RPP Berdiferensiasi dan KSE (Kompetensi Sosial Emosional) yang Terintegrasi.

➢ Warna XXXXXX adalah RPP yang memuat KSE

➢ Warna XXXXXX Rancangan pengembangan KSE dan lembar observasinya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Trenggalek

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Fase : X/E
Tema : Tema 03 (Ilmu Ekonomi dan Upaya Manusia Memenuhi
Kebutuhannya)
Waktu : 2 pertemuan (2x90 Menit)

Materi : Kelangkaan Barang/Jasa. (Terlampir)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Pembelajaran
berbasis projek yang dipilihnya sendiri, murid bisa mendeskripsikan 6 penyebab
kelangkaan barang/jasa dan cara mengatasinya.

B. Profil Pelajar Pancasila

Berfikir kritis, kreatif, gotong royong

C. Assesmen
1. Asesmen diagnostik kognitif melalui tes esay singkat (terlampir)
2. Assesmen Formatif melalui penugasan projek menganalisis penyebab
kelangkaan barang/jasa dan cara-cara mengatasinya (terlampir)

D. KSE yang dikembangkan

1. Kesadaran diri
2. Menejemen diri

E. Sarana dan Prasarana

Laptop, Lcd, HP, jaringan internet

F. Sumber Belajar
Buku paket, modul ajar, media pembelajaran ppt dan video, internet

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (90 menit)
A. Pendahuluan
➢ Guru mengucapkan salam pembuka, mengajak berdo’a bersama, dan
mengecek kehadiran siswa.
➢ Guru meminta siswa untuk mindfulness dengan metode STOP, berhenti
sejenak dari seluruh aktifitas, tarik nafas perlahan, tahan sebentar, pejamkan
mata, mengingat peristiwa yang menyenangkan di sekeliling, mensyukuri
segala yang ada, bisa bertemu teman, guru dan belajar bersama,
mengeluarkan nafas perlahan dan tarik lagi sambil menikmati iringan music
relaksasi, dan keluarkan lagi dengan harapan seluruh hal yang mengganjal
bisa lega dan kembali fokus belajar. (KSE kesadaran diri).
➢ Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan bahwa materi tentang
kelangkaan (scarcity) ini adalah materi yang sangat penting karena
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari dan juga materi sebelumnya
tentang upaya manusia memenuhi kebutuhannya.
➢ Guru membangkitkan semangat belajar ekonomi dengan yel yel oikos
yes..nomos yes…oikos nomos…ookee…!!
➢ Selanjutnya guru mengecek dan meminta siswa untuk duduk sesuai dengan
kelompok yang telah dibentuk sesuai kesepakatan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti

Langkah Kerja Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Menentukan tema • Guru memberikan beberapa Siswa Menjawab
dan sub tema pertanyaan pemantik : pertanyaan pemantik
1. Ketika kita membutuhkan dari guru tersebut sesuai
sesuatu, apakah semua bisa dengan pemahamannya.
terpenuhi? jelaskan
alasannya!
2. Bagaimana cara kita
memenuhi semua kebutuhan
kita?
3. Apakah masih ada barang
kebutuhan yang kita mampu
untuk membelinya tetapi
barang tersebut tidak
tersedia?
(Deferensiasi • Guru menjelaskan teori-teori Siswa mendengarkan
Konten) kelangkaan dan contoh-contoh penjelasan guru dan
kelangkaan serta penyebab dan mendiskusikannya
cara mengatasi kelangkaan apabila ada hal yang
melalui berbagai sumber seperti belum dipahami tentang
buku teks, video, ppt interaktif, kelangkaan.
mulai konsep paling sederhana
 sampai yang kompleks. (Materi
terlampir)

