KOM

(KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH)

KOM RA BAABUSSALAAM KECAMATAN KATAPANG KABUPATEN BANDUNG

BAB I
PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat RA BAABUSSALAAM

Pendirian RA BAABUSSALAAM didirikan oleh Yayasan Pendidikan Islam Baabussalaam

Gandasari pada Bulan Juni Tahun 2010. RA ini didirikan berdasarkan SK Pendirian RA
nomor : Kd.10.4/04/PP.00.4/349/2010 tertanggal 23 Juni 2010. Tapi seiringnya waktu
berjalan dan aturan yang mengharuskan sebuah yayasan itu harus dikuatkan dengan payung
hukum Kemenkumham, maka pada tanggal 16 Februari 2016 dirubahlah Akta Notaris No. 25
oleh Notaris Iwan Yusuf Anwari, SH. dan SK Kemenkumham No. AHU-
0008967.AH.01.04.Tahun 2016 Tanggal 16 Februari 2016 , dilatarbelakang dengan
kurikulum menurut Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (UU Sisdiknas) Bab I Pasal I poin 19 tentang seperamgkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan ,isi dan bahan Pelajaran. Oleh sebab itu, dirumuskannya tujuan tersebut
dalam visi dan misi Lembaga.

Visi RA BAABUSSALAAM ;
Terwujudnya generasi muslim yang bertaqwa, berakhlak mulia, cerdas, terampil, sehat
jasmani dan rohani.

Sedangkan untuk mencapai visi tersebut RA BAABUSSALAAM melakukan misi:

a. Meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
b. Menumbuhkembangkan anak untuk menyayangi Ciptaan Allah.
c. Membiasakan berdo'a sebelum dan sesudah kegiatan
d. Membiasakan untuk berprilakau sopan dan santun.
e. Meningkatkan pembelajaran di bidang akademik, seni dan budaya Islam.

f. Membiasakan berprilaku hidup sehat dan bersih.

Jelaslah dengan mencermati visi dan misi tersebut, bahwa untuk membentuk anak bangsa
yang paripurna, yaitu tangguh, dan siap menghadapi masa depan, maka tidak bisa tidak wajib
dimulai dari usia dini. Perkembangan usia dini berpengaruh besar kepada pertumbuhan dan
perkembangan anak pada tahapan usia selanjutnya. Dengan menyadari hal inilah, maka
Yayasan Pendidikan Islam Baabussalaam Gandasari mendirikan RA Baabussalaam tahun
2010.

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 Sebagai lembaga yang selalu berupaya melakukan perubahan untuk menuju
kesuksesan, maka ditetapkanlah berbagai setrategi untuk menuju penjaminan mutu. Strategi
yang dimaksud yaitu : pertama, meningkatkan mutu layanan. Kedua, meningkatkan kerja tim
(team work). Ketiga, meningkatkan komunikasi dan koordinasi dengan orangtua/wali.
Alhamdulillah tumbuhnya kepercayaan masyarakat dengan wujud konkritnya adalah
meningkatnya perkembangan jumlah peserta didik lembaga tersebut dari tahun ke tahun
berikutnya. Berbagai prestasi telah diraih, baik di Tingkat Kecamatan,Kabupaten Bandung.

B. Dasar operasional penyusunan KOM RA BAABUSSALAAM

1) Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;

2) Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak sebagaimana telah

diubah dengan Undang-Undang Republik Indonesia Nornor 35 Tahun 2014 tentang
Perubahan atas UndangUndang Nornor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 297, Tambahan Lembaran
negara Republik Indonesia Nomor 5606);

3) Undang-Undang Nornor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran

Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301);

4) Peraturan Pernerintah Nornor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nornor 13
Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Peraturan Pernerintah Nornor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005
Nornor 45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670);

5) Peraturan Pernerintah Nornor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan

Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nornor 23, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nornor 5105) sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nornor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah
Nornor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nornor 112, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nornor 5157);

PAGE \* MERGEFORMAT 26
6) Peraturan Presiden Republik Indonesia Nornor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan
Anak Usia Dini Holistik-lntegratif (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013
Nomor 146);
7) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan
Inklusif Bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan
dan/ atau Bakat Istimewa;

8) Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan

Madrasah sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Menteri
Agama Nornor 66 Tahun 2016 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Menteri Agama
Nomor 90 Tahun 2013 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah;

9) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nornor 137 Tahun 2014 tentang Standar
Nasional Pendidikan Anak Usia Dini;
10 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 tentang
) Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini;
11 Peraturan Menteri Agama Nomor 42 Tahun 2016 tentang Organisasi dan Tata Kerja
) Kementerian Agama;
12 Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nornor 792 Tahun 2018 tentang Pedoman
) Implementasi Kurikulum Raudhatul Athfal;
13 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2761 Tahun 2019 tentang Petunjuk
) Teknis Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Raudhatul Athfal;

14 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2762 Tahun 2019 tentang Petunjuk
) Teknis Juknis Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Raudhatul Athfal;

15 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2763 Tahun 2019 tentang Petunjuk
) Teknis Pengembangan Pendidikan Agama Islam Raudhatul Athfal;

16 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2764 Tahun 2019 tentang Petunjuk
) Teknis Pengembangan Bahan Ajar Raudhatul Athfal;

17 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2765 Tahun 2019 tentang Petunjuk
) Teknis Strategi Pembelajaran Raudhatul Athfal;

18 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2766 Tahun 2019 tentang Petunjuk
) Teknis Penilaian Perkembangan Anak di Raudhatul Athfal;

19 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2767 Tahun 2019 tentang Petunjuk
) Teknis Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak Raudhatul Athfal;

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 20 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2768 Tahun 2019 tentang Petunjuk
) Teknis Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Raudhatul Athfal;
21 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2769 Tahun 2019 tentang Petunjuk
) Teknis Pemberdayaan Orang Tua di Raudhatul Athfal;

22 SK Kepala Kanwil Kemenag Prov Jawa Barat Nomor ……. tahun 2019 tentang Pedoman
) Penyusunan Dokumen KTSP RA di Lingkungan Kanwil Kemenag Provinsi Jawa Barat.

