Jati Emas (Jurnal Aplikasi Teknik dan Pengabdian Masyarakat)

Vol. 6 No. 2 Juli 2022 – e. ISSN: 2550-0821 SOSIAL HUMANIORA

Sosialisasi Dampak Penggunaan Media Sosial Terhadap Pelajar

Sekolah Menengah Umum di Masa Pandemi Covid-19
Nuribadah, Eny Dameria, Elidar Sari, Ummi Kalsum, Muhammad Nasir

Fakultas Hukum, Universitas Malikussaleh/Bukit Indah, Aceh Utara

E-mail: nuribadah@unimal.ac.id

Abstrak — Dampak penggunaan media sosial merupakan pengetahuan yang harus dimiliki para pelajar karena generasi
muda ini banyak menggunakan media sosial dalam aktivitas sehari-hari. Dampak paling mendasar bagi anak-anak di
masa pandemi virus corona adalah pemanfaatan perangkat secara luas, baik menurut pandangan konvensional, untuk
keperluan sekolah, maupun di lingkungan keluarga dan lokal. Penggunaan perangkat ini berdampak buruk pada anak-
anak. Anak-anak dalam pemanfaatan media online harus dibatasi pada hal-hal yang berdampak positif dan
penyimpangan dari pemanfaatan media berbasis web dapat ditolak dengan perlindungan mereka menyalahgunakan
demonstrasi kriminal yang tercatat dalam undang-undang ITE. Untuk itu dilakukan kegiatan pengabdian masyarakat
sosialisasi dampak penggunaan media sosial terhadap pelajar Sekolah Menengah Umum. Sosialisasi dilakukan di 2
sekolah yaitu SMA Negeri 1 Bireuen dan SMA Negeri 2 Bireuen. Materi sosialisasi adalah Undang-undang No. 11 Tahun
2008 Tentang Informasi dan Transaksi Elektronik. Kegiatan ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan positip
tentang penggunaan media sosial di kalangan pelajar.

Kata Kunci —dampak, media sosial, pelajar, masa pandemi

Abstract — The impact of using social media is knowledge that must be possessed by students because this young generation
uses social media a lot in their daily activities. The most basic impact for children during the corona virus pandemic is the
widespread use of devices, both according to conventional views, for school purposes, as well as in the family and local
environment. The use of these devices adversely affects children. Children in the use of online media must be limited to
things that have a positive impact and deviations from the use of web-based media can be denied by protecting them from
abusing criminal demonstrations recorded in the ITE law. For this reason, community service activities were carried out to
socialize the impact of using social media on high school students. The socialization was carried out in 2 schools, namely
SMA Negeri 1 Bireuen and SMA Negeri 2 Bireuen. The material for socialization is Law no. 11 of 2008 concerning
Information and Electronic Transactions. This activity is expected to provide positive knowledge about the use of social
media among students.

Keywords — impact, social media, student, pandemic era

1. PENDAHULUAN tujuannya adalah untuk mencerdaskan kehidupan

Globalisasi informasi telah menempatkan
Indonesia sebagai bagian masyarakat informasi
dunia sehingga mengharuskan dibentuknya
pengaturan tentang informasi dan transaksi
elektronik di tingkat nasional sebagai jawaban
perkembangan yang terjadi baik di tingkat regional
maupun internasional [1]. Pada tanggal 25 Maret
2008 telah disahkan Undang-undang No 11 tahun
2008 tantang Informasi dan Transaksi Elektronik.
Hal tersebut adalah sebuah langkah maju yang di
tempuh oleh pemerintah dalam penyelenggaraan
layanan informasi secara online yang mencakup
beberapa aspek kriteria dalam penyampaian
informasi [2].
Undang-Undang Informasi dan Transaksi
Elektronik dibentuk berdasarkan asas kepastian
hukum, manfaat, kehati-hatian, itikad baik dan
kebebasan memiliki teknologi [3]. Sedangkan
bangsa, mengembangkan perdagangan dan
perekonomian nasional, meningkatkan efektivitas dan
efisiensi pelayanan publik, membuka kesempatan
seluas-luasnya kepada setiap orang untuk memajukan
pemikiran dan kemampuan pada bidang penggunaan
dan pemanfaatan teknologi informasi (TI), memberikan
rasa aman, keadilan, dan kepastian hukum bagi
pengguna dan penyelenggaraan TI [2].
Salah satu pemanfaatan di bidang teknologi
informatika salah satunya adalah dengan munculnya
berbagai macam situs jejaring sosial, dan dalam hal
penggunaannya menyebar luas ke berbagai macam
kalangan, yaitu mulai dari usia yang tergolong anak-
anak, remaja, mahasiswa, ibu rumah tangga, dan
kalangan umum lainnya [4]. Informasi yang telah
dikeluarkan baik individu maupun kelompok melalui
media sosial dan elektronik ketika telah terkirim dan
dibaca oleh banyak orang dapat mempengaruhi emosi,

