UNIVERSITAS GUNADARMA

FAKULTAS PSIKOLOGI
PRODI PSIKOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Direvisi

Psikologi Sosial 2 IT051341 Psikologi Sosial 3 4 11-09-2023

Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ka. Prodi

OTORISASI
Desi Susianti, S.Psi., M.Si. Dr. Ira Puspitawati, M.Si, Psikolog
Natalia Konradus, S.Psi., M.Si

Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep teoretis utama (major concepts) tentang proses dan fungsi mental manusia dalam berbagai aspek kehidupan (CP-2.1.)
Lulusan (CPL) 2. Kompetensi Kemampuan Pemecahan Masalah Psikologis, yakni kemampuan menganalisis persoalan psikologis non klinis dan persoalan perilaku, serta
menyajikan alternative pemecahan masalah yang sudah ada (CP-5)
3. Kompetensi Kemampuan Komunikasi, yang meliputi kemampuan menyampaikan gagasan secara tertulis, menampilkan presentasi secara efektif, dan menggunakan
teknologi informasi secara bertanggungjawab (CP-8.)
Capaian Pembelajaran 1. Mampu memahami konsep teoretis utama (major concepts) tentang proses dan fungsi mental manusia dalam berbagai aspek kehidupan (CPMK-2.1.2)
Mata Kuliah (CPMK) 2. Mampu menganalisis konsep teoretis utama (major concepts) tentang proses dan fungsi mental manusia dalam berbagai aspek kehidupan (CPMK-2.1.4)
3. Mampu memecahkan masalah psikologis non klinis dan persoalan perilaku (CPMK-5.4)
4. Mampu menyampaikan gagasan secara tertulis, presentasi dan menggunakan teknologi informasi secara bertanggung jawab (CMPK-8.3)
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan kelanjutan dari Psikologi Sosial 1, dimulai dengan membahas Pengaruh Sosial & Kontrol Pribadi yang berisi tentang konfirmitas,
kepatuhan (obedience), serta kontrol pribadi. Selain itu mata kuliah ini juga membahas mengenai Proses-proses Kelompok, Daya Tarik Interpersonal, Tingkah laku
Prososial, dan Perilaku Agresi, Prasangka, (prejudice), serta topic aplikasi: Melakukan Perubahan dengan Psikologi Sosial. Dalam pelaksanaan perkuliahan
mahasiswa diberikan tugas-tugas yang berkaitan dengan tema-tema tersebut. Dalam pembahasan tiap topic ditambahkan diskusi relevansi topic yang dibahas
dengan isu-isu yang hangat di masyarakat.
Pustaka Utama:
1. Aronson, E., Wilson, T.D., & Somers, S.R. (2019). Social Psychology (10th). New York: Pearson
2. Myers, D.G., (2013). Social Psyhology 10th. New York; McGraw Hill.
3. Baron, R.A., & Branseombe, N.R. (2012). Social Psychology (13th). New York: Pearson
Pendukung:
1. Taylor, S.E., Peplau, L.A., & Sears, D.O. (2009). Social Psyhology 12th. Prentice Hall Pub.
Media Pembelajaran Laptop
Proyektor
Slide ppt
Text book
Internet
Mata Kuliah Prasyarat -
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Mahasiswa dapat PENGARUH SOSIAL DAN Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan 5% 1,2,3
memahami dan KONTROL PRIBADI: Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik dalam
menjelaskan pengaruh 1. Pengertian Konformitas deskriptif menjelaskan
sosial yang meliputi 2. Pengaruh Norma Sosial Metode: pengertian,
konformitas dan norma Collaborative Bentuk: proses
sosial pembentuka
Learning Non tes
n dan
penerapan
konformitas
dalam
perilaku
manusia
● Ketepatan dalam
menjelaskan
bagaimana
norma social
mempengaru
hi perilaku
manusia
serta apa
akibatnya
dalam
kehidupan
manusia
● Mampu
menerapka
n konsep
teoritis
dasar dalam
psikologi
dan mampu
memformul
asikan
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
prosedur
penyelesaia
n masalah
di bidang
psikologi
sesuai
dengan
konteksnya

