SILABUS

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Kelas : VII
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Waktu

1.1 Menghargai karunia Tuhan YME

yang telah menciptakan waktu
dengan segala perubahannya.

1.2 Menghargai ajaran agama dalam

berfikir dan berperilaku sebagai
penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME
yang telah menciptakan manusia
dan lingkungannya.

2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin

bertanggung jawab, peduli, santun
dan percaya diri
2.2 sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pada masa hindu
Buddha dan Islam dalam
kehidupannya sekarang.

2.3 Menunjukkan perilaku rasa ingin

tahu, peduli, menghargai, dan
bertanggungjawab terhadap
kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik.

2.4 Menunjukkan perilaku santun,

toleran dan peduli dalam
melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebaya.

3.1 Memahami aspek keruangan dan Kepulauan Indonesia Mengamati: Tugas Individu 10 mg x 4 jp ● Peta Indonesia
konektivitas antar ruang dan 1) Proses ● Membaca buku tentang Membuat Peta ● Atlas Indonesia
waktu dalam lingkup regional terbentuknya proses terbentuknya Indonesia/ Peta ● Buku IPS untuk
serta perubahan dan keberlanjutan kepulauan kepulauan Indonesia. Persebaran Flora dan SMP/Mts kls VII
kehidupan manusia (ekonomi, Indonesia ● Mengamati Peta Fauna di Indonesia/ BSE
sosial, budaya, pendidikan dan 2) Letak wilayah Indonesia, lingkungan Peta hasil tambang ● Buku-buku dan
politik). Indonesia alam, dan masyarakat Indonesia/Peta Iklim referensi lain yang
3) Keadaan alam sekitar , membaca buku Indonesia/dll. relevan
Indonesia paket /ensiklopedia
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
4.1 Menyajikan hasil telaah aspek 4) Potensi sumberdaya Indonesia tentang letak
keruangan dan konektivitas antar alam daratan dan wilayah, keadaan alam,
ruang dan waktu dalam lingkup perairan Indonesia. potensi sumberdaya
regional serta perubahan dan 5) Pengaruh kondisi alam Indonesia,
keberlanjutan kehidupan manusia geografis terhadap pengaruh kondisi
(ekonomi, sosial, budaya, kehidupan manusia geografis terhadap
pendidikan dan politik). (sosial, ekonomi, kehidupan manusia
budaya, pendidikan, (sosial, ekonomi,
dan politik). budaya, pendidikan, dan
6) Pengaruh politik) dan pengaruh
perubahan berbagai perubahan berbagai
aspek kehidupan aspek terhadap kondisi
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
ekonomi, sosial, geografi, pendidikan,
budaya, geografi, politik, dll.
pendidikan, dan
politik di Mempertanyakan
masyarakat. tentang:
● Bagaimana proses
terbentuknya kepulauan
Indonesia.
● Apa pengaruh kondisi
geografis terhadap
kehidupan manusia
(sosial, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan
politik)
● Apa pengaruh
perubahan berbagai
aspek kehidupan
terhadap kondisi
ekonomi, sosial, budaya,
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Tugas kelompok ● Media
Membuat klipping cetak/elektronik
tentang pengaruh ● Lingkungan sekitar
perubahan berbagai
aspek kehidupan
terhadap kondisi
ekonomi, sosial,
budaya, geografi,
pendidikan, politik,
dll.
Observasi
Menilai kegiatan
peserta didik selama
proses pembelajaran
(pada saat melakukan
pengamatan,
berdiskusi,
presentasi).
Portofolio
Menilai tugas-tugas/
laporan yang dibuat
peserta didik.
Tes (tulis/lisan)
Untuk menilai
kemampuan peserta
didik dalam
memahami konsep.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
geografi, pendidikan,
politik, dll.

Mengumpulkan:
Mengumpulkan data dan
informasi lanjutan terkait
dengan hasil pengamatan
dan pertanyaan tentang
materi yang dipelajarinya
baik melalui bacaan-bacaan
dan berbagai media
cetak/elektronik.

Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi
dan data-data yang didapat
baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber
terkait untuk mendapatkan
kesimpulan letak wilayah,
keadaan alam, potensi
sumberdaya alam
Indonesia, pengaruh
kondisi geografis terhadap
kehidupan manusia (sosial,
ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik),
dan pengaruhnya terhadap
kondisi ekonomi, sosial,
budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis
tentang letak wilayah,
keadaan alam, serta potensi
sumberdaya alam Indonesia
, pengaruh kondisi
geografis terhadap
kehidupan manusia (sosial,
ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik),
dan pengaruhnya terhadap
kondisi ekonomi, sosial,
budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
melalui kegiatan presentasi
di depan kelas, tulisan
dalam bentuk makalah atau
tulisan di majalah dinding
sekolah.

3.2 Memahami perubahan Asal-Usul Bangsa Mengamati: Tugas Individu 7 mg x 4 jp ● Atlas Sejarah
masyarakat Indonesia pada masa Indonesia ● Membaca buku, Membuat Peta Indonesia
praaksara, masa Hindu Buddha 1) Pola kehidupan dan mengamati gambar/peta Indonesia/ Peta ● Buku IPS untuk
dan masa Islam dalam aspek kebudayaan pada tentang pola kehidupan Persebaran Flora dan SMP/MTs kls VII
geografis, ekonomi, budaya, masa pra aksara. dan kebudayaan pada Fauna Di Indonesia/ BSE
pendidikan, dan politik. 2) Perkembangan dan masa pra aksara. Peta Hasil Tambang ● Buku-buku dan
proses masuknya ● Membaca buku, Indonesia/Peta Iklim referensi lain yang
4.2 Menyajikan hasil pengamatan pengaruh Hindu, mengamati gambar/peta Indonesia/dll. relevan
tentang hasil-hasil kebudayaan Buddha, dan Islam tentang perkembangan, ● Media
dan fikiran masyarakat Indonesia di Indonesia, serta proses masuknya, dan Tugas kelompok cetak/elektronik
pada masa praaksara, masa Hindu berbagai pengaruh Hindu, Membuat klipping ● Gambar-gambar
Buddha dan masa Islam dalam peninggalannya. Buddha, dan Islam di berbagai kebudayaan peninggalan pada
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
aspek geografis, ekonomi, 3) Perubahan Indonesia, serta
budaya, dan politik yang masih masyarakat berbagai
hidup dalam masyarakat Indonesia pada peninggalannya.
sekarang. masa praaksara,
masa Hindu, Mempertanyakan
Buddha dan masa tentang:
Islam dalam aspek ● Bagaimana pola
geografis, kehidupan dan
ekonomi, budaya, kebudayaan pada masa
pendidikan, dan praaksara.
politik. ● Bagaimana
perkembangan dan
proses masuknya
pengaruh Hindu,
Buddha, dan Islam di
Indonesia.
● Apa saja peninggalan
kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam di
Indonesia.
● Perubahan apa saja yang
terjadi pada masyarakat
Indonesia pada masa
praaksara, masa Hindu
Buddha dan masa Islam
dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik.
Mengumpulkan:
● Mengamati gambar
pada klipping yang telah
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
pada masa pra aksara, masa pra aksara,
peninggalan-peninggal kerajaan Hindu,
an kerajaan Buddha, dan Islam.
Hindu-Buddha, dan
Islam di Indonesia.
Observasi
Menilai kegiatan
peserta didik selama
proses pembelajaran
(pada saat melakukan
pengamatan,
berdiskusi,
presentasi).
Portofolio
Menilai
tugas-tugas/laporan
yang dibuat peserta
didik.
Tes (tulis/lisan)
Untuk menilai
kemampuan peserta
didik dalam
memahami konsep.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
dibuat peserta didik
tentang berbagai
kebudayaan pada masa
pra aksara,
peninggalan-peninggala
n kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam di
Indonesia.
● Mengamati peta
penyebaran agama
Hindu, Buddha, dan
islam di Indonesia.
● Mengamati peta
persebaran berbagai
peninggalan kerajaan
Hindu, Buddha, dan
Islam di Indonesia.
● Mengidentifikasi
hasil-hasil kebudayaan
dan fikiran masyarakat
Indonesia pada masa pra
aksara, masa Hindu
Buddha dan masa Islam
dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya dan
politik yang masih
hidup dalam masyarakat
sekarang.

Mengasosiasikan:
● Mendiskusikan
hasil-hasil kebudayaan
 Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
dan fikiran masyarakat
Indonesia pada masa
praaksara, masa Hindu,
Buddha, dan masa Islam
dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya dan
politik yang masih
hidup dalam masyarakat
sekarang.

Mengomunikasikan:
● Mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas
● Memajang klipping di
perpustakaan.