Dosen Indonesia Semesta (DIS)-DPD Jatim 1

Jati Emas (Jurnal Aplikasi Teknik dan Pengabdian Masyarakat)
Vol. 6 No. 2 Juli 2022 – e. ISSN: 2550-0821
perasaan, pikiran bahkan tindakan seseorang atau
kelompok [5].
Tindak pidana yang cukup menonjol di
tengah-tengah masyarakat adalah penyebaran
informasi elektronik yang mengandung konten
pornografi, berita bohong, penistaan, atau
pencemaran nama baik. Tindakan penanganannya
menimbulkan polemik dan pertentangan-
pertentangan dalam masyarakat [6]. Ujaran
kebencian (hate speech) melibatkan masalah suku,
agama, aliran kepercayaan, ras, golongan, warna
kulit, gender, cacat fisik (difabel), dan orientasi
seksual. Ujaran kebencian bisa dilontarkan lewat
media massa, kampanye, spanduk, jejaring media
sosial, berpendapat di muka umum, demonstrasi,
ceramah keagamaan, dan pamflet [7].
Pentingnya penggunaan media sosial dan
dampaknya serta UU ITE menjadi topik berbagai
kegiatan pengabdian masyarakat. Kegiatan antara
lain dilakukan untuk sosialisasi UU no. 19/2016
yang merupakan perubahan dari UU no. 11/2008
tentang informasi dan transaksi elektronik [8],
advokasi UU ITE terhadap guru [9], sosialisasi UU
ITE [3] [10] [11] [12] [13] [14] dan dampak
hukumnya [3], penyuluhan [15] dan pendampingan
penggunaan media sosial [16], peningkatan
pemahaman siswa sekolah [4], penyuluhan hukum
tindak pidana UU ITE [17], sosialiasi ancaman
pidana penyebar hoax [18].
Pelajar merupakan generasi muda yang
banyak menggunakan media sosial dalam aktivitas
sehari-harinya. Pengetahuan dan pemahaman
penggunaan media yang tepat dan bertanggung
jawab sangat diperlukan. Hal ini perlu dilakukan
untuk mengantisipasi permasalahan yang lebih
serius. Hal inilah yang mendasari dilakukannya
kegiatan pengabdian masyarakat dalam bentuk
sosialisasi penggunaan media sosial pada pelajar di
era pandemi Covid-19. Kegiatan ini bertujuan
memberikan pemahaman bahwa penggunaan
media yang tepat sehingga anak-anak bisa
menggunakan media dengan baik dan bermanfaat.
2. METODE
Pengabdian akan dilaksanakan selama 1
(satu) bulan di dua lokasi yang berbeda, yaitu di
SMA Negeri 1 Bireuen dan SMA Negeri 2 Bireuen.
Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan
pemahaman bagi anak-anak tentang penggunaan
media sosial secara bijak. Kegiatan dilakukan
dengan metode ceramah dan diskusi, peserta
diberikan motivasi dan pemahaman mengenai
penggunaan media sosial yang baik sesuai dengan
peraturan perundang-undangan yang ada. Materi
yang disosialisasikan adalah UU Nomor 11/2008
yang mengatur tentang Informasi serta Transaksi
Elektronik (UU ITE).
Dosen Indonesia Semesta (DIS)-DPD Jatim
SOSIAL HUMANIORA
Langkah awal kegiatan yang dilakukan yaitu
dengan pemberian materi yang disusun dari pendapat
para ahli. Pelaksana kegiatan memberikan kesempatan
untuk berdiskusi mengenai hal-hal yang belum
dipahami dan bila ada permasalahan terkait penggunaan
media sosial. Pada akhir kegiatan, tim pelaksana
memberikan kesempatan kepada peserta untuk
menyampaikan beberapa masukan dan harapan terkait
dengan kegiatan pengabdian yang dilakukan. Pelaksana
kegiatan juga berharap agar kegiatan seperti ini dapat
terus dilakukan terhadap orangtua sehingga bersinergi
antara anak dan orangtua selaku penbimbing anak-anak
dalam penggunaan media sosial. Adapun tahapan
kegiatan dilakukan sebagai berikut:
Persiapan kegiatan
Penyusunan materi
Penentuan lokasi
Koordinasi dan penjadualan
Pelaksanaan kegiatan
Gambar 1. Tahapan kegiatan
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dampak yang paling mendasar terhadap anak
dan pelajar di era pandemi Covid-19 adalah maraknya
penggunaan gadget baik dari segi formal untuk
kepentingan sekolah maupun di keluarga dan
lingkungan masyarakat. Penggunaan gadget ini
mempunyai dampak positif dan negatif bagi anak.
Perlunya pengawasan dari orang tua di dalam keluarga
terhadap penggunaan gadget ini harus maksimal untuk
meminimalisir dampak negatif dari penggunaan media
sosial ini.
Dampak negatif dari penggunaan gadget bisa
sangat merugikan perkembangan generasi muda.
Perlindungan anak didefinisikan sebagai semua hal
yang dilakukan untuk mengkondisikan setiap anak
dapat memperoleh kebebasan dan komitmennya di
setiap pergantian peristiwa dan perkembangan anak,
secara normal baik fisik, mental dan sosial.
Perlindungan anak adalah bentuk nyata wujud keadilan
dalam masyarakat.
Perlindungan anak diupayakan berlaku di
berbagai bidang kehidupan, baik dalam bernegara
maupun bermasyarakat. Perlindungan anak memiliki
2
Jati Emas (Jurnal Aplikasi Teknik dan Pengabdian Masyarakat)
Vol. 6 No. 2 Juli 2022 – e. ISSN: 2550-0821 SOSIAL HUMANIORA

