RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Jenjang Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI/ Genap
Materi Pokok : Teori Kinetik Gas
Alokasi Waktu/ Pertemuan : 2 JP/ 1 pertemuan

A. Kompetensi Dasar
3.6 Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup.
4.6 Mempresentasikan laporan hasil pemikiran tentang teori kinetik gas, dan makna fisisnya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.2 Menganalisis hubungan antara tekanan, suhu, dan volume gas pada ruang tertutup
4.6.2 Menyajikan hasil percobaan hubungan antara tekanan, suhu, dan volume gas pada
ruang tertutup dan mempresentasikannya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung,
mengembangkan ketrampilan berpikir kritis (kemampuan abad 21 4C), sekaligus
memiliki motivasi, religious, sikap disiplin, kerja keras, sopan santun dan tanggung
jawab (PPK)
2. setelah melakukan percobaan virtual menggunakan PhEt, peserta didik dapat
menyimpulkan hubungan antara tekanan, suhu, dan volume gas pada ruang tertutup
denan tepat.
3. Setelah melakukan diskusi peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan hubungan
antara tekanan, suhu, dan volume gas pada ruang tertutup melalui presentasi dengan
baik.
D. Materi Pembelajaran

Hukum-hukum yang mendasari persamaan gas ideal.

 Hukum Boyle
 Hukum Charles
 Hukum gay Lussac

E. Pendekatan/ Model/ Metode

Pendekatan : Scientific Learning, TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi Kelompok, Presentasi, percobaan

F. Media/ Sumber Belajar/ Alat

Media :
 power point bahan ajar,
 lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Simulasi PhEt Sumber Belajar :
Bahan Ajar Teori Kinetik Gas
Buku Teks Fisika Kelas XI untuk SMA; Sumber lain yang
relevan
Alat :
 Laptop
  LCD
 Smartphone
 papan tulis
G. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Kegiatan pendahuluan ( 10 menit)

1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing- masing.
2. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh ketua kelas
3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru
kemudian menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa
kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
menyimpulkan hubungan antara tekanan, suhu, dan volume gas pada
ruang tertutup
5. Peserta didik menerima informasi dari Guru bahwa setelah
pembelajaran peserta didik mengumpulkan laporan percobaan
 Kegiatan inti ( 70 menit)
Orientas 6. Peserta didik membaca informasi di internet
i
terhadap Sering dianjurkan untuk tidak meletakkan sepeda motor di tempat
masalah panas agar ban tidak meletus (https://blog.avelio.com/mencegah-ban-
meletus/)
Tanya :
Faktor apakah yang diamati dalam masalah tersebut? (suhu,
tekanan, volume)

7. Peserta didik diberikan pertanyaan oleh guru

Bagaimanakah hubungan antara suhu, tekanan dan volume pada suatu
gas di ruang tertutup ?
Untuk menjawab pertanyaan tersebut, peserta didik perlu menyelidiki
hubungan antara antara suhu, tekanan, dan volume melalui percobaan
virtual PhEt.
Mengorgani 8. Peserta didik diminta membentuk kelompok yang masing-masing
s asikan kelompok terdiri dari 3-4 anggota.
peserta 9. Perserta didik menerima LKPD tentang hukum- hukum Gas Ideal
didik untuk 10. Peserta didik membuka simulasi PhEt melalui smartphone masing-
belajar masing https://phet.colorado.edu/in/simulations/gas-properties
11. Peserta didik melakukan percobaan virtual untuk menyimpulkan
hubungan antara tekanan, suhu dan volume pada suatu gas tertutup
dengan teliti
12. Peserta didik bertanya jawab dengan guru apabila ada hal yang tidak
jelas terkait pengisian LKPD ataupun langkah-langkah percobaan
sederhana yang akan dilakukan oleh peserta didik
13. Penilaian unjuk kerja dilakukan pada saat proses melakukan kegiatan
praktikum virtual
Membimbin Pertanyaan menggiring merancang percobaan (tercantum di LKPD):
g individual Variabel apa sajakah yang akan kita cari hubungannya? (tekanan
dan (P),volume(V), dan suhu (T))
kelompok Jika ada tiga variabel maka ada berapa percobaan ? (3
dalam percobaan)
penyelidikan Tuliskan variabel bebas, terikat, dan kontrol untuk setiap
percobaan.
Percobaan 1
Untuk P tetap, jika T1 < T2 => V1... V2
Variabel bebas = ………..(suhu (T))
Variabel terikat = ..... . . . . . (volume (V))
Variabel kontrol =………..(tekanan (P))
No Suhu T (K) Volume V (m3)
1.
2.
3.
Percobaan 2
Untuk V tetap, jika T1 < T2 => P1............P2
Variabel bebas =........(suhu (T))
Variabel terikat =......(tekanan (P))
Variabel kontrol = .... (volume (V))
No Suhu T (̊K) Tekanan P (atm)
1.
2.
3.

