Rencana Pelaknaan Pembelajaran Tema 5

Rencana Pelakanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah : SLB AL FAHMI
Satuan Pendidikan : SDLB
Kelas/ Semester : X/ I
Ketunaan : TUNAGRAHITA
Tema : 5 Tempat Umum
Sub Tema : 1 Tempat Ibadah
Mata Pelajaran : Matematika, B.Indonesia, IPS
Pembelajaran Ke :1
Alokasi Waktu : 5 x 40 Menit
Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. Tujuan pembelajaran
Melalui pengamatan, percakapan, membaca, menulis, penugasan dan bermain peran di harapkan
peserta didik mampu :
1. Melalui pengamatan, siswa memiliki sikap peduli terhadap orang lain.

2. Melalui pengamatan, siswa dapat menunjukan salah satu contoh tempat umum untuk
orang sakit.
3. Melalui pengamatan, siswa dapat nama tempat ibadah yang diresmikan Presiden.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengetahui jenis tempat ibadah.
5. Melalui pengematan, siswa dapat mengidentifi kasi kegiatan yang dilakukan di tempat
ibadah.
6. Melalui membaca, siswa dapat menyebutkan kegiatan yang dilakukan tempat ibadah
agama Islam peninggalan sejarah.
7. Melalui cari tahu, siswa dapat mencari sumber tentang tempat ibadah peninggalan
sejarah.
8. Melalui mencoba, siswa dapat menghitung persen menggunakan kalkulator dengan
mengkuti langkah-langkah penggunaan alat
9. Melalui latihan siswa dapat menghitung persen dengan menggunakan kalkulator.
B. Kegitan pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

2. Berdoa bersama
3. Mengecek kehadiran
4. Menyampaikan materi yang akan diajarakan
Kegiatan inti
1. Arahkan pemahaman siswa tentang tempat umum dengan mengambil salah satu contoh
rumah sakit.
2. Kondisikan siswa untuk dialog bergambar dengan melakukan pembelajaran secara
interaktif.
3. Guru membimbing siswa untuk mengarah ke materi pokok yang akan dipelajari yaitu
jenis tempai ibadah.
4. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang diskusi yang dilakukan oleh Oni dan
kawan-kawan.
5. Guru menyiapkan gambar yang akan diamati siswa mengenai Presiden didampingi oleh
ketua MPR dan DPR meresmikan Mesjid.
6. Siswa dapat mengidentifi kasi jenis tempat ibadah.
7. Siswa dapat menyebutkan nama-nama tempat ibadah sesuai agama.
8. Guru membimbing siswa untuk membuat pertanyaan tempat ibadah.
9. Guru menciptakan suasana yang demokratis, sehingga masing-masing siswa secara
mandiri mampu membuat pertanyaan hasil pengamatan gambar mesjid sesuai imajinasi
dan analisisnya.
10. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar mesjid.
11. Guru menyiapkan teks bacaan ”Mesjid Demak” dan gambar Mesjid Demak.
12. Guru meminta salah seorang siswa untuk membaca teks: Mesjid Demak”, dan siswa yang
lain menyimak isi bacaan.
13. Guru membimbing siswa membaca teks: ”Mesjid Demak”.
14. Siswa membacakan teks berjudul “Mesjid Demak”.
15. Guru membimbing siswa untk mencari sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar
sekolah, seperti: buku, koran yang ada diperpustakaan.
16. Siswa mengunjungi perpustakaan di sekolah
17. Siswa mencatat tempat ibadah peninggalan sejarah dari buku.
18. Guru menyediakan contoh tentang jumlah penduduk suatu desa dengan tempat ibadah
yang ada.
19. Guru meminta siswa untuk menghitung tempat ibadah yang ada di sekitar dengan jumlah
penduduk sesuai agama. Guru menyediakan alat yang dibutuhkan seperti kalkulator
20. Guru menciptakan suasana belajar yang memungkinkan timbulnya rasa percaya diri pada
setiap siswa untuk memperhatikan langkah-langkah menghitung menggunakan
kalkulator.
21. Guru membimbing siswa satu per satu untuk mengajarkan meghitung persen dengan
menggunakan kalkulator
22. Guru menjelaskan kegiatan yang disenangi oleh Oni.
23. Siswa memperhatikan penjelasan kegiatan yang dilakukan oleh Oni selain kegiatan sosial, Oni
juga mengikuti lomba.
24. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kegiatan lomba yang diadakan di setiap sekolah.
25. Siswa membanding kegiatan lomba yang diadakan disekolah dengan kegiartan lomba yang
diadakan ditempat ibadah.
26. Guru memberikan contoh kepada siswa tentang perilaku Oni.
27. Guru meminta siswa untuk mencontoh perilaku yang dilakukan oleh Oni.
28. Guru meminta siswa untuk menyimak wawancara yang dilakukan oleh Oni,
29. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari wawancara yang dilakukan Oni.
30. Guru mengomunikasikan kepada siswa tentang pembuatan nasi tumpeng.
31. Siswa menuliskan cara membuat tumpeng dari kesimpulan hasil wawancara
Penutup
1. Dengan bimbingan guru peserta didik dapat membuat kesimpulan tentang pembelajaran.
2. Guru memberikan penguatan tentang pembelajaran hari ini.
3. Guru menyampaikan materi berikutnya dan berdoa.
C. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
PERUBAHAN TINGKAH LAKU
PERCAYA DIRI TELITI SANTUN
N NAMA
M S
O SISWA BT MT SM BT MT MB BT MT MB SM
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis (Isian)
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Nilai Akhir : Skor Perolehan x100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab 5 pertanyaan dengan benar 5



3. Penilaian Keterampilan
1. Membuat Pertanyaan
Rubrik Keterampilan Membuat pertanyaan
Subang, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SLB AL FAHMI Guru Kelas X
Dra. Meti Mudiati Salwa Lutfiah Ghulbany N

