Rppkimia Xi Eas-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran : KIMIA

Kelas / Semester : XI /2
Pertemuan ke- : 1,2,3,4
Alokasi waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami Konsep Kesetimbangan Reaksi
Kompetensi Dasar : 8.1 Menguasai Reaksi kesetimbangan
8.2 Menguasai Faktor-fator Pergeseran kesetimbangan
Indikator :
1. Pengelompokan reaksi kimia menjadi reaksi berkesudahan dan reaksi
kesetimbangan dijelaskan dengan benar.
2. Kesetimbangan kimia sebagai kondisi yang dicapai suatu reaksi jika laju reaksi
dalam dua arah yang berlawanan adalah sama, dan konsentrasi reaktan serta produk
tetap dideskripsikan dengan benar.
3. Terjadinya perubahan atau pergeseran kesetimbangan sebagai akibat adanya aksi
pada reaksi kesetimbangan (asas Le Chatelier) yang cenderung akan mengurangi
aksi tersebut dideskripsikan dengan benar.
4. Pengaruh berbagai faktor, di antaranya perubahan konsentrasi, volume, dan tekanan
terhadap pergeseran kesetimbangan dideskripsikan dengan benar.
5. Pengaruh perubahan temperatur terhadap nilai tetapan kesetimbangan dijelaskan
dengan benar.
I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari bagian ini,
a. Siswa dapat menguasai konsep reaksi kesetimbangan
b. Siswa dapat mengiasai faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran
kesetimbangan
c. Siswa dapat Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari
suatu reaksi kesetimbangan
d. Siswa dapat memahami bahwa terjadinya pergeseran kesetimbangan disebabkan
adanya aksi pada reaksi kesetimbangan sesuai dengan asas Le Chatelier
e. Siswa dapat memahami bahwa perubahan temperatur dapat mempengaruhi tetatap
kesetimbangan
II. Materi Ajar (Materi Pokok):

a. Kesetimbangan Reaksi
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesetimbangan reaksi
III. Metode Pembelajaran:

a. Ceramah
b. Diskusi Informasi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal : Apresepsi dan Motivasi
b. Kegiatan inti
 Menjelaskan tentang konsep reaksi kesetimbangan dinamis serta berdiskusi
informasi untuk memperkuat pemahaman
c. Kegiatan penutup : Memberi kuis untuk mengecek ketercapaian kompetensi
Pertemuan kedua
b. Kegiatan inti
 Menjelaskan tentang konsep kesetimbangan Homogen dan Heterogen serta
berdiskusi informasi untuk memperkuat pemahaman
11
Pertemuan ketiga
b. Kegiatan inti
 Menjelaskan tentang asas Le Chatelier
Pertemuan keempat
b. Kegiatan inti
 Menjelaskan tentang pengaruh suhu terhadap tetatap kesetimbang reaksi
V. Alat dan Sumber Belajar:

a. Buku Kimia SMK
VI. Penilaian:
a. Teknik : tes tulis
b. Bentuk instrumen : tes uraian
c. Soal/instrumen :
1) Jelaskan perbedaan antara reaksi searah dan reaksi bolak-balik. Tuliskan
contohnya ?
2) Jelaskan mengapa cepat lambatnya suatu reaksi mencapai kesetimbangan
bergantung pada laju reaksi?
3) Jelaskan kapan suatu reaksi bolak-balik mencapai suatu kesetimbangan?
4) Tentukan apakah kesetimbangan berikut tergolong kesetimbangan homogen
atau heterogen ?
a. 4 NH3(g) + 5O2(g ) 4 NO(g) + 6H2O (g)
b. 4 Fe(s) + 4 H2O(g ) Fe3O4(g) + 4H2O (g)
Waingapu, Januari 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Umbu Nday Liti Ata, ST Erick A. Soan, SPd