Mengikuti kegiatan ● Ketepatan 5% 1,2,3

pembelajaran dalam
Mahasiswa dapat menjelaska
memahami dan n proses
menjelaskan proses perubahan
perubahan perilaku perilaku
manusia karena adanya manusia
pengaruh sosial, karena
penerapan locus of adanya
control dalam perilaku PENGARUH SOSIAL DAN Bentuk: Kriteria: pengaruh
manusia, serta Kuliah Rubrik sosial
KONTROL PRIBADI (lanjutan):
menerapkan teknik deskriptif ● Ketepatan
3. Pengaruh Sosial untuk Metode: TM:
2 pengamatan secara dalam
perubahan perilaku Collaborative 3 x 50 menit
obyektif sehingga dapat menjelaska
4. Obidience Learning
menginterpretasikan Bentuk: n
tingkah laku manusia Non tes pengertian
(baik perorangan dan
maupun kelompok) penerapan
dengan kompleksitas locus of
sosial budaya dan control
keanekaragaman dalam
budaya menurut kaidah- perilaku
kaidah psikologi manusia
● Mampu
menerap
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
kan
teknik
pengamat
an secara
obyektif
sehingga
dapat
menginte
rpretasik
an
tingkah
laku
manusia
(baik
perorang
an
maupun
kelompok
) dengan
kompleks
itas sosial
budaya
dan
keanekar
agaman
budaya
menurut
kaidah-
kaidah
psikologi
3 Mahasiswa dapat PROSES-PROSES KELOMPOK Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan dalam 5% 1,2,3
memahami dan 1. Pembentukan Kleompok Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik menjelaskan pro
menjelaskan proses 2. Perilaku Individu dalam deskriptif ses pembentukan
pembentukan Kelompok Metode: kelompok
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
kelompok, perilaku Collaborative Bentuk: ● Ketepatan dalam
individu yang muncul Learning & Non tes menjelaskan pe
dalam kelompok serta Problem rilaku individu
apa saja yang Based yang muncul
mempengaruhi perilaku Learning dalam kelompok
tersebut, serta mampu serta apa saja
mengumpulkan dan Pemberian yang
menganalisis data untuk Tugas 1 mempengaruhi
menginterpretasikan perilaku
perilaku manusia sesuai tersebut
kaidah psikologi dengan ● Mampu
menggunakan metode mengumpulkan
assesmen, yakni dan
wawancara, observasi menganalisis
dan tes psikologi yang data untuk
sesuai dengan menginterpretas
kewenangannya. ikan perilaku
manusia sesuai
kaidah psikologi
dengan
menggunakan
metode
assesmen, yakni
wawancara,
observasi dan
tes psikologi
yang sesuai
dengan
kewenangannya
4 Mahasiswa dapat PROSES-PROSES KELOMPOK Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan dalam 15% 1,2,3
memahami dan (lanjutan): Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik menjelaskan
menjelaskan proses 1. Pengambilan keputusan deskriptif proses
pengambilan keputusan dalam kelompok Metode: pengambilan
dalam kelompok, 2. Konflik dalam Kelompok Bentuk: keputusan dalam
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
dilemma social yang Collaborative Non tes kelompok untuk
sering terjadi dalam Learning menyelesaikan
kelompok serta masalah
Pengumpulan
bagaimana ● Mampu
menyelesaikan dilemma Tugas 1 memahami
tersebut, dengan dilemma social
berbagai cara, seperti yang sering terjadi
negosiasi dan dalam kelompok
komunikasi, serta serta bagaimana
mampu mengumpulkan menyelesaikan
dan menganalisis data dilemma tersebut,
untuk dengan berbagai
menginterpretasikan cara, seperti
perilaku manusia sesuai negosiasi dan
kaidah psikologi dengan komunikasi
menggunakan metode ● Mampu mengump
assesmen, yakni ulkan dan
wawancara, observasi menganalisis data
