Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila - Luring

MODUL PENDAMPINGAN
LOKAKARYA PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA
LUAR JARINGAN
(8 JP)
PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

2022
Pengarah:
Direktur Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Penyusun:
M. Rizky Satria
Editor:
Direktorat Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan Tenaga Kependidikan
Layout/desain:
Vandi Chamdika
Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Hak Cipta © 2022

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Hak cipta dilindungi undang-undang

Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan
komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.
2 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI 3
SEKILAS MODUL 4
RANGKUMAN KEGIATAN 5
GAMBARAN DETAIL SESI 7

PEMBUKAAN 7
MULAI DARI DIRI 8
EKSPLORASI KONSEP 10
RUANG KOLABORASI 18
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL 20
ELABORASI PEMAHAMAN 22
(RENCANA) AKSI NYATA 24
REFLEKSI TERBIMBING 25
PENUTUP 26
DAFTAR PUSTAKA 27
LAMPIRAN 28

SEKILAS MODUL
TOPIK PEMBELAJARAN MODUL
Kurikulum 2: Merancang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
PENGANTAR
Lokakarya merupakan lokakarya yang secara khusus membahas bagaimana mewujudkan

pembelajaran serta ekosistem sekolah yang berpusat/berpihak pada murid. Lokakarya
menggunakan prinsip pembelajaran orang dewasa (POD) atau pembelajaran andragogi
yang dapat diartikan sebagai memimpin atau membimbing orang dewasa untuk belajar.
Pada prinsip andragogi, proses pembelajaran dapat terjadi dengan baik apabila metode dan
teknik pembelajaran melibatkan peserta. Keterlibatan peserta adalah kunci keberhasilan
dalam pembelajaran orang dewasa.
Lokakarya adalah pertemuan antara kepala sekolah dan guru yang difasilitasi oleh
fasilitator Sekolah Penggerak dalam lingkup kota/kabupaten untuk mendiskusikan
bagaimana kepala sekolah dan guru dapat mendampingi dan mendukung implementasi
kurikulum Merdeka. Lokakarya merancang projek penguatan profil pelajar Pancasila akan
dilaksanakan pada bulan Desember.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta dapat menguatkan pemahaman mengenai pelaksanaan projek penguatan profil

pelajar Pancasila dan merancang ide modifikasi modul projek yang sesuai dengan konteks
keadaan dan kebutuhan sekolah.
PEMAHAMAN BERMAKNA
Tim Fasilitator Projek perlu mengembangkan projek profil yang sesuai dengan keadaan dan
kebutuhan sekolah untuk menyusun rancangan projek yang kontekstual.
PERTANYAAN UTAMA
1. Bagaimana pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila yang telah

dilakukan di tahun pertama sebagai Sekolah Penggerak?
2. Apa saja miskonsepsi yang kerap terjadi dalam pelaksanaan projek penguatan
profil pelajar Pancasila?
3. Bagaimana merancang projek yang sesuai dengan konteks keadaan dan kebutuhan
sekolah?
AKTIVITAS
Pembukaan:
● Peserta mengikuti rangkaian kegiatan pembukaan yaitu pembahasan tujuan dan
alur kegiatan, perkenalan, serta pembahasan kesepakatan kelas.
Mulai dari Diri:
● Peserta merefleksikan pengalaman dalam melaksanakan projek penguatan profil
pelajar Pancasila di tahun pertama Sekolah Penggerak.

Eksplorasi Konsep:
● Peserta menyimak pemaparan mengenai konsep kunci dan miskonsepsi yang kerap
terjadi dalam pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di satuan
pendidikan.
Ruang Kolaborasi:
● Peserta secara berkelompok mendiskusikan rancangan ide projek yang kontekstual
sesuai dengan skenario yang disajikan.
Demonstrasi Kontekstual:
● Peserta secara individu merancang ide modifikasi modul projek yang sudah tersedia
agar sesuai dengan konteks keadaan dan kebutuhan sekolah.
Elaborasi Pemahaman:
● Peserta saling menguatkan pemahaman mengenai perancangan projek yang
kontekstual melalui kegiatan berbagi hasil pekerjaan dan bertanya jawab.
(Rencana) Aksi Nyata:
● Peserta menuliskan rencana aksi nyata yang akan dilakukan setelah kegiatan
lokakarya.
Refleksi:
● Peserta merefleksikan pencapaian diri terhadap tujuan kegiatan lokakarya.
PRODUK YANG DIHASILKAN
Rancangan ide modifikasi modul projek.
TOTAL WAKTU LOKAKARYA
8 JP (45 menit x 8 JP = 360 menit)
KETERANGAN TAMBAHAN
Kegiatan Pra Lokakarya

● Fasilitator mempelajari bahan lokakarya yaitu:
○ Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
○ video di PMM topik Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila sesuai jenjang,
● Peserta diminta untuk menonton video di PMM yaitu topik Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila sesuai jenjang sebelum mengikuti lokakarya.
● Peserta diminta untuk membaca buku Panduan Pengembangan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila sebelum mengikuti lokakarya.
Kegiatan Saat Lokakarya

● Untuk kegiatan pembukaan akan dilakukan secara pleno.
PERAN TERLIBAT
Pihak yang terlibat dalam lokakarya adalah:

Fasilitator Sekolah Penggerak: Fasilitator kegiatan
Kepala sekolah: Peserta lokakarya
Perwakilan 2 guru komite pembelajaran (1 orang yang merupakan koordinator projek):
Peserta lokakarya

