorat Jend-
eral Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Tekn-
ologi.

Dharma, Aditya. 2022. Paket Modul 1: Paradigma dan Visi Guru Penggerak Modul 1.2 “Nilai-nilai
dan Peran Guru Penggerak” Edisi Ketiga. Jakarta. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kepe-
ndidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Dharma, Aditya. 2022. Paket Modul 1: Paradigma dan Visi Guru Penggerak Modul 1.3 “Visi Guru
Penggerak”Edisi Ketiga. Jakarta. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Keme-
nterian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Nurcahyani, Andri, dkk.2022. Paket Modul 1: Paradigma dan Visi Guru Penggerak Modul 1.4 “Buda-
ya Positif” Edisi Keempat. Jakarta. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
 |
LAMPIRAN
|
LAMPIRAN 1
FOTO DOKUMENTASI KEGIATAN PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 6
TAHUN 2022

1. Aktifitas Pembelajaran Daring Oleh Instruktur Ibu Angga Citra Mahardika, M.Pd.

2. Aktifitas Pendampingan Individu oleh Pengajar Praktik Bapak Jaka Suryadinata, S.Pd.

3. Aktifitas Loka Karya

|PPG Daljab 2023

LAMPIRAN 2
LINK TUGAS, JURNAL REFLEKSI & AKSI NYATA
1. Channel Youtube :
https://www.youtube.com/@RJTVChannel

2. Media Sosial Facebook :

https://www.facebook.com/rusnijamil.skom

3. Website Portofolio
https://sites.google.com/guru.smk.belajar.id/rusnijamil-skom/perjalanan-pgp-angk-6

|PPG Daljab 2023

 RUSNI JAMIL, S.Kom.
CGP ANGKATAN 6 KABUPATEN
LAMPUNG TIMUR TAHUN 2022

KELAS :
A6.07.LAMPUNG.ANGGA_CITRA_MAHARDIKA

FASILITATOR & PENGAJAR PRAKTIK

Ibu Angga Citra Mahardika, M.Pd.
Bpk. Jaka Suryadinata, S.Pd.
SMK BHIMA SAKTI WAY JEPARA

+62 853-7969-1281

rusnijamil37@guru.smk.belajar.id
rusnijamil.skom@gmail.com

https://rusnijamil-skom.my.id/

KETERLAKSANAAN TAHAPAN BAGJA

Satuan Pendidikan : SMK BHIMA SAKTI WAY JEPARA
Visi : Menghasilkan Lulusan Yang Unggul Dalam IPTEK,
IMTAQ, Kreatif, Inovatif dan Siap Mengisi Dunia Usaha,
Industri Serta Siap Mandiri
Prakarsa Perubahan : MEWUJUDKAN KECERDASAN PENGELOLAAN
KEUANGAN DENGAN PROGRAM “SMART STUDENT
INVESTOR”

1. LATAR BELAKANG
 Literasi finansial merupakan salah satu dari enam literasi dasar yang
disepakati di Forum Ekonomi Dunia (World Economic Forum), yaitu literasi
baca tulis, literasi numerasi, literasi sains, literasi digital, literasi finansial, dan
literasi budaya dan kewargaan. Agar lebih berperan dalam percaturan dunia
pada era global, literasi finansial harus dikuasai oleh guru dan peserta didik.
Literasi finansial tidak hanya berhubungan dengan bagaimana mengelola
keuangan (pendapatan dan pengeluaran), tetapi juga berkaitan dengan
pengetahuan dan kecakapan mengaplikasikan pemahaman tentang konsep
dan risiko agar dapat membuat keputusan yang efektif dan tepat. Hal itu
bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan finansial individu, keluarga, dan
masyarakat. Penerapan literasi finansial berguna untuk menumbuhkan
kesadaran pada masyarakat untuk membuat keputusan keuangan yang
cerdas. Keterampilan seperti cara mengelola uang secara efektif, pembentukan
anggaran yang baik, mengendalikan tabungan dan pinjaman, serta investasi.
Literasi finansial sebagai salah satu literasi dasar menawarkan seperangkat
pengetahuan dan keterampilan untuk mengelola sumberdaya keuangan secara
efektif untuk kesejahteraan hidup sekaligus kebutuhan dasar bagi setiap orang
untuk meminimalisasi, mencari solusi, dan membuat keputusan yang tepat
dalam masalah keuangan. Literasi finansial juga memberikan pengetahuan
tentang pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya sebagai amunisi untuk
pembentukan dan penguatan sumber daya manusia Indonesia yang kompeten,
kompetitif, dan berintegritas dalam menghadapi persaingan di era globalisasi
dan pasar bebas dan juga sebagai warga negara dan warga dunia yang
bertanggung jawab dalam pelestarian alam dan lingkungan dalam pemenuhan
kebutuhan hidup dan kesejahteraan (Kemendikbud, 2017).
Literasi finansial harus diajarkan dan dimiliki anak agar dapat mengelola
keungannya dengan tepat dan berguna. Jika anak sudah memiliki dan mampu
menerapkan literasi finansial dengan baik, berbagai aspek kehidupannya akan
lebih baik juga pada masa mendatang. Kemendikbud (2016) menjelaskan hal
utama yang perlu dilakukan adalah mengenalkan anak dengan kegiatan-
kegiatan yang berhubungan dengan finansial atau menghasil uang. (dikuti dari
MODUL LITERASI FINANSIAL DI SEKOLAH DASAR)

2. TUJUAN ROGRAM
Menumbuhkan pengetahuan dan kecakapan peserta didik dalam mengelola
sumberdaya keuangan secara efektif untuk kesejahteraan hidup dan
mengarahkan peserta didik untuk membuat keputusan yang tepat dalam
masalah keuangan.
3. LAMPIRAN-LAMPIRAN AKSI NYATA PELAKSANAAN PRAKARSA
PERUBAHAN