3.3 Memahami jenis-jenis Kelembagaan Sosial Mengamati: Tugas individu: 6 mg x 4 jp ● Buku IPS untuk
kelembagaan sosial, budaya, 1) Pengertian Mengamati lingkungan Membuat peta konsep SMP/MTs kls VII
ekonomi dan politik dalam kelembagaan masyarakat sekitar, tentang jenis-jenis BSE
masyarakat. sosial. membaca buku paket/ kelembagaan sosial. ● Buku-buku dan
4.3 Menghasilkan gagasan kreatif 2) Ciri-ciri ensiklopedia Indonesia, referensi lain yang
untuk memahami jenis-jenis kelembagaan tentang pengertian dan Observasi: relevan
kelembagaan sosial, budaya, sosial. jenis-jenis kelembagaan Menilai kegiatan ● Internet
ekonomi dan politik di 3) Jenis-jenis sosial, budaya, ekonomi peserta didik selama ● Media
lingkungan masyarakat sekitar. kelembagaan sosial dan politik dalam proses pembelajaran cetak/elektronik
(sosial, budaya, masyarakat. (pada saat melakukan ● Lingkungan sekitar.
ekonomi dan pengamatan,
politik). Mempertanyakan berdiskusi,
tentang: presentasi).
Kelembagaan sosial apa
saja yang ada di masyarakat Portofolio:
?
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Menilai
Mengumpulkan: tugas-tugas/laporan
Mengamati lingkungan yang dibuat peserta
sekitar, membaca buku didik.
teks/referensi maupun
browsing internet untuk Tes (tulis/lisan):
mendapatkan informasi Untuk menilai
lanjutan tentang jenis-jenis kemampuan peserta
kelembagaan sosial. didik dalam
memahami konsep.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi
dan data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait
untuk mendapatkan
kesimpulan.

Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis
tentang jenis-jenis
kelembagaan sosial melalui
kegiatan presentasi di
depan kelas, tulisan dalam
bentuk makalah atau tulisan
di majalah dinding sekolah.

3.4 Memahami pengertian dinamika Dinamika Interaksi Mengamati : Tugas Kelompok: 12 mg x 4 jp ● Peta Indonesia
interaksi manusia dengan Manusia Mengamati Peta Indonesia, Membuat Peta ● Peta Sejarah
lingkungan alam, sosial, budaya, lingkungan alam dan Kepadatan Penduduk ● Atlas Indonesia
dan ekonomi. 1) Pengertian masyarakat sekitar, Indonesia berdasarkan
dinamika interaksi membaca buku data dari BPS.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
4.4 Mengobservasi dan menyajikan manusia dengan paket/ensiklopedia ● Buku IPS untuk
bentuk-bentuk dinamika interaksi alam, sosial, Indonesia, tentang Observasi: SMP/MTs kls VII
manusia dengan lingkungan alam, budaya, dan pengertian dan Menilai kegiatan BSE
sosial, budaya, dan ekonomi di ekonomi. bentuk-bentuk dinamika peserta didik selama ● Buku-buku dan
lingkungan masyarakat sekitar. 2) Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan proses pembelajaran referensi lain yang
interaksi manusia alam, sosial, budaya, dan (pada saat melakukan relevan
dengan lingkungan ekonomi. pengamatan, ● Media
alam, sosial, Mempertanyakan berdiskusi, cetak/elektronik
budaya, dan tentang: presentasi). ● Lingkungan sekitar.
ekonomi. Contoh bentuk-bentuk
interaksi manusia dengan Portofolio:
lingkungan alam, sosial, Menilai
budaya, dan ekonomi yang tugas-tugas/laporan
ada di masyarakat. yang dibuat peserta
didik.
Mengumpulkan data:
Mengamati lingkungan Tes (tulis/lisan):
sekitar, membaca buku Untuk menilai
teks/referensi maupun kemampuan peserta
browsing internet untuk didik dalam
menemukan contoh memahami konsep.
bentuk-bentuk interaksi
manusia dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan
ekonomi yang ada di
masyarakat sekitar.

Mengasosiasikan:
Menganalisis data yang
didapat untuk
mendapatkan kesimpulan.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil di
depan kelas, tulisan dalam
bentuk makalah atau tulisan
di majalah dinding sekolah.

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

MAISARAH CUT MASNIDAR, A.Md

NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19690503 200801 2 001