Percobaan 3
Untuk T tetap, jika V1 >V2 => p1............p2
Variabel bebas = .... (volume (V))
Variabel terikat =......(tekanan (P))
Variabel kontrol = .... (suhu (T))
No Volume V Tekanan p (atm)
(m3)
1.
2.
3.

14. Guru memantau dan membimbing pengerjaan LKPD

Pertanyaan yang menggiring menarik kesimpulan: (Menalar)
Percobaan 1
 Ketika temperatur diperbesar, apakah terjadi perubahan pada nilai
volume? (ya) Bagaimana perubahan nilai volume? (nilai volume
meningkat)
 Ketika temperatur diperkecil, apakah terjadi perubahan pada nilai
volume? (ya). Bagaimana perubahan nilai volume? (nilai volume
menurun)
15. Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan 1
 Bagaimana hubungan besaran-besaran fisika di atas dengan fenomena
yang terjadi dalam bentuk persamaan fisika ?
Dalam tekanan yang konstan, semakin besar temperatur/suhu
pada, semakin besar pula volume pada keadaan gas tertutup.
Secara matematis dituliskan
V T
 Percobaan 2
 Ketika temperatur diperbesar, apakah terjadi perubahan pada nilai
tekanan? (ya) Bagaimana perubahan nilai tekanan? (nilai tekanan
meningkat)
 Ketika temperatur diperkecil, apakah terjadi perubahan pada nilai
tekanan? (ya). Bagaimana perubahan nilai tekanan? (nilai tekanan
menurun)
16. Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan 2
 Bagaimana hubungan besaran-besaran fisika di atas dengan
fenomena yang terjadi dalam bentuk persamaan fisika ?
Dalam volume yang konstan, semakin besar temperatur/suhu
pada, semakin besar pula tekanan pada keadaan gas tertutup.
Secara matematis dituliskan
P T
Percobaan 3
 Ketika volume diperbesar, apakah terjadi perubahan pada nilai
tekanan? (ya) Bagaimana perubahan nilai tekanan? (nilai tekanan
menurun)
 Ketika volume diperkecil, apakah terjadi perubahan pada nilai
tekanan? (ya). Bagaimana perubahan nilai tekanan? (nilai tekanan
meningkat)
17. Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan 3
 Bagaimana hubungan besaran-besaran fisika di atas dengan fenomena
yang terjadi dalam bentuk persamaan fisika ?
Dalam volume yang konstan, semakin besar temperatur/suhu
pada, semakin kecil tekanan pada keadaan gas tertutup.
Secara matematis dituliskan
P 1
V

Mengemban 18. Peserta didik dengan bimbingan guru mempersiapkan bahanpresentasi hasil
g kan percobaan virtual yang telah dilakukan
19. Peserta didik menyajikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan.
dan
20. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan
menyajikan kelas
hasil karya 21. Peserta didik lain dengan bimbingan dan arahan guru memberikan
tanggapan, pertanyaan atau komentar sehingga tercipta diskusi kelas
22. Pada saat presentasi dan diskusi, guru melakukan penilaian keaktifan
peserta didik
23. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari
kegiatan pembelajaran hari ini.
Kesimpulan :
Menjawab dari tujuan pembelajaran:
Setelah melakukan percobaan, maka dapat disimpulkan bahwa
Menganalisa V T
dan P T
mengevaluas 1
i proses P
V
pemecahan
Hubungan antara tekanan, suhu, dan volume gas pada ruang tertutup
masalah adalah
PV
PV 𝑇 atau =konstan
T