NIP. 19610106 199703 1 001 NIP. 19790802 200501 1 009
12

Pertemuan ke- : 1,2,3,4
Standar Kompetensi : Memahami Konsep Kesetimbangan Reaksi
Kompetensi Dasar : 8.3 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil
reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan
Indikator :
1. Pengetian tetapan kesetimbangan (Kc) sebagai perbandingan konsentrasi reaktan
dan produk suatu reaksi kesetimbangan yang memiliki harga tetap pada kondisi
kesetimbangan dan temperatur tertentu (Hukum Aksi Massa) dideskripsikan
dengan benar.
2. Konversi Kc menjadi Kp berdasarkan persamaan gas ideal dideskripsikan dengan
benar.
3. Pengertian kesetimbangan homogen dan heterogen berdasarkan fasa seluruh spesi
yang bereaksi (produk dan reaktan) dideskripsikan dengan benar.
4. Perhitungan konsentrasi reaktan dan produk dalam suatu campuran kesetimbangan
berdasarkan konsentrasi awal dan konstanta kesetimbangannya dilakukan dengan
benar.
a. Siswa dapat menghitung tetatap kesetimbangan dari suatu reaksi.
b. Siswa dapat menghitung tetapan kesetimbangan pada tekanan parsial.
c. Siswa dapat memahami kesetimbangan homogen dan heterogen berdasarkan
fase dari reaktan dan produk.
d. Siswa dapat menghitung konsentrasi reaktan dan produk dalam suatu
campuran kesetimbangan berdasarkan konsentrasi awal dan konstanta
kesetimbangan.

Tetapan Kesetimbangan (Kc dan Kp)

a. Ceramah

Pertemuan pertama
b. Kegiatan inti
 Menjelaskan konsep tetapan kesetimbangan
Pertemuan kedua
b. Kegiatan inti
 Menjelaskan tentang konsep tetatap kesetimbangan pada tekanan parsial
(Kp)
13
Pertemuan ketiga
b. Kegiatan inti
 Diskusi Informasi tentang konsep kesetimbangan heterogen dan homogen
Pertemuan keempat
b. Kegiatan inti
 Latihan meghitung konsentrasi reaktan dan produk dalam reaksi
kesetimbangan.

a. Buku Kimia SMK
VI. Penilaian:
c. Soal/instrumen :
1) Jelaskan perbedaan tetapan kesetimbangan homogen dan heterogen dan beri
contoh masing-masing
2) Tulislah tetapan kesetimbangan tekanan (Kp) untuk reaksi berikut
a. 3 Fe(s) + 4H2O(g) Fe3O4(s) + 4H2 (g)
b Na2CO3(s) + SO2(g) + O2 (g) Na2SO4 (s) + CO2(g)
3) Pada penguraian uap air memilik Kc = 1,1 x 10-81 pada 25 oC. Jealaskan apa
yang dimaksud ungkapan Kc tersebut
Mengetahui,

NIP. 19610106 199703 1 001 NIP. 19790802 200501 1 009
14

Pertemuan ke- : 1,2
Standar Kompetensi : Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi
Indikator :
1. Pengetian sistem dan lingkungan didefinisikan dengan benar.
2. Pengelompokan sistem ke dalam sistem tertutup, sistem terbuka dan sistem
terisolasi dideskripsikan dengan benar.
3. Pengelompokan reaksi kimia dikelompokkan menjadi reaksi eksoterm dan
endoterm berdasarkan panas yang dihasilkannya dideskripsikan dengan benar.
4. Pengertian entalpi (H) sebagai jumlah kalor yang masuk atau keluar dari sistem
pada tekanan tetap dideskripsikan dengan benar.
5. Pengertian perubahan entalpi (H) dideskripsikan dengan benar
a. Siswa dapat memahami pengertian sistem, lingkungan dan alam semesta
b. Siswa dapat memahami dengan mengelompokan ke dalam sistem tertutup, terbuka
dan sistem terisolasi.
c. Siswa dapat mengelompokan reaksi kimia ke dalam reaksi eksoterm dan endoterm.
d. Siswa dapat memahami pengertian entalpi sebagai jumlah kalor yang masuk atau
keluar dari sistem pada tekanan tetap.
e. Siswa dapat memahami pengertian perubahan entalpi

Termokimia (Entalpi dan Perubahannya)

a. Ceramah

Pertemuan pertama
b. Kegiatan inti
 Diskusi Informasi tentang pengertian sistem, lingkungan, dann alam
semesta
 Diskusi informasi dan identifikasi tentang sistem tertutup, terbuka dan
sistem terisolir
Pertemuan kedua
b. Kegiatan inti
 Diskusi Informasi tentang reaksi eksoterm, endoterm, pengertian entalpi
dan perubahan entalpi

a. Buku Kimia SMK
15
VI. Penilaian:
c. Soal/instrumen :
1) Jelaskan apa yang dimasud dengan entalpi pembentukan, penguraian, dan
pembakaran serta berikan contoh persamaan termokimianya
2) Diketahui entalpi reaksi pembentukan standar (Hof) H20(l) adalah – 285,85
kj mol-1 .berapakah kalor yang diperlukan untuk menguraikan 10 gram air
menjadi hidrogen dan oksigen pada keadaan standar
Mengetahui,

