SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Tarbiyatul Athfal Jepalo

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas/Semester : 5 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati kandungan Q.S. al- Membimbing penghayatan terhadap ajaran yang terkandung dalam Q.S. al- Kafirun  Penilaian Diri 9 TM  Al-Qur’an dan
Kafirun (109), al-Ma‘un (107), (109), al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102)  Penilaian (18 x 35) Terjemahnya
dan at-Takatsur (102) Teman  Buku Pedoman
2.1 Terbiasa mengamalkan isi Menanamkan kebiasaan mengamalkan isi kandungan Q.S. al- Kafirun (109), al-Ma‘un Sebaya Guru Mapel al-
kandungan Q.S. al- Kafirun (107), dan at-Takatsur (102) dalam kehidupan sehari-hari  Observasi Qur’an Hadis MI,
(109), al-Ma‘un (107), dan at-  Jurnal/Catatan Kelas 5,
Takafur (102) Kemenag RI,
3.1 Memahami arti dan isi Surah al- Mengamati  Tes Tertulis 2014
kandungan Q.S. al- Kafirun Kafirun (109),  Mengamati gambar terkait isi kandungan Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un (107),  Tes Lisan  Buku Pegangan
(109), al-Ma‘un(107), dan at- al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102)  Penugasan Siswa Mapel al-
Takatsur (102) dan at-Takatsur  Menyimak bacaan dan mencermati hukum tajwid yang terdapat dalam Surah al- Qur’an Hadis MI,
4.1 Menulis lafal Q.S. al- Kafirun (102) Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102)  Unjuk Kerja Kelas 5,
(109), al-Ma‘un(107), dan at-  Mencermati lafal, mufradat dan terjemah Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un(107),  Projek Kemenag RI,
Takatsur (102) dengan benar dan at-Takatsur (102)  Produk 2014
 Membaca Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102) dengan  Portofolio  Buku Penunjang
memperhatikan makhraj dan hukum tajwidnya lainnya yang
 Meyimak penjelasan terkait isi kandungan Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un (107), sesuai
dan at-Takatsur (102) melalui tayangan video atau media lainnya.  Media cetak dan
elektronik yang
Menanya sesuai materi
 Mengajukan pertanyaan tentang gambar yang terkait dengan Surah al- Kafirun  Lingkungan
(109), al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102) sekitar yang
mendukung
 Mengajukan pertanyaan tentang cara membaca dan hukum tajwid yang terdapat
pada Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102)
 Mengajukan pertanyaan tentang arti mufradat dan terjemah Surah al- Kafirun (109),
al-Ma’un (107), dan at-Takatsur (102)
 Mengajukan pertanyaan terkait isi kandungan Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(107), dan at-Takatsur (102)

Mengeksplorasi
 Mencari arti mufradat Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un(107), dan at-Takatsur (102)
 Menerjemahkan Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un(107), dan at-Takatsur (102)
 Mengidentifikasi hukum tajwid yang terdapat dalam Surah al- Kafirun (109), al-
Ma‘un(107), dan at-Takatsur (102)
 Mendiskusikan isi kandungan Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un(107), dan at-
Takatsur (102)
 Membaca secara berulang-ulang hingga hafal lafal dan terjemah Surah al- Kafirun
(109), al-Ma‘un(107), dan at-Takatsur (102)
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang isi kandungan Surah al-
Kafirun (109), al-Ma‘un(107), dan at-Takatsur (102)

Mengasosiasi
 Menulis lafal Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un(107), dan at-Takatsur (102)
 Mengidentifikasi arti Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un(107), dan at-Takatsur (102)
 Membuat kesimpulan isi kandungan Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un(107), dan at-
Takatsur (102)

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan dan terjemah Surah al- Kafirun (109), al-
Ma‘un(107), dan at-Takatsur (102)
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang isi kandungan Surah al- Kafirun (109), al-
Ma‘un(107), dan at-Takatsur (102)
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan menyanggah).
 Menyampaikan resume materi ajar tentang isi kandungan Surah al- Kafirun (109),
al-Ma‘un(107), dan at-Takatsur (102)

