LAPORAN

PELAKSANAAN MAGANG II
DI SMK NEGERI 10 MERANGIN

MUHAMMADRIDHO
NPM. 18020511055

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
YAYASAN PENDIDIKAN MERANGIN
2022
 HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN MAGANG II

Laporan Magang II STKIP YPM BANGKO ini disusun oleh:

Nama : Muhammad Ridho
NPM : 18020511055
Program Study : Pendidikan Ekonomi
Sekolah : SMK Negeri 10 Merangin

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk melengkapi komponen penilaian Magang
II. Laporan ini telah diketahui/disetujui/disahkan oleh:

Rejosari, Februari 2022

Dosen Pembimbing Lapangan Kepala Sekolah

Dr. Vivi Sisca, M.Si Epi Suryati, S.Pd

NIDN. 1031108401 NIP. 197502102003122005

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan ridhonya,
sehingganya penyusunan laporan Magang II telah terselesaikan. Kepada semua
pihak yang telah membantu tersusunnya laporan ini diucapakan terima kasih,
semoga menjadi amal kebaikan bagi semuanya. Laporan ini merupakan bagian
dari tugas Magang II yang dikoordinasi oleh LP3M STKIP YPM BANGKO.
Yang dilaksanakan di SMK Negeri 10 Merangin, pada bulan Januari.
Sebagaimana kita ketahui bahwa penyusunan laporan ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu, sumbangan pemikiran untuk perbaikan pada masa yang akan
datang sangat diharapkan. Semoga laporan ini dapat dipergunakan sebaik-
baiknya, sehingga dapat meningkatkan kualitas magang dan memberikan
kontribusi bagi pendidikan.

Rejosari, Februari 2022

Muhammad Ridho
NPM. 18020511055

ii
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul
Halaman Pengesahan.............................................................................................i
Kata Pengantar.......................................................................................................ii
Daftar Isi................................................................................................................iii
Daftar Lampiran....................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Magang II....................................................................1
B. Tujuan Magang II.................................................................................2
C. Manfaat Magang II...............................................................................3
BAB II PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
A. Penjabaran Kurikulum Di Sekolah.......................................................4
B. Penelaahan Strategi Pembelajaran........................................................4
C. Penelaahan Sistem Evaluasi..................................................................5
D. Perancangan Silabus.............................................................................6
E. Perancangan RPP..................................................................................6
F. Pengembangan Media Pembelajaran....................................................7
G. Pengembangan Bahan Ajar..................................................................8
H. Pengembangan Perangkat Evaluasi......................................................8
BAB III PENUTUP
A.Kesimpulan............................................................................................10
B.Saran.....................................................................................................10
Lampiran

iii
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar Kehadiran Magang II..........................................................................11

2. Dokumentasi Kegiatan Magang II.................................................................13
3. Kurikulum .....................................................................................................15
4. Silabus............................................................................................................25
5. RPP.................................................................................................................28
6. Lembar Penilaian Wawancara Pelaksanaan Magang II ................................33
7. Lembar Penilaian Laporan Magang II ...........................................................34

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen,
mengamanatkan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peseta didik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Guru harus menguasai secara mendalam minimal satu bidang
keilmuan tertentu dan memiliki sikap integritas profesional. Guru sebagai
tenaga profesional berfungsi sebagai agen pembelajaran dengan peran sebagai
fasilitator, motivator, pemacu, perekayasa pembelajaran dan pemberi inspirasi
belajar bagi peserta didik. Guru sebagai tenaga profesional, harus mempunyai
kompetensi yang meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan
profesional yang diwujudkan secara holistik dan integratif dalam kinerja
guru.
Magang adalah program pendidikan yang diselenggarakan untuk
mempersiapkan lulusan SI kependidikan agar menguasai kompetensi guru
secara utuh sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP) sehingga dapat
memperoleh pengakuan tenaga pendidik profesional yang mampu beradaptasi
dan melaksanakan tugas profesi pendidik yang unggul, bermartabat dan
dibanggakan lembaga pendidikan pengguna, masyarakat dan bangsa
Indonesia.
Magang dilaksanakan secara terstruktur dan merupakan bagian
integral dari keseluruhan Kurikulum SI di STKIP YPM bangko dengan
bobot Satuan Kredit Semester (SKS). Selain itu, magang merupakan sarana
latihan kerja bagi mahasiswa STKIP YPM Bangko dalam meningkatkan
pemahaman, penghayatan dan keterampilan di bidang keguruan. Hal tersebut
dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa, serta upaya untuk
membentuk sikap dan keterampilan sebagai calon guru yang profesional.

