SILABUS

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : MTS AL-KASPIAH

Kelas : VIII
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif d
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, b
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mem
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati karunia
Tuhan YME yang
telah menciptakan
waktu dengan segala
perubahannya
1.2 Menghayati ajaran
agama dalam
berfikir dan
berperilaku sebagai
penduduk Indonesia
dengan
mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi
dan politik dalam
masyarakat.
1.3 Menghayati karunia
Tuhan YME yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian
Waktu Belajar
telah menciptakan
manusia dan
lingkungannya.
2.1 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan
bertanggungjawab,
peduli, santun dan
percaya diri
sebagaimana
ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pada
masa penjajahan dan
gerakan kebangsaan
dalam
menumbuhkan rasa
kebangsaan.
2.2 Berperilaku jujur,
sopan, estetikadan
memiliki motivasi
internal ketika
berhubungan dengan
lembaga sosial,
budaya, ekonomi
dan politik.
2.3 Menunjukkan
perilaku peduli,
gotongroyong,
tanggungjawab
dalam berpartisipasi
penanggulangan
permasalahan
lingkungan hidup.
3.1 Memahami aspek Permasalahan Mengamati: Observasi: 8 mg x 4 jp  Buku IPS
keruangan dan kependudukan, lingkungan, Membaca dan menyimak buku Menilai proses untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian
Waktu Belajar
konektivitas antar dan dampaknya terhadap teks tentang permasalahan pembelajaran SMP/Mts
ruang dan waktu pembangunan nasional. kependudukan dan (mengamati kegiatan kls VIII
dalam lingkup 1) Permasalahan lingkungan, dampaknya peserta didik dalam BSE
nasional serta kependudukan dan terhadap pembangunan proses mengumpulkan  Buku IPS
perubahan dan lingkungan hidup nasional, dan cara mencegah data, analisis data dan untuk Kls
keberlanjutan 2) Dampak permasalahan serta mengatasinya (ekonomi, pembuatan VIII SMP
kehidupan manusia kependudukan dan sosial, budaya, pendidikan, laporan/komunikasi) Grafindo
(ekonomi, sosial, lingkungan hidup terhadap dan politik).  Buku
budaya, pendidikan, pembangunan nasional Portofolio: Panduan
dan politik). 3) Cara mencegah dan Mempertanyakan: Menilai laporan yang pendidik
4.1 Menyajikan hasil mengatasi permasalahan Berdiskusi untuk dibuat peserta didik. IPS
telaah aspek kependudukan dan mendapatkan klarifikasi Terpadu
keruangan dan lingkungan hidup tentang permasalahan Tes tertulis/lisan: untuk
konektivitas antar kependudukan, lingkungan, Menilai kemampuan SMP/MTs
ruang dan waktu dan dampaknya terhadap memahami konsep. Kls VIII
dalam lingkup pembangunan nasional JP BOOKS
regional serta perubahan dan keberlanjutan .  Referensi
perubahan dan kehidupan manusia ekonomi, lain yang
keberlanjutan sosial, budaya, pendidikan, dan sesuai.
kehidupan manusia politik).  Media
(ekonomi, sosial, cetak/
budaya, pendidikan Mengumpulkan: elektronik
dan politik) di Mengumpulkan data terkait
lingkungan sekitar. dengan pertanyaan dan materi
yang dipelajarinya baik
melalui bacaan-bacaan yang
relevan maupun browsing
internet.

Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian
Waktu Belajar
bagaimana mempelajari
perubahan dan keberlanjutan
kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan dan
politik).

Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan hasil
konseptualisasi dalam bentuk
lisan dan tulisan tentang
permasalahan kependudukan,
lingkungan, dan dampaknya
terhadap pembangunan
nasional dalam mempelajari
perubahan dan keberlanjutan
kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan dan
politik).

