Dinar Nisma Rini, S.PD - SDN 1 Ardimulyo

LAPORAN
HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA
----------------------------------
NIP.
PEMERINTAH KABUPATEN MALANG

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI ………………………
TAHUN 2020
i
LAPORAN
HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA
-------------------------------------
NIP. …………………………….
DINAS PENDIDIKAN
KOORDINATOR WILAYAH KECAMATAN ............................
SEKOLAH DASAR NEGERI ................................
TAHUN 2020
i
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)
DI SD NEGERI .............................
KECAMATAN ............................ KABUPATEN MALANG
Disahkan :
Tempat : .................
Tanggal : 31 Oktober 2020
Pengawas Sekolah Dasar, Mengesahkan,

Kepala Sekolah,
Dra.SITI MASMIROH -----------------------------------------------

NIP. ……………………….. NIP. ………………………………..
Mengetahui;
Koordinator Wilayah Dinas Pendidikan
Kecamatan Pagelaran
PAMUJI,S.Pd,M.Pd
NIP. …………………………
ii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala
limpahan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan “Laporan Kegiatan Program
Induksi Guru Pemula (PIGP)” dapat diselesaikan.
Laporan kegiatan ini disusun sebagai salah satu persyaratan bagi Calon Pegawai
Negeri Sipil (CPNS) untuk menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS).
Kami menyadari bahwa penyusunan Laporan ini masih banyak kekurangannya, oleh
karena itu kritik dan saran dari berbagai pihak terkait sangat diharapkan demi
penyempurnaan.
Semoga Laporan Kegiatan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak. Atas perhatiannya disampaikan terima kasih.
Pagelaran, 15 Oktober 2020
Penyusun
iii
DAFTAR ISI
Cover...................................................................................................................................i
Lembar Pengesahan..........................................................................................................ii
Kata Pengantar..................................................................................................................iii
Daftar Isi.............................................................................................................................iv
BAB I Pendahuluan
A. Latar Belakang .............................................................................................................1
B. Tujuan...........................................................................................................................1
BAB II Ruang Lingkup
A. Identitas Sekolah...........................................................................................................2
B. Data Guru Pemula Peserta Program Induksi................................................................3
BAB III Pelaksanaan PIGP
A. Kompetensi Guru yang Dibimbing .............................................................................7
B. Waktu Pelaksanaan Kegiatan PIGP............................................................................8
C. Kegiatan Oleh Guru Pembimbing................................................................................10
D. Kegiatan Oleh Kepala Sekolah.....................................................................................15
E. Kegiatan Oleh Pengawas..............................................................................................18
F. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula...........................................................................22
BAB IV Penutup
A. Kesimpulan...................................................................................................................25
B. Saran.............................................................................................................................26
Lampiran
I. Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing
II. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah
III. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Pengawas sekolah
IV. Rekapitulasi Hasil Penilaian
V. Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Guru Pemula
VI. Catatan dan Rekomendasi dari Guru Pembimbing
VII. Catatan dan Rekomendasi dari Kepala Sekolah
VIII. Catatan dan Rekomendasi dari Pengawas
IX. Evaluasi Diri
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menegaskan bahwa guru
adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia
dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Untuk mendukung
hal tersebut saat ini telah diberlakukan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi (PermenPANRB) No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional
Guru, yang di antaranya mengatur tentang program induksi bagi guru pemula. Sebagai
penjabaran teknis dari program induksi maka juga telah diterbitkan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi bagi Guru Pemula.
Sejalan dengan peraturan di atas Kementerian Pendidikan Nasional, melalui Proyek Bermutu
Direktorat Tenaga Kependidikan menyusun dokumen-dokumen pendukung agar program
induksi dapat berjalan sesuai dengan kebijakan yang berlaku. Dokumen yang disusun untuk
mendukung pelaksanaan program induksi diantaranya adalah Panduan Kerja dan Modul
Program Induksi Guru Pemula (PIGP) bagi Pengawas Sekolah/Madrasah, Kepala Sekolah/
Madrasah, dan Pembimbing.
B. Tujuan
Tujuan program induksi adalah membimbing guru pemula agar dapat :
a. Beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya sekolah/ madrasah
b. Melaksanakan pekerjaannya sebagai guru profesional di sekolah/ madrasah.
1
BAB II
RUANG LINGKUP
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Data Sekolah
Nama Sekolah : SD Negeri ………….

No. Statistik Sekolah :
NPSN :
Alamat Sekolah :
Kecamatan :
Kabupaten : Malang
Telepon/HP/Fax :
Jumlah ruang dan jumlah rombel : ……. Rombel
Status Sekolah : Negeri
Nama Kepala Sekolah :
2. Data Siswa
No Uraian Detail Jumlah Total

L
1 Kelas 1 A
P
L
2 Kelas 1 B
P
L
3 Kelas 2 A
P
L
4 Kelas 2 B
P
L
5 Kelas 3 A
P
L
6 Kelas 3 B
P
L
7 Kelas 4 A
P
L
8 Kelas 4 B
P
L
9 Kelas 5 A
P
L
10 Kelas 5 B
P
2
No Uraian Detail Jumlah Total
L
11 Kelas 6 A
P
L
12 Kelas 6 B
P
TOTAL
3. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Gol/ Gt/ Pendidikan Mengajar

No Nama
Pangkat Gtt Terakhir Kelas
GT Sarjana/ S.1 KS
1
2 GT Sarjana/ S.1 Kls. IV A
GT Sarjana / S.I
3
Sarjana /
GT
4 S.1
Sarjana /
GT
5 S.1
GTT Sarjana/ S.1
6
Sarjana/ S.1
GTT
7
Sarjana/ S.1
GTT
8
Sarjana/ S.1
GTT
9
Sarjana/ S.1
GTT
10
Sarjana/ S.1
11 GTT
-
Sarjana/ S.1
12 GTT
-
Sarjana/ S.1
13 GTT
-
Sarjana/ S.1
14 GTT
-
Sarjana/ S.1
15 GTT
-
Sarjana/ S.2 VB
16 GTT
-
Sarjana/ S.1 Guru Kelas
17 - GTT IV B
3
Gol/ Gt/ Pendidikan Mengajar
No Nama
Pangkat Gtt Terakhir Kelas
18 - PTT
SMA Staf TU
19 PTT
- SMA Keamanan
-
PTT SD Kebersihan
20
4. Data Sarana dan Prasarana
Ukura Kondisi Barang

No Uraian/Nama Barang n Jumlah Ket
B S Ri R
1 Ruang Kepsek 1
√ - - -
2 Kamar Mandi Guru 2 √
- - -
3 WC Guru 2 √
- - -
4 Kamar Mandi Siswa 8 √
- - -
5 WC Siswa 8 √
- - -
6 Ruang UKS 1 √
7 Ruang Kelas 12 √
- - -
8 Perpustakaan 1 √
- - -
9 Ruang Guru 1 √
- - -
10 Laboratorium TIK 1 √
- - -
11 Kantin Sekolah 2 √
12 Dapur 1 √
- - -
13 Musholla 1 √
- - -
14 Gudang 1 √
- - -
15 Ruang Kreasi 1 √
- - -
4
Keterangan :
B = Baik
S = Sedang
Ri = Ringan
R = Rusak
B. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

Guru pemula adalah guru yang baru pertama kali ditugaskan melaksanakan proses
pembelajaran/ bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh
pemerintah, pemerintah daerah atau masyarakat (CPNS). Guru pemula CPNS yang
ditugaskan di sekolah/madrasah yang Pemerintah atau PEMDA di wilayah Kecamatan
Pagelaran sesuai daftar sebagai berikut :
PANGKAT/ TEMPAT
N NAMA NIP GOLONGAN TUGAS
O
1 Penata Muda/
IIIa
Nama Guru :
NIP :
Tempat/Tgl Lahir : Mala
Pendidikan terakhir : Strata-1 (S1)
Program/Jurusan : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Perguruan Tinggi : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang
Status Pegawai : CPNS
5
BAB III
PELAKSANAAN KEGIATAN
Guru pemula memperoleh bimbingan dalam:

- Pelaksanaan proses pembelajaran (guru mapel,Guru kelas)
- Pelaksanaan proses bimbingan dan konseling (BK),
- Pelaksanaan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.
- Gula selesai program induksi dengan nilai minimal baik, dapat sertifikat
- Program induksi dilaksanakan di satuan pendidikantempat guru pemula bertugas selama
1 (satu) tahun Mulai 1 November 2019 – 31 Oktober 2020.
A. KOMPETENSI GURU YANG DIBIMBING