RANGKUMAN KEGIATAN
* durasi bisa disesuaikan dengan situasi dan kondisi
NO TAHAPAN AKTIVITAS DURASI*
(menit)
1 Pembukaan ● Fasilitator membuka acara dengan berdoa. 15
(Pleno) ● Fasilitator memperkenalkan diri dan
mengenalkan peserta secara umum.
● Fasilitator menyampaikan tujuan lokakarya.
● Fasilitator bersama dengan peserta membuat
kesepakatan kelas.
2 Mulai dari Diri Peserta mengikuti survei orientasi pembelajaran. 30
3 Eksplorasi Peserta mempelajari konsep kunci projek 60
Konsep penguatan profil pelajar Pancasila.
4 Ruang Peserta melakukan simulasi perancangan ide 60
Kolaborasi projek secara kolaboratif.
5 Peserta membagikan hasil pekerjaan 15
kelompoknya.
Istirahat
6 Demonstrasi Peserta memodifikasi contoh modul projek sesuai 90

Kontekstual dengan konteks keadaan dan kebutuhan sekolah.
7 Elaborasi Peserta mengikuti sesi sharing dan diskusi untuk 60
Pemahaman saling mengkonfirmasi/menguatkan pemahaman.
8 (Rencana) Aksi Peserta menyusun ide langkah nyata yang akan 10
Nyata dilakukan terkait rencana pengembangan modul
projek di sekolahnya masing-masing.
9 Refleksi Peserta merefleksikan proses dan menyimpulkan 10
Terbimbing hasil pembelajaran dari rangkaian kegiatan
lokakarya.
10 Penutupan ● Fasilitator menyampaikan apresiasi dan 10
ucapan terima kasih.
● Fasilitator menutup dengan doa dan foto
bersama.

GAMBARAN DETAIL SESI
PEMBUKAAN DURASI: 15 MENIT
TUJUAN SESI
● Mengorientasikan diri ke dalam topik modul yang akan dipelajari.
AKTIVITAS
● Peserta mengikuti rangkaian kegiatan pembukaan: Pembahasan tujuan dan alur
kegiatan, perkenalan, serta pembahasan kesepakatan kelas.
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Laptop
● Bahan Tayang Materi LK P5
Persiapan:
Fasilitator menyiapkan seluruh perlengkapan yang dibutuhkan dan memastikan
sudah siap untuk digunakan.
Pelaksanaan:
PEMBUKAAN DAN PERKENALAN (15 menit)
● Fasilitator membuka slide 1 dan menjelaskan tujuan serta alur kegiatan pada
slide 3-4.
● Fasilitator memperkenalkan diri dan mengajak peserta untuk membahas
kesepakatan kelas pada slide 5-7.

MULAI DARI DIRI DURASI: 30 MENIT
TUJUAN SESI
Merefleksikan pengalaman dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila
di tahun pertama Sekolah Penggerak.
AKTIVITAS
Peserta menjawab pertanyaan dan instrumen refleksi.

● Laptop
● Alat tulis
● Sticky notes
● Flip chart atau dinding kosong untuk menempelkan sticky notes
Persiapan:
● Fasilitator menyiapkan tempat untuk menempel sticky notes.
● Fasilitator menuliskan judul sesuai tabel di slide 11
o Apa yang sudah Anda pahami mengenai projek penguatan profil
pelajar Pancasila?
o Apa yang belum Anda pahami dan ingin Anda pelajari lebih jauh
mengenai projek penguatan profil pelajar Pancasila?
Pelaksanaan:
● Fasilitator mengajak peserta untuk menjawab pertanyaan yang ada di slide
9.
o Menurut Anda, ada di nomor berapakah posisi sekolah Anda dalam
menerapkan projek penguatan profil pelajar Pancasila di tahun
pertama sebagai Sekolah Penggerak?
o Fasilitator mempersilakan 2-3 orang peserta untuk berbagi dengan
menyebutkan nomor dan alasannya.
● Fasilitator membuka slide 10 dan mempersilakan beberapa peserta untuk
menceritakan secara singkat gambaran pelaksanaan projek penguatan profil
pelajar Pancasila di tahun pertama sebagai Sekolah penggerak.
o Apa tema dan dimensi yang dikembangkan?
o Apa saja tantangan dalam pelaksanaannya?
● Fasilitator membuka slide 11 dan mempersilakan peserta untuk menuliskan
jawaban yang dari pertanyaan yang diajukan.

o Apa yang sudah Anda pahami mengenai projek penguatan profil
pelajar Pancasila?
o Apa yang belum Anda pahami dan ingin Anda pelajari lebih jauh
mengenai projek penguatan profil pelajar Pancasila?
● Peserta menuliskan jawabannya di sticky notes agar bisa dilihat oleh peserta
lain.

EKSPLORASI KONSEP DURASI: 60 MENIT
TUJUAN SESI
Memahami konsep kunci projek penguatan profil pelajar Pancasila.
AKTIVITAS
Peserta menyimak pemaparan mengenai konsep kunci dan miskonsepsi yang kerap terjadi
dalam pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di satuan pendidikan.