implikasi hukum, baik hukum tertulis atau tidak

tertulis. Hukum adalah jaminan perlindungan anak.
Menurut Gosita, kepastian hukum perlindungan
anak bisa mencegah terjadinya penyelewengan
yang berakibat buruk dan tidak diinginkan terjadi
[19].
60% siswa-siswi dari hasil sesi tanya jawab
terkait penggunaan handphone dapat diketahui
bahwa 40% diantaranya menjawab penggunaan
gadget tersebut digunakan untuk hal yang
bermanfaat yaitu untuk belajar. Beberapa
pertanyaan terkait materi yang bersangkutan
Gambar 2. Kegiatan di SMAN 1 Bireuen
dengan ilmu hukum beberapa pertanyaan yang
dirangkum sebagai berikut:
1. Apabila seorang anak di bawah umur
melakukan penyalahgunaan terhadap gadget
apakah dapat anak tersebut dapat dijatuhi
hukuman pidana?
2. Bagaimana tanggapan pemateri terhadap orang
tua yang memberikan atau mengizinkan
penggunaan gadget terhadap anak?

Melalui pengabdian ini juga diberikan

pemaparan terkait dasar hukum tentang bermedia
sosial yaitu UU No. 11/2008 tentang Informasi dan
Transaksi Elektronik (UU ITE). UU ITE Pasal 27
(1) menjelaskan tentang pembuatan dan/atau
penyebaran konten yang melanggar kesusilaan atau
pornografi berbentuk informasi atau dokumen
elektronik [20].
Isi pasal 27 (1) menyebutkan tentang
“Setiap orang dengan sengaja dan tanpa hak
mendistribusikan dan/atau mentransmisikan
dan/atau membuat dapat diaksesnya Informasi
Elektronik dan/atau Dokumen Elektronik yang
memiliki muatan yang melanggar kesusilaan”.
Dokumen elektronik menurut UU ITE didefinisikan
sebagai setiap informasi elektronik yang dibuat,
diteruskan, dikirimkan, diterima, atau disimpan
dalam bentuk analog, digital, elektromagnetik,
optikal, atau sejenisnya, yang dapat dilihat,
ditampilkan, dan/atau didengar melalui komputer
atau sistem elektronik [20].
Presentasi/pemaparan materi dalam kegiatan
ini sudah memberikan pengetahuan dan
pemahaman terhadap para siswa. Diharapkan
gambaran yang lebih lengkap tentang penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi dapat
dikembangkan kemudian, sehingga dapat diketahui
keterbatasan tindakan terkait penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi. Namun, selain uraian
tentang perbuatan yang dilarang, sebenarnya suatu
norma hukum harus memiliki ruang penafsiran,
baik untuk mempersempit makna maupun
memperluasnya.
Gambar 3. Kegiatan di SMAN 2 Bireuen
Secara umum, para siswa memang kurang
memahami perihal UU ITE. Pemberian materi UU ITE
terkait dasar hukum dan aspek pidananya merupakan
topik sosialisasi yang menarik bagi para pelajar. Hal ini
juga sesuai dengan jumlah 40% siswa saja yang
memanfaatkan perangkat selular untuk kegiatan belajar.
Dengan sosialisasi ini ke depannya diharapkan para
siswa dapat menggunakan media sosial secara lebih
tepat dan bertanggung jawab.
4. KESIMPULAN
Pengguna sosial media sosial membawa dampak
negatif dan positif tergantung pada bijaknya
menggunakan sosial media. Anak-anak dalam
penggunaan media sosial harus dibatasi untuk hal-hal
yang berdampak positif dan bagi penyimpangan
penggunaan media sosial dapat dipidana bila melanggar
tindak pidana yang tercamtum dalam undang-undang
ITE. Sosialiasi UU ITE di kalangan pelajar diharapkan
dapat memberikan pemahaman untuk menggunakan
media sosial secara tepat. Kegiatan sejenis dapat
dilakukan terhadap masyarakat secara umum.