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : PKN, IPA, SBdP
Pembelajaran Ke :2
1. Melalui kegiatan pengamatan gambar “Oni dan kawan-kawan sedang berdiskusi siswa
mempraktekan di sekolah dengan disiplin.
2. Melalui kegiatan pengamatan gambar “Oni dan kawan-kawan berdiskusi dan mencari
tahu, siswa dapat mengidentifi kasi pertanyaan legislatif dengan percaya diri.
4. Melalui kegiatan bertanya,siswa mengidentifi kasi lembaga legislatif, eksekutif dan
yudikatif.
5. Melalui kegiatan menalar, siswa dapat membedakan tugas dan wewenang lembaga
negara legislatif.
6. Melalui kegiatan membaca berita “Ketua MPR Tahufi k Kemas menerima kunjungan
audiensi panitia natal”.
7. Melalui kegiatan cari tahu, siswa dapat menyebutkan tugas lain ketua MPR selain tugas
yang pokok.
8. Melalui kegiatan menalar, siswa dapat membedakan tempat ibadah dengan ciri tertentu
seperti mesjid ada kentongan dan bedug.
9. Melalui mencoba, siswa memainkan alat musik
10. Melalui mengomunikasikan, siswa dapat mengidentifi kasi cara merawat pancaindra.
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru mempersiapkan gambar Oni berdiskusi dalam kelas.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar Oni berdiskusi.
3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar, menjawab pertanyaan dari gambar dan
mengidentifi kasi gambar. Guru mengarahkan siswa untuk mencari tahu dari buku, koran
atau Internet tentang tugas dan wewenang lembaga legislatif.
4. Guru meminta siswa untuk menuliskan tugas dan wewenang lembaga legislatif.
5. Guru mengkondisikan siswa untuk menjelaskan perbedaan tugas dan wewenang lembaga
legislatif.
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa yang termasuk lembaga legislatif yaitu
MPR,DPR dan DPD
7. Siswa menuliskan tugas dan wewenang masing-masing lembaga legislatif pada kolom
yang tersedia pada buku siswa.
8. Guru menyiapkan teks bacaan berita “Ketua MPR Taufi k Kemas menerima kunjungna
audiensi panitia Natal.
9. Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masingmasing siswa secara
mandiri mampu membaca dengan lancar.
10. Guru membimbing siswa untuk membaca berita “ Ketua MPR Taufi k Kemas menerima
kunjungan audiensi panitia natal”.
11. Siswa memcaba tek berita “Ketua MPR Taufi k Kemas menerima kunjungan audiensi
panitia natal”.
12. Siswa menyebutkan tugas lain ketua MPR selain mendapat tugas pokok kenegaraan.
13. Guru mengarahkan siswa memperhatikan gambar kegiatan yang dilakukan Tagor dan
Beto.
14. Siswa mengamati gambar Tagor yang sedang bermain musik dan menyebutkan alat
musik yang dimainkannya.
15. Guru menyiapkan gamabr alat musik tradisonal didaerah setempat dan daerah yang
laninya.
16. Guru meminta siswa untuk menyebutkan nama alat musik setempat dan daerah lainnya
serta menunjukkan cara memainkannya.
17. Siswa menunjukkan ciri khas tempat ibadah yang menghasilkan bunyi sesuia agama yang
dianutnya.
18. Siswa membanding ciri khas benda yang ada di tempat ibadah agama Islam kentongan
dan bedug dengan lonceng yang ada digereja.
19. Siswa mengamati gambar yang memukul bedug, kentongan dan memukul lonceng
kemudian meragakannya.
20. Guru memainkan alat musik yang tersedia denga keras.
21. Guru melakukan tanya jawab mengenai alat musik yang dimainkan guru.
22. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untk menjawab sesuai imajinasinya.
23. Siswa menjawab akibat mendengar suara keras pada alat pendengaran.
Penutup
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot



Subang, Juli 2020

Mengetahui

NIP. 196701031993032005

(RPP)
Mata Pelajaran : PJOK, IPA, B.Indonesia
Pembelajaran Ke :3
1. Mengidentifi kasi makanan yang mengandung gizi

2. Mendiskusikan ciri makanan yang bergizi dan tidak bergizi
2. Mengidentifi kasi penyebab terjadinya kerusakan pada pancaindra
3. Mempraktekan Membesrsihkan pancaindra dengan menggunakan alat
4. Mengidentifi kasi alat musik daerah setempat
5. Menjelaskan cara memainkan alat musik daerah setempat
6. Mendiskusikanalat musik masing-masing daerah sekitarnya.
7. Memainkan alat musik daerah masing-masing
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru mepersiapkan benda asli atau gambar makanan sehat yang mengandung gizi.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati benda asli atau gambar makanan sehat
yang mengandung gizi.
3. Guru membimbing siswa dalam mengamati benda asli atau gambar makanan sehat yang
mengandung gizi dan menngidentifkasinya.
4. Siswa mengemati makanan yang sehat ada disekitar sekolah dan menyebutkan nama
makanan itu.
5. Siswa membaca teks makanan sehat dan bergiz serta menuliskan makanan sehat yang
mengandung gizi yang ada di sekitar sekolah.
6. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar anak yang nonton televisi terlalu
dekat.
7. Guru menciptakan susana belajar yang demonkratis, sehingga masingmasing siswa secara
mandiri mampu membuat pertanyaan dari isi gambar.
8. Siswa membuat pertanyaan sesuia dengan keadaan pada gambar.
9. Guru membimbing siswa untuk mencari penyebab kerusakan pada pancaindra selain
mata.
10. Siswa mencari sumber seperti buku dari perpustakaan, koran, internet dengan bantuan
guru.
11. Guru mengajak siswa untuk mengunjungi perpustakaan baik di lingkungan sekolah
maupun di luar sekolah.
12. Siswa mencatat penyebab kerusakan pada pancaindra yang diperoleh dari buku, majalah
dan internet dan memasukkan ke kolom yang terdapat pada buku siswa.
13. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok .
14. Guru menetukan topik yang akan dibahas dalam diskusi oleh siswa.
15. Guru membimbing siswa melaksanakan diskusi tentang pemeliharaan dan perawatan
pancaindra.
16. Siswa melakukan diskusi membahas cara pemeliharaan dan perawatan pancaindra.
17. Siswa mencatat hasik diskusi mengenai cara pemeliharaan dan perawatan pancaindra.
18. Guru menyiapkan gambar meilani sedang sembahyang di Klenteng
19. Guru menyiapkan bacaan “ Kebersamaan dalam keluarga”.
20. Guru mengarahkan siswa untuk memperhatiakn isi dari bacaan.
21. Siswa menyimak isi bacaantentang “Kebersamaan dalam Keluarga”
22. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kekurangan makanan bergizi yang
menyebabkan kerusakan pada pancaindra dan bagaimana cara merawat pancaindra
dengan baik.
23. Siswa menerima nasehat guru untuk mencontoh perilaku Meilani yang taat beribadah dan
taat pada orangtua.
24. Siswa mengemati meilani yang sedang sembahyang di tempat ibadahnya yaitu Klenteng.
25. Guru menyiapkan contoh teks hasil wawancara.
26. Guru meminta siswa untuk memilih pasangan untuk meragakan wawancara
27. Siswa memilih pasangan untuk melakukan tanya jawab dalam wawancara.
28. Siswa melakukan tanya jawab sesuai teks wawancara yang telah disiapkan guru, seorang
siswa sebagai penanya, seorang siswa lagi yang menjawab pertanyaan
29. Siswa melengkapi teks wawancara dengan kata tanya yang tepat.
Penutup
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot


Subang, Juli 2020
Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : SBdP, IPA, B.Indonesia
Pembelajaran Ke :4
1. Mengidentifikasi makanan yang mengandung gizi

2. Mendiskusikan ciri makanan yang bergizi dan tidak bergizi
2. Mengidentifikasi penyebab terjadinya kerusakan pada pancaindra
4. Mengidentifikasi alat musik daerah setempat
6. Mendiskusikan alat musik masing-masing daerah sekitarnya.
7. Memainkan alat musik daerah masing-masing
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan teks bacaan “Kebun yang Subur”

2. Guru mengkondisikan siswa untuk membaca teks Kebun yang Subur. • Guru
membimbing siswa dalam membaca teks “Kebun Yang Subur”.
3. Siswa membaca teks “Kebun Yang Subur”.
4. Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan.
5. Guru membimbing siswa untuk menyimak bacaan “ kebun yang subur”
6. Guru menciptakan susana belajar yang demonkratis, sehingga masingmasing siswa secara
mandiri mampu membuat pertanyaan dari isi kosa kata pada bacaan.
7. Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan keadaan kosa kata bacaan.
8. Guru menyiapkan gambar Guru olah raga sedang menjelsakan cara mengolah makanan.
9. Guru menyiapkan sayuran asli untuk memperjelas materi yang disampaikan mengenai
cara mengolah makanan sehat, contoh cara mencuci sayuran sebelum di masak
10. Guru membimbing siswa untuk mempraktekan cara mengolah makanan.
11. Siswa mempraktekana cara mengolah makanan dengan mencuci sayuran bayam sebelum
dimasak.
12. Guru mempersiapkan gambar “mata yang memerah”.
13. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai penyebab kekurangan Vitamin
pdapancaindra.
14. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan kerusakan pada pancaindra akibat
kekurangan vitamin.
15. Guru menyiapkan gambar Beto yang bermain tifa.
16. Guru membimbing siswa mengamati gambar Beto memainkan tifa.
17. Guru menyiapkan salah satu alat musik yang ada didaerah sekitarnya.
18. Guru membimbing siswa untuk memainkan alatmusik yang telah disediakan.
19. Siswa memainkan alat musik yang telah disediakan oleh gurunya.
20. Guru meminta siswa untuk membuat alat musik sederhana yang dicontohkan pada buku
siswa.
21. Guru membimbing siswa membuat alat musik keter sederhana mengikuti langkah-
langkah yang ada pada buku siswa.
Penutup
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot


Subang, Juli 2020
Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : PKN, Matematika, B. Indonesia, IPS, IPA, SBdP
Pembelajaran Ke :5
1. Mengidentifikasi nama-nama lembaga negara RI

2. Mendiskusikan nama lembaga Negara beserta tugas
3. Menguraikan cara menghitung persen dengan kalkulator
4. Menghitung bentuk persen dengan menggunakan tombol persentase
5. Menyimak contoh teks laporan hasil wawancara sederhana kegiatan vokasional dalam bahasa
Indonesia baik lisan maupun tulisan
6. Membaca contoh teks laporan hasil wawancara sederhana tentang vokasional dalam bahasa
Indonesia baik lisan maupun tulisan
7. Mengidentifi kasi kegiatan yang dilakukan ditempat ibadah yang berhubungan aspek soaial
dilingkugan sekitar.
8. Menceritakan kegiatan yang dilakukan ditempat ibadah yang berbuhungan dengan aspek soaial
di lingkungan sekitar
9. Mengidentifi kasi cara merawat pancaindra
10. Mempraktekan membesrsihkan pancaindra dengan menggunakan alat
11. Mengidentifi kasi alat musik yang di daerah setempat
13. Mendiskusikan alat musik masingmasing daerah disekitarnya
14. Memainkan alat musik masing-masing daerah
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan rangkuman dari materi yang telah di bahas pada pembelajaran 1 dan
pembelajaran 2.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru yang membahas kembali secara singkat materi
pembelajaran 1 dan 2.
3. Siswa membuat rangkuman materi dari pembelajaran 1 dan 2 dengan bimbingan guru.
4. Guru menyiapkan soal-soal evaluasi untuk siswa dari pembelajaran 1, 2,3 dan 4.
5. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan soal-soal evaluasi dari pembelajaran 1, 2, 3
dan 4.
6. Siswa mengerjakan soal jawaban singkat sebanyak 10 soal.
7. Siswa mengerjakan soal kinerja sesuai dengan yang ditugaskan oleh guru
Penutup
Penilaian Ket
Konversi Predikat Klasifikasi
Materi Nama siswa
Nilai (Skala 0-
100)
Soal evaluasi Rika Rahayu

tentang materi
subtema 1 Rifki Aulia
Kunci Jawaban
1. MPR, DPR dan DPD
2. 2. Pemilu
3. MPR
4. Candi
5. 140
6. 25
7. Hidung
8. Telinga
9. Maluku
10. Dingin
Subang, Juli 2020

Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : PJOK, IPA, B. Indonesia, SBdP
Pembelajaran Ke :6

2. Mendiskusikan ciri makanan yang bergizi dan tidak bergizi lisan maupun tulisan
3. Mengidentifikasi cara merawat pancaindra
4. Mempraktekan membersihkan pancaindra dengan menggunakan alat Menyimak contoh
teks laporan hasil wawancara sederhana kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia baik
lisan maupun tulisan
5. Membaca contoh teks laporan hasil wawancara sederhana tentang vokasional dalam
bahasa Indonesia baik lisan maupun tulisan
6. Mengidentifikasi alat musik yang di daerah setempat
8. Mendiskusikan alat musik masing-masing daerah disekitarnya
9. Memainkan alat musik masing- masing daerah
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan rangkuman dari materi yang telah dibahas pada pembelajaran 3 dan
pembelajaran 4.
4. Guru menjelaskan asal usul bedug dan kentongan alat yang disimpan di Mesjid.
5. Guru mengarahkan siswa untuk pembelajaran proyek.
6. Guru menyiapkan bahan dan alat yang dibutuhkan dalam pembuatan bedug sederhana.
7. Guru mengkodisikan siswa untuk memulai pembuatan alat musik sederhana yaitu bedug.
8. Siswa membuat alat musik sederhana yaitu bedug dengan langkah-langkah yang terdapat
pada buku siswa.
Penutup
Kemampuan Ket
Mampu Mampu Kurang
Materi Nama siswa
dengan mampu
bantuan
Proyek tentang Rika Rahayu
pembuatan
Rifki Aulia
bedug sederhana
Subang, Juli 2020
Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Sub Tema : 2 Tempat Belanja
Mata Pelajaran : PKN, Matematika, B. Indonesia
Pembelajaran Ke :1
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat mengidentifkasi lembaga eksekutif

2. Melalui kegiatan memcaba siswa dapat melakukan wawancara.
2. Melalui kegiatan latihan siswa dapat membuat kalimat dengan menggunakan kata tanya.
3. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjalaskan tugas dan wewenang Presiden.
4. Melalui kegiatan menalar siswa dapat membedakan harga barang di pasar swalayan.
5. Melalui kegiatan mengamati siswadapat mengetahui situasi di pasar swalayan.
6. Melalui kegiata mencoba siswa dapat menghitung persen dengan menggunakan
kalkulator.
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan gambar keluarga Oni berkumpul di ruang keluarga.

2. Guru mengondisikan siswa untuk mengamati gambar keluarga Oni yang berkumpul di
ruang keluarga.
3. Guru membimbing siswa dalam pertanyaan dari gambar
4. Siswa menjawab pertanyaan dari gambar dan Guru menyiapkan teks bacaan contoh
tanya jawab.
5. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan yang telah disipakan.
6. Siswa membaca teks bacaan tentang cara bertanya sebagai bahan wawancara dan Siswa
diminta membuat kesimpulan dari teks bacaan.
7. Guru menugaskan siswa untuk membuat kelompok diskusi dan Siswa membentuk
kelompok untuk diskusi.
8. Guru menjelaskan topik yang akan dibahas dalam diskusi dan membimbing siswa
dalam pelaksanaan diskusi
9. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada hal-hal yang belum dipahami.
10. Siswa membuat laporan dari hasil diskusi diserahkan kepada guru.
11. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tugas Presiden dalam menjalankan
tugasnya dibantu oleh menteri.
12. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai menteri yang bertugas mengawasi
perdagangan.
13. Guru menyiapkan daftar harga barang yang tercatat di pasar swalayan.
14. Siswa mencatat daftar harga lama,harga baru dan kenaikan harga.
15. Guru menyiapkan gambar Oni sedang belanja di swalayan
16. Guru membimbing siswa mengamati gambar Oni sedang belanja di pasar swalayan.
17. Siswa menjelaskan tentang keadaan dari gambar.
18. Siswa menjawab pertanyaan dari gambar. Guru menyiapkan kalkulator untuk belajar
siswa menghitung harga diskon diswalayan.
19. Guru menyiapkan soal untuk siswa sebagai latihan menghitung dengan kalkulator.
20. Guru menjelaskan langkah demi langkah menghitung persen dengan menggunakan
kalkulator.
21. Siswa mememgang kalkulator (jika kalkulator hanya satu guru mangajari siswa satu
persatu).
Penutup
1. Dengan bimbingan guru peserta didik dapat membuat kesimpulan tentang

pembelajaran.
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot


Subang, Juli 2020
Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : IPS, Matematika, PKN
Pembelajaran Ke :2
1. Melalui pengamatan gambar Tagor dan Beto berbelanja di pasar tradisional dan siswa
dapat mengetahui cara belanja di pasar tradisional.
2. Melalui pengamatan siswa dapat membedakan pasar modern dan pasar tradisional
3. Melalui tanya jawab siswa dapat membedakan harga barang di pasar swalayan dan
pasar tradisional.
5. Melalui percobaan belanja di pasar tradisonal siswa dapat membedakan harga barang di
pasar moder dan pasar tradisonal.
6. Melalui percobaan siswa dapat menghitung harga barang dengan kalkulator.
7. Melalui pengamatan siswa dapat mengetahui tugas yang lakukan presiden dan para
menterinya.
Kegitan pembelajaran
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan gambar Tagor dan Beto belanja di pasar tradisional.

2. Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masingmasing siswa
siswa reangsang secara mandiri mampu memahami situasi dan keadaan di pasar
tradisonal.
3. Siswa mampu membuat pertanyaan tentang situasi dan keadaan pasar tradisional.
siswa reangsang secara mandiri mampu membuat pertanyaan dari hari
pengamatannya sesuia dengan imajinasi dan analisisnya.
5. Siswa membandingkan harga di pasar modern dan harga di pasar tradisional.
6. Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masing-masing siswa
siswa reangsang secara mandiri mampu membandingkan harga di pasar modern dan
harga di pasar tradisional.
7. Guru menyiapkan gambar Presiden Joko Widodo sedang bluksukan ke Parsar
tradisional didampingi menteri perekonomian.
8. Guru membimbing siswa untk mengamati gambar Presiden sedang bluksukan ke
pasar tradisional.
9. Siswa menjawab pertanyaan dari gambar.
Penutup

pembelajaran.
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot


Subang, Juli 2020

Mengetahui

NIP. 196701031993032005

(RPP)
Mata Pelajaran : IPS, SBDP, IPA
Pembelajaran Ke :3
1. Melalui pengamatan gambar Oni dan Meilani berbelanja di pasar swalayan, siswa dapat
menjelaskan kegiatan yang dilakukan di dalam swalayan.
2. Melalui pengamatan siswa dapat membedaka pasar modern dan pasar tradisional
2. Melalui tanya jawab siswa dapat membedakan harga barang di pasar swalayan dan pasar
tradisional.
3. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan keadaan situasi di dalam pasar swalayan
4. Melalui percobaan membersihkan telingadi pasar swalayan siswa dapat meragakan cara
merawat pancaindra.
5. Melalui mengomunikasikan, siswa dapat membuat alat musik sederhana yang bunyinya
tidak keras. (pelan) sehingga tidak akan merusak pendengaran.
6. Melalui mengomunikasikan siswa dapat membuat alat musik sederhana dari barang bekas.
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan gambar oni dan Meilani berbelanja di pasar swalayan.

secara mandiri mampu melaksanakan tugas dengan benar.
3. Siswa mengamati gambar, kemudian menjawab pertanyaan dari gambar.
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan daya imajinasinya
dalam menjawab pertanyaan.
5. Siswa membuat pertanyaan dari hasil pengamatan gambar tentang pasar swalayan
pada pengalaman kegiatan sebelumnya.
6. Guru menciptakan suasana belajar yang demkratis, sehingga siswa secara mandiri
mamapu membuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan dari hasil pengalaman dan
pengetahuan siswa sesuai dengan imajinasi dan analisanya.
7. Guru menyiapkan alat pembersih telinga seperti: katenbat atau kapas, cairan
pembersih babby oil.
8. Guru memberikan contoh cara membersihkan telinga kepada siswa.
9. Guru membimbing siswa untuk membersihkan telinga satu per satu.
10. Siswa mempraktekan membersihkan telinga seperti yang di contohkan oleh guru.
11. Guru menyiapkan alat musik kecrek untuk dijadikan contoh oleh siswa.
12. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang latar belakang dibuat alat musik
sederhana yaitu kecrek.
Penutup

pembelajaran.
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot


Subang, Juli 2020
Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : B. Indonesia, IPA, PJOK
Pembelajaran Ke :4
B. Tujuan pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar Tagor, Beto, Oni dan Meilani sedang bermain musik depan
rumah Tagor, siswa dapat mengidentifi kasi alat musik dan menyebutkan namanya.
2. Melalui pengamatan siswa dapat membedaka cara memainkan alat musik tradisional
3. Melalui membaca siswa dapat tanya jawab tentang pembuatan tempat sampah.
4. Melalui mengomunikasikan siswa dapat menjelaskan cara menjaga lingkungan yang sehat
agar terhindardari penyakit.
5. Melalui percobaan pengamatan siswa dapatmembedakan jajanan makanan yang sehat dan
kurang sehat.
6. Melalui pengamatan gambar , siswa dapat melakukan tanya jawab sama temannya tentang
penjual makanan
7. Melalui diskusi siswa dapat memilih makanan sehat dan makanan kurang sehat.
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan gambarTago, beto, Oni dan Meilani yang sedang bermain musik
depan rumah.
2. Guru menyiapkan alat musik untuk siswa disesuaikandengan alat musik di lingkungan
sekolah.
3. Siswa diminta untuk menyebutkan alat musik yang ada pada gambar. Siswa menjawab
pertanyaan guru tentang alat musik yang pernah dimainkannya.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan daya imajinasinya.
5. Guru meminta siswa untuk meragakan cara bermain alat musik yang ada pada gambar
dan Siswa meragakan cara bermain musik yang ada pada gambar.
6. Guru menyiapkan teks percakapan Tago dan gurunya dan Guru membimbing siswa
untuk membaca teks percapakan .
7. Siswa membaca teks percakapan tentang pembuatan tempat sampah dan Siswa
membuat kesimpulan dari isi percapakan.
8. Guru menjelaskan kepada siswa tentang lingkungan yang bersih.
9. Guru menasehati siawa agar tidak buang sampah semabarangan.
10. Siswa membersihkan lingkungan yang kotor.
11. Siswa menjaga lingkungan sekitar agar tetap bersih seperti membersihkan kelas setiap
hari sesuai jadwal piket.
12. Siswa membuat pertanyaan dari hasil pengamatan gambar tentang penjual makanan
pada pengalaman kegiatan sebelumnya.
13. Guru menciptakan suasana belajar yang demkratis, sehingga siswa secara mandiri
mamapu membuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan dari hasil pengalaman dan
pengetahuan siswa sesuai dengan imajinasi dan analisanya.
14. Guru mengajak siswa untuk mengamati pedagang yang berjualan di lingkungan
sekolahnya dan Siswa mengamati dua pedagang dengan bimbingan guru.
15. Siswa mencatat hasil pengamatan untuk mencari perbedaan antara penjual makanan
yang sehat dan kurang sehat serta mendiskusikan.
16. Guru membimbing siswa dalam menceritakan hasil diskusi didepan teman-temannya.
Penutup

