UNIVERSITAS HASANUDDIN

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Kode

DEPARTEMEN KIMIA Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
Kimia Dasar II 23H03110202 Matakuliah Wajib T=2 P=0 2 19/7/2023
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Prodi
Dr. Djabal Nur Basir, M.Si Dr. Djabal Nur Basir, M.Si Dr. St. Fauziah, M.Si
(Ketua)
Dr. Herlina Rasyid, S.Si
(Anggota)

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran Kimia CPL1: Menguasai pengetahuan akan fakta dan teori yang berkaitan dengan bidang dasar kimia (kimia organik, kimia
(CP) anorganik, kimia fisika, kimia analitik, dan biokimia).
CPL2: Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan analitis untuk memecahkan berbagai masalah yang berhubungan
dengan bidang kimia.

CPL ⇒ Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

(CPMK)
CPL1 1. Kemampuan menguraikan secara komprehensif terkait struktur, tatanama, sifat fisika, sifat kimia, reaksi, dan
sintesis dari senyawa organic.
CPL2 2. Kemampuan menganalisis masalah atau kasus secara kritis terkait materi mekanisme senyawa organik dan
senyawa biomolekul.

CPMK ⇒ Sub-CPMK
CPMK1 1.1 Mahasiswa mampu membedakan materi hidrokarbon jenuh, tak jenuh, siklik, dan aromatik
1.2. Mahasiswa mampu menentukan tatanama, sifat, dan reaksi dari senyawa alkil halida.
 1.3. Mahasiswa mampu memaparkan materi aldehid, fenol, dan eter
1.4. Mahasiswa mampu mengonsepkan ciri dari aldehid dan keton
1.5. Mahasiswa mampu mengimplementasikan materi asam karboksilat dan turunannya.
1.6. Mahasiswa mampu mempresentasikan penggolongan amina, sifat, kebasaan, reaksi, dan sintesis senyawa amina.