1. Kompetensi Pedagogik
a. Memahami latar belakang siswa
b. Memahami teori belajar
c. Mengembangan kurikulum
d. Mengembangkan aktifitas pendidikan
e. Meningkatkan prestasi siswa
f. Komunikasi dengan peserta didik
g. Menilai dan mengevaluasi
2. Kompetensi Kepribadian
a. Berperilaku sesuai dengan norma-norma, adat dan hukum yang berlaku di Indonesia
b. Memiliki kepribadian yang matang
c. Memiliki etos kerja yang tinggi, berkomitmen serta bangga menjadi guru
3. Kompetensi Sosial
a. Berperilaku inklusif, obyektif dan adil
b. Dapat berkomunikasi dengan kolega guru, karyawan sekolah , orang tua dan
masyarakat
4. Kompetensi Profesional
a. Pengetahuan dan pemahaman struktur, isi dan standar kompetensi mata pelajaran dan
tingkat-tingkat yang diajarkan
b. Profesionalitas yang meningkat melalui refleksi diri.
6
B. WAKTU PELAKSANAAN KEGIATAN PIGP
1. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan PIGP
No Kegiatan Tujuan Sasaran Hasil yang

diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5)

1 Persiapan dan - Buku pedoman Guru Tersedianya seluruh
Perencanaan - Analisi kebutuhan pemula dokumen yang
- Penugasan dibutuhkan
pembimbing
2 - Bimbingan - Memotivasi guru Guru Guru pemula
dan Penilaian pemula dalam pemula termotivasi dalam
tahap 1 menghadapi penilaian menghadapi
kinerja guru pemula penilaian kinerja guru
- Penilaian guru pemula pemula
minimal baik
- Penilaian guru pemula
minimal baik
Guru pemula
- Penilaian memperoleh nilai
tahap 2 baik
3 Pelaporan - Draf laporan Guru Guru pemula

- Keputusan pemula memperoleh
- Pengajuan sertifikat sertifikat PIGP
7
2. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan PIGP :
NO TANGGAL KEGIATAN SASARAN KETERANGAN

1 Senin, Sosialisasi materi Guru pemula, guru Sosialisasi oleh
04-11-2019 PIGP pembimbing dan Pengawas
kepala sekolah 16
lembaga
2 Selasa, 12-11- Pembagian jadwal Guru pemula, guru Pembagian jadwal
2019 kegiatan pembimbing dan oleh Pengawas
kepala sekolah 16
lembaga
3 Rabu Pendampingan Pembagian jadwal Pendampingan
13-11-2019 penyusunan Perangkat kegiatan Ke-1 oleh Guru
Pembelajaran kelas III Pembimbing
(tiga)
4 Jum’at Penilaian Perangkat ………..(Guru Penilaian Ke-1
15-11-2019 Pembelajaran Mapel PAI dan Budi oleh Guru
Pembelajaran kelas III Pekerti Pembimbing
(tiga)
5 Senin Pendampingan ………. (Guru Pendampingan
18 -11 -2020 penyusunan perangkat Mapel PAI dan Budi oleh Pengawas
pembelajaran Pekerti
6 Senin Pendampingan ……….. (Guru Pendampingan
25-11-2020 penyusunan Perangkat Mapel PAI dan Budi Ke-2 oleh Guru
Pembelajaran kelas V Pekerti Pembimbing
(lima)
7 Senin Penilaian Perangkat ………….. (Guru Penilaian Ke-2
02-12-2020 Pembelajaran Mapel PAI dan Budi oleh Guru
Pembelajaran kelas V Pekerti Pembimbing
(lima)
8 Selasa Pendampingan ………….. (Guru Pendampingan
14-01-2020 Pelaksanaan Mapel PAI dan Budi Ke-1 oleh Kepala
Pembelajaran Kelas Pekerti Sekolah
III (tiga)
9 Rabu Penilaian Perangkat ……………… Penilaian Ke-1
29-01-2020 Pembelajaran Kelas (Guru Mapel PAI oleh Kepala
III (tiga) dan Budi Pekerti Sekolah
10 Senin Penilaian Pelaksanaan …………… (Guru Penilaian Ke-2
17-02-2020 Pembelajaran Kelas Mapel PAI dan Budi oleh Kepala
III (tiga) Pekerti Sekolah
11 Rabu Evaluasi Pelaksanaan …………. (Guru Evaluasi oleh
26-02-2020 Pembelajaran Kelas Mapel PAI dan Budi Kepala Sekolah
8
III (tiga) (saran Pekerti
pembelajaran)
12 Senin Penilaian Pelaksanaan ………… (Guru Penilaian Ke-3
02-03-2020 Pembelajaran Kelas V Mapel PAI dan Budi oleh Guru
(Lima) Pekerti Pembimbing
13 Selasa Evaluasi Pelaksanaan ……….. (Guru Evaluasi oleh
10-03-2020 Pembelajaran (saran Mapel PAI dan Budi Guru
pembelajaran) Pekerti Pembimbing
14 Rabu Penilaian praktik ………. (Guru Penilaian praktik
18-03-2020 pembelajaran Mapel PAI dan Budi pembelajaran Ke-
Pekerti 2 oleh Pengawas
C. Kegiatan Oleh Guru Pembimbing

A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran,
perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan
tahap 1, pembimbing mempersiapkan dokumen–dokumen yang mendukung dalam tahap
pembimbingan PIGP.
9
Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran.
B. Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran
pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran perbaikan
dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran dan
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang
dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.
1. Pembimbingan Tahap 1
Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk
mengembangkan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan
penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah memenuhi
standar dan yang belum. Kompetensi yang belum standar ini perlu dibimbing terus
menerus hingga mencapai standar.
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan November 2019 sampai
dengan bulan Juli 2020 oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah.
Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses
pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan, dan umpan balik
untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan
fungsinya dalam proses pembelajaran.
Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana
Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2) Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan
minggu-minggu pertama.
Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses
pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru,
seperti pembina ekstrakurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran meliputi
10
penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, membimbing dan melatih siswa dan melaksanakan tugas tambahan
yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.
Proses pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik
dan kompetensi professional. Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan
dengan cara (1) memberi motivasi dan arahan tentang penyusunan perencanaan
pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa (2)
memberi kesempatan kepada guru pemula untuk melakukan observasi pembelajaran
guru lain, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi pedagogik
dan professional dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya
sebagai guru bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan sosial.
Pembimbingan ini dilakukan dengan cara (1) melibatkan guru pemula dalam
kegiatan-kegiatan disekolah, (2) memberi motivasi dan arahan dalam menyusun
program dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan yang
diemban guru pemula, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi
kepribadian dan sosial dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi
pembelajaran oleh pembimbing sekurang- kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa
pelaksanaan program induksi dari bulanke 2 sampai dengan bulan ke 9.
Langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing
(pembimbingan tahap 1), adalah sebagai berikut:
a. Pra Observasi
Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran
Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap kompetensi inti
pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran dan Lembar Refleksi Pembelajaran sebelum
dilaksanakannya observasi.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan
pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai
dengan fokus elemen kompetensi yang telah disepakati.
11
c. Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:
i. Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
ii. Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap
tahap dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi
selesai
iii. Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi
kepada guru pemula.
2. Penilaian
Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing, kepala sekolah dan
pengawas dengan mengacu pada prinsip professional, jujur, adil, terbuka, akuntabel,
dan demokratis. Peserta Program Induksi dinyatakan Berhasil, jika semua elemen
kompetensi pada penilaian tahap ke dua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan
kategori Baik. Penilaian guru pemula merupakan penilaian kinerja berdasarkan
elemen kompetensi guru: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat
dinilai melalui observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling serta observasi
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Empat elemen kompetensi yang dinilai dalam
Penilaian Kinerja Guru Pemula:
a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa
2) Memahami teori belajar
3) Pengembangan kurikulum
4) Aktivitas pengembangan pendidikan
5) Peningkatan potensi siswa
6) Komunikasi dengan siswa
12
7) Assessmen dan evaluasi
b. Kompetensi kepribadian
1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2) Kepribadian matang dan stabil
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru
c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusif, objektif, dan tidak pilih kasih
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat
d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi
mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri
3. Pelaporan
Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan
Oktober 2020, setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur
sebagai berikut:
a. Pembuatan draf laporan hasil pembimbingan yang didiskusikan dengan kepala
sekolah.
b. Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan
mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan, yang
selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori Baik.
c. Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.
13
D. Kegiatan Oleh Kepala Sekolah
1. Tahap Persiapan Pembimbingan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian,dan evaluasi hasil pembelajaran perbaikan
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 2,
pembimbing mempersiapkan dokumen-dokumen yang mendukung dalam tahap
pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan
meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran
2. Tahap Pembimbingan
pembelajarandan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari
pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.
a. Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada bulan Agustus 2020 sampai
dengan bulan Oktober 2020 oleh kepala Sekolah dan Pengawas sekolah dengan
tujuan melakukan penilaian kinerja guru pemula. Pembimbingan tahap dua
dilaksanakan pada bulan Agustus sampai dengan bulan Oktober tahun 2020, berupa
observasi pembelajaran diikuti dengan ulasan dan masukan oleh kepala sekolah dan
pengawas sekolah, yang mengarah pada peningkatan kompetensi dalam
pembelajaran. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada pembimbingan tahap 2
(dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah dan 2 (dua) kali
oleh pengawas sekolah. Observasi pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke dua
14
yang dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuktidak
dilakukan secara bersamaan dengan mepertimbangkan agar tidak mengganggu
proses pembelajaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan
adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula maka
kepala sekolah dan pengawas sekolah wajib memberikan umpan balik dan saran
perbaikan kepada guru pemula.
1) Pra Observasi
Kepala sekolah ataupengawas sekolah bersama guru pemula
menentukan dan menyepakati fokus observasi pembelajaran yang meliputi
paling banyak lima sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembar
hasil observasi pembelajaran yang diisi oleh kepala sekolah atau pengawas dan
lembar refleksi pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.
2) Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran secara obyektif dengan memberikan nilai pada saat
pelaksanaan observasi dilakukan.
3) Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah :
a) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah
pembelajaran dilaksanakan.
b) Kepala sekolah atau pengawas sekolah dan guru pemula mendiskusikan
hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaran.
c) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada guru
pemula setelah observasi selesai.
d) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan
salinan Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.
15
b. Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi.
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaia kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing , kepala sekolah dan
pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka,
akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua elemen
kompetensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan
kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan kinerja berdasarkan elemen
kompetensi guru: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial
dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui
observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan.
Empat elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru pemula:
1) Kompetensi pedagogik
a) Memahami latar belakang siswa.
b) Memahami teori belajar.
c) Pengembangan kurikulum.
d) Aktivitas pengembangan pendidikan.
e) Peningkatan potensi siswa.
f) Komunikasi dengan siswa.
g) Assesmen dan evaluasi
2) Kompetensi kepribadian
a) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan hukum di Indonesia.
b) Kepribadian matang dan stabil.
c) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru.
3) Kompetensi sosial
a) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
b) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
4) Kompetensi profesional
a) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi, dan standar kompetensi
mata belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
b) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
16
c. Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan Oktober 2020 setelah penilaian
tahap ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :
1) Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.
2) Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan
penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki
Nilai Kinerjadengan Kategori Baik.
3) Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah.
4) Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja
dengan nilai minimal berkategori Baik.
E. Kegiatan Oleh Pengawas