3.2 Mendeskripsikan Proses terbentuknya NKRI Mengamati: Observasi: 8 mg x 4 jp  Buku IPS

perubahan 1. Pengaruh kolonialisme Membaca buku teks tentang Menilai proses untuk
masyarakat dan pengaruh kolonialisme dan pembelajaran SMP/Mts
Indonesia pada masa 2. bidang politik, ekonomi, imperialisme Barat di (mengamati kegiatan kls VIII
penjajahan dan sosial, budaya, dan Indonesia, perubahan peserta didik dalam BSE
tumbuhnya geografi. masyarakat Indonesia pada proses mengumpulkan  Buku IPS
semangat 3. Terbentuknya kesadaran masa penjajahan dan data, analisis data dan untuk Kls
kebangsaan serta nasional. tumbuhnya semangat pembuatan VIII SMP
perubahan dalam 4. Zaman pendudukan kebangsaan serta perubahan laporan/komunikasi). Grafindo
aspek geografis, Jepang di Indonesia. dalam aspek geografis,  Buku
ekonomi, budaya, 5. Peristiwa Proklamasi ekonomi, budaya, pendidikan, Portofolio Panduan
pendidikan dan Kemerdekaan RI. dan politik, serta terbentuknya Menilai laporan yang pendidik
politik. kesadaran nasional, usaha dibuat peserta didik. IPS
4.2 Menyajikan hasil mempersiapkan kemerdekaan. Terpadu
olahan telaah tentang Tes tertulis/lisan: untuk
peninggalan Mempertanyakan: Menilai kemampuan SMP/MTs
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian
Waktu Belajar
kebudayaan dan Bertanya dan berdiskusi memahami konsep. Kls VIII
pikiran masyarakat tentang perubahan masyarakat JP BOOKS
Indonesia pada masa Indonesia pada masa  Referensi
penjajahan dan penjajahan dan tumbuhnya lain yang
tumbuhnya semangat kebangsaan serta sesuai.
semangat perubahan dalam aspek  Media
kebangsaan dalam geografis, ekonomi, budaya, cetak/
aspek geografis, pendidikan dan politik, serta elektronik
ekonomi, budaya, peristiwa proklamasi
pendidikan dan kemerdekaan.
politik yang ada di
lingkungan Mengumpulkan:
sekitarnya. Mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan dan materi
yang dipelajarinya baik
melalui bacaan-bacaan yang
relevan maupun browsing
internet.

Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
bagaimana perubahan
masyarakat Indonesia pada
masa penjajahan dan
tumbuhnya semangat
kebangsaan serta perubahan
dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan,
dan politik.

Mengomunikasikan:

Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.3. Mendiskripsikan Penyimpangan Sosial
fungsi dan peran 1) Pengertian penyimpangan
kelembagaan sosial, sosial
budaya, ekonomi 2) Jenis penyimpangan sosial
dan politik dalam 3) Faktor-faktor penyebab
masyarakat. timbulnya penyimpangan
4.3. Menggunakan sosial
berbagai strategi 4) Peranan dan fungsi
untuk memecahkan kelembagaan sosial di
masalah yang masyarakat (sosial,
berkaitan dengan budaya, ekonomi dan
fungsi dan peran politik)
kelembagaan sosial, 5) Strategi untuk
budaya, ekonomi memecahkan masalah
dan politik di yang berkaitan dengan
lingkungan fungsi dan peran
masyarakat sekitar. kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik di lingkungan
masyarakat sekitar
Alokasi Sumber
Pembelajaran Instrumen Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan hasil
konseptualisasi dalam bentuk
lisan dan tulisan tentang
perubahan masyarakat
Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya
semangat kebangsaan serta
perubahan dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik.
Mengamati: Tugas kelompok: 9 mg x 4 jp  Buku IPS
 Membaca buku teks Membuat klipping untuk
dan/referensi lain tentang tentang jenis-jenis SMP/MTs
pengertian, jenis, faktor- penyimpangan sosial di kls VIII
faktor penyebab timbulnya masyarakat, kemudian BSE
penyimpangan sosial, dan menganalisis faktor-  Buku IPS
fungsi serta peran penyebab timbulnya, dan untuk Kls
kelembagaan sosial, peran kelembagaan sosial VIII SMP
budaya, ekonomi, dan dalam mengatasinya. Grafindo
politik dalam masyarakat.  Buku
 Mengamati lingkungan Observasi: Panduan
sekitar tentang jenis, Menilai proses pendidik
faktor-faktor penyebab pembelajaran IPS
timbulnya penyimpangan (mengamati kegiatan Terpadu
sosial, dan fungsi serta peserta didik dalam untuk
peran kelembagaan sosial, proses mengumpulkan SMP/MTs
budaya, ekonomi, dan data, analisis data dan Kls VIII
politik dalam masyarakat. pembuatan JP BOOKS
laporan/komunikasi).  Referensi
Mempertanyakan tentang: lain yang
 Apa fungsi dan peran Portofolio: sesuai.
kelembagaan sosial, Menilai laporan yang  Media
budaya, ekonomi dan dibuat peserta didik. cetak/
politik dalam masyarakat? elektronik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian
Waktu Belajar
Tes tertulis/lisan:
 Strategi apa saja yang Menilai kemampuan
dapat digunakan untuk memahami konsep.
memecahkan masalah yang
berkaitan dengan fungsi
dan peran kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi
dan politik di lingkungan
masyarakat sekitar?