2.1 Mahasiswa mampu menganalisis kiralitas, tatanama, dan konformasi stereoisomer senyawa organic
CPMK2 2.2 Mahasiswa mampu memecahkan masalah terkait mekanisme senyawa organic.
2.2. Mahasiswa mampu menelaah reaksi-reaksi dari senyawa karbohidrat
2.3. Mampu menganalisis perbedaan lipida dan turunannya.
Deskripsi SingkatMatakuliah ini akan mempelajari alkana, alkena dan alkuna, hidrokarbon siklik, hidrokarbon aromatik, stereokimia, alkil halida,
alkohol, fenol dan eter, aldehid dan keton, asam organik dan turunannya, dasar-dasar mekanisme reaksi senyawa organik, reaksi
senyawa karbohidrat, serta perbedaan lipida dan turunannya.
Bahan Kajian dan Bahan Kajian Materi Pembelajaran
Materi Hidrokarbon Jenuh Alkana, struktur dan tatanama, sifat fisika dan sifat kimia, reaksi dan sintesis
Pembelajaran alkana
Hidrokarbon tak jenuh Alkena, struktur dan tatanama, sifat fisika dan sifat kimia, reaksi dan sintesis
alkena
Hidrokarbon siklik Sikloalkana, sikloalkena, struktur dan tatanama, sifat fisika dan sifat kimia,
reaksi dan sintesis
Hidrokarbon aromatik Struktur dan tatanama, sifat fisika dan sifat kimia, reaksi dan sintesis senyawa
aromatik
Alkil Halida Struktur dan tatanama, sifat fisika dan sifat kimia, reaksi dan sintesis alkil
halida
Alkohol, Fenol, Eter Ciri dan perbedaan alcohol dan fenol, struktur dan tatanama, sifat fisika dan
sifat kimia, reaksi dan sintesis
Aldehid dan Keton Perbedaan aldehid dan keton, struktur dan tatanama, sifat fisika dan sifat
kimia, reaksi dan sintesis
Asam Karboksilat Struktur dan tatanama, sifat fisika dan sifat kimia, reaksi dan sintesis
Amina dan turunannya Struktur dan tatanama, sifat fisika dan sifat kimia, reaksi dan sintesis
Stereokimia Istilah-istilah dalam stereokimia, struktur dan penamaan stereoisomer,
konformasi, sifat fisika dan sifat kimia
 Dasar-dasar mekanisme reaksi senyawa organik - Istilah-istilah dalam mekanisme reaksi organic
- Prinsip mekanisme reaksi organic
- Pembentukan dan pemutusan ikatan
- Reaksi substitusi nuklefilik, adisi, dan eliminasi
Karbohidrat Struktur dan tatanama senaywa golongan karbohidrat, sifat fisika dan sifat
kimia, reaksi-reaksi karbohidrat, uji golongan, dan sintesis
Lipida - Istilah-istilah dalam lipida
- Lilin
- Trigliserida
- Fosfolipid
- Glikolipid
- Steroid
- Terpen
- Prostagladin
Pustaka Utama:
1. Tim Dosen Kimia, 2013, Kimia Organik, Unit Pelaksana Teknis-MKU, Universitas Hasanuddin, Makassar
2. Fesenden, R., Fesenden, J. Kimia Organik, Jilid 1, 1994 (terjemahan)
3. Fieser, L., Fieser, M. Introduction to Organic Chemistry, 1957, Maruzen, Tokyo
4. Brewster and Mc Ewan. Organik Chemistry, 1961, Prentice-Hall, Tokyo
5. Salomon, T. W. G., Fundamental Organic Chemistry, 1992, Mc. Graw Hill, New York.
6. Allinger, N. L., et al. Organic Stereochemistry, 1976, Mc. Graw Hill, New York.
Pendukung:
7. Eliel, E. L., Stereochemistry of Organic Compound, 1981, Mc. Graw Hill, New York.
8. Hart, H. Organic Chemistry a Short Courses, 1982, Mc. Graw Hill, New York.
9. Mc-Murry, J. E., Organic Chemistry, 1998, Brooks-Cole Publishing Company.
Dosen Pengampu Prof. Dr. Nunuk Hariani S, MS
Drs. Fredryk Mandey, M.Sc
Dr. Herlina Rasyid, S.Si
dan tim
Matakuliah Kimia Dasar I (2 SKS)
syarat
 Sub-CPMK Bentuk Pembelajaran (BP),
Penilaian Metode Pembelajaran (MP), Materi Bobot
Pekan (Kemampuan akhir
[Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
Ke- tiap tahapan
[ Pustaka ] (%)
belajar) Indikator Teknik & Kriteria Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-4 - Ketuntasan dalam Teknik: BP: - Materi 15