dan tes psikologi yang untuk
sesuai dengan menginterpretasik
kewenangannya. an perilaku
manusia sesuai
kaidah psikologi
dengan
menggunakan
metode assesmen,
yakni wawancara,
observasi dan tes
psikologi yang
sesuai dengan
kewenangannya.
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
5 Mahasiswa dapat DAYA TARIK INTERPERSONAL: Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan dalam 5% 1,2,3
memahami dan 1. Pengertian daya tarik Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik menjelaskan
menjelaskan definisi 2. Cinta dan hubungan erat deskriptif definisi daya tarik
dan penyabab daya tarik Metode: serta apa saja yang
interpersonal, Collaborative Bentuk: menyebabkan
persahabatan dan Learning Non tes daya tarik
perilaku prososial di interpersonal
dalam hubungan ● Ketepatan dalam
tersebut, serta mampu menjelaskan
menerapkan teknik tentang
pengamatan secara persahabatan dan
obyektif sehingga dapat perilaku
menginterpretasikan prososial di dalam
tingkah laku manusia hubungan
(baik perorangan tersebut
maupun kelompok) ● Mampu
dengan kompleksitas menerapkan
sosial budaya dan teknik
keanekaragaman pengamatan
budaya menurut kaidah- secara obyektif
kaidah psikologi sehingga dapat
menginterpretasik
an tingkah laku
manusia (baik
perorangan
maupun
kelompok) dengan
kompleksitas
sosial budaya dan
keanekaragaman
budaya menurut
kaidah-kaidah
psikologi
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
6 Mahasiswa dapat DAYA TARIK INTERPERSONAL Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan 5% 1,2,3
memahami dan (lanjutan): Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik dalam
menjelaskan tahapan 3. Berakhirnya suatu deskriptif menjelaska
dari putus dan hubungan Metode: n tahapan
bagaimana setelah 4. Cinta dan perkembangan Collaborative Bentuk: dari putus
putus hubungan. teknologi Learning Non tes dan
Mahasiswa dapat bagaimana
memahami dan setelah
menjelaskan bagaimana putus
daya tarik dapat hubungan.
berubah dan bagaimana ● Ketepatan
cara menjalin hubungan dalam
melalui online, serta menjelaska
mampu menerapkan n
teknik pengamatan bagaimana
secara obyektif sehingga daya tarik
dapat dapat
menginterpretasikan berubah
tingkah laku manusia dan
(baik perorangan bagaimana
maupun kelompok) cara
dengan kompleksitas menjalin
sosial budaya dan hubungan
keanekaragaman melalui
budaya menurut kaidah- online
kaidah psikologi ● Mampu
menerapka
n teknik
pengamatan
secara
obyektif
sehingga
dapat
menginterp
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
retasikan
tingkah laku
manusia
(baik
perorangan
maupun
kelompok)
dengan
kompleksita
s sosial
budaya dan
keanekarag
aman
budaya
menurut
kaidah-
kaidah
psikologi
7 Mahasiswa dapat PERILAKU PROSOSIAL: Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan dalam 5% 1,2,3
memahami dan 1. Motif Melakukan Perilaku Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik menjelaskan
menjelaskan mengenai prososial deskriptif mengenai motif
motif dari tingkah laku 2. Pengaruh pribadi dalam Metode: dari tingkah laku
prososial, pengaruh tingkah laku prososial Collaborative Bentuk: prososial
pribadi dalam tingkah Learning Non tes ● Ketepatan dalam
laku prososial, serta menjelaskan
mampu menerapkan pengaruh pribadi
teknik pengamatan dalam tingkah
secara obyektif sehingga laku prososial
dapat ● Mampu
menginterpretasikan menerapkan
tingkah laku manusia teknik
