PENDAHULUAN

Pendidi
kan adalah masal ah hi
dup dan kehidupan masy arakat. Proses
pendi
dikan ada dan berkembang bersama dengan perkembangan hi dup dan
kehi
dupanmanusia,dankeduany amerupakanprosesyangsatukesatuan.Masal ah
pendi
dikanti
dakdapatdi pecahkanhanyadenganmemper gunakanmet odeilmiah
semata,akan tet
apiuntuk memecahkan masal ah pendi
dikan seseorang harus
1
menggunakananali
si
sf i
l
safat.

Kedudukan fil
safat dal
am pendi di
kan dapat di
nyat
akan sebagai suat u
fundamentalyangtidakdapatdigantikandenganmatakuli
ahlainy
a.Filsaf
atadalah
sumbernilaidannormahi dupyangmenent ukanwarnadanmartabathidpumanusi a.
Guru mer upakan pelaksana kegiatan dalam menanamkan ni lai dan norma
pendidi
kan, fil
saf
at akan member ikan sumber dasar dan pedoman dal am
menentukanar ahdantujuandaripendidi
kanit
usendir
i.
Fi
lsaf
atmer upakani lmudar isemuai lmuat auy angseri
ngdi kenaldengan
sebutanindukatauibudar isemuai lmu.Haliniberart
ibahwaf il
safatmerupakan
sumberdar i
segalail
muy angada.Filsaf
atmenjadipenyebabtunggalperkembangan
yangadadal am keseluruhanaspeky angdial
amisecar adasarmaupunt i
dakoleh
manusia.Selai
ni t
u,filsafatjugamer upakanilmuy angmemusat kankaji
anpada
kesel
uruhanalam semest a.Filsaf
atmer upakanpemi kir
andandasarper ubahan
2
pemikir
anmanusia.
Fil
safatber
tumpu pada kemampuan nal aratau rasi
o manusia.Kebenar an
haki
kiy angdicar
iadalahsejauhyangdapatdi jangkauolehakalmanusi a,sebagai
kegi
atanber pi
ki
r,fi
l
safatmenghasil
kangambar anpemi ki
ransecarameny el
uruhdan
kompr ehensi
f.
,Pemi ki
ranfi
l
safatbersi
fatspekulat
if
,arti
nyamer enung,memi ki
rkan
sesuatusedalam-dal
amny a,t
anpakeharusanadakont aklangsungdeganobjeky ang
3
dipi
ki
rkan.
Fil
saf atsebagaimat erscientarum (induksegal apengetahuan)sejakmasa
peradaban Yunani kuno hi ngga har i i ni t elah bany ak mengal ami
perkembanganper kembangan ser i
ng dengan per adaban manusi a. Fil
safat
menawar kancaraat aumet odedalam mengkaj i“
sesuat u”yangbersi
fatabst
rakdan
ti
dakdi pahamiat aumer asiokanpersoal
an-persoalanunt ukdapatdit
eri
maol ehakal
manusi a.
Islam sebagaiagamaper adaban,jugaber sentuhandenganf i
lsaf
at.Masa
kej
ay aan I sl
am y ang ditandaidengan l ahir
nya pemi ki
r-
pemiki
rmusl im dalam
melaksanakanpengembangani l
mupenget ahuanagama,humani oradaneksakt a
melaluiger akanpenel i
ti
an,penerjemahandanpenul i
sankar yail
miahdiber bagai

1
RicardoF.Nanur u,“ProgresivismePendi dikandanRel vansiny adi Indonesia”,
Resolusi
:Jurnal
UNI ERA, no.2(2013) :
133,https://journal.
uniera.
ac.id/pdf_reposi tory/j
uniera53-5i
7a8ujE-4a-
5FZer UL4qzKqK. pdf
2
Gregor iusWe’ u,“Fil
safatDanPendi dikan:MenemukanPer t
alianI l
mu” ,Resolusi:
JurnalPendidi
kan
Ekonomi , no.1(2018):1https:/ /ej
our nal.
unifl
or.
ac.id/i
ndex .php/ JPE/ art
icle/
download/ 138/108
3
Jenilan, “
Fil
safatPendi di
kan” ,Resol usi:
JurnalElAfkar,no.1( 2018) :69,
https://ejournal.i
ainbengkulu.ac.id/i
ndex. php/el
afkar /arti
cle/view/ 1588/ 1363
4
Dodi Il
ham, “
Perseolan-Persoal anPendi dikandalam Kaj ianFi l
saf atPendi di
kan”,Resol
usi:Jurnal
Didaktika, no.2( 2020):179ht tps://j
urnaldidakti
ka.org/content s/articl
e/view/22/19