• Guru membagikan LKPD Siswa bersama

(Terlampir) yang berisi petunjuk
dan gambaran petunjuk projek
yang harus diselesaikan kepada
masing-masing kelompok.
Mengidentifikasi Guru memastikan setiap siswa
GRASPS (Goal, dalam kelompok memahami
Role, Audience, tugasnya masing-masing dalam
Situation, Product, upaya menemukan masalah beserta
dan Standart cara-cara penyelesaiannya sesuai
Kompetensi) dengan petunjuk yang ada dalam
(deferensiasi LKPD, baik teknisnya maupun
[proses) waktunya.
Pertanyaan Guru memberikan pertanyaan
Pemandu pemandu agar siswa bisa membuat
projek secara terarah. pertanyaan
pemandu tersebut adalah :
a) Kelangkaan apa yang akan
kalian analisis, jelaskan
alasannya!
b) Apa saja yang menyebabkan
barang tersebut mengalami
kelangkaan? jelaskan
c) Deskripsikan cara-cara efektif
untuk mengatasi kelangkaan
barang/jasa tersebut.
d) Apa yang akan terjadi apabila
kelangkaan barang/jasa
tersebut terus menerus dan
berlangsung lama?
Penilaian Guru merancang penilaian baik
penilaian sebelum proyek, saat
proyek, dan setelah proyek, dan
menyampaikannya kepada siswa.
Aksi nyata Guru membimbing siswa untuk
membuat produk menyusun penemuannya
projek melalui menggunakan projek yang mereka
kelompoknya mencari
dan menentukan tema
kelangkaan barang/jasa
yang pernah terjadi di
Indonesia melalui
informasi dari internet
ataupun buku paket
Siswa berdiskusi
bersama kelompoknya
masing-masing dan
membagi tugas demi
tercapainya penemuan
masalah dan cara-cara
penyelesaiannya.
Siswa mencari bahan
bahan penyelidikan
untuk menjawab
pertanyaan pemandu
sebagai bahan membuat
projek.
Siswa mencocokkan
pekerjaan proyeknya
dengan rubrik penilaian
Setiap kelompok
menyusun penemuannya
menggunakan projek
 pembelajaran pilih, bisa berupa video, infografis, yang mereka pilih, bisa
berdiferensiasi film pendek ataupun ppt interaktif. berupa video, infografis,
(Deferensiasi film pendek ataupun ppt
produk) interaktif.
Deferensiasi Guru mengamati siswa yang belum Siswa mengikuti
Proses memahami perannya dalam bimbingan guru, untuk
kelompok, dan juga analisis memahami kembali
kelompok yang masih belum sesuai perannya dalam
dengan petunjuk LKPD, untuk kelompok dan juga
kemudian memberikan menganalisis projek
pendampingan intensif agar sesuai petunjuk LKPD
masing-masing memahami peran
dan mengerjakan projek sesuai
dengan petunjuk LKPD
Deferensiasi Guru mememberikan pilihan Guru mengerjakan
Produk kepada kelompok untuk memilih proyek sesuai dengan
bentuk produk sebagai cara bentuk produk proyek
mengemukaan tantangan dari guru yang mereka pilih
dalam membuat proyek, contohnya sendiridengan sebaik-
PPT interaktif, artikel ilmiah, video baiknya.
pembelajaran, artikel,film pendek,
dll

C. Penutup
➢ Bersama-sama dengan siswa, guru memberikan penguatan, refleksi dan
kesimpulan dari materi pembelajaran hari ini.
Pertanyaan Refleksi :
1. Bagaimanakah perasaan dan pengalaman belajar yang didapatkan dalam
pembelajaran hari ini?
➢ Guru meminta siswa untuk berhenti sejenak dari segala aktifitas
➢ Guru menunjukkan gambar “roda emosi PLUTCHIK”.
➢ Guru meminta siswa mendeskripsikan perasaan dan pengalaman
belajarnya menggunakan Analisa roda emosi PLUTCHIK.
➢ Guru meminta siswa untuk menjelaskan kenapa emosi yang dipilihnya
itu terjadi dan apakah ada perbedaan emosi ketika sebelum, sedang,
dan setelah belajar.
➢ Siswa bisa menjelaskan argumennya dengan gambar, tulisan, maupun
lagu yang dianggap cocok atau mewakili emosinya.
➢ Guru mengapresiasi dan memotivasi murid.
(KSE yang dikembangkan menejemen diri)
2. Rancangan apa yang sudah dibuat kelompok untuk melanjutkan projek
sampai pertemuan kedua untuk bisa final sampai jadi produk dan siap
presentasi?
 ➢ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan kalimat do’a agar pembelajaran
hari ini penuh manfaat dan barokah dan dilanjutkan dengan salam.