1. Tahap Persiapan Pembimbingan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian,dan evaluasi hasil pembelajaran perbaikan
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 2,
pembimbing mempersiapkan dokumen-dokumen yang mendukung dalam tahap
pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan
meliputi:
a. Silabus
b. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
c. Program Tahunan
d. Program Semester
e. Pelaksanaan proses pembelajaran
f. Penilaian hasil pembelajaran
g. Pengawasan proses pembelajaran
17
2. Tahap Pembimbingan
pembelajarandan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari
pembimbingan yang dilaksanakan pada pembimbingan Tahap 1 dan Tahap 2.
a. Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada bulan Agustus 2020 sampai
dengan bulan Oktober 2020 oleh kepala Sekolah dan Pengawas sekolah dengan
tujuan melakukan penilaian kinerja guru pemula. Pembimbingan tahap dua
dilaksanakan pada bulan Agustus sampai dengan bulan Oktober tahun 2020,
berupa observasi pembelajaran diikuti dengan ulasan dan masukan oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah, yang mengarah pada peningkatan kompetensi
dalam pembelajaran. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada pembimbingan
tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah dan 2
(dua) kali oleh pengawas sekolah. Observasi pembelajaran dalam pembimbingan
tahap ke dua yang dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah disarankan
untuktidak dilakukan secara bersamaan dengan mepertimbangkan agar tidak
mengganggu proses pembelajaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah
menemukan adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru
pemula maka kepala sekolah dan pengawas sekolah wajib memberikan umpan
balik dan saran perbaikan kepada guru pemula.
1) Pra Observasi
Kepala sekolah ataupengawas sekolah bersama guru pemula
menentukan dan menyepakati fokus observasi pembelajaran yang meliputi
paling banyak lima sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembar
hasil observasi pembelajaran yang diisi oleh kepala sekolah atau pengawas dan
lembar refleksi pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.
18
2) Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran secara obyektif dengan memberikan nilai pada saat
pelaksanaan observasi dilakukan.
3) Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah :
a) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah
pembelajaran dilaksanakan.
b) Kepala sekolah atau pengawas sekolah dan guru pemula mendiskusikan
hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaran.
c) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada guru
pemula setelah observasi selesai.
d) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan
salinan Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.
b. Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi.
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaia kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing , kepala sekolah
dan pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil,
terbuka, akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua
elemen kompetensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria
nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan kinerja berdasarkan
elemen kompetensi guru: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat
dinilai melalui observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang
relevan.
Empat elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru
pemula:
19
1) Kompetensi pedagogik
a) Memahami latar belakang siswa.
b) Memahami teori belajar.
c) Pengembangan kurikulum.
d) Aktivitas pengembangan pendidikan.
e) Peningkatan potensi siswa.
f) Komunikasi dengan siswa.
g) Assesmen dan evaluasi
2) Kompetensi kepribadian
a) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan hukum di Indonesia.
b) Kepribadian matang dan stabil.
c) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru.
3) Kompetensi sosial
a) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
b) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
4) Kompetensi profesional
a) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi, dan standar kompetensi
mata belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
b) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
c. Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan Oktober 2020 setelah
penilaian tahap ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :
1) Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.
2) Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan
penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki
Nilai Kinerjadengan Kategori Baik.
3) Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah.
20
4) Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja
dengan nilai minimal berkategori Baik.
F. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi

Guru. Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut:
Skor yang di peroleh