 Kegiatan Penutup (10 menit):

24. Guru memberikan apresiasi dalam berbagai bentuk terhadap perwakilan
kelompok yang sudah maju
25. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya
26. Peserta didik mendapatkan pekerjaan rumah berupa penugasan untuk memperdalam
 pemahaman mereka tentang menyelesaikan soal tentang 3 hukum dasar gas ideal ;
membuat laporan percobaan.
27. Guru memberikan refleksi pembelajaran menggunakan angket motivasi
peserta didik
28. Guru menutup pembelajaran dengan salam

H. Penilaian
Instrumen Penilaian (terlampir)
Pengetahuan Ketrampilan Sikap
(berorientasi HOTS)
 Penugasan  Observasi kegiatan  Angket Motivasi
Bentuk: LKPD Kerja Kelompok  Observasi Sikap
 Laporan percobaan (penilaian otentik)
 Tes tertulis  Presentasi
- Lembar observasi
penilaian
ketrampilan

I. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
a. Peserta remidial
Remedial diberikan untuk peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas (belum
mencapai KKM)
b. Bentuk pelaksanaan remidial
Setelah guru melaksanakan analisis hasil tes, maka guru akan memperoleh
informasi ketuntasan hasil belajar secara klasikal (n). Pelaksanaan pembelajaran
remedial menggunakan salah satu bentuk kegiatan dengan ketentuan:
• Jika n < 65%, maka dilaksanakan pembelajaran ulang yang diikuti dengan
pemberian tugas.
• Jika 65% = n < 80%, maka dilaksanakan bimbingan secara kelompok yang
diikuti dengan pemberian tugas.
• Jika 80% = n < 90%, maka dilaksanakan pemanfaatan tutor sebaya yang
diikuti dengan pemberian tugas.
• Jika 90% = n < 100%, maka dilaksanakan bimbingan secara individu yang
diikuti dengan pemberian tugas.
• Seluruh kegiatan pembelajaran remedial diakhiri dengan pemberian tes ulang.
(Soal Terlampir)
c. Penilaian
A. Pemberian nilai KD bagi peserta didik yang mengikuti remedial adalah sesuai
dengan nilai
B. capaian yang diperoleh peserta didik setelah mengikuti tes ulang.
J. Pengayaan
a. Peserta pengayaan
Pengayaan diberikan untuk peserta didik yang telah mencapai dan/atau
melampaui KKM
b. Bentuk Pelaksanaan Pengayaan
Dari analisis hasil tes juga akan diperoleh informasi peserta didik yang akan
mengikuti pembelajaran pengayaan (x). Pelaksanaan pembelajaran pengayaan
menggunakan salah satu bentuk kegiatan dengan ketentuan:
1. Jika KKM = x < 100, maka peserta didik diarahkan untuk memperdalam
materi masih dalam cakupan KD. Bentuk pelaksanaan pembelajaran
pengayaan dilaksanakan melalui belajar kelompok atau belajar mandiri.
2. Jika x = 100, peserta didik diarahkan untuk memperdalam dan
memperluas materi. Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan
dilaksanakan melalui belajar kelompok, belajar mandiri atau
pembelajaran berbasis tema.
 3. Penilaian Pembelajaran pengayaan diakhiri dengan penilaian sesuai
dengan rubrik penilaian masing- masing mata pelajaran.
Purbalingga, Februari 2023
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Kutasari Guru mata pelajaran

Kurnianingsih, S.Pd. Novi Suci Purwandari, S.Pd.

NIP. 19700219 199201 2 002 NIP. 19941109 202221 2 009