1
 4
bidangkeilmuan,danger akankar y
any atamer ekadi bi
dangperadabanartefak.
Pada pr i
nsipnya, konsep f i
lsafat menempat kan sesuat u kebenar an
berdasarkankemampuannal armanusia, yangmer upakantol
akukursuat uperi
stiwa
yangt erj
adisebel
um dansesudahny a.Fil
saf atsangatberper
anpentingdalam dunia
pendidikany ai
tumember i
kansebuahker angkaacuanbi dangf i
l
safatpendidikan
gunamewuj udkancita-cit
apendidikanyangdi har
apkanolehsuatumasy arakatatau
bangsa.Ol eh karena itu,
fil
safatpendidikan pada suatu negara menjadisebuah
5
anutan.
Filsafatpendidikany angl ahirdanmenj aditumpuankonsepi lmupendi di
kan,
sebagai ilmupenget ahuany angnormat i
f,mer upakandisi
pli
nil
muy angmer umuskan
kaidah-kaidahnilaiyangakandi j
adikanukur ant i
ngkahlakumanusi ayanghidupdi
tengah-tengahmasy ar akatsertatugasdar ipendi di
kan,sebagaiaspekkebudayaan
yaitu meny alur
kan ni lai
-ni
laihidup,mel estar i
kan dan mengembangkan ni l
ai-
nil
ai
normat ingkahlakukepadasubj ekdi di
ky angber sumberdarifil
safat
,kebudayaan,
danagamay angber lakudal am suatumasy arakatataunegara.
Hubunganant arf il
safatdenganpendi di
kanadal ah,f i
lsafatmenel aahsuat u
real it
asdenganl uasdanmeny elur uh, sesuaidengankar at
eristikfil
safatyangr adikal
,
sist ematis,danmeny eluruh.Konsept entangduni adant ujuanhi dupmanusi ay ang
mer upakanhasi ldaristudifil
saf at ,akanmenj adilandasandal am meny usunt ujuan
6
pendi di
kan .Nant i
nyabangunsi stem pendi dikandanpr aktekpendi dikanakan
dilaksanakaber ori
entasikepadat ujuanpendi dikani ni.Brubachermengemukakan
hubungan ant arf i
lsafatdengan f i
lsafatpendi dikan:bahwa f ilsafattidak hany a
mel ahir
kan i l
mu at au penget ahuan bar u,mel ai
nkan j uga mel ahir
kan f il
safat
pendi di
kan.BahkanJhonDeweyber pendapatbahwaf il
safatadal aht eoriumum
pendi di
kan.Makadar iitupenulist ertarikmembahasbeber apaal ir
any angt erdapat
dal am Filsafatpendi di
kandi antar any aal i
ranprogr esi
visme, alir
anesensi ali
sme, dan
ali
r anper enealisme.
PEMBAHASAN
A.Al
i
ranPr
ogr
esi
vi
sme
1.Penger
ti
anAl
i
ranPr
ogr
esi
vi
sme
Secarabahasai stilahpr ogresiv
ismeberasaldarikataprogresi
fy angarti
nya
ber
gerak maj u. Pr
ogr esi v
isme j uga dapat dimaknaisebagaisuat u gerakan
per
ubahanmenuj uper bai kan.Pr ogresiv
ismeseri
ngdikaitkandengankat aprogres,
yai
tu kemajuan.Ar t
iny a,pr ogresivi
sme merupakan suat u al
iran fi
lsaf
aty ang
menghendakisuatukemaj uany angakanmembawasebuahper ubahan.Pendapat
l
ainmeny ebutkanbahwapr ogresivi
smeadalahsebuahal ir
anyangmengi ngi
nkan
per
ubahanperubahansecar acepat .
Progresiv
ismeadal
ahsutaugerakandalam bidangpendi dikany angantar alai
n
dipel
oporiolehJohnDewey .Sej
akawalkelahirannyaal
ir
ani niber usahamenggapai
secaraposi t
ifpengar
uh-
pengaruhyangadapadai lmupenget ahuandant eknologi.
Progresi
visme menekankan pada konsep “ progr
ess”y ang meny at akan bahwa
manusi a memi li
kikemampuan untuk mengembangkan dan meny empur nakan
l
ingkunganny adenganmener apkankecer
dasany angdimi l
ikinyadenganmet ode

2
i
lmiah untuk menyelesai
kan per
masalahan yang ti
mbulbai k dal
am kehi dupan
personalmanusiamaupundal am kehi
dupan.Dal am konteksi
ni,pendi
dikanakan
dapatber hasi
lmanakal a mampu meli
batkan secara akti
fpesert
a didik dal
am
pembel aj
aran,sehi
ngga mereka mendapatkan bany
ak pengalaman untuk bekal
kehidupannya.

5
Pendidi
kan” Resolusi
:Jurnal Ist
igra’
, no.2 (2014)
:129
https:/
/jurnal.
umpar .
ac.id/i
ndex.
php/isti
qra/art
icle/vi
ew/208/181
6
Jaino,“Fil
safatPendiidkanMer upakanJi wadar i
JurusanPendi dikanGuruSekol ahDasar ”
,Resolusi:JurnalKependidikan Dasar
,no.1 (
2010):59
https:/
/journal.
unnes.ac.id/
nju/i
ndex.php/kreat
if/art
icl
e/download/1671/
1877

Progresi
vismejugamenekankanbahwapendi di
kanbukanhany asekadarJur nal
StudiGurudanPembel ajaranupay apember iansekumpul anpenget ahuankepada
subjek didik,t
etapiber isiber agam akt ivitas yang mengar ah pada pel at
ihan
kemampuanber piki
rmer ekasecar ameny eluruh,sehinggamer ekadapatber pikir
secarasistemati
smel aluicar a-
carailmiah,seper tipenyedi
aanr agam dat aempiri
s
dan i nf
ormasi teori
ti
s,member i
kan anal i
sis,per t
imbangan,dan pembuat an
kesimpulan menuj u pemi l
ihan alternati
fy ang paling memungki nkan untuk
7
pemecahanmasal ahy angt engahdihadapi .
Al
ir
an progr esivi
sme ber muara pada alir
an f i
lsafat pr
agmatisme y ang
diperkenal
kanol ehWi l
l
iam James( 1842-
1910)danJohnDewey( 1859-
1952)y ang
menekankan pada segimanf aatbagihi dup prakti
s.Ar ti
nya kedua al
iran ini
samasama menekankan pada pemaksi malan potensimanusi a dalam upay a
menghadapiper soal an kehidupan sehari-
hari
.Disampi ng it
u,kesamaan i ni
didasarkanpadakey aki
nanpragmat i
smebahwaakalmanusi asangatakti
fdaningin
selal
umenel i
ti
,t idakpasi fdant idakbegitusajamener i
mapandangant ert
entu
sebelum dibukt
ikankebenar anny asecaraempiri
s.
Berkait
an dengan penger t
ian tersebut,pr ogresivisme sel alu di
hubungkan
denganist i
l
aht heliber
alroadt ocul ture,yaknili
beralber sif
atfleksi
bel(l
enturdan
ti
dakkaku) ,tolerandanber sikapt erbuka,seringinginmenget ahuidanmeny el
i
diki
demipengembanganpengal aman.Ar t
inya,ali
ranprogr esivismesangatmenghar gai
kemampuan- kemampuan seseor ang dal am pemecahan masal ah mel alui
pengalamany angdi mil
ikiol
ehmasi ng-masingi ndiv
idu.Pr ogr esi
vismeadalahsuatu
ali
randal am f i
lsafatpendidikanyangmengehendakiadany aper ubahanpadadi ri
pesertadidi
kmej adipri
badiy angt angguhdanmampumenghadapiper soal
anser t
a
dapatmeny esuai kandengankehi dupansosi aldi masy arakat .
Oleh kar
ena i tu,pr ogresiv
isme sangatmenghendakiadany a pemecahan
masal ahdal
am pr osespendi dikan.Bagipr ogresi
vi
smesegal asesuatuitudipadang
kedepan.Semuay angadadibel akanghany amer upakancatatan-catat
any ang
bergunauntukdipelajar
i dansaatdi butuhkandapatditampil
kankembal ipadazaman
sekarang.Dengandemi kianmanusi adi pandangsebagaimakhluky angdinami sdan
kreat
if.Manusiajugadi pandangsebagaimakhl ukyangmemi li
kikebebasan,semua
3
i
tupent ingdemikemaj uany angdi perlukanol ehmanusi ait
usendi ri.Progresi
visme
melihat bahwa ber pikir dengan kecer dasan adal ah pegangan ut ama dal am
pendidikan.Hali niakanmemi li
kimaknal ebih,apabil
akecer dasany angdi maksud
adalah kecer dasan dal am kont eks mul ti
plei ntel
legences.Dengan kat al ai
n,
kecerdasan y ang dikembangkan bukan hany a kecer dasan y ang ber si
fatli
near
mat emat i
st et
apikecer dasanmul ti
disiplinyangmemi li
kicakupanl ebihl uas.Dalam
konteksi nipesertadidikt i
dakhany adi pandangsebagaii ndividu,tetapidipandang
sebagai manusi a y ang ber ada dal am l ingkungan sosi al y ang l ebih luas.
Progresivismej ugamel i
hatbahwal ingkungany angada,bai kmengenaimanusi a
maupun y ang lainny
a,t idak bersi
fatsama dan st atis,tetapisel alu mengal ami
perubahan.