C. Tujuan penyusunan KOM RA BAABUSSALAAM

Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-kanak ini untuk memberikan acuan kepada
kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya yang ada di sekolah dalam
megembangkan program-program yang akan dilaksanakan. Selain itu, Kurikulum Taman
Kanak-kanak disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :

a.Mengenalkan pada anak tentang adanya Allah dan mengenal ciptaan Allah.

b.Menyiapkan anak agar memiliki nilai moral sikap dan budi pekerti yang baik.

c.Menyiapkan anak agar memiliki keterampilan hidup untuk membentuk kemandirian anak.

d.Memberikan pengasuhan dan pembimbingan yang memungkinkan anak tumbuh sehat dan
berkembang sesuai dengan tingkat perkembangna serta potensinya.

e.Mengembangkan kemampuan anak secara alamiah sesuai dengan tingkat

perkembangannya.

f.Memberikan pelayanan agar anak merasa bebas dan aman secara psikologis sehingga anak
senang belajar sambil bermain.

BAB II

Visi, Misi dan Tujuan

A. Visi RA Baabussalaam

“Terwujudnya generasi muslim yang bertaqwa,berakhlak mulia ,cerdas ,terampil ,sehat

jasmani Rohani.

PAGE \* MERGEFORMAT 26
B. Misi RA Baabussalaam

Misi adalah tindakan untuk merealisasikan VISI, tindakan untuk memenuhi

kebutuhan stakeholder ( semua kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah.
Dengan misi yang tertuang di bawah ini diharapkan dapat mewujudkan tujuan
pendidikan di RA Baabussalaam antara lain :

a.Meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

b.Menumbuhkembangkan anak untuk menyayangi Ciptaan Allah.

c.Membiasakn berdoa sebelum dan sesudah kegiatan.

d.membiasakan untuk berperilaku sopan dan santun.

e.meningkatkan pembelajaran di bidang akademik,seni dan budaya Islam.

f.membiasakn beprilaku hidup sehat dan bersih.

B. Tujuan pendidikan RA Baabussalaam

C. mengacu pada tujuan umum pendidikan nasional, pendidikan taman kanak – kanak,
visi, misi Paud sebagai berikut :

a.Mengenalkan pada anak tentang adanya Allah dan mengenal ciptaan Allah.

b.Menyiapkan anak agar memiliki nilai moral sikap dan budi pekerti yang baik.

c.Menyiapkan anak agar memiliki keterampilan hidup untuk membentuk kemandirian

anak.

d.Memberikan pengasuhan dan pembimbingan yang memungkinkan anak tumbuh sehat

dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangna serta potensinya.

e.Mengembangkan kemampuan anak secara alamiah sesuai dengan tingkat

perkembangannya.

f.Memberikan pelayanan agar anak merasa bebas dan aman secara psikologis sehingga
anak senang belajar sambil bermain

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 BAB III

STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN KURIKLUM

A. Karakteristik KOM RA Baabussalaam

Karakteristik Ra Baabussalaam sebagai berikut

1.Berlandaskan nilai-nilai Islami

Dasar pengembangan nilai Islam adalah Al-Quran Quran sebagai sumber pemikiran Islam
memberikan inspirasi edukatif yang perlu dikembangkan filosofis dan ilmiah, pengembangan
tersebut diperlukan sebagai kerangka dasar dalam membangun sistem pendidikan Islam.
Kedudukan Hadis dalam kehidupan dan pernikiran Islam sangat penting, karena di samping
memperkuat dan memperjelas berbagai persoalan dalam Al-Quran, juga memberikan dasar
pemikiran Yang lebih konkret mengenai penerapan berbagai aktifitas yang mesti
dikembangkan dalam kerangka hidup dan kehidupan umat Islam. Hadis Nabi dijadikan
landasan dalam pengembangan dan pelaksanaan pendidikan, termasuk pendidikan anak usia
dini.

2.Memperhatikan pada aspek perkembangan anak

Kurikulum RA disusun untuk memenuhi pertumbuhan dan perkembangan sesuai dengan
tingkat anak (age appropriateness) dan selaras dengan potensi minat dan karakteristik anak
sebagai keunikan/kekhasan individu anak (individual appropriateness)

3.Memperhatikan nilai dasar hidup berbangsa dan bernegara Indonesia

Dalam hidup berbangsa dan bernegara harus berpegang teguh pada 4 Pilar yaitu Pancasila,
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Negara Kesatuan Republik
Indonesia, dan Bhinneka Tunggal Ika, maka Kurikulum RA harus mengakomodir kebutuhan
4 Pilar tersebut dalam pendidikan.

4.Membangun akidah dan akhlakul karimah

Pendidikan merupakan proses di mana seseorang memeroleh pengetahuan, mengembangkan
keterampilan sikap mengubah sikap. Pendidikan di RA memiliki fungsi dan peran yang
sangat strategis dalam pembinaan dan pengembangan nilainilai akhlakul karimah
RA sebagi acuan dan pedoman pengembangan pembelajaran sudah seharusnya berbasis pada
pembentukan akhlakul karimah, Artinya, proses pelaksanaan pembelajaran yang berlangsung
di RA harus mengacu kepada nilai-nilai akhlakul karimah.

5.Memunculkan kekhasan lembaga

Pedoman implementasi kurikulum RA mengadaptasi Standar Nasional Pendidikan Anak Usia
Dini dan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini yang ada dengan melakukan penyesuaian
terhadap penguatan implementasi nilai-nilai pendidikan Islam dan kekhasan lembaga sebagai

PAGE \* MERGEFORMAT 26
ciri khas RA. Hal ini sebagai konsekuensi perwujudan keunikan RA sebagai satuan
pendidikan anal' usia dini yang berciri khas Islam.