2. Pertemuan kedua (90 menit)

A. Pendahuluan
➢ Guru mengucapkan salam pembuka, mengajak berdo’a bersama, dan
mengecek kehadiran siswa.
➢ Guru bersama murid membangun mindfulness melalui metode peregangan
otot menggunakan gerakan ringan dengan bantuan video. semua murid
dipersilahkan untuk berdiri, menggerakkan bahu, kepala, tangan mengikuti
gerakan dan irama dalam video, setelah itu guru meminta beberapa siswa
untuk mengungkapkan hasilnya, apakah sudah lebih rileks untuk kembali
fokus mengikuti pembelajaran berikutnya. (KSE yang dikembangkan
kesadaran diri)
➢ Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan dalam kegiatan pembelajaran
yang lalu siswa telah sangat kreatif dalam merancang dan membuat projek
karya tentang kelangkaan barang/jasa.
➢ Guru membangkitkan semangat belajar ekonomi dengan yel yel oikos
yes..nomos yes…oikos nomos…ookee…!!
➢ Selanjutnya guru mengecek dan meminta siswa untuk duduk sesuai dengan
kelompok yang telah dibentuk sesuai kesepakatan sebelumnya untuk
persiapan presentasi dan nonton bareng hasil karya masing-masing
kelompok.

B. Kegiatan Inti

Langkah Kerja Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Persiapan Guru memberikan beberapa
Presentasi petunjuk untuk presentasi, terkait
waktu, dan tatacara memberikan
umpan balik
Proses Presentasi Guru mempersilahkan kelompok
untuk mempresentasikan hasil
karyanya perkelompok dan
mempersilahkan kelompok lain
untuk menanggapinya.
Setelah Presentasi Guru mempersilahkan untuk
memperbaiki projeknya apabila
masukan dari kelompok lain, dan
setelah itu projek bisa langsung di
Siswa mempersiapkan
hasil karya kelompoknya
untuk dipresentasikan.
Masing-masing kelompok
mempresentasikan dan
mendiskusikan umpan
balik dari kelompok
lainnya
Siswa memperbaiki hasil
karyanya dan
mengunggahnya ke
media sosial untuk unjuk
karya.
 upplud di media sosial untuk unjuk
karya.
Nilai profil pelajar pancasila : gotong royong, berfikir kritis, kreatif

C. Penutup

➢ Bersama-sama dengan siswa, guru memberikan penguatan, refleksi dan

kesimpulan dari materi pembelajaran hari ini.
Pertanyaan Refleksi :

1. Pengalaman belajar apa yang didapatkan dalam pembelajaran hari ini

khususnya pengalaman yang didapat dari ruang diskusi kelompok?
➢ Guru meminta siswa berhenti sejenak dari segala aktifitas
➢ guru meminta siswa untuk mengungkapkan pengalaman dari diskusi
kelompok, baik yang menyenangkan maupun yang mengecewakan
menggunakan teknik I-massage dan you-massage. menuliskan
pengalaman melalui sudut pandang orang pertama dan kedua.
Contoh :
I-Massage : Aku suka cara kerjamu, kamu pandai dalam mencari
referensi untuk bahan diskusi kelompok
You-Massege : Kamu patut ditiru atas kepandaianmu mencarai
berbagai referensi untuk diskusi kelompok
I-Massage : Aku kecewa padamu, kenapa tidak tepat waktu
dalam menyelesaikan bagian kerjamu.
You-Massage : Kamu mengecewakan sekali, kenapa tidak tepat
waktu dalam menyelesaikan bagian kerjamu.

➢ Masing-masing siswa menuliskan pengalamannya menggunakan

teknik I-Massage dan You-Massage.
➢ Guru memberikan apresiasi dan memotivasi murid untuk belajar dari
pengalaman, mengembangkan yang membahagiakan dan mengurangi
yang mengecewakan.
(KSE yang dikembangkan adalah menejemen diri)

2. Coba sebutkan lagi 6 penyebab kelangkaan masing-masing barang/jasa

yang dipresentasikan oleh semua kelompok (missal kelangkaan minyak
goreng, kelangkaan BBM, kelangkaan gas elpigi dll) serta cara mengatasi
kelangkaan tersebut.