(baik perorangan pengamatan
maupun kelompok) secara obyektif
dengan kompleksitas sehingga dapat
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
sosial budaya dan menginterpretasik
keanekaragaman an tingkah laku
budaya menurut kaidah- manusia (baik
kaidah psikologi perorangan
maupun
kelompok) dengan
kompleksitas
sosial budaya dan
keanekaragaman
budaya menurut
kaidah-kaidah
psikologi
8 Mahasiswa dapat PERILAKU PROSOSIAL Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan dalam 15% 1,2,3
memahami dan (lanjutan): Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik menjelaskan
menjelaskan faktor 3. Faktor Situasi deskriptif faktor situasi
situasi dalam tingkah 4. Meningkatkan Perilaku Metode: dalam tingkah
laku prososial, Prososial Collaborative Bentuk: laku prososial
kemungkinan untuk Learning & Non tes ● Ketepatan dalam
meningkatkan perilaku Problem menjelaskan
prososial, serta mampu Based kemungkinan
menerapkan teknik Learning untuk
pengamatan secara meningkatkan
obyektif sehingga dapat Pemberian perilaku prososial
menginterpretasikan Tugas ke 2 ● Mampu
tingkah laku manusia menerapkan
(baik perorangan teknik
maupun kelompok) pengamatan
dengan kompleksitas secara obyektif
sosial budaya dan sehingga dapat
keanekaragaman menginterpretasik
budaya menurut kaidah- an tingkah laku
kaidah psikologi manusia (baik
perorangan
maupun
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
kelompok) dengan
kompleksitas
sosial budaya dan
keanekaragaman
budaya menurut
kaidah-kaidah
psikologi
9 Mahasiswa dapat AGRESI: Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan dalam 5% 1,2,3
memahami dan 1. Pengertian Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik menjelaskan
menjelaskan konsep 2. Penyebab Agresi deskriptif konsep agresi
agresi, pengaruh agresi Metode: ● Ketepatan dalam
dalam perilaku Collaborative Bentuk: menjelaskan
manusia, serta mampu Learning Non tes pengaruh agresi
menerapkan teknik dalam perilaku
Pengumpula manusia
pengamatan secara
obyektif sehingga dapat n Tugas 2 ● Mampu
menginterpretasikan menerapkan
tingkah laku manusia Pemberian teknik
(baik perorangan Tugas 3 pengamatan
maupun kelompok) secara obyektif
dengan kompleksitas sehingga dapat
sosial budaya dan menginterpretasik
keanekaragaman an tingkah laku
budaya menurut kaidah- manusia (baik
kaidah psikologi perorangan
maupun
kelompok) dengan
kompleksitas
sosial budaya dan
keanekaragaman
budaya menurut
kaidah-kaidah
psikologi
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
10 Mahasiswa dapat AGRESI (lanjutan): Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan dalam 5% 1,2,3
memahami dan 3. Pengaruh agresi Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik menjelaskan
menjelaskan pengaruh 4. Prevensi (pencegahan) dan deskriptif pengaruh agresi
agresi dalam perilaku kendali terhadap agresi Metode: dalam perilaku
manusia, bagaimana 5. Kuis Pra UTS (Bab 1 - Bab 5 ) Collaborative Bentuk: manusia
mengurangi agresi, Learning Tes ● Ketepatan dalam
serta mampu menjelaskan
menerapkan konsep bagaimana
teoritis dasar dalam mengurangi agresi
psikologi dan mampu ● Mampu
memformulasikan menerapkan
prosedur penyelesaian konsep teoritis
masalah di bidang dasar dalam
psikologi sesuai dengan psikologi dan
konteksnya mampu
memformulasikan
prosedur
penyelesaian
masalah di bidang
psikologi sesuai
dengan
konteksnya