B. Pengaturan Beban Belajar

Waktu
Satu jam pembelajaran Jumlah jam pembelajaran Minggu efektif per
Kelas pembelajaran/
tatap muka/menit per minggu tahun ajaran
jam per tahun

A 30 15 34 510 Jam

B 30 15 34 (30.600 menit)

Jam pelajaran efektif perhari 2,5 jam ( 150 menit ) dialokasikan sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 30 menit, dengan rincian
sebagai berikut :

a. Kegiatan pembukaan : 30 menit.

b. Kegiatan inti : 60 menit.

c. Istirahat : 30 menit.

d. Kegiatan penutup : 30 menit

Muatan pembelajaranyang telah disusun , dikembangkan dan ditetapkan dalam kurikulum

RA BAABUSSALAAM dengan memperhatikan :

a. Visi dan misi dan tujuan RA BAABUSSALAAM

b. Tahapan perkembangan dan kebutuhan anak

c. KD (kompetensi dasar) yang ingin dicapai, kearifan local dan keunggulan PAUD

d. Kearifan local

e. Keunggulan RA BAABUSSALAAM

Muatan pembelajaran / materi berisi konsep – konsep yang akan dikenalkan pada anak untuk
mencapai pemenuhan kompetensi yang diharapkan . muatan pembelajaran / materi merujuk
pada Kompetensi Dasar dan dikembangkan satuan PAUD, penjabaran materi pembelajaran
pada setiap kompetensi dasar dapat dilihat pada table berikut :

PAGE \* MERGEFORMAT 26
C. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran Kurikulum

RA BAABUSSALAAM

No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran

Pengembangan

1 Nilai Moral dan 1.1 Mempercayai adanya Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta,
Agama(NAM) mengenal
Tuhan melalui Ciptannya
ciptaan-ciptaan Tuhan, membiasakan
mengucapkan

kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan

1.2 Menghargai diri sendiri, Terbiasa saling menghormati (toleransi)

orang lain,dan lingkungan agama, mengucapkan keagungan Tuhan
sekitar sebagai rasa syukur sesuai agamanya, merawat kebersihan
kepada Tuhan diri, tidak menyakiti diri atau teman,
menghargai teman

hormat pada guru dan orang tua, menjaga

dan merawat tanaman,

binatangdan ciptaan Tuhan

2.13 Memiliki perilaku yang Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak

mencerminkan sikap jujur
curang dalam perkataan dan perbuatan,
tidak berbohong, menghargai kepemilikan
orang lain,mengembalikan benda yang
bukan haknya,mengerti batasan yang
boleh dan tidak boleh dilakukan, terus
terang, anak senang melakukan sesuatu
sesuai aturan atau kesepakatan, dan
mengakui kelebihan diri atau temannya

3.1 Mengenal kegiatan Doa-doa (doa sebelum dan sesudah

beribadah sehari-hari belajar,doa sebelum dan sesudah makan,

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 4.1. Melakukan kegiatan doa sebelum dan bangun tidur, doa untuk
kedua oran tua),mengenal hari-hari besar
beribadah sehari-hari dengan
agama, hari-hari besar agama, cara ibadah
tuntunan orang dewasa
sesuai hari besar agama,tempat ibadah,

3.2 Mengenal perilaku Perilaku baik dan santun disesuaikan

balk sebagai cerminan akhlak dengan agama dan adat setempat;

misalnya tata cara berbicara secara santun,
mulia
cara berjalan melewati orang tua, cara
4.2. Menunjukkan
meminta bantuan, cara menyampaikankan
periaku santun sebagai terima kasih setelah mendapaPaudan
cerminan akhlak mulia bantuan, tata cara beribadah sesuai

agamanya misalnya; berdoa, tata cara

makan, tata cara memberi salam, cara
berpakaian menolong teman, orang tua
dan guru

2 Psycomotor 2.1 Memiliki perilaku Kebiasaan anak makan makanan bergizi

seimbang, kebiasaan merawat diri,
yang mencerminkan
menjaga kebersihan
hidup sehat
lingkungan misalnya; kebersihan tempat
belajar dan lingkungan, menjaga
kebersihan alat main

dan milik pribadi

3.3. Mengenal anggota Nama anggota tubuh, fungsi anggota

tubuh, fungsi, dan gerakannya tubuh,cara merawat, kebutuhan agar

untuk pengembangan motorik anggota tubuh tetap sehat, berbagai
gerakan untuk melatih motorik kasar
kasar dan motorik halus
dalam kelenturan, kekuatan, kestabilan,
4.3. Menggunakan anggota
keseimbangan,
tubuh untuk pengembangan
kelincahan, kelenturan,koordinasi tubuh.
motorik kasar dan halus
• Kegiatan untuk latihan motorik kasar

PAGE \* MERGEFORMAT 26

3.4. Mengetahui cara hidup
sehat
4.4 Mampu menolong
diri sendiri untuk hidup sehat
PAGE \* MERGEFORMAT 26
antara
lain merangkak, berjalan, berlari,
merayap,berjinjit, melompat, meloncat,
memanjat,, menendang, berguling dengan
menggunakan gerakan secara terkontrol,
seimbang dan lincah dalam menirukan
berbagai gerakan yang teratur (misal:
menirukan gerakan
benda, senam, tarian, permainan
tradisional.
• Keterampilan motorik halus untuk
melatih koordinasi mata dan tangan,
kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan dan
kelenturan jari-jari tangan, melalui
kegiatan antara lain;
meremas, menjumput, meronce,
menggunting,
Cara merawa kebersihan diri (misal:
mencuci tangan, berlatih toilet, merawat
gigi, mulut,
telinga, hidung, olahraga, mandi 2x
sehari; memakai baju bersih), memilih
makanan dan minuman yang sehat,
makanan yang diperlukan tubuh agar tetap
sehat
Cara menghindarkan dir dari bahaya
kekerasan
• Cara menghindari diri dari benda-benda
berbaha ya misalnya pisau, listrik,
 pestisida,

kendara an saat di jalan raya

• Cara menggunakan toilet dengan benar

tanpa bantuan

• Kebiasaan buruk yang harus dihindari

3 Kognitif 2.2 Memiliki perilaku yang Membiasakan eksploratif,

mencerminkan sikap ingin • Cara bertanya
tahu
• Cara mendapaPaudan jawaban

2.3 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang kreatif,

mencerminkan sikap kreatif • Membiasakan kerja secara kreatif

3.5 Mengetahui cara Cara mengenali masalah,

memecahkan masalah • Cara mengetahui penyebab masalah,

sehari-hari dan berperilaku • Cara mengatasi masalah,

kreatif • Menyelesaikan kegiatan dengan
4.5 Menyelesaikan masalah berbagai cara untuk mengatasi masalah.
sehari-hari secara kreatif