x 100=… (Skor Akhir )
Total Skor
Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:
91 - 100 = Amat Baik
76 - 90 = Baik
61 - 75 = Cukup
51 - 60 = Sedang
< 50 = Kurang
Hasil penilaian dari Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas sekolah terlampir
pada laporan ini. Adapun rekap hasil penilaian kegiatan PIGP ini adalahsebagai berikut :
21
a. Identitas
Nama : ………….. Sekolah : SD Negeri ………
Pendidikan terakhir : S1-PAI Kabupaten/Kota : Kab. Malang
Institusi Pendidikan Universitas Islam Negeri Provinsi : Jawa Timur
Maulana Malik Ibrahim
Malang
Kelas : III dan V Jumlah jam/minggu : 24 JP
Mata pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
yang diampuh
b. Hasil Penilaian
Penilaian
Tahap 1 Tahap 2
NilaiAkhir
(rerata)
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA
Rerata
GURU KS PS
Pembimbing Pembimbing,
(rerata) (rerata)
KS dan PS
1 2 3 1 2 1 2
1. PEDAGOGIK
1.1 Memahami latar belakang siswa 3 3 3 3 3 3 3 3
1.2 Memahami teori belajar 3 3 3 3 3 3 4 3,1
1.3 Pengembangan Kurikulum 3 3 3 3 3 3 3 3
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 3 3 3 3 3 3 3 3
1.5 Peningkatan potensi siswa 3 3 3 3 3 3 3 3
1.6 Komunikasi dengan siswa 3 4 4 3 4 3 3 3,4
1.7 Penilaian dan evaluasi 3 4 4 4 4 4 4 3,9
2. KEPRIBADIAN
Berprilaku sesuai dengan norma, 4 4 4 4 4 4 4 4
2.1
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 4 3 4 4 4 4 4 3,9
Memiliki etika kerja dan komitmen serta 4 4 4 4 4 4 4 4
2.3
kebanggaan menjadi guru
3. SOSIAL
Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, 4 4 4 4 4 4 4 4
3.1
serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, 4 4 4 4 4 4 4 4
3.2 tenaga kependidikan, orang tua, siswa,
dan masyarakat
4. PROFESIONAL
Pengetahuan dan pemahaman tentang 3 3 3 3 3 3 3 3
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat 3 3 4 3 3 3 3 3
4.2
melalui refleksi diri.
Jumlah 48,4
Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada
PembimbinganTahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula pada
Pembimbingan (PenialainTahap 1), bahwa Ibu Dinar Nisma Rini,S.Pd, memperoleh
22
Nilai Kinerja Amat Baik*, Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.
* Berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala
Dinas Pendidikan yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang
bersangkutan.
** Berhak mengikuti perpanjangan program induksi bagi guru pemula yang baru
mengikuti program induksi tahun pertama, atau berhak diberi tugas mengajar
tanpa jabatan fungsional guru, bagi guru pemula yang telah mengikuti
perpanjangan program induksi.
23
BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Pendidikan sangat penting bagi perkembangan hidup manusia dan untuk menciptakan
masa depan yang baik. Sehingga pembelajaran dalam pendidikan harus dikembangkan.
Dalam pendidikan dan pembelajaran ada banyak faktor yang terlibat, antara lain siswa, guru,
orang tua, fasilitas, program dan tujuan serta kurikulum. Seorang pengajar yang baik harus
mempunyai empat kompetensi yaitu pedagodik, kepribadian,sosial dan profesionalisme.
Dengan adanya Program Induksi Guru Pemula (PIGP) dapat meningkatkan empat
kompetensi tersebut.
Berdasarkan pembahasan terhadap hasil penelitian bab IV,diperoleh beberapa
kesimpulan sebagai berikut :
a) Perencanaan program induksi guru pemula dilakukan melalui dua tahap yaitu : Rapat
koordinasi dan sosialisasi. kegiatan rapat koordinasi dan sosialisasi di ……………….
Kecamatan Pagelaran. Dihadiri oleh Pihak Korwil Pagelaran, Kepala sekolah,
pengawas, pembimbing dan guru pemula.
b) Implementasi program induksi guru pemula dilaksanakan melalui lima tahap yaitu :
1) Tahap persiapan yang diikuti oleh peserta sebanyak 16 orang
2) Tahap pengenalan lingkungan, dilakukan kepala sekolah dan tim pembimbing
3) Tahap pembimbingan dilaksanakan pada bulan kedua sampai kesembilan
4) Tahap penilaian dilaksanakan pada bulan kesepuluh dan kesebelas
5) Tahap pelaporan dilaksanakan pada bulan ke dua belas.
Seluruh tahapan implementasi program induksi guru pemula telah dilaksanakan
sesuai waktu yang telah ditentukan.
c) Hasil Implementasi program induksi guru pemula adalah menjadikan perangkat
pembelajaran guru menjadi lengkap dan baik seperti pembuatan RPP dan silabus
sesuai dengan aturan yang ditentukan. Serta peningkatan penyerapan guru dalam isi
RPP yang diaplikasikan dalam proses belajar mengajar dikelas. Serta pemahaman lebih
dalam menjadi guru profesional.
d) Dampak positif programinduksi guru pemula menjadikan siswa yang berkarakter,
Peningkatan mutu dalam pembelajaran dan kompetensi kelulusan semakin meningkat,
serta dukungan Dinas pendidikan kabupaten Malang, kepala sekolah dalam kegiatan
program induksi guru pemula dilakukan dari bulan November 2019 sampai dengan
24
Oktober 2020.Kegiatan program induksi guru pemula terlaksana sesuai dengan waktu
yang ditentukan
Pada kegiatan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) yang dilaksanakan di SD Negeri
………………. oleh ………….mulai tanggal 1 November 2019 sampai dengan 31 Oktober
2020 maka didapatkan hasil penilaian sebesar 47, dengan predikat baik, dan berhak
memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan yang
berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan.
B. SARAN
Berdasarkan pembaasan dan implikasi asil penelitian sebagaimana tela dikemukakan
sebelumnya , dapat disampaikan beberapa saran sebagai berikut :
a) Pada tataran teoritis , hasil peneitian ini berkontribusi pada pemerkayaan informasi-
informasi yang empirik tentang analisis implementasi program induksi guru pemula bagi
daerah-daerah lainnya, selain itu sebagai bahan rujukan kajian lebih lanjut terhadap teori-
teori perencanaan dan implementasi program induksi guru pemula.
b) Pada tataran praktis, disampaikan beberapa rekomendasi sebagai berikut:
1) Bagi kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Malang, data dan informasi hasil penelitian
dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam memenuhi kebutuhan guru pemula.Hasil
penelitian ini mendeskripsikan bahwa kebutuhan guru pemula belum terpenuhi,
khususnya untuk kebutuhan program induksi guru pemula belum terpenuhi.
2) Bagi kepala sekolah, data dan informasi hasil penelitian ini dapat digunakan untuk
mengidentifikasi calon guru pemula dalam memenuhi kebutuhan pada saat
merekrutmen peserta sesuai dengan kebutuhan sekolah.
3) Bagi pengawas sekolah,Data dan informasi hasil penelitian ini dapat digunakan
sebagai pemetaan, pembinaan, dan pengembangan karir bagi pengawas sekolah dalam
program induksi guru pemula.
4) Bagi tim pembimbing, data dan informasi hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai
proses pemetaan dan pembinaan bagi tim pembimbing maupun calon tim pembimbing
5) Bagi guru pemula, data dan informasi hasil penelitian ini dapat digunakan untuk
pengembangan karir guru pemula
6) Bagi peneliti lain, Dapat digunakan untuk meningkatkan karir, pengangkatan dalam
jabatan PNS dan guru tidak tetap menjadi guru tetap yayasan.
25
LAMPIRAN I
Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SD NEGERI 1 ARDIMULYO SINGOSARI
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU PEMULA
PADA PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA
NAMA: DINAR NISMA RINI, S.Pd SEKOLAH/MADRASAH : SDN 1 ARDIMULYO

PENDIDIKAN TERAKHIR : S-1 (STRATA-1) KABUPATEN/KOTA : MALANG
INSTITUSI PENDIDIKAN : UIN MALIKI MALANG PROVINSI : JAWA TIMUR
KELAS YANG DIAJAR: KELAS 3 DAN KELAS 4 JUMLAH JAM PER MINGGU : 24
MATA PELAJARAN YANG DIAMPU : PAI DAN BUDI PEKERTI FOKUS OBSERVASI : PPENILAIAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN KELAS III (TIGA) DAN V (LIMA)
A Jika skor hasil observasi 4 C Jika skor hasil observasi 2
B Jika skor hasil observasi 3 D Jika skor hasil observasi nilai 1
A B C D Catatan pengamat/penilai
(4) (3) (2) (1)

1. Kompetensi pedagogis 3
1.1 Memahami latar belakang siswa

1.2 Memahami teori belajar 3
1.3 Pengembangan kurikulum 3
1.4 Aktivitas pengembangan 3
pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa 3
1.6 Komunikasi dengan siswa 3
1.7 Penilaian & evaluasi 3
2 Kompetensi kepribadian 4
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil 4
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen 4
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi sosial
3.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan 4
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai 4
sekolah/madrasah,orang tua, dan
masyarakat
4 Kompetensi profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman 3
tentang struktur, isi dan standard
kompetensi mata pelajaran, serta tahap-
tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat 3
melalui refleksi diri
TOTAL NILAI 47 83,93
Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap I dan mempertimbangkan
Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap I bahwa DINAR NISMA RINI, S.Pd
memperoleh Nilai Kinerja BAIK
Mengetahui: Singosari, 15 November 2019
Penilai Pembimbing Guru Pemula
ENI SUNARYANTI, S.Pd DINAR NISMA RINI, S.Pd
NIP. 19700528 200801 2 012 NIP.19960119 201903 2 016
*) Pilih salah satu sesuai penilai

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan
26

KELAS YANG DIAJAR: KELAS 3 JUMLAH JAM PER MINGGU : 24
MATA PELAJARAN YANG DIAMPU : PAI dan BUDI PEKERTI FOKUS OBSERVASI : PENILAIAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN (KELAS RENDAH)
(4) (3) (2) (1)


pendidikan
3 Kompetensi sosial
tidak pilih kasih
masyarakat
tahap pengajaran
Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap II dan mempertimbangkan
Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap II bahwa DINAR NISMA RINI, S.Pd
Mengetahui: Singosari, 2 Desember 2019
NIP. 19700528 200801 2 012 NIP.19960119 201903 2 016

27

KELAS YANG DIAJAR: KELAS 5 JUMLAH JAM PER MINGGU : 24
MATA PELAJARAN YANG DIAMPU : PAI dan Budi Pekerti FOKUS OBSERVASI : KEGIATAN PEMBELAJARAN (KELAS
TINGGI)
(4) (3) (2) (1)


pendidikan
3 Kompetensi sosial
tidak pilih kasih
masyarakat
tahap pengajaran
Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap III dan mempertimbangkan
Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap III bahwa DINAR NISMA RINI, S.Pd
Mengetahui: Singosari, 2 Maret 2020
NIP. 19700528 200801 2 012 NIP.19960119 201903 2 016

28
DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI 1 ARDIMULYO
Jl. Raya Ardimulyo No. 1 Kecamatan Singosari Kabupaten Malang, Kode pos : 65153
E-Mail : sdn01ardimulyo@yahoo.com
CATATAN DAN REKOMENDASI GURU PEMBIMBING