7
Si
tiMustaghfi
roh,“Konsep Merdeka belaj
j
arPer spekt
ifAl
i
ran Pr
ogr
esi
vi
sme John Dewey
”,
Resol
usi:
Jur
nalStudidanPembelaj
aran,no.1(
2020):
142-143
ht
tps:
//www.e-
journal
.my.
id/
jsgp/
art
icl
e/view/
248/222
Perubahan t ersebutdisebabkan oleh kemampuan manusi ay ang memepel ajari
banyakhaldenganmengant isi
pasihal
-halyangmungki nt erj
adidimasay angakan
datang.Dalam kont ekspendidi
kan,progresiv
ismej ugamemandangbahwapeser t
a
didi
kdi ber
ikankebebasandankemer dekaanunt ukmel akukanekper imen.Dengan
bekalkemampuandanket er
ampilanyangt elahdipel
ajaridandi mili
ki,peser
tadi di
k
diharapkan dapatmencar idan menemukan sendi r
isol usialternati
fy ang dapat
digunakanunt ukmengat asiset
iappermasalahy angakandi hadapinyadimasay ang
akandat i
ng.
2.Si
fat
-Si
fatUmum Al
i
ranPr
ogr
esi
vi
sme
Tampakny af i
lsafatprogr
esivi
smemenunt utkepadapar apenganut ny
aunt uk
selal
umaj u( progres):berti
ndaksecarakonst rukti
f,i
nov at
if
,reformat i
f,akti
fdan
dinamis.Sebabnal urimanusiaselal
umengi ngi
nkanper ubahanper ubahan.Manusi a
ti
dakmauhany amener i
masat umacam keadaansaj a,t et
apijugai ngi
nhi dupnya
ti
daksamadenganmasasebel umny a.Untukmendapat kanper ubahan-perubahan
yangdiinginkant ersebut,manusiaharusmemi l
ikipandanganhidupy angber t
umpu
padasi fat-
sifatfleksibel(t
idakkaku,t i
dakmenol akper ubahan,dant i
dakt eri
kat
doktr
indoktri
nt ertentu),memi l
ikisif
att ol
eran,cur i
ous ( i
ngi
n menget ahuidan
meny el
idiki
),danopenmi nded(punyapiki
ranterbuka).
Sel ai
ni tu,f il
saf atpr ogresivismej uga memi li
kidua si fatl ainy ang sangat
mendasardal am r angkamendapat kanper ubahanper ubahani tu,diant arany
a:( 1)
sif
at negat if,dal am ar tibahwa,pr ogresivi
sme menol ak otor i
teri
anisme dan
absolut i
medal am segal abent uk,seper t
imi sal
nyat erdapatdal am agama,pol iti
k,
eti
kadanepi st emol ogi,(2)si f
atposi t
if,dalam artibahwapr ogresiv i
smemenar uh
kepercay aan t erhadap kekuat an al ami ah darimanusi a,kekuat an-kekuatan yang
diwarisiolehmanusi asej aki al ahi r– man’ snaturalpower s.Maksudkekuat an
tersebutadal ahkekuat an–kekuat anmanusi auntukt erusmel awandanmengat asi
kekuat ankekuat an,t akhay ul-
takhay ul,dankegawat an- kegawatany angt i
mbuldar i
l
ingkungan hi dup y ang selamany a mengancam.Fi lsafatpr ogresivisme menar uh
kepercay aan t erhadap kekuat an al amiah manusi a,y aknikekuat an yang diwar i
si
4
manusi
asejaklahir
.Maksudny amanusi asejaklahi
rtelahmembawabakatdan
kemampuanataupot ensidasar,t
erutamaday aakalnya,sehinggamanusiadapat
mengatasisel
uruh probl
ematika kehidupannya,baikitut antangan,hambat
an,
8
ancamanmaupungangguany angtimbul dari
li
ngkunganhidupnya.
3.Pr
insi
p-Pr
insi
pDasarAl
i
ranPr
ogr
esi
vi
sme
Menur
utAhmadMa’rufadabeber
apapr
insi
ppendi
dikany
angdi
tekankan dal
am
al
i
ranprogr
esi
vi
sme,
diantar
any
a:
a.Pr
osespendi
dikanber
awaldanber
akhi
rpadaanak.
b.Subj
ekdi
dikadal
ahakt
if
,bukanpasi
f.
c.Per
angur
uhany
asebagai
fasi
l
itat
or,
pembi
mbi
ngat
aupengar
ah.
d.Sekol
ahhar
uskooper
ati
fdandemokr
ati
s.
e.Akt
ifi
tas l
ebi
hfokus pada pemecahan masal
ah,buka unt
uk pengaj
araan
9
materikaj
i
an.

8 Vega Ri
cky Sal
u dan Tr
iyant
o,“ Fi
l
saf
atPendi
dikanPr
ogr
esi
vi
smedanI
mpl
i
kasi
nyadal
am Pendi
dikanSenidiI
ndonesi
a”,
Jur
nal
Imaj
i
nasi
no.1(
2017)
:30-
31
9M.Fadhi
l
lah,“Al
i
ram Pr
ogr
esi
vi
smedal
am Pendi
dikan di I
ndonesi
a”, Jur
nal Di
mensi

Pri
nsi
p-pri
nsi
p dasarpr
ogr
esi
vismesecarasingkatdi
rangkum ol
ehKnel
l
er,
seper
tiy
angdikuti
pAbdRachmanAssegaf
,sebagai
beri
kut
1.Pendi di
kani t
u sehar usnya“ kehidupan”i t
u sendi ri
,bukanper si
apanunt uk
hi
dup.
2.Belajarharusdi kait
kansecar al angsungdenganmi natanak.
3.Belajarmel aluipemecahan masal ah (pr
obl em solvi
ng)har usdidahulukan
daripadapengul anganmat apel aj
aransecar aketat.
4.Perananpendi dikbukanunt ukmenunj ukkan,tapimembi mbing
5.Sekol ahmest imeni ngkatkanupay akerj
asama, bukanbersaing
6.Hany a perlakukan yang emokr asti
slah−sesungguhnya dapat
meni ngkatkan−per anani dedanper sonali
tasanakl el
uasadikemukakan,dan
i
tudi perl
ukanbagi kondisiper t
umbuhananaky angbenar .