5
 Kegiatan magang ini dilaksanakan pada komunitas sekolah,
sedangkan pembimbingannya dilakukan oleh Dosen Pembimbing Magang
(DPM) dan Guru Pembimbing Magang (GPM) di sekolah yang memenuhi
persyaratan sebagaimana yang ditentukan. Setiap program magang memiliki
tujuan yang berbeda. Magang II bertujuan memantapkan kompetensi
akademik kependidikan dan kompetensi akademik bidang studi serta
memantapkan kemampuan awal calon guru dalam mengembangkan
perangkat pembelajaran. Oleh karena itu, program magang ini merupakan
bagian tak terpisahkan bagi mahasiswa Sekolah Tinggi keguruan dan Ilmu
Pendidikan (STKIP) YPM Bangko dalam memperoleh kompetensi akademik.
Penulis melaksanakan Magang II di SMK Negeri 10 Merangin setelah
sebelumnya penulis melakukan magang I pada tanggal 02 November s/d 07
November 2020. Adapun waktu dalam pelaksanaan Magang II yaitu dari
tanggal 10 Januari sampai 15 Januari 2022. Pelaksanaan Magang II ini
bertujuan memantapkan kompetensi akademik bidang studi serta
memantapkan kemampuan awal calon guru dalam mengembangkan
perangkat pembelajaran.
Selanjutnya hasil penyusunan perangkat pembelajaran tersebut akan
dituangkan dalam sebuah laporan tertulis untuk memenuhi salah satu mata
kuliah dan sebagai bukti laporan Magang II kepada STKIP YPM Bangko
mengenai Laporan Pelaksanaan Magang II di SMK Negeri 10 Merangin.

B. Tujuan Magang II
Magang II bertujuan memantapkan kompetensi akademik
kependidikan dan kompetensi akademik bidang studi serta memantapkan
kemampuan awal calon guru dalam mengembangkan perangkat
pembelajaran.
Kompetisi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti
perkuliahan magang II dengan bimbingan guru pamong adalah mampu:
1. Menganalisis silabus sesuai dengan bidang studi.
2. Menyusun dan mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

6
 3. Menyusun dan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan RPP.
4. Membuat dan mengembangkan media yang menarik sesuai dengan RPP.
5. Menyusun dan mengembangkan lembar kerja peserta didik sesuai dengan
RPP.
6. Menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan.

C. Manfaat Magang II
Program magang II ini diharapkan bermanfat bagi semua mahasiswa,
sekolah tempat magang dan STKIP YPM Bangko. Semua itu dijabarkan
sebagai berikut.
1. Manfaat bagi mahasiswa
a. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
bersama-sama mengatasi masalah tertentu, sehingga dapat memahami
adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan
yang ada disekolah.
b. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
proses pembelajaran di kelas.
2. Manfaat bagi STKIP YPM Bangko
a. Terjalinnya kerjasama antara STKIP YPM Bangko dengan SMK
Negeri 10 Merangin.
b. STKIP YPM Bangko dapat meningkatkan kualitas lulusannya melalui
pengalaman kerja magang.
c. STKIP YPM Bangko yang akan dikenal di masyarakat.
3. Manfaat bagi sekolah
a. Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan antara sekolah
tempat magang dengan mahasiswa yang sedang magang.
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon
guru yang profesional, .
c. Sekolah mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi
dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.