➢ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan kalimat do’a agar pembelajaran

hari ini penuh manfaat dan barokah dan dilanjutkan dengan salam.
 H. Daftar Lampiran
1. LKPD
2. Assesmen diagnostic dan formatif beserta rubrik penilaian
3. Assesmen formatif dan rubrik penilaian
4. Materi ajar (pembelajaran bermakna)

Trenggalek, 12 Juli 2022

Mengetahui, Guru Ekonomi
Kepala SMAN 2 Trenggalek

Drs. Sugeng Riyono, MPd. Anik Yulikah, SPd., ME.

NIP.196305071987021005 NIP. 198111052006042028
Lampiran 1 : (LKPD)

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Petunjuk :
1. Carilah berbagai referensi tentang kelangkaan barang/jasa yang terjadi dilingkungan
sekitarmu, melalui informasi dari internet. (missal : kelangkaan minyak goreng, BBM,
Gas elpigi, Air bersih, pupuk dll) bersama dengan kelompok masing-masing.
(Deferensiasi konten)
2. Pilihlah salah satu tema kelangkaan yang akan kalian analisis dengan kelompok
3. Analisislah kelangkaan tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut ini :
a) Kelangkaan apa yang akan kalian analisis, jelaskan alasannya!
b) Apa saja yang menyebabkan barang tersebut mengalami kelangkaan? jelaskan
c) Deskripsikan cara-cara efektif untuk mengatasi kelangkaan barang/jasa tersebut.
d) Apa yang akan terjadi apabila kelangkaan barang/jasa tersebut terus menerus
dan berlangsung lama?
4. Buatlah laporan hasil analisis kelompok Anda dengan projek yang kalian pilih missal
dengan PPT interaktif, dengan film pendek, dengan video pembelajaran, maupun
dengan desain poster dll sesuai dengan passion dari kelompok Anda. (deferensiasi
produk)
5. Presentasikan hasil projek Anda didepan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lain.

Nama Anggota Kelompok :

No Keterangan Kegiatan Hasil analisis

1. Tema Kelangkaan yang akan dipilih.

2. Alasan Memilih Kelangkaan barang

tersebut.

3. Jenis Produk projek yang dipilih.

4. Alasan memilih produk projek tersebut

5. Langkah -langkah pengerjaan projek

Lampiran 2 : Assesmen Diagnostik dan formatif

A. Assesmen Diagnostik
1. Buatlah tulisan esay/artikel tentang terbentuknya kebutuhan manusia dan cara-cara
memenuhi kebutuhan tersebut.
Rubrik penilaian
No Keterangan Penilaian
1. Siswa sangat memahami masalah Jika esay yang dibuat mencantumkan jenis-
kelangkaan barang/jasa(scarcity) jenis kebutuhan
(primer,skunder,tersier)beserta cara
memenuhi kebutuhannya dan juga contoh-
contohnya, secara runtut.
2. Siswa memahami masalah kelangkaan Jika esay mencantumkan jenis-jenis
(scarcity) kebutuhan tetapi tidak mencantumkan cara
dan upaya memenuhi kebutuhannya serta
contohnya.
3. Siswa belum memahami masalah Jika esay/artikel tidak mencantukman
kelangkaan (scarcity) tentang kebutuhan dan cara upaya mencapai
kebutuhannya.
4 Pembelajaran deferiensi proses yang Guru mendampingi lebih intensif bagi siswa
dilakukan yang kurang memahami tentang kelangkaan.
dan guru memberikan tambahan informasi
wawasan tentang kelangkaan (scarcity)
melaui video-video pembelajaran.

