DOKUMEN SERTIFIKAT PENGEMBANGAN

KOMPETENSI GURU

GURU SD NEGERI MENTEL II

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN GUNUNGKIDUL
 PROVINSI DAERAH ISTIMEWA
YOGYAKARTA

PEMETAAN MURID BERDASAR

KEBUTUHAN BELAJAR MURID DAN STRATEGI DIFERENSIASI

Kebutuhan Belajar Murid

Kesiapan Belajar (Pemahaman Siswa)
1 2 3 4 5 6 7
Rosna, Imam, Zaki, Setya, Savana,
Zahid, Iffah, Satria, Hanif, Fiki, Riski,
Sheril, Tarisna, Savana, Citra, Aura,
Ayuk, Milla Varo, Alfin Afi, Keysha
Tanaya, Aida Cinta Winda, Putri Iqbal

Strategi Doferensiasi
Diferensiasi Konten Diferensiasi Proses Diferensiasi Produk
Teks Info
Tanya Membac
Bacaa Gambar Video Diskusi Mendengarkan Gambar Bagan Grafis
Jawab a
n Sederhana
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MODA LURING

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mentel II Tanjungsari

Kelas / Semester : V/ I
Tema : Sehat itu Penting
Sub Tema : Peredaran Darahku Sehat
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (4x35 menit)

A. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah memperhatikan gambar peredaran darah manusia, siswa dapat menguraikan peredaran
darah kecil dan peredaran darah besar dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi dengan teman tentang peredaran darah manusia, siswa dapat menganalisis
fungsi organ peredaran darah manusia dengan benar.
3. Setelah memperhatikan sistem peredaran darah manusia, siswa dapat mendesain gambar
peredaran darah manusia secara jelas dan menarik.
4. Setelah mengadakan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri pantun
dengan benar.
5. Setelah menyimak contoh pembacaan pantun, siswa dapat mempraktikkan melisankan pantun
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, dan ceramah
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan – 15 Menit
1. Guru memberikan salam.
2. Salah satu siswa memimpin berdo’a agar diberikan kemudahan dan kelancaran dalam
kegiatan pembelajaran. Sebelumnya guru mengingatkan untuk berdo’a dengan khusyu’.
(PPK Religius)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. (PPK Nasionalisme)
4. Guru mengadakan presensi kehadiran siswa.
5. Guru mengecek kesiapan belajar siswa.
6. Guru bertanya kepada siswa “Apa yang keluar dari dalam tubuh, saat ada bagian tubuh kita
yang terluka?”
 Deskripsi Kegiatan
“Apa fungsi darah dalam tubuh kita?”
7. Guru menjelaskan jika peranan darah sangat penting, yaitu untuk mengalirkan oksigen ke
seluruh tubuh dan mengangkut karbondioksida dari seluruh tubuh menuju paru-paru.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti – 110 Menit
9. Siswa Bersama guru mengadakan tanya jawab tentang organ peredaran darah manusia.
10. Guru memetakan kebutuhan belajar murid berdasar pengetahuan awal siswa.
11. Siswa dibagi menjadi lima kelompok berdasarkan pengetahuan awal tentang sistem
peredaran darah. (Guru memenuhi kebutuhan belajar murid berupa kesiapan belajar)
12. Siswa menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), bahan ajar, gambar sistem peredaran
darah. (Diferensiasi Konten: disediakan berbagai macam media/bahan ajar)
13. Siswa memperhatikan gambar sistem peredaran darah yang ditunjukkan guru di papan tulis.
(Pemberian rangsangan)
14. Setiap kelompok membuat pertanyaan terkait dengan gambar yang telah ditunjukkan guru.
Pertanyaan dituliskan di LKPD. (Identifikasi masalah)
15. Masing-masing kelompok membacakan pertanyaan yang telah dibuat.
16. Siswa bersama guru sepakat dengan sebuah pertanyaan yang akan menjadi topik
pembelajaran. Misalnya “Bagaimana proses peredaran darah pada manusia?”
17. Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan jawaban sementara (hipotesis) dari sebuah
pertanyaan yang telah disepakati.
18. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengumpulkan data dengan cara membaca
bahan ajar, buku tematik, dan gambar sistem peredaran darah manusia. Pengumpulan data
menggunakan strategi (Diferensiasi Proses: Gaya belajar siswa beragam. Belajar melalui
diskusi, mendengarkan, membaca, dan mengamati gambar. Guru memperhatikan
kebutuhan belajar murid berupa minat murid dan potensi murid)
19. Siswa bersama dengan kelompoknya berdiskusi untuk menguraikan proses peredaran darah
besar dan peredaran darah kecil pada manusia, serta menganalisis fungsi masing-masing
organ peredaran darah. (Pengolahan data)
20. Guru berkeliling mengamati setiap kelompok, melakukan tanya jawab, membuat catatan-
catatan penilaian selama proses diskusi (Penilaian Formatif) dan memberikan informasi
tambahan kepada kelompok yang masih kesulitan, dengan memperlihatkan video sistem
peredaran darah manusia. (Diferensiasi Proses: Guru melakukan kegiatan berjenjang,
mendampingi kelompok yang masih memerlukan bantuan dengan durasi waktu yang lebih
lama dibandingkan dengan kelompok yang sudah paham)
21. Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis dengan menghubungkan teori/ data yang
diperoleh. (Pembuktian)
22. Perwakilan kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi.
23. Siswa bersama guru menarik sebuah simpulan tentang proses peredaran darah besar dan
peredaran kecil, serta fungsi dari masing-masing organ peredaran darah. (Menarik
kesimpulan)
24. Siswa menngerjakan tugas untuk mendesain sistem peredaran darah manusia dengan jelas
dan menarik. Desain sistem peredaran darah manusia bisa berupa gambar, bagan, atau info
grafis sederhana. (Diferensiasi Produk: Tagihan yang diharapkan dari murid dapat berupa
gambar, bagan, atau info grafis sederhana)
25. Siswa mendengarkan pantun yang diucapkan guru
 Deskripsi Kegiatan
Pergi berlibur naik mobil mewah
Bersama teman bernama Mamat
Setelah belajar peredaran darah
Mari kita jaga agar tetap sehat
26. Siswa memperhatikan pesan dari guru untuk membiasakan hidup sehat agar organ
peredaran darah tetap terjaga yaitu dengan cara rajin berolahraga.
27. Siswa membaca informasi terkait pantun dari bahan ajar dan buku tematik.
28. Siswa dan guru mengadakan tanya jawab tentang ciri-ciri pantun.
29. Siswa mempraktikkan melisankan pantun yang ada di buku dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.
Penutup- 15 Menit
30. Guru meminta siswa untuk melakukan refleksi dan kesimpulan kegiatan pembelajaran yang
telah berlangsung.
31. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah dibagikan guru.
32. Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran.
33. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya mempelajari tema 4
subtema 1 pembelajaran 2.
34. Kegiatan ditutup dengan berdo’a. (PPK Religius)
35. Guru mengucapkan salam.

D. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. LCD
2. Laptop
3. Gambar
4. Buku Siswa
5. Buku Guru

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Sikap : Non Tes (Melalui pengamatan menggunakan lembar observasi)
a. Sikap Spiritual
b. Sikap Sosial

2. Pengetahuan : Tes tertulis (Isian singkat dan uraian)

Muatan Indikator Tehnik Penilaian
Menguraikan peredaran darah kecil dan peredaran darah Tes Tulis
IPA besar (Isian Singkat dan
Menganalisis fungsi organ peredaran darah manusia Uraian)
Bahasa Tes Tulis
Indonesia Menyimpulkan ciri-ciri pantun (Isian Singkat dan
Uraian)
3. Keterampilan : Tes Unjuk Kerja (Mendesain gambar peredaran darah manusia dan
praktik melisankan pantun)
Muatan Indikator Tehnik Penilaian
IPA Mendesain sketsa peredaran darah manusia Unjuk Kerja
Bahasa Unjuk Kerja
Mempraktikkan melisankan pantun
Indonesia

Hargosari,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

SUMILIR, M.Pd. TRIMA MUKTI, S.Pd.