● Laptop
● Jaringan internet
Persiapan:
● Fasilitator mempelajari materi penyampaian yang mengacu pada dokumen:
○ Profil Pelajar Pancasila (http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-
content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-elemen-subelemen-Profil-
Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf)
○ Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/Pand
uan-Penguatan-Projek-Profil-Pancasila.pdf)
Pelaksanaan:
● Fasilitator menjelaskan materi kunci mengenai pelaksanaan projek profil di
satuan pendidikan dimulai dari slide 13 hingga slide 32.
● Perhatikan waktu pelaksanaan sesi ini adalah 60 menit. Jika masih tersedia
waktu setelah pemaparan selesai, fasilitator dapat mempersilakan peserta
untuk bertanya atau berpendapat.
● Berikut adalah gambaran materi yang perlu dipaparkan:
Profil Pelajar Pancasila

Memahami projek penguatan profil pelajar
Pancasila perlu dimulai dengan memahami profil
pelajar Pancasila sebagai visi pendidikan yang
menjadi tujuan projek.

Konteks Projek Profil
Selanjutnya memahami projek profil juga perlu
dimulai dari memahami konteksnya dalam upaya
sekolah mencapai profil pelajar Pancasila.
Pengertian Projek Profil

● Berdasarkan Kepmendikbudristek No.262/M/2022, projek penguatan profil
pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang
dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter
sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar
Kompetensi Lulusan.
● Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara
fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan.
● Projek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang terpisah dari
intrakurikuler.
● Tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan
dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler.
● Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja untuk
merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil pelajar
Pancasila.
Tema-tema Projek Profil

PAUD
Aku Sayang Bumi Aku Cinta Indonesia Kita Semua Imajinasi dan
(Gaya Hidup (Kearifan Lokal) Bersaudara (Bhinneka Kreativitas (Rekayasa
Berkelanjutan) Tunggal Ika) dan Teknologi)
Tema ini bertujuan untuk Tema ini bertujuan agar Tema ini bertujuan Tema ini bertujuan
mengenalkan peserta peserta didik mengenal untuk mengajak untuk mengajak peserta
didik pada isu identitas dan karakteristik peserta didik untuk didik belajar mengenali
lingkungan, eksplorasi negara, keberagaman mampu berinteraksi dunianya melalui
dalam mencari solusi budaya dan ciri khas dengan teman sebaya, imajinasi, eksplorasi,
kreatif lainnya tentang Indonesia menghargai perbedaan, dan eksperimen. Pada
yang dapat dilakukan sehingga mereka mau berbagi, dan tema Imajinasiku ini
oleh peserta didik, serta memahami identitas mampu bekerja sama. peserta didik distimulasi

memupuk kepedulian dirinya sebagai anak dengan serangkaian
terhadap alam sebagai Indonesia, serta bangga kegiatan yang dapat
perwujudan rasa sayang menjadi anak Indonesia. membangkitkan rasa
terhadap ciptaan Tuhan ingin tahu, memperkaya
YME. pengalamannya dan
menguatkan
kreativitasnya.
DASMEN
Kearifan Lokal Rekayasa dan Teknologi Kewirausahaan Bhinneka Tunggal Ika

(SD-SMA/sederajat) (SD-SMA/sederajat) (SD-SMA/sederajat) (SD-SMA/sederajat)
Membangun rasa ingin Berkolaborasi dalam Mengidentifikasi Mengenal belajar

tahu dan kemampuan melatih daya pikir kritis, potensi ekonomi di membangun dialog
inkuiri melalui eksplorasi kreatif, inovatif, tingkat lokal dan penuh hormat tentang
tentang budaya dan sekaligus kemampuan masalah yang ada keberagaman kelompok
kearifan lokal masyarakat berempati untuk dalam pengembangan agama dan kepercayaan
sekitar atau daerah berekayasa membangun potensi tersebut, serta yang dianut oleh
tersebut, serta produk berteknologi kaitannya dengan masyarakat sekitar dan
perkembangannya. yang memudahkan aspek lingkungan, di Indonesia serta nilai-
kegiatan dirinya dan juga sosial dan nilai ajaran yang
sekitarnya. kesejahteraan dianutnya.
masyarakat.
Gaya Hidup Bangunlah Jiwa dan Suara Demokrasi Kebekerjaan

Berkelanjutan (SD- Raganya (SD- (SMP-SMA/sederajat) (Tema wajib di SMK)
SMA/sederajat) SMA/sederajat)
Memahami dampak dari Membangun kesadaran Merefleksikan makna Membangun

aktivitas manusia, baik dan keterampilan untuk demokrasi dan pemahaman terhadap
jangka pendek maupun memelihara kesehatan memahami ketenagakerjaan,
panjang, terhadap fisik dan mental, baik implementasi peluang kerja, serta
kelangsungan kehidupan untuk dirinya maupun demokrasi serta kesiapan kerja untuk
di dunia maupun orang sekitarnya. tantangannya dalam meningkatkan
lingkungan sekitarnya. konteks yang kapabilitas yang sesuai
berbeda, termasuk dengan keahliannya,
dalam organisasi mengacu pada
sekolah dan/atau kebutuhan dunia kerja
dalam dunia kerja. terkini.
Ketentuan Jumlah Tema Projek
Jenjang Ketentuan Jumlah Tema
PAUD 1 s.d. 2 projek dengan tema berbeda
SD/Sederajat 2 s.d. 3 projek dengan tema berbeda
SMP/Sederajat 3 s.d. 4 projek dengan tema berbeda
SMA Kelas X/Sederajat 3 s.d. 4 projek dengan tema berbeda