B. Assesmen Formatif
1. Penilaian LKPD

Aspek yang Poin 4 Poin 3 Poin 2 Poin 1

dinilai
Tema yang Tema yang Tema yang dipilih Tema yang dipilih Tema yang
dipilih dan dipilih akurat, up akurat, up to date sesuai dan kurang dipilih tidak
alasannya to date dan dan alasan sesuai up to date dan sesuai
alasan serta tetapi dan alasannya kurang
sumbernya sumbernya kurang sesuai
sesuai memenuhi
Jenis produk Jenis produk Jenis produk yang Jenis produk yang Jenis produk
projek yang yang dipilih dipilih sesuai dan dipilih sederhana yang dipilih
dipilih dan sangat sesuai, memiliki tingkat sangat
alasannya dan memiliki kerumitan yang sederhana
tingkat tinggi
kerumitan yang
sangat tinggi
Langkah- Sangat Runtut Runtut dan Kurang runtut dan Tidak runtut
langkah dan lengkap lengkap lengkap dan tidak
Pengerjaan lengkap
produk

Pedoman pensekoran : (Skor yang diperoleh : skor maksimal ) x 100%

Keterangan : Skor 1-75 : Belum berkembang
Skor 75-85 : mulai berkembang
Skor 85-100 : berkembang sesuai harapan
 2. penilaian Produk

No Kriteria Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1 Nilai

penilaian
1 Konten/isi Sangat lengkap Lengkap dan Kurang Tidak
produk dan sesuai sesuai petunjuk lengkap dan lengkap dan
petunjuk proyek projek kurang tidak sesuai
sesuai petunjuk
petunjuk projek
projek
2 Kompleksitas Produk Produk rumit Produk Produk tidak
produk membutuhkan dan kompleks sederhana kompleks
kerumitan dan dan kurang
sangat kompleks komplek
3 Estetika produk Paduan gambar, Paduan gambar, Paduan Paduan
tulisan, suara dll tulisan, dan gambar, tulisan,
sangat sesuai suara kurang suara dan suaradan
sesuai tulisan gambar tidak
kurang sesuai
sesuai
Jumlah Nilai

3. Penilaian Sikap Sosial Emosional

➢ Strategi : Observasi dan Refleksi diri

➢ Alat : Catatan dan tabel observasi

Rubrik Penilaian KSE

No Nama Komitmen Fokus Disiplin Sopan - santun Total Predikat

siswa Belajar dan saling skor
menghormati
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst

Keterangan : 1. Kurang, 2. Cukup, 3. baik, 4. Sangat baik

Penghitungan nilai akhir :
Skor 1-3 nilai D, skor 4-7 nilai C, skor 7-9 nilai B dan skor 10-12 nilai A
Lampiran 3 : Materi ajar (pembelajaran bermakna)

INTI MASALAH EKONOMI

Inti masalah ekonomi adalah kelangkaan. Kelangkaan (scarcity) adalah kondisi di mana
manusia memiliki sumber daya ekonomi yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan
yang tak terbatas. Terdapat dua hal yang perlu diperhatikan disini. Pertama adalah
sumber daya ekonomi bersifat terbatas dan yang kedua adalah pemenuhan kebutuhan
memerlukan sumber daya ekonomi yang tidak terbatas. Kelangkaan semakin nyata
ketika kita ingin memanfaatkan sumber daya ekonomi, seperti sumber daya alam,
tenaga kerja, modal, dan keterampilan kewirausahaan. Jika kita ingin menggunakan
suatu barang lebih dari ketersediaan yang ada, maka barang tersebut menjadi langka.

Kelangkaan dapat disebabkan oleh beberapa hal,antara lain adalah sebagai berikut.
1. Keterbatasan benda pemenuhan kebutuhan di alam. Tidak semua sumber daya
alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia dapat segera
diperbarui, sehingga lama-kelamaan jumlahnya menjadi sangat terbatas.
2. Kerusakan sumber daya alam akibat ulah manusia.
3. Keterbatasan kemampuan manusia mengolah sumber daya ekonomi yang ada
disebabkan oleh rendahnya penguasaan teknologi dan kurangnya modal.
4. Peningkatan kebutuhan yang lebih cepat dibandingkan penyediaan sarana
pemenuhan kebutuhan.

