Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI/1
Materi pokok/ pokok bahasan : Teori Tumbukan
Alokasi Waktu : 8 x 45Menit/JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, pengisian LK peserta didik menjelaskan teori
tumbukan dalam reaksi kimia berdasarkan pengaruh suhu terhadap laju rata-rata
partikel zat dan pengaruh konsentrasi terhadap frekuensi tumbukan, serta menyajikan
cara-cara pengaturan penyimpanan bahan untuk mencegah perubahan tak terkendali
dengan menanamkan sikap disiplin, tanggung jawab dan kerjasama.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4 Memahami teori tumbukan dalam reaksi kimia berdasarkan pengaruh suhu
terhadap laju rata-rata partikel zat dan pengaruh konsentrasi terhadap
frekuensi tumbukan

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.4.1 Peserta didik dapat menjelaskan terjadinya suatu reaksi berdasarkan
teori tumbukan
3.4.2 Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap laju rata-
rata partikel zat terhadap frekuensi tumbukan
3.4.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap
frekuensi tumbukan
 4.4 Menyajikan cara-cara pengaturan penyimpanan bahan untuk mencegah
perubahan tak terkendali

Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan cara-cara pengaturan penyimpanan
bahan untuk mencegah perubahan tak terkendali

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Materi Fakta
Api kompor dapat dibesarkan dan dikecilkan dengan mengatur aliran gas.

 Materi Konsep
- Teori Tumbukan
- Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

 Materi Prosedural
Langkah-langkah menentukan orde reaksi dan tetapan laju reaksi dari data hasil
percobaan

E. METODE PEMBELAJARAN (DARING)

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery Learning, Project Based Learning
 Metode : Studi Pustaka
F. MEDIA PEMBELAJARAN
 WhatsApp
 Lagonlon

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Drs. Michael Purba, M.Si dan Dra. Eti Sarwiyati. (2018). Kimia SMA/MA Kelas
XI. Jakarta. Penerbit Erlangga
 Ernavita, dkk. Kimia SMA/MA Kelas XI. Jakarta. Bailmu

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Komponen Kegiatan Peserta Didik Alokasi

waktu
a. Pendahuluan a. Menyimak, mendengar, dan menghayati
informasi yang disampaikan oleh guru
b. Mencatat hal-hal penting, yang berkaitan
dengan makna pembelajaran
c. Memahami makna, dan manfaat dari tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. kegiatan inti
1. observasing  Mencari informasi dengan cara membaca/
(mengamati) melihat/ mengamati reaksi yang berjalan san-
gat cepat dan reaksi yang berjalan sangat lam-
bat, contoh petasan, perkaratan (korosi)
2. Questioning  Mengajukan pertanyaan terkait hasil obser-
(menanya) vasi mengapa ada reaksi yang lambat dan
reaksi yang cepat
3. Experimenting  Mendiskusikan pengertian laju reaksi
(mencoba)  Mendiskusikan faktor-faktor yang mempen-
garuhi laju reaksi
 Merancang dan mempresentasikan hasil ran-
cangan faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan
katalis) untuk menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi.
 Mengamati dan mencatat data hasil percobaan
4. Associating  Mengolah data untuk membuat grafik laju
(menalar) reaksi
 Mengolah dan menganalisis data hasil per-
cobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi.
 Mengolah dan menganalisis data hasil
percobaan untuk menentukan orde reaksi dan
persamaan laju reaksi
 Menghubungkan faktor katalis dengan pen-
garuh katalis yang ada dalam industri
5. Communicating  Membuat laporan hasil percobaan dengan
(mengkomunikasi menggunakan tata bahasa yang benar.
kan)  Mempresentasikan hasil percobaandengan
menggunakan tata bahasa yang benar.
c. Penutup a. Refleksi diri
b. Mencatat hal-hal penting yang berkaitan
dengan pembelajaran berikutnya.
c. Memahami dan mempersiapkan tugas
pembelajaran berikutnya
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN

IPK Teknik Bentuk Waktu

3.4.1 Peserta didik dapat menjelaskan Tes Essay Setelah
terjadinya suatu reaksi berdasarkan pembelajaran
tertulis
teori tumbukan
3.4.2 Peserta didik dapat menjelaskan Tes Essay Setelah
pengaruh suhu terhadap laju rata-rata pembelajaran
tertulis
partikel zat terhadap frekuensi
tumbukan
3.4.3 Peserta didik dapat menjelaskan Tes Essay Setelah
pengaruh konsentrasi terhadap pembelajaran
Tertulis
frekuensi tumbukan
3.5.1 Peserta didik dapat menentukan orde Tes Essay Setelah
reaksi berdasarkan data hasil pembelajaran
Tertulis
percobaan
3.5.2 Peserta didik dapat menentukan Tes Essay Setelah
tetapan laju reaksi berdasarkan data pembelajaran
Tertulis
hasil percobaan
4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan cara- Proyek Rubrik Setelah
cara pengaturan penyimpanan bahan penilaian pembelajaran
untuk mencegah perubahan tak
terkendali
4.5.1 Peserta didik dapat merancang Proyek Rubrik Setelah
percobaan faktor-faktor yang penilaian pembelajaran
mempengaruhi laju reaksi
4.5.2 Peserta didik dapat melakukan Proyek Rubrik Setelah
percobaan faktor-faktor yang penilaian pembelajaran
mempengaruhi laju reaksi
4.5.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil Proyek Rubrik Setelah
percobaan faktor-faktor yang penilaian pembelajaran
mempengaruhi laju reaksi

Mengetahui Tangerang Selatan, Juli 2021

Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Kimia

Achmad Alwan Fatwani, S.Pd., M.Pd Nugroho Setiyo Pantoro, S.Si

NIP. 19710418 199402 1001 NIP. 19780709 200801 1008
Lampiran

INSTRUMEN PENGETAHUAN

Jawablah Pertanyaan di bawah ini!

No. Soal Skor Bobot Nilai

1 Berdasarkan teori tumbukan,jelaskan bagaimana suatu reaksi 1 20 20

dapat berlangsung!

2 Laju suatu reaksi akan meningkat 2 kali lipat jika suhunya 1 20 20

dinaikkan 10 0C. Jika laju reaksi pada suhu 30 0C sebesar x
M/s, maka laju pada suhu 70 0C adalah …

3 Jelaskan pengaruh konsentrasi awal zat pereaksi terhadap laju 1 20 20

reaksi berdasarkan teori tumbukan!

4 Berdasarkan reaksi: P + Q → PQ, diperoleh data sebagai 1 20 20

berikut:

[P] [Q] Laju reaksi

No.
M M (M/s)

1. 0.1 0,1 5
2. 0.1 0,2 10
3. 0.2 0,2 10

Orde total reaksi berdasarkan data di atas adalah …

5 Berdasarkan reaksi: A + B → ... , diperoleh data sebagai 1 20 20

berikut:

[A] [B] Laju reaksi

No.
M M (M/s)

1. 0.1 0,1 10
2. 0.1 0,2 20
3. 0.2 0,2 20

Harga tetapan laju berdasarkan data di atas adalah …

Jumlah 100 100

 INSTRUMEN KETERAMPILAN

Aspek penilaian : Keterampilan

Judul kegiatan : Faktor-faktor yang mempengaruhi Laju Reaksi
Aspek yang dinilai
Kelompok

Nama Peserta didik Nilai

No Tahap Tahap Tahap
Persiapan Produksi Akhir

1.

2.

3.

4.

Dst
Petunjuk penilaian:
4 = AB (amat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = K (kurang)

INSTRUMEN SIKAP

Kerjasama Tanggung Percaya diri

jawab
No. Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

Dst.
Petunjuk penilaian:
4 = AB (amat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = K (kurang)