NIP 196909201991021001 NIP 198905222019022001
 LAMPIRAN
1. Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi Sikap Spiritual
Indikator : Kekhusyu’an berdo’a sebelum dan sesudah belajar
Kekhusyu’an dalam Berdo’a
No Nama Siswa
Terlihat* Belum Terlihat*

*: Beri tanda centang (√)

b. Lembar Observasi Sikap Sosial

Indikator : Disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

Disiplin Tanggung Jawab

No Nama Siswa Belum Belum
Terlihat* Terlihat*
Terlihat* Terlihat*

*: Beri tanda centang (√)

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi Soal
Bentuk Nomor
No KD Indikator Soal
Soal Soal
1. IPA
3.4 Memahami organ 1 1. Siswa dapat menentukan nama organ Isian 1
peredaran darah dan peredaran darah yang berfungsi singkat
fungsinya pada hewan memompa darah
dan manusia serta cara
2. Disajikan gambar organ peredaran Isian 2
memelihara kesehatan
organ peredaran darah darah, siswa dapat menganalisis Singkat
manusia. fungsi organ peredaran darah
3. Siswa dapat menguraikan sistem
peredaran darah besar Uraian 3

2. Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan 4. Siswa dapat menentukan bagian Isian 4
amanat pantun yang pantun baris pertama dan kedua Singkat
disajikan secara lisan dan 5. Disajikan satu bait pantun, siswa Uraian 5
tulis dengan tujuan untuk
dapat menyimpulkan 3 ciri-ciri
kesenangan.
pantun
 Soal
SOAL LATIHAN
Nama :…………………
Nomor :…………………

Kerjakan Soal di bawah ini dengan benar!

IPA (KD 3.4)
1. Organ peredaran darah yang berfungsi memompa darah adalah ….
2. Perhatikan gambar berikut ini!

Dalam proses peredaran darah, organ pada gambar berfungsi sebagai ….

3. Uraikan dengan jelas bagaimana proses peredaran darah besar manusia!

Bahasa Indonesia (KD 3.6)
4. Bacalah pantun berikut ini untuk menjawab soal nomor 4 dan 5!
Rambutku lebat rambutku subur
Tidak dapat dipasang jepitan
Tubuhku sehat kuucap syukur
Darah mengalir tanpa hambatan
Bagian pantun yang dicetak tebal disebut ….
5. Simpulkan dan tulislah 3 ciri pantun berdasar pantun tersebut!

Kunci Jawaban
IPA (KD 3.4)
NO JAWABAN SKOR
1. Jantung 2
2. Penyuplai oksigen 2
3. Bilik kiri – Aorta – Arteri – Seluruh Tubuh – Vena – Serambi Kanan 4
Sistem peredaran darah besar, yaitu darah yang banyak mengandung
oksigen (O2) mengalir dari bilik kiri jantung ke seluruh tubuh melalui
arteri besar (aorta). Selanjutnya, terjadi pertukaran darah yang banyak
mengandung oksigen dengan darah yang banyak mengandung karbon
dioksida di seluruh tubuh. Darah yang banyak mengandung karbon
dioksida kembali ke jantung melalui vena ke serambi kanan.
Skor Maksimal IPA 8
Skor perolehan
NILAI AKHIR = x 100
Skor maksimal
Bahasa Indonesia (KD 3.6)

NO JAWABAN SKOR
4. Sampiran 2
5. Terdiri dari empat baris 3
Bersajak ab ab
Terdiri dari 8-12 suku kata
Skor Maksimal Bahasa Indonesia 5
3. Penilaian Keterampilan
IPA

Soal
Buatlah sebuah desain sistem peredaran darah manusia secara jelas dan menarik!
(Desain sistem peredaran darah manusia dapat berupa gambar, bagan, atau info grafis sederhana)