7
 BAB II
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. Penjabaran Kurikulum Di Sekolah

Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan
yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi
rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu
periode jenjang pendidikan. Penyusunan perangkat mata pelajaran ini
disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan setiap jenjang pendidikan
dalam penyelenggaraan pendidikan tersebut serta kebutuhan lapangan kerja.
Lama waktu dalam satu kurikulum biasanya disesuaikan dengan maksud dan
tujuan dari sistem pendidikan yang dilaksanakan. Kurikulum ini dimaksudkan
untuk dapat mengarahkan pendidikan menuju arah dan tujuan yang
dimaksudkan dalam kegiatan pembelajaran secara menyeluruh.Penguatan
materi dilakukan dengan cara pengurangan materi yang tidak relevan serta
pendalaman dan perluasan materi yang relevan bagi peserta didik.
Komponen kurikulum mempunyai 4 unsur yang membentuk atau
penyusun kurikulum yaitu komponen tujuan, komponen isi (bahan
pengajaran), komponen strategi, komponen evaluasi. Perangkat pembelajaran
merupakan suatu perangkat yang dipergunakan dalam proses belajar
mengajar. Oleh karena itu, setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun perangkat pembelajaran yang berlangsung secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, memotivasi siswa untuk berpatisipasi aktif
Perangkat pembelajaran yang diperlukan dalam mengelola proses belajar
mengajar dapat berupa: Silabus & Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

B. Penelaahan Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran adalah cara-cara yang akan di pilih dan digunakan oleh
seorang pengajar untuk menyampaikan materi pembelajaran yang bertujuan
untuk memudahkan peserta didik menerima dan memahami materi
pembelajaran, yang pada akhirnya pembelajaran dapat dikuasainya saat

8
 kegiatan belajar. Strategi pembelajaran adalah cara/prosedur yang digunakan
pendidik dalam melakukan kegiatan pembelajaran kepada anak untuk
mencapai kompetensi tertentu. Strategi pembelajaran dirancang dalam
kegiatan yang menyenangkan. Beberapa strategi pembelajaran yang
digunakan di SMK N 10 Merangin yaitu bercerita, bercakap-cakap,
demonstrasi dan pemberian tugas. Berikut ini akan dijelaskan tentang masing-
masing strategi pembelajaran.
1. Bercerita
Bercerita adalah cara bertutur dan menyampaikan cerita secara
lisan. Cerita harus diberikan secara menarik. Anak diberi kesempatan
untuk bertanya dan memberikan tanggapan. Pendidik dapat menggunakan
buku sebagai alat bantu bercerita.
2. Bercakap-cakap
Bercakap-cakap dapat dilakukan dalam bentuk tanya jawab antara
anak dengan pendidik atau antara anak dengan anak yang lain.
3. Demonstrasi
Demonstrasi digunakan untuk menunjukkan atau memeragakan
cara untuk membuat atau melakukan sesuatu.
4. Pemberian tugas
Pemberian tugas dilakukan oleh pendidik untuk memberi
pengalaman yang nyata kepada anak baik secara individu maupun secara
berkelompok. Memberikan pengalaman nyata kepada anak dengan
melakukan percobaan secara langsung dan mengamati hasilnya.

C. Penelaahan Sistem Evaluasi

Pada kurikulum 2013, penilaian hasil belajar peserta didik mencakup
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan yang dilakukan secara
berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relative setiap
peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Untuk melengkapi
perangkat pembelajaran Ekonomi dengan suatu model diperlukan jenis-jenis
penilaian yang sesuai.