PASCA OBSERVASI
Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Eni Sunaryanti, S.Pd
NIP : 19700528 200801 2 012
Jabatan /Gol : Penata Muda/IIIa
Tugas : Pembimbing Guru Pemula
Berdasarkan Keputusan Kepala SD Negeri 1 Tamanharjo Kecamatan Singosari

Nomor: 420/039/35.11.026/2019 tanggal 4 November 2019 mendapat tugas sebagai guru
pembimbing terhadap guru pemula:
Nama : Dinar Nisma Rini, S.Pd

NIP : 198960119 201903 2 016
Pangkat/Gol : CPNS, III/a
Guru Matpel : Guru PAI
Unit Kerja : SD Negeri 1 Ardimulyo
Telah melaksanakan tugas pembimbingan sesuai prosedur pembimbingan dari

persiapan dan diakhiri dengan penilaian pembelajaran kepada guru pemula yang bernama Ibu
Dinar Nisma Rini, S.Pd. dan memperoleh nilai 89,29dengan kategori Baik.
Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat Program
Induksi Guru Pemula.
Mengetahui Malang, 2 Maret 2020

Kepala Sekolah Guru Pembimbing,
SULIS SETYANING RAHAYU, M.Pd ENI SUNARYANTI, S.Pd

NIP: 19590502 197803 2 006 NIP. 19650915 199112 2 002
29
LAMPIRAN II
Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah

NAMA : DINAR NISMA RINI, S.Pd SEKOLAH/MADRASAH : SDN 1 ARDIMULYO

KELAS YANG DIAJAR : KELAS 3 JUMLAH JAM PER MINGGU : 24
MATA PELAJARAN YANG DIAMPU : PAI FOKUS OBSERVASI : PENILAIAN PERANGKAT
& KEGIATAN PEMBELAJARAN (KELAS
RENDAH)
(4) (3) (2) (1)


1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 3
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta 4
3 Kompetensi sosial
3.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih 4
kasih
sekolah/madrasah,orang tua, dan masyarakat
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang 4
struktur, isi dan standard kompetensi mata
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui 3

refleksi diri
Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap I, Bahwa DINAR NISMA RINI, S.Pd
Mengetahui: Singosari, 29 Januari 2020
Penilai (Pengawas Sekolah/Kepala Sekolah/Pembimbing*) Guru Pemula
SULIS SETYANING RAHAYU, M.Pd DINAR NISMA RINI, S.Pd
NIP. 19590502 197803 2 006 NIP.19960119 201903 2 016

30

KELAS YANG DIAJAR : KELAS V JUMLAH JAM PER MINGGU : 24
MATA PELAJARAN YANG DIAMPU : PAI DAN BUDI PEKERTI FOKUS OBSERVASI : PENILAIAN PERANGKAT &
KEGIATAN PEMBELAJARAN (KELAS TINGGI)
(4) (3) (2) (1)

1. Kompetensi pedagogis
3
pendidikan
3 Kompetensi sosial
tidak pilih kasih
masyarakat
tahap pengajaran
Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap II bahwa DINAR NISMA RINI, S.Pd
Mengetahui: Singosari, 17 Februari 2020
SULIS SETYANING RAHAYU, M.Pd DINAR NISMA RINI, S.Pd
NIP. 19590502 197803 2 006 NIP.19960119 201903 2 016

31
DINAS PENDIDIKAN
CATATAN DAN REKOMENDASI

KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH
PASCA OBSERVASI
Yang bertanda tangan dibawah ini:
1. Nama : Dr. Wiwik Indaryati, M.Pd

NIP : 19600830 198112 2 004
Jabatan : Pengawas SD Kecamatan Singosari
Unit kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Malang
2. Nama : Sulis Setyaning Rahayu, M.Pd

NIP : 19590502 197803 2 006
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit kerja : SD Negeri 1 Ardimulyo
Berdasarkan penilaian kinerja guru pada tahap ke-1 dan penilaian kinerja guru tahap ke-2,
maka Guru Pemula:
Nama : Dinar Nisma Rini, S.Pd.

NIP : 19890918 201903 1 010
Pangkat/Gol : PNS, III/a
Mengajar : Guru PAI
Unit kerja : SD Negeri 1 Tamanharjo
Telah menyelesaikan Program Induksi Guru Pemula dan memperoleh Nilai 85,71 dengan
kategori Baik.
Malang, 5 Oktober 2020

Pengawas Sekolah Dasar, Kepala Sekolah,
Dr. Wiwik Indaryati, M.Pd Sulis Setyaning Rahayu, M.Pd

NIP. 19600830 198112 2 004 NIP: 19641008198405 2 001
32
LAMPIRAN III
Hasil Penilaian Tahap 2 Oleh Pengawas Sekolah

Le mbar Hasil Obse rvas i Pe mbe lajaran

PENDIDIKAN TERAKHIR : S1 KABUPATEN/KOTA : MALANG
INSTITUSI PENDIDIKAN : UNISMA PROVINSI : JAWA TIMUR
KELAS YANG DIAJAR : KELAS 1III DAN V JUMLAH JAM PERMINGGU : 24 JAM
MATA PELAJARAN YANG DIAMPU : PAI FOKUS OBSERVASI : PERANGKAT PEMBELAJARAN

(4) (3) (2) (1)

pendidikan
2 Kompetensi kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan
4
norma,
2.3 Memiliki etika kerja dan 4

komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3 Kompetensi sosial
3.1 Berperilaku inklusf, objektif, 4
dan tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, 4

pegawai sekolah/madrasah,orang
tua, dan masyarakat
4.1 Pengetahuan dan 3
pemahaman tentang struktur,
isi dan standard kompetensi
mata pelajaran, serta tahap-
tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang 3
meningkat melalui refleksi diri

Dr. WIWIK INDARYATI, M.Pd DINAR NISMA RINI, S.Pd
NIP. 19600830 198112 2 004 NIP. 19960119 201903 2 016

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah sekolah/madrasah
Salinan untuk dinas
pendidikan
33
Le mbar Hasil Obse rvasi Pe mbe lajaran

PENDIDIKAN TERAKHIR : S1 KABUPATEN/KOTA : MALANG
KELAS YANG DIAJAR : KELAS V JUMLAH JAM PERMINGGU : 24 JAM
MATA PELAJARAN YANG DIAMPU : PAI FOKUS OBSERVASI : KEGIATAN PEMBELAJARAN

(4) (3) (2) (1)

pendidikan
2 Kompetensi kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan
4
norma,
2.3 Memiliki etika kerja dan 4

komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3 Kompetensi sosial
3.1 Berperilaku inklusf, objektif, 4
dan tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, 4

pegawai sekolah/madrasah,orang
tua, dan masyarakat
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang 3