3.6 Mengenal bendabenda bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga,

bulat, segi panjang),
disekitarnya(nama, warna,
• bentuk tiga dimensi (kubus, balok,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur,fungsi, dan ciri- limas, tabung), ukuran (panjang-pendek,
ciri lainnya) • besar-kecil, berat-ringan, sebentar-
lama),bilangan (satuan, puluhan),
4.6 Menyampaikantentang
apa dan bagaimana benda- • tekstur (kasar-halus, keras-lunak),
benda di sekitar yang • suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi
dikenalnya (nama,warna, rendah),
bentuk,ukuran, pola, sifat, • pengelompokkan (berdasarkan warna,
suara, tekstur, fungsi,dan ciri- bentuk,ukuran, fungsi
ciri lainnya) melalui berbagai • membandingkan benda berdasarkan

PAGE \* MERGEFORMAT 26
hasil karya ukuran

• “lebih dari — kurang dari”, “paling/ter)

• menguruPaudan benda berdasarkan

seriasi (kecil-sedang-besar)

• menguruPaudan benda berdasarkan 5

seriasi (sangat

kecil- lebih kecil- kecil- besar- lebih

besar- paling besar),

• pola ABC-ABC, ABCD-ABCD

berdasarkan urutan

warna, bentuk, ukuran, bunyi, ,

fungsi,sumber, dll.

• Mencocokkan lambang bilangan dengan

jumlah bilangan

• Hubungan satu ke satu, satu ke

banyak,kelompok ke kelompok

• Lambang bilangan

3.7 Mengenal lingkungan Keluarga (hubungan dalam keluarga,

social (keluarga, teman, peran,

tempat tinggal, tempat kebiasaan, garis keturunan, dst),

ibadah,budaya,transportasi) • teman (nama, ciri-ciri,kesukaan,
4.7 Menyajikan berbagai tempat tinggal dst),
karya yang berhubungan
• lingkungan geografis (pedesaan/
dengan lingkungan sosial
pantai/pegunungan/kota),
(keluarga, teman, tempat
• kegiatan orang-orang (dipagi/sore hari,
tinggal,tempat ibadah,
dst),pekerjaan (petani, buruh, guru, ),
budaya, transportasi)dalam
bentuk gambar, bercerita, • budaya (perayaan terkait adat,

bernyanyi, dan gerak tubuh pakaian, tarian, makanan, dst),

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 • tempat-tempat umum (sekolah, pasar,
kantor pos, kantor polisi, terminal, dst),

• berbagai jenis transportasi (transportasi

darat, air, udara, transportasi dahulu, dan
sekarang).• Lambang Negara

3.8 Mengenal lingkungan Hewan misalnya; jenis (nama, ciri-ciri,

alam(hewan, tanaman, bentuk),

cuaca, tanah, air,batu- batuan • Kelompok hewan berdasarkan

4.8 Menyajikan berbagai makanan(herbivora, omnivora, karnivora,

karya yang berhubungan • kelompok hewan berdasarkan manfaat
dengan lingkungan alam (hewan ternak , buas),

(hewan, tanaman,cuaca, • tanaman dikenalkan dengan jenis

tanah, air,batu-batuan, (tanaman darat/air, perdu , buah/hias/kayu

dalam bentuk gambar, • bermacam bentuk dan warna daun dan

bercerita,bernyanyi, dan bermacam akar),
gerak tubuh • berkembang biak (biji/ stek/
cangkok/beranak/

• cara merawat tanaman, dst,

• gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang

malam, mendung, siklus air, dst), tanah,
batu,

• sebab akibat kejadian, dst

3.9 Mengenal teknologi • Nama benda,

sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan
4.9 Menggunakan
Teknologi sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan
• bagian-bagian benda,
• fungsi,
• cara menggunakan secara tepat, dan cara
merawat. Alat dan benda yang dimaksud
dapat berupa peralatan ekolah, perabot
rumah

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 kegiatannya(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan
4 Sosial Emosi 2.5 Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
taat terhadap aturan sehari-
hari untuk melatih
kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
sabar (mau menunggu giliran, tuntas,
mau mendengar ketika orang
lain berbicara)
untuk melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku
yang mencerminkan
kemandirian
PAGE \* MERGEFORMAT 26
tangga, perkakas kerja, peralatan
elektronik,
barang-barang bekas pakai.
• Cara memberi salam pada guru atau
teman,
• Cara untuk berani tampil di depan
teman,
guru, orang tua dan lingkungan sosial
lainnya,
• Ara menyampaikan keinginan dengan
santun.
Aturan bermain, aturan sekolah
• Cara mengatur diri sendir misalnya
membuat jadwal
• Cara mengingaPaudan teman bila
bertindak tidak sesuai aturan
• Cara antri
• Cara menyelesaikan gagasannya hingga
• berusaha tidak menyakiti atau membalas
dengan kekerasan
Pemahaman tentang mandiri,
• Perilaku mandiri,
• Cara merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau melakukan
sesuatu tanpa
 harus dibantu atau dengan bantuan
seperlunya

2.9 Memiliki perilaku Keuntungan mengalah

yang mencerminkan • Cara menawarkan bantuan pada teman

atau guru,
sikap peduli dan mau
membantu jika diminta • Cara menenangkan diri dan temannya
bantuannya dalam berbagai situasi,

• senang berbagi makanan atau mainan

2.10 Memiliki perilaku • Perilaku anak yang menerima perbedaan

teman dengan dirinya,
yang mencerminkan sikap
kerjasama • Cara menghargai karya teman,