SMA Kelas XI & XII/Sederajat 2 s.d. 3 projek dengan tema berbeda
SMK Kelas X/Sederajat 3 projek dengan 2 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan
SMK Kelas XI/Sederajat 2 projek dengan 1 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan
SMK Kelas XII/Sederajat 1 projek dengan tema Kebekerjaan
Alokasi Waktu Projek
Tahapan Perencanaan Projek Profil

Tahapan Pengembangan Projek Profil
Pilihan Penyusunan Modul Projek Profil
Contoh Alur Aktivitas Modul Projek - SMP

Contoh Alur Aktivitas Modul Projek - PAUD
Asesmen Projek Profil

Hal-hal yang perlu diperhatikan mengenai asesmen projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila:
1. Memiliki variasi bentuk asesmen (formatif dan sumatif) serta instrumen
asesmen (lembar ceklis, rubrik, catatan pengamatan, tes, dan sebagainya).
2. Penekanan pada asesmen performa/kinerja.
3. Perlu diperhatikan keselarasan antara tujuan, aktivitas, dan asesmen projek.
4. Pelaporan akhir di jenjang PAUD berupa deskripsi kemunculan kompetensi
tujuan.
5. Pelaporan akhir di jenjang Dasmen berupa rubrik dengan 4 kriteria (Mulai
Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang sesuai Harapan, Sangat
Berkembang) dilengkapi dengan deskripsi pencapaian.
Gambaran Rapor Projek Profil
PAUD DIKMEN dan DIKSUS

Miskonsepsi terkait Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
● Tujuan pembelajarannya dirumuskan secara mandiri dengan hanya
menyasar pada level dimensi karakter profil pelajar Pancasila.
● Kegiatan integrasi dari berbagai mata pelajaran.
● Wajib menghasilkan sebuah produk dalam bentuk barang untuk dipamerkan
dalam galeri karya.
● Asesmen projek menyasar tema dan produk, bukan pada kompetensi
sasaran.

Dokum
en Acuan

RUANG KOLABORASI DURASI: 60 MENIT
TUJUAN SESI
Menganalisis perancangan ide projek yang kontekstual.
AKTIVITAS
Peserta secara berkelompok mendiskusikan rancangan ide projek yang kontekstual sesuai
dengan skenario yang disajikan.

● Laptop
● Lembar Kerja
Panduan:
● Pada sesi ini peserta bekerja secara berkelompok.
● Setiap kelompok akan diminta untuk mendiskusikan dan menyusun ide
perancangan projek yang berangkat dari sebuah skenario. Ide awal yang
perlu dirancang adalah tema, topik, tujuan, rubrik akhir, dan beberapa
rencana aktivitas projek.
● Seluruh gambaran aktivitas terdapat dalam “LK Ruang Kolaborasi”.
● Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi ini adalah 50 menit.
Persiapan:
● Fasilitator menyiapkan lembar kerja “Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi”.
● Fasilitator menyusun kelompok-kelompok kecil sesuai dengan asal sekolah.
● File kerja dapat diunduh atau dibuat salinannya dalam bentuk Google Docs.
● Fasilitator mengInstruksikan peserta untuk mengerjakan tugas ini di dalam
dokumen online seperti Google Docs agar dapat dibagikan.
Pelaksanaan:
BRIEFING (10 menit)
● Fasilitator menyampaikan teknis pembagian kelompok dan pembahasan
instruksi penugasan pada slide 34.
● Fasilitator membagikan layar mengenai Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi
dan menjelaskan isian yang harus dikerjakan.
● Fasilitator memastikan setiap kelompok memahami apa yang perlu
dikerjakan.
KERJA KELOMPOK (50 menit)

● Fasilitator memastikan setiap kelompok sudah memiliki Panduan Diskusi Ruang
Kolaborasi sesuai dengan jenjangnya (PAUD atau Dasmen-Diksus).
● Satu kelompok cukup mengisi satu dokumen saja secara bersama sama.
● Setelah waktunya selesai, fasilitator mengingatkan setiap kelompok untuk
mengumpulkan hasil diskusinya..

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL DURASI: 90 MENIT
TUJUAN SESI
Merancang ide modifikasi modul projek yang sudah tersedia agar sesuai dengan konteks
keadaan dan kebutuhan sekolah.
AKTIVITAS
Peserta secara individu merancang ide modifikasi modul projek yang sudah tersedia agar
sesuai dengan konteks keadaan dan kebutuhan sekolah.

● Laptop
● Lembar Kerja
Panduan:
● Pada sesi ini, peserta bekerja secara individu.
● Fasilitator memastikan setiap peserta sudah memahami apa yang harus
dikerjakan sebelum melakukan kerja mandiri.
● Seluruh gambaran aktivitas terdapat dalam “Lembar Kerja Demonstrasi
Kontekstual”.
Persiapan:
● Fasilitator menyiapkan lembar kerja Demonstrasi Kontekstual.
● Fasilitator mencoba mengakses file yang ada di Platform Merdeka Mengajar
(PMM).
o Masuk pada halaman pelatihan mandiri.
o Pilih topik projek penguatan profil pelajar Pancasila sesuai jenjang.
PAUD, SD, SMP, atau SMA.
o Pilih detail materi Merancang Modul Projek.
o Pilih beberapa lampiran modul projek yang tersedia.
● Fasilitator memastikan peserta mengakses modul projek sebagai bahan
penugasan dengan cara peserta mengakses contoh modul di PMM.
Pelaksanaan:
PEMBUKA (10 menit)
● Fasilitator menjelaskan alur dan teknis kegiatan yang akan dilakukan pada
slide 37.