meningkat melalui refleksi diri

Dr. WIWIK INDARYATI, M.Pd DINAR NISMA RINI, S.Pd
NIP. 19600830 198112 2 004 NIP. 19960119 201903 2 016

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah sekolah/madrasah
Salinan untuk dinas
pendidikan
34
LAMPIRAN IV
Rekapitulasi Hasil Penilaian
b. Identitas
Nama : Dinar Nisma Rini, S.Pd Sekolah : SD Negeri 1 Ardimulyo
Pendidikan terakhir : S1-PAI Kabupaten/Kota : Kab. Malang
Institusi Pendidikan Universitas Islam Negeri Provinsi : Jawa Timur
Maulana Malik Ibrahim
Malang
Kelas : III dan V Jumlah jam/minggu : 24 JP
Mata pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
yang diampuh
b. Hasil Penilaian
Penilaian
Tahap 1 Tahap 2
NilaiAkhir
(rerata)
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA
Rerata
GURU KS PS
Pembimbing Pembimbing,
(rerata) (rerata)
KS dan PS
1 2 3 1 2 1 2
1. PEDAGOGIK
1.1 Memahami latar belakang siswa 3 3 3 3 3 3 3 3
1.2 Memahami teori belajar 3 3 3 3 3 3 4 3,1
1.3 Pengembangan Kurikulum 3 3 3 3 3 3 3 3
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 3 3 3 3 3 3 3 3
1.5 Peningkatan potensi siswa 3 3 3 3 3 3 3 3
1.6 Komunikasi dengan siswa 3 4 4 3 4 3 3 3,4
1.7 Penilaian dan evaluasi 3 4 4 4 4 4 4 3,9
2. KEPRIBADIAN
Berprilaku sesuai dengan norma, 4 4 4 4 4 4 4 4
2.1
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 4 3 4 4 4 4 4 3,9
Memiliki etika kerja dan komitmen serta 4 4 4 4 4 4 4 4
2.3
3. SOSIAL
Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, 4 4 4 4 4 4 4 4
3.1
serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, 4 4 4 4 4 4 4 4
3.2 tenaga kependidikan, orang tua, siswa,
dan masyarakat
4. PROFESIONAL
Pengetahuan dan pemahaman tentang 3 3 3 3 3 3 3 3
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata
Profesionalisme yang meningkat 3 3 4 3 3 3 3 3
4.2
Jumlah 48,4
35
Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada
PembimbinganTahap 2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula pada
Pembimbingan (PenialainTahap 1), bahwa Ibu Dinar Nisma Rini,S.Pd, memperoleh
Nilai Kinerja Amat Baik*, Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.
* Berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala
Dinas Pendidikan yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang
bersangkutan.
** Berhak mengikuti perpanjangan program induksi bagi guru pemula yang baru
mengikuti program induksi tahun pertama, atau berhak diberi tugas mengajar
tanpa jabatan fungsional guru, bagi guru pemula yang telah mengikuti
perpanjangan program induksi.
36
LAMPIRAN V
LAPORAN KEBERHASILAN GURU PEMULA DALAM PIGP
Nama : Dinar Nisma Rini, S.Pd Kabupaten/Kota : Kab. Malang
Jenis Guru : Guru PAI dan Budi Pekerti Provinsi : Jawa Timur
Hasil Analisis
No Komponen Penentu Keberhasilan
Ya Tidak
1. Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3) √
2. Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76) √
Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum di atas, maka
Dinar Nisma Rini, S.Pd dinyatakan Berhasil dalam PIGP dan direkomendasikan untuk diterbitkan
Sertifikat PIGP oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/Provinsi sesuai kewenangannya.
37
LAMPIRAN VI
CATATAN DAN REKOMENDASI DARI GURU PEMBIMBING
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Sekolah Dasar Negeri 1 Ardimulyo
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1 ( ke-1)
Nama : Dinar Nisma Rini, S.Pd Sekolah/madrasah : SD Negeri 1 Ardimulyo

Pedidikan terakhir : S-1 PAI Kabupaten/Kota : Kab. Malang
Universitas Islam Negeri Maulana
Institusi pendidikan : Malik Ibrahim Malang
Provinsi : Jawa Timur
Kelas yang diajar : I (Satu) s.d VI (Enam) Jumlah jam per minggu : 24 JP
Mata pelajaran yang Fokus Observasi III (Tiga) dan V (Lima)
: Guru PAI dan Budi Pekerti
diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa Pembelajaran Sdri Dinar Nisma Rini, S.Pd.

sudah sesuai dengan konsep yang tertuang pada
1.2 Memahami teori belajar  materidan rencana pembelajaran. Proses
pembelajaran yang dilakukan menyenangkan,
1.3 Pengembangan Kurikulum  banyak siswa aktif mengikuti. Perlu perbaikan
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan  dalam hal peningkatan potensi siswa, dan
1.5 Peningkatan potensi siswa  penilaian/evaluasi yang masih dilakukan secara
1.6 Komunikasi dengan siswa  klasikal
1.7 Penilaian dan evaluasi 
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,  Perilaku Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd. dalam
kebiasaan, dan hukum di Indonesia pembelajaran sudah sesuai dengan norma
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil  kebiasaan dan hukum di Indonesia. Kepribadian
 juga stabil dan matang dalam menghadapi siswa
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta memiliki komitmen dan etika kerja yang
tinggi terhadap profesi guru.
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak  Hubungan sosial Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd
obyektif, serta tidak diskriminatif dengan sesama guru, tenaga kependidikan dan
3.2 Komunikasi dengan sesama guru,  orang tua sudah baik, perlu ditingkatkan
tenaga kependidikan, orang tua, komunikasi dengan masyarakat di sekitar.
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd sudah memiliki
tentang struktur isi dan standar pengetahuan dan pemahaman struktur isi dan

kompetensi mata pelajaran, serta standar kompetensi yang baik, sehingga
tahap-tahap pengajaran pembelajaran yang tercipta terstruktur dengan
baik. Sdri. Dinar Nisma Rini , S.Pd. juga perlu
4.2 Profesionalisme yang meningkat
 meningkatkan profesionalisme dengan
melakukan refleksi diri
Rekomendasi: Secara keseluruhan Sdri. Dinar Nisma Rini , S.Pd dalam melaksanakan proses pembelajaran sudah
baik, penggunaan metode pembelajaran aktif, sehinggara terjadi interaksi antara guru dan siswa serta antara siswa
dengan siswa. Di dalam pemahaman kurikulum dan evaluasi masih cenderung secara keseluruhan atau klasikal
sehingga siswa belum mengetahui kelemahannya dalam pemahaman materi.
38
Singosari, 2 Maret 2020
Mengetahui, Guru Pemula :
Kepala Sekolah
Dinar Nisma Rini, S.Pd

Sulis Setyaning Rahayu, M.Pd NIP. 19960119 201903 2 016
NIP. 19620912 198303 2 014
Pembimbing/Pengamat:
Eni Sunaryanti, S.Pd

NIP. 19700528 200801 2 012
39
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1 (ke-2)

Institusi pendidikan : Malik Ibrahim Malang
Kelas yang diajar : I (Satu) s.d VI (Enam) Jumlah jam per minggu : 24 JP
Mata pelajaran yang Fokus Observasi III (Tiga) dan V (Lima)
diampu
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa  Di dalam peningkatan potensi siswa Sdri. Dinar
1.2 Memahami teori belajar  Nisma Rini, S.Pd . sudah meningkat, cara
1.3 Pengembangan Kurikulum  pemberian motivasi dan memecahkan masalah
 konten pembelajaran baik. Evaluasi dan
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
penilaian juga mengalami peningkatan. Evaluasi
1.5 Peningkatan potensi siswa 
sudah secara runtut, jelas, dan sesuai tujuan
1.6 Komunikasi dengan siswa 
pembelajaran.
1.7 Penilaian dan evaluasi Masih perlu peningkatan aktivitas
 mengembangkan pembelajaran serta komunikasi
dengan siswa, khususnya dalam merespon
pertanyaan yang sesuai dengan bahasa siswa.
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma, Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd . sudah

kebiasaan, dan hukum di Indonesia menunjukkan pribadi dewasa dan teladan yang
2.1 Kepribadian yang matang dan stabil  dengan memberikan “ing ngarso sang tulodo,
ing madya mangun karso”, serta mampu
 mengelola pembelajaran yang melibatkan siswa
secara aktif.
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak Hubungan sosial Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd
obyektif, serta tidak diskriminatif  dengan sesama guru, tenaga kependidikan dan
3.1 Komunikasi dengan sesama guru, orang tua sudah baik, perlu ditingkatkan
tenaga kependidikan, orang tua,  komunikasi dengan masyarakat di sekitar.
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd . masih perlu
struktur isi dan standar kompetensi memiliki pengetahuan dan pemahaman struktur

mata pelajaran, serta tahap-tahap isi dan standar kompetensi yang baik, sehingga
pengajaran pembelajaran tercipta dengan baik. Sdri. Dinar
Nisma Rini, S.Pd . mengalami peningkatan
 dalam profesionalisme dengan melakukan
refleksi diri yang tepat.
Rekomendasi: Secara keseluruhan Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd. dalam melaksanakan proses pembelajaran sudah baik,
terjadi pembelajaran yang aktif, terdapat umpan balik dari siswa. Masih perlu peningkatan dalam merespon
tanggapan siswa secara klasikal maupun individu, dan memanfaatkan bukti gambaran kinerja untuk pengembangan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.
40
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pemula :
Sulis Setyaning Rahayu, M.Pd Dinar Nisma Rini, S.Pd

NIP. 19620912 198303 2 014 NIP. 19960119 201903 2 016

NIP. 19700528 200801 2 012
41
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1 (ke-3)
Nama : SD Negeri 1
Dinar Nisma Rini, S.Pd Sekolah/madrasah :
Ardimulyo
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Institusi pendidikan : Malang
Jumlah jam per
Kelas yang diajar : I (Satu) s.d VI (Enam) : 24 JP
minggu
Mata pelajaran yang Fokus Observasi III (Tiga) dan V
diampu (Lima)
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa  Pembelajaran yang dilakukan Sdri. Dinar
1.2 Memahami teori belajar Nisma Rini, S.Pd .mengalami peningkatan, baik
 dalam pengembangan kurikulum, silabus,
maupun penyusunan RPP. RPP sudah disusun
1.3 Pengembangan Kurikulum 
sesuai silabus dan materi sesuai dengan tujuan
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 
pembelajaran.Penyampaian materi dilakukan
1.5 Peningkatan potensi siswa  dengan bahasa yang komunikatif. Komunikasi
1.6 Komunikasi dengan siswa  dengan siswa menumbuhkan kerja sama yang
1.7 Penilaian dan evaluasi baik antar siswa. Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd.
juga menggunakan pertanyaan untuk
 mengetahui pemahaman dan menumbuhkan
kerja sama yang baik antar siswa. Masih perlu
berlatih mengembangkan aktivitas pembelajaran
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma, Sudah baik dan mengalami peningkatan secara

kebiasaan, dan hukum di Indonesia perilaku dan sikap.
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 