• Cara menghargai pendapat teman, mau

berbagi

• Cara berterima kasih atas bantuan yang

diterima

2.11 Memiliki perilaku Kegiatan transisi,

yang dapat menyesuaikan diri • Cara menghadapi situasi berbeda

• Cara menyesuaikan did dengan cuaca

dan kondisi alam

2.12 Memiliki perilaku Pemahaman tentang tanggung jawab

yang mencerminkan • Pentingnya bertanggung jawab

sikap tanggungjawab • Cara bertanggung jawab (mau mengakui

kesalahan dengan meminta maaf),

• Cara merapihkan/membereskan mainan

pada tempat semula,

• mengerjakan sesuatu hingga tuntas,

• mengikuti aturan yang telah ditetapkan

walaupun sekali-kali masih harus

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 diingaPaudan,

• senang menjalankan kegiatan yang jadi

tugasnya (misalnya piket sebagai
pemimpin

harus membantu menyiapkan alat makan,

dst).

3.13 Mengenal emosi diri Cara menghadapi orang yang tidak

dikenal,
dan orang lain
• Penyebab sedih, marah,gembira,
4.13 Menunjukkan reaksi
kecewa,atau mengerti jika ia menganggu
emosi diri secara
temannya akan marah, jika ia membantu
wajar temannya akan senang,

3.14 Mengenali Cara mengungkapkan apa yang

dirasakannya
kebutuhan,keinginan, dan
minat diri (lapar ingin makan, kedinginan
memerlukan baju hangat, perlu payung
4.14 Mengungkapkan
agar tidak kehujanan, kepanasan, sakit
kebutuhan, keinginan dan
perut perlu obat),
minat dengan cara yang
• Teknik mengambil makanan sesuai
tepat
kebutuhan, menggunakan alat main sesuai
dengan gagasan

yang dimilikinya,

• membuat karya sesuai dengan

gagasannya, dst

5 Bahasa 2.13. Memiliki perilaku Cara berbicara secara santun, menghargai

teman dan orang yang lebih tua usianya
yang mencerminkan sikap
rendah hati dan santun kepada • Pemahaman sikap rendah hati
orangtua, pendidik, dan • Contoh perilaku rendah hati
teman

3.10 Memahami bahasa • cara menjawab dengan tepat ketika

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 reseptif (menyimak dan
membaca)
4.10 Menunjukkan
Kemampuan berbahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
3.11 Memahami bahasa
ekspresif(mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal)
4.11 Menunjukkan
Kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal
dan non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan
awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan
Kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai
bentuk karya
6 Seni 2.4 Memiliki perilaku
PAGE \* MERGEFORMAT 26
ditanya,
• cara merespon dengan tepat saat
mendengar cerita atau buku yang
dibacakan guru,
• melakukan sesuai yang diminta dengan
beberapa perintah,
• menceritakan kembali apa yang
sudahdidengarnya
• Mengungkapkan keinginannya,
menceritakan
kembali,
• bercerita tentang apa yang sudah
dilakukannya,
• mengungkapkan perasaan emosinya
dengan
melalui bahasa secara tepat.
• Menggunakan buku untuk berbagai
kegiatan
• membaca gambar, membaca symbol,
menjiplak huruf,
• mengenali huruf awal di namanya,
menuliskan huruf-huruf
namanya,menuliskan pikirannya
walaupun hurufnya masih terbalik atau
tidak lengkap, hubungan bunyi dengan
huruf,mengucapkan kata yang sering
diulang ulang tulisannya pada buku cerita,
mengeja huruf,membaca sendiri
• cara menjaga kerapihan did, dan
• cara menghargai hasil karya baik dalam
 yang mencerminkan bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau
bentuk seni lainnya,
sikap estetis
• cara merawat kerapihan-kebersihan-dan
keutuhan benda mainan atau milik
pribadinya

3.15 Mengenal berbagai Membuat berbagai hasil karya dan

aktivitas seni gambar dan lukis, seni
karya dan aktivitas seni
suara, seni musik, karya tangan dan
4.15 Menunjukkan karya dan
lainnya
aktivitas seni dengan
• Menampilkan hasil karya seni
Menggunakan berbagai media

3. Ruang Lingkup Kurikulum

Ruang lingkup Kurikulum RA BAABUSSALAAM berdasarkan Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional No. 58 Tahun 2009 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia
Dini meliputi aspek perkembangan berikut dan pengembangannya :

1. Nilai-nilai agama dan moral

2. Fisik Motorik :

a. Motorik Kasar

b. Motorik Halus

c. Kesehatan Fisik

3. Kognitif :

a. Pengetahuan umum dan sains

b. Konsep bentuk warna, ukuran dan pola

c. Konsep bilangan, lambang bilangan,dan huru

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 4. Bahasa

a. Menerima bahasa

b. Mengungkapkan bahasa

c. Keaksaraan

5. Sosial Emosional

6. Seni

7. Mulok : Bahasa Jawa Cilegon dan Pengenalan Budaya tradisional

8. Pengembangan diri :

a. Menari

b. Melukis

c. Berenang

4. Alokasi Waktu :

AlokasiWaktu

NO Komponen Kelas

A B

1 Nilai-nilai agama dan moral

2 Fisik

3 Kognitif
Tematik Tematik
4 Bahasa

5 Sosial emosional

6 Seni

7 MULOK

a Bahasa Jawa

b Kesenian Tradisional

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 c.Bahasa Inggris

8 Pengembangan Diri

a. Menari

b.Melukis

c.Berenang

d.Drumband

e.TPQ

Jumlah 30 30

5. Pengelolaan Kelas

1. Pengelolaan kelas :

RA BAABUSSALAAM Kecamatan KATAPANG menerapkan pengelolaan kelas antara

lain:

a. Peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai dengan yang telah diprogramkan

dalamstruktur kurikulum;

b. Pembelajaran dimulai pada pagi harimulai pukul 07.30 – 10.00

B. Pendekatan pembelajaran

Pendekatan pembelajaran menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan

saintifik dalam pemberian rangsangan pendidikan;

Dalam model pembelajaran tematik mengakomodir pengenalan konten nilai agama dan
moral, alam, kehidupannya, manusia, budaya, dan simbol melalui kegiatan yang terpadu dan
kontekstual untuk mewujudkan kematangan selaras dengan lingkup perkembangan. Satu
tema dapat dikembangkan menjadi sub tema, atau sub-sub tema dengan memperhatikan
kedalaman, keluasan, ketersediaan sumber, dan tingkat perkembangan.