pembelajaran.
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot


Subang, Juli 2020
Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : IPS, B.Indonesia, PKN, Matematika
Pembelajaran Ke :5
A. Tujuan pembelajaran :
1. Menyimak contoh teks laporan hasil wawancara sederhana kegiatan vokasional dalam
3. Mengidentifi kasi nama-nama lembaga negara RI
4. Mendiskusikan nama lemabaga negara beserta tugas
5. Menjelaskan arti persen dalam kehidupan sehari-hari
7. Membaca langkah-langkah menghitung pesren dengan kalkulator
8. Menghitung bentuk Persen dengan mengalikan presentase dengan menggunakan
kalkulator
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan rangkuman dari materi yang telah di bahas pada pembelajaran 1
dan pembelajaran 2.
3. Siswa membuat rangkuman materi dari pembelajaran 1 dan 2 dengan bimbingan
guru.
4. Guru menyiapkan soal-soal evaluasi untuk siswa dari pembelajaran 1, 2, 3 dan 4.
5. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan soal-soal evaluasi dari pembelajaran 1, 2,
3 dan 4.
Penutup

pembelajaran.
Penilaian Ket
Materi Nama siswa
Nilai (Skala 0-
100)
tentang materi
Kunci Jawaban
1. Presiden dan wakil Presiden
2. Pemilih
3. MPR
4. Pasar Tradisonal
5. Pasar Swalayan
6. Panas
7. Kasir
8. Berapa
9. 120
10. 10%
Subang, Juli 2020

Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : IPS, B. Indonesia, IPA
Pembelajaran Ke :6
1. Mengidentifi kasi kegiatan yang dilakukan di tempat yang belanja berhubungan aspek
ekonomi dilingkugan sekitar.
2. Menceritakan kegiatan yang dilakukan ditempat ibadah yang berbuhungan dengan aspek
soaial di lingkungan sekitar
6. Mempraktekan membesrsihkan pancaindra dengan menggunakan
A. Kegitan pembelajaran
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan ramngkuman materi pembelajaran 3 dan 4 untuk bahan catatan siswa.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan memberi pertanyaan materi yang
sebelumnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan pengetahuan dalam
menjawab pertanyaan.
4. Siswa menjawab pertanyaaan sesuai yang diajukan gurupada materi yang disampaikan
sebelumnya.
5. Siswa mencatat rangkuman materi yang telah disediakan oleh guru.
6. Guru menyiapkan bahan dan alat untuk siswa dipraktekan dalam mater pembelajaran
keterampilan sesuai kemampuan siswa.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai projek yang akan disampaikan dalam
membuat sayur bayam.
8. Guru membimbing siswa untuk membuat sayur bayam langkah-demi langkah.
9. Siswa membersihkan bahan dan alat yang akan digunakan dalam membuat sayur bayam.
10. Siswa menyiapkan bahan yang akan diolah dengan memperhatikan langkahlangkah
Penutup
Kemampuan Ket
Mampu Mampu Kurang
Materi Nama siswa
dengan mampu
bantuan
membuat sayur
Rifki Aulia
bayam
Subang, Juli 2020

Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Sub Tema : 3 Tempat Rekreasi
Mata Pelajaran : IPS, B. Indonesia, Matematika
Pembelajaran Ke :1
1. Melalui pengamatan gambar mengidentifi kasi tempat rekraesi.

2. Melalui pengamatan siswa dapat menceritakan tempat rekreasi yang pernah
dikunjunginya.
3. Melalui membaca siswa dapat menyebutkan tempat rekreasi yang merupakan miniatur
Indonesia.
4. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan tempat rekkreasi yang akan di kunjungi
5. Melalui percobaan siswa dapat memberikan cara mewawancari petugas ditempat rekreasi
6. Melalui menalaar siswa dapat membuat kesimpulan hasil wawancara.
7. Melalui mengominikasinkan siswa dapat mengetahui tempat rekreasi yang ada diseluruh
Indonesia.
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan gambar anak sedang berdiskusi dan Guru mengadakan tanya jawab
dengan siswa mengenai gambar.
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan
pengetahuannya.
3. Guru menyiapkan gambar Keong Mas salah satu sarana rekreasi yang ada di Taman Mini
4. Guru menyiapkan teks bacaan “Taman Mini Indonesia Indah” Guru meminta siswa untuk
teks “Taman Mini Indonesia Indah” lalu Siswa membaca teks “Taman Mini Indonesia
Indah” serta Guru membimbing siswa membaca teks “taman Mini Indonesia Indah”.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab dengan
temannya
6. Siswa membuat pertanyaan tentang persiapan yang dilakukan sebelum pergi rekreasi.
7. Siswa membuat rencana kegiatan yang dilakukan pada waktu rekreasi.
8. Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga siswa secara mandiri
mampu membuat pertanyaan dari bacaan sesuai kosa kata pada bacaan.
9. Siswa mendiskusikan rencana kegaitan rekreasi yang akan dilakukan se perti
pembentukan panitia pelaksana, tempat yang akan dikunjungi, survei tempat yang akan
dikunjungi, dan mengajukan permohonan dispensasi harga tiket masuk.
10. Guru membimbing siswa dalam pelaksanaan diskusi dan memberi arahan.
11. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi sebagai laporan pada sekolah.
12. Guru membacakan laporan hasil diskusi di depan semua siswa.
13. Guru menanyakan kesimpulan dari hasil wawancara yang dibuat oleh siswa. Guru
memperlihatkan gambar kawasan wisata mandeh sumatera Selatan yang baru diresmikan
oleh Presiden kepada siswa.
14. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa Presiden selain melaksanakan tugas pokok
kenegaraan, Presiden juga memperhatikan hal-hal lain seperti tempat wisata yang dalam
pelaksanaannya diserahkan kepada menteri parawisata.
15. Siswa mengetahui tugas lain yang dilaksanakan Presiden selain tugas pokok kenegaraan.
16. Siswa mengetahui tempat rekreasi yang terkenal di Indonesia seperti Mandalika Lombok,
Mandeh Sumatera Selatan
17. Siswa dapat menyebutkan nama menteri parawisata priode Presiden Joko Widodo.
Penutup
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot


Subang, Juli 2020
Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : PKN, B.Indonesia, Matematika
Pembelajaran Ke :2
1. Melalui bacaan siswa dapat menyimak isi dari bacaan

2. Melalui pengamatan gambar Candi Borobudur siswa dapat ceritakan tentang tempat
rekrasi Candi Borobudur.
3. Melalui bertanya siswa dapat mengetahui lembaga negara yang pernah mengunjungi
Candi Borobudur.
4. Melalui mencoba siswa mencari informasi tentang tempat rekreasi Candi borobudur.
5. Melalui memcoba siswa dapat menghitung berapa biaya yang diperlukan untuk rekreasi
ke Candi borobudur.
6. Melalui mencoba siswa dapat meragakan antri beli tiket.
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan teks bacaan “Tempat wisata” untuk Siswa membaca teks tempat
wisata.
2. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tempat wisata.
3. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai isi teks bacaan tempat wisata.
4. Guru menyiapkan gambar Candi Borobudur dan gambar Yusuf Kalla lalu siswa
mengamati gambar Candi Borodubur dan menjawab pertanyaan dari gambar. Siswa
menceritakan tempat wisata candi Borobudur
5. Siswa menjelaskan tugas yang dilakukan Yusuf kalla.
6. Guru membimbing siswa untuk membuat pertanyaan tentang gambar Candi Borobudur
dan Jusuf kalla.
7. Siswa membuat pertanyaan tentang Candi Borobudur dan kunjungan Jusuf kalla ke
Candi Borobudur dari hasil pengamatan gambar pada kegiatan sebelumnya, dengan
menggunakan kata tanya.
8. Guru memberi pengarahan kepada siswa hal-hal yang harus dilakukan sebelum pergi
rekreasi. Siswa diminta menabung dahulu mulai awal tahun ajaran.
9. Siswa menentukan tujuan tempat rekreasi yang akan dituju dengan bimbingan guru
serta Siswa menentukan waktu pelaksanaaan rekreasi apakah akhir Semester atauAkhir
tahun Ajaran.
10. Siswa membentuk kepanitian secara bersama-sama dengan bimbingan guru.
11. Siswa mengamati gambar antri beli tiket, kemudian meragakan cara antri dan Siswa
menghitung persentase harga tiket masuk yang telah disediakan guru.
Penutup
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot


Subang, Juli 2020
Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : IPA, B. Indonesia, SBDP
Pembelajaran Ke :3
1. Mengidentifi kasi makanan yang tetap terjaga kebersihannya.
2. Menyimak tanya jawab dari isi bacaan.
5. Mengidentifi kasi alat musik daerah setempat
7. Mendiskusikanalat musik masing-masing daerah sekitarnya.
8. memainkan alat musik daerah masing-masing.

Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan mengulang
pelajaran yang telah disampaikan dan mendeskripsikan gambar dan mendekrisikan
ilustrasi gambar dan menerangkan pertanyaan yang jawab oleh siswa dengan merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 3.
2. Siswa mengamati gambar Jaga Higienitas Makanan di tempat wisata menunjukkan
perilaku disiplin dalam memilih makanan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat.
4. Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa
Penutup
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot



Subang, Juli 2020

Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : PJOK, B. Indonesia, SBDP
Pembelajaran Ke :4
1. Melalui nyanyian aku anak sehat, siswa mengidentifi kasi makanan yang sehat dan
bergizi.
2. Melalui nayanyia siswa dapat menjawab pertanyaan dari nyanyian.
3. Melalui pengamatan siswa dapat mengidentifi kasi alat musik yang mengiringi lagu.
4. Melalui pengamatan siswadapat mengetahui alat musik daerah dan cara memainkannya.
5. Melalui mencoba siswa dapat mengetahui cara mengolah makanan bergizi dan
bermanfaat bagi tubuh.
6. Melalui latihan siswa dapat menyimak contoh teks wawancara siswa mengidentifi kasi
kegiatan vokasional dalam kehidupan sehari-hari.
7. Melalui bertanya siswa dapat menjelaskan manfaat makanan sehat.
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan teks syair lagu aku anak sehat lalu Guru sama siswa bernyanyi bersama
untuk mengawali pembelajaran.
2. Guru bertanya sama siswa tentang nyanyian yang paling disenangi. Siswa menyanyikan
salah satu lagu yang disenanginya.
3. Guru mengajak siswa bertepuk tangan pada waktu temannya ada yang bernyanyi.
4. Guru memberi pujian pada siswa berani tampil bernyanyi.
5. Guru mengondisikan siswa untuk melaksanakan diskusi dengan membagi kelompok.
6. Guru menjelaskan topik yang akan dibahas kepada siswa tentang bagaimana memilih,
mengolah dan memakan makanan yang baik untuk kesehatan tubuh dalam diskusi.
7. Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masingmasing siswa secara
mandiri mampu membuat pertanyaan dari hasil pengamatan syair lagu aku anak sehat
sesuai dengan imajinasi dan analisanya.
Penutup

pembelajaran.
1. Penilaian Sikap
N NAMA
M S
B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. RIKA
RAHAYU
2. RIFKI
AULIA
Tes tertulis : skor
Skor maksimal : 100
Skor Maksimal
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot



Subang, Juli 2020

Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : IPS, B.IINDONESIA, PKN, MATEMATIKA
Pembelajaran Ke :5
3. Mengidentifi kasi nama-pertanyaan negara RI
4. Mendiskusikan nama lemabaga negara beserta tugas
6. Menghitung bentuk persen dengan menggunakan tombol persentase
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan rangkuman dari materi yang telah di bahas pada pembelajaran 1 dan
pembelajaran 2.
4. Guru menyiapkan soal-soal evaluasi untuk siswa dari pembelajaran 1, 2, 3 dan 4.
5. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan soal-soal evaluasi dari pembelajaran 1, 2,
3 dan 4.
7. Siswa mengerjakan soal kinerja sesuai dengan yang ditugaskan oleh guru
Penutup

pembelajaran.
Penilaian Ket
Materi Nama siswa
Nilai (Skala 0-
100)

tentang materi
Kunci Jawaban
1. Danau Toba 11. higienis
2. tiket/karcis 12. cuci
3. Candi Borobudur 13. susu
4. Bangunan 14. baktery coli
5. Taman Mini Indonesia Indah 15 . degung
6. antri 16. gizi
7. wisata 17. D
8. sempurna 18. Batak
9. 187.5 19. dipukul
10. kesehatan 20. tiup.
Subang, Juli 2020
Mengetahui

NIP. 196701031993032005
(RPP)
Mata Pelajaran : PJOK, IPA B.INDONESIA, SBDP
Pembelajaran Ke :6

2. Mendiskusikan ciri makanan yang bergizi dan tidak bergizi lisan maupun tulisan
3. Mengidentifikasi cara merawat pancaindra
4. Mempraktekan membersihkan pancaindra dengan menggunakan alat
7. Menyebutkan alat musik daerahsetempat
8. Memainkan alat musik daerah setempat.
Pendahuluan

2. Berdoa bersama
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan ramngkuman materi pembelajaran 3 dan 4 untuk bahan catatan siswa.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan memberi pertanyaan materi yang
sebelumnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan pengetahuan dalam
menjawab pertanyaan.
4. Siswa menjawab pertanyaaan sesuai yang diajukan gurupada materi yang disampaikan
sebelumnya.
5. Siswa mencatat rangkuman materi yang telah disediakan oleh guru.
6. Guru menyiapkan bahan dan alat untuk siswa dipraktekkan dalam materi pembelajaran
keterampilan sesuai kemampuan siswa.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai projek yang akan disampaikan dalam
membuat tempe
8. Guru membimbing siswa untuk membuat tempe langkah-demi langkah.
9. Siswa membersihkan bahan dan alat yang akan digunakan dalam membuat tempe.
10. Siswa menyiapkan bahan yang akan diolah dengan memperhatikan langkah langkah.
Penutup

pembelajaran.
Kemampuan Ket
Mampu Mampu Kurang
Materi Nama siswa
dengan mampu
bantuan
pembuatan
Rifki Aulia
tempe
Subang, Juli 2020

Mengetahui

NIP. 196701031993032005

Rencana Pelaknaan Pembelajaran Tema 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaknaan Pembelajaran Tema 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelakanaan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan, siswa memiliki sikap peduli terhadap orang lain.

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

Menjawab 5 pertanyaan dengan benar 5

Menjawab 3 pertanyaan dengan benar 3

Menjawab 1 pertanyaan dengan benar 1

Rubrik Keterampilan Membuat pertanyaan

Subang, Juli 2020

Kepala SLB AL FAHMI Guru Kelas X

Dra. Meti Mudiati Salwa Lutfiah Ghulbany N

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

1. Guru mempersiapkan gambar Oni berdiskusi dalam kelas.

Menjawab 5 pertanyaan dengan benar 5

Menjawab 3 pertanyaan dengan benar 3

Menjawab 1 pertanyaan dengan benar 1

Subang, Juli 2020

Kepala SLB AL FAHMI Guru Kelas X

Dra. Meti Mudiati Salwa Lutfiah Ghulbany N

Rencana Pelakanaan Pembelajaran

1. Mengidentifi kasi makanan yang mengandung gizi

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

Menjawab 5 pertanyaan dengan benar 5

Menjawab 3 pertanyaan dengan benar 3

Menjawab 1 pertanyaan dengan benar 1

Kepala SLB AL FAHMI Guru Kelas X

Dra. Meti Mudiati Salwa Lutfiah Ghulbany N

1. Mengidentifikasi makanan yang mengandung gizi

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

1. Guru menyiapkan teks bacaan “Kebun yang Subur”

Menjawab 5 pertanyaan dengan benar 5

Menjawab 3 pertanyaan dengan benar 3

Menjawab 1 pertanyaan dengan benar 1

Kepala SLB AL FAHMI Guru Kelas X

Dra. Meti Mudiati Salwa Lutfiah Ghulbany N

1. Mengidentifikasi nama-nama lembaga negara RI

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

Soal evaluasi Rika Rahayu

Subang, Juli 2020

Kepala SLB AL FAHMI Guru Kelas X

Dra. Meti Mudiati Salwa Lutfiah Ghulbany N

1. Mengidentifi kasi makanan yang mengandung gizi

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

Kepala SLB AL FAHMI Guru Kelas X

Dra. Meti Mudiati Salwa Lutfiah Ghulbany N

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat mengidentifkasi lembaga eksekutif

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

1. Guru menyiapkan gambar keluarga Oni berkumpul di ruang keluarga.

1. Dengan bimbingan guru peserta didik dapat membuat kesimpulan tentang

Menjawab 5 pertanyaan dengan benar 5

Menjawab 3 pertanyaan dengan benar 3

Menjawab 1 pertanyaan dengan benar 1

Kepala SLB AL FAHMI Guru Kelas X

Dra. Meti Mudiati Salwa Lutfiah Ghulbany N

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

1. Guru menyiapkan gambar Tagor dan Beto belanja di pasar tradisional.

1. Dengan bimbingan guru peserta didik dapat membuat kesimpulan tentang

Menjawab 5 pertanyaan dengan benar 5

Menjawab 3 pertanyaan dengan benar 3

Menjawab 1 pertanyaan dengan benar 1

Subang, Juli 2020

Kepala SLB AL FAHMI Guru Kelas X

Dra. Meti Mudiati Salwa Lutfiah Ghulbany N

Rencana Pelakanaan Pembelajaran