● Fasilitator membagikan layar Panduan Diskusi Demonstrasi Kontekstual dan
menjelaskan isian yang harus dikerjakan.
● Pastikan setiap peserta memahami apa yang perlu dikerjakan.
INTI (70 menit)

● Fasilitator mengarahkan peserta untuk mengerjakan tahap “identifikasi”
dengan menuliskan profil modul dan kesesuaiannya dengan kondisi sekolah
masing-masing peserta selama 25-30 menit.
● Fasilitator mengarahkan peserta untuk mengerjakan tahap “modifikasi”
dengan memilih tiga sampai lima komponen modul yang akan dimodifikasi
dan menuliskan rencana modifikasinya selama 40 menit.
● Fasilitator mengarahkan peserta untuk mengerjakan tahap “selaraskan”
dengan menuliskan hasil analisis terhadap kesesuaian antara isu atau tema
yang dibahas, sub elemen, dan profil atau kebutuhan sekolah selama 15
menit.
PENUTUP
● Setelah waktunya habis, fasilitator menyampaikan jika di sesi berikutnya
perwakilan peserta akan diminta untuk membagikan hasil pekerjaan di sesi
ini untuk didiskusikan bersama.
● Fasilitator memberikan peserta jeda waktu istirahat setelah sesi ini selesai.

ELABORASI PEMAHAMAN DURASI: 60 MENIT
TUJUAN SESI
Mengonfirmasi pemahaman mengenai perancangan modul projek yang kontekstual.
AKTIVITAS
Peserta saling menguatkan pemahaman mengenai perancangan projek yang kontekstual
melalui kegiatan berbagi hasil pekerjaan dan bertanya jawab.

● Laptop
Panduan:
● Seluruh peserta berkumpul untuk saling berbagi menyampaikan idenya.
● Fasilitator mempersilakan beberapa perwakilan dari peserta untuk
membagikan hasil pekerjaannya di sesi Demonstrasi Kontekstual secara
bergiliran.
● Waktu untuk menjelaskan bagi setiap peserta berkisar antara 5-10 menit
sehingga di sesi ini akan ada sekitar 3-5 orang peserta yang menjelaskan
hasil pekerjaannya.
Persiapan:
Fasilitator memahami alur sesi dan waktu pelaksanaan.
No Sesi Waktu (menit)
1 Ice breaking: Kuis benar salah 10
2 Berbagi hasil pekerjaan dan tanya jawab 50
Pelaksanaan:
APERSEPSI (20 menit)
● Fasilitator membuka sesi dengan menjelaskan tujuan dan alur kegiatan pada
slide 40 dan mengajak peserta mengikuti “Kuis Benar Salah” pada slide 41-
46 untuk mendiagnosa pemahaman.
● Jawaban kuis ada pada catatan slide.
BERBAGI HASIL PEKERJAAN DAN TANYA JAWAB (40 menit)

Fasilitator menyampaikan pengaturan sesi berbagi hasil pekerjaan pada slide 48
sebagai berikut:

● Beberapa peserta akan dipersilakan untuk membagikan hasil pekerjaan di
sesi Demonstrasi Kontekstual.
● Upayakan peserta yang berbagi berasal dari latar belakang sekolah yang
beragam (lokasi sekolahnya).
● Selama sesi berbagi, peserta lain diharapkan dapat menyimak dengan
optimal dan juga memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau pendapat.
● Waktu untuk berbagi bagi setiap peserta berkisar antara 5-10 menit.
● Selama kegiatan setiap peserta dapat bertanya jawab dengan sesama
peserta maupun dengan fasilitator.
Tips untuk fasilitator:

Selama sesi, fasilitator sedapat mungkin memberikan penguatan-penguatan kepada
peserta dengan mengkonfirmasi atau menambahkan informasi mengenai konsep
dasar projek agar tidak terjadi kesalahpahaman.
KESIMPULAN
Fasilitator mengajak setiap peserta untuk menyimpulkan pembahasan di sesi ini dan
mempersilakan beberapa orang untuk membagikan hasil kesimpulannya secara
lisan.

(RENCANA) AKSI NYATA DURASI: 10 MENIT
TUJUAN SESI
Menyusun ide rencana tindak lanjut kegiatan.
AKTIVITAS
Peserta menuliskan rencana aksi nyata yang akan dilakukan setelah kegiatan lokakarya.

● Laptop
● Sticky Notes
Persiapan:
Fasilitator menyiapkan tempat untuk menempel sticky notes dan menampilkan
pertanyaan di slide 50.
Pelaksanaan:
● Fasilitator mengajak peserta untuk menjawab pertanyaan yang ada di slide
50.
○ Apa rencana yang akan Anda lakukan untuk mengoptimalkan
perencanaan dan pengembangan projek di sekolah sesuai dengan
peran Anda masing-masing?
○ Jelaskan dalam tiga langkah nyata.
● Fasilitator memperjelas konteks pertanyaan sesuai peran peserta dengan
menuliskan:
○ rencana pengembangan modul projek di satuan pendidikan (bagi
guru dan kepala sekolah);
○ menyiapkan rencana pendampingan satuan pendidikan dalam
mengembangkan modul projek (bagi pengawas).
● Fasilitator mempersilakan peserta menempelkan jawabannya untuk bisa
saling melihat jawaban satu sama lain.