Beranj
akdariurai
andiat as,pemiki
ranedukat i
fDeweyber upapr ogresi
vi
sme
i
tu menghendaki agar pendi di
kan diselenggarakan secara i ntegral dengan
melibat
kan seluruh komponen pendidikan,inklusifpeserta di
dik,agarmampu
menghadapiperkembangan dan per ubahan zaman.Namun demi kian,apa yang
di
lakukanolehpr
ogresivi
smemasi hdipandangbel um cukupjauhdal am melakukan
perubahansosi
al.Progr
esivismemengakuibahwapendi di
kanhendakny amengikut
i
perkembangandan per ubahan zaman danmasy arakat,namunpr ogresi
vi
sme

5
 belum sampaipadatat
ananmasyar akatbaruyangdibent
ukolehpendidikan.Al
iran
yang menghendakiagarpendidikan mampu membangun at au mer ekonstr
uksi
masy ar
akat (soci
al r
econst
ruct
ion) mer upakan perkembangan lanjutan dari
progr
esivi
smey angdi
namakandenganr ekonst
ruksi
onisme.
4.Pandangan Al
i
ran Pr
ogr
esi
vi
smeTer
hadapPendi
dikan
Progresivi
smemenj el
askanbahwadal am prosespendi dikanterdapatduasegi
yang perlu untuk diperhati
kan,y ait
u segipsikologis dan segisosi ologi
s.Segi
psikol
ogi menj el
askan bahwa sebagai pendi di
k har us dapat menget ahui
kemampuan- kemampuan dan pot ensiy ang dimili
kiol eh peser t
a di dik untuk
kemudi anbisadi kembangkan.Sedangkandar isegisosi ologis,seorangpendi dik
harusdapatmenget ahuikemanakemampuandanpot ensitersebuthar usdiar
ahkan
mel al
uibimbi ngannya.Sehi ngga pendidi
kharussel al
u siap unt ukmemodi fi
kasi
berbagaimet ode dan st rategidal am pengupay aan ilmu penget ahuan unt uk
10
perubahany angakanmenj adikecenderungandalam suatumasy ar
akat.
Pendidi
kansemesti
nyalebihdipusatkankepadapesert
adidik,kar
enapesert
a
di
dik mer upakansubj
ekbelaj
ary angdituntutuntukmampumenghadapiber bagai
persoal
andal am kehi
dupannyadimasamendat ang.Makakemudianperl
uadanya
pri
nsippendidikany
angdi
tekankandalam teoripr
ogresi
vi
smeini,
diantar
any
a:
1. Pr osespendidi
kanyaituberawaldanber
akhi
rpadapesert
adi
dik.
2. Subj ekdi
dikadalahaktif
,bukanpasi
f.
3. Per angurusebagaifasil
it
ator
,pembimbi
ngataupengar
ah.
4. Sekol ahharuskooperati
fdandemokrati
s.
5. Akt i
fit
aslebihfokuskepadapemecahanmasal ah,ti
dakuntukpengaj
aran
mat
eri
kaji
an.
10
Tr
ia Wul
andar
i,“
Teori
Pr ogr
esivi
smeJohnDeweydanPendi
dikanParsi
ti
fat
ifdal
am Pendi
dikan
danPembel
ajar
an,no.1(2017):20-
21Pendidi
kan,
Resolusi:
Jur nal
Kaji
anKependidi
kan

B.Al
i
ranEsensial
i
sme
1.Pengert
ianAli
ranEsensi
ali
sme
Secaraet i
mologiesensiali
smeber asaldar
ibahasai nggri
sy akniessent ialyang
berar
tiintiatau pokok darisesuat u,dani smeberartiali
ran,mazhabat aupaham.
Essensiali
smeadal ahisti
lahy angkurangjelasdanmencakuppaham y angmenel i
ti
essensi,yait
uapay angmembuatsesuat uadalahsesuat ut ersebut,ber l
awanan
dengankont i
ngensi,y ai
tu sesuatuy anghany akebetulan,yangket i
adaanny atidak
akanmeni adakansesuat uter
sebut.Essensiali
smememi li
kiart
iy angber bedadalam
biol
ogidanf i
lsafat
.Namundemi ki
anper l
ujugadij
elaskansedi kitartiessensiali
sme
dalam biol
ogi.11
Dalam bi ologi,essensi
ali
smeadal ahpaham di manaspesies hewan dan
nabatiber bedasat udanlainkarena“essensi”-ny
a,y angber at
ipengakuanadany a
diskont
inui
tasdial am.Sedangkandal am f il
safat,“ Essensi
ali
sme”adalahpaham
tentang manusi a y ang berlawanan dengan “ eksist
ensial
i
sme”.Essensi
ali
sme
bertuj
uan mengut amakan essensidi bandingkan dengan eksi st
ensi.Di atidak
memper kir
akan individu bebas memi l
i
h dan menent ukan,melainkan indi
vidu
dianggap sebagaihasi ldarideter
minismey ang menent ukannyadan y ang t
idak
6
dapat l
epas dari
nya. Essensil
i
sme menghi
dupkan kembal
i debat y
ang
memperl
awankanal
am dankebudayaan.
Alir
anFi lsafatEsensi alismeadal ahsuat u al i
ran filsafaty angmengi nginkan
agarmanusi a kembal ikepada kebuday aan lama.Mer eka beranggapan bahwa
kebuday aan lama i tut elah bany ak memper buatkebai kan-kebaikan unt uk umat
manusi a.Yangmer ekamaksuddengankebuday aanlamai t
uadal ahy angt elahada
semenj akper adabanmanusi ay angper tama- tamadahul u.Akant etapiyangpal i
ng
mer ekapedomani adal ah per adabansemenj akzamanRenai ssance,y aituy ang
tumbuhdanber kembangdi sekitarabad11, 12,13danke14Masehi .
Didalam zamanRenai ssancei tut elahber kembangdenganmegahny ausaha- usaha
untukmenghi dupkan kembal iil
mupenget ahuandankeseni anser t
akebuday aan
purbakala,ter
ut amadi zamanYunanidanRomawi purbakala.
Menur utBr amel dbahwaesensi alisme i alahal ir
any angl ahirdar iperpaduandua
ali
randal am f
ilsafatyakni idealismedanr eal i
sme.
Dalam ber bi
cara pendi dikan,aliran Esensial
i
sme i nimemandang bahwa
pendidi
kan y ang ber t
umpu pada dasarpandangan f l
eksibil
it
as dal am segal a
bentukdapatmenj adisumbert imbulnyapandangan y angber ubah-
ubah,mudah
goyah dan kur ang terarah dan t idak menent u sert
a kur ang stabi
l.Kar enanya
pendidi
kanhar uslahdiataspi j
akanni l
aiy angdapatmendat angkankest abil
andan
tel
ah teruj
iol eh wakt u,t ahan lama dan ni lai-
nil
aiyang memi li
kikejelasan dan
ter
seleksi.
9 Ni lai-
nil
ai y ang dapat memenuhi nya adalah y ang ber asaldar i
kebudayaandanf i
l
safaty angmemi li
kihubunganempatabadsebel umny a.Sej
ak
zamanr enaissance, sebagaipangkalt i
mbul ny
apandangan- pandanganesensi al
isme
awal.Sedangkanpuncakdar igagasani niadalahpadapertengahankeduaabadke-
19.