9
D. Perancangan Silabus
Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata
pelajaran atau tema tertentu yang mencangkup standar kompetensi,
kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, indikator, pencapaian
kompetensi untuk penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar. Pada setiap
tema mencakup 6 (enam) aspek perkembangan yaitu nilai agama dan moral,
motorik, kognitif, sosial emosional, bahasa dan seni. Silabus bermanfaat
sebagai pedoman pengembangan perangkat pembelajaran lebih lanjut, mulai
dari perencanaan, pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan
penilaian. Adapun langkah-langkah pengembangan silabus yaitu sebagai
berikut.
1. Mengkaji standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD).
2. Mengembangkan kegiatan pembelajaran.
3. Merumuskan indikator pencapain kompetensi.
4. Menentukan jenis penilaian.
5. Menentukan alokasi waktu.
6. Menentukan sumber belajar.

E. Perancangan RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang
menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam
silabus. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) harus dibuat sebelum
pelaksanaan pembelajaran. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) harus
mengacu kepada karakteristik meliputi usia, sosial budaya dan kebutuhan
individual anak yang terlibat dalam pembelajaran. Manfaat RPP adalah
sebagai acuan guru dalam melaksanakan pembelajaran, mendukung
keberhasilan pelaksanaan pembelajaran, mengarahkan guru untuk menyiapkan
alat dan bahan yang diperlukan, serta mengarahkan guru untuk membangun
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dimiliki anak.

10
 Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) adalah perencanaan
program harian yang akan dilaksanakan oleh pendidik pada setiap hari atau
sesuai dengan program lembaga. Komponen rencana pelaksanaan
pembelajaran harian (RPPH) yaitu tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi
waktu, hari/tanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Adapun cara penyusunan RPPH:
1. Disusun berdasarkan kegiatan harian.
2. Kegiatan harian berisi kegiatan pembuka, inti, dan penutup.
3. Pelaksanaan pembelajaran dalam satu hari dilaksanakan sesuai dengan
prinsip pembelajaran SMA, SMK dan MA.
4. Penyusunan kegiatan harian disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan
masing-masing dan menggunakan pendekatan saintifik.
5. Kegiatan harian dapat dibuat oleh satuan pendidikan dengan format sesuai
kebutuhan masing-masing.
Perencanaan program mingguan (RPPM) merupakan rencana kegiatan
yang disusun untuk pembelajaran selama satu minggu. Diturunkan dari
program semester, berisi sub tema, muatan/ materi pembelajaran dan rencana
kegiatan, muatan atau materi pembelajaran dikembangkan dari KD dan
dihubungkan dengan tema/sub tema yang dipilih, merencanakan kegiatan
adalah memilih kegiatan yang mampu mewujudkan seluruh muatan atau
materi pembelajaran yang telah dipilih, kegiatan yang bersifat rutinitas
dimasukan kedalam SOP, kecuali ada materi baru. Penyusunan RPPM
memperhatikan hal-hal berikut.
1. Diturunkan dari program
2. Berisi sub tema-KD-materi-rencana kegiatan
3. Penyusunan kegiatan mingguan disesuaikan dengan strategi pengelolaan
kelas yang ditetapkan masing-masing satuan SMA.

F. Pengembangan Media Pembelajaran

Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar
mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang

11
 pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau keterampilan siswa
sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Media pembelajaran
yang digunakan di SMK N 10 Merangin untuk menyampaikan isi atau materi
pembelajaran adalah media cetak seperti buku pembelajaran, Handphone dan
Laptop. Dengan adanya media tersebut dapat membantu peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.
Dalam pembuatan media pembelajaran di SMK N 10 Merangin, ada
beberapa prinsip yang harus diperhatikan yaitu media pembelajaran yang
dibuat hendaknya serba guna, bahan untuk pembuatan media mudah di dapat
di lingkungan sekitar SMK N 10 Merangin, tidak menggunakan bahan yang
berbahaya bagi peserta didik, dapat menimbulkan kreativitas peserta didik,
sesuai dengan tujuan dan fungsi sarana, dapat digunakan secara individual,
kelompok dan klasikal, dibuat sesuai dengan tingkat perkembangan anak
(peserta didik).