MENENTUKAN PILIHAN TANG TEPAT

Keinginan yang tidak terbatas dan sumber daya yang terbatas tersebut membuat orang
harus memilih dengan bijak keinginan atau kebutuhan mana yang harus mereka penuhi
di antara berbagai keinginan atau kebutuhan yang ada.
1. Dalam menentukan pilihan, ada beberapa hal yang perlu kita laukan. Di antaranya
adalah sebagai berikut.Analisis biaya peluang. Biaya peluang adalah nilai barang
atau jasa yang dikorbankan karena memilih alternatif tindakan.
2. Analisis biaya manfaat. Analisis biaya manfaat adalah suatu teknik yang digunakan
untuk membandingkan berbagai biaya dengan manfaat yang diharapkan.
3. Mengidentifikasi faktor pendorong ekonomi.
4. Menyadari trade off. Trade off adalah situasi ketika seseorang harus membuat
keputusan untuk memilih suatu hal dengan mengorbankan hal lain dengan alasan
ekonomis.
5. Berpegang pada prinsip ekonomi. Prinsip ekonomi adalah prinsip tindakan dengan
pengorbanan tertentu untuk mendapatkan hasil sebesar-besarnya, atau tindakan
dengan pengorbanan sekecil-kecilnya untuk mendapatkan hasil tertentu.
Dalam kegiatan konsumsi, ada beberapa prinsip yang mendasari pilihan konsumen.
Prinsip tersebut anara lain.
1. Pendapatan yang terbatas mengharuskan pemilihan. Oeh karena penghasilan kita
terbatas, maka kita harus memilih barang apa yang akan dan tidak akan kita beli.
2. Konsumen membuat keputusan dengan mempertimbangkan alternatif. Jika biaya
dua produk sama, konsumen akan memilih produk dengan manfaat terbesar.
Sebaliknya, jika dua produk memiliki manfaat yang sama, konsumen akan memilih
produk dengan harga termurah.

3. Konsumen harus membuat keputusan tanpa informasi sempurna, tetapi

pengetahuan dan pengalaman akan membantu.
4. Terjadinya hukum nilai guna menjual, yaitu ketika jumlah konsumsi meningkat, nilai
guna marjinal yang didapat dari mengonsumsi unit tambahan mula-mula meningkat
sampai pada titik tertentu dan akhirnya menurun.

SKALA PRIORITAS & PENGELOLAAN

Skala Prioritas adalah urutan pemenuhan kebutuhan berdasarkan tingkat kepentingan.

Berikut adalah prioritas kebutuhan manusia.

Prioritas I ==> Prioritas II ==> Prioritas III

Kebutuhan Primer Kebutuhan Sekunder KebutuhanTersier

Pengolahan Keuangan.
Langkah-langkah yang dapat kita lakukan da`lam mengelola keuangan antara lain:
- Membuat pembukuan keuangan
- Memonitor dan mengevaluasi keuangan secara berkala
- Membiasakan diri sejak dini untuk menabung.

KEBUTUHAN MANUSIA
Kebutuhan adalah segala sesuatu yang diperlukan manusia untuk mencapai kemakmuran
diperlukan keberadaan alat pemuas kebutuhan.
Ada beberapa jenis kebutuhan antara lain :
a. Berdasarkan tingkat intensitas, dibedakan menjadi 3 yaitu:
• Kebutuhan Primer, yaitu kebutuhan manusia yang harus dipenuhi untuk
melangsungkan hidupnya, contoh kebutuhan makan, minum dan tempat tinggal.
• Kebutuhan Sekunder, yaitu kebutuhan yang dipenuhi setelah kebutuhan primer
terpenuhi, contoh motor.
• Kebutuhan Tersier, yaitu kebutuhan yang bersifat mewah, contoh perhiasan.
b. Kebutuhan berdasarkan waktu pemenuhannya, dibedakan menjadi 2 yaitu :
• Kebutuhan sekarang, yaitu kebutuhan yang tidak dapat di tunda pemenuhannya
dan harus dilakukan saat ini. Contohnya orang sakit harus segera berobat.
• Kebutuhan masa depan, yaitu kebutuhan yang dirancang atau direncanakan untuk
terpenuhi dimasa depan. Contoh orang tua menabung untuk asuransi anaknya.