11 UJIAN TENGAH SEMESTER

12 Mahasiswa dapat PREJUDICE/ PRASANGKA: Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan dalam 5% 1,2,3
memahami dan 1. Pengertian prejudice, Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik menjelaskan
menjelaskan definisi 2. Rasisme modern dan deskriptif definisi prejudice
prejudice, pengukuran implicit prejudice Metode: ● Mampu
dan penyebab prejudice, 3. Mengendalikan Prejudice Collaborative Bentuk: memahami
bagaimana mengurangi Learning Non tes pengukuran dan
tingkat prejudice,, penyebab
prejudice
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
mampu mengambil ● Ketepatan dalam
keputusan secara tepat menjelaskan
dalam konteks bagaimana
penyelesaian masalah di mengurangi
bidang keahliannya, tingkat prejudice
berdasarkan hasil ● Mampu
analisis informasi dan mengambil
data, serta mampu keputusan secara
menerapkan konsep tepat dalam
teoritis dasar dalam konteks
psikologi dan mampu penyelesaian
memformulasikan masalah di
prosedur penyelesaian bidang
masalah di bidang keahliannya,
psikologi sesuai dengan berdasarkan hasil
konteksnya analisis informasi
dan data
● Mampu
menerapkan
konsep teoritis
dasar dalam
psikologi dan
mampu
memformulasika
n prosedur
penyelesaian
masalah di
bidang psikologi
sesuai dengan
konteksnya
13 Mahasiswa memahami PSIKOLOGI SOSIAL DAN Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan 10% 1,2,3
dan dapat menjelaskan KESEHATAN: Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik dalam
bagaimana pengalaman 1. Stres dan Kesehatan deskriptif menjelaska
stress mempengaruhi 2. Koping stres: perbedaan Metode: n
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
kesehatan dan apakah gender; dukungan sosial Collaborative Bentuk: bagaimana
psikologi sosial Learning Non tes pengalaman
membantu proses stress
penyembuhan pasca mempengar
stress, mampu uhi
menerapkan pemikiran kesehatan
logis, kritis, sistematis, dan apakah
dan inovatif dalam psikologi
konteks pengembangan social
atau implementasi ilmu membantu
pengetahuan dan proses
teknologi yang penyembuh
memperhatikan dan an pasca
menerapkan nilai stress
humaniora yang sesuai ● Mampu
dengan bidang menerapka
keahliannya n pemikiran
logis, kritis,
sistematis,
dan inovatif
dalam
konteks
pengemban
gan atau
implementa
si ilmu
pengetahua
n dan
teknologi
yang
memperhati
kan dan
menerapka
n nilai
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
humaniora
yang sesuai
dengan
bidang
keahliannya
14 Mahasiswa memahami PSIKOLOGI SOSIAL DAN Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Ketepatan dalam 5% 1,2,3
dan dapat menjelaskan HUKUM: Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik menjelaskan
bagaimana psikologi deskriptif ● bagaimana
1. Kesaksian Saksi Mata
sosial dapat membantu Metode: psikologi social
hakim mengambil 2. Juri : Proses Kelompok dapat membantu
Collaborative Bentuk:
keputusan lebih tepat dalam Aksi Non tes hakim mengambil
Learning
dalam suatu perkara, 3. Kontribusi Psikologi keputusan lebih
mampu berkontribusi Sosial dalam Hukum tepat dalam suatu
dalam peningkatan perkara
mutu kehidupan ● Mampu
bermasyarakat, berkontribusi
berbangsa, dalam
bernegara,dan peningkatan mutu
peradaban berdasarkan kehidupan
Pancasila bermasyarakat,
berbangsa,
bernegara,dan
peradaban
berdasarkan
Pancasila
15 Mahasiswa dapat 1. Pembahasan materi Bab 13, Bentuk: TM: Mengikuti kegiatan Kriteria: ● Mampu 15% 1,2,3
melaksanakan 15,16 Kuliah 3 x 50 menit pembelajaran Rubrik melaksanakan
penelitian sederhana deskriptif penelitian
psikologi sosial, Metode: sederhana
khusunya metode Collaborative Bentuk: psikologi sosial,
eksperimen, serta Learning & Non tes khusunya metode
mampu mengambil Project Based eksperimen
keputusan secara tepat Learning ● Mampu
dalam konteks
 Bentuk dan
Kemampuan Akhir Metode PENILAIAN
Mingg Yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelaj Pengalaman Belajar Re f
u (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
penyelesaian masalah di Pengumpulan ● mengambil
bidang keahliannya, Laporan keputusan secara
berdasarkan hasil Penelitian tepat dalam
analisis informasi dan (Tugas 3) konteks
data penyelesaian
masalah di bidang
keahliannya,
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, Problem Based Learning dan metode lainnya.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM : Tatap Muka, PT : Penugasan terstruktur, BM : Belajar mandiri
 FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : Psikologi Sosial 2* SKS : 3