11
MuhammadI chsanThai
b, “Essensial
i
smedalam Per
spekti
f Fi
lsaf
at Pendidi
kan I
slam”
Jurnal
Mudarrisuna no.2(2015):
733-735
htt
ps:/
/jur
nal
.ar-rani
ry.
ac.
id/i
ndex.php/mudar
ri
suna/ar
ti
cle/
downl
oad/ 632/
520
2.Pr
insi
p-Pr
insi
pAl
i
ranEsensi
ali
sme
Pr
insp-
Pri
nsi
pAl i
ranEsensi
ali
sme,secaragari
sbesarMa’r
ufdal am Sai
dah
meny
ebutkanpri
nsi
p-pr
insi
ppendidikanesensi
ali
smesebagai
berikut
:
a.Pendikan haruslah dilakukanmel aluiusahaker as,t i
dakbegi tusajamuncul
daridalam di
risiswadan menekankan pent ingnyapr insipdisi
plin.Terhadap
pandangan pr ogresi
visme y ang menekankan mi nat pr ibadi,mer eka
mener i
many asebagaikonsepunt ukber buattapimi natyangpal ingt i
nggidan
dapatlebi
hber t
ahan t idak diperol
eh sej akawal at ausebelum bel aj
artetapi
,
munculset el
ahbeker j
aker asSeseor angyangmel akukanpr osespendi di
kan
terkadang mel aluiusaha y ang cukup mudah t idak terl
alu sul i
tdalam
prosesnyadant erkadangj ugaaday angmel aluprosesy angsangatsul itdan
harusberusahaker as.Jadidal am prosespendi di
kan i tuhar usada usaha

7
 t
idakber
diam di
ri menungguhasi
l
nny
atanpaber
usaha.
b.Ini
siat
ifdalam pendidi
kanditekankanpadagurubukanpadasi swa.Sepert
i
dalam ali
ranpr ogesi
vi
smeper anangurudikal
anganesensi
ali
smeber beda
denganper anangur umenurutpr ogr
esi
vi
smey angmenganggapguruhany a
sebagaifasil
i
tat
ordant i
dakbertindakot
ori
tat
if
,sebal
i
knyapadaesensi
ali
sme
gurumenj adiot
orit
ati
f.
c.I
nt idariprosespendidikanadalahasi milasidar
isubj ekmat eriyangt el
ah
ditent
ukan. Kuri
kul
um diorganisasikandandi rencanakandenganpast i
olehgur u.Esensi
ali
sme mengakui bahwampendi dikanakanmendor ong
i
ndi vi
dumengembangkanpot ensiny
at etapireal
isasiny aharusberlangsung
dalam duniay angbebasdar iperoranganat auindividu.Karenai tusekolah
yang bai k adal
ah sekolah y
ang dapatmenghi ndar isi kap indi
vidual
i
sme
pesertadidik.
d.Tujuanakhirdar
ipendidi
kanadalahuntukmeningkatkankesej
ahteraanumum
karenadianggapmer upakantuntunandemokr asiyangnyata.Dal am halini
essensi
ali
smemeni t
ikber
atkanuntuk mengenalpeser ta didiklebihdalam
darisi
sipotensiyangmelekat,
kemudiandikembangkanmenj adisat upotensi
kuatdan kemampuatpeser t
a didiky ang menjadiciriketerampi l
annya.
Pendekatan humanis dan budayay ang ada dalam naluriessensi al
isme
sepadan dengancor akbudayabangsadenganpondasini lay angdi mili
ki
12
sej
akdulu.
MenurutKhobirdal
am Hel
aludi
n,al
i
ranf
il
saf
atesensi
ali
smememi
l
iki
pri
nsi
p-
pr
insi
pdi
antaranya:
a.pendidi
kanl ebi
hmenekankanpadakedi sipli
nan
b.guruditunt
utini
siatifdal
am suatupembel ajaran
c.pendidi
kanmer upakanpr osesasimilasidar isubj
ectmatt
eryang
dit
entukan
d.sekol
ahhar ust etapmemper tahankanmet odepembelaj
arantradi
sional
khusuny ay
angber kait
andengankedi si
plinan
.