G. Pengembangan Bahan Ajar

Bahan ajar adalah seperangkat sarana atau alat pembelajaran yang
berisikan materi pembelajaran, metode, batasan-batasan dan cara
mengevaluasi yang didesain secara sistematis dan menarik dalam rangka
mencapai tujuan yang diharapkan yaitu mencapai kompetensi atau
subkompetensi. Adapun analisis kebutuhan bahan ajar yaitu analisis SK-KD-
Indikator, analisis sumber belajar, pemilihan dan penentuan bahan ajar. Bahan
ajar yang digunakan dalam pembelajaran harus sesuai dengan apa yang
dibutuhkan pada saat proses pembelajaran. Selain itu bahan ajar yang
digunakan sebaiknya tidak mudah rusak, mudah dipahami oleh peserta didik,
serta harus mengikuti perkembangan zaman.

H. Pengembangan Perangkat Evaluasi

Evaluasi merupakan salah satu komponen yang yang harus di capai
guru dan siswa untuk memenuhi tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan.
Dalam mengetahui tingakat pemahaman siswa perlu diadakan penilaian atau

12
evaluasi hasil belajar. Evaluasi dalam pembelajaran dapat mencakup penilaian
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian atau evaluasi dapat dilakukan
pada saat proses pembelajaran sedang berlangsung dengan cara mengamati
setiap peserta didik yaitu menggunakan lembar pengamatan sikap dan lembar
kerja peserta didik. Evaluasi dapat dilakukan berdasarkan waktu baik harian,
mingguan, bulanan, semester dan lain-lain, guna untuk mengetahui sejauh
mana kemampuan anak dalam belajar. Perangkat yang dapat digunakan yaitu
mencakup media pembelajaran yang digunakan oleh guru.

13
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Melalui kegiatan magang II yang dilaksanakan di SMK N 10
Merangin, mahasiswa dapat mengamati serta belajar, bagaimana menjadi
seorang pendidik yang baik serta tugas profesionalnya pendidik. Seorang guru
berkewajiban untuk merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses
pembelajaran yang bermutu serta mengevaluasi hasil pembelajaran,
meningkatkan dan mengembangkan kompetensi peserta didik secara
berkelanjutan sejalan dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, bertindak
objektif dan tidak membedakan atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama,
suku, ras dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga dan status
sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran.

B. Saran
Dengan terlaksananya program magang II ini diharapkan kami bisa
memahami dan mengaplikasikannya dalam program selanjutnya. Syukur kami
ucapkan kepada Tuhan YME karena kami telah menyelesaikan laporan
magang II dengan sebaik-baiknya meski jauh dari kata sempurna. Kritik dan
saran sangat kami harapkan untuk menyempurnakan laporan ini. Mahasiswa
magang harus melakukan observasi dengan serius dan bertanggung jawab agar
memperoleh data atau informasi sesuai dengan kenyataan disekolah yang
dituju. Dengan terlaksananya program magang II ini diharapkan saya bisa
memahami dan mengaplikasikan dalam program selanjutnya.

14
Lampiran 1

ABSEN MAHASISWA MAGANG II

STKIP YPM BANGKO
DI SMK NEGERI 10 MERANGIN

TANGGAL-BULAN-TAHUN
NO. NAMA NIM PRODI 10/01/ 11/01/ 12/01/ 13/01/ 14/01/ 15/01/ KETERANGAN
2022 2022 2022 2022 2022 2022