3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd. perlu memberikan

obyektif, serta tidak diskriminatif perhatian dan bantuan bimbingan sesuai
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, kebutuhan siswa
tenaga kependidikan, orang tua, 
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman  Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd. sudah
tentang struktur isi dan standar meningkatkan pemahaman yang komprehensif
kompetensi mata pelajaran, serta tentang tahap-tahap pembelajaran. Sudah
tahap-tahap pengajaran menunjukkan peningkatan profesionalisme
4.2 Profesionalisme yang meningkat dalam kegiatan pembelajaran.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam proses pembelajaran yang dilakukan Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd. sudah
baik. Sdr. Mohammad Mulyono, S.Pd. sudah memahami tentang tahap-tahap pembelajaranserta memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan siswa.
42
Mengetahui, Guru Pemula :
Kepala Sekolah
Dinar Nisma Rini, S.Pd

Sulis Setyaning Rahayu, M.Pd NIP. 19960119 201903 2 016
NIP. 19620912 198303 2 014

NIP. 19700528 200801 2 012
43
LAMPIRAN VII
Catatan dan Rekomendasi dari Kepala Sekolah

Sekolah Dasar Negeri Negeri 1 Ardimulyo
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2 (Observasi 1)
Institusi pendidikan : Provinsi : Jawa Timur
Malik Ibrahim Malang
Jumlah jam per
Kelas yang diajar : I (Satu) s.d VI (Enam) : 24 JP
minggu
Mata pelajaran Fokus Observasi III (Tiga) dan V (Lima)
yang diampu
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa  Pembelajaran yang diselenggarakan Sdri.
1.2 Memahami teori belajar  Dinar Nisma Rini, S.Pd sudah baik.
1.3 Pengembangan Kurikulum  Pembelajaran sesuai dengan kaidah dan teori
pembelajaran yang relevan. Aktivitas
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 
pembelajaran berjalan aktif dan
1.5 Peningkatan potensi siswa  menyenangkan.
1.6 Komunikasi dengan siswa 
1.7 Penilaian dan evaluasi 
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma, Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd guru professional
 yang selalu menghargai dan
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil  mempromosikan nilai-nilai pancasila, serta
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen memiliki pandangan luas tentang
 keberagaman bangsa.
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd menunjukan
obyektif, serta tidak diskriminatif
 prilaku yang sangat baik, dapat menjaga
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, hubungan baik dan peduli dengan teman
tenaga kependidikan, orang tua,  sejawat dan dapat berinteraksi tanpa
peserta didik, dan masyarakat membatasi hanya pada kelompok tertentu.
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Materi dan RPP yang Sdri. Dinar Nisma Rini,
tentang struktur isi dan standar S.Pd sudah memasukan informasi yang tepat
 dan mutahir serta membantu siswa untuk
tahap-tahap pengajaran memahami konsep materi pembelajaran.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam proses pembelajaran sudah baik, komunikasi yang jelas tentang
konsep materi pembelajaran. Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd menyampaikan tujuan pada awal pembelajaran.
Memiliki kepercayaan diri dan perilaku yang meyakinkan serta menunjukkan pengetahuan yang kuat atas materi
yang disampaikan. Selama pembelajaran Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd memantau pembelajaran siswa dengan
mendengarkan pertanyaan, penjelasan dan diskusi. Lebih lanjut Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd dapat meningkatkan
kualitas belajar tersebut dengan menghubungkan materi pembelajaran saat ini dengan materi yang akan datang
pada bagian akhir pembelajaran. Saat memberikan ringkasan tentang pembelajaran disampaikan pula informasi
mutahir, yang perlu diperhatikan sebaiknya informasi tersebut dapat membantu siswa dalam memahami konsep
materi pembelajaran.
Mengetahui, Singosari, 17 Februari 2020
44
Kepala Sekolah Guru Pemula
Sulis Setyaning Rahayu, M.Pd Dinar Nisma Rini, S.Pd

NIP. 19620912 198303 2 014 NIP. 19960119 201903 2 016
45
LAMPIRAN VIII
Catatan dan Rekomendasi dari Pengawas

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Institusi pendidikan : Ibrahim Malang
Jumlah jam per
Kelas yang diajar : I (Satu) s.d VI (Enam)
minggu
: 24 JP
Mapel diampu : Guru PAI dan Budi Pekerti Fokus Observasi III (Tiga) dan V (Lima)
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa  Pembelajaran yang dilaksankan sudah berjalan baik.
1.2 Memahami teori belajar  Konsep pembelajaran disampaikan dengan baik. Dalam
1.3 Pengembangan Kurikulum  proses dilaksanakan diskusi kelompok untuk
memahami konsep dan siswapun belajar bersosialisasi
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan  serta berkomunikasi dengan teman. Siswa juga
1.5 Peningkatan potensi siswa  menunjukkan kepercayaan diri dalam menjawab
1.6 Komunikasi dengan siswa  pertanyaan guru dan menjelaskan hasil kerja kelompok
1.7 Penilaian dan evaluasi kepada siswa secara klasikal.Jumlah siswa yang
memperoleh nilai memuaskan meningkat. Interaksi

informal yang dilakukan dan respon positif kepada
individu siswa menguatkan pembelajaran mereka.
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma, Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd. guru profesional yang
 selalu menghargai dan mempromosikan nilai-nilai
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil  pancasila, serta memiliki pandangan luas tentang
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen keberagaman bangsa dan juga mampu menyelesaikan
serta kebanggaan menjadi guru  tugas administratif dan non pembelajaran dengan tepat
waktu sesuai standar yang ditetapkan
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd. sudah mencerminkan
obyektif, serta tidak diskriminatif
 guru professional yang mampu berinteraksi dengan
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif.
tenaga kependidikan, orang tua, 
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Sudah membuat pemetaan standar kompetensi dan
tentang struktur isi dan standar kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
 diampunya.
tahap-tahap pengajaran Sdri. Dinar Nisma Rini, S.Pd. memanfaatkan jurnal
4.2 Profesionalisme yang meningkat belajar dan masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja
 dan bahan perbaikan selanjutnya.
Rekomendasi : Bahwa guru yang bersangkutan memiliki kompetensi sebagai guru dan memenuhi persyaratan untuk
mendapatkan sertifikat PIGP.
Mengetahui, Malang, 18 Maret 2020

Pengawas Sekolah, Guru Pemula,
46
Dr. Wiwik Indaryati, M.Pd Dinar Nisma Rini, S.Pd
NIP. 19600830 198112 2 004 NIP. 19960119 201903 2 016
Asli untuk guru pemula
Salinan untuk Kepala Sekolah
47
DINAS PENDIDIKAN
CATATAN DAN REKOMENDASI

KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH
PASCA OBSERVASI
Yang bertanda tangan dibawah ini:
1. Nama : Dr. Wiwik Indaryati, M.Pd

NIP : 19600830 198112 2 004
Jabatan : Pengawas SD Kecamatan Singosari
Unit kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Malang
2. Nama : Sulis Setyaning Rahayu, M.Pd

NIP : 19590502 197803 2 006
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit kerja : SD Negeri 1 Ardimulyo
Berdasarkan penilaian kinerja guru pada tahap ke-1 dan penilaian kinerja guru tahap ke-2,
maka Guru Pemula:
Nama : Dinar Nisma Rini, S.Pd.

