TOPIK 3 MENULIS RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

Hasil pempelajaran

 Menerangkan format asas untuk menulis RPH

 Menerangkan format Needham 5 Fasa
 Menerangkan format Kitar Pembelajaran 5E
 Menerangkan format POE (Predict, Observe, Explain)
 Membanding beza antara format-format tersebut

3.1 Menulis RPH

 RPH ialah penerangan terperinci tentang perjalanan PdP

 Mempunyai beberapa komponen

Bil Bahagian Details Catatan

1 Butiran pdp Tarikh Perlu untuk
Kelas merancang jenis
Bil murid aktiviti pdp
Masa
2 Butiran kurikulum Objektif pembelajaran Didapati dari
Hasil pembelajaran spesifikasi
Kaedah/Strategi kurikulum
Kemahiran saintifik
Kemahiran berfikir
Sikap dan nilai saintifik
3 Bahan berkenaan Pengalaman sedia ada Perlu untuk
dengan tajuk Sumber pdp menghubungkait
konsep baru
4 Prosedur pdp Pengenalan Menyediakan murid
untuk pdp baru

Membentang
Perkembangan konsep
Melatih konsep
Menilai konsep
 Membuat
Penutup kesimpulan dan
memberi maklum
balas
5 Refleksi kendiri Selepas pdp
menganalisis –
bahagian mana
yang berfungsi dan
tak berfungsi dan
mengapa

Aktiviti 3.1

3.2 Needham 5 Fasa

 Berasaskan konstruktivisme oleh Richard Needham

 Pembelajaran aktif di mana pelajar mengkonstruk pengetahuan sendiri
 5 fasa
o Orientasi
o Penjanaan ide
o Penstrukturan ide
o Aplikasi ide
o Refleksi

Fasa Tujuan Kaedah

Orientasi Menarik minat dan Eksperimen, video,
perhatian murid tayangan, demonstrasi,
Penyelesaian Masalah
dsb.
Penjanaan ide Mengukur pengetahuan Ekspm., peta konsep,
sedia ada atau ide perbincangan kumpulan,
alternatif terhadap pembentangan
konsep
 Penstrukturan ide Membetulkan atau Perbincangan dalam
 Menerang dan membaiki ide kumpulan kecil
menukar ide menentukan ide alternatif Pembacaan dan input
 Terdedah kepada dan menilai ide sedia ada guru
ide bercanggah Menguji keesahan ide Ekspm., projek, demo
 Mengembang ide sedia ada Pengujian
baru membaiki/mengganti ide
 penilaian dgn baru
Menguji keesahan ide
baru
Aplikasi ide Aplikasi ide baru kepada Menulis laporan individu
situasi baru ttg projek
Refleksi Menyesuaikan ide sendiri Menulis laporan individu
dengan ide saintifik ttg projek, perbincangan
atau nota kendiri

Lihat contoh di MS

Aktiviti 3.1

3.3 Kitar Pembelajaran 5E

 Kaedah pembelajaran aktif oleh Roger Bybee

 5 fasa pdp (initiate, question, clarify, apply)
o Engage (menarik minat)
o Explore (meneroka)
o Explain (menerangkan)
o Elaboration (memperluaskan)
o Evaluate (menilai)
 Engage
o Merangsangkan minat
o Melibatkan dalam pdp
o Menghubungkait pengetahuan sedia ada dengan yang baru
o Memikir ttg apa yang akan dipelajari
 Explore
o Aktiviti untuk mengenalpasti dan membaiki konsep terkini, kemahiran
proses sains
o Membentuk ide baru melalui pelbagai aktiviti
o Guru memfasilitasi pembelajaran
o Pelajar/murid terlibat secara aktif
 Explain
o Perkongsian ide dalam kumpulan
o Pembentangan kepada kelas
o Guru membetulkan dan memerhatikan kefahaman pelajar
  Elaboration
o Memperluas konsep dan menghubungkait dengan fakta/konsep lama
o Pengaplikasian konsep melalui aktiviti tambahan
o Guru perlu mencabar ide pelajar melalui penyoalan dan aktiviti
tambahan
 Evaluate
o Membantu guru dan pelajar mentaksir tahap pembelajaran yang telah
berlaku
o Membantu guru menilai rph-nya
o Memberi maklum balas kepada pelajar

Lihat templat di MS 40 – 41

Aktiviti 3.2

Aktiviti 3.3

3.4 Predict-Observe-Explain (POE)

(Ramal-Memerhati-Menerangkan)

 Oleh White dan Gunstone(1992)

 Tujuan untuk mengetahui ramalan pelajar/murid terhadap satu fenomena dan
sebab-sebabnya
 3 langkah
o Ramalkan apa akan berlaku
o Menperihahkan pemerhatian
o Menerangkan sebarang perbezaan antara kedua-dua itu jika ada
o Lebih sesuai untuk demonstrasi yang perlu pemerhatian serta-merta
 Langkah 1
o Satu peristiwa/fenomena diperkenalkan
o Pelajar perlu tulis ramalannya secara berkumpulan atau individu
o Mengapa ramalan tertentu itu berlaku
  Langkah 2
o Pelajar atau guru membuat demonstrasi
o Pelajar menulis apa yang diperhatikan
 Langkah 3
o Semak penerangan mereka dengan pemerhatian baru itu
o Tulis penerangan lanjut atau perbezaannya
o Bincang ide itu bersama-sama
o Guru menyimpul dan menambah kepada peristiwa
Lihat contoh RPH POE
MS 43
Self-check 3.3
Aktiviti 3.4