Rubrik Mendesain Sistem Peredaran Darah

Skor
Aspek
3 2 1
Keruntutan dan Sangat runtut Runtut dan Tidak runtut
kelengkapan dan lengkap tidak lengkap dan tidak
desain lengkap
Kerapian Pewarnaan dan Pewarnaan dan Pewarnaan dan
tulisan sangat tulisan rapi tulisan Kurang
rapi rapi
Keindahan Sangat indah Indah Kurang indah

Tabel Penilaian
Skor
Keruntutan Skor
No Nama Siswa Nilai
dan Kerapian Keindahan Perolehan
kelengkapan

Skor perolehan
NILAI AKHIR = x 100
Skor maksimal (9)

Bahasa Indonesia
Soal
Praktiklah melisankan satu bait pantun di depan kelas dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat!
(Jika waktu tidak cukup, praktik melisankan pantun dapat dilakukan di rumah siswa dan
didokumentasikan melalui video kemudian dikirim kepada Guru)

Rubrik Melisankan Pantun

Skor
Aspek
4 3 2 1
Lafal Lafal sangat Lafal kurang
Lafal jelas Lafal tidak jelas
jelas jelas
Intonasi Intonasi sangat Intonasi kurang Intonasi tidak
Intonasi tepat
tepat tepat tepat
Ekspresi Ekspresi sangat Ekspresi kurang Ekspresi tidak
Ekspresi sesuai
sesuai sesuai sesuai
Tabel Penilaian
Skor Skor
No Nama Siswa Nilai
Lafal Intonasi Ekspresi Perolehan

Skor perolehan
NILAI AKHIR = x 100
Skor maksimal (12)
Lembar Kerja Peserta Didik
Kelas
Tematik 5

Tema 4 Sehat itu Penting

SD Negeri Mentel II
Tanjungsari
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SD Negeri mentel II

Mata pelajaran : Tematik
Tema 4 : Sehat itu Penting
Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Kelas :V

Nama : ………………………………………..

Peredaran Darah Manusia dan Pantun

A. Tujuan
1. Setelah memperhatikan gambar peredaran darah manusia, siswa dapat menguraikan
peredaran darah kecil dan peredaran darah besar dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi dengan teman tentang peredaran darah manusia, siswa dapat menganalisis
fungsi organ peredaran darah manusia dengan benar.
3. Setelah memperhatikan sistem peredaran darah manusia, siswa dapat mendesain gambar
peredaran darah manusia secara jelas dan menarik.
4. Setelah mengadakan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri pantun
dengan benar.
5. Setelah menyimak contoh pembacaan pantun, siswa dapat mempraktikkan melisankan pantun
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

B. Kajian Pustaka
1. Peredaran Darah Manusia
Peredaran darah besar, peredaran darah kecil, dan fungsi organ peredaran darah
2. Pantun
Ciri-Ciri Pantun

C. Alat dan bahan

1. Pensil
2. Bolpoint
3. Spidol
4. Kertas gambar

D. Langkah Kegiatan
Peredaran Darah
1. Perhatikan gambar sistem peredaran darah manusia di papan tulis!
2. Buatlah tiga pertanyaan berdasarkan gambar tersebut!
a………………………………………………………………………………………...
b………………………………………………………………………………………...
c………………………………………………………………………………………...
 3. Tulis pertanyaan yang terpilih berdasar kesepakatan kelas!
………………………………………………………………………………………….
4. Berdiskusilah untuk menemukan jawaban sementara dari pertanyaan yang telah
kalian tulis di nomor 3!
Jawaban sementara :………………………………………………………………….
5. Baca buku sumber yang ada untuk mengumpulkan informasi yang kalian perlukan!
6. Berdiskusilah dengan kelompokmu, lalu uraikan proses peredaran darah besar dan
peredaran darah kecil!
Peredaran darah besar :………………………………………………………….
…………………………………………………………..
…………………………………………………………..
Peredaran darah kecil :………………………………………………………….
…………………………………………………………..
…………………………………………………………..
7. Analisislah fungsi organ peredaran darah berikut ini!
a. Jantung :………………………………………………………….
b. Pembuluh darah :………………………………………………………….
c. Paru-paru :………………………………………………………….
8. Pilihlah satu anggota kelompokmu, untuk maju mempresentasikan hasil diskusi
kelompok!
9. Buatlah sebuah desain sistem peredaran darah manusia di kertas yang sudah
disediakan! Desain sistem peredaran dapat berupa gambar, bagan, atau info grafis
sederhana.
10. Perhatikan pantun yang dilisankan Ibu Guru!
11. Bacalah berbagai informasi mengenai pantun di buku tematik dan bahan ajar yang
disediakan!
12. Tuliskan tiga ciri-ciri pantun di bawah ini!
a. …………………………………………………………………………………….
b. …………………………………………………………………………………….
c. …………………………………………………………………………………….
13. Praktiklah melisankan satu bait pantun di depan kelas dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat!