c. Kebutuhan berdasarkan sifat pemenuhannya, dibedakan menjadi 2 yaitu :

• Kebutuhan jasmani, yaitu kebutuhan yang berkaitan dengan masalah kesehatan.
Contoh olahraga, istirahat yang cukup dll.
• Kebutuhan rohani, yaitu kebutuhan yang berkaitan dengan kejiwaan. Contoh
beribadah, rekreasi dll.

d. Kebutuhan berdasarkan subjek, dibedakan menjadi 2 yaitu :

• Kebutuhan individu, yaitu kebutuhan untuk perseorangan. Contoh seorang pelajar
membutuhkan buku, bolpoint dll.
• Kebutuhan bersama, yaitu kebutuhan untuk kepentingan bersama. Contoh rumah
sakit, jalan dll.

BARANG (ALAT PEMUAS KEBUTUHAN)

Barang adalah alat pemenuhan kebutuhan manusia yang mempunyai bentuk fisik. Sedangkan
jasa adalah alat pemuas kebutuhan yang tidak berbentuk tetapi dapat dirasakan manfaatnya.
Jenis Barang
a. Berdasarkan cara memperoleh, dibedakan menjadi 2 yaitu :
• Barang ekonomi adalah barang yang didapat dengan mengorbankan sesuatu.
Contoh computer dan sepatu.
• Barang non ekonomi adalah barang yang didapat tanpa pengorbanan. Contoh sinar
matahari.
b. Berdasarkan kepentingan, dibedakan menjadi 4 yaitu :
• Barang inferior adalah barang yang pemakaiannya disesuaikan dengan pendapatan.
• Barang esensial adalah barang yang sangat diperlukan untuk memenuhi
kebutuhandan tidak dipengaruhi oleh tingkat pendapatan.
• Barang normal adalah barang yang permintaannya bertambah saat
pendapatanmeningkat.
• Barang mewah adalah barang yang harganya mahal dan dapat meningkatkan status.

c. Berdasarkan cara penggunaan, dibedakan menjadi 2 yaitu ;

• Barang pribadi adalah barang yang digunakan oleh individu.
• Barang publik adalah barang yang digunakan oleh orang banyak.
d. Berdasarkan hubungan pemakaian, dibedakan menjadi 2 yaitu :
• Barang subtitusi adalah barang yang dapat menggantikan barang lain.
• Barang komplementer adalah barang yang kegunaannya akan
betambah jikadigunakan bersama barang yang lain.

e. Berdasarkan proses pengolahan, dibedakan menjadi 3 yaitu :

• Barang mentah adalah barang yang belum mengalami pengolahan.
• Barang setengah jadi adalah barang yang telah diolah tetapi belum siap pakai.
• Barang jadi adalah barang yang sudah diproses sehingga siap pakai.

f. Berdasarkan bentuk dan sifat, dibedakan menjadi 2 yaitu :

• Barang tetap adalah barang yang bersifat tetap dan tahan lama.
• Barang bergerak adalah barang yang bersifat tidak tetap.

Silahkan kalian coba untuk membaca Literasi Digital berikut ini :

https://blog.pluang.com/cerdascuan/kelangkaanekonomi/

Dalam artikel pada sumber di atas, kalian akan menemukan pemahaman mengenai apa itu masalah
inti ekonomi dan apa saja penyebab terjadinya serta bagaimana cara mengatasi masalah ekonomi
tersebut. Cobalah untuk mendiskusikan pemahaman Anda masing-masing dengan teman sejawat satu
kelas. Setelah memahami konsep kelangkaan Anda akan memahami bahwa setiap manusia pada
akhirnya akan membuat pilihan. Akibat adanya pilihan yang dilakukan manusia maka akan muncul
konsep biaya peluang atau opportunity cost dalam kehidupan manusia. Apakah Anda juga mengalami
urutan masalah tersebut di atas? Cobalah untuk berbagi pengalaman dengan teman-teman satu kelas
Anda
para ahli tersebut, ilmu ekonomi berperan aktif untuk menyejahterakan manusia baik secara
perseorangan atau kelompok.