Mahasiswa mampu
menjelaskan ciri Partisipasi Kuliah, Pembelajaran:
membedakan materi hidrokarbon (Forum dan atau tutorial, - Kontrak kuliah,
hidrokarbon jenuh, tak jenuh, tak jenuh, alur dan RPS,
jenuh, siklik, dan siklik, dan pembelajaran), responsi - Hidrokarbon
aromatik aromatik Tugas (Review MP: jenuh, tak jenuh,
- Ketepatan Materi) Collaborative siklik, dan
dalam Learning aromatik: Sifat dan
menuliskan struktur turunan
struktur dan TM: [8x2x50”] alkana, sifat fisik
penamaan baik Kriteria: dan kimia metana,
secara IUPAC Partisipasi BM: Membaca tatanama senyawa
maupun secara melalui sistem modul di alkana, isomer dan
Trivial sikola dan SIKOLA pada konformasi
-Ketepatan keaktifan dalam alur pembelajaran senyawa alkane,
menjelaskan kelas [8x2x60”] reaksi-reaksi
sifat fisik dan Tugas alkane, sintesis
kimia >90= tuntas PT:Peserta alkana dan
-Ketepatan dalam menjelaskan 5 kuliah menuliskan manfaat.
menggambarkan ranah review terkait Pustaka:
isomer dan >80 = tuntas reaksi [1] - [5]
bentuk menjelaskan 4 hidrokarbon
konformasi ranah jenuh, tak jenuh,
-Ketepatan dalam >60= tuntas siklik, dan
mereaksikan menjelaskan 3 aromatik
senyawa-senayawa ranah [8x2x60”]
hidrokarbon jenuh, >50 = tuntas
tak jenuh, siklik, dan menjelaskan 2 atau 1
aromatik ranah
5 - Ketepatan Teknik: BP: - Materi 5
Mahasiswa mampu
mendefinisikan dan Kuliah, Pembelajaran:
menentukan tatanama,
 sifat, dan reaksi dari menuliskan struktur Partisipasi tutorial, - Tatanama alkil
senyawa alkil halida. kimia serta (Forum dan atau dan halide
penamaan alkil alur responsi - Sifat fisika dan
halida pembelajaran), MP: kimia alkil halide
-Ketepatan Tugas (Individu) Collaborative - Kegunaan alkil
dalam Learning halida
menjelaskan Kriteria: - Reaksi-reaksi alkil
sifat kimia dan Partisipasi melalui TM: [2x2x50”] halida
fisika alkil sistem sikola dan Pustaka:
halida keaktifan dalam BM: Membaca [1] - [5]
-Ketuntasan dalam kelas modul di
menjelaskan Tugas SIKOLA pada
kegunaan alkil >90= tuntas alur pembelajaran
halida menjelaskan 4 [2x2x60”]
-Ketuntasan dan ranah PT:
ketepatan >80 = tuntas Peserta
menuliskan menjelaskan 3 kuliah
reaksi kimia alkil ranah menjawab
halida >60= tuntas pertanyaa
menjelaskan 2 n tugas
ranah yang
>50 = tuntas disediaka
menjelaskan 1 n di sikola
ranah [2x2x60”]
6 - Ketepatan Teknik: BP: Materi 5
Mahasiswa mampu
mendefinisikan Partisipasi Kuliah, Pembelajaran:
memaparkan materi alkohol, fenol, (Forum dan atau tutorial, - Struktur dan
alkohol, fenol, dan eter eter, alur dan tatanama alkohol,
- Ketepatan pembelajaran), responsi fenol, dan eter
menuliskan Tugas (Tugas MP: - Sifat fisika dan
struktur dan individu) Collaborative kimia alkohol,
penamaan Learning fenol, dan eter
alkohol, fenol, Kriteria: - Reaksi-reaksi
eter Partisipasi TM: [2x2x50”] alkohol, fenol, dan
- Ketepatan melalui sistem eter
menjelaskan sifat sikola dan BM: Membaca Pustaka:
fisika dan kimia modul di [1] - [5], [7]
 alkohol, fenol, keaktifan dalam SIKOLA pada
eter, kelas alur pembelajaran
- Ketuntasan dan Tugas [2x2x60”]
ketepatan >90= tuntas
menuliskan reaksi menjelaskan 4 PT:
dan sintesis ranah Peserta
alkohol, fenol, >80 = tuntas kuliah
eter menjelaskan 3 menuliska
ranah n
>60= tuntas menjawab
menjelaskan 2 pertanyaa
ranah n tugas
>50 = tuntas terkait
menjelaskan 1 alkohol
ranah dan fenol
yang ada
di
SIKOLA
[2x2x60”]
7 - Ketepatan Teknik: BP: Materi 5
Mahasiswa mampu
mendefinisikan Partisipasi Kuliah, Pembelajaran:
mengonsepkan ciri dari aldehid, keton (Forum dan atau tutorial, - Struktur dan