Pembelajaran tematik disampaikan melalui prosedur pembelajaran dengan pendekatan

saintifik dan habituasi. Mengacu pada prinsip diversifikasi dalam pendidikan, maka tema

PAGE \* MERGEFORMAT 26
dalam kurikulum 2013 PAUD tidak ditetapkan secara sentralistik melainkan dipilih dan
ditetapkan oleh satuan PAUD disesuaikan dengan kondisi dan ketersediaan sarana dan
prasarana lembaga PAUD. Pengembangan tema mempertimbangkan prinsip-prinsip
pengembangan tema (1) Kemenarikan, (2) kedekatan dengan kehidupan anak (3)
kesederhanaan, (4) keinsidentalan.
Proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan pembiasaan dilaksanakan dalam
suasana menyenangkan. Bermain dilaksanakan dalam suasana belajar, dimana ada kebebasan
anak untuk mengembangkan gagasan, bereksplorasi, tanpa melanggar aturan bersama.

1. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan pembelajaran untuk mengembangkan kompetensi yang

disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah

yang pelaksanaannya tetap terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran pada umumnya.

Substansi muatan lokal ditentukan oleh sekolah. Muatan lokal yang ada di RA
BAABUSSALAAM adalah pembelajaran bahasa daerah (bahasa sunda) dan budaya sunda
(kamis nyunda).

seperti penggunaan permainan tradisional, nyanyian daerah,dan lain sebagainya.

2. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter anak didik yang ditujukan untuk
mengatasi persoalan dirinya maupun persoalan masyarakat di

lingkungan sekitarnya. Kegiatan pengembangan diri di RA BAABUSSALAAM antara lain :

a. Bimbingan bagi anak;

b. Pembelajaran yang bersifat child-centered.

3. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecakapan hidup yang diterapkan oleh sekolah merupakan bagian integral dari
pembelajaran pada setiap lingkup perkembangan. Dengan demikian, materi kecakapan hidup
akan diperoleh anak didik melalui kegiatan pembelajaran dan pembiasaan sehari-hari.

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 4. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar dapat dilihat dari pencapaian setiap indikator yang dikembangkan

sebagai suatu pencapaian tingkat perkembangan anak. Kriteria ketuntasan belajar di RA

BAABUSSALAAM mempertimbangkan dan mengacu pada kompleksitas bidang
pengembangan, tugas-tugas perkembangan anak, dan kemampuan serta kebutuhan

anak didik

C. Program Tahunan

Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk mencapai tujuan
(SK dan KD) yang telah ditetapkan.

penetapan alokasi waktu diperlukan agar seluruh kompetensi dasar yang ada dalam
kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh sisiwa. penentuan alokasi waktu ditentukan pada
jumlah jam pelajaran sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku serta keluasan materi
yang harus dikuasai oleh siswa

Program Tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas , berisi
tentang garis-garis besar yang hendak dicapai dalam satu tahun dan dikembangkan oleh guru
mata pelajaran yang bersangkutan program ini perlu dipersiapkan dan dikembangkan oleh
guru sebelum tahun pelajaran dimulai , karena merupakan pedoman bagi pengembangan
program-progran berikutnya, yakni program semester, mingguan dan harian serta pembuatan
silabus dan sistem penilaian komponen-komponen program tahunan meliputi identifikasi
(satuan pendidikan, mata pelajaran, tahun pelajaran) standart kompetensi , kompetensi dasar
, alokasi waktu dan keterangan

Program Tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang
dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan program ini telah dipersiapkan
dan dikembangkan oleh guru mata pelajaran sebelum tahun ajaran karena merupakan
pedomkan bagi pengembangan program-program berikutnya.

Langkah Penyusunan Program tahunan

Langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk mengembangkan program tahunan

adalah :

PAGE \* MERGEFORMAT 26
a. Lihat berapa jam alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran dalam seminggu dan struktur
kurikulum seperti yang telah ditetapkan pemerintah, analisis berapa minggu efektif dalam
satu semester, seperti yang telah ditetapkandalam gambar alokasi waktu efektif

b. Melalaui analisis tersebut kita dapat menentukan berapa minggu waktu yang tersedia untuk
pelaksanan proses pembelajaran .

Sumber-sumber yang dapat dijadikan bahan pengembangan program tahunan antara lain :

a. Daftar Standard Kompetensi sebagai konsensus nasional yang dikembangkan dalam buku
Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP)setiap mata pelajaran yang akan
dikembangkan

b. Skope dan Sekuensi setiap Kompetensi untuk mencapai tujuan pembelajaran diperlukan
materi pembelajaran, materi pembelajara tersebut disusun dalam pokok-pokok pembahasan
yang mengandung ide-ide pokok yang sesuai kompetensi dan tujuan pembelajaran .Skope
adalah ruang lingkup dan batasan-batasan keluasan setiap pokok dan sub pokok bahasan
sedangkan Sekuesi adalah urutan logis daripokok dan sub pokok bahasan. Pengembangan
skope dan skuensi ini bias dilakukan oleh masing – masing guru mata pelajaran, dan dapat
dikembangkan dalam kelompok kerja guru ( KKG ) untuk setiap mata pelajaran.

c. Kalender pendidikan penyusunan kalender pendidikan selama satu tahun pelajaran

mengacu pada efesiensi, efektifitas dan hak-hak peserta didik.