12
AhmadMusl i
m,“Tel
aahFi l
safatPendidi
kanEsensi
ali
smedalam Pendidi
kanKarakt
er”,Jurnal
Visi
onary(VI
S),no.2 ( 2020)
:40-41 ht
tps:
//e-j
ournal
.undi
kma.
ac.
id/
index.
php/
visi
onary
/arti
cle/
download/
3359/
2305

e.kesej
aht er
aan umum mer upakan tuj
uan daripendidi
kan.Pandangan
esensiali
smei ngi
nmembekal imanusi asupayater
hindardar
isikapburuk
melaluinilaikebuday
aan.Gerakan esensi
ali
sme lahi
rpada t ahun 1930
yangdi pel
oporiolehWil
li
am C.Bagl ey,I
sacLKandel danFrederi
ckBreed
13

3.Ci
ri
-Ci
riAl
i
ranEsensi
ali
smedal
am Pendi
dikan
8
 Esensialisme munculpadazamanRenai sancedenganci ri-
ciriyangber beda
denganpr ogresi vi
sme.Per bedaanny a y ang ut ama i alahdal am member ikan
dasar ber pijak pada pendi di
kan y ang penuh f l
eksi
bil
itas ser tat erbuka unt uk
perubahan, t
oler andan t i
dakadaket erkaitandengandokt ri
nt ertentu.Esensi al
isme
memandangbahwapendi dikanhar us ber pi
jak padani lai-
nilaiy angmemi l
iki
kej
elasandant ahanl amay angmember i
kankest abi
landanni lai-
nilaiterpil
ihy ang
mempuny ai t ata y ang j elas.Ni lai
-ni lai didal amny a adal ah ber asaldar i
kebudayaan danf i
lsafatyangkor elatifsel amaempatabadbel akang.Kesal ahan
darikebuday aansekar angmenur utesensi al i
sme, yait
uterl
et akpadakecender ungan
bahkan gej ala- gejal
apeny i
mpanganny a dar ij alanlurusy angt elah ditanamkan
kebudayaanwar isanitu.Fenomena- fenomenasosi al-
kult
uraly angt idak di i
ngi
nkan
sekarang, hany a dapat di at asidengan kembal i secar a sadarmel alui
pendidi
kan,y ai tu kembal ikej alany angt elahdi tetapkanitu,dengandemi ki
an kita
boleh optimi st erhadap masa depan ki t
a danmasa depankebuday aan
14
umatmanusi a.
Ci
ri
-ci
rif
il
saf
atpendi
dikanesensi
almenur
utWi
l
li
am C.Bagl
ey:
a.Mi
natyang kuatdan tahan l
ama tumbuh dar
iupaya bel
ajarawl
ayang
memi
katperhati
an bukandaridor
ongandaridlaam di
risi
swa.
b.Pengawasan,
pengar
ahandanbimbi
nganorangdewasasangatmel
ekatpada
masabali
tasehi
nggameni
mbulkan ket
ergant
unganpadamanusi
a.
c.Menegakkan sikap kedisipl
i
nanmer
upakancar
ayangdi
per
lukandal
am
mencapaituj
uanpendi
dikan
d.Menegakkan si
kap kedi
sipl
i
nan mer
upakan car
ayang di
per
lukan dal
am
mencapaituj
uanpendidi
kan
4.PandanganAl
i
ranEsensi
ali
smeTer
hadapPendi
dikan
Dal
am hubunganny a dengan pendi dikan esensiali
sme menekankan pada
tujuanpewar isanni l
ai-
nilaikul tur
al-histor i
skepadapeser t adidikmelaluipendidi kan
yangakumul atif dan t er buktidapatber t
ahanl amaser taber ni
laiuntukdiket ahui
olehsemuaor ang.Penget ahuani nidi laksanakandenganmember i
kanski l
l
,si kap,
dan ni l
ai-nilaiy ang t epat ,y ang mer upakan bagian esensi aldariunsur -unsur
pendidikan.8Ol ehkar enai tu,esensi alismememandangbahwapendi dikanhar us
ber pi
j
ak pada ni l
ai-ni laiy ang memi likikejelasan dan t ahan lama,sehi ngga
member i
kan kest abi
lan dan ar ah y ang j el
as. Esensiali
smee moder n dal am
pendidikan adal ah ger akan pendi dikan y ang mempr otes terhadap skept isme
terhadapnilai
nilaiyangt er tanam dal am war isanbudaya/ sosi
al.

13
Bet har
iWi diy
a Har danti
,“Landasan Ont ologis,Aksiologi
s,Epi t
esmol ogis Ali
ran Fil
safat
Esensi ali
smeDanPandanganTer hadapPendi di
kan” ,Resolusi
:JurnalPendi dikandanPembel ajaran
no.2( 2020):89https:/
/jur
nalpendi
dikan.uni
sla.
ac.
id/ i
ndex.
php/ r
efor ma/arti
cle/view/320/260
14
Dahniar,“Fi
lsafatPendidi
kanEssensi ali
sme( AjarandanPengar uhnyadal am Kont ekspendidikan
Moder n), Jurnal Azki a no. 2 ( 2020): 3 ht tp:
//j
ournal.
stit
alhi
lal
sigli.
ac.id/i
ndex.php/
azkia/
articl
e/ v
iew/10/10

9
Menur utesensial
isme,ni
lai
-nil
aiyangtert
anam dalam war i
san budayadansosi al
adalahnilai
-ni
lai kemanusiaan y angter
bent
uksecar aber angsur-
angsurdengan
melaluikerj
aker asdansusahpay ahsel
amaber at us-r
atustahundandi dalmnya
berakargagasan-gagasandancita-
citay
angtel
ahter ujidal
am perjal
ananwaktu.
Tujuan pendidikan menur utesensi ali
sme adal ah meny ampaikan warisan
buday adansejarahmel al
uisuat uint
ipenget ahuany angtel
aht er
himpun,yangtel ah
bertahansepanjang wakt u dan dengandemi kianadal ahberhargauntukdiket
ahui
oleh semua or ang.Penget ahuan inidi ikutiol eh keterampil
an.Ket erampilan-
keterampil
an,sikap-sikapdanni l
ai-ni
laiyangt epat,membent ukunsur-unsury ang
i
nt i
(esensial
)darisebuahpendi di
kan.Pendi dikanber tuj
uanuntukmencapaist andar
akademi kyangt i
nggi, pengembangani ntelektual at
aukecer dasan
Esensial
i
sme menghar apkan agar pendi dikan dan landasan-l
andasannya
15
mengacupadani l
ai-ni
l
ai yang esensial. Dal am halinimenur utesensi
ali
sme
pendi
dikan harusmengacu padani lai
-nil
aiyangsudaht erujiol
ehwaktu,bersif
at
menunt un,dantel
ahber l
akusecaraturun-t
emur undar izamankezaman.Adapun
pandanganesensial
ismedanpenerapanny adibidangpendi di
kanant ar
alai
n:
a.Tuj
uanPendi
dikan
Tuj uanpendidi
kanesensi ali
smeadal ahmeny ampai kanwarisanbudayadan
sejar ahmelal
uisuatuintipenget ahuan yangt elaht er
akumulasi
,ser
tatelah
ber tahanwaktu untukdiketahuioleh semuaor ang.Pengetahuaninidiikut
i
olehket erampi
lan,sikapdanni lai-
nil
aiyangt epatunt ukmembent ukunsur-
unsurpendi di
kany anginti(esensial
),pendi
dikandi arahkan mencapaisuatu
tujuany ang mempuny aistandartakademikyangt i
nggi,ser
tapengembangan
i
nt elekataukecerdasan.