aldehid dan keton - Ketepatan alur dan tatanama aldehid
menuliskan pembelajaran), responsi dan keton
struktur dan Tugas (review MP: - Sifat fisika dan
penamaan Materi) Collaborative kimia aldehid dan
alkohol, aldehid, Learning keton
keton Kriteria: - Reaksi-reaksi
- Ketepatan Partisipasi TM: [2x2x50”] aldehid dan keton
menjelaskan sifat melalui sistem Pustaka:
fisika dan kimia sikola dan BM: Membaca [1] - [5], [7]
aldehid, keton keaktifan dalam modul di
- Ketuntasan dan kelas SIKOLA pada
ketepatan Tugas alur pembelajaran
menuliskan reaksi >90= tuntas [2x2x60”]
dan sintesis menjelaskan 4
aldehid, keton ranah PT:
 >80 = tuntas Peserta
menjelaskan 3 kuliah
ranah menuliska
>60= tuntas n review
menjelaskan 2 terkait
ranah perbedaan
>50 = tuntas aldehid
menjelaskan 1 dan keton
ranah [2x2x60”]
8 Ujian Tengah Semester Ketepatan menjawab Setiap jawaban yang TM: [2x50”] Materi 20
soal- soal/ pertanyaan benar memiliki point Pembelajaran:
dengan baik dan benar 2,5 Materi minggu 9-15
(40 soal multiple
choice)
9 - Mampu menguraikan Teknik: BP: Materi 5
Mahasiswa mampu
struktur dan tatanama Partisipasi Kuliah, Pembelajaran:
mengimplementasikan asam karboksilat dan (Forum dan atau tutorial, - Struktur dan
materi asam karboksilat turunannya alur dan tatanama asam
dan turunannya. - Mampu menjelaskan pembelajaran), responsi karboksilat dan
sifat fisika dan sifat Tugas (Review MP: turunannya
kimia asam materi) Collaborative - Sifat fisika dan
karboksilat dan Learning kimia karboksilat
turunannya Kriteria: dan turunannya
- Mampu Partisipasi melalui TM: [2x2x50”] - Reaksi-reaksi
menguraikan reaksi sistem sikola dan alkohol,
dan sintesis asam keaktifan dalam BM: Membaca karboksilat dan
karboklat dan kelas modul di turunannya
turunannya Tugas SIKOLA pada - Reaksi
- Mampu >90= tuntas alur pembelajaran esterifikasi
menjelaskan reaksi menjelaskan 4 [2x2x60”] Pustaka:
esterifikasi ranah PT: Peserta [1] - [2], [7-9]
>80 = tuntas kuliah menuliskan
menjelaskan 3 review materi
ranah terkait asam
>60= tuntas karboksilat
menjelaskan 2 [2x2x60”]
ranah
 >50 = tuntas
menjelaskan 1 ranah
10 1. Ketetapan Teknik: BP: Materi 5
Mahasiswa mampu
menentukan Partisipasi Kuliah Pembelajaran:
mempresentasikan penggolongan (Forum dan atau MP: - Penggolongan
penggolongan amina, amina alur Collaborative amina
sifat, kebasaan, reaksi, 2. Ketepatan pembelajaran), Learning - Sifat fisika dan
dan sintesis senyawa dalam Tugas Mandiri sifat kimia amina
amina. menjelaskan TM: [2x2x50”] - Kebasaan amina
sifat fisika dan Kriteria: - Reaksi dan sintesis
sifat kimia Partisipasi BM: Membaca amina
senyawa amina melalui sistem modul di
3. Ketepatan sikola dan SIKOLA pada Pustaka:
dalam keaktifan dalam alur pembelajaran [1] - [2], [7-9]
menuliskan kelas [2x2x60”]
reaksi senyawa Tugas PT:
amina >90: Tepat dalam Peserta
4. Ketapatan menjelaskan 4 kuliah
dalam ranah menuliska
menjelaskan >70: Tepat dalam n reaksi-
sintesis amina menjelaskan 3 reaksi
ranah amina
>50: Tepat dalam [2x2x60”]
menjelaskan 2
ranah
11 Mahasiswa mampu - Ketetapan Teknik: BP: Materi 5
menganalisis kiralitas, menentukan Partisipasi Kuliah Pembelajaran:
tatanama, dan letak karbon (Forum dan atau MP: Case Study - Stereokimia
konformasi kiral alur senyawa organik
stereoisomer senyawa - Ketepatan pembelajaran), TM: [2x2x50”] - Isomer struktur
organic dalam Tugas (Studi dan stereoisomer
menentukan Kasus) BM: Membaca - Enantiomer dan
nama modul di molekul kiral serta
stereoisomer Kriteria: SIKOLA pada bidang simetri