PROTA/ Program Tahunan PAUD GENERUS BANGSA di lampiran

E. Standar Operasional Prosedur (SOP)

Standar Operasional Prosedur (SOP) adalah langkah – langkah yang harus diikuti
untuk menjalankan suatu pekerjaan dengan berpedoman pada tujuan yang harus dicapai.
Penetapan langkah tersebut dituangkan secara tertulis mengenai apa yang harus dilakukan,
kapan, dimana, oleh siapa dan dengan cara bagaimana. Sehingga SOP menjadi cara baku ,
yang disepakati dan diterapkan oleh semua orang yang ada di RA BAABUSSALAAM
Kecamatan KATAPANG.

SOP menjadis system yang membarikan pedoman kerja, dimana , oleh sipa dan cara
bagaimana pembelajaran dijalankan terutama dalam mengatur program pembelajaran yang
bersifat rutin dan habituasi. Kegiatan rutin dan terus berulang dilakukan guru biasanya
kegiatan pembiasaan dan keteladanan dalam mencapai sikap spiritual dan sikap social.

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 SOP di RA BAAUSSALAAM Kecamatan KATAPANG terutama ditujukan untuk
mewujudkan pencapaiam kompetensi yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan
sikap social . SOP memandu pembelajaran mualai dari awal pembelajaran hingga akhir
pembelajaran, sehingga proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dari awal sampai
akhir dapat dijalankan secara runtut, teratur dan produktif.

SOP yang diterapkan di RA BAABUSSALAAM adalah :

1. SOP Penataan Alat Bermain

2. SOP Penyambutan Kedatangan Anak

3. SOP Pembukaan Kegiatan Cuci Tangan

4. SOP Pengelolaan Kegiatan Sikat Gigi

5. SOP Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan

6. SOP Kegiatan Makan

7. SOP Kegiatan Pijakan Sebelum Bermain

8. SOP Kegiatan Pijakan Selama Bermain

9. SOP Kegiatan Pijakan Setelah Bermain

10. SOP Kegiatan Penataan Lingkungan Bermain

11. SOP Pembukaan Kegiatan Harian

12. SOP Bermain Motorik Kasar

13. SOP Toileting / Melatih Anak di Toilet

14. SOP Pengelolaan Kegiatan Belajar

15. SOP Kegiatan Membaca Buku Untuk Anak

Standar operasional Prosedur (SOP) RA BAABUSSALAAM di lampiran

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 BAB IV
Kalender Pendidikan

Berdasarkan Kalender Pendidikan 2023/ 2024 RA BAABUSSALAAM hari belajar efektif

Tahun Pelajaran 2023/2024 berjumlah 218 selama setahun. Sedangkan jumlah minggu
efektifnya berjumlah 36 minngu dalam 2 semester. Sedangkan Tahun Pelajaran 2020/ 2020
dimulai hari senin 18 juli 2020 dan berakhir pada hari sabtu 17 juni 2020.

a. Kalender Pendidikan PAUD GENERUS BANGSA Kecamatan PULOMERAK

Tahun Pelajaran 2020/2020 dengan rincian minggu efektif dalam satu tahun

Penjelasan Alokasi Waktu

Daftar Libur Nasional Tahun Ajaran 2020/2020

LIBUR NASIONAL TAHUN 2020

Senin-Selasa, 4-5 Juli 2020 Cuti Bersama

Rabu-Kamis, 6-7 Juli 2020 Hari Raya Idul Fitri 1441 H / Lebaran

Jum'at, 8 Juli 2020 Cuti Bersama

Senin, 17 Agustus 2020 Hari Proklamasi Kemerdekaan R.I.

Senin, 12 September 2020 Hari Raya Idul Adha / Hari Raya Haji

Minggu, 2 Oktober 2020 Tahun Baru 1438 Hijriyah

Senin, 23 Desember 2020 Maulid Nabi Muhammad SAW

Minggu, 25 Desember 2020 Hari Raya Natal

LIBUR NASIONAL TAHUN 2020

Minggu, 1 Januari 2020 Tahun Baru Masehi

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 Sabtu, 28 Januari 2020
Selasa, 28 Maret 2020
Jum'at, 14 April 2020
Senin, 24 April 2020
Senin, 1 Mei 2020
Kamis, 11 Mei 2020
Kamis, 25 Mei 2020
Minggu-Senin, 25-26 Juni 2020
Selasa-Jum'at, 27-30 Juni 2020
No Kegiatan
1 Minggu Belajar Efektif
2 Jeda Tengah Semester
3 Jeda Antar Semester
4 Libur Akhir Tahun
5 Hari libur keagamaan
6 Hari libur umum/
nasional
7 Hari libur khusus
PAGE \* MERGEFORMAT 26
Tahun Baru Imlek
Hari Raya Nyepi (Tahun Baru Saka)
Jum'at Agung
Isra Mi'raj Nabi Besar Muhammad SAW
Hari Buruh Nasional
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al-Masih
Hari Raya Idul Fitri 1438 H / Lebaran
Cuti Bersama
Alokasi waktu Keterangan
Minimal 34 Minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran
Maksimal 38 Minggu efektif di PAUD GENERUS BANGSA
Maksimal 2 Minggu Satu minggu setiap semester
Maksimal 2 Minggu Antara semester I dan II
Maksimal 3 Minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan
administrasi akhir tahun pelajaran.
2-4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu afektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
Maksimal 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan pemerintah
Maksimal 1 minggu Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus oleh sekolah
tanpa mengurangi minggu efektif belajar
 dan waktu pembelajaran efektif

8 Kegiatan khusus Maksimal 3 minggu Diisi dengan kegiatan :

*. HUT PAUD GENERUS BANGSA

* Perpisahan/ Pentas Seni

* Piknik Akhir Tahun

*Karnafal peringatan HBN

* Kegiatan Parenting

Kalender Pendidikan RA BAABUSSALAAM di lampiran

KALENDER PENDIDIKAN RA BAABUSSALAAM

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

JULI 2019 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 7 14 21 28 0 7,14,21,28 Hari minggu