NIP : 19890918 201903 1 010
Pangkat/Gol : PNS, III/a
Mengajar : Guru PAI
Unit kerja : SD Negeri 1 Tamanharjo
Telah menyelesaikan Program Induksi Guru Pemula dan memperoleh Nilai 85,71 dengan
kategori Baik.
Malang, 5 Oktober 2020

Pengawas Sekolah Dasar, Kepala Sekolah,
Dr. Wiwik Indaryati, M.Pd Sulis Setyaning Rahayu, M.Pd

NIP. 19600830 198112 2 004 NIP: 19641008198405 2 001
48
LAMPIRAN IX
EVALUASI DIRI
CEKLIST ANALISIS KEBUTUHAN GURU PEMULA
Topik Cek Catatan

Apa bidang studi guru pemula? √ PAI dan Budi Pekerti
Dari mana guru tersebut berasal Jalan Diponegoro 392 Ardimulyo Singosari
dan dimana tinggalnya? √
Apakah guru pemula telah Sudah

mengenal masyarakat √
lingkungan sekolah?
Apa pengalaman terdahulu yang Sebagai seorang pengajar di sekolah swasta
dimiliki guru pemula? √ jenjang menengah pertama dan dasar
Apa prestasi menonjol guru
√ Tidak ada
pemula?
Apakah ada guru lain yang

mengasuh mata pembelajaran √ Ada
sama dengan guru pemula?
Apakah ada pembimbing yang Ada
layak? √
Apakah pembimbing perlu Tidak

menjalani training tentang ×
observasi pembelajaran?
Apakah memungkinkan Tidak
melibatkan KKG/MGMP untuk ×
mendukung PIGP
Apakah ada hal-hal lain yang Tidak
patut dipertimbangkan dalam ×
PIGP
49
Evaluasi Diri untuk Guru Pemula
Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat
menggunakan pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan
pembimbing tentang sasaran dan penyusunan rencana pengembangan profesional untuk
pertama atau mungkin tahun kedua mengajar.
Lengkapi semua penyataan berikut:
Saya memilih menjadi guru karena
Guru adalah cita-cita saya. Guru merupakan profesi yang mulia, karena guru dapat
memberantas kebodohan, berkontribusi untuk negara, agama dan keluarga guna
mnecerdaskan anak bangsa, serta dapat melahirkan generasi-generasi emas yang memiliki
karakter baik dan ilmu pengetahuan yang luas. Guru merupakan jalan untuk mendapatkan
ilmu yang bermanfaat dan barokah.
Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena
Karena sesuai dengan jurusan, jabaan yang terdapat dalam surat keputusan dari pemerintahan
serta tugas dari kepala sekolah yang bersangkutan
Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah
Menyenangkan, karena berhadapan dengan anak-anak yang luar biasa, dan merasa tertantang
untuk menggali karakter peserta didik yang berbeda, walaupun awal pertemuan sedikit
nervous.
Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi
Pembelajaran di kelas dan diluar kelas
Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya
Tidak memperhatikan ketika guru menjelaskan, mencontek ketika ulangan dan berkata kotor.
Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui
Sikapnya ketika pembelajaran, keaktifan ketika pembelajaran dan gaya bicara keguru.
Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan
adalah
Menyampaikan pembelajaran dengan metode bernyanyi
Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan
Memberinya kasih sayang dan dongeng yang bisa membuat mood mereka baik kembali
Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah
Dapat menciptakan pembelajaran yang menarik dengan penggunaan media pembelajaran
yang meningkatkan minat belajar siswa, serta penyampaian materi yang menarik dan mudah
difahami oleh siswa
50
Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah
Kadangkala semangat saya menurun sehingga tidak dapat menciptakan pembelajaran yang
menyenangkan, dan dapat mengajak anak-anak untuk semangat dalam pembelajaran
Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan
Introspeksi diri, sehingga dapat menemukan problem solving dan dapat menciptakan
pembelajaran yang lebih baik
Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya
Bersyukur dan mempertahankan sikap yang dapat menciptakan rasa menyenangkan didalam
kelas, serta mencari sikap lain yang dapat menciptakan suasana pembelajaran lebih baik lagi
Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai
prestasi belajar maksimal
Pendekatan pembelajaran dengan penuh kasih sayang dan perhatian. Serta selalu memberikan
motivasi kepada peserta didik.
Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain.
Gunakanlah untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di
kelas.
51
FORMAT ANALISIS KEBUTUHAN SEKOLAH PENYELENGGARA PIGP
Isilah kolom Status dengan memberikan tanda Cek pada kolom ada/tidak ada atau Ya/Tidak
sesuai dengan kondisi yang diamati di sekolah. Selanjutnya isilah kolom tindak lanjut
sebagai langkah memperbaiki kondisi yang ada.
No Status
Aspek
Tindak Lanjut
Ada Tidak
A. Ketersedian Dokumen yang ada
dibutuhkan
Permendikanas nomor 27 tahun 2010 √ PIGP dilaksanakan
tentang Program Iduksi Bagi Guru dengan baik dan sesuai
Pemula dan Lampirannya peraturan yang termuat
dalam Permendiknas
nomor 27 tahun 2010
Panduan Kerja PIGP √ PIGP dilaksanakan
sesuai panduan yang
ada
Buku Pedoman Pelaksanaan PIGP √ Kepala sekolah
yangdisusun kepala sekolah menyusun pedoman
pelaksanaan PIGP
Dokumen KTSP √ Pencapaian
pembelajaran dalam
program PIGP juga
mengacu pada
dokumen KTSP
Prosedur-prosedur sekolah √ Pelaksanaan program
PIGP juga mengacu
pada dokumen KTSP
B Ketersediaan SDM/sumber Ya Tidak

peningkatan kompetensi guru
Kepala sekolah yang memahami √ Kepala sekolah selalu

tentang PIGP mengikuti sosialisasi
dan pengarahan untuk
mengembangkan
pengetahuan tentang
PIGP
Ketersedaan pembimbing yang sesuai √ Guru Pembimbing
kriteria ideal selalu mengikuti
sosialisasi dan
pengarahan untuk
mengembangkan
pengetahuan tentang
PIGP
52
Ada akses mudah ke kelompok kerja √ KKG berperan aktif
guru untuk membimbing
guru pemula pada
program PIGP
53

Dinar Nisma Rini, S.PD - SDN 1 Ardimulyo

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dinar Nisma Rini, S.PD - SDN 1 Ardimulyo

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

PEMERINTAH KABUPATEN MALANG

HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

PEMERINTAH KABUPATEN MALANG

KOORDINATOR WILAYAH KECAMATAN ............................

SEKOLAH DASAR NEGERI ................................

Pengawas Sekolah Dasar, Mengesahkan,

Dra.SITI MASMIROH -----------------------------------------------

Pagelaran, 15 Oktober 2020

Nama Sekolah : SD Negeri ………….

No Uraian Detail Jumlah Total

3. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Gol/ Gt/ Pendidikan Mengajar

4. Data Sarana dan Prasarana

Ukura Kondisi Barang

B. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

Guru pemula memperoleh bimbingan dalam:

A. KOMPETENSI GURU YANG DIBIMBING

No Kegiatan Tujuan Sasaran Hasil yang

(1) (2) (3) (4) (5)

3 Pelaporan - Draf laporan Guru Guru pemula

NO TANGGAL KEGIATAN SASARAN KETERANGAN

C. Kegiatan Oleh Guru Pembimbing

E. Kegiatan Oleh Pengawas

F. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula

Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi

Skor yang di peroleh

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NAMA: DINAR NISMA RINI, S.Pd SEKOLAH/MADRASAH : SDN 1 ARDIMULYO

B Jika skor hasil observasi 3 D Jika skor hasil observasi nilai 1

(4) (3) (2) (1)

1.1 Memahami latar belakang siswa

ENI SUNARYANTI, S.Pd DINAR NISMA RINI, S.Pd

NIP. 19700528 200801 2 012 NIP.19960119 201903 2 016

*) Pilih salah satu sesuai penilai

NAMA: DINAR NISMA RINI, S.Pd SEKOLAH/MADRASAH : SDN 1 ARDIMULYO

B Jika skor hasil observasi 3 D Jika skor hasil observasi nilai 1

(4) (3) (2) (1)

1.1 Memahami latar belakang siswa

ENI SUNARYANTI, S.Pd DINAR NISMA RINI, S.Pd

NIP. 19700528 200801 2 012 NIP.19960119 201903 2 016

*) Pilih salah satu sesuai penilai

NAMA: DINAR NISMA RINI, S.Pd SEKOLAH/MADRASAH : SDN 1 ARDIMULYO

A Jika skor hasil observasi 4 C Jika skor hasil observasi 2

B Jika skor hasil observasi 3 D Jika skor hasil observasi nilai 1

(4) (3) (2) (1)

1.1 Memahami latar belakang siswa

ENI SUNARYANTI, S.Pd DINAR NISMA RINI, S.Pd

NIP. 19700528 200801 2 012 NIP.19960119 201903 2 016

*) Pilih salah satu sesuai penilai

CATATAN DAN REKOMENDASI GURU PEMBIMBING

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Berdasarkan Keputusan Kepala SD Negeri 1 Tamanharjo Kecamatan Singosari

Nama : Dinar Nisma Rini, S.Pd

Telah melaksanakan tugas pembimbingan sesuai prosedur pembimbingan dari

Mengetahui Malang, 2 Maret 2020

SULIS SETYANING RAHAYU, M.Pd ENI SUNARYANTI, S.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NAMA : DINAR NISMA RINI, S.Pd SEKOLAH/MADRASAH : SDN 1 ARDIMULYO

B Jika skor hasil observasi 3 D Jika skor hasil observasi nilai 1