E. Kriteria Penilaian
Rubrik Mendesain Sistem Peredaran Darah Manusia
Skor
Aspek
3 2 1
Keruntutan dan Sangat runtut Runtut dan Tidak runtut
kelengkapan dan lengkap tidak lengkap dan tidak
desain lengkap
Kerapian Pewarnaan dan Pewarnaan dan Pewarnaan dan
tulisan sangat tulisan rapi tulisan Kurang
rapi rapi
Keindahan Sangat indah Indah Kurang indah
Rubrik Melisankan Pantun
Skor
Aspek
4 3 2 1
Lafal Lafal sangat Lafal kurang
Lafal jelas Lafal tidak jelas
jelas jelas
Intonasi Intonasi sangat Intonasi kurang Intonasi tidak
Intonasi tepat
tepat tepat tepat
Ekspresi Ekspresi sangat Ekspresi kurang Ekspresi tidak
Ekspresi sesuai
sesuai sesuai sesuai
 Kelas
Bahan Ajar 5

Sekolah Dasar

Tema 4 Sehat itu Penting

SD Negeri Mentel II
Tanjungsari

Subtema 1
Peredaran Darahku Sehat 1
Pembelajaran 1
Kompetensi Dasar:
IPA : 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia.
Bahasa Indonesia : 3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

Tujuan Pembelajaran:
1. Setelah memperhatikan gambar peredaran darah manusia, siswa dapat menguraikan
peredaran darah kecil dan peredaran darah besar dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi dengan teman tentang peredaran darah manusia, siswa dapat
menganalisis fungsi organ peredaran darah manusia dengan benar.
3. Setelah memperhatikan sistem peredaran darah manusia, siswa dapat mendesain
gambar peredaran darah manusia secara jelas dan menarik.
4. Setelah mengadakan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri
pantun dengan benar.
5. Setelah menyimak contoh pembacaan pantun, siswa dapat mempraktikkan
melisankan pantun dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

Apa yang keluar saat tubuh kita terluka?

Peredaran Darah Manusia

 2

Siti anak yang rajin dan disiplin. Siti selalu berangkat ke sekolah lebih awal. Jarak
rumah Siti dan sekolah tidak terlalu jauh. Siti berangkat ke sekolah naik sepeda. Naik
sepeda juga merupakan kegiatan olahraga. Siti mengayuh sepedanya dengan santai.
Siti hanya membutuhkan waktu 20 menit untuk sampai ke sekolah. Siti sangat peduli
dengan kesehatan tubuh. Bersepeda termasuk olahraga yang mendukung kebugaran
dan dapat membantu melancarkan peredaran darah.
Darah sangat penting peranannya bagi manusia. Peranan darah antara lain
mengalirkan oksigen ke seluruh tubuh dan mengangkut karbon dioksida dari seluruh
tubuh menuju paru-paru. Dalam tubuh manusia, darah mengalir melalui organ-organ
peredaran darah.

Apa saja organ peredaran darah manusia?

