RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 2 TANGERANG

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : VII/GENAP
Judul/Bab : Physical Characteristic To Understand The Divesity Of People
Materi Pokok : Pengunaan Has/Have dalam kalimat , Pengunaan Mengapa Dan Karena
Alokasi Waktu : 70 Menit (pertemuan ke1)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model Problem Based Learning, peserta didik mampu
Membedakan fungsi pengunaan has /have dalam suatu kalimat, Membedakan fungsi pengunaan kata
mengapa dan karena dalam suatu kalimat dan dapat menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut dengan
santun, percaya diri dan bertanggung jawab
B. Metode Pembelajaran dan Sumber belajar
 Problem Based Learning
 Buku paket Bab 7
C. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
 Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (50 menit)
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk mengingat hal yang terjadi antara guru
dan warga sekolah dalam pengunaan has/have dalam kalimat dan pengunaan mengapa dan
karena dengan menggunakan bahasa inggris.
 Guru memberi penjelasan penggunanan pengunaan has/have dalam kalimat dan pengunaan
mengapa dan karena
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan pengunaan has/have
dalam kalimat dan pengunaan mengapa dan karena, dsb..
 Siswa membandingkan berbagai ungkapan sapaan serta responnya yang telah dikumpulkan dari
berbagai informasi diatas.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang
perbedaan pengunaan has/have dalam kalimat dan pengunaan mengapa dan karena, dsb.
 Siswa berdiskusi dalam e-learning untuk menemukan unsur-unsurperbedaan kalimat
 Siswa menulis pokok-pokok tentang perbedaan pengunaan has/have dalam kalimat dan
pengunaan mengapa dan karena, dsb.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan siswa menyampaikan kesimpulan dan refleksi terhadap pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik dan pesan moral dari pembelajaran.
 Guru memberikan penugasan kepada siswa
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

D. Penilaian
Penilaian sikap : Observasi dalam proses pembelajaran
Penilaian pengetahuan : Resume terkait materi Pengunaan Has/Have dalam kalimat Dan Pengunaan
Mengapa Dan Karena

Tangerang, Februari 2023

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Tangerang Guru Bahasa Inggris

- -
NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 2 Tangerang

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : VII/GENAP
Judul/Bab : Physical Characteristic To Understand The Divesity Of People
Materi Pokok : Mengidentifikasi bagian tubuh ,mengidentifikasi ciri ciri fisik
Alokasi Waktu : 80 Menit (pertemuan ke 2)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model Problem Based Learning, peserta didik
mampu Peserta didik mampu menyebutkan bagian bagian tubuh, dan dapat mengidentifikasi
ciri ciri fisik tersebut dengan santun, percaya diri dan bertanggung jawab
B. Metode Pembelajaran dan Sumber belajar
 Problem Based Learning
 Buku paket Bab 7
C. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
 Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (60 menit)
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memulai materi tentang bagian tubuh dan ciri
ciri fisik dimanusia dan juga hewan
 Guru memberi penjelasan bagian tubuh dan ciri ciri fisik
 Siswa mengidentifikasi apa saja bagian tubuh dan ciri ciri fisik
 Siswa menuliskan kembali bagian tubuh dan ciri ciri fisik
 siswa mendiskusikan bagian tubuh dan ciri ciri fisik
 Bersama Siswa menyebutkan contoh bagian tubuh dan ciri ciri fisik

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan siswa menyampaikan kesimpulan dan refleksi terhadap pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik dan pesan moral dari pembelajaran.
 Guru memberikan penugasan kepada siswa
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

D. Penilaian
Penilaian sikap : Observasi dalam proses pembelajaran
Penilaian pengetahuan : Resume terkait materi greeting and leave taking (G form)

Jakarta, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala MtsAs-Syafiiyah 04Jakarta Guru Bahasa Inggris

- -

NIP. -