b.Kur
ikul
um Pendi
dikan
Menur utal iranesensi ali
sme kur i
kulum pendi di
kan l ebi
hdi arahkanpada
fakt a-f
akta ( ni
lai-
nil
ai),kurikulum pendi di
kanesensi al
ismeber pusatpada
mat a pelaj aran.Dal am hal i
nidi ti
ngkat sekolah dasar
mi salny a,
kur i
kulum lebih di t
ekankan padabeber apakemampuan dasar ,
diant aranyay ai
tukemampuanmenul i
s,membacadanber hit
ung.Sement ara
i
tu di jenjang sekol ah menengah penekananny a sudah l ebih diperl
uas,
mi salny asudahmencakupsai ns,bahasa,sastradan sebagainy a.Dalam hal
i
nimenur utpandangan esensi ali
sme kur i
kulum y ang di terapkan dalam
sebuah pr oses bel ajarmenganj arlebihmenekankanpadapenguasaan
ber bagaif akta dan penget ahuan dasarmer upakan sesuat uy ang sangat
esensi albagikel anj
utansuat upr osespembel ajar
an dan dalam upay aunt uk
mencapait ujuanpendi dikansecar aumum.Dengankat alainpenguasaan
fakt adankonsepdasardi sipli
ny ang esensialmer upakansuat ukeharusan.

10
 15
Imam Fai
zan,“Paradi
gmaEsensi
ali
smedal
am Pendi
dikanI
slam”
,Jur
nalAl
-Mi
skawai
h,
no.2(2020):
162-164

c.Met
odePendi
dikan
Dalam pandangan esensi alisme,
met ode yang digunakan dal am proses
belajarmengaj ar lebi
ht ergant
ung pada inisi
ati
fdan kreat
if
itaspengajar
(guru),sehinggadalam hal i nisangatt er
gantungpadapenguasaangur u
terhadap berbagaimet ode pendidi
kan dan juga kemampuan gur u dal
am
meny esuai
kan antara berbagaipertimbangan dalam mener apkan suatu
met odesehinggabi
saber j
alan secaraefekti
f.
Pendidi
kanberpusatpadagur u(teachercent
ered),umumny adi
yakinibahwa
pel
ajart
idakbetul-
bet ulmenget
ahui apa y angdi i
nginkandanmer ekaharus
di
paksabelajar.
Met odeutamaadal ahlat
ihanment al
,mi sal
nyamelal
uidiskusi
dan pember i
an t ugas, penguasaan penget ahuan, mi sal
nya mel alui
penyampaianinformasi danmembaca. )

d.Pel
ajar
Dalam pandangan esensi alisme sekol ah ber tanggung j awab unt uk
member i
kan pengaj aran yangl ogisat aut erpercay akepadapeser t
adi dik,
sekolahber wenangunt uk mengev aluasibel ajarsi swa.Dengan kat al ain
dapatdi katakan bahwa si swa adal ahmahl uk r asionaldal am kekuasaan
(pengaruh) f akta dan ket erampi lan-
ket erampi lan pokok y ang di asah
mel akukan lati
han-l
ati
han intelekat au ber fi
kir, si swa kesekol ah adal ah
mengat urpel ajar
an sesuaidengankei nginanny a.Dal am halinisangatj elas
dalam pandangan esensi ali
sme bahwa pel aj ar har us diarahkan sesuai
denganni l
ai-
nil
aiyangsudahdi akuidant ercant um dal am kur i
kulum,bukan
didasarkanpadakei ngi
nanny a.