Dosen Indonesia Semesta (DIS)-DPD Jatim 3

Jati Emas (Jurnal Aplikasi Teknik dan Pengabdian Masyarakat)
Vol. 6 No. 2 Juli 2022 – e. ISSN: 2550-0821
DAFTAR PUSTAKA
[1] R. Safitri, “Undang-Undang Informasi dan
Transaksi Elektronik Bagi Perguruan Tinggi,”
Salam J. Sos. dan Budaya Syar-i, vol. 5, no. 3,
pp. 197–218, 2018, doi:
10.15408/sjsbs.v5i3.10279.
[2] I. A. Permatasari and J. H. Wijaya,
“Implementasi Undang-Undang Informasi dan
Transaksi Elektronik Dalam Penyelesaian
Masalah Ujaran Kebencian Pada Media Sosial,”
J. Penelit. Pers dan Komun. Pembang., vol. 23,
no. 1, pp. 27–41, 2019, doi:
10.46426/jp2kp.v23i1.101.
[3] D. E. Prastiwi, T. Tohadi, B. Munir, and ...,
“Sosialisasi Undang-Undang Ite Dan Dampak
Hukumnya Bagi Masyarakat,” Abdi Laksana,
vol. 2, pp. 416–424, 2021, [Online]. Available:
http://www.openjournal.unpam.ac.id/index.php/
JAL/article/view/13479%0Ahttp://www.openjo
urnal.unpam.ac.id/index.php/JAL/article/viewFi
le/13479/7883.
[4] Fahmi, Rizana, and R. Iqsandri, “Peningkatan
Pemahaman Siswa Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK) Negeri 7 Pekanbaru Terhadap Undang-
Undang Nomor 19 Tahun 2016 Tentang
Perubahan Atas Undang-Undang Nomor 11
Tahun 2008 Tentang Informasi Dan Transaksi
Elektronik,” Ensiklopedia Res. Community Serv.
Rev., vol. 1, no. 1, pp. 89–95, 2021.
[5] A. Munir et al., “Gerakan Pemuda Cerdas
Lawan Berita Hoax,” Bakti Kita, vol. 01, no. 01,
pp. 1–4, 2020.
[6] A. Rauf and Suryani, “Aspek Pidana Dalam
Penyebaran Informasi Melalui Media
Elektronik,” Pros. Semin. Ilm. Sist. Inf. DAN
Teknol. Inf. Pus. Penelit. dan Pengabdi. Pada
Masy. STMIK Dipanegara Makassar, vol. VIII,
no. 1, pp. 83–94, 2019.
[7] D. G. S. Mangku and N. P. R. Yuliartini,
“Penggunaan Media Sosial Secara Bijak Sebagai
Penanggulangan Tindak Pidana Hate Speech
Pada Mahasiswa Jurusan Hukum dan
Kewarganegaraan Fakultas Hukum dan Ilmu
Sosial Universitas Pendidikan Ganesha,” J.
Pengabdi. Kpd. Masy. Media Ganesha FHIS,
vol. 1, no. 2, pp. 87–96, 2020.
[8] A. A. Nugroho, H. Suyanto, and ..., “Sosialisasi
Uu No. 19 Tahun 2016 Tentang Perubahan Atas
Undang-Undang No. 11 Tahun 2008 Tentang
Informasi Dan Transaksi …,” Semin. Nas. Has.
…, no. 19, 2018, [Online]. Available:
https://conference.upnvj.ac.id/index.php/pkm/ar
ticle/view/141%0Ahttps://conference.upnvj.ac.i
d/index.php/pkm/article/viewFile/141/140.
[9] F. E. Nastiti, R. A. Prastyanti, and A. Srirahayu,
“Advokasi UU ITE:Peningkatan Kewaspadaan
Guru Terhadap Serangan Cyberbullying Antar