- Ketepatan Partisipasi melalui alur pembelajaran - Tatanama
dalam sistem sikola dan [2x2x60”] stereoisomer
memnentukan - Sifat aktif optik
 konformasi keaktifan dalam enantiomer
stereoisomer kelas PT: Peserta - Pemisahan
senyawa Tugas kuliah menuliskan enantiomer
organik Mahasiswa mampu laporan terkait
menentukan solusi studi kasus yang Pustaka:
dari studi kasus yang telah diberikan [1] , [5], [6]
diberikan [2x2x60”]
12-13 Mahasiswa mampu - Ketepatan dalam Teknik: BP: Materi 7
memecahkan masalah menggunakan Partisipasi Kuliah Pembelajaran:
terkait mekanisme istilah-istilah (Forum dan atau MP: - Istilah-istilah
senyawa organic. mekanisme alur Collaborative dalam mekanisme
reaksi pembelajaran), Learning reaksi organic
- Ketepatan dalam Tugas Mandiri - Prinsip
menuliskan TM: [4x2x50”] mekanisme reaksi
mekanisme Kriteria: organic
reaksi organik Partisipasi BM: Membaca - Pembentukan dan
melalui sistem modul di pemutusan ikatan
sikola dan SIKOLA pada Pustaka:
keaktifan dalam alur pembelajaran [2] , [3], [7]
kelas [4x2x60”]
Tugas
Mahasiswa mampu PT: Peserta
menguraikan kuliah membuat
mekanisme reaksi mekanisme reaksi
yang benar dalam dari beberapa
reaksi senyawa sintesis senyawa
organik organik
[4x2x60”]
14 - Ketepatan dalam Teknik: BP: Kuliah, Materi 4
Mahasiswa mampu
menuliskan Partisipasi tutorial, dan Pembelajaran:
menelaah reaksi-reaksi
struktur (Forum dan atau responsi - Struktur dan
dari senyawa
karbohidrat alur MP: tatanama senyawa
karbohidrat
- Ketepatan dalam pembelajaran), Collaborative karbohidrat
menentukan Tugas (Tugas Learning - Konformasi
nama senyawa individu) senyawa
karbohidrat TM: [2x2x50”] golongan
- Ketepatan dalam Kriteria: karbohidrat
 menentukan Partisipasi - Klasifikasi
konformasi melalui sistem BM: Membaca senyawa
karbohidrat sikola dan modul di karbohidrat
- Ketetapan dalam keaktifan dalam SIKOLA pada - Reaksi senyawa
mengklasifikasik kelas alur pembelajaran karbohidrat
an senyawa Tugas [2x2x60”]
golongan >90= tuntas Pustaka:
karbohidrat menjelaskan 5 PT: Peserta [1] - [2], [7]
- Ketetapan dalam ranah kuliah menjawab
menuliskan >80 = tuntas tugas individu
reaksi senyawa menjelaskan 4 yang ada di
karbohidrat ranah SIKOLA
>60= tuntas [2x2x60”]
menjelaskan 3
ranah
>50 = tuntas
menjelaskan 2 ranah
15 - Ketepatan dalam Teknik: BP: Materi 4
Mampu menganalisis
mengelompokka Partisipasi Kuliah Pembelajaran:
perbedaan lipida dan
n senyawa lipida (Forum dan atau MP: - Istilah-istilah
turunannya
berdasarkan ciri alur Collaborative dalam lipida
molekulnya pembelajaran), Learning - Lilin
- Ketepatan dalam Tugas Mandiri
- Trigliserida
menjelaskan sifat TM: [2x2x50”]
fisika dan sifat Kriteria:
- Fosfolipid
kimia senyawa Partisipasi BM: Membaca - Glikolipid
lipida melalui sistem modul di - Steroid
- Ketepatan dalam sikola dan SIKOLA pada - Terpen
menjelaskan keaktifan dalam alur pembelajaran - Prostagladin
kegunaan kelas [2x2x60”] Pustaka:
senyawa lipida Tugas [2] , [3], [7]
dalam kehidupan >90: Tuntas PT: Peserta
menjelaskan 3 kuliah membuat
indikator materi rangkuman materi
pembelajaran terkait asam
>70: Tuntas amino [2x2x60”]
menjelaskan 2
 indikator materi
pembelajaran
>50: Tuntas
menjelaskan 1
indikator materi
pembelajaran

16 UAS Ketepatan menjawab Setiap jawaban yang Materi 20

soal- soal/ pertanyaan benar memiliki point TM: [2x50”] Pembelajaran:
dengan baik dan benar 2,5 Materi minggu 9-15
(40 soal multiple
choice)

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstruktur, BM=Belajar Mandiri.