Program Studi : Psikologi Pertemuan ke : 3
Fakultas : Psikologi

A. TUJUAN TUGAS :
Mahasiswa memahami dan dapat menjelaskan mengenai perkembangan kelompok di masyarakat.

B. URAIAN TUGAS :
a. Obyek Garapan
Jurnal Psikologi Sosial tentang perkembangan kelompok yang ada di masyarakat
b. Metode atau Cara pengerjaan
▪ Tugas bersifat individual, diberikan di minggu ke 3
▪ Tugas dikumpulkan pada minggu ke 4.
▪ Carilah literatur /artikel/ jurnal psikologi sosial yang membicarakan tentang kelompok di masyarakat
▪ Review jurnal tersebut
▪ Laporan review ditulis dalam file Words sebanyak ± 3 halaman, Huruf Time New Roman ukuran 12, spasi 1,5, memuat:
Latar Belakang Masalah; Tujuan, Metode, Pembahasan, Kesimpulan, Tanggapan/Komentar/Kritik
▪ Presentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Tayangan presentasi ± 5 slide ppt dengan font Arial, ukuran 24

C. KRITERIA PENILAIAN (15 %)

Kelengkapan isi rangkuman
Kebenaran isi rangkuman
Daya tarik komunikasi/presentasi
 FORMAT RANCANGAN TUGAS 2

Nama Mata Kuliah : Psikologi Sosial 2* SKS : 3

Program Studi : Psikologi Pertemuan ke : 8
Fakultas : Psikologi

A. TUJUAN TUGAS :
Mahasiswa memahami dan dapat memberikan penyelesaian masalah dalam hubungan interpersonal temannya, atau mendapat gambaran tentang perilaku prososial yang ada disekitar.

B. URAIAN TUGAS :
a. Obyek Garapan
Mahasiswa
b. Metode atau Cara pengerjaan
▪ Dalam minggu ke 8, dilakukan diskusi kelompok @ 4 orang
▪ Tiap-tiap kelompok mendapat satu tema (hubungan interpersonal atau perilaku prososial) dan harus menceritakan tentang pengalamannya sesuai dengan tema yang didapat
▪ Menyusun makalah yang berisi tentang perilaku sosial yang didiskusikan dalam kelompok, dengan merangkum cerita dan pengalaman semua anggota kelompok, dan
selanjutnya dibahas dengan TEORI, mengapa perilaku tersebut terjadi. Jika itu berupa masalah, tuliskan bagaimana penyelesaian untuk masalah tersebut.
▪ Penyelesaian didasarkan pada teori daya tarik interpersonal atau perilaku prososial (sesuai tema).
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan
Paper ± 5 halaman dengan spasi 1.5 dan font Times New Roman ukuran 12. Dikumpulkan pada pertemuan ke 9.

C. KRITERIA PENILAIAN (15%)

Kelengkapan isi makalah
Kebenaran isi makalah
Daya tarik komunikasi tulisan
 FORMAT RANCANGAN TUGAS 3

Nama Mata Kuliah : Psikologi Sosial 2* SKS : 3

Program Studi : Psikologi Pertemuan ke : 9
Fakultas : Psikologi

A. TUJUAN TUGAS :
Mahasiswa mampu melakukan replikasi penelitian eksperimen yang ada di dalam buku ajar untuk mengetahui kesesuaian penelitian tersebut dengan setting di Indonesia, khusunya dalam
lingkungan masyarakat Jabodetabek, dengan metode yang sederhana.