Peserta Didik Di Gugus II Harjuno (Pengabdian
Masyarakat pada Gugus II Harjuno Surakarta),”
J. Inf. Politek. Indonusa Surakarta, vol. 5, no. 3,
pp. 3–7, 2019.
[10] F. Razy, Mambang, and S. E. Prastya,
“Sosialisasi Undang-Undang ITE dan Pelatihan
e-Learning bagi Guru-Guru SMK Islam Sabilal
Dosen Indonesia Semesta (DIS)-DPD Jatim
SOSIAL HUMANIORA
Muhtadin,” Banjarmasin, 2020. [Online]. Available:
https://hukum.unism.ac.id/wp-
content/uploads/2021/04/Fakhruddin-razy.pdf.
[11] E. Y. Susilowati and I. Irpan, “Melawan Hoax
Melalui Sosialisasi Undang-Undang Informasi Dan
Transaksi Elektronik,” Adi Widya J. Pengabdi.
Masy., vol. 4, no. 1a, p. 32, 2020, doi:
10.33061/awpm.v4i1a.3876.
[12] I. R. Harahap and D. Maharani, “Penerapan dan
Pandangan Keagamaan Terhadap Undang-Undang
ITE di Indonesia,” J. Soc. Responsib. …, vol. 1, no.
1, pp. 28–31, 2020.
[13] A. Dermawan, Sumantri, and Sudarmin, “Penerapan
UU ITE di Indonesia Sma Negeri 3 Kisaran,”
Jurdimas (Jurnal Pengabdi. Kpd. Masyarakat), vol.
3, no. 1, pp. 59–64, 2020.
[14] M. Kurnianingsih, I. A. Handono, M. Naufal, and N.
Silma, “Sosialisasi Penerapan UU ITE Untuk
Penggunaan Media Sosial di Desa Singopuran
Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo,” vol. 1,
no. 3, pp. 186–193, 2021, doi:
10.25008/altifani.v1i3.148.
[15] E. Irfiani, S. Anwar, A. Haidir, and F. Indriyani,
“Penyuluhan Penggunaan Media Sosial Tanpa
Melanggar UU ITE Bagi Anak Panti Asuhan YPA
Ar Ridho,” Abdimas Nusa Mandiri, vol. 3, no. 1, pp.
1–4, 2021.
[16] S. N. I. S. D and S. M. D. HUTABARAT,
“Pendampingan Penggunaan Media Sosial Yang
Cerdas Dan Bijak Berdasarkan Undang-Undang
Informasi Dan Transaksi Elektronik,” Disem. J.
Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 2, no. 1, pp. 34–46, 2020,
doi: 10.33830/diseminasiabdimas.v2i1.754.
[17] M. D. Al Fajar, J. L. Leviza, and ..., “Penyuluhan
Hukum Tindak Pidana Uu Ite Terhadap Masyarakat
Di Desa Cempedak Lobang,” Community …, vol. 2,
no. 3, pp. 1047–1051, 2021, [Online]. Available:
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/
cdj/article/view/2931%0Ahttps://journal.universitas
pahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/download/293
1/1940.
[18] B. S. Priambada, “Sosialisasi Ancaman Pidana Bagi
Penyebar Hoax,” E-Amal J. Pengabdi. Kpd. Masy.,
vol. 02, no. 01, pp. 1017–1022, 2022.
[19] A. Gosita, Masalah Perlindungan Anak. 1989.
[20] U. N. 11, Tentang Informasi dan Transaksi
Elektronik. 2008.
4