1. Eci Nodar Mata 18020411005 Pendidikan Matematika √ √ √ √ √ √

2. Egi Lestari 18020211012 Pendidikan B. Indonesia √ √ √ √ √ √

3. Jayanti 18020622013 Pendidikan Biologi √ √ √ √ √ √

4. Lesi Pita Sari 18020522046 Pendidikan Ekonomi √ √ √ √ √ √

5. Muhammad Ridho 18020511055 Pendidikan Ekonomi √ √ √ √ √ √

6. Nurul Amellyna 18020311023 Pendidikan B. Inggris √ √ √ √ √ √

7. Meisy Novianti 18020322017 Pendidikan B. Inggris √ √ √ √ √ √

8. Ratna Juwita 18020511062 Pendidikan Ekonomi √ √ √ √ √ √

9. Rupi Lasri 18020511067 Pendidikan Ekonomi √ √ √ √ √ √

10. Venny Oktaviany 18020211036 Pendidikan B.Indonesia √ √ √ √ √ √

11. Via Arianti 18020611025 Pendidikan Biologi √ √ √ √ √ √

11
Lampiran 1

ABSEN MAHASISWA MAGANG II

STKIP YPM BANGKO
DI SMK NEGERI 10 MERANGIN

12. Wahyudi 18020511075 Pendidikan Ekonomi √ √ √ √ √ √

Rejosari, Februari 2022

Guru Pamong Kepala Sekolah

Setya Ningseh, S.Pd Epi Suryati, S.Pd

NIP. 197502102003122005

12
Lampiran 2

DOKUMENTASI KEGIATAN MAGANG II

1. Pelaksanaan Pembelajaran di X TKJ II

2. Monitoring Dosen Pembimbing Lapangan

13
Lampiran 2

3. Latihan Hadrah (Sholawatan) Setiap Hari Kamis

14
Lampiran 3

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. KERANGKA DASAR KURIKULUM

1. Permendikbud No: 70 Tahun 13 teantang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum SMK dan KI-KD

B. STRUKTUR KURIKULUM SMK

Pendidikan kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan peserta didik untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan program
kejuruannya. Agar dapat bekerja secara efektif dan efisien serta
mengembangkan keahlian dan keterampilan, mereka harus memiliki stamina
yang tinggi, menguasai keahliannya dan dasar-dasar ilmu pengetahuan dan
teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi, dan mampu berkomunikasi sesuai
dengan tuntutan pekerjaannya, serta memiliki kemampuan mengembangkan
diri. Struktur kurikulum pendidikan kejuruan dalam hal ini Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) diarahkan untuk
mencapai tujuan tersebut. Kurikulum SMKberisi mata pelajaran wajib, dan
mata peminatan.
Mata pelajaran wajib terdiri atas 8 mata pelajaran, yaitu Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa
Indonesia, Matematika, Sejarah Indonersia, Bahasa Inggris, Seni Budaya,
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan,. Mata pelajaran wajib tersebut
bertujuan untuk membentuk manusia Indonesia seutuhnya dalam spektrum
manusia kerja.
Mata pelajaran Peminatan terdiri atas beberapa mata pelajaran yang
bertujuan untuk menunjang pembentukan kompetensi kerja dan pengembangan
kemampuan menyesuaikan diri dalam bidang keahliannya.
Struktur kurikulum SMK/MAK meliputi substansi pembelajaran yang
ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun atau dapat

15
Lampiran 3

diperpanjang hingga empat tahun mulai kelas X sampai dengan kelas XI dan
kelas XII.
Kurikulum SMK/MAK dirancang untuk memberikan kesempatan
kepada peserta didik dapat belajar sesuai dengan minat mereka.
Strukturkurikulum SMK/MAK memberi peluang kepada peserta didik
melakukan pilihan mulai pada Kelompok Program Keahlian sebagai program
peminatan dan kemudian berlanjut melakukan pilihan program pendalaman
peminatan pada Kelompok Paket Keahlian.
Kurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa
SMA/MA dan SMK/MAK pada dasarnya adalah satu entitas pendidikan
menengah, perbedaannya hanya pada pengakomodasian minat peserta didik.
Oleh karena itu, struktur umum kurikulum SMK/MAK sama dengan struktur
umum kurikulum SMA/MA, berisi 3 kelompok mapel: Kelompok A, B, dan C.
AP Nomor 17 Tahun 2010 Pasal 80 menyatakan bahwa:
1) Penjurusan pada SMK, atau bentuk lain yang sederajat berbentuk bidang
keahlian;
2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat terdiri
atas 1 (satu) atau lebih program keahlian; (3) setiap program keahlian
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih
kompetensi keahlian.