NIP. 19610106 199703 1 001 NIP. 19790802 200501 1 009
16

Pertemuan ke- : 1,2
Kompetensi Dasar : 9.2 Menentukan perubahan entalpi reaksi
Indikator :
1. Perubahan entalpi reaksi yang dihitung sebagai selisih entalpi produk dan reaktan
dideskripsikan dengan benar.
2. Besarnya perubahan entalpi reaksi melalui percobaan dilakukan dengan baik.
a. Siswa dapat menentukan entalpi reaksi nertalisasi melalui percobaan.


a. Percobaan
b. Ceramah

Pertemuan pertama
b. Kegiatan inti
 Percobaan menenentukan entalpi reaksi netralisasi
 Membuat laporan hasil penelitian secara kelompok
Pertemuan kedua
b. Kegiatan inti
 Review melalui diskusi informasi masalah entalpi reaksi netralisasi

a. Buku Kimia SMK
VI. Penilaian:
c. Soal/instrumen :
1. Berapakah perubahan entalpi pada reaksi
CH4(g) +2O2(g) CO2 (g) + 2H2O(g)
17
Mengetahui,

NIP. 19610106 199703 1 001 NIP. 19790802 200501 1 009
18

Pertemuan ke- : 1,2
Kompetensi Dasar : 22.3 Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan bakar
Indikator :
1. Pengetian kalor pembakaran sebagai kalor yang dilepaskan jika 1 mol bahan bakar
dibakar dideskripsikan dengan benar.
2. Kalor pembakaran berbagai bahan bakar melalui percobaan dilakukan dengan
benar.
1. Siswa dapat mengerti tentang kalor pembakaran.
2. Siswa dapat memahami melalui percobaan komposisi dan nilai kalor pembakaran
berbagai jenis zat.


a. Percobaan
b. Ceramah

Pertemuan pertama
b. Kegiatan inti
 Diskusi Informasi tentang pengertian kalor pembakaran
Pertemuan kedua
b. Kegiatan inti
 Percobaan kalor pembakaran beberapa jenis zat
 Membuat laporan hasil percobaan.

a. Buku Kimia SMK
19
VI. Penilaian:
c. Soal/instrumen :
1. Jelaskan yang di maksud gasifikasi batubara, LPG, dan merkaptan?
2. Tuliskan contoh dari bahan bakar sintetis?
3. Tuliskan reaksi pembakaran sempurna dan pembakaran tidak sempurna dari
bahan bakar fosil?
4. Tuliskan kerugian penggunaan bahan bakar dalam industri dan kendaraan
bermotor?
Mengetahui,

NIP. 19610106 199703 1 001 NIP. 19790802 200501 1 009
20

Rppkimia Xi Eas-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rppkimia Xi Eas-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : KIMIA

II. Materi Ajar (Materi Pokok):

III. Metode Pembelajaran:

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:

V. Alat dan Sumber Belajar:

Waingapu, Januari 2018

Drs. Umbu Nday Liti Ata, ST Erick A. Soan, SPd

Mata pelajaran : KIMIA

II. Materi Ajar (Materi Pokok):

III. Metode Pembelajaran:

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:

V. Alat dan Sumber Belajar:

Waingapu, Januari 2018

Drs. Umbu Nday Liti Ata, ST Erick A. Soan, SPd

Mata pelajaran : KIMIA

II. Materi Ajar (Materi Pokok):

III. Metode Pembelajaran:

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:

V. Alat dan Sumber Belajar:

Waingapu, Januari 2018

Drs. Umbu Nday Liti Ata, ST Erick A. Soan, SPd

Mata pelajaran : KIMIA

II. Materi Ajar (Materi Pokok):

III. Metode Pembelajaran:

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:

V. Alat dan Sumber Belajar:

Drs. Umbu Nday Liti Ata, ST Erick A. Soan, SPd

Mata pelajaran : KIMIA

II. Materi Ajar (Materi Pokok):

III. Metode Pembelajaran:

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:

V. Alat dan Sumber Belajar:

Waingapu, Januari 2018

Drs. Umbu Nday Liti Ata, ST Erick A. Soan, SPd

Anda mungkin juga menyukai