REFLEKSI TERBIMBING DURASI: 10 MENIT
TUJUAN SESI
Merefleksikan proses belajar selama mengikuti lokakarya.
AKTIVITAS
Peserta merefleksikan pencapaian diri terhadap tujuan kegiatan lokakarya.

● Laptop
Persiapan:
Fasilitator menampilkan slide 52.
Pelaksanaan:
● Fasilitator mempersilakan peserta untuk melakukan refleksi dan
menuliskannya di catatan pribadi masing-masing.
● Pertanyaan panduan yang diajukan adalah sebagai berikut:
o Apa yang sudah dan belum berjalan baik selama melakukan proses
belajar di lokakarya ini?
o Apakah saya sudah dapat mencapai tujuan lokakarya ini? Jelaskan
alasannya.
o Apa hal-hal yang belum dipahami dan perlu dicari tahu lebih lanjut
agar dapat mengoptimalkan pemahaman terhadap tema ini?
● Peserta dipersilakan menuliskan refleksinya di catatan pribadi masing-
masing.
● Jika masih tersedia waktu, fasilitator dapat mempersilakan beberapa peserta
untuk membagikan hasil refleksinya.

PENUTUP DURASI: 10 MENIT
TUJUAN SESI
Fasilitator menutup kegiatan lokakarya.
AKTIVITAS
Penutupan dan doa

● Laptop
Persiapan:
Fasilitator mengkondisikan peserta untuk bersiap menutup kegiatan.
Pelaksanaan:
● Fasilitator menutup lokakarya dengan memberikan apresiasi kepada peserta
dan berharap bahwa apa yang sudah didiskusikan bersama bisa menjadi
bahan untuk mendampingi dan meningkatkan kompetensi guru di sekolah.
● Fasilitator memimpin doa.
● Fasilitator meminta seluruh peserta untuk bisa berfoto bersama.

DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan
Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

LAMPIRAN
Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi

PAUD
Lokakarya Sekolah Penggerak

Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
Tujuan
● Memilih tema, topik, dan tujuan projek.
● Menyusun rubrik akhir projek.
● Mengidentifikasi aktivitas belajar projek yang dapat dikembangkan.
Instruksi
● Kelompok Anda akan diminta untuk mendiskusikan dan menyusun ide
perancangan projek yang berangkat dari sebuah skenario.
● Ide awal yang perlu dirancang adalah tema, topik, tujuan, rubrik akhir, dan
beberapa rencana aktivitas projek.
● Susunlah rancangan tersebut sesuai mungkin dengan skenario yang
disajikan.
● Kelompok Anda dapat mengerjakan tugas ini dengan mengisi kolom tabel
kosong yang bertanda titik-titik.
Skenario
● Anda semua adalah sekelompok tim guru di sebuah TK.
● Tim Anda bertugas merancang projek yang akan dilakukan di kelompok anak
usia 4-6 tahun.
● Sekolah Anda memiliki visi menjadi wadah yang optimal bagi peserta didik
untuk menjadi insan yang kreatif, toleran, dan kolaboratif.
● Tujuan tersebut lahir dari keprihatinan sekolah atas isu toleransi antar suku
dan agama yang seringkali muncul di masyarakat sekitar sekolah.
● Berangkat dari kondisi tersebut, sekolah menyarankan tim Anda agar dapat
memanfaatkan perayaan Hari Toleransi Internasional untuk dielaborasi ke
dalam kegiatan projek penguatan Profil pelajar Pancasila.
● Bagaimana kira-kira ide projek yang sesuai dengan latar belakang kondisi
sekolah tersebut?

Rancangan Ide
Pemilihan Tema dan Topik Spesifik
Tema Projek …
Topik Spesifik Projek …
Pemilihan Tujuan Projek

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3
Dimensi … … …
Elemen … … …
Sub elemen … … …
Rumusan … … …
kompetensi
Perancangan Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan

Tahap Rencana aktivitas belajar yang akan dilakukan
(Contoh kegiatan: melakukan wawancara terhadap tokoh
masyarakat, mengunjungi museum, dsb)
Permulaan Tuliskan minimal satu rencana aktivitas.
Pengembangan Tuliskan minimal satu rencana aktivitas.
Penyimpulan Tuliskan minimal satu rencana aktivitas.

Panduan Jawaban Ruang Kolaborasi - PAUD
Untuk Fasilitator
Kisi-kisi jawaban relevan yang diharapkan.
Pemilihan Tema dan Topik Spesifik

Tema Projek Memilih tema yang paling relevan dengan isu toleransi,
seperti “Aku Cinta Indonesia” atau ”Bermain dan Bekerja
Sama”.
Topik Spesifik Merancang topik yang berkaitan dengan isu toleransi,

Projek keberagaman, persatuan, gotong royong, dan sebagainya.
Pemilihan Tujuan Projek

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3
Dimensi Memilih salah satu atau beberapa di antara dimensi yang

paling relevan dengan tema projek dan visi sekolah seperti:
● Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia.
● Bergotong royong.
● Berkebinekaan global.
● Kreatif.
Elemen Memilih elemen, sub elemen, dan rumusan kompetensi yang

sesuai dengan kebutuhan murid dan selaras dengan
Sub elemen pemetaan yang terdapat di dalam Alur Perkembangan Profil
Pelajar Pancasila.
Rumusan
kompetensi
Perancangan Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan

Tahap Rencana aktivitas belajar yang akan dilakukan
(Contoh kegiatan: Melakukan temu narasumber dengan tokoh
masyarakat, mengunjungi museum, dsb)
Permulaan Menuliskan contoh aktivitas yang relevan, seperti: membahas

tentang keberagaman, melakukan pengamatan di lingkungan
sekolah, dsb.
Pengembangan Menuliskan contoh aktivitas yang relevan, seperti: melakukan

kunjungan, menonton dan mendiskusikan film mengenai arti
penting kerja sama, melakukan pentas seni antar
agama/budaya, menyimak dongeng bertema toleransi,

membuat karya bertema budaya, dsb.
Penyimpulan Menuliskan contoh aktivitas yang relevan, seperti:

Merefleksikan pembelajaran terkait keberagaman, menyepakati
kerja sama antar teman, dsb.
Rubrik Kerja Kelompok - Ruang Kolaborasi

Aspek Tahapan
Mulai Berkembang Mahir Sangat Mahir

Berkembang
Kerja sama Sebagian kecil Sebagian besar Seluruh Seluruh anggota

kelompok anggota anggota anggota dapat dapat
kelompok kelompok berpartisipasi berpartisipasi
dapat dapat memberikan aktif
berpartisipasi berpartisipasi pendapat memberikan
memberikan memberikan namun pendapat dalam
pendapat. pendapat. pengolahan proses
ide/diskusi pengolahan
didominasi oleh ide/diskusi yang
beberapa dinamis (saling
anggota. menanggapi
satu sama lain).
Kelengkapan Sebagian kecil Sebagian besar Seluruh isian Seluruh isian

tugas isian dapat isian dapat dapat dijawab dapat dijawab
dijawab sesuai dijawab sesuai dengan dengan lengkap
dengan dengan lengkap dan dan memiliki
panduan panduan sesuai dengan pengembangan
jawaban. jawaban. panduan ide yang
jawaban. melebihi
panduan
jawaban.

Lembar Kerja Demonstrasi Kontekstual
Lokakarya Sekolah Penggerak
Nama Peserta : Yani Rosmayani, S,Pd
Tujuan Simulasi:
Mampu memodifikasi sebuah modul projek agar sesuai dengan tujuan, kebutuhan,
dan konteks sekolah.
Identifikasi (30 menit)

● Pilihlah satu contoh modul projek sesuai dengan jenjang sekolah Anda yang
ada di dalam Platform Merdeka Mengajar.
● Pelajari contoh modul projek yang sudah Anda pilih, kemudian identifikasi
profil modul dan kesesuaiannya dengan profil sekolah Anda.
● Relevansi tersebut dapat berkaitan dengan tujuan sekolah, kebutuhan
sekolah/murid, atau kondisi lingkungan sekolah.
Isilah tabel berikut untuk membantu pemetaan ide yang Anda lakukan.
Profil Modul
Nama modul Modul Projek
Penulis modul Yani Rosmayani, S.Pd
Fase A
Tema Kearifan Lokal
Topik/Isu Penanaman Sayuran
Dimensi Sasaran Beriman Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis
Kesesuaian Modul
Pertanyaan Panduan Keterangan Jawaban
Apakah topik/isu yang diangkat di dalam Ya, karena memang lingkungan di sekitar
contoh modul projek tersebut sesuai dengan sekolah kami berada di daerah pertanian,
keadaan masyarakat atau keadaan alam di jadi sangat sesuai kalau mengambil
lingkungan sekolah Anda? Tema projek kearifan lokal
(Ya/Tidak) Jelaskan alasannya.
Apakah pemilihan dimensi sasaran sesuai Ya, karena dengan adanya projek kearifan
dengan profil dan kebutuhan murid Anda? lokal ini akan menanamkan rasa syukur
(Ya/Tidak) Jelaskan alasannya. kepada Allah SWT atas ciptaan alamnya,
dan juga menumbuhkan daya nalar kritis

murid untuk bertanya dan menjawab
pertanyaan seputar tema kearifan lokal.
Apakah aktivitas yang dikembangkan sesuai Ya, karena sarana dan prasarana yang
dengan dukungan sarana, prasarana, dan tersedia memang sangat cocok dan
lingkungan fisik sekolah Anda? sesuai, dimana tersedia lahan yang luas
(Ya/Tidak) Jelaskan alasannya. dan masi kosong untuk dimanfaatkan
projek penanaman kebun sayuran dan
toga.
Modifikasi (40 menit)

● Setelah mengidentifikasi profil dan kesesuaian modul, sekarang cobalah
untuk merancang ide mengenai bagian-bagian yang menurut Anda perlu
disesuaikan agar modul tersebut dapat sesuai dengan tujuan, kebutuhan,
dan konteks sekolah.
● Pilihlah beberapa hal yang akan Anda modifikasi dari konten modul tersebut.
Modifikasi dapat berkaitan dengan aspek berikut:
○ Topik spesifik projek.
○ Tujuan (pemilihan dimensi, elemen, sub elemen, dan rumusan
kompetensi Profil Pelajar Pancasila).
○ Aktivitas (salah satu atau beberapa rencana kegiatan yang akan
dilakukan).
○ Asesmen (penggunaan bentuk dan instrumen asesmen).
○ dsb.
Isilah tabel berikut untuk membantu pemetaan ide yang Anda lakukan:
No. Bagian/hal yang Keterangan modifikasi (Jelaskan secara ringkas)
akan dimodifikasi
Sebelum Setelah
1 … … …
2 … … …
3 … … …
Selaraskan (20 menit)