Pemilihan peminatan Bidang Keahlian dilakukan saat peserta didik

mendaftar pada SMK yang menyelenggarakan program studi dimaksud.
Pemilihan peminatan konsentrasi keahlian dilakukan pada akhir semester 2,
berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK dan/atau hasil
tes penempatan (placement test) oleh psikolog. Pada SMK, Mata Pelajaran
Kelompok Peminatan (C) terdiri atas:
1) Kelompok Mata Pelajaran Bidang Keahlian (C1),
2) Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2),
3) Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).

16
Lampiran 3

Mata pelajaran dan Kompetensi Dasar pada kelompok C2 dan C3

ditetapkan oleh direktorat terkait, untuk menyesuaikan dengan perkembangan
teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri. Untuk SMK Negeri 10
Merangin teridiri 4 Jurusan diantaranya, Teknik Bisnis Sepeda Motor (TBSM),
Teknik Komputer dan Jaringan ( TKJ ), Multi Media ( MM ) dan Tata Busana (
TB ) Adapun struktur Kurikulum SMK Negeri 10 Merangin yg digunakan
adalah sebagai berikut sesuai dengan jurusan masing -masing :
Struktur Kurikulum 2013 untuk Program Keahlian Tata Busana (TB):
No MATA waktu Kelas X Kelas XI Kelas XII
PELAJARAN semester
TB TB

1 2 1 2 1 2

A Muatan Nasional

Pendidikan Agama 3 3 3 3
1
Islam 318 3 3

2 PKn 212 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 320 4 4 3 3 2 2

4 Matematika 424 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 108 3 3 - - - -

6 Bahasa Inggris 252 3 3 3 3 4 4

Jumlah A 1.734

Muatan
B
Kewilayahan

1 Seni Budaya 108 3 3 - - - -

2 Penjaskes 144 2 2 2 2 - -

17
Lampiran 3

Jumlah B 252

Muatan Perminatan
C
Kejuruan

C1 Dasar Bidang
Kejuruan

Simulasi dan - - - -
1
Komunikasi digital 108 3 3

2 IPA Terapan 108 3 3 - - - -

3 Kepariwisataan 108 3 3 - - - -

C2. Dasar Program

Keahlian

Pengetahuan Bahan 108 - - - -

1
Tekstil 3 3

2 Dasar Desain 108 3 3 - - - -

3 Pembuatan Pola 108 3 3 - - - -

Teknologi 144 - - - -
4
Menjahit 4 4

C3. Kompetemsi
Keahlian

1. Desain Busana 108 - - 3 3 - -

Pembuatan Hiasan 180 5 5 - -

2.
Busana - -

3. Pembuatan Busana 766 - - 9 9 13 13

18
 Lampiran 3

Custom Made

Pembuatan Busana 660 7 7 12 12

4.
Industri - -

Produk Kreatif dan 524 7 7 8 8

5.
Kewirausahaan - -

Jumlah C 5.016

46 46 48 48 48 48

Struktur Kurikulum 2013 untuk Program Keahlian Multi Media:

Kelas X Kelas XI Kelas XII

No Mata Pelajaran Waktu
1 2 1 2 1 2

A Muatan Nasional

1 Pendidikan Agama Islam 318 3 3 3 3 3 3

2 PKn 212 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 354 4 4 3 3 2 2

4 Matematika 424 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 108 3 3 - - - -

6 Bahasa Inggris 488 3 3 3 3 4 4

B Muatan Kewilayahan

1 Seni Budaya 108 3 3 - - - -

2 Penjaskes 144 2 2 2 2 - -

19
 Lampiran 3

C Muatan Perminatan Kejuruan

C1 Dasar Bidang Kejuruan

1 Simulasi dan Komunikasi digital 108 3 3 - - - -

2 Fisika 108 3 3 - - - -

3 Kimia 108 3 3 - - - -

C2. Dasar Program Keahlian

1 Sistem Komputer 72 2 2 - - - -

2 Komputer dan Jaringan Dasar 108 5 5 - - - -

3 Pemrograman Dasar 144 3 3 - - - -

4 Dasar Desain Grafis 144 3 3 - - - -

C.3 Kompetensi Keahlian

1 Desain Grafis Percetakan 432 0 0 12 12 - -

2 Desain Media Interaktif 442 0 0 0 0 13 13

3 Animasi 2D dan 3D 432 0 0 12 12 - -

4 Teknik Pengolahan Audio dan 408 0 0 0 0 12 12

Vidio

5 Produk Kreatif dan 350 0 0 7 7 8 8

Kewirausahaan

46 46 48 48 48 48

Struktur Kurikulum 2013 untuk Program Keahlian Tehnik Bisnis Sepeda Motor:

No MATA PELAJARAN waktu Kelas X Kelas XI Kelas XII

20
 Lampiran 3

semester semester

Semester

1 2 1 2 1 2

A Muatan Nasional

1 Pendidikan Agama Islam 318 3 3 3 3 3 3

2 PKn 212 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 320 4 4 3 3 2 2

4 Matematika 424 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 108 3 3 - - - -

6 Bahasa Inggris 352 3 3 3 3 4 4

B Muatan Kewilayahan

1 Seni Budaya 108 3 3 - - - -

2 Penjaskes 144 2 2 2 2 - -

C Muatan Perminatan Kejuruan

C1 Dasar Bidang Kejuruan

1 Simulasi dan Komunikasi digital 108 3 3 - - - -

2 Fisika 108 3 3 - - - -

3 Kimia 108 3 3 - - - -

C2. Dasar Program Keahlian

1 Gambar Tehnik Otomotof 144 4 4 - - - -

2 Tehnologi Dasar Otomotif 144 4 4 - - - -

21
 Lampiran 3

3 Pekerjaan Dasar Otomotif 180 5 5 - - - -

C.3 Kompetensi Keahlian

1 Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor 560 - - 8 8 9 9

2 Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor 424 - - 8 8 8 8

3 Pemeliharaan Listrik Sepeda Motor 526 - - 8 8 8 8

4 Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524 - - 7 7 8 8

46 46 48 48 48 48

Struktur Kurikulum 2013 untuk Program Keahlian Teknik Komputer dan

Jaringan:

No MATA PELAJARAN waktu Kelas X Kelas XI Kelas

semester semester
XII

1 2 1 2 1 2

A Muatan Nasional

1 Pendidikan Agama Islam 318 3 3 3 3 3 3

2 PKn 212 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 320 4 4 3 3 2 2

4 Matematika 424 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 108 3 3 - - - -

6 Bahasa Inggris 252 3 3 3 3 4 4

22
 Lampiran 3

B Muatan Kewilayahan

1 Seni Budaya 108 3 3 - - - -

2 Penjaskes 144 2 2 2 2 - -

Muatan Perminatan
C
Kejuruan

C1 Dasar Bidang Kejuruan

Simulasi dan Komunikasi - -

1
digital 108 3 3 - -

2 Fisika 108 3 3 - - - -

3 Kimia 108 3 3 - - - -

C2. Dasar Program

Keahlian

1 Sistem Komputer 72 2 2 - - - -

Komputer dan Jaringan 180 - -

2
Dasar 5 5 - -

3 Pemrograman Dasar 108 3 3 - - - -

4 Dasar Desain Grafis 108 3 3 - - - -

C3. Kompetemsi Keahlian

Teknologi Jaringan
1. 216 - - 6 6 - -
Berbasis Luas

Administrasi Infrastruktur
2. 522 - - 6 6 9 9
Jaringan

3. Administrasi Sistem 488 - - 6 6 8 8

23
 Lampiran 3

Jaringan

Teknologi Layanan
4. 488 - - 6 6 8 8
Jaringan

Produk Kreatif dan

5. 524 - - 7 7 8 8
Kewirausahaan

46 46 48 48 48 48

24