Apa fungsi organ peredaran darah
manusia?
Perhatikan gambar berikut!
3

Mengalirnya darah di dalam tubuh disebut sistem peredaran darah.

Sistem peredaran darah dalam tubuh ada dua, yaitu peredaran darah
kecil dan peredaran darah besar.
Sistem peredaran darah kecil, yaitu darah mengalir dari bilik kanan
menuju paru-paru melalui arteri pulmonalis. Dalam paru-paru terjadi
pertukaran darah yang banyak mengandung karbon dioksida (CO 2)
dengan darah yang banyak mengandung oksigen (O2).
Sistem peredaran darah besar, yaitu darah yang banyak
mengandung oksigen (O2) mengalir dari bilik kiri jantung ke seluruh
tubuh (kecuali paruparu) melalui arteri besar (aorta). Selanjutnya, terjadi pertukaran darah
yang banyak mengandung oksigen dengan darah yang banyak mengandung karbondioksida
di seluruh tubuh. Berikut ini macam-macam organ peredaran darah manusia.

Organ Peredaran Darah Manusia

1. Jantung
Jantung adalah organ tubuh manusia yang berfungsi memompa darah ke seluruh
tubuh. Jantung memompa darah dengan cara berkontraksi dan berelaksasi secara
bergantian, sehingga jantung berdenyut, mengembang, dan mengempis. Jantung
terletak di dalam rongga dada sebelah kiri. Ukuran jantung kira-kira sebesar kepalan
tangan pemiliknya. Jantung tersusun atas kumpulan otot-otot yang sangat kuat yang
disebut miokardium. Jantung terdiri atas empat ruang, yaitu serambi kanan, serambi
kiri, bilik kanan, dan bilik kiri.
 4
2. Pembuluh Darah
Pembuluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah dari jantung ke seluruh
tubuh dan dari seluruh tubuh kembali ke jantung. Pembuluh darah terdiri atas dua
jenis, yaitu pembuluh nadi dan pembuluh balik Pembuluh nadi disebut arteri.
Pembuluh balik disebut vena. Pembuluh nadi atau arteri yaitu pembuluh yang
membawa darah yang kaya akan oksigen keluar dari jantung ke seluruh tubuh.
Pembuluh nadi yang paling besar disebut aorta

3. Paru-Paru
Paru-paru juga memiliki peranan yang penting dalam proses peredaran darah. Dalam
proses peredaran darah, paru-paru berperan sebagai penyuplai oksigen ke dalam
darah. Darah yang telah diedarkan ke seluruh tubuh tidak lagi mengandung oksigen.
Akan tetapi banyak mengandung karbon dioksida. Setelah kembali ke jantung, darah
yang akan mengandung karbon dioksida tersebut dipompa ke dalam paru-paru.
Selanjutnya, karbon dioksida diambil dan diganti dengan oksigen melalui proses
pernapasan.

Setelah selesai pelajaran, Tiba-tiba Siti ingin

mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa. Rasa syukur karena telah diberikan organ perendaran
darah yang sehat. Rasa syukur tersebut diungkapkan
dengan berpantun. Pantun yang dibuat Siti adalah sebagai
berikut.

Pergi berlibur naik mobil mewah

Bersama teman bernama Mamat
Kita sudah belajar peredaran darah
Mari kita jaga agar tetap sehat

Pantun adalah jenis puisi lama yang tiap bait terdiri

atas empat baris 5
Perhatian bagian pantun berikut ini!

sampiran
 Pergi berlibur naik mobil mewah
Bersama teman Bernama Mamat
Kita sudah belajar peredaran darah
Mari kita jaga agar tetap sehat

Satu bait pantun terdiri dari empat baris,

bersajak ab ab, dan setiap baris terdiri
dari 8-12 suku kata
 6
REFERENSI
Ari Subekti.2017.Sehat itu Penting Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku
Siswa.Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
Ari Subekti.2017.Sehat itu Penting Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku
Guru.Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
------------.2017.Pengertian Pantun. https://www.romadecade.org/pengertian-pantun/#!