e.Pengaj
ar
Menurutpandangan al i
ranfil
saf
atesensi al
isme,Gurumempuny aipernan
yangkuatdalam mempengr auhidanmengawasikegi atan-
kegi
atandikelas.
Guru adalahpemi li
kkewenangandibi dangkeahliannya.
18Sel
ainit
u,guru
j
ugasebagai t eladanataucontoh dalam pengawal annil
ia-
nil
aidan
penguasaan-penguasaanataugagasan-gagaasan.
C.Kesi
mpul
an
Ber
dasar
kanhasi
lpenel
i
tian y
angdi
l
akukanpenel
i
ti,makadapatdi
simpul
kan
11
 bahwa Filsafatmerupakan i
lmu darisemuai l
muat auy angseri
ngdi kenaldengan
sebutanindukat auibudarisemuai l
mu.Hali niberart
ibahwaf il
safatmer upakan
sumberdar isegalai
lmuy angada.Didal am fi
l
safatpendidikanter
dapatbeber apa
al
iran di
ant arany
a ali
ran al
ir
an progresiv
isme,aliran esensi
ali
sme,dan al i
ran
pereneal
i
sme.
Al
ir
an pr ogresi
vi
sme mer upakan al i
ran sangat menghendaki adanya
pemecahan masal ah dalam prosespendidikan.Progr
esiv
isme memandang
suatuhalit
ukedepan.Al i
raninimenuntutuntuksel al
umaju(ber
progr
es)
:ber
ti
ndak
secarakonstr
ukti
f,i
novati
f,r
eformati
f,akt
ifdandinamis.
Ali
ranesensi al
i
smeber t
umpupadadasar pandangan y ang f l
eksi
bil
it
as
dalam segal abent ukdapatmenj adisumbert i
mbul nyapandangany angberubah-
ubah,mudahgoy ahdankur angt erarahdant i
dakmenent user t
akurangst abi
l.
Prinsi
pdal am al i
raniniadalahinisi
atif dalam pendi di
kan dit
ekankan padagur u
bukanpadasi swa,intidar
ipr osespendi dikanadalahasimil
asidar isubj
ekmat eri
yangt el
ahdi t ent
ukan,kurikulum diorganisasi
kandandi r
encanakandenganpast i
olehguru,t ujuanakhi rdaripendidikanadal ahuntukmeni ngkatkankesejaht
eraan
umum kar enadi anggapmer upakant untunandemokr asiyangnyata.
Ali
ran pereneali
smemer upakan ali
ran yang segal a sesuat u y ang ada
sepanjang sejarah.ali
ran pr
enial
ismei nimengi nginkan bahwazaman t erdahul u
(l
ampau)t etap dipert
ahankan dan diabadikan.Sebab zaman moder n bany ak
membawa ker usakan kepada manusi a.Adapun ci ri
-cir
idar ialir
an inipada
pencapaiankepaday angabsol utmelaluipendekat anmi st
ikmel al
uiintel
eky ang
l
ebiht i
nggidal am memahamisecar alangsung;f i
lsafatper enial
i
smemenj elaskan
bahwasumberdar isegal
asumberadal ahsegal asesuat u y ang bersif
at r elatif
,
ti
dak l ebi
hsebagaij ej
ak,kreasidancer minanesensidansubst ansi
ny adi l
uar
j
angkauan nal armanusi a;mengungkapkan suat u kebenar an yang abadi;sel alu
memper hatikanket er
kait
anseluruheksistensiyangadadial am semestadengan
real
it
asmut lak.
D.DAFTARPUSTAKA
Abi
din,Z.(2014)
.Per spekt
ifPendi
dikanI
slam Ter
hadap Fi
l
saf
at Per
eni
ali
sme.
Jur
nalNizham,3(
2):
1-20
Dahniar
.(2020).Fi
l
saf
atPendidi
kanEssensi
ali
sme( Aj
arandanPengar
uhny
adal
am
Kontekspendidi
kanModer
n).Jur
nalAzki
a,15(
2):1-
14
Djamal
uddi
n, A. ( 2014)
. Fi
l
saf
atPendi
dikan.I
sti
qra: Jur
nal Pendi
dikandan
Pemiki
ranI
slam,
1(2)
.
Fadhi
ll
ah.M.(2017).Al
i
ranProgresi
vismedalam Pendi
dikandiI a.Jur
ndonesi nal
DimensiPendi
dikandanPembelajar
an,5(
1):
17-24
Fai
zi
n,I
.(2020)
.Par
adigmaEssensi
ali
smeDalam Pendi
dikan I
slam.Al
-Mi
skawai
h:
Jur
nalPendidi
kan Agama I
slam,1(2)
,155-
171.
Hardi
anti
,B.W.(2020).LandasanOntol
ogis,Aksi
ologi
s,Epi
tesmologi
sAl
ir
anFilsaf
at
Esensi
ali
sme Dan Pandangan Ter hadap Pendi
dikan. Jur
nalPendi
dikan dan
Pembelaj
aran,
9(2):87-
95
12
I
lham,D.(2020)
.Persoal
an-Persoal
anPendi
dikandal
am Kaj
i
anFi
l
saf
atPendi
dikan
I
slam.Di
dakti
ka: JurnalKependidi
kan,
9(2)
,179-
188.
I
qbal,M.( 2020).Kr
it
ikNalarInt
egr
asiKei
l
muanDIPTKI N:MengusungKei l
muan
TabotDan Domest if
ikasiSt
udiKeisl wawasan Kebangsaan.El
aman Ber -Af kar
:
JurnalPemiki
ranKei
slamanDanTafsi
rHadi
s,9(
2).
I
qbal
,M.( 2019)
.Telaah Praksi
s Pendi
dikan Agama Isl
am diSekolah Dalam
Pembent
ukanKar
akt
erSiswa.Tadbir
:Jur
nalStudiManaj
emenPendi
dikan,3(
2),
165-
178.
Jai
no,J.(2010).Fil
safatPendii
dkanMer upakanJiwadari
JurusanPendi
dikanGur
u
ahDasar Jur
Sekol nalKreat
if
:JurnalKependi
dikanDasar
,1(1)
.
Jeni
l
an,J.(2018).Fi
lsaf
atPendi
dikan.EL-AFKAR:Jur
nalPemi
ki
ran Kei
slaman
DanTaf
sirHadi
s,7(1)
,69-
74.
Mu’amar,M.A.(
2014)
.Pereni
alismePendi
dikan(Anal
i
siKonsepFil
safatper
enni
al
danApli
kasi
nyadal
am Pendi
dikanI am.Jur
sl nalNurEl-
Isl
am,
1(2)
:15-
28
Musli
m,A.(2020).TelaahFil
saf
atPendidi
kanEsensi
ali
sme Dal
am Pendi
dikan
Kar
akt .Jur
er nal Visi
onary
: Penel
i
tiandan Pengembangan di
bidang
Admini
str
asiPendidi
kan,8(
2):
37-
41
Mustaghf
ir
oh,S.(2020)
.Konsep“
merdekabel
ajar
”perspekt
ifal
ir
anpr
ogr
esi
vi
sme
John Dewey.Jur
nalStudiGuru DanPembel
ajar
an,3(1)
,141-
147.
Nanur
u,R.F.( 2013).Progr
esi
vi
smePendi
dikandanRel
evansi
nyadi
Indonesi
a.
Jur
nalUni
era,
2(2),132-
143
Put
ri
,S.D.(2021).Anali
sisFi
l
safatPendi
dikanPereni
ali
smedanPer
ananny
a
dal
am Pendi
dikanSej
arah.Jur
nalHist
ori
a,9(1)
:13-
22.
Sal
u,V.R.,&Tri
yant
o,T.(
2017).Fil
saf
atPendidi
kanProgr
esi
vi
smedan
I
mplikasi
nyadal
am Pendi
dikanSeni
diI a.I
ndonesi maji
nasi
:JurnalSeni
,11(
1),
29-
42.
Si
regar
,R.
L.(
2016)
.Teor
iBel
ajarPer
eni
alsme.Jur
i nalAl
-Hi
kmah,
(13)
2:172-
183
Thai
b,M.I.(
2015)
.Essensi
ali
smedal
am Per
spekt
if Fi
l
safat Pendi
dikan
I
slam.Jur
nalMUDARRI SUNA:MediaKaji
anPendidi
kanAgamaIsl
am, 5(
2),325-
356.
We’u,
G.(2018).Fi
l
safatDanPendi
dikan:
MenemukanPer
tal
i
anI
lmu.Ekspekt
asi
:
Jur
nalPendi
dikanEkonomi,3(
1),
1-8.
Wulandari
,T.(2020)
.TeoriProgr
esi
vi
smeJohnDeweyDanPendi
dikanParti
sipat
if
Dalam Pendidikan I
slam.At
-Tar
bawiJur
: nal Kaj
i
an Kependi
dikan
I
slam,5(1):
71-
56.
Yasyakur,
M.,Siroj
uddi
n,K.
,Wartono,W.
,&Arij
ulmanan,A.(
2021).Per
enial
i
sme
Dalam Pendi
dikanI am.Edukasi
sl I
slami
:Jur
nalPendi di
kan I
slam,10(01)
,321-
338.

13
14