B. URAIAN TUGAS :
a. Obyek Garapan
Perilaku individu/kelompok
b. Metode atau Cara pengerjaan
▪ Tugas kelompok @ 4 orang, diberikan di minggu ke 9, pengumpulan di minggu ke 15.
▪ Menetapkan penelitian yang akan dilakukan dan desain eksperimen, dikonsultasikan dengan dosen pengampu.
▪ Menemukan Dasar teori yang relevan (yang menjelaslkan definisi , komponen perilaku, dan faktor yang mempengaruhi).
▪ Melaksanakan eksperimen
▪ Dokumentasikan kegiatan tersebut ( rekaman video atau foto)
▪ Menyusun Laporan Penelitian, dalam bentuk paper sebanyak ±15 halaman, dikumpulkan pada Minggu ke 15
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Paper sebanyak ±15 halaman dengan spasi 1.5 dan font Times New Roman 12. Format terdiri dari:
▪ Latar Belakang Penelitian
▪ Tujuan Penelitian
▪ Dasar Teori: Definisi perilaku yg diteliti, Komponen perilaku yang diteliti, Faktor-faktor yang memengaruhi perilaku yang diteliti
▪ Metode Penelitian: Pendekatan Penelitian: Eksperimen, Partisipan/Subjek, Teknik Pengumpulan Data, Prosedur Eksperimen, Teknik Analisis Data
▪ Hasil Penelitian : uraian hasil penelitian
▪ Pembahasan : membahas hasil yang ada dengan teori
▪ Penutup: Kesimpulan dan Saran
▪ Daftar Pustaka
Presentasi berupa video kreatif
C. KRITERIA PENILAIAN (15 %)
Kelengkapan isi laporan
Kebenaran isi laporan
Daya tarik komunikasi/presentasi
 GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKO
R
Kelengkapan Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang Hanya menunjukkan Tidak ada konsep 2
konsep beberapa aspek yang sebagian konsep saja
belum terungkap

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKO
R
Kebenaran konsep Diungkapkan dengan Diungkap dengan Sebagian besar Kurang dapat Tidak ada konsep yang 2
tepat, terdapat aspek tepat tetapi konsep sudah mengungkapkan aspek disajikan
penting, analisis dan deskriptif terungkap, namun penting, melebihi
membantu memahami masih ada yang halaman, tidak ada
konsep terlewatkan proses merangkum
hanya mencontoh

KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi

KRITERIA 3a : Komunikasi tertulis

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKO
R
Bahasa Paper Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa deskriptif, Informasi dan data Tidak ada hasil 1
pembaca untuk mencari informasi pembaca tidak terlalu yang disampaikan
tahu konsep lebih menambah tidak menarik dan
dalam pengetahuan membingungkan
Kerapian Paper Paper dibuat dengan Paper cukup menarik, Dijilid biasa Dijilid namun kurang Tidak ada hasil 1
sangat menarik dan walau tidak terlalu rapi
menggugah semangat
 membaca mengundang

KRITERIA 3b : Komunikasi lisan

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKO
R
Isi Memberi inspirasi Menambah wawasan Pembaca masih harus Informasi yang Informasi yang 2
pendengar untuk menambah lagi disampaikan tidak disampaikan
mencari lebih dalam informasi dari menambah wawasan menyesatkan atau
beberapa sumber bagi pendengarnya salah
Organisasi Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung data, Informasi yang Tidak mau 1
integratif sehingga memberi data namun disampaikan tidak ada presentasi
pendengar dapat pendukung fakta yang menyampaikan dasarnya
mengkompilasi isi disampaikan informasi yang benar
dengan baik
Gaya Presentasi Menggugah semangat Membuat pendengar Lebih banyak Selalu membaca Tidak berbunyi 1
pendengar paham, hanya sesekali membaca catatan catatan (tergantung
saja memandang pada catatan)
catatan