Mengumpulkan:
Mengumpulkan data tentang
fungsi dan peran kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat dan
berbagai strategi apa saja yang
dapat digunakan untuk
memecahkan masalah yang
berkaitan dengan fungsi dan
peran kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik di
lingkungan masyarakat sekitar
dengan membaca buku teks,
dll. yang relevan maupun
dengan melakukan browsing
internet.

Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan
data yang didapat baik dari
bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan.

Mengomunikasikan:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan hasil
konseptualisasi tentang fungsi
dan peran kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat dan
berbagai strategi apa saja yang
dapat digunakan untuk
memecahkan masalah yang
berkaitan dengan fungsi dan
peran kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik di
lingkungan masyarakat dalam
bentuk lisan dan tulisan.

1.4. Mendeskripsikan Interaksi Manusia dengan Mengamati: Tugas kelompok: 10 mg x 4 jp  Buku IPS
bentuk-bentuk dan Lingkungan Alam, Sosial, Membaca buku teks Mencari informasi dari untuk
sifat dinamika Budaya, dan Ekonomi. dan/referensi lain yang relevan lingkungan sekitar/media SMP/Mts
interaksi manusia 1) Bentuk-bentuk interaksi tentang bentuk-bentuk cetak/elektronik tentang kls VIII
dengan lingkungan manusia dengan interaksi manusia dengan masalah yang timbul di BSE
alam, sosial, budaya, lingkungan alam, sosial, lingkungan alam, sosial, lingkungan sekitar akibat  Buku IPS
dan ekonomi. dan ekonomi budaya, dan ekonomi, interaksi manusia dengan untuk Kls
4.4. Menyajikan hasil 2) Permasalahan yang timbul permasalahan yang timbul, lingkungan alam, sosial, VIII SMP
pengamatan tentang akibat interaksi manusia faktor penyebab timbulnya budaya, dan ekonomi, Grafindo
bentuk-bentuk dan dengan lingkungan alam, permasalahan, cara menganalisis faktor  Buku
sifat dinamika sosial, dan ekonomi pencegahan, dan cara penyebab timbulnya, cara Panduan
interaksi manusia 3) Faktor penyebab mengatasinya. mencegah dan pendidik
dengan lingkungan timbulnya permasalahan mengatasinya. IPS
alam, sosial, budaya, akibat interaksi manusia Mempertanyakan tentang: Terpadu
dan ekonomi di dengan lingkungan alam,  Apa saja permasalahan Observasi: untuk
lingkungan sosial, dan ekonomi yang timbul akibat Menilai proses SMP/MTs
masyarakat sekitar. 4) Cara mencegah dan interaksi manusia dengan pembelajaran Kls VIII
mengatasi permasalahan lingkungan alam, sosial, (mengamati kegiatan JP BOOKS
yang timbul akibat dan ekonomi. peserta didik dalam  Referensi
interaksi manusia dengan  Faktor penyebab timbulnya proses mengumpulkan lain yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian
Waktu Belajar
lingkungan alam, sosial, permasalahan akibat data, analisis data dan sesuai.
dan ekonomi interaksi manusia dengan pembuatan  Media
lingkungan alam, sosial, laporan/komunikasi). cetak/
budaya, dan ekonomi, cara elektronik
pencegahan, dan Portofolio:
mengatasinya. Menilai laporan yang
dibuat peserta didik.
Mengumpulkan:
Mencari informasi dari Tes tertulis/lisan:
lingkungan sekitar/media Menilai kemampuan
cetak/elektronik tentang memahami konsep.
berbagai masalah yang timbul
di lingkungan sekitar akibat
interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi,
menganalisis faktor penyebab
timbulnya, cara mencegah dan
mengatasinya.

Mengasosiasikan:
Berdiskusi untuk menganalisis
berbagai masalah yang timbul
di lingkungan sekitar akibat
interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi,
menganalisis faktor penyebab
timbulnya, cara mencegah dan
mengatasinya.

Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan hasil
konseptualisasi tentang
interaksi manusia dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian
Waktu Belajar
lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi dalam
bentuk lisan dan tulisan.

Mengetahui, Pakenjeng, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

ANGGUN TRI SAPUTRO, S.Pd YUSEP UMBARAN

NIP. NIP.