SENIN 1 8 15 22 29 5 1 s/d 14 Pendaftaran pesdik baru

SELASA 2 9 16 23 30 5 15 Hari pertama th. Ajaran baru

RABU 3 10 17 24 31 4 18 Pertemuan wali murid dan sosialisasi

kurikulum, visi, misi, tujuan dan
halalbihalal

KAMIS 4 11 18 25 4

JUMAT 5 12 19 26 4

SABTU 6 13 20 27 0

AGUSTUS 2019 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 4 11 18 25 0 4 ,18,25 Hari minggu

SENIN 5 12 19 26 4 6 Ke posyandu, PMT, dan Vit A

PAGE \* MERGEFORMAT 26
SELASA 6 13 20 27 4 11 Hari Raya Idul Adha

RABU 7 14 21 28 4 15 s/d 16 Perlombaan peringatan hari

kemerdekaan

KAMIS 1 8 15 22 29 5 17 Libur peringatan hari kemerdekaan

JUMAT 2 9 16 23 30 5 29 Manasik Haji

SABTU 3 10 17 24 31 0

SEPTEMBER 2019 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 1 8 17 22 29 0 1,8,17,22,29 Hari minggu

SENIN 2 11 16 23 30 5 3 PMT dan Penimbangan BB, TB, LK

SELASA 3 12 17 24 4 5 Fieldtrip (V’ Nice)

RABU 4 13 18 25 4

KAMIS 5 14 19 26 4

JUMAT 6 15 20 27 4

SABTU 7 16 21 28 0

OKTOBER 2019 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 6 13 20 27 0 6,13,20,27 Hari minggu

SENIN 7 14 21 28 4 7 Pertemuan wali murid

SELASA 1 8 15 22 29 5 8 PMT dan Penimbangan BB, TB, LK

RABU 2 9 16 23 30 5 10 Fieldtrip (Villa Ternak Cikerai)

KAMIS 3 10 17 24 31 5

PAGE \* MERGEFORMAT 26
JUMAT 4 11 18 25 4

SABTU 5 12 19 26 0

NOVEMBER 2019 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 3 10 17 24 0 3.10,17,24 Hari minggu

SENIN 4 11 18 25 4 5 PMT dan Penimbangan BB, TB, LK

SELASA 5 12 19 26 4 9 Maulid Nabi SAW (lomba PHBI)

RABU 6 13 20 27 4

KAMIS 7 14 21 28 4

JUMAT 1 8 15 22 29 5

SABTU 2 9 16 23 30 0

DESEMBER 2019 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 1 8 15 22 29 0 1,8,15,22,29 Hari minggu

SENIN 2 9 16 23 30 3 3 PMT dan Penimbangan BB, TB, LK

SELASA 3 10 17 24 31 3 5 Rekreasi Ke WOW Citra Raya

RABU 4 11 18 25 3 20 Pembagian Rapot

KAMIS 5 12 19 26 3 21/d 31 Libur semester ganjil

JUMAT 6 13 20 27 3

SABTU 7 14 21 28 0

JANUARI 2020 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 5 12 19 26 0 1 s/d 4 Libur semester ganjil

PAGE \* MERGEFORMAT 26
SENIN 6 13 20 27 4 5,12,19,26 Hari minggu

SELASA 7 14 21 28 4 6 Awal semester genap

RABU 1 8 15 22 29 4 7 PMT dan Penimbangan BB, TB, LK

KAMIS 2 9 16 23 30 4 9 Pertemuan wali murid

JUMAT 3 10 17 24 31 4 23 Fieldtrip (Stasiun Kereta Api)

SABTU 4 11 18 25 0

FEBRUARI 2020 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 2 9 16 23 0 2,9,16,23 Hari minggu

SENIN 3 10 17 24 4 4 PMT, ke Posyandu, Vit A

SELASA 4 11 18 25 4 20 Berenang Ke KCC

RABU 5 12 19 26 4 25 Tahun baru Imlek

KAMIS 6 13 20 27 4

JUMAT 7 14 21 28 4

SABTU 1 8 15 22 29 0

MARET 2020 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 1 8 15 22 29 0 1,8,15,22,29 Hari minggu

SENIN 2 9 16 23 30 5 9 Pertemuan wali murid

SELASA 3 10 17 24 31 5 10 PMT dan Penimbangan BB, TB, LK

RABU 4 11 18 25 4 19 Fieldtrip (Kantor Pos)

KAMIS 5 12 19 26 4 22 Isra mi’raj

JUMAT 6 13 20 27 4 25 Hari raya nyepi

SABTU 7 14 21 28 0

PAGE \* MERGEFORMAT 26
 APRIL 2020 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 5 12 19 26 0 5,12,19,26 Hari minggu

SENIN 6 13 20 27 5 9 PMT dan Penimbangan BB, TB, LK

SELASA 7 14 21 28 5 19 Wafat isa almasih

RABU 1 8 15 22 29 3 21 Pentas seni

KAMIS 2 9 16 23 30 4 24-30 Libur awal puasa

JUMAT 3 10 17 24 3

SABTU 4 11 18 25 0

MEI 2020 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 3 10 17 24 31 0 3,10,17,24,31 Hari minggu

SENIN 4 11 18 25 4 1 Hari buruh internasionl

SELASA 5 12 19 26 4 7 Hari Waisak

RABU 6 13 20 27 4 21 Kenaikan isa almasih

KAMIS 7 14 21 28 2 4-8 Pesantren kilat

JUMAT 1 8 15 22 29 4 25-26 Hari raya idul fitri

SABTU 2 9 16 23 30 0

JUNI 2020 KEGIATAN

HBE TANGGAL URAIAN

MINGGU 7 14 21 28 0 7,14,21,28 Hari minggu

SENIN 1 8 15 22 29 1 1 Libur hari lahir pancasila

SELASA 2 9 16 23 30 1 19 Pembagian rapot

RABU 3 10 17 24 2 20-30 Libur Semester Genap

KAMIS 4 11 18 25 2

PAGE \* MERGEFORMAT 26
JUMAT 5 12 19 27 1

SABTU 6 13 20 0

Katapang, 17Juli 2023

Kepala RA BAABUSSALAAM

SITI FARIDAH,S.PD.I

NPK.6930220078056

PAGE \* MERGEFORMAT 26