Setelah mengubah beberapa komponen projek agar menjadi kontekstual, silakan
identifikasi kembali kesinambungan antara isu atau tema yang dibahas, sub
elemen (tujuan projek), dan profil atau kebutuhan sekolah.
Pertanyaannya, apakah ketiga hal tersebut sudah berhubungan satu sama lain?
(Ya/Tidak) Jelaskan alasannya.
Ya sudah, karena baik Tema yang dibahas, Elemen dan Profil yang ditampilkan
sudah berkesinambungan dengan isu dan tema yang dibahas, sehingga menjadi
komponen projek yang kontekstual.

Selamat, Anda telah selesai membuat rancangan ide untuk memodifikasi modul
projek yang kontekstual bagi sekolah Anda.
Harapannya Anda dapat menindaklanjuti ide penyesuaian modul ini dengan
membuat pendetailan yang lebih rinci bersama tim fasilitator projek di lapangan.

Rubrik Evaluasi Kerja Individu - Demonstrasi Kontekstual
Langkah Mulai Berkembang Mahir Sangat Mahir

Berkembang
Identifikasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan

sebagian kecil sebagian besar seluruh seluruh
komponen profil komponen profil komponen profil komponen profil
modul dengan modul dengan modul dengan modul dengan
tepat. tepat. tepat. tepat dan detail.
Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

sebagian kecil sebagian besar seluruh seluruh
kesesuaian kesesuaian kesesuaian kesesuaian
modul dengan modul dengan modul dengan modul dengan
jelas. jelas. jelas. jelas dan rinci.
Modifikasi Menuliskan 1 Menuliskan 1 Menuliskan 2 Menuliskan 3

atau beberapa rencana rencana rencana
rencana modifikasi modifikasi modifikasi
modifikasi dengan dengan dengan
dengan keterangan yang keterangan yang keterangan yang
keterangan yang jelas. jelas. jelas.
kurang jelas.
Selaraskan Menjelaskan isu Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

yang dibahas, keterhubungan keterhubungan kesinambungan
tujuan projek, antara isu yang antara isu yang antara isu yang
dan kebutuhan dibahas dengan dibahas, tujuan dibahas, tujuan
sekolah namun tujuan projek projek, dan projek,
belum ada saja, atau kebutuhan kebutuhan
keterhubungan keterhubungan sekolah. sekolah dengan
satu sama lain. antara tujuan penekanan pada
projek dengan aspek murid.
kebutuhan
sekolah saja.

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila - Luring

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila - Luring

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL PENDAMPINGAN

LOKAKARYA PROJEK PENGUATAN

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Hak Cipta © 2022

Hak cipta dilindungi undang-undang

2 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

GAMBARAN DETAIL SESI 7

3 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

TOPIK PEMBELAJARAN MODUL

Kurikulum 2: Merancang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Lokakarya merupakan lokakarya yang secara khusus membahas bagaimana mewujudkan

Peserta dapat menguatkan pemahaman mengenai pelaksanaan projek penguatan profil

1. Bagaimana pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila yang telah

4 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PRODUK YANG DIHASILKAN

Rancangan ide modifikasi modul projek.

TOTAL WAKTU LOKAKARYA

8 JP (45 menit x 8 JP = 360 menit)

Kegiatan Pra Lokakarya

Kegiatan Saat Lokakarya

Pihak yang terlibat dalam lokakarya adalah:

5 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

6 Demonstrasi Peserta memodifikasi contoh modul projek sesuai 90

6 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PEMBUKAAN DURASI: 15 MENIT

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

7 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

8 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

9 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

Profil Pelajar Pancasila

10 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

Pengertian Projek Profil

Tema-tema Projek Profil

11 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

Kearifan Lokal Rekayasa dan Teknologi Kewirausahaan Bhinneka Tunggal Ika

Membangun rasa ingin Berkolaborasi dalam Mengidentifikasi Mengenal belajar

Gaya Hidup Bangunlah Jiwa dan Suara Demokrasi Kebekerjaan

Memahami dampak dari Membangun kesadaran Merefleksikan makna Membangun

Ketentuan Jumlah Tema Projek

Jenjang Ketentuan Jumlah Tema

PAUD 1 s.d. 2 projek dengan tema berbeda

SD/Sederajat 2 s.d. 3 projek dengan tema berbeda

SMP/Sederajat 3 s.d. 4 projek dengan tema berbeda

SMA Kelas X/Sederajat 3 s.d. 4 projek dengan tema berbeda

12 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

SMK Kelas XII/Sederajat 1 projek dengan tema Kebekerjaan

Alokasi Waktu Projek

Tahapan Perencanaan Projek Profil

13 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

Pilihan Penyusunan Modul Projek Profil

Contoh Alur Aktivitas Modul Projek - SMP

14 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

Asesmen Projek Profil

Gambaran Rapor Projek Profil

PAUD DIKMEN dan DIKSUS

15 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

16 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

17 | Lokakarya Kurikulum: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Luring)

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

KERJA KELOMPOK (50 menit)