1.2 Menyadari keutamaan membaca Membimbing sikap menyadari terhadap keutamaan membaca Al Qur’an dengan baik  Penilaian Diri 3 TM  Al-Qur’an dan
Al-Qur`an dengan baik dan dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Penilaian (6 x 35) Terjemahnya
benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid Teman  Buku Pedoman
2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an Membimbing prilaku terbiasa membaca al Qur’an dengan baik dan benar dalam Sebaya Guru Mapel al-
dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari  Observasi Qur’an Hadis MI,
kehidupan sehari-hari  Jurnal/Catatan Kelas 5,
3.2 Memahami hukum bacaan Mim Hukum bacaan Mengamati  Tes Tertulis Kemenag RI,
Sukun (Idghom Mimi, Ikhfw’ Mim Mati  Mengamati gambar terkait hukum bacaan Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi,  Tes Lisan 2014
Syafawi, dan Izhwr Syafawi) (Idghom Mimi, dan Izhwr Syafawi)  Penugasan  Buku Pegangan
4.2 Mendemonstrasikan hukum Ikhfw’ Syafawi,  Menyimak pelafalan contoh bacaan Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi, dan  Unjuk Kerja Siswa Mapel al-
bacaan Mim Sukun (Idghom dan Izhwr Izhwr Syafawi) Qur’an Hadis MI,
 Projek
Mimi, Ikhfw’ Syafawi, dan Izhwr Syafawi) Kelas 5,
 Meyimak penjelasan terkait hukum bacaan Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi,  Produk
Syafawi) Kemenag RI,
dan Izhwr Syafawi) melalui tayangan video atau media lainnya.  Portofolio 2014

Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya  Buku Penunjang
 Mengajukan pertanyaan tentang gambar yang terkait dengan hukum bacaan Mim lainnya yang
Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi, dan Izhwr Syafawi) sesuai
 Mengajukan pertanyaan tentang cara membaca Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’  Media cetak dan
Syafawi, dan Izhwr Syafawi) elektronik yang
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum bacaan Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’ sesuai materi
Syafawi, dan Izhwr Syafawi)  Lingkungan
sekitar yang
Mengeksplorasi mendukung
 Mencari lafal yang terdapat hukum bacaan Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi,
dan Izhwr Syafawi) dari suatu surat atau ayat al-Qur’an
 Mengidentifikasi dan membaca lafal yang terdapat hukum bacaan Mim Mati
(Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi, dan Izhwr Syafawi)

Mengasosiasi
 Mencermati contoh dan cara membaca hukum bacaan Mim Mati (Idghom Mimi,
Ikhfw’ Syafawi, dan Izhwr Syafawi)
 Menulis lafal yang terdapat bacaan Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi, dan
Izhwr Syafawi)
 Membuat kesimpulan hukum bacaan Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi, dan
Izhwr Syafawi)

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi, dan Izhwr
Syafawi)
 Menyampaikan hasil pengamatan lafal yang terdapat hukum bacaan Mim Mati
(Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi, dan Izhwr Syafawi)
 Menulis lafal dan alasan hukum bacaan Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’ Syafawi, dan
Izhwr Syafawi)
 Menyampaikan resume materi ajar hukum bacaan Mim Mati (Idghom Mimi, Ikhfw’
Syafawi, dan Izhwr Syafawi)
1.3 Menyadari bahwa menyayangi Menanamkan kesadaran bahwa menyayangi anak yatim adalah sikap yang dicintai Allah  Penilaian Diri 3 TM  Al-Qur’an dan
anak yatim adalah sikap yang dan RasulNya  Penilaian (6 x 35) Terjemahnya
dicintai Allah dan Rasul-Nya Teman  Buku Pedoman
2.3 Terbiasa berperilaku Membimbing kebiasaan berperilaku menyayangi anak yatim sebagai implementasi dari Sebaya Guru Mapel al-
menyayangi anak yatim sebagai pemahaman hadis tentang menyayangi anak yatim  Observasi Qur’an Hadis MI,
implementasi dari pemahaman  Jurnal/Catatan Kelas 5,
hadis tentang menyayangi anak Kemenag RI,
yatim 2014
3.3 Memahami arti dan isi Hadis tentang Mengamati  Tes Tertulis  Buku Pegangan
kandungan hadis tentang menyayangi  Mengamati gambar terkait hadis tentang menyayangi anak yatim  Tes Lisan Siswa Mapel al-
menyayangi anak yatim riwayat anak yatim  Menyimak bacaan hadis tentang menyayangi anak yatim  Penugasan Qur’an Hadis MI,
Bukhari Muslim dari Sahl bin
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Sa’ad  Mencermati lafal, mufradat dan terjemah hadis tentang menyayangi anak yatim Kelas 5,
(….‫)أناوكافل اليتيم فى الجنة‬  Meyimak penjelasan terkait isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim Kemenag RI,
4.3 Menghafalkan hadis tentang melalui tayangan video atau media lainnya.  Unjuk Kerja 2014
menyayangi anak yatim riwayat  Projek  Buku Penunjang
Bukhari Muslim dari Sahl bin Menanya  Produk lainnya yang
Sa’ad  Menanyakan gambar terkait hadis tentang menyayangi anak yatim  Portofolio sesuai
(….‫)أناوكافل اليتيم فى الجنة‬  Guru mengajukan pertanyaan misalnya: Sudahkah kamu menyayangi anak yatim?  Media cetak dan
 Mengjukan pertanyaan tentang cara membaca hadis tentang menyayangi anak elektronik yang
yatim sesuai materi
 Saling bertanya jawab mufradat dan terjemah hadis tentang menyayangi anak  Lingkungan
yatim sekitar yang
 Mengajukan pertanyaan terkait isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim mendukung

Mengeksplorasi
 Menerjemahkan hadis tentang menyayangi anak yatim
 Menghafalkan lafal dan terjemah hadis tentang menyayangi anak yatim
 Mengidentifikasi isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim
 Guru berkoordinasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa dalam
pengamalan isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim di rumah.

Mengasosiasi
 Menulis hadis tentang menyayangi anak yatim
 Mengidentifikasi arti hadis tentang menyayangi anak yatim
 Membuat kesimpulan isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim

Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan dan terjemah hadis tentang menyayangi anak
yatim
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang isi kandungan hadis tentang menyayangi
anak yatim
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan menyanggah).
 Menyampaikan resume materi ajar hadis tentang menyayangi anak yatim
Jepalo, 5 Juli 2021
Mengetahui,
Kepala MI Tarbiyatul Athfal Jepalo Guru

SUKARI, S.Pd NUNUNG MUCHAYATUN, S.Pd.I

NIP. ………………………… NIP. ………………………..
 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Tarbiyatul Athfal Jepalo
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas/Semester : 5 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati kandungan
Q.S. al-Qadr (97)
2.1 Menunjukkan perilaku
positif sesuai dengan
kandungan Q.S. al-Qadr
(97)
3.1 Memahami arti dan isi Surah al-Qadr
kandungan Q.S. al-Qadr
(97)
4.1 Menulis lafal Q.S. al-Qadr
(97) dengan benar
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengembangkan sikap menghayati isi kandungan Q.S. al-Qadr (97)  Penilaian Diri 4 TM  Al-Qur’an dan
 Penilaian Teman (8 x 35) Terjemahnya
Membiasakan pengamalan isi kandungan Q.S. al-Qadr (97) dalam kehidupan Sebaya  Buku Pedoman Guru
sehari-hari  Observasi Mapel al-Qur’an Hadis
 Jurnal/Catatan MI, Kelas 5, Kemenag
RI, 2014
Mengamati  Tes Tertulis  Buku Pegangan Siswa
 Mengamati gambar terkait isi kandungan surah al-Qadr  Tes Lisan Mapel al-Qur’an Hadis
 Menyimak bacaan dan mencermati hukum tajwid yang terdapat dalam surah  Penugasan MI, Kelas 5, Kemenag
al-Qadr  Unjuk Kerja RI, 2014
 Mencermati arti mufradat dan terjemah surah al-Qadr  Projek  Buku Penunjang
 Membaca surah al-Qadr dengan memperhatikan makhraj dan hukum  Produk lainnya yang sesuai
tajwidnya  Portofolio  Media cetak dan
 Meyimak penjelasan terkait isi kandungan Surah al-Qadr melalui tayangan elektronik yang sesuai
video atau media lainnya. materi
 Lingkungan sekitar
Menanya yang mendukung
 Mengajukan pertanyaan tentang gambar yang terkait dengan surah al-Qadr
 Mengajukan pertanyaan tentang cara membaca dan hukum tajwid yang
terdapat pada Surah al- Qadr
 Mengajukan pertanyaan tentang arti mufradat dan terjemah surat al-Qadr
 Mengajukan pertanyaan terkait isi kandungan Surah al-Qadr

Mengeksplorasi
 Mengidentifikasi arti mufradat Surah al-Qadr
 Menerjemahkan surah al-Qadr (97)
 Menghafalkan terjemah Surah al-Qadr

Kompetensi Dasar
1.2 Menerima Q.S. al-‘Alaq (96)
sebagai firman Allah SWT.
2.2 Terbiasa berperilaku positif
sesuai dengan Q.S. al-
‘Alaq (96)
3.2 Menngenal Q.S. al-‘Alaq
(96)
4.2 Menghafal Q.S. al-‘Alaq
(96) secara benar dan
fasih
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membaca secara berulang-ulang hingga hafal lafal dan terjemah Surah al-
Qadr
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang isi kandungan Surah
al-Qadr
 Mendiskusikan isi kandungan Surah al-Qadr
Mengasosiasi
 Menulis lafal surah al-Qadr
 Menyusun terjemah Surah al-Qadr
 Menganalisis isi kandungan Surah al-Qadr
 Membuat kesimpulan isi kandungan Surah al-Qadr
Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan dan terjemah Surah al-Qadr
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang isi kandungan Surah al-Qadr
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Meyampaikan resume pembelajaran tentang Surah al-Qadr
Menanamkan sikap menerima Q.S. al-‘Alaq (96) sebagai firman Allah SWT.  Penilaian Diri 4 TM  Al-Qur’an dan
 Penilaian Teman (8 x 35) Terjemahnya
Membimbing pembiasaan berperilaku positif sesuai dengan Q.S. al-‘Alaq (96) Sebaya  Buku Pedoman Guru
 Observasi Mapel al-Qur’an Hadis
 Jurnal/Catatan MI, Kelas 5, Kemenag
Surah al-‘Alaq Mengamati  Tes Tertulis RI, 2014
 Mencermati lafal Surah al-‘Alaq  Tes Lisan  Buku Pegangan Siswa
 Menyimak bacaan dan mencermati hukum tajwid yang terdapat dalam surah  Penugasan Mapel al-Qur’an Hadis
al-Qadr  Unjuk Kerja MI, Kelas 5, Kemenag
 Membaca Surah al-‘Alaq dengan memperhatikan makhraj dan hukum RI, 2014
 Projek
tajwidnya  Buku Penunjang
 Produk
lainnya yang sesuai
 Portofolio
Menanya  Media cetak dan
elektronik yang sesuai
 Tanya jawab tentang Surah al-‘Alaq
materi
 Mengajukan pertanyaan tentang cara membaca dan hukum tajwid yang
 Lingkungan sekitar
terdapat pada Surah al-‘Alaq
yang mendukung
Mengekplorasi
 Mencari informasi tentang identitas Surah al-‘Alaq (nama, arti, golongan, dan
urutan surat)
 Mengidentifikasi hukum tajwid yang terdapat pada Surah al-‘Alaq
 Menghafalkan Surah al-‘Alaq
Mengasosiasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyimpulkan identitas dari Surah al-‘Alaq
 Membuat kesimpulan cara membaca dan hukum tajwid yang terdapat dalam
Surah al-‘Alaq

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan dan hafalan Surah al-‘Alaq
 Menyampaikan hasil resume tentang hukum tajwid yang terdapat dalam
Surah al-‘Alaq

1.3 Menyadari keutamaan Mengembangkan kesadaran terhadap keutamaan membaca Al Qur’an dengan  Penilaian Diri 4 TM  Al-Qur’an dan
membaca Al-Qur`an baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Penilaian Teman (8 x 35) Terjemahnya
dengan baik dan benar Sebaya  Buku Pedoman Guru
sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Observasi Mapel al-Qur’an Hadis
2.3 Terbiasa membaca Al- Membiasakan membaca Al Qur’an dengan baik dan benar dalam kehidupan  Jurnal/Catatan MI, Kelas 5, Kemenag
Qur`an dengan baik dan sehari-hari RI, 2014
benar dalam kehidupan  Buku Pegangan Siswa
sehari-hari Mapel al-Qur’an Hadis
3.3 Memahami hukum bacaan Hukum bacaan Mengamati  Tes Tertulis MI, Kelas 5, Kemenag
Waqaf dan Washal Waqaf dan  Mengamati lafal yang terdapat hukum bacaan Waqaf dan Washal  Tes Lisan RI, 2014
Washal  Menyimak pelafalan contoh bacaan Waqaf dan Washal  Penugasan  Buku Penunjang
4.3 Menerapkan hukum  Menyimak penjelasan terkait hukum bacaan Waqaf dan Washal melalui  Unjuk Kerja lainnya yang sesuai
bacaan Waqaf dan Wasal tayangan video atau media lainnya  Projek  Media cetak dan
 Produk elektronik yang sesuai
Menanya  Portofolio materi
 Menanyakan cara membaca Waqaf dan Washal  Lingkungan sekitar
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum bacaan Waqaf dan Washal yang mendukung

Mengeksplorasi
 Mengidentifikasi lafal yang mengandung hukum bacaan Waqaf dan Washal
 Mengidentifikasi cara membaca hukum bacaan Waqaf dan Washal

Mengasosiasi
 Menulis lafal yang terdapat bacaan Waqaf dan Washal
 Membuat kesimpulan hukum bacaan Waqaf dan Washal

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan Waqaf dan Washal
 Menulis lafal dan alasan hukum bacaan Waqaf dan Washal yang terdapat
pada surat atau ayat dalam Al Qur’an
 Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

1.4 Menyadari bahwa sikap Mengembangkan kesadaran bahwa sikap munafik adalah perbuatan yang dibenci  Penilaian Diri 4 TM  Al-Qur’an dan
munafik adalah perbuatan Allah dan Rasul-Nya (8 x 35)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang dibenci Allah dan  Penilaian Teman Terjemahnya
Rasul-Nya Sebaya  Buku Pedoman Guru
2.4 Menjauhi sifat munafik Membiasakan sikap menjauhi sifat munafik sebagai implementasi dari  Observasi Mapel al-Qur’an Hadis
sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang ciri-ciri orang munafik  Jurnal/Catatan MI, Kelas 5, Kemenag
pemahaman hadis tentang RI, 2014
ciri-ciri orang munafik  Buku Pegangan Siswa
3.4 Memahami arti dan isi Hadis tentang Mengamati  Tes Tertulis Mapel al-Qur’an Hadis
kandungan hadis tentang ciri-ciri orang  Mengamati gambar yang relevan dengan hadis tentang ciri-ciri orang munafik  Tes Lisan MI, Kelas 5, Kemenag
ciri-ciri orang munafik munafik  Menyimak pelafalan hadis tentang ciri-ciri orang munafik  Penugasan RI, 2014
riwayat al-Bukhari Muslim  Mencermati lafal, arti mufradat dan terjemah hadis tentang ciri-ciri orang  Buku Penunjang
dari Abu Hurairah munafik lainnya yang sesuai
‫)آيةالمنافق‬  Meyimak penjelasan terkait isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang  Media cetak dan
(….‫ثالث‬ munafik elektronik yang sesuai
4.4 Menghafal hadis tentang  Unjuk Kerja materi
ciri-ciri orang munafik Menanya  Projek  Lingkungan sekitar
riwayat al-Bukhari Muslim  Menanyakan isi gambar terkait hadis tentang ciri-ciri orang munafik  Produk yang mendukung
dari Abu Hurairah  Tanya jawab hadis tentang ciri-ciri orang munafik  Portofolio
‫)آيةالمنافق‬  Mengajukan pertanyaan terkait dengan arti mufradat dan terjemah hadis
(…‫ثالث‬ tentang ciri-ciri orang munafik
.  Mengajukan pertanyaan terkait isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang
munafik

Mengeksplorasi
 Mengidentifikasi arti mufradat hadis tentang ciri-ciri orang munafik
 Menerjemahkan hadis tentang ciri-ciri orang munafik
 Membaca secara berulang-ulang hingga hafal lafal dan terjemah hadis
tentang ciri-ciri orang munafik
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang isi kandungan hadis
tentang ciri-ciri orang munafik
 Mendiskusikan tentang isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik

Mengasosiasi
 Menulis hadis tentang ciri-ciri orang munafik
 Mengidentifikasi arti dan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik
 Membuat kesimpulan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan dan terjemah hadis tentang ciri-ciri
orang munafik
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang isi kandungan hadis tentang ciri-ciri
orang munafik
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

Jepalo, 5 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala MI Tarbiyatul Athfal Jepalo Guru

SUKARI, S.Pd NUNUNG MUCHAYATUN, S.Pd.I